2019/20 YearFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

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COURSE DETAILS

Code: 100825Title (of the course): DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

Degree/Master: Year: 3GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIAName of the module to which it belongs: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA EDUCACIÓN FÍSICAField: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICACharacter: OBLIGATORIA Duration: SECOND TERMECTS Credits: 6.0 Classroom hours: 60Face-to-face classroom percentage: 40.0% Study hours: 90Online platform: moodle

LECTURER INFORMATION

Name: MORENTE MONTERO, ALVARO (Coordinador)Department: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CORPORALArea: DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORALOffice location: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNE-Mail: eo1momoa@uco.es Phone: 957212545

Name: CASTEJÓN RIBER, CRISTINADepartment: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CORPORALArea: DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORALOffice location: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNE-Mail: z42caric@uco.es Phone: 957218983

PREREQUISITES AND RECOMMENDATIONS

Prerequisites established in the study planninguno

None specified

Recommendations

INTENDED LEARNING OUTCOMES

To understand the principles that contribute to the cultural, personal and social learning arising fromphysical education.

CM9.1

To know the school curriculum of physical education.CM9.2

To acquire resources to encourage participation throughout life in sports activities in and out ofschool.

CM9.3

To develop and evaluate the curriculum content through appropriate learning resources and promotethe relevant competence with the students.

CM9.4

OBJECTIVES

- Saber que la Educación Física es un área de conocimiento que por sus peculariedades tiene unas vías deenseñanza propias y distintas de otros contenidos.- Conocer teóricamente y vivenciar, genericamente, los diferentes contenidos intradisciplinares de la educaciónfísica en la Educación Primaria, a través de un procedimiento eminentemente lúdica: el juego.

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COURSE DESCRIPTION- Conocer y analizar la intervención didáctica y su aplicación práctica- Conocer y elaborar una programación de aula- Conocer el proceso de evaluación y su aplicación práctica- Desarrollar la capacidad reflexiva en el alumnado que le permita, en un futuro profesional docente una actududcolaborativa e investigadora.

CONTENT

1. Theory contentsBreve descripción de contenidos teóricos BLOQUE I.  LA EDUCACIÓN FÍSICA.Tema 1. Aproximación a la Educación Física.Tema 2. La E.F. en el ordenamiento de la enseñanza en la etapa primaria obligatoria en la Comunidad AutónomaAndaluza.Tema 3. El compromiso motor, fisiológico y cognitivo en E.F.

Tema 4. Intradisciplinariedad. interdisciplinariedad, globalidad y transversalidad en E.F.BLOQUE II.   EDUCACIÓN FÍSICA Y SU DIDÁCTICATema 5. Análisis didáctico de las tareas motrices.Tema 6. Los métodos de enseñanza en la Educación Física.Tema 7. Los Estilos de enseñanza. Características.  Tema 8. El juego como instrumento metodológico. Atención especial al Juego Cooperativo.Tema 9. La evaluación en educación física.Tema 10.Directrices generales de la programación en la educación física escolar.Tema 11.Programación de aula. La Unidad didáctica y la sesión de E.F.. BLOQUE III.  ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS DE LA E.F. EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA.Tema 12.El cuerpo: imagen y percepción.Tema 13.Las habilidades motrices.Tema 14.Las actividades físico-expresivas.Tema 15.Actividad física y salud.Tema 16.El juego motor.Tema 17.El deporte escolar.

Breve descripción de contenidos prácticos. EDUCACIÓN FÍSICA Y SU DIDÁCTICAIntervenciones y análisis didáctico del procedimiento educativo: el juego. Según esta secuencia:Practicas dirigidas por el profesoradoPracticas dirigidas por el alumnado con carácter voluntarioPracticas dirigidas por el alumnado y evaluadas por el profesorado.

2. Practical contents

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METHODOLOGY

General clarifications on the methodology (optional)Ninguna

Methodological adaptations for part-time students and students with disabilities and specialeducational needsAcordar con cada alumno

Face-to-face activities

Activity Large group Medium group Total

Assessment activities 5 5 10

Conference 20 - 20

Debates 5 - 5

Group presentation - 4 4

Group work (cooperative ) - 4 4

Lectures 15 - 15

Tutorials - 2 2

Total hours: 45 15 60

Off-site activities

Activity Total

Analysis 5

Group work 20

Information search 10

Reference search 10

Self-study 45

Total hours 90

WORK MATERIALS FOR STUDENTS

Case studiesCoursebookExercises and activitiesOral presentationsPlacement bookletReferences

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EVALUATION

Intendedlearnig

Exa

ms

Pla

cem

ent

rep

orts

Pla

n

Pra

ctic

e B

ook

Rea

l an

d/or

sim

ula

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task

s

CM9.1 X X

CM9.2 X X X X

CM9.3 X X X X X

CM9.4 X X X

Total (100%)

Minimum grade

50%

5

10%

5

10%

5

10%

5

20%

5(*)Minimum grade necessary to pass the course

¿Valora la asistencia?:

N o

General clarifications on instruments for evaluation:Se puede mejorar la nota final mediante actividades voluntarias acordadas con el profesorado que se aplicaránuna vez obtenido un 5 como mínimo

Clarifications on the methodology for part-time students and students with disabilities andspecial educational needs:Se adaptará según circunstancias individuales

