配置用 - 慶應義塾大学外国語教育研究センター...Presentation (20%) Essay (40%) Class Participation (20%) テキスト（教科書）： All texts will be provided

英語最上級　アドバンスト英語（ａ） 1 単位（春学期）

英語最上級　アドバンスト英語（ｂ） 1 単位（秋学期）The Power of Myth

セット履修アーマー，アンドルーＪ.

授業科目の内容：

This course focuses on Joseph Campbell (1904-1987), the comparative mythologist. His most famous work is The Hero with a Thousand Faces (1949), but in this seminar-style course we will read and discuss his wide-ranging interviews with Bill Moyers, collected in The Power of Myth (1988). Students will take turns to comment and critique; while adding explanatory and related material, they will present their opinions, their research, and their conclusions to the class for discussion. Joseph Campbell was concerned that the relevance of myths to modern life is too often overlooked, and students will be especially encouraged to relate ancient narrative to contemporary life.授業の計画：

Spring SemesterSession 1: Introduction to Joseph CampbellSession 2: Myth and the Modern World 1Session 3: Myth and the Modern World 2Session 4: Myth and the Modern World 3Session 5: The Journey Inward 1Session 6: The Journey Inward 2Session 7: The Journey Inward 3Session 8: The First Storytellers 1Session 9: The First Storytellers 2Session 10: The First Storytellers 3Session 11: Sacrifice & Bliss 1Session 12: Sacrifice & Bliss 2Session 13: Sacrifice & Bliss 3Session 14: Semester reviewOther: Assignments

Autumn SemesterSession 15: The Hero with a Thousand FacesSession 16: The Hero's Adventure 1Session 17: The Hero's Adventure 2Session 18: The Hero's Adventure 3Session 19: The Gift of the Goddess 1Session 20: The Gift of the Goddess 2Session 21: The Gift of the Goddess 3Session 22: Tales of Love & Marriage 1Session 23: Tales of Love & Marriage 2Session 24: Tales of Love & Marriage 3Session 25: Masks of Eternity 1Session 26: Masks of Eternity 2Session 27: Masks of Eternity 3Session 28: Course reviewOther: Assignments成績評価方法：

Regular attendance is essential. Student performance is evaluated throughout the course, with special emphasis placed on the discernible degree of personal effort invested in preparation and presentation. There will be short writing assignments every two or three weeks, and students should be prepared to write a final paper each semester.テキスト（教科書）：

Campbell, J., Moyers, B. & Flowers, B. (1991). The Power of Myth. New York: Anchor Books. ISBN: 978-0385418867

参考書：

Campbell, J. (1993). Myths to Live by. New York, N.Y., U.S.A: Arkana. ISBN: 978-0140194616Campbell, J., Cousineau, P. & Brown, S. (2003). The Hero's Journey: Joseph Campbell on His Life and Work. Novato, California: New World Library. ISBN: 978-1608681891Campbell, J. (2008). The Hero with a Thousand Faces. Novato, California: New World Library. ISBN: 978-1577315933担当教員から履修者へのコメント：

Since this course adopts a seminar format, all members are required to engage actively in the discussions.質問・相談：

Contact and other information is given on the course website (www.armour.cc/pom.htm).


英語最上級　アドバンスト英語（ｂ） 1 単位（秋学期）Japan & Globalization: Organizational Intercultural Communication

セット履修コミサロフ，アダム


The goals of this course are to: 1. explore how acculturation dynamics impact intercultural communication and relationships, especially between coworkers, 2. consider the meaning of creating a more global society in Japan, particularly in terms of individual mindsets and competencies, and 3. encourage students to create strategies for promoting positive acculturation experiences and intercultural communication between Japanese and non-Japanese coworkers.

This course begins by giving students a foundation in basic intercultural communication and acculturation theory—i.e., what are common cultural differences found in the workplace, what is acculturation, and how acculturation influences intercultural communication and relationships. Concurrently, students are mentored in how to develop and deliver effective presentations in English. As a demonstration of mastery of both the rudiments of presentations and the fundamentals of acculturation theory, students are required as a final project to write and present a paper that details a specific acculturation context and the intercultural communication dynamics between the people interacting. They will also be expected to propose concretely how better intercultural communication can be achieved at the individual, organizational, and societal levels. 授業の計画：

Spring SemesterWeek 1: Considering culture: its meaning and influence on communicationWeek 2: Globalization and intercultural communicationWeek 3: Organizational communication theory (1)Week 4: Organizational communication theory (2)Week 5: Human perception and relativismWeek 6: Senses of timeWeek 7: Presentations on nonverbal communicationWeek 8: Organizational communication simulationWeek 9: Verbal communication stylesWeek 10: Values: nations, organizations, and individuals (1)Week 11: Values: nations, organizations, and individuals (2)Week 12: Globalization in the Japanese context (1)Week 13: Globalization in the Japanese context (2)Week 14: Review and final exam (spring semester) Other: Individual student consultations

Fall SemesterWeek 1: Review of first semesterWeek 2: Inter-generational cultures and communicationWeek 3: Cultural values in businessWeek 4: Assertive communication: theory and methods (1)

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Week 5: Assertive communication: theory and methods (2)Week 6: Presentations: profiles in global trendsettersWeek 7: Presentations & discussion: profiles in global trendsettersWeek 8: Brilliant presentations: techniques for success (1)Week 9: Brilliant presentations: techniques for success (2)Week 10: Presentations: globalism & Japan’s multicultural futureWeek 11: Presentations & discussion: globalism & Japan’s multicultural futureWeek 12: Acculturation theory: processes and outcomes (1)Week 13: Acculturation theory: processes and outcomes (2)Week 14: Review and final exam (fall semester)Other: Individual student consultations成績評価方法：

Students' grades will be based on (1) participation in class work and attendance, (2) homework completion rates (homework is given weekly), and (3) performances on tests and oral presentations. テキスト（教科書）：

Komisarof, Adam. (2012). At Home Abroad: The Contemporary Western Experience in Japan. Reitaku University Press. ISBN: 978-4892056161.The teacher will also provide numerous extra reading materials at no cost to the students. These materials will be drawn from a wide range of sources.参考書：

None, but can be provided upon request.担当教員から履修者へのコメント：

Students are expected to attend class regularly (no more than three absences are permitted), participate in all activities, and to complete readings before each lesson that will prepare them for group discussions. Students who can fulfill these expectations are encouraged to enroll for this course. 質問・相談：

Students are encouraged to see me if they have any questions or concerns. We can talk on the day of our class, and if we need to discuss the matter further, we can easily set up an appointment. All students who register will be given my email address in class.


英語最上級　アドバンスト英語（ｂ） 1 単位（秋学期）Japanese Popular Culture in a Global Age

セット履修ディル，ジョナサン


What impact is globalization having on Japan's popular culture? Is it being assimilated into larger, global trends, or is there still something distinctly “Japanese” about it that connects it to traditions of the past? Do we even need to worry about such questions in our global, playful, postmodern times?

This class will examine examples of Japan's popular culture in literature, film, anime, art, music, and fashion, particularly since the 1980s. Students will be introduced to a number of theoretical texts on globalization and culture and will be asked to consider how these theories might illuminate the texts introduced in class. In this way, it is hoped that students will gain a deeper appreciation of the historical moment in which they live and the larger cultural conditions in which they participate.

Given that this is an English class, we will look at these texts in English, and so issues of translation and cultural transmission will naturally arise as a sub-theme of the course. How is Japanese popular culture being reshaped and repackaged for audiences abroad, and is this an act of cultural bridge building or something else?授業の計画：

Spring SemesterSession 1. IntroductionSession 2. Reading 1.“Japan’s Gross National Cool”Session 3. Reading 2.“Forms and Themes in Japanese Popular Culture” Session 4. Discussion of Akira Session 5. Reading 3.“The Japanese Imagination of Disaster from Godzilla to Akira”

Session 6. Discussion of Murakami Haruki’s “All God’s Children Can Dance” Session 7. Discussion of Murakami Haruki’s “Honey Pie”Session 8. Discussion of Yoshimoto Banana’s “Dreaming of Kimchee”Session 9. Discussion of Yoshimoto Banana’s Hardboiled (Chapters 1 and 2)Session 10. In-class essaySession 11. Reading 4.“On Creating Animation”Session 12. Preparation for Final Presentations Session 13. Final PresentationsSession 14. Final PresentationsOther: Short writing assignments Autumn SemesterSession 1. Introduction: How to write a research essaySession 2. Reading 1. “Artist in Wonderland: Takashi Murakami”Session 3. Reading 2. “The Little Prince: Yoshitomo Nara”Session 4. Presentations on Pop Art Session 5. Reading 3. “Can Japanese Sing the Blues?”Session 6. Reading 4. “Pop Idols and the Asian Identity”Session 7. Presentations on Pop Music Session 8. Reading 5. Introducing Japanese fashion, past and present”Session 9. Reading 6. “Placing Tokyo on the Fashion Map”Session 10. Presentations on Fashion Session 11. Final review and discussion on Japanese popular cultureSession 12. Final review and discussion on Japanese popular cultureSession 13. Final reports Session 14. Final reports Other: Final essay成績評価方法：

Your grade each semester will be determined as follows:Short writing assignments based on class readings (20%)Presentation (20%)Essay (40%)Class Participation (20%)テキスト（教科書）：

All texts will be provided in class and/or made available on the class website.参考書：

If you don't already own one, a general guide to academic writing and referencing would be useful to own. You can look online or in the library for what kinds of texts are available. One recommended text is

Hacker, Diana, and Nancy Sommers. A Writer’s Reference. Seventh Edition. Boston and New York: Bedford/ St. Martin’s. 2011. ISBN-13: 978-0-312-60143-0担当教員から履修者へのコメント：

A comprehensive syllabus will be issued on the first day of class. I look forward to meeting you then.質問・相談：

Feel free to contact me if you have any questions: jondil05アット

yahoo.co.nz


英語最上級　アドバンスト英語（ｂ） 1 単位（秋学期）Marriage, Courtship, and the Modern Ideology of Romantic Love in Historical and Comparative Perspective

セット履修ノッター，デビッドＭ.


