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Guia de Cinema. Departament de Religió

El pla. Característiques i tipus.A banda de la limitació física que les vores de la pantalla

representen, el cinema es basa sempre en una tria d’elements. La càmera selecciona mitjançant l’enquadrament quins elements espacials dels existents davant seu filma i els impressiona en el cel·luloide en forma de fotogrames.

Els fotogrames projectats tenen una dimensió temporal, és a dir, duren un temps determinat i conformen el que s’anomena pla, que és la unitat bàsica del cinema. Un pla és el conjunt de fotogrames enregistrats en continuïtat per una càmera des que es prem el disparador fins que s’atura. En la projecció es distingeixen uns plans d’uns altres quan veem la filmació ininterrompuda d’una mateixa realitat sense salts. Un pla, doncs, és la sèrie de fotogrames consecutius impressionats amb continuïtat.

Les seues principals característiques són:

L’enquadrament.Quan més lluny se situa la càmera del personatge, més petit

es veurà després a la pantalla. En canvi, si la càmera s’apropa molt, el protagonista es veurà molt gran i ocuparà quasi tota la pantalla. L’enquadrament és la delimitació de l’espai davant la càmera. Segons la porció d’espai seleccionada es determina una escala, és a dir, la grandària d’allò que s’enfoca.

Els principals tipus són:

Plans llunyans o generals : El més important és el paisatge o el decorat que es veu. Els personatges apareixen petits a la pantalla i no els identifiquem amb claredat. En el pla general la càmera se situa molt lluny dels personatges

per a poder captar moltes coses a la vegada (gent que passeja per una avinguda, un camp de futbol on es veuen espectadors i jugadors, etc.). Si la càmera encara s’allunya més, obtindrem un Gran Pla General, és a

dir, una visió més ampla del lloc; per exemple, una ciutat amb gratacels vista des d’un avió. En aquest cas la figura humana està absent o és insignificant; es tracta d’un paisatge amb valor

descriptiu o bé de situar l’acció global de la pel·lícula. El Pla General comprén un conjunt més proper que l’anterior on la figura humana ocupa 1/3 o 1/4 de l’altura de l’enquadrament.

Pla de conjunt : A la pantalla es veuen varis personatges i el paisatge o decorat on es desenvolupa la història (una família que berena al parc, una conversa entre varis personatges a l’interior d’una casa, etc.). Les persones estan a prop i es reconeixen. És adequat per mostrar accions físiques d’un grup o les relacions entre persones i objectes.

Plans intermedis : En la pantalla es veuen tant els personatges com el paisatge. Els protagonistes i l’ambient que els envolta tenen la mateixa importància dins de la pantalla. Pla sencer : La persona es veu completa, de cap a peus. Pla americà : El personatge apareix des del cap fins als genolls

(sense tallar per les articulacions), la qual cosa permet l’expressivitat del cos humà. Els americans foren els primers en utilitzar-lo.

Pla mitjà : La càmera s’apropa un poc més al personatge i el pren de la cintura al cap. Els braços i la cara són les parts més expressives del cos i es converteixen en el centre d’atenció per a l’espectador.

Plans propers o pròxims : Hi ha poca distància entre la càmera i la persona u objecte. Són plans que es fixen amb l’expressió del cos. Primer pla : La càmera està molt a prop de la persona (des de

l’altura dels muscles) i el paisatge no té cap importància. Per exemple, la cara d’un personatge. D’aquesta manera s’aconsegueix el màxim d’interés dramàtic i la plasmació visual de l’aspecte intern del personatge.

Pla detall : Mostra un objecte o una part del cos humà (una boca, una mà agafant un telèfon, uns ulls, etc.). També s’anomena primeríssim primer pla. Selecciona un tipus de pla i fes un dibuix que es corresponga

amb ell.

Tipus de pla:

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Tipus de pla Descripció

General

Gran Pla General

Pla de conjunt

Pla sencer

Pla americà

Pla mitjà

Primer pla

Pla detall

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Ficha técnicaDirección y guión: Michael MoorePaíses: USA y Canadá.Año: 2002.Duración: 123 min.Género: DocumentalEstreno en España: 21/4/2003.

Tema principal

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Temes secundaris:

Tesi o Missatge:

Argument:

(Estructura: parts, seqüències i escenes de la pel·lícula).