Qualifying criteria for obtaining honors:

obtener un 10

BIBLIOGRAPHY

ARNOLD, P.J. (1991): Educación física, movimiento y curriculum. MEC - Morata, MadridARRÁEZ, J.M. y otros. (1995): Aspectos básicos de la Educación Física en Primaria. Manual para el maestro.Wanceulen, Sevilla.BLÁZQUEZ, D. (1992): Evaluar en Educación Física. Inde, Zaragoza.BLÁZQUEZ, D. (2016): Métodos de enseñanza en educación física. Enfoques innovadores para la enseñanza encompetencias. Inde, Barcelona.CASTEJÓN, F.J. y otros. (1997): Manual para el maestr@ especialista en Educación Física. Pila Teleña, Madrid.CASTAÑER, M. y CAMERINO, O. (1991): La Educación Física en la Educación Primaria. Inde, Barcelona.CONTRERAS, O.R. y GARCÍA, L.M. (2014): Didáctica de la Educación Física. Síntesis, Madrid.DELGADO NOGUERA, M.A. (1992): Los estilos de enseñanza en la Educación Física. I.C.E. Universidad deGranada, Granada.ROMERO GRANADOS, S. (1993): Contenidos de la Educación Física en la escuela. Wanceulen, Sevilla.DEVIS, J. y PEIRÓ, C. (1992): Nuevas perspectivas curriculares en la Educación Física: La salud y los juegosmodificados. Inde, Barcelona.

1. Basic Bibliography

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COURSE DESCRIPTIONLLEIXÁ, T. (2016). Competencias clave en educación física. ¿Cómo y para qué tenerlas en cuenta para laprogramación? Inde, Barcelona.PELLICER, I. (2011): La educación física emocional: de la teoría a la práctica. Inde, Barcelona.PELLICER, I. (2015): Neuref. La revolución de la educación física desde la neurociencia. Inde, Barcelona.PIERÓN, M. (1988): Didáctica de la Educación Física y el Deporte. Gymnos, MadridREBOLLO, J.A., SÁENZ-LÓPEZ, P. y DÍAZ, M. (2002): Vamos a jugar. El juego en Primaria. Universidad de Huelva.ROMERO, S. (1994): Didáctica de la Educación Física: Diseños curriculares en Primaria. Wanceulen, Sevilla.ROMERO, C. ; LINARES, D. ; DE LA TORRE, E. y otros (1996): Estrategias metodológicas para el aprendizajedelos contenidos de la Educación Fisica escolar. PROMECO, GranadaSAENZ, P. (1997): Educación Física y su didáctica. Wanceulen, SevillaSANCHEZ, F. (1984): Bases para una didáctica de Educación Física y el Depore. Gymnos, Madrid.VELÁZQUEZ, C. (2010). Aprendizaje cooperativo en educación física. Inde, Barcelona.

2. Further readingBarceló, T. (2016). Programación didáctica en educación física. Madrid: Editorial Síntesis.Contreras, O. R.  y García, L. M. (2014). Didáctica de la educación física. Madrid: Síntesis.Contreras, O. R., Arribas, S. y Gutiérrez, D. (2017). Didáctica de la Educación Física por modelos para educaciónprimaria. Madrid: Síntesis.Contreras,  O. R. y Gutiérrez, D.  (Coords.)  (2017). El aprendizaje basado en proyectos en Educación Física.Barcelona: Inde.López-Ros, V. (2014). Educación física en primaria. Desarrollo curricular y estrategias para la práctica docente.Barcelona: Horsori Editorial.Lleixà, T., González, C., García, L. M., Gil, P., Hernández, J. L., Huguet, D., Pascual, C., Sebastiáni, E. (2010).Didáctica de la educación física. Barcelona: Grao.Pérez, E. A. y Granados, A. (2017). Teorías implícitas sobre la enseñanza de la educación física. Madrid: EditorialKinesis.Blázquez,  D. (2016). Métodos de enseñanza en Educación Física. Enfoques innovadores para la enseñanza decompetencias. Barcelona: Inde.Blázquez,  D. (2016). 10 Competencias docentes para ser mejor profesor de Educación Física. Barcelona: Inde.Blázquez,  D. (2017). Cómo evaluar bien la Educación Física. El enfoque de la evaluación formativa. Barcelona:Inde.Cañizares, J. Mª y  Carbonero, C. (2016).  Coeducación e igualdad en la actividad física escolar. Sevilla:Wanceulen.

COORDINATION CRITERIA

Common learning outcomes

SCHEDULE

Period

Ass

essm

ent

acti

viti

es

Con

fere

nce

Deb

ates

Gro

up

pre

sen

tati

on

Gro

up

wor

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rati

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Lec

ture

s

Tu

tori

als

1# Fortnight 0.0 4.0 0.0 0.0 0.0 4.0 0.0

2# Fortnight 0.0 4.0 0.0 0.0 0.0 4.0 0.0

3# Fortnight 0.0 4.0 0.0 0.0 0.0 3.0 0.0

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COURSE DESCRIPTION

Period

Ass

essm

ent

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Gro

up

pre

sen

tati

on

Gro

up

wor

k(c

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erat

ive

)

Lec

ture

s

Tu

tori

als

4# Fortnight 2.0 2.0 0.0 0.0 0.0 2.0 1.0

5# Fortnight 2.0 2.0 1.0 0.0 2.0 2.0 0.0

6# Fortnight 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 0.0 1.0

7# Fortnight 4.0 2.0 2.0 2.0 0.0 0.0 0.0

Total hours: 10.0 20.0 5.0 4.0 4.0 15.0 2.0

The methodological strategies and the evaluation system contemplated in this Course Description will be adapted according tothe needs presented by students with disabilities and special educational needs in the cases that are required.

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