In most societies throughout human history, the idea that a man and a woman should base the decision to marry on passionate feelings of romantic love would have been considered absurd. Nevertheless, in many modern societies -- including Japan -- this has become the ideal. How did this ideal emerge? What kind of courting rituals have come into being to make this ideal possible? What did this ideal replace; what was marriage like, and how were marital arrangements made, in traditional societies? How is the institution of marriage being transformed as we enter the 'postmodern' era? In this class we will examine these issues as we follow

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our main text, 'Marriage, a History', in which the author explains 'how love conquered marriage'. In addition to this text, students will be given individually assigned readings on the topics of marriage, courtship, and the ideology of romantic love. Summary presentations on the individually assigned readings, along with class discussion of the content of the main text, will make up the core of class activities. Essays will also be assigned.

In this course we will examine the institution of marriage, courtship and courting rituals, and the ideology of romantic love in historical and comparative perspective. 授業の計画：

Spring Semester, Session 1: Introduction to the course; syllabus explained.

Spring Semester Session 2: Discussion of Chapter 1 of our text: 'The Radical Idea of Marrying for Love'.

Spring Semester Session 3: Summary Presentations.

Spring Semester Session 4: Discussion of Chapter 2 of our text: 'The Many Meanings of Marriage'.


Spring Semester Session 6: Discussion of Chapter 3 of our text: 'The Invention of Marriage'.


Spring Semester Session 8: Discussion of Chapter 4 of our text: 'Soap Operas of the Ancient World'.


Spring Semester Session 10: Discussion of Chapter 5 of our text: 'The Marital Legacy of the Classical World and Early Christianity'.


Spring Semester Session 12: Discussion of Chapter 6 of our text: 'Aristocratic Marriages in Early Medieval Europe'.


Spring Semester Session 14: Discussion of Chapter 7 of our text: 'Marriage Among the Common Folk of the Middle Ages'.

Spring Semester, Other: Additional instruction on academic writing.

Fall Semester, Session 1: Introduction to the Fall Semester.

Fall Semester, Session 2: Discussion of Chapter 8 of our text: 'Western European Marriage at the Dawn of the Modern Age'

Fall Semester, Session 3: Summary Presentations.

Fall Semester, Session 4: Discussion of Chapter 9 of our text: 'Emergence of the Love Match and the Male Provider Marriage'.


Fall Semester, Session 6: Discussion of Chapter 10 of our text: 'Sentimental Marriage in Nineteenth-Century Europe and North America'


Fall Semester, Session 8: Discussion of Chapter 11 of our text: 'Beneath the Surface of Victorian Marriage'.


Fall Semester, Session 10: Discussion of Chapter 12 of our text: 'From Sentimental to Sexual Marriage'.


Fall Semester, Session 12: Discussion of Chapter 13 of our text 'Marriage in the Great Depression and World War II'.


Fall Semester, Session 14: Discussion of Chapter 16 of our text: 'The Transformation of Marriage at the End of the Twentieth Century'

Fall Semester, Other: Additional Instruction on documenting sources.成績評価方法：

Final grades will be determined based on summary presentations (40%), participation in class discussions (30%), and written assignments (30%). テキスト（教科書）：

Coontz, Stephanie. (2005). Marriage, a History: How Love Conquered Marriage. Penguin Books. ISBN: 978-0-14-303667-8.


英語最上級　アドバンスト英語（ｂ） 1 単位（秋学期）Globalization Studies

セット履修ハンリー，マシューＭ.


In the age of globalized interconnections and international exchange, students are expected to have not only high-level English language skills but also practical, informed knowledge from a variety of academic disciplines about the various forces shaping the larger world. A goal of education used to be the mere absorption of facts. Today students need to develop the ability to form ideas from apparently disconnected threads, to see patterns, to think critically, to learn from history, and to understand different cultures. This course is designed to address these issues and encourage intellectual growth. It is a seminar designed to outline in a precise way the phenomenon we call globalization. We will discuss a wide variety of topics, including the origins and effects of cultural and economic globalization on media, business, climate, language, local cultural identities and the sovereignty of individual nations. Does globalization affect big systems alone or does it influence personal identity as well? How old is globalization, how does the present form differ from earlier forms, and have we now entered a new phase? Is globalization the same as imperialism? What is the nature of the backlash against globalization? Readings will include seminal essays and journal articles as well as analyses of how globalization has changed since the terror threats, power shifts, and financial crises of the past decade. Other material that we will base our discussions on will come from university and media Internet sites at Yale, Berkeley, Cambridge, fora.tv, ted.com, Academic Earth, and the BBC's Reith Lectures archive. A list of recommended supplementary texts will be available in April. An additional aim of the course is to develop high-level proficiency in academic English, with students learning vocabulary and advanced discourse skills through the reading and dialogue. In both semesters, students will do in-class presentations and take part in group discussion, and everyone will do an independent research project based on a chosen topic of interest. Students will write up the results of this project in a short report.授業の計画：

春学期

Session I: Introductory questionnaire. Overview: the scope of topic. Session II: Discussion of Yale Global Online program,　“Globalization in the Mirror of History.” Nayan Chanda’s Asia Society interview with Thomas Friedman on globalization, “Bound Together.”Session III: Anthony Giddens, Runaway World. Session IV: Discussion of Risk. Reading from Braudel.

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Session V: Discussion of Tradition. Reading from The Invention of Tradition.Session VI: Discussion of Family. Research project on family values worldwide.Session VII: Discussion of Democracy. Discussion of universal values, cultural relativism, and “Asian values.” Reading: Spence, “Chinese Vistas” and from Chris Patten’s, East and West. Session VIII: Chris Patten, Governance. Readings from Benedict and Rushdie.Session IX: Reading and discussion of excerpts from Ohmae (Borderless World). Friedman’s M.I.T. lecture, “The World is Flat 3.0,” Parag Khanna’s Compass Summit lecture, “Globalization 5.0.”Session X: Reading and discussion of Barber, “Jihad vs. McWorld,” Huntington, “The Clash of Civilizations,” Sen, “How to Judge Globalism,” Wallerstein’s “World-System” theory.Session XI: Reading and discussion of George Ritzer, “Neoliberalism,”and the Washington Consensus. Reading and interview: Stephen Green on markets. Reading: Michael Sandel, “Markets and Morals.” David Harvey’s presentation on the Marxist view of globalization.Session XII: Review of sessions I-XI. Guest speaker on contemporary globalization in Asia (followed, if possible, by class party/reception for guest speaker).Session XIII: Student presentations and short test.Session XIV: Student presentations II.Other: Review of test, general discussion of first-semester materials, summer homework assignments, individual conferences.

秋学期

Session I: Recap and critique of spring-semester materials. Discussion of documentary series, Commanding Heights (part of summer homework assignment).Session II: Wrap up discussion of Commanding Heights. Revisit the Washington Consensus. Research the UN Human Development Index. Readings on GDP vs. GNH.Session III: Discussion of Nils Gilman’s, “Deviant Globalization.” Session IV: Discussion of Gilman’s lecture part II. Ethan Watter’s UC Berkeley lecture, “The Globalization of the American Psyche.”Session V: Reading and discussion of Wharton School Professor Jeremy Rifkin’s lecture, “More Empathy in the Global Economy.” Session VI: Discussion of Rifkin’s thought and the concept of empathy in general. Discussion of Dame Gillian Beer’s Cambridge University lecture on Empathy. Discussion of Darwin’s work related to empathy.Session VII: Wrap-up discussion of globalization and “empathy.” Reading and discussion of summary of Why States Fail and the book review by Friedman (New York Times).Session VIII: Reading and discussion of Why States Fail. Discussion of Parag Khanna’s TED talk on the future of countries. Reza Aslan’s UC Berkeley lecture, “God, Globalization, and Ending the War on Terror.”Session IX: Globalization and imperialism: same or different? Readings from George Ritzer and Edward Said. Various video clips related to British imperialism. Session X: Niall Ferguson Lecture, “Empires on the Edge of Chaos” and reading, “The Human Hive.” Reading: Matthew Connelly, “The New Imperialists.” Session XI: Reading: Sheldon Pollock, “Empire and Imitation.” Wrap-up discussions of globalization and imperialism. Possible guest speaker (followed, if possible, by class party/reception for guest speaker).Session XII: Comprehensive review of sessions I-XI.Session XIII: Student presentations. Reports due.Session XIV: Student presentations II.Other: Review presentations. General discussion of autumn-semester materials and student reports. Individual conferences.成績評価方法：

Grades will be based on class participation and the quality of assignments, projects, and presentations. Regular on-time attendance is required. There will be weekly homework assignments, one short test, and one written report.