RESUMEN OPINIÓ PERSONAL

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Cuestionario sobre Bowling for Columbine

1. Sobre la violencia: ¿Qué es lo que hace que los seres humanos recurran a la violencia?

2. Sobre el miedo: ¿De dónde nace el miedo? ¿Qué poder tiene sobre la vida?

3. Sobre el racismo: ¿Qué es el racismo? ¿Dónde existe?

4. ¿Por qué los entrevistados están a favor de las armas, y defienden el derecho de tener una arma? ¿Dónde queda la línea entre la defensa y el ataque, al nivel personal y social?

5. ¿Qué relación tiene el miedo y la violencia? ¿Qué hacemos para evitar enfrentarnos con nuestros propios miedos?

6. ¿Cómo se explica que el ser humano sea capaz de usar la violencia en una determinada situación de forma extrema e inexplicable?

7. Mientras suena la canción de Louis Armstrong “What a wonderful world” aparecen en subtítulos los siguientes hechos históricos. Compruébalos y considera lo siguiente: Teniendo en cuenta los últimos cincuenta años de historia de política exterior estadounidense ¿se puede decir, tal y como afirma Bush jr., que su objetivo es sembrar la libertad por todo el planeta? ¿No tendrá algo que ver el dinero en toda esta historia? Opina al respecto.

1953: EE.UU. derroca a Mossadeg, Primer Ministro de Irán (por nacionalizar el petróleo) EE.UU. instaura la dictadura del Sha Reza Palehvi que durará hasta 1978.

1954: EE.UU. derroca al presidente de Guatemala, Jacobo Arbenz Guzmán (por iniciar la reforma agraria). Murieron 200.000 civiles.

1963: EE.UU. organiza el asesinato del presidente Sur-Vietnamita Diem.

1963-1975 : El ejército americano mata 4 millones de civiles en el Sudoeste de Asia durante la guerra del Vietnam.

11 Septiembre de 1973: EE.UU. provoca un golpe de estado en Chile. El presidente Allende, democráticamente electo, se suicida durante el asalto al

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Palacio de la Moneda, y el dictador Pinochet accede al poder hasta 1998. 5000 chilenos asesinados.

1977: EE.UU. mantiene la dictadura militar en El Salvador. Mueren 70.000 salvadoreños y 4 monjas americanas.

Años 80 : EE.UU. apoya a Bin Laden y a sus amigos terroristas a derrotar a la U.R.S.S. en Afganistán. La CIA les da 3 millones de dólares.

1981: Nicaragua. La administración Reagan financia a la “contra”. Mueren 30.000 nicaragüenses.

1982: Durante la guerra Irán-Iraq EE.UU. le da millones a Saddam Hussein, para derrotar a los iraníes.

1983: Al mismo tiempo, la Casa Blanca le da en secreto armas a Irán para matar a los iraquíes.

1989: Manuel Noriega, agente de la CIA y presidente de Panamá, desobedece a Washington. EE.UU. invade Panamá y derroca a Noriega. Mueren 3.000 civiles.

1990: Iraq invade Kuwait con armas americanas.

1991: EE.UU. entra en Irak. Bush (padre) reestablece la dictadura en Kuwait.

1998: Clinton bombardea una fábrica de armas en Sudán, fábrica que en realidad producía aspirinas.

Desde 1991 los aviones americanos bombardean Iraq todas las semanas. Naciones Unidas estima que 500000 niños mueren al año por las bombas y las sanciones.

2000-2001 : EE.UU. le da 245 millones de dólares al régimen Talibán afgano.

11-09-2001: Bin Laden pone en práctica lo que aprendió con la CIA, y mata 3000 personas en el atentado a las Torres Gemelas.

(Marzo de 2003: Bush -hijo- invade Iraq)

8. Michael Moore pregunta a un directivo de la Lockheed Martin (la mayor fábrica de armas del mundo situada cerca de Littleton y el Instituto Columbine) si no estará ocurriendo que los chicos razonan más o menos así “Mi padre va todos los días a la fábrica a construir misiles, armas de destrucción masiva. ¿Qué diferencia hay entre las armas de destrucción masiva y la destrucción masiva que se produjo en el Instituto Columbine?” El director de la Lockheed responde que no ve conexión alguna. Escribe una breve disertación argumentando que la pregunta de Michael Moore sí tiene sentido.

9. ¿Qué te parecen las opiniones del cantante Marilyn Manson sobre la tragedia de Columbine? ¿Estás de acuerdo con que miedo y consumo son las constantes de nuestra sociedad?

