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CAMARA DE COMERCIO DE BOGOTA
CENTRO DE ARBITRAJE Y CONCILIACIN
PROGRAMA PARA LA GESTION DEL CONFLICTO ESCOLAR
HERMES
2008
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TABLA DE CONTENIDO
CONDICIONES MMIMAS PARA
LA EJECUCIN DEL PROGRAMA
MECANISMOS PAR LA SOSTENIBILIDAD RIESGOS EVALUACIN BENEFICIOS
COLATERALES VENTAJAS COLATERALES ENCUENTROS DE CONVIVENCIAOBJETIVOS
DEL PROGRAMA PREMISAS DEL PROGRAMACARACTERSTICAS DEL PROGRAMA
ELEMENTOS INNOVADORES MOMENTOS DEL PROGRAMA REQUERIMIENTOS DE LAS
FASESNIVELES DE INERVENCIN
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OBJETIVOS
DESARROLLAR UNA ESTRATEGIA PARA LA SOLUCIN
DE CONFLICTOS EN EL AMBITO ESCOLAR
A PARTIR DE LA ALTERNATIVIDAD COMO
HERRAMIENTA
BRINDAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA ESTRATEGIAS QUE LE
PERMITAN ASUMIR EL CONFLICTO INTERPERSONAL
DESDE UNA PERSPECTIVA
CREATIVA, A PARTIR DEL DIALOGO, LA CONCERTACIN Y
EL RESPETO POR LA DIFERENCIA
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PREMISAS BASICAS
SOCIOCONSTRUCCIONISMO
ABORDAJE DE LA
ESCALA
VALORATIVA DE
LOS JOVENES, DE
ACUERDO CON SU
EDAD Y GENERO
DESARROLLO DE
ESPACIOS
DE ENCUENTRO
PARA
SENSIBILIZAR E
INTEGRAR
A LA COMUNIDAD
NECESIDAD DE
TRASCENDER EL
CONCEPTO DE
EDUCACION
TRADICIONAL A UN
CRITERIO DE
FORMACION
INTEGRAL
MTODOS ALTERNATIVOS PARA
RESOLVER LOS
CONFLICTOS
INCIDIENDO EN EL
DESARROLLO DE
HABILIDADES
SOCIALES
PROGRAMA DE GESTIN DEL CONFLICTO ESCOLAR
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CARACTERISTICAS DEL PROGRAMA
Intervencin.Prevencin. Holistico. Con perspectiva de
proceso y no de
resultado.
Transversal al curriculum.
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MOMENTOS DEL PROGRAMA
EVALUACIN
DIALOGICA
FORMACIN:
DocentesEstudiantes
MONTAJE DE
ESTRATEGIAS PARA
ADMINISTRACION Y
GESTION
DEL CONFLICTO
GESTIN DEL CONFLICTO
INTERPERSONAL ESCOLAR
DIVULGACIN E
INSERCIN
CONCERTACIN
APRECIACIN DE
LA
CONFLICTIVIDAD
SOSTENIBILIDAD
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CONCERTACIN
ACTORES INVOLUCRADOSREQUERIMIENTOSLOGROS ESPERADOS
RECTORCOORDINADORESORIENTADORESEQUIPO DIRECTIVOEspacio de reunin
para presentacin del programa.Sondeo de factibilidadCarta de
Compromiso institucionalConcertacin de cronogramaViabilidad en la
insercin del programaAprobacin de CCB en la factibilidad de
insercin del programaCarta de compromisoCronograma
Institucional
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DIVULGACIN E INSERCIN
ACTORES INVOLUCRADOSREQUERIMIENTOSLOGROS ESPERADOSCUERPO DOCENTE
ESTUDIANTES DEL GRUPO FOCO (Octavo Noveno grado)CUERPO
ESTUDIANTILEspacio de una hora con el cuerpo docente (Video bind)
para presentacin del programaEspacio de dos horas para presentacin
del programa a grupo focoEspacio para sensibilizacin masiva de
primer nivel a la comunidad educativaConformacin del equipo de
tutoresEleccin del grupo focoSensibilizacin masiva a la comunidad
educativa
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APRECIACIN DE LA CONFLICTIVIDAD
ACTORES INVOLUCRADOSREQUERIMIENTOSLOGROS ESPERADOSEstudiantes del
grupo foco.Equipo de tutoresDos horas semanales (cinco semanas)Saln
adecuadoAcompaamiento de tutoresEspacio equipo tutor/ cuerpo
docente (dos horas) para socializacin de resultadosDesarrollo de
los cinco talleres correspondientes a la fase.Anlisis cualitativo
de la conflictividad a partir de la narrativa de los
estudiantes.Socializacin y reflexin institucional de los resultados
encontrados
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ESCENARIOS DE FORMACIN DOCENTE
ACTORES INVOLUCRADOSREQUERIMIENTOSLOGROS ESPERADOSEquipo de
tutoresEspacios de encuentro con intensidad de dos horas semanales.