テキスト（教科書）：

We will read, on average, one or two chapters, programs, and articles per week. Assigned and supplementary readings will be available either online or as handouts. The textbook for the class is Osterhammel and Petersson, Globalization: a Short History, ISBN: 9780691133959 (I will order this through the COOP). Students should read this independently for background information and be prepared to discuss each chapter in class over the course of the year. 参考書：

I will recommend books based on individual students’ interests.担当教員から履修者へのコメント：

This class aims to foster intellectual growth and curiosity. It will be run in a seminar style, and students should be prepared to express their ideas and considered opinions actively, as well as to engage in class discussion in English. I look forward to meeting you in April.質問・相談：

Questions? Ask before, during, or after class, during regular office hours on Wednesday & Thursday, by appointment on other days, by telephone (extension 30229), or by e-mail <mmhアットkeio.jp>. Please e-mail your questions about this class to me at any time.


英語最上級　アドバンスト英語（ｂ） 1 単位（秋学期）The Collapse of Complex Societies

セット履修ヘンク，ニコラス


The purpose of this course is to furnish students with an understanding of the factors which can cause both ancient societies and modern states to collapse. We will look at how to recognize symptoms of collapse as well as identifying past policies which have accelerated or averted collapse. In addition to looking at various theories behind the causes of collapse, we will be looking at specific case studies both of ancient societies that declined and fell and also modern states that have said to have failed.In terms of skills, the course will provide students with an opportunity to both demonstrate their existing listening, presentation, research and academic writing skills, as well as enhance these through additional experience and practice.授業の計画：

SPRING SEMESTER1: Introductory class: explanation of the course, its format, and grading etc. Check registered students, photograph them, and listen to self-introductions.2: Begin with 30 minute group discussion on key questions related to why civilizations initially arose. Watch video that provides answers to these questions. Homework: write a 500 word summary of the answers provided in the video.3: Collect in homework. Powerpoint presentation summarizing the main points of the previous week's video. Discussion of Jared Diamond and Joseph Tainter's definitions of collapse.4: Discussion of symptoms of collapse and how these differ from causes of collapse. A look at how collapse is portrayed in the mass media. Group discussion of movies treating collapse of civilizations to identify common preoccupations.5: Summary of Jared Diamond's theories on collapse. Setting the semester's essay and presentation.6: Watch Jared Diamond's interview with Charlie Rose - group discussion on the interview.7: Mid-term test and answers.8: Powerpoint presentation on the collapse of the Roman Empire.9: Advice on student presentations, especially regarding delivery skills.10: Student presentations11: Student presentations12: Student presentations13: Collect-in essays14: Feedback on PresentationsOther: Make-up class

FALL SEMESTER

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1: Return essays from last semester and go through them individually with students.2: Group discussion on modern failed states - examples and causes.3: Group discussion on symptoms of collapse in Japan - how serious are these?4: Powerpoint presentation on Somalia.5: Powerpoint presentation on Lebanon.6: Supervised study lesson where student can do some research and ask for advice concerning their essays/reports and presentations.7: Watch documentary on Iraq.8: Advice on student presentations, especially regarding delivery skills with special reference to common weaknesses last semester.9: Student presentations10: Student presentations11: Student presentations12: Student presentations13: Collect-in essays14: Feedback on PresentationsOther: Make-up class成績評価方法：

In each semester students will be evaluated on a 1000-1500 word essay/report; a 10-15 minute oral presentation, plus a mid-term exam. The essay/report and oral presentation will count for more than the mid-term exam.Poor attendance will result in the automatic lowering of a student's grade.テキスト（教科書）：

Diamond, Jared. 2011. Collapse: How Societies Choose to Fail or Succeed. Revised edition. Penguin: New York. ISBN-13: 978-0241958681.参考書：

Tainter, Joseph. 1990. The Collapse of Complex Societies. Cambridge University Press; New Ed edition. ISBN-13: 978-0521386739. 担当教員から履修者へのコメント：

Students will be expected to read a lot for this class; they will also be expected to undertake research on their own.If the class is to work well, students will be expected to have read the texts set them and to be able and willing to discuss these.A high level of attendance is expected (i.e. no or only one absence).Presentations are to be delivered, and essays/reports to be submitted, on time.質問・相談：

I will be available for students after class either for brief questions or to arrange further consultation in my office in Raiosha at a time convenient for the student and myself.

英語異文化トレーニング（ａ） 1 単位（春学期）

英語異文化トレーニング（ｂ） 1 単位（秋学期）異文化間トレーニング

セット履修吉田友子


　異なる文化の人々とのコミュニケーションの際、言葉が通じても

文化の差による勘違いや摩擦が起きることが多々ある。逆にその勘

違いや摩擦から得るものも大きい。この授業では英語でのレクチャ

ー、ディスカッション、ケーススタディーの分析やシミュレーショ

ン等を通して、異文化接触を体験的に学んでもらう。授業はすべて

英語で行われ、学生の積極的な参加を求む。

授業の計画：

SPRINGWeek 1 Lecture: An Introduction to Intercultural CommunicationWeek 2 Lecture: Culture’s Influence on Non-Verbal CommunicationWeek 3 Student Presentations: Non-Verbal Communication Around the 　 WorldWeek 4 Culture’s Influence on Business 1: Managing a Hotel in Waikiki 　 SimulationWeek 5 Culture’s Influence on Business 2: Student Presentations Based 　 on SimulationWeek 6 Lecture: How to Conduct an Ethnographic StudyWeek 7 Culture’s Influence on Education: Freedom Writers Part 1 Week 8 Culture’s Influence on Education: Freedom Writers Part 2 +

　 Skype DiscussionWeek 9 Culture’s Influence on Daily Life 1: Share skit based on the book 　Polite Fictions with group and perform in class.Week 10 Culture’s Influence on Daily Life 2: Share skit based on the 　 book Polite Fictions with group and perform in class.Week 11 Culture’s Influence on Daily Life 3: Share skit based on the 　 book Polite Fictions with group and perform in class.Week 12 Ethnographic Study PresentationsWeek 13 Ethnographic Study PresentationsWeek 14 Final Exam & ReviewOthers: One individual presentation, Two group presentations, Homework,　　　 Final Exam

FALL Week 1 Culture’s Influence on Business 3: Cooperative Learning Exercise 　 Based on International Marketing BloopersWeek 2 Culture’s Influence on Business 4: Student Presentation based on: 　 Kiss, Bow or Shake HandsWeek 3 Culture’s Influence on Business 5: Student Presentation based on: 　 Kiss, Bow or Shake HandsWeek 4 Culture’s Influence on Business 5: Student Presentation based on: 　 Kiss, Bow or Shake HandsWeek 5 Culture’s Influence on How We Perceive Others 1: Watch “A 　 Class Divided”Week 6 Culture’s Influence on How We Perceive Others 2: Minoria- 　 Majoria SimulationWeek 7 Culture’s Influence on Identity: Watch “Doubles”Week 8 Culture’s Influence on How We Perceive Others 3: Create an 　 Ideal Program Based on Intergroup TheoryWeek 9 Culture’s Influence on How We Perceive Others 4: Group 　 Presentations on Program Based on Intergroup TheoryWeek 10 Exploring Culture Through a Movie Part 1Week 11 Exploring Culture Through a Movie Part 2Week 12 Project PresentationsWeek 13 Project PresentationsWeek 14 Final Exam & ReviewOthers: One individual presentation, One group presentations, Homework,　　　 Final Exam成績評価方法：

　出席・参加(25％)、宿題（25％）、プロジェクト（25％）、

試験（25％）


　プリントはkeio.jp経由で配布する。

参考書：

　(ア)『異文化トレーニング：ボーダレス社会を生きる』

八代京子・町恵理子・小池浩子・吉田友子著　三修社出版

2009年 ISBN-10: 4384012438 ISBN-13: 978-4384012439　(イ)『Intercultural Communication Training: An Introduction』　　　By: Richard Brislin & Tomoko Yoshida Sage Publications. 1994.　　　ISBN-10: 0803950756 ISBN-13: 978-0803950757担当教員から履修者へのコメント：

　意欲さえあれば、英語のレベルに自信の無い学生も大歓迎です。

質問・相談：

　授業終了後に受けます。メールでの質問は：

tomokoyoshida414アットgmail.com までお願いします。

英語異文化トレーニング（Ⅰ） 1 単位（春学期）多文化主義と英語表現

鈴木雅子


この授業では、異なる背景を持った人が集まる場で発言する際にど

のような弱者/少数者のどのような視点に配慮して英語表現を選ばな

ければならないのかについて扱う。様々な社会問題に関するニュー

ス番組や討論のビデオを教材として扱い、アイデンティティの多様

性について実例をもとに学び実際の個々の表現の問題や選択肢につ

いて検討する。受講者は、上記の学習と並行して繊細な話題に関す

るスピーチを練習する。学期の終わりには実際に他者の視点に配慮

しながらスピーチができる力をつけることを目標とする。

　日

　吉

　

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自分の意見を口にすることはできるが、実際のコミュニケーション