- Voz en off: ¿Pero quién era el responsable? Todos los expertos tenían su respuesta: La cultura alternativa del heavy-metal, ¿Dónde estaban los padres?, las películas violentas, South Park, los videojuegos, la televisión, las armas de plástico, Satán, los dibujos animados, la sociedad, la droga, el rockero Marilyn Manson. Parece que sólo hay una explicación para la masacre de Columbine: Es que los asesinos escuchaban a Marilyn Manson.

- Marilyn Manson: En mi adolescencia la música era mi válvula de escape. Es lo único que no te juzgaba. Ponías un disco y el disco no te gritaba por como ibas vestido y eso te hacía sentir mejor. Sé por qué razón me han elegido. Porque es fácil mostrar mi cara en la televisión. Porque soy un símbolo al que hay que temer. Porque represento lo que todo el mundo teme. Porque siempre digo y hago lo que quiero. Los dos subproductos de toda esa tragedia han sido el control de la violencia en los espectáculos y en la venta

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de armas. Y es curioso que esos fueran los dos temas de los que se va a hablar en las próximas elecciones. Y de paso nos olvidamos de Mónica Lewinski y nos olvidamos del presidente tirando bombas en el extranjero. Sin embargo, yo soy el malo porque canto unas canciones de rock and roll. ¿Quien es más influyente: el presidente o Marilyn Manson ? Me gustaría creer que soy yo pero yo diría que es el Presidente.

- Michael Moore: ¿Sabías que el día que sucedió lo de Columbine EE.UU. lanzó más bombas sobre Kosovo que en ningún otro momento de esa guerra?

- Marilyn Manson: Sí, ya lo sabía y creo que es una tremenda ironía que nadie dijera “tal vez el Presidente haya incitado esa conducta”. No porque así es como lo quieren los medios y así es como lo difunden convirtiéndolo en miedo. Porque cuando ves televisión ves las noticias y te bombardean para que tengas miedo: hay inundaciones, hay SIDA, hay asesinatos, te ponen un anuncio “cómprate un Ford, compra Colgate”, “si tienes mal aliento, nadie hablará contigo”, “si tienes granos, no te tirarás a la chica”. Y no es más que una campaña de miedo y consumo. Y creo que esta es la base de todo este tinglado. Mantener a todos con miedo y que consuman. Todo es tan sencillo como eso.”

10. Según Matt Stone (el creador de South Park junto a Trey Parker) el sistema educativo es un sistema opresivo que no colabora en nada al desarrollo inteligente de los alumnos, ¿te ves reflejado en sus comentarios?

- Matt Stone: Como cuando se juntaron en Colorado, una semana después de lo de Columbine…

- Michael Moore: ¿Quién, la ANR (Asociación Nacional del Rifle)?

- M. S.: Sí, eso fue una gran estupidez, eso no se hace, claro que tenían derecho pero eso es provocar a toda una ciudad… ¿Por qué lo hicieron?

- Voz en off: Éste es Matt Stone. Matt creció en Littleton y Columbine le ha dejado muy buenos recuerdos.

- M. S.: Columbine es un instituto de mierda en un barrio de mierda.

- Voz en off: Matt y su amigo Trey Parker encontraron una forma de expresar la ira que sentían por ser diferentes en Littleton y convertir esa ira no en una carnicería sino en dibujos animados.

- M. M.: Columbine es un instituto normal en un barrio normal.

- M. S.: Dolorosamente…, dolorosamente normal. Es absoluta, penosa y horriblemente normal. Littleton en general es… recuerdo cuando estaba en 6º, y tuve que hacer el examen de mates para entrar con matrícula de honor en 7º y me dijeron “no la cagues ahora porque no entrarás con matrícula de honor en 7º y por supuesto si no lo haces en 7º no lo harás en 8º y tampoco en 9º, 10º o 11º y morirás solo y pobre. Y es así. Ya sabes, de niño tú confías en el instituto, y en fin, a muchos de estos chicos los maestros, los tutores, o los directores, no les ayudan en nada. Su táctica es asustarte con el fin de que te amoldes a la escuela. El mensaje es: “Si eres un perdedor ahora, lo serás siempre”. Es como Eric y Dylan, la gente les llamaba maricas, y pensaban si soy un marica ahora lo seré siempre, y uno esperaba que alguien fuera y les dijera, tíos el instituto no es el final, les quedaba un año o un año y medio. Largaos de casa y cortad de raíz. Es increíble lo rápido que pierdes contacto con toda esa gente. Te empiezan a machacar la cabeza ya en 6º curso. No la cagues porque si no morirás solo y pobre, y tú piensas, joder, lo que soy ahora lo seré para siempre, cuando en realidad es todo lo contrario. Los tarados de la Secundaria acaban haciendo grandes cosas y los que eran guais siguen viviendo en Littleton como agentes de seguros, te aseguro que casi siempre es así, es matemático. Si alguien se lo hubiera dicho a lo mejor no lo hubieran hecho.