(Dos meses)Espacio de privacidad y comodidadReflexin de los
docentes sobre sus actitudes y posturas personales en relacin a su
rol, a la dinmica de conflicto y a sus dinmicas
interaccionales.Mapas relacionales y protocolos
autoreferenciales
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FORMACIN A ESTUDIANTES
ACTORES INVOLUCRADOSREQUERIMIENTOSLOGROS ESPERADOSEstudiantes del
grupo foco.Equipo de tutoresEl tiempo de formacin es definido por
el equipo de tutores (tiempo promedio: dos meses)Espacio dentro del
tiempo de ctedra habitualEspacios colectivos con la comunidad
educativa para la sensibilizacin frente al temaMdulos de formacin
pertinentes al contexto.Escenarios de reflexin que permitan la
transformacin de actitudes y desarrollo de habilidades
personales.
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CAPACITACIN MASC (Mtodos Alternativos de Solucin de
Conflictos)
ACTORES INVOLUCRADOSREQUERIMIENTOSLOGROS ESPERADOSEstudiantes del
grupo foco.Equipo de tutoresDoce horas de capacitacin (Seis semanas
o dos jornadas completas)Presencia indispensable de todos los
docentes que hacen parte del equipo de tutores y el grupo foco en
un mismo espacioEquipos de proyeccin, DVD, T.V.Conformacin de la
Mesa de Gestin del ConflictoDefinicin del mtodo o los mtodos los
cuales la institucin operar dentro de la gestin de la mesa.
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ESPECIALIZACIN MASC
ACTORES INVOLUCRADOSREQUERIMIENTOSLOGROS ESPERADOSMesa de Gestin de
Conflicto (Tutores y estudiantes lderes)Doce horas de capacitacin
(Seis semanas o dos jornadas completas)Presencia indispensable de
todos los integrantes de la Mesa de Gestin del ConflictoEquipos de
proyeccin, DVD, T.V.Espacio en la institucin para la operacin de la
mesaRecursos papelera para la administracin de la mesaOperacin y
administracin de la Mesa de Gestin del conflicto
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SOSTENIBILIDAD
ACTORES INVOLUCRADOSREQUERIMIENTOSLOGROS ESPERADOSMesa de Gestin de
Conflicto (Tutores y estudiantes lderes)Comit de convivenciaEquipo
directivo y acadmicoDefinicin de mecanismos de sostenibilidad
(Insercin en el PEI, Manual de convivencia, Plan operativo,
etc)Funcionamiento y administracin continua de la Mesa de Gestin
del Conflicto)Formacin a nuevos gruposAutogestin y sostenimiento
del programa
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NIVELES DE INTERVENCIN
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CONDICIONES MINIMAS PARA
INSERTAR EL PROGRAMA
Apertura a espacios
acadmicos
administrativos y colectivos
al interior
de la institucin
Anlisis de
factibilidad
en la institucin
VoluntariedadCompromisoCo-responsabilidadComunicacin
AsertivaCoberturaNiveles de
escolaridad
InfraestructuraLogstica
No. De personas
responsables del
programa
Elaboracin
de carta de
compromiso
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TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS CAMARA DE COMERCIO DE BOGOTA
MECANISMOS PARA LA SOSTENIBILIDAD
CREACIN DE UN COMIT DE GESTIN DE CONFLICTO ESCOLAR.