の場での摩擦を避けられるようPolitically Correctな表現を選べるよう

になりたい学生の受講を歓迎する。

学習する内容と目標は春秋共通だが、下記の授業計画は春学期のも

ので、秋学期には各週のトピックが春とは違うものになる。

授業の計画：1 授業の概要説明

2 アイデンティティの多様性・複層性について

3 宗教(1)4 宗教(2)5 ジェンダー(1)6 ジェンダー(2)7 中間ディスカッション

8 健康/傷病障がい(1)9 健康/傷病障がい(2)10 社会階層

11 メディア

12 スポーツ

13 期末プレゼンテーション

14 期末テストと振り返り

その他オープンディスカッション

成績評価方法：

Term Presentation 30%Term Examination 20%Mid Term Discussion 20%Attendance & Participation 30%

* 3 absences maximum. Coming late twice counts as an absence.テキスト（教科書）：

授業内で配布する。映像・音声教材はkeio.jpにて視聴する（一部マ

ッキントッシュ非対応のファイル形式もあるので注意）

担当教員から履修者へのコメント：

できるだけユーモアを含んだ表現を扱いたい。受講者の積極的な発

言が望まれる。

質問・相談：

授業後に質問に応じます。また、別に日時を決めての相談にも応じ

ます。

英語異文化トレーニング（Ⅱ） 1 単位（秋学期）多文化主義と英語表現

鈴木雅子


この授業では、異なる背景を持った人が集まる場で発言する際にど

のような弱者/少数者のどのような視点に配慮して英語表現を選ばな

ければならないのかについて扱う。様々な社会問題に関するニュー

ス番組や討論のビデオを教材として扱い、アイデンティティの多様

性について実例をもとに学び実際の個々の表現の問題や選択肢につ

いて検討する。受講者は、上記の学習と並行して繊細な話題に関す

るスピーチを練習する。学期の終わりには実際に他者の視点に配慮

しながらスピーチができる力をつけることを目標とする。

自分の意見を口にすることはできるが、実際のコミュニケーション

の場での摩擦を避けられるようPolitically Correctな表現を選べるよう

になりたい学生の受講を歓迎する。

学習する内容と目標は春秋共通だが、下記の授業計画は春学期のも

ので、秋学期には各週のトピックが春とは違うものになる。

授業の計画：1 授業の概要説明

2 アイデンティティの多様性・複層性について

3 言語(1)4 言語(2)5 人種・民族(1)6 人種・民族(2)7 中間ディスカッション

8 職業(1)9 職業(2)10 家族(1)11 家族(2)12 政治理念・政党

13 期末プレゼンテーション

14 期末テストと振り返り

その他オープンディスカッション


Term Presentation 30%Term Examination 20%Mid Term Discussion 20%Attendance & Participation 30%


授業内で配布する。映像・音声教材はkeio.jpにて視聴する（一部マ

ッキントッシュ非対応のファイル形式もあるので注意）


できるだけユーモアを含んだ表現を扱いたい。受講者の積極的な発

言が望まれる。

質問・相談：

授業後に質問に応じます。また、別に日時を決めての相談にも応じ

ます。

英語翻訳（ａ） 1 単位（春学期）

英語翻訳（ｂ） 1 単位（秋学期）

セット履修武藤浩史


　この授業は、実際に商品となりうる翻訳（英語→ 日本語）ができ

る能力の開発を目ざして、主として短編小説を読んでゆきます。英

文和訳が基本的には英語の理解を確認するための手段として日本語

に訳させる作業であるのに対して、翻訳は読者が気持ちよく読むこ

とのできる流麗な日本語で書かれたりっぱな商品でなくてはなりま

せん。そこが決定的な違いです。そのために大切なのは、英文を理

解する力、不明なことを的確に根気よく調べるリサーチ力、そして

分かりやすく読んで気持のいい日本語を書く力の３点です。この授

業で具体的に求められる作業は、個人で仕上げた課題を、授業中に

少人数のグループ作業を通して磨くことです。そこで完成された翻

訳を私が添削します。ですから、グループ作業が苦手な人には向か

ない授業であることを言い添えておきます。（前後期まとめて履修し

てください；定員20 人）

授業の計画：

第 1回：イントロダクション

第 2回：リサーチの練習・エッセイ翻訳（各回翻訳課題提出が

　　　　あります）　第 3回：リサーチの練習・短編翻訳１

第 4回：短編翻訳２

第 5回：短編翻訳３

第 6回：短編翻訳４

第 7回：短編翻訳５

第 8回：短編翻訳６

第 9回：短編翻訳７

第10回：短編翻訳８

第11回：短編翻訳９

第12回：短編翻訳10第13回：振り返り１

第14回：振り返り２・試験

その他：春学期中に、翻訳に関連したリサーチの宿題を出します。

第15回：後期イントロダクション

第16回：リサーチの練習・第１短編翻訳１（各回翻訳課題提出が

　　　　あります；３つの短編の翻訳を完成してもらいます）

第17回：第１短編翻訳２

第18回：第１短編翻訳３

第19回：第１短編翻訳４

第20回：第２短編翻訳１

第21回：第２短編翻訳２

第22回：第２短編翻訳３

第23回：第２短編翻訳４

第24回：第３短編翻訳１　

第25回：第３短編翻訳２

第26回：第３短編翻訳３

第27回：振り返り１

第28回：振り返り２・試験

28

その他：秋学期中にも、翻訳に関連したリサーチの宿題を出します。


　平常点＋試験


　プリントで配布


文学作品の翻訳が主となります。公務員試験などに出るような受験

英語は扱いません。

英語聴解（ａ） 1 単位（春学期）

英語聴解（ｂ） 1 単位（秋学期）Comprehending Academic Lectures

セット履修矢田部清美


The aim of this course is to help students develop the skills for understanding academic lectures given in English, skills that have been increasingly important both abroad and at home. Through listening to various lectures, students will learn linguistic and paralinguistic patterns often used in academic lectures and the particular contexts in which they are deployed, so that, in the future, they will know what to do before, during, and after each academic lecture they attend.授業の計画：

Spring SemesterSession 01: Course overview, Introductory quizSession 02: Understanding phonological patternsSession 03: Chapter1 Introduction to academic listeningSession 04: Chapter2 Language patterns used in lectures (general)Session 05: Chapter3 Language patterns used in lectures (introducing the topic)Session 06: Chapter4 Language patterns used in lectures (signaling the big picture)Session 07: Chapter5 Language patterns used in lectures (transition)Session 08: Recap and midterm examSession 09: Chapter6 Language patterns used in lectures (definition)Session 10: Chapter7 Language patterns used in lectures (example)Session 11: Chapter8 Language patterns used in lectures (explanation)Session 12: Chapter9 Language patterns used in lectures (emphasis)Session 13: Chapter10 SummarySession 14: Supplementary instruction and final examOther: Course review

Autumn SemesterSession 01: Course overview, Introductory quizSession 02: Understanding phonological patternsSession 03: Chapter1 Introduction to academic listeningSession 04: Chapter2 Language patterns used in lectures (signaling the big picture)Session 05: Chapter3 Language patterns used in lectures (transition)Session 06: Chapter4 Language patterns used in lectures (definition)Session 07: Chapter5 Language patterns used in lectures (example)Session 08: Recap and midterm examSession 09: Chapter6 Language patterns used in lectures (explanation)Session 10: Chapter7 Language patterns used in lectures (emphasis)Session 11: Chapter8 Non-verbal signals used in lecturesSession 12: Chapter9 Language patterns used in lectures (change in pronunciation)Session 13: Chapter10 SummarySession 14: Supplementary instruction and final examOther: Course review成績評価方法：

The final grade will be determined as follows:Quizzes 10%Assignments 15%Midterm exam 25%Final exam 25%Participation 25% (Regular attendance is presupposed.)テキスト（教科書）：

The first book will be used in the spring semester and the second in the autumn semester.

Sarosy, P., & Sherak, K.(2013) Lecture Ready 1 Student book (2nd ed.). Oxford: Oxford Univeristy Press. ISBN 978-0-19-441727-3 (paperback) 978-0-19-443058-6 (an electronic book that can be viewed on Android/Apple tablets (and on PCs as well))Sarosy, P., & Sherak, K.(2013) Lecture Ready 2 Student book (2nd ed.). Oxford: Oxford Univeristy Press. ISBN 978-0-19-441728-0 (paperback) 978-0-19-443059-3 (an electronic book that can be viewed on Android/Apple tablets (and on PCs as well))Online resources can be downloaded at www.lectureready.com/student by using the access code printed on the inside back cover of the Student Book (paperback).参考書：

To be mentioned by the instructor during the course.担当教員から履修者へのコメント：

This course is designed for learners of English at the B1 and B2 levels of the CEFR (Common European Framework of Reference), i.e. independent/intermediate users (FYI: http://www.withnavi.org/english/abroad_toefltest.html). Students with near-native English proficiency will not be allowed to take this course. The submitted materials may be anonymized and shown to others. We will focus on the listening sections and the note-taking sections of the textbook, and may use some supplementary material.質問・相談：

The instructor's contact information will be given out in the first class.