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11. ¿Crees que la explicación que da Michael Moore al alto número de muertes por asesinato en EE.UU. es válida? Número de muertos por año en Francia: 255, Canadá: 165, Gran Bretaña: 68, Australia: 65, Japón: 39, EE.UU.: 11.127. Las hipótesis que Michael Moore estudia son:

Historia violenta con mucho derramamiento de sangre. Alemania y Reino Unido tienen una historia tan sangrienta como los EE.UU.

Ruptura de la unidad familiar. Es peor en Reino Unido.

Videojuegos violentos. Se crean en Japón.

La pobreza. Canadá, país vecino de EE.UU. y con tantas armas de fuego por habitante como EE.UU. tiene además peor tasa de desempleo pero no por eso hay tantas muertes por asesinato.

Finalmente se centra en criticar el racismo y las políticas anti-sociales de EE.UU. que dejan a los más pobres completamente desprotegidos y son un caldo de cultivo para la violencia social. Moore pone como ejemplo a Tamarla Owens, cuyo hijo asesinó a la niña Kayla Roberts, de 6 años. ¿Estás de acuerdo con su análisis?

12. A partir de la cuestión anterior analiza los componentes liberales y socialistas en las actuales democracias europeas y en EE.UU.? ¿Hacia cuál de los dos polos, liberal o socialista, crees que se encamina la política mundial? Razona tu respuesta.

13. Según Charlton Heston, presidente de la ANR, el alto número de muertes por asesinato en EE.UU. se debe a que EE.UU. es un país por naturaleza violento y a la “mezcla étnica”. ¿Te parece racista o “realista”?

- Michael Moore: Sr. Heston, supongo que tiene armas en casa

- C. H.: Desde luego. Malvados, tomad nota.

- M. M.: ¿Y las tiene para su protección?

- C. H.: Sí, claro.

- M. M.: ¿Ha sido víctima de algún delito?

- C. H.: No.

- M. M.: ¿Nunca? ¿De verdad? ¿Nunca le han atracado? No ha sufrido violencia pero tiene armas en casa

- C. H.: Cargadas.

- M. M.: ¿Cargadas? ¿En serio?

- C. H.: Si usted necesita un arma para defenderse debe estar cargada.

- M. M.: ¿A qué le tiene usted miedo?

- C. H.: Yo no tengo miedo.

- M. M.: Claro, nunca ha sido agredido.

- C. H.: Exacto.

- M. M.: ¿Por que no las descarga?

- C. H.: Porque la segunda enmienda me da el derecho a tenerlas cargadas.

- M. M.: Estoy totalmente de acuerdo con usted.

- C. H.: Yo me siento mejor así. Digamos que da tranquilidad

- M. M.: ¿Da tranquilidad saber que hay un arma cargada? ¿Le permite relajarse y sentirse seguro?

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- C. H.: No preocuparme por eso. Yo no tengo ningún miedo. Ejerzo unos derechos… …creados por los viejos sabios blancos que crearon este país. Lo que estaba bien para ellos, está bien para mi.

- M. M.: Usted podría ejercer ese derecho con un arma descargada y bajo llave.

- C. H.: Esa es mi elección.

- M. M.: Lo que me llama la atención es que en otros países que no tienen el índice de asesinatos que tenemos aquí muchos opinan que es porque no tienen fácil acceso a las armas. Es difícil conseguir armas en Inglaterra o en Alemania. Pero en Canadá, hay 7 millones de armas por 10 millones de hogares.

- C. H.: Pero no durará mucho.

- M. M.: Canadá es un país de cazadores, con millones de armas y el año pasado no hubo prácticamente asesinatos. Es un país de treinta millones de habitantes. y esta es mi pregunta ¿ Por qué razón si tienen todas esas armas por ahí no se matan unos a otros?

- C. H.: Creo que la historia de EE.UU. está bañada en sangre.

- M. M.: ¿Y la de Alemania no?, ¿y la británica?