CONSTRUCCION DE LA RED DE GESTORES DEL CONFLICTO ESCOLAR DE
CMARA DE COMERCIO DE BOGOT REGION SUMAPAZ.
PERTENECER A LA RED INTERINSTITUCIONAL DE DOCENTES TUTORES
CREAR UN RED DE PADRES DE FAMILIA QUE APOYE EL FUNCIONAMIENTO DE
LA MESA DE GESTION DEL CONFLICTO
INSERCIN DEL PROGRAMA EN EL PEI
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RIESGOS
CONTINUIDAD DEL GRUPO
ESPACIOS DE FORMACIN
CUMPLIMIENTO EN LOS ACUERDOS
CUMPLIMIENTO EN LOS ACUERDOS
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EVALUACIN CONTINUADA
REUNIN TRIMESTRAL
RETROALIMENTACIN DEL PROCESO
MATRZ DE
SEGUIMIENTO
PARTICIPACIN DE DIRECTIVAS
EVALUACIN CONTINUADA
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BENEFICIOS COLATERALES
Genera cohesin en el grupo ulico. Tendencia a la cooperacin en las
relaciones interpersonales.
Reconocimiento de los pares con
ejercicio de autoridad
Sentido de pertenencia en el espacio
donde se interactua a nivel social
Desarrollo de la autonoma, valores
sociales y dimensin de respeto con
sentido de igualdad
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VENTAJAS COLATERALES
Pertenecer a la Red nacional de conciliadores escolares y gestores
del conflicto escolarActualizacin permanente en los temas de MASC.
Participar activamente en la construccin del magazn compartiendo
las experiencias y reflexiones de su institucin.
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CMARA DE COMERCIO DE BOGOT
CENTRO DE ARBITRAJE Y CONCILIACIN
PROGRAMA MASC ESCOLAR
ENCUENTROS DE CONVIVENCIA
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OBJETIVO GENERAL
Atender el clima de convivencia, previniendo e interviniendo los
conflictos de la dinmica relacional interpersonal de la comunidad
educativa, en las U.E.M. que adelantan el programa MASC Escolar de
la CCB.3.bin
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COMPETENCIA
Conflictos que se atendern: Relaciones interpersonales.Por medio de
la alternatividad, la pro actividad y la pro positividad.Primera
instancia promovida y reconocida por el comit de convivencia, como
una entidad externa que atiende las necesidades del mejoramiento
del clima escolar (Acuerdo 004 de 2000) Los beneficiados deben
actuar de una manera libre, voluntaria y espontnea, sin contemplar
los efectos jurdicos de otros MASC.
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MBITO DE APLICACIN
Acciones de mejoramiento de la convivencia organizacional:
Actividades, campaas y sensibilizacin frente al manejo de la
convivencia
y del conflicto (Vicent Fisas).
Desde la intervencin: encuentros escolares de Facilitacin de
convivencia (no es conciliacin, no es mediacin).
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QUE ES Y COMO SE CREA UN ENCUENTRO DE CONVIVENCIA?
Un ambiente propicio con la previa sensibilizacin de los invitados
al encuentro; ubicando un lugar que genere confianza,
agradable.Responde a las caractersticas de los MASC.Es auto
compositivo.Es informal.Des judicializacin de acuerdos.Su
funcionalidad recae en precaver un conflicto futuro.Facilita la
creacin de espacios de dialogo y concertacin.Se plasma en un
documento denominado acuerdo de convivencia con el carcter de
protocolo de actuacin.
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CAMPOS DE ACCIN
Solicitud de los Docentes.Disposicin de la institucin.Intervencin
conflicto Adulto adulto.Adulto Nio (representante).Atencin en sedes
de CCB.Remisin de casos que no son de competencia de esta
propuesta.7.bin
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SER FACILITADOR ES
Es ser un promotor de los valores, la tica, el compromiso, la
responsabilidad social, la alternatividad y los procesos de
concertacin, entre otros.