英語留学準備（Ⅰ） 1 単位（春学期）Academic Writing / Presentation for Studying Abroad

スキーツ，コリン


　This course is designed to introduce students to the most commonlyused genres of academic writing and to provide instruction and practice indifferent types of oral presentations. In this semester, the writingcomponent of the course will focus on compare-contrast, problem solution,and discussion. The basic structure of these genres and languagerelevant to each will be covered, and students will be required to producea multi-paragraph of each genre type in the in-class writing sessions. Inaddition, students will be asked to produce one longer, referenced piece ofacademic writing by the end of the term.　The presentation component of the course will focus on theorganization of the speech, appropriate language, and delivery skills. Inaddition to extensive in-class practice, students will also practice askingand responding to questions at the end of a presentation. Evaluatingothers' presentations and self-evaluation will be encouraged. The weeklypresentations will start at 2 minutes in length.授業の計画：1 Introduction to the course and student selection2 Using referencing and citations; The structure of compare-contrast

writing; Brainstorming and group discussion on topics3 Working on a compare-contrast outline; informal group discussions4 Writing the compare-contrast multi-paragraph; group presentations

with visuals5 Introduction to the discussion genre (writing; group discussion on

topics)6 Working on a discussion outline; informal group discussions7 Completing the discussion outline, and begin multiparagraph writing;

group presentations with visuals8 Multi-paragraph writing of the discussion; group presentations with

visuals9 Final essay and presentation guidelines10 Introduction to problem-solution; group discussions on topics11 Working on the problem-solution outline; informal group

presentations12 Writing the problem-solution multi-paragraph; group presentations

with visuals13 Final presentations14 Final presentationsその他 Final Presentation review/feedback

Final essay submission

　日

　吉

　

29


Assessment is ongoing throughout the term and grades will be based on the student’s in-class written work (20%), final essay (20%), weekly presentations (20%), final presentation (20%) and attendance/participation (20%).テキスト（教科書）：

No set course textbook. All materials will be handed out in class.参考書：

For students who have not done much writing, a collocation dictionary would be particularly useful.担当教員から履修者へのコメント：

Students taking this class should be familiar with the skills necessary to make a short presentation. They should also be able to write a well structured opinion paragraph, as this will not be covered in the course. Regular attendance is essential, as research and preparation for the presentations must be done outside of class.質問・相談：

Teacher contact details will be given out in the first class.

英語留学準備（Ⅱ） 1 単位（秋学期）Academic Writing / Presentation for Studying Abroad

スキーツ，コリン


　This course is designed to introduce students to the most commonlyused genres of academic writing and to provide instruction and practice indifferent types of oral presentations. In the fall semester, the writingcomponent of the course will focus on the following genres: cause andeffect, information report, and classification. The basic structure of these types of writing and relevant language will be covered, and students will have the opportunity to practice each in the in-class writing sessions. In addition, students will be asked to produce one longer, referenced piece of academic writing by the end of the term.　 The presentation component of the course will focus on the organization of the speech, appropriate language, and delivery skills. In addition to extensive in-class practice, students will also practice asking and responding to questions at the end of a presentation. Evaluating others' presentations and self-evaluation will be encouraged. Initial presentations will start at 3 minutes in length.授業の計画：1 Introduction to the course; Introduction to referencing; Spring

semester essay feedback2 Introduction to the structure of cause & effect; group discussion on

topics3 Working on the cause & effect outline; informal group discussions4 Completing the cause & effect outline; group presentations with

visuals5 Writing the cause & effect multi-paragraph; group presentations with

visuals6 Introduction to the structure of information report; group discussion

on possible topics7 Working on the information report outline; informal group discussions8 Multi-paragraph writing of the information report; group

presentations with visuals9 Introduction to the structure of classification; group discussion on

possible topics10 Working on the classification outline; informal group discussions11 Writing the classification multi-paragraph; group presentations with

visuals12 Information on final essay; referencing guidelines

Final presentation guidelines13 Information on final essay; referencing guidelines

Final presentation guidelines14 Final Presentationsその他 Final Presentation review/feedback

Final essay submission成績評価方法：

Assessment is ongoing throughout the term and grades will be based on the students' in-class written work (20%), final essay (20%), group

presentations (20%), final presentation (20%) and attendance/ participation(20%).テキスト（教科書）：

There is no set course textbook. Materials will be handed out in class.参考書：

For those students who are not confident in their English speaking ability, please ensure you know how to use the video component of your phone. Also, a current dictionary is highly recommended.担当教員から履修者へのコメント：

Students taking this class should already be able to make a shortpresentation. They should also be able to write a well-structured opinionparagraph, as this will not be covered in the course.Regular attendance is essential, as research and preparation for thepresentations must be done outside of class質問・相談：

The teacher's contact information will be given out in the first class.

英語アカデミック・ライティング（Ⅰ） 1 単位（春学期）Writing an Academic Paper in English

和田朋子


　The targeted level of English: Advanced (competent in writing simple English paragraphs)　The aim of this course is to help advanced learners of English to develop their skills to write academic papers in English. Language, as it is often said, is no more than a tool that conveys what one wishes to express. This course will focus both on the content and technique aspects of students' academic writing. By the end of this course, students will hopefully be able to write well-organized papers at the level that would be accepted at universities in English-speaking countries.授業の計画：1 Introduction to academic writing2 Looking at and understanding what an academic paper is3 Deciding on a topic / Thesis statement4 Organization of an academic paper / Writing an outline5 Organization of a paragraph in an academic paper6 Introduction7 Making references / Citations 18 Making references / Citations 29 Brushing-up your English 110 Brushing-up your English 211 Private consulting session 112 Private consulting session 213 Private consulting session 3 / Deadline date of the final draft14 Final feedbackその他 Consolidation成績評価方法：

　Students will be assessed by the quality of work they do in class and by how much they have improved during the course. The quality of the paper handed in at the end of the term will be considered as the final assessment.テキスト（教科書）：

　『［増補改訂版］はじめての英語論文：パターン表現＆文例集』和田朋子（すばる舎, 2013, ￥2,400）ISBN:978-47991-0287-9　Other handouts and files will be distributed by the instructor when necessary.担当教員から履修者へのコメント：

　Only those students who are academically motivated are welcomed in this course. It is also advised that participants have some kind of academic field that they are interested in since they will be asked to write one well-developed, in-depth paper on a certain academic topic during the course. They are to attend every class with their homework done. Although this course can be a half-year course, it is strongly advised that the students take it for the whole year since what is done in one semester is supplemented by the other.　Note: Please make sure to attend the course introduction session (the first day of class) in April.質問・相談：

　Please contact me at wadaアットcc.kogakuin.ac.jp

30

英語アカデミック・ライティング（Ⅱ） 1 単位（秋学期）Writing an Academic Paper in English

和田朋子


　The targeted level of English: Advanced (competent in writing simple English paragraphs)　The aim of this course is to help advanced learners of English to develop their skills to write academic papers in English. Language, as it is often said, is no more than a tool that conveys what one wishes to express. This course will focus both on the content and technique aspects of students' academic writing. By the end of this course, students will hopefully be able to write well-organized papers at the level that would be accepted at universities in English-speaking countries.授業の計画：1 Introduction to academic writing2 Review & Presentation: What an academic paper is3 Review & Presentation: Deciding on a topic / Thesis statement4 Review & Presentation: Organization of an academic paper / Writing

an outline5 Review & Presentation: Organization of a paragraph in an academic

paper6 Review & Presentation: Introduction and Conclusion7 Review & Presentation: Making references / Citations 18 Review & Presentation: Making references / Citations 29 Brushing-up your English 310 Brushing-up your English 411 Private consulting session 112 Private consulting session 213 Private consulting session 3 / Deadline date of the final draft14 Final feedbackその他 Consolidation成績評価方法：

　Students will be assessed by the quality of work they do in class and by how much they have improved during the course. The quality of the paper handed in at the end of the term will be considered as the final assessment.テキスト（教科書）：

　『［増補改訂版］はじめての英語論文：パターン表現＆文例集』和田朋子（すばる舎, 2013, ￥2,400）ISBN:978-4-7991-0287-9　Other handouts and files will be distributed by the instructor when necessary.担当教員から履修者へのコメント：

　Only those students who are academically motivated are welcomed in this course. It is also advised that participants have some kind of academic field that they are interested in, since they will be asked to write one well-developed, in-depth paper on a certain academic topic during the course. They are to attend every class with their homework done. Although this course can be a half-year course, it is strongly advised that the students take it for the whole year since what is done in one semester is supplemented by the other.　Note: Please make sure to attend the course introduction session (the first day of class) in April.質問・相談：

　Please contact me at wadaアットcc.kogakuin.ac.jp

英語オーラル・プレゼンテーション（Ⅰ）（初級） 1 単位

（春学期）Oral Presentation

プルーカ，デイビッド


Students will learn and practice specific methods and techniques for giving presentations on various topics in English. The focus in Oral Presentation (I) will be on mastering the basic components of a speech: writing outlines, introducing topics, developing and supporting topics, and concluding a speech. Students will also be given ample time to practice appropriate posture, eye-contact, and voice intonation and pace.授業の計画：1 Class overview2 Introductory speeches

3 Speech components, outlining speeches4 Speech 1: Descriptive 1 - sequencing5 Delivery techniques 1/video6 Delivery techniques 1/video7 Speech 2: Position speech 18 Speech 2 presentations9 Delivery techniques 2/video10 Speech 3: Descriptive 2 - analyzing11 Speech 3 presentations12 Speech 4: Position speech 213 Speech 4 presentations(first group)14 Speech 4 presentations(second group)その他 Course Feedback成績評価方法：

Students will be evaluated based on regular attendance and participation, in addition to completing all assignments and handing in written copies of all speeches.テキスト（教科書）：

No textbook required. All materials will be provided by the instructor.参考書：

An electronic dictionary.担当教員から履修者へのコメント：

The appropriate level of English for this class aims for an approximate TOEIC level of 400-600. However, because of the individual nature of students’ speeches, content and level can vary without slowing down the pace of the class. It is the students’ responsibility, however, to comprehend the instruction and all handouts, which will be in English.質問・相談：

Students can contact the teacher before or after the classes.