- C. H.: No creo que tanta.

- M. M.: ¿Los alemanes no tienen tanta sangre en sus manos ?

- C. H.: No, ellos sí.

- M. M.: ¿Y los británicos? Dominaron el mundo durante 300 años a punta de pistola. Todos son pueblos violentos, tienen gente mala y crímenes, en el pasado tuvieron muchas armas, mucha sangre

- C. H.: Es un asunto interesante, que debe ser estudiado, y me alegra mucho que usted lo estudie con detenimiento. Pero creo que esto es todo cuanto tengo que decir.

- M. M.: ¿Usted no tiene ninguna opinión sobre por qué somos el único pueblo, el único país donde la gente se mata tanto con armas de fuego?

- C. H.: Bueno, nosotros tenemos probablemente una mayor mezcla étnica, mayor que la de otros países.

- M. M.: ¿Cree que es una cuestión étnica?

- C. H.: No, no me atrevería a afirmar semejante cosa. Hemos tenido suficientes problemas antaño con los derechos civiles pero no tengo respuesta a eso.

- M. M.: ¿A qué se refiere con que cree que es la mezcla étnica?

- C. H.: No sé que decirle. Usted me ha preguntado porqué tantos estadounidenses se matan entre si. No sé si eso es cierto pero

- M. M.: Usted lo sabe. Tenemos más muertos por arma de fuego que en cualquier país.

- C. H.: La única respuesta que puedo darle es la que ya le he dado

- M. M.: ¿Es decir?

- C. H.: Que tenemos una historia más violenta que la mayor parte de los países, no más que Rusia no más que Japón, no más que Alemania pero más violenta que la de Canadá.

- M. M.: Yo soy de Flint, en Michigan. El año pasado, una criatura de 6 años llevó un arma a clase y disparó y mató a otra niña de seis años. Fue una tragedia.

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- C. H.: Eran niños ¿verdad?.

- M. M.: Sí, niños de 6 años, usted lo habrá oído. Esta es mi pregunta: Después de este suceso, usted fue a Flint a dar un gran mitin.

- C. H.: Y el vicepresidente también.

- M. M.: ¿No le parece que demostró poca sensibilidad con esa gente con la tragedia que acababa de pasar?

- C. H.: De hecho no estaba al tanto cuando fuimos, yo no sabía nada; llegamos, hicimos esa manifestación por la mañana y seguimos la ruta que teníamos prevista.

- M. M.: Si lo hubiera sabido ¿lo habría hecho?

- C. H.: No estoy seguro

- M. M.: Yo creo que su visita no estaba planeada. La decisión de ir allí se tomó después que sucediera el terrible asesinato. De haberlo sabido ¿habría ido?

- C. H.: No lo sé. No tengo ni idea

- M. M.: ¿Puede que no?

- C. H.: ¿Querría disculparse por ello con la gente de Flint?

- M. M.: ¿Quiere que pida perdón a la gente de Flint?

- C. H.: O a los habitantes de Columbine, por su aparición después de la tragedia. ¿Por qué se reúnen ustedes en esos pueblos después de las tragedias? Quiero decir, yo soy miembro de su organización y no, y no

- C. H.: Lamento que nuestras opiniones difieran.

- M. M.: ¿Usted encuentra normal presentarse allí? ¿Lo encuentra normal?”

14. Relaciona el documental con la Religión.

PARA MATRÍCULA

1. Michael Moore abre una cuenta bancaria para conseguir una cosa que le interesa; qué es? 2. ¿Dónde creció Michael Moore? 3. Charlton Heston es el presidente; de qué organización? 4. ¿Quiénes son Timothy McVeigh y Terry Nichols? 5. ¿Por qué el hombre de la milicia de Michigan dice que tiene que llevar un arma? 6. James Nichols fue arrestado por su relación con los atentados de bomba de? 7. James Nichols dice: "Yo uso el lápiz, porque la pluma es más poderosa que la espada. Pero siempre hay que mantener la espada a mano para cuando la pluma falla ". ¿Qué significa esta afirmación? 8. ¿James Nichols cree que el uso as armas nucleares deben ser restringido?, ¿Se contradice a sí mismo? 9. Describe la comunidad de Littleton. 10. El experto en seguridad de Littleton habla con Michael Moore sobre la seguridad en las casas. ¿Qué es una habitación de seguridad? ¿Por qué se requiere? 11. Este hombre de seguridad se emociona cuando habla sobre Columbine. ¿Qué pasó en Columbine? 12. ¿Qué significa que la empresa Lockheed Martin Corporation diga "Nosotros somos Columbine"? 13. ¿Por qué la Lockheed donó 100.000 dólares a programas de control de la ira?14. Qué sucedió en Kosovo el 20 de abril de 1999? ¿Qué pasó una hora más tarde? 15. ¿Qué organización celebró un gran mitin en Denver, 10 días después del tiroteo? 16. ¿Cómo Matt Stone y Trey Parker describen que es la vida en Littleton? 17. ¿Cuáles fueron algunas de las respuestas de las escuelas de todo el país a la tragedia en Columbine?

