PIBID-MÚSICA

Bolsista: João paulo Moreno

Professores: Angélica ellery e Ewelter rocha

RESUMO

Os princípios básicos do método de Edgar Willems são as relaçõespsicológicas entre a música e o ser humano, a não utilização derecursos extramusicais no ensino da música e a enfatização dotrabalho prático antes do ensino musical propriamente dito. ParaWillems, o ritmo está relacionado à vida fisiológica, à melodia, àvida afetiva e à harmonia a vida mental. Ele afirma que devemosiniciar as atividades com os alunos utilizando elementos como osom, o ritmo, a melodia, a harmonia e a não utilização deelementos extramusicais, como desenhos, as cores e etc. ComoPiaget, Willems divide o desenvolvimento infantil em estágios,que vão do material, sensorial ao intelectual, passando peloafetivo; para ele, esse tipo de estrutura está presente na música,no ser humano e na vida. Sua teoria baseia-se na ciência e poroutro lado na psicologia, que lhe fornece as bases para acompreensão do ser Humano. Edgar propõe o preparo auditivoantes do ensino do instrumento, respeitando as etapas dodesenvolvimento do aluno. Ele aconselha à iniciação musical omínimo de teoria para o máximo de prática vivenciando osfenômenos musicais e vivê-los conscientemente. Nas primeirasaulas, devem estar presentes as canções, os exercícios rítmicos eauditivos com a utilização de materiais sonoros. Através do

material sonoro, o professor pode educar o ouvido das crianças,despertando-as para uma melhor compreensão dos fenômenosmusicais. Willems faz uma crítica ao ensino da música com basenos padrões modernos. Segundo ele, a música, mais do que asoutras, é a arte da expressão emotiva e, por isso, os professoresdevem ser bastante criativos. Para Willems, a canção é a base dotrabalho de educação musical. Para ele a canção tem váriosbenefícios que ajudam no estudo musical da criança, benefíciosestes que colaboram no desenvolvimento da audição interior. Sãoinúmeros os benefícios trazidos pela canção, como o canto queajuda o aluno a descobrir o sentido do trecho musical, o temporeal, as dinâmicas e outros. Ele ressalta que de início as cançõesdevem ser simples e breves, explorando intervalos de terça menorsobre sílabas ou palavras como “sim – sim”, “não – não”. O usodos nomes das notas deve ser uma das últimas etapas a sertrabalhada com os alunos. Por fim, Willems explana que aintrodução da notação musical deve ser feita por meio depequenas canções nas quais os nomes das notas sejammencionados em meio as palavras.