英語オーラル・プレゼンテーション（Ⅱ）（初級） 1 単位

（秋学期）Oral Presentation

プルーカ，デイビッド


Students will learn about different types of speeches and presentations, and practice how to effectively use a variety of techniques in delivery in order to present clear and effective presentations. In addition to individual speeches, students will study and practice giving presentations in small groups, such as panel discussions and business presentations. Some out-of-class research will be necessary, and students will prepare specific ‘position’ presentations. The topics will be chosen by students and argued in final group presentations that will resemble debate styles which require students to: research a specific topic, choose a ‘position’ based on their research, and finally use a debate style platform to deliver their presentations.授業の計画：1 Review of speech components/delivery techniques2 Persuasion speech 13 Persuasion presentations4 Motivation speech 25 Motivation presentations6 Using visual aids7 Analytical speech 38 Analytical presentations 9 Debate components10 Introduction to Project-Based Learning11 Choosing group position topics12 Debate 113 Debate 214 Debate 3その他 Review/peer evaluations成績評価方法：

Students will be evaluated based on regular attendance and participation, in addition to completing all assignments and handing in written copies of all speeches and group platform presentations.テキスト（教科書）：

There is no textbook required. The instructor will provide all relevant materials and handouts.

　日

　吉

　

31

参考書：

An electronic dictionary.担当教員から履修者へのコメント：

The appropriate level of English for this class aims for an approximate TOEIC level of 400-600. However, because of the individual nature of students’ speeches, content and level can vary without slowing down the pace of the class. It is the students’ responsibility, however, to comprehend the instruction and all handouts, which will be in English.質問・相談：

Students can contact the teacher before or after the classes.

英語オーラル・プレゼンテーション（Ⅰ）（初級） 1 単位

（春学期）Oral Presentation

矢田部清美


The main objective of this course is to help students become confident about using English in academic settings in a way that is understandably concise and idiomatic. Students will learn basic linguistic and paralinguistic patterns that will help them be understood. The instructor will prepare materials that are concerned with a variety of fields, and the students will be expected to comprehend them and talk about them in class. This course focuses on developing the ability to speak extemporaneously, especially the ability to comprehend a discourse in English and to respond orally.授業の計画：1 Course overview / Introductory quiz2 English articulation 13 English articulation 24 Picture task 15 Paraphrasing 16 Paraphrasing 27 Expressing your opinion8 Description9 Expressing emotions10 Connectives11 Defending a position12 Comparing options13 Conclusion/Closing14 Reviewingその他 Course feedback成績評価方法：

The final grade will be determined as follows:Quizzes 35%Assignments 30%Participation 35% (Regular attendance is presupposed.)テキスト（教科書）：

There is no set course textbook. Materials, including some software, will be provided by the instructor.参考書：


This course is designed for learners of English at the B1 level of the CEFR (Common European Framework of Reference), i.e. independent/intermediate users (FYI: http://www.withnavi.org/english/abroad_toefltest.html). Students with near-native English proficiency will not be allowed to take this course. The class contents will depend on the number of enrollees and feedback from them. The submitted materials may be anonymized and shown to others.質問・相談：


英語オーラル・プレゼンテーション（Ⅱ）（初級） 1 単位

（秋学期）Oral Presentation

矢田部清美


The main objective of this course is to help students become confident about using English in academic settings in a way that is understandably concise and idiomatic. Students will learn basic linguistic and paralinguistic patterns that will help them be understood. The instructor will prepare materials that are concerned with a variety of fields, and the students will be expected to comprehend them and talk about them in class. This course focuses on developing the ability to speak extemporaneously, especially the ability to comprehend a discourse in English and to respond orally.授業の計画：1 Course overview / Introductory quiz2 English articulation 33 English articulation 44 Picture task 25 Paraphrasing 36 Paraphrasing 47 Summarizing8 Agreement/Disagreement9 Numerical expressions10 Logical expressions11 Organizing your speech12 Expanding your speech13 Miscellaneous14 Reviewingその他 Course feedback成績評価方法：

The final grade will be determined as follows:Quizzes 35%Assignments 30%Participation 35% (Regular attendance is presupposed.)テキスト（教科書）：

There is no set course textbook. Materials, including some software, will be provided by the instructor.参考書：


This course is designed for learners of English at the B1 level of the CEFR (Common European Framework of Reference), i.e. independent/intermediate users (FYI: http://www.withnavi.org/english/abroad_toefltest.html). Students with near-native English proficiency will not be allowed to take this course. The class contents will depend on the number of enrollees and feedback from them. The submitted materials may be anonymized and shown to others.質問・相談：


英語スピーチとディベート（Ⅰ） 1 単位（春学期）Speaking for a Better World

鈴木雅子


In the first half of this course, we learn the basic argument structure, "Claim－Ground (Reason+Evidence)－Claim". Students will practice argumentative speeches, distinguishing structural difference between "Pragmatic/Cost-Benefit Issue" and "Ethical/Right-Wrong Issue". In the latter half of the semester, we put more priority on rebuttals in debating. We will practice the basic structure of rebuttal, "Question－Counter Analysis-Comparison" in debates. Topics for speeches and debates will be about social issues internationally shared. Tentatively planned topics for the spring semester are law and courts, energy and culture.授業の計画：1 Course Orientation2 Introduction (For/Against & Proposal Design)

32

3 Introduction (2 types of issues)4 Introduction (Numbering, Sign-posting & Road-mapping)5 Body (Development & Structuring <1>)6 Body (Development & Structuring <2>) & Conclusion7 Mid-Term Speech (Introduction, Body & Conclusion)8 Basic Rebuttal9 Debate Practice <1>10 Intermediate Rebuttal11 Debate Practice <2>12 Term Debate Preparation13 Term Debate <1>14 Term Debate <2>その他 Course Review成績評価方法：

Mid-Term Presentation (Speech) 30%Term Presentation (Debate) 30%Assignments 20%Attendance 20%


Reading materials will be provided in class.担当教員から履修者へのコメント：

Your active participation is essential for this course.質問・相談：

I will be available for students before class for questions and consultation. Further appointment can be made if necessary.

英語スピーチとディベート（Ⅱ） 1 単位（秋学期）Speaking for a Better World

鈴木雅子


In the first half of this course, we learn the basic argument structure, "Claim－Ground (Reason+Evidence)－Claim". Students will practice argumentative speeches, distinguishing structural difference between "Pragmatic/Cost-Benefit Issue" and "Ethical/Right-Wrong Issue". In the latter half of the semester, we put more priority on rebuttals in debating. We will practice the basic structure of rebuttal, "Question－Counter Analysis-Comparison" in debates. This course in the autumn semester covers basic skills quickly so that it can also reach more advanced ones such as problem-solution matching and elimination of non-intrinsic issues.Topics for speeches and debates will be about social issues internationally shared. Tentatively planned topics for the autumn semester are bio ethics, tax and religion.授業の計画：1 Introduction (Problem-Solution Matching & Proposal Design)2 Introduction(Numbering, Sign-posting & Road-mapping)3 Introduction (Intrinsic Issues)4 Body (Development & Structuring <1>)5 Body (Development & Structuring <2>) & Conclusion6 Mid-Term Speech (Introduction, Body & Conclusion)7 Basic&Intermediate Rebuttal8 Debate Practice <1>9 Advanced Rebuttal10 Debate Practice <2>11 Debate Practice <3>12 Term Debate Preparation13 Term Debate <1>14 Term Debate <2>その他 Course Review成績評価方法：

Mid-Term Presentation (Speech) 30%Term Presentation (Debate) 30%Assignments 20%Attendance 20%


Reading materials will be provided in class.


Your active participation is essential for this course.質問・相談：

I will be available for students before class for questions and consultation. Further appointment can be made if necessary.