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18. ¿Quiénes fueron algunas de las personas y cosas a las que culpó por la tragedia en Columbine? 19. ¿Cómo se defiende Marilyn Manson de las acusaciones de que él es el culpable? ¿Quién dice qué se supone que es más influyente? 20. ¿A qué clase fueron los alumnos matriculados por la mañana antes de la matanza de Columbine? 21. Cita otros países, además de EE.UU, que tienen un pasado violento? 22. ¿Cuándo Colt inventó el revolver? 23. ¿Cuándo se fundó la ANR? 24. ¿Qué consiguen los medios de comunicación que la gente sienta ante tantas noticias funestas y macabras ? 25. ¿Cuántos fueron dos niños asesinados por los dulces de Halloween? ¿Fue a propósito? 26. ¿Quién es el sospechoso más común de cometer delitós en la televisión de USA? 27. ¿Quién más a menudo se mete en problemas por posesión de armas-los niños en la ciudad o niños en los suburbios? 28. ¿Quién cree la gente de los Estados Unidos que en sus comunidades son más peligrosos? 29. ¿Qué dice el productor de televisión de ex policías que vende en los medios? 30. ¿Cuántos asesinatos por armas de fuego han ocurrido en Sarnia, Canadá, en los últimos tres años? ¿Cuántos en Windsor? 31. ¿Cuáles son algunas ideas erróneas sobre Canadá? ¿Qué es la verdad? 32. ¿Tiene Canadá armas de fuego? En el año 2001, ¿ se podrían obtener armas / municiones fácilmente?. Explícalo. 33. ¿Son las noticias de televisión canadiense diferente de las noticias de la televisión en los Estados Unidos? 34. ¿Es el sistema de atención de salud en Canadá diferente al de los Estados Unidos? 35. ¿Cuánto tiempo tardaron los equipos de noticias a aparecer en Flint, Michigan, para cubrir el tiroteo más joven en la escuela de USA? 36. ¿Qué impacto tuvo el programa Welfare to Work (Ayuda Social) en Tamarla Owens, la madre del chico que le disparó a la niña Kayla? 37. ¿Qué consecuencias tuvo el 11 de septiembre en todo el mundo? 38. ¿Qué hacen Michael Moore y Mark Richard en K-Mart?

39. ¿Qué hacen Mark, Richard y Michael para convencer a K-Mart sobre la venta de munición en sus tiendas? 40. ¿A quién va a visitar Michael Moore en su casa en Hollywood? ¿Cuál es el resultado de su discusión? 41. ¿Qué has aprendido de la película? 42. ¿Cuáles son algunas de las preguntas que plantea esta película? 43. Después de ver esta película, ¿qué más quieres saber?

CUESTIONES GENERALES DE DISCUSIÓN 1. ¿Qué cuestiones y temas plantea la presente película? 2. ¿Qué preguntas sobre los Estados Unidos se plantean en la película? 3. ¿Por qué es importante examinar la historia de EE.UU. al explicitar estas complejas preguntas? 4. ¿Qué información adicional sería de gran ayuda en la búsqueda de soluciones a los problemas que se presentan en la película? 5. Cita diversos ejemplos de soluciones a corto plazo frente a las soluciones a largo plazo. 6. Las soluciones a largo plazo son más complejas y difíciles de tratar y requieren un mayor compromiso. ¿Cuáles son algunas de las políticas que el gobierno de EE.UU., y de otros paises, tendrían que hacer para crear un mundo más pacífico y justo para las futuras generaciones? 7. Michael Moore pregunta a el gerente de la Lockheed Martin Corporation que si los niños piensan: "Papá se va a la fábrica todos los días y construye miles de misiles. Estas son las armas de destrucción en masa. ¿Cuál es la diferencia entre la destrucción masiva y la destrucción en masa en la escuela Columbine? "El gerente Lockheed sugiere que no hay una conexión entre ámbas cosas. ¿ Tiene sentido la declaración de Moore sobre una conexión?. 8. Un tema subyacente en la película es el tema del racismo blanco y cómo este racismo ha generado temor. Cita ejemplos específicos en de la película, así como en otras investigaciones, de acuerdo o en desacuerdo con el concepto de que el racismo conduce al miedo. 9. Cuando los jóvenes cometen actos violentos, quién y / o qué tiene la culpa? 10. Considera todas las tomas y escenas de bolos. ¿Qué crees que podrían simbolizar y por qué? 11. Según el cineasta Michael Moore, el número de armas de fuego del hogar en un país no significa necesariamente el grado de la

