9 december 2009Hlsa och SamhlleMalm Hgskola

Rosalind DuhsUniversity College LondonCentre for the Advancement of Learning and TeachingFrn lrandeml till examination

InledningDiskussioner i mnesgrupper

Tankar om lrandeml och examination hittillsEra ml fr dagens workshop

Program13:00-14:30 Att examinera lrandeml14:30-14:45 Fika14:45-16:30 Arbete med kursplaner i seminariegrupper

Efter avslutad workshop frvntas deltagarna kunna:Vlja och skapa examinationsformer och -uppgifter anpassade till lrandeml (olika kunskapsformer och niver)Motivera sina val av examinationsformerGranska huruvida lrandeml testas av examinationsformer/-uppgifterFrn lrandeml till examinationLrandeml fr dagen

tersval (Backwash)

Surf the wave of backwash:assessment for learning

Validitet: Lrandeml testas

Varfr examinerar vi?MotiveringLrandeterkoppling (till studenterna) om styrkor och svagheterterkoppling (till lrare) om hur vl studenterna klarar kursenBedma studentens prestation (betygssttning)Kvalitetsskring (intern och extern)1-4 Krver mnga oformella examinationstillfllen inkl sjlvvrdering och studentbedmning5 och 6 krver reliabel examination, men hur ofta? Frn: http://www.brookes.ac.uk/services/ocsd/2_learntch/aup14pr.html

Alverno: Examination fr lrande brBedma vad studenten kan stadkomma i kontext som liknar verkligheten (yrkeslivet)Baseras p i frvg specificerade lrandeml, knda betygskriterier och sjlvvrderingOmfattar olika examinationsformer och progression (frdjupning och breddning)Innefattar mnga tillfllen dr studenten fr terkoppling(Mentkowski and Associates, 2000)versikt: examination fr lrande

Examinationen(Studentspegeln 2007)

Examinationen har kontrollfunktion.63% uppger att det r faktakunskaper som examineras (ofta 96%)Gamla tentor anvnds av ca 85% inom exempelvis teknik Reflektioner: Examinationen ett ndvndigt ont inte del av lrandeprocessen. (Frn: Elinor Edvardsson Stiwne, 2007, IBL/Ffk, Linkpingsuniversitet)

Lrandeml och examination i sitt sammanhangSkapa en inre logik mellan lrandeml, undervisningsaktiviteter och examination / examinationsformer

Undervisnings-och lraktiviteterLrandemlExaminations-formerCONSTRUCTIVE ALIGNMENTInre logik i lrandeml, lrande, och examinationRd trd mellan lrandeml, lrande, och examination

Fokus: Summativ examinationExamination som bidrar till studentens slutresultat

KunskapsformerKunskap och frstelseFrdighet och frmgaVrderingsfrmga och frhllningssttOlika slags kunskap r relaterade!

Biggs (2003) p. 42Uppn professionell kunskapVad?Hur?Nr?Professionellt kunnandeTEORIPRAKTIK

Teoretisk kunskap?

ExaminationsformerStudenten arbetar med olika frmgor och frdigheter och utvecklar vrderingsfrmga och frhllningsstt

Frn ml till lrandeml: skillnadenFrn: http://www.ihpu.se/?p=215

Ml

NEUROPSYKOLOGI Kursen syftar till att ge en introduktion eller aktualisering av neuropsykologin fr yrkesverksamma psykologer.Lrandeml

NEUROPSYKOLOGIEfter genomgngen kurs frvntas kursdeltagaren ha frmga att:kritiskt analysera den aktuella neuropsykologin med hnvisning till den nya forskningslitteraturen i omrdet.

Frn lrandeml till examinationExamination: mjligheterAnalysera relevant forskningslitteraturInnebr att studenten kan: Redogra fr fakta Vlja det som r relevant Ska litteratur Skriva och/eller diskutera/presentera sin analys- Arbeta/planera arbete i grupp

Lrandeml:Slutet av kursenNEUROPSYKOLOGIEfter genomgngen kurs frvntas kursdeltagaren ha frmga att:kritiskt analysera den aktuella neuropsykologin med hnvisning till den nya forskningslitteraturen i omrdet.

Lrandeml och examinationExaminerbara lrandeml uttrycker synlig anvndning av kunskap genom aktivitet frn studenten.

Niv: hur svr r examinationsuppgiften?Taxonomier

ExaminationsformerTestar olika kunskapsformerSe Epstein och examinationsformsguiden

E-examination?

Scenario fr Modified Essay QuestionNgon p en klinik dr du arbetar ordinerar kvepenin. Det str i patientens sjukjournal att hon r knslig mot penicillin. Hon terkommer till kliniken med utslag och undrar om det r p grund av halsen eller ngot annat. Vad sger du till patienten?Diskutera kunskapstyperna som examineras.Fundera ven p det rtta svaret.

AKTIVITET 1Vilken examinationsform passar bst?

Studera lrandemlen i exemplet:Djurs medverkan i vrd och socialt arbeteSalstentaMuntlig presentationUppsatsLoggbokMuntlig examinationKlinisk examinationDebattScenarioHemtentamenNtburen examinationAnnan examinationsform

AKTIVITET 2: ExaminationsformsscenarioJIGSAW 1+2, 3, eller 4Du vill vlja en eller flera examinationsform/er och examinationsuppgifter tillsammans med en kollega.Examinationsformen ska testa lrandemlen i exemplet frn Biomedicinsk teknologi II.Skriv ett frslag till examinationsform/er och examinationsuppgifter fr kursen ifrga. Tnk lrandemllraktivitet examination.Tnk ocks p kunskapsform. Alla ska tckas!

Lrandeml: workshopaktivitetEfter avslutad workshop frvntas deltagarna kunna:

2. Motivera sina val av examinationsformer3. Granska huruvida lrandeml testas av examinationsformer/-uppgifter

WorkshopaktivitetStudera era kursplaner.Arbeta grna tillsammans med andra.Granska lrandemlen i era kurser.Hur kunde lrandemlen examineras?Kan du motivera dina val av examinationsform/uppgift?Tcker dina examinationsformer de 3 kunskapsformerna?Komplettera dina examinationsformer om kunskapsformer fattas.

Litteratur

Biggs, J. (2003). Teaching for Quality Learning at University. 2nd ed. Buckingham: The Society for Research into Higher Education & Open University Press.Eraut, M. (1994). Developing professional knowledge and competence. London and Washington D.C.: The Falmer Press.Mentowski, M. and Associates (2000). Learning that lasts: integrating learning development, and performance in college and beyond. San Francisco: Jossey-Bass. Schn, D. (1987). Educating the Reflective Practitioner. San Francisco: Jossey-Bass.

***End 10.35