　日

　吉

　

33

ドイツ語表現技法１（ａ） 1 単位（春学期）

ドイツ語表現技法１（ｂ） 1 単位（秋学期）初級発音・聴解練習

セット履修境一三


　この授業はドイツ語の発音をしっかりと身につけたい人のために

開講します。基礎の基礎から練習しますので、ドイツ語をこれから

始める人も心配せずに来てください。また今までにドイツ語を履修

したけれど、まだ発音が十分に身についていないという学生も大歓

迎です。いろいろな言語に共通する発音の仕組みを学ぶだけでなく

実際に声を出して練習しますから、英語の発音も改善されるでしょ

う。

　発音練習とともに聴き取りの練習もします。両者は密接に連動し

ています。発音の仕組みが分かっただけで、今まで聴き取れなかっ

たものが聴き取れたということがあるのです。また、ドイツ語らし

いリズムで発音できるようになることも、聴き取り能力の向上につ

ながります。たくさん発音し、たくさん聴きましょう。

　発音はできる限り個人指導をします。会話での自然な発音ができ

るようになるだけでなく、文章語もきちんと発音できるように訓練

します。また、ドイツ語のリズムをつかむために簡単なライムや歌

も扱います。

　文法や講読の授業だけでは飽き足らない、もっとドイツ語の音に

触れたいという学生のためのコースです。一緒に生き生きとしたド

イツ語を楽しみましょう。

授業の計画：

春学期

第１回　序論「言語の発音とは」

第２回　調音器官と調音について、ドイツ語に含まれる母音と子音

　　について

第３回　ドイツ語の発音とつづりの関係について

第４回　リズムと文の発音について、リズムパタン（１）

第５回　[f] と「ふ」の異動について、リズムパタン（２）

第６回　[b] と [v] の異動について、リズムパタン（３）

第７回　[l] と [r] の発音について、リズムパタン（４）

第８回　[l] と [r] の聴き分けについて、リズムパタン（５）

第９回　Ö, Ü の発音について、リズムパタン（６）

第10回　「かたまり」ごとの発音について、簡単な歌の聴き取り（１）

第11回　ポーズについて、簡単な歌の聴き取り（２）

第12回　連続する子音の発音について、簡単な歌の聴き取り（３）

第13回　類似する母音の発音について、簡単な歌の聴き取り（４）

第14回　語頭の母音の発音について、簡単な歌の聴き取り（５）

その他　これまでの総復習

秋学期

第15回　日常的な対話文の発音練習（１）

第16回　日常的な対話文の発音練習（２）

第17回　簡単な詩の朗読（１）

第18回　簡単な詩の朗読（２）

第19回　簡単な散文の朗読（１）

第20回　簡単な散文の朗読（２）

第21回　簡単な詩の朗読（３）

第22回　簡単な詩の朗読（４）

第23回　簡単な散文の朗読（３）

第24回　簡単な戯曲の朗読（１）

第25回　簡単な戯曲の朗読（２）

第26回　簡単な戯曲の読み合わせ（１）

第27回　簡単な戯曲の読み合わせ（２）

第28回　簡単な戯曲の読み合わせ（３）

その他　全体の振り返り、総復習


体を動かすお稽古ですから、なによりも出席を重視します。成績は

授業中の積極性、小テスト、学期末の発音テスト、聴き取りテスト

を総合して判定します。


　書籍は特に使いませんが、次のサイトにあるものを基本教材とし

ます。

　http://www.econ.keio.ac.jp/staff/sakai/hu/担当教員から履修者へのコメント：

　まったくの初習者から受け入れます。

質問・相談：

　電子メールとWeb 上の掲示板で対応します。

ドイツ語表現技法２（ａ） 1 単位（春学期）

ドイツ語表現技法２（ｂ） 1 単位（秋学期）ドイツ語多読　ドイツ語で読書をしよう

セット履修吉村創


　この授業では、自分の興味をひく本を手にとり、文法などの細か

い解釈にとらわれず内容を楽しみ、次から次へと本を読んでいく、

というドイツ語リーディング学習の一方法である「多読」を行いま

す。読む本は、こちらで用意する200冊以上の様々なジャンルのドイ

ツ語本の中から、各自が自由に選ぶことができます。毎週1冊（数百

～数千語程度）を読むことが目標です（初級向けの本も多数用意し

ています）。読書は個人で行うものですが、授業では読書体験を共有

するため各自が読んできた本の紹介をしたり、本の読み方、読書ペ

ースの作り方について各自の工夫を紹介しあうディスカッションの

場を設けます。また、本の読み方に関するこつ（リーディングスト

ラテジー）を身に付けるために、様々なワークを行います。

　多読を行うことにより、リーディングにおけるいわゆるトップダ

ウン式の読み方（主要部分と詳細部分との違いを認識する、既存の

知識や経験を利用する、など）を養うことができます。ボトムアッ

プ式の読み方（分からない単語を辞書で調べる、文レベルでの文法

的構造を把握する、など）を養う精読の学習と並行して、この授業

における読み方を学ぶことにより、バランスのとれた理想的なドイ

ツ語リーディング能力が身につきます。また、読書という形でドイ

ツ語の文章にたくさん触れることによりドイツ語を読む力が向上し、

なによりドイツ語を読むことが楽しくなるでしょう。

授業の計画：

春学期

第1回　多読、リーディングストラテジーについての概説

第2回　読書に必要な文法・語句のまとめ（1）第3回　読書に必要な文法・語句のまとめ（2）第4回　読書に必要な文法・語句のまとめ（3）第5回　読書に必要な文法・語句のまとめ（4）第6回　読書に必要な文法・語句のまとめ（5）　※ここまでの授業では、ドイツ語をはじめて学習する受講者の

　　ことを考慮して、ドイツ語読書に最低限必要な文法・語句の

　　学習を行います。これはドイツ語をすでに学んでいる受講者

　　にも、これまでの学習事項を復習する上で役に立つでしょう。

第7回　多読ディスカッション、リーディングストラテジー：

　　辞書の使い方（1）第8回　多読ディスカッション、リーディングストラテジー：



　　文字以外の情報を利用する


　　既知の情報を活用する


　　重要な部分を見分ける（1）第13回　多読ディスカッション、リーディングストラテジー：

　　重要な部分を見分ける（2）第14回　まとめ・試験

その他　読書レポートの作成など

秋学期

第1回　「読む」行為の意味・目的を再確認する


　　推測する（1）第3回　多読ディスカッション、リーディングストラテジー：

　　推測する（2）

34




　　文の構造をとらえる（1）第7回　多読ディスカッション、リーディングストラテジー：




　　あらすじをまとめる（1）第11回　多読ディスカッション、リーディングストラテジー：



　　あらすじをまとめる（4）第14回　まとめ・試験

その他　読書レポートの作成など


　読書レポートの提出、リーディングの能力を評価するための試験、

読書状況や出席・平常点を加味して評価します。


　多読に使用する本はこちらで用意します。その他、適宜プリント

を配布します。


　ドイツ語を学んだことのない初習者も履修できます。ただし、こ

の授業以外にも各学部設置のドイツ語授業を履修するなどしてドイ

ツ語文法を同時に学ぶことを強くお勧めします。

質問・相談：

　授業の前後、および電子メールで受け付けます。

ドイツ語表現技法３（ａ） 1 単位（春学期）

ドイツ語表現技法３（ｂ） 1 単位（秋学期）Deutschland: Gesellschaft und Kultur

セット履修グロス，ダニエル


In diesem Kurs sprechen wir über verschiedene Themen, die einen Bezug zu Deutschland und zu den deutschsprachigen Ländern haben.Diese Themen umfassen die deutsche Kultur, das Leben in Deutschland und auch zeitgeschichtlich relevante Themen. Es ist besonders wichtig, dass Sie sich, Ihren Fähigkeiten entsprechend, aktiv am Unterricht beteiligen und Ihre bisher erworbenen Deutschkenntnisse im freien Gespräch anwenden. Wörterbücher und andere Hilfsmittel sind jederzeit erlaubt.Der Schwerpunkt dieses Kurses ist die mündliche Kommunikation auf Deutsch.授業の計画：

春学期:第1回 Vorstellung und Kennenlernen第2回 Was ist typisch deutsch?第3回 Die deutsche Küche und regionale Spezialitäten第4回 Japan und Deutschland: 150 Jahre Freundschaft第5回 Der deutsche Film第6回 Großstädte in Deutschland第7回 Deutschland und Europa第8回 Feste in Deutschland第9回 Das deutsche Schulsystem第10回 Die deutsche Diskussionskultur第11回 Freie Diskussion über aktuelle Themen第12回 Musik in Deutschland第13回 Sehenswürdigkeiten und Attraktionen 第14回 Deutsche Märchen und Kinderbücherその他　Zusammenfassung und Feedback zu den einzelnen Seminaren

秋学期:

第1回 Familie in Deutschland第2回 Die deutschen Massenmedien第3回 Österreich (Land, Leute und Kultur)第4回 Schwerpunkte der deutschen Geschichte第5回 Deutschland und die Wiedervereinigung第6回 Berlin - Hauptstadt und Metropole第7回 Die deutsche Sprache第8回 Die Schweiz (Land, Leute und Kultur)第9回 Umweltschutz in Deutschland第10回 Ludwig van Beethovens 9. Symphonie第11回 Erfindungen aus Deutschland第12回 Das politische System in Deutschland第13回 Welche Themen beschäftigen die Deutschen zur Zeit?第14回 Vorträge その他 Zusammenfassung und Feedback zu den einzelnen Seminaren成績評価方法：

Am Ende des Herbstsemesters werden die Teilnehmer eine kurze Präsentation zu einem kursrelevanten Thema vorbereiten. Alternativ dazu besteht auch die Möglichkeit eine schriftliche Hausaufgabe anzufertigen.テキスト（教科書）：

Sie bekommen alle für diesen Kurs nötigen Materialien von Ihrem Kursleiter.担当教員から履修者へのコメント：

Der kommunikative Aspekt ist der Schwerpunkt dieses Kurses. Inhalte zu den verschiedenen Themen werden wir gemeinsam mündlich erarbeiten. Zu manchen Themen erhalten Sie von Ihrem Kursleiter am Ende der jeweiligen Stunde eine Zusammenfassung.質問・相談：

Bitte lassen Sie mich wissen, falls Interesse an weiteren kursrelevanten Themen bestehen sollte. Es ist möglich, dem Plan weitere Themen hinzuzufügen, falls dies gewünscht wird.

　日

　吉

　

35

フランス語表現技法１（ａ） 1 単位（春学期）

フランス語表現技法１（ｂ） 1 単位（秋学期）Parlons français !