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violencia armada en ese país. Si no es el número de armas, ¿qué factores contribuyen a la naturaleza violenta de una sociedad? 12. Aparte de la violencia armada, ¿qué otras formas de violencia apunta Moore en la película? Moore ha afirmado que los actos a veces no gubernamentales, como el programa de Michigan Welfare to Work, patrocinados por el Estado aumentan los actos de violencia en los pobres. ¿Qué crees que quiere decir con esto? 13. ¿Cómo usa Moore la banda sonora para transmitir sus mensajes? ¿Qué canción se selecciona para transmitir la sensación general de esta película? 14. ¿Por qué los medios de comunicación impactan tanto en nuestras vidas diarias? Da ejemplos concretos. 15. Habla de tus puntos de vista acerca de la violencia en los Estados Unidos en comparación con la violencia en otros países. 16. ¿Qué o quién crea individuos violentos? ¿Quién es el responsable cuando una niño o adulto joven menor de edad comete un delito? 17. ¿Qué temes en nuestra sociedad y por qué? ¿Cuáles son las causas de tus miedos? 18.1. ¿Qué opinas sobre la posesión de armas y de cuestiones como el control de armas?18.2. ¿Sabes qué armas fabrica España y a quién se las vende?. Investiga estas cuestiones “made in spain”.

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

EL FANTASMA DEL TERRORISMO Después de los ataques del 11s, que indudablemente fueros actos terroristas, el gobierno de EE.UU. dió lecciones al mundo sobre el terrorismo; y presentó un mundo monstruoso salido terriblemente del mal, al que havia que combatir .19. ¿Pero crees que el gobierno de EE.UU. está éticamente capacitado para dar lecciones al mundo sobre el terrorismo, sobre todo cuando nunca se ha molestado en definirlo y cuando es el responsable directo de los millones de los muertos en Corea, Vietnam y Camboya; de los 17.500 muertos cuando Israel - apoyado por los EE.UU. – invadió el Líbano en 1982; de los 200.000 muertos iraquíes en la Operación Tormenta del Desierto; de los miles de palestinos que han muerto combatiendo la ocupación israelí en la zona de Gaza y Cisjordania; y de los millones que murieron en

Yugoslavia, Somalia, Haití, Chile, Nicaragua, El Salvador, República Dominicana, Panamá, y de la guerra de Irak y Afganistan en las manos de todos los terroristas, dictadores y genocidas que el gobierno americano apoyó, entrenó, financió y suministró las armas?. 20. ¿Qué podemos hacer ante estos hechos?21. "¿Qué es el terrorismo?22. En su artículo "Solidaridad contra todas las formas de terrorismo", el ecologista y erudito indio Vandana Shiva nos insta a adoptar una noción más amplia de terrorismo. En ella nos invita a considerar "las políticas económicas que empujan a las personas a la pobreza y el hambre como una forma de terrorismo ", tales como el Fondo Monetario Internacional / Banco Mundial cuando mandan a los estados los programas de ajuste estructural que fuerzan a los gobiernos a recortar los programas alimentarios y médicos, con el pleno conocimiento de la injusticia y la miseria que generan. En la India, Shiva escribe: 50 millones de personas han tenido que abandonar sus hogares por las decisiones políticas sobre los recortes en sanidad, educación y asuntos sociales. Estas personas fueron también víctimas del terrorismo. ... El mundo entero observó varias veces la destrucción de las torres gemelas del World Trade Center, pero la destrucción de millones de lugares sagrados, de casas y granjas por las fuerzas de la injusticia, la especulación, la codicia y la globalización pasan desapercibidos. Estos son algunos hechos que podrían ser considerados como terrorismo económico. Además existen situaciones y escenarios que pueden ser consideradas como otros tipos de terrorismo, además del terrorismo económico. Posibles escenarios: Uno tiene que ver con las muertes en el sur de África a causa del SIDA, donde, por ejemplo, los bancos internacionales obligaron a los gobierno de Zambia y Burkina Fasso a pagar los intereses anuales de la deuda que tienen estos paises, que son el doble del gasto en salud y educación juntos; y donde, de acuerdo con los Estados Unidos y las Naciones Unidas, la esperanza de vida pronto se reducirá a 33 años, un nivel no visto en el mundo desde la época medieval. Otro nuevo escenario se centra en la deslocalización de las grandes multinacionales que pagan salarios que son insuficientes para sostener la vida en los países del Tercer Mundo y luego les venden sus productos a precios desorbitados. Esto es lo que hacen empresas como Nike, Apple, Microsoft, …

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¿Estás de acuerdo con estas formas de terrorismo. Comenta tu respuesta.23. ¿Por qué tanta gente de todo el mundo odia a USA? ¿Cómo se ve afectada por la política exterior y militarista de EE.UU.? ¿Cómo se ve afectada por las acciones de Corporaciones norteamericanas y multinacionales globales? 24. Si son tan ricos y fuertes como nación(USA), ¿por qué hay tanto miedo en los Estados Unidos? 25. ¿Existe una relación entre el consumismo y el miedo? 26. ¿Por qué tienen tanta violencia armada(en USA)? • ¿Qué papel juega el racismo blanco en los medios de comunicación, en la cultura del miedo, en EE.UU. y en la política exterior y militar?27. Comenta estas pintadas de Valencia y alrededores:

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RECURSOSRecursos útiles se pueden encontrar en: www.michaelmoore.com y www.BowlingforColumbine.com.LIBROS • Animal Farm de George Orwell • Un mundo feliz de Aldous Huxley • El guardián entre el centeno de JD Salinger • "Desobediencia civil" de Henry David Thoreau • Yo sé porqué el pájaro enjaulado canta por Maya Angelou • El Señor de las Moscas de William Golding • Utopía de Tomás Moro • 1984 por George Orwell • La cultura del miedo por Barry Glassner • Comprensión de energía por Noam Chomsky • A Bright Shining Lie por Neil Sheehan (Vietnam) • Enterrar mi corazón en Wounded Knee por Dee Brown • Camino para la Libertad de Howard Fast • Reducir el tamaño de esto! por Michael Moore • Los hombres estúpidos blancos y otras excusas tristes para el Estado de la Nación por MÚSICA • Imagine de John Lennon (CD Guardado Fish, Parlophone, 1975) • Podría haber sido yo por Holly Near (Journey CD, Redwood, 1983) • Los niños se unen por los niños de Selma (CD Rainbow Sign, Rounder, 1992) • The Ghost of Tom Joad de Bruce Springsteen (The Ghost of Tom Joad CD, Columbia, 1995) • Vive en el Balance por Jackson Browne (Vive en el CD de Balance, Asilo, 1986) • Yermo de los Libres por Iris Dement (The Way I Should CD, Warner Brothers Records, 1996) • Mi ciudad natal de Bruce Springsteen (Nacido en el CD de EE.UU., Colombia, 1984) • El United Minds de Arrested Development (Singalamaduni CD, Chrysalis, 1994)

Para saber más...Bibliografia

La necesidad de un control estricto en el comercio internacional de armas. Informe de la campaña Armas bajo Control. (Disponible en la web y en las sedes de ambas ONG) Amnistía Internacional e Intermón Oxfam (2003)

Campaña Armas bajo control para reducir el coste humano de las armas en: www.armasbajocontrol.org

Campaña Para la paz: basta de investigación militar! en: www.noalainvestigacionmilitar.org

Centro de Investigación para la Paz: www.fuhem.es/cip/ Recursos de educación para la paz, el desarrollo y la

interculturalidad: www.pangea.org/edualter Fundación por la paz: www.fundacióperlapau.org

www.iansa.org (en inglés) Bowling for Columbine de Michael Moore, y propuesta

didáctica para trabajarla en internet www.bowlingforcolumbine.com

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GUIA DE CINEMA · Web view• "Desobediencia civil" de Henry David Thoreau • Yo sé porqué el pájaro enjaulado canta por Maya Angelou • El Señor de las Moscas de William Golding