セット履修ヴァリエンヌ，コリンヌ


初心者を対象とします。フランス語表現の基礎を学びます。会話の

例文を読んでからペアで練習します。学生同士のコミュニケーショ

ンが中心です。教科書の練習問題を行い、分かりにくいところはプ

リントで補足します。

授業の計画：

春学期

1. Initiation 1,2 挨拶、別れの挨拶、自己紹介する、国籍、数字

2. Leçon 1 名前、職業、住んでいるところを尋ねる、ある人に

ついて質問する。

3. Leçon 1,2 職業を尋ねる、やりたい仕事を言う

4. Leçon 2 国籍を尋ねる、何語を話すか言う

5. Leçon 3 ある人について尋ねる、知らないという

6. Leçon 3,4 何かを示す、何語を話すか言う（２）、好きな物を

言う

7. Leçon 4 好き嫌いの程度を言い表す、したいことについて

話す、どちらが好きか言う

8. Leçon 5 何をするのが好きか言う、好き嫌いの程度を言い表す

9. Leçon 5,6 したいことについて話す、好みを説明する

10.Leçon 6 どちらが好きか理由を述べる、人を描写する

11.Leçon 7 自分について話す、年齢を言う

12.Leçon 7,8 科目について話す、時間の使い方、持っている物に

ついて話す

13.Leçon 8 物を借りる、あやまる

14.Leçon 9 ある場所について説明する、ある場所についての情報

を求める

その他　　復習　　　　

秋学期

1. 復習 pages 56,57 DELF A1 の準備

2. Leçon 10 余暇などについて尋ねること、何をするか尋ねる

3. Leçon 10,11 時間を表す表現、詳しくきく、趣味、余暇の過ごし方

について話す

4. Leçon 11 頻度を表す、習慣について話す

5. Leçon 12 家族について話す

6. Leçon 12,13 過去について話す、どこに行くかたずねる、答える

7. Leçon 13 時間を尋ねる、答える、どこに行ったのか詳しく話す

8. Leçon 14 できることとするべきことを言う、だれかを誘う、

誘いを受ける、断る

9. Leçon 14,15 何かに誘う、会う約束をする、よく行く場所について

話す

10.Leçon 15 時間、日付を言う、目的を言う

11.Leçon 16 毎日の習慣について話す、1日の出来事を過去形で

話す

12.Leçon 16,17 出来事を順番に話す、驚いて尋ねる、交通手段に

ついてたずねる

13.Leçon 17 発着の詳細を尋ねる、起点と目的地を言う

14.Leçon 18 適当な交通手段と、移動にかかる時間についてたず

ねる、道順を説明する、予約する

その他　　　復習


出席、授業態度、小テスト、期末テストの合計点。


Spirale NOUVELLE EDITION 出版社： Hachette-FLE Education JapanISBN : 978-2-01-401-581-2参考書：

辞書


宿題を必ず行って下さい。

フランス語表現技法１（ａ） 1 単位（春学期）

フランス語表現技法１（ｂ） 1 単位（秋学期）発音と会話の基礎

セット履修デュレンベルジェ，ヴァンサン


この授業は４月からフランス語を学び始める1年生を対象にします。

文法を中心に学ぶことの多い学部の授業をおぎない、発音と会話の

基本的な力を身につけることが目的です。さまざまな場面での会話

の練習とディスカッションを通じて表現と語彙の力をのばし、また

音声教材を使って聴き取りの力をつけることをめざします。

授業の計画：

春学期

第１回　：第１課

第２回　：第１課

第３回　：第２課

第４回　：第２課

第５回　：第３課

第６回　：第３課

第７回　：第４課

第８回　：第４課

第９回　：第５課

第１０回：第５課

第１１回：第６課

第１２回：第６課

第１３回：第７課

第１４回：まとめ／試験

その他　：e-learning

秋学期

第１回　：第８課

第２回　：第９課

第３回　：第９課

第４回　：第１０課

第５回　：第１０課

第６回　：第１１課

第７回　：第１２課

第８回　：第１２課

第９回　：第１３課

第１０回：第１３課

第１１回：第１４課

第１２回：第１４課

第１３回：第１５課

第１４回：まとめ／試験

その他　：e-learning成績評価方法：

授業内面接試験の結果、また授業態度による評価。


Durrenberger, Vincent, Méthode de français, nouvelle édition, 駿河台出版

社. ISBN: 978-4-411-01117-6担当教員から履修者へのコメント：

会話が中心の授業ですから、積極的に話す意欲をもつ学生を歓迎し

ます。出席は重要です。

質問・相談：

vincentアットsfc.keio.ac.jp

フランス語表現技法２（Ⅰ） 1 単位（春学期）Approche interculturelle

前島アンヌ・マリー


Dans ce cours, nous parlerons des cultures française, japonaise et autres.La discussion autour d'un thème choisi en cours, la prise de notes et le résumé seront les principaux axes de ce cours. Les notes serviront de base à la rédaction du rapport de fin de semestre.Une bonne connaissance de la langue française et un intérêt aux cultures française, japonaise et autres sont requis.La notation se fera sur la participation active au cours et sur le rapport de fin de semestre.

36

授業の計画：1 Présentation du cours.2 Discussion et choix des thèmes.3 Thème 1, discussion, notes et résumé.4 Thème 2, discussion, notes et résumé.5 Thème 3, discussion, notes et résumé.6 Thème 4, discussion, notes et résumé.7 Thème 5, discussion, notes et résumé.8 Thème 6, discussion, notes et résumé.9 Thème 7, discussion, notes et résumé.10 Thème 8, discussion, notes et résumé.11 Thème 9, discussion, notes et résumé.12 Thème 10, discussion, notes et résumé.13 Préparation au rapport.14 Préparation au rapportその他 Remise du rapport成績評価方法：

La présence au cours, la participation pendant le cours et le rapport compteront pour l'évaluation.担当教員から履修者へのコメント：

Ce cours s'adresse aux étudiants curieux et aimant parler français, aux étudiants qui se préparent à étudier en France et aux étudiants qui ont vécu à l'étranger. Une année de français est nécessaire pour suivre ce cours. Les débutants ne sont pas acceptés.

フランス語表現技法２（Ⅱ） 1 単位（秋学期）Approche interculturelle

前島アンヌ・マリー


Dans ce cours, nous parlerons des cultures française, japonaise et autres.La discussion autour d'un thème choisi en cours, la prise de notes et le résumé seront les principaux axes de ce cours. Les notes serviront de base à la rédaction du rapport de fin de semestre.Une bonne connaissance de la langue française et un intérêt aux cultures française, japonaise et autres sont requis.La notation se fera sur la participation active au cours et sur le rapport de fin de semestre.授業の計画：1 Présentation du cours.2 Discussion et choix des thèmes.3 Thème 1, discussion, notes et résumé.4 Thème 2, discussion, notes et résumé.5 Thème 3, discussion, notes et résumé.6 Thème 4, discussion, notes et résumé.7 Thème 5, discussion, notes et résumé.8 Thème 6, discussion, notes et résumé.9 Thème 7, discussion, notes et résumé.10 Thème 8, discussion, notes et résumé.11 Thème 9, discussion, notes et résumé.12 Thème 10, discussion, notes et résumé.13 Préparation au rapport.14 Préparation au rapportその他 Remise du rapport成績評価方法：

La présence au cours, la participation pendant le cours et le rapport compteront pour l'évaluation.担当教員から履修者へのコメント：

Ce cours s'adresse aux étudiants curieux et aimant parler français, aux étudiants qui se préparent à étudier en France et aux étudiants qui ont vécu à l'étranger. Une année de français est nécessaire pour suivre ce cours. Les débutants ne sont pas acceptés.

　日

　吉

　

37

ロシア語表現技法１（ａ） 1 単位（春学期）

ロシア語表現技法１（ｂ） 1 単位（秋学期）ロシア語で聴いてロシア語で話してみよう

セット履修中澤朋子


　この授業はロシア語を初めて学ぶ方や初級者を対象に、ロシア語

で「聴く⇔話す」という能力を身につけることを目標にしています。

外国語の習得に文法の理解は欠かせないものではありますが、とは

いえ文法を学びさえすれば即座に流暢に話せるということになるの

か、といえばそうとは限りません。とりわけロシア語は格変化など

文法上の規則性の高さから難解な言語のひとつに挙げられることが

多いので、それを「高い壁」として思わず口をつぐんでしまいがち

です。まずはそうした「高い壁」をこわし、基本的な文法事項を守

りながら「ロシア語」として発話する。これが実現できたときには、

「ロシア語を話す」という大きな喜びに包まれること必至です。つま

り、「話す活動」において習得した文法をきちんと正しく使いこなせ

るようになるためにも、とにかくまずは「耳」をよく働かせると同

時に、文字どおり「口」を動かしてみることが大切なのです。

　教材は、ロシアの授業でももちいられているものを使用します。

文法事項についてもそのつど学んでいきますが、多くは「耳」と「口」

を動かすことに重点がおかれている授業です。したがって、第二外

国語でロシア語を履修する方にはプラスアルファとなるように、ま

た他でロシア語を学んでいない方にはこの授業のみでもロシア語の

学習ができるように工夫するつもりです。　

　この授業ではとにかく、間違うことなどは気にせずたくさんロシ

ア語を発してください。じっさいの「会話」への発展をめざすべく、

「耳」と「口」をおおいに活用しましょう。もちろん、文法的にわか

らないことがでてきた場合にはいつでも質問してください。また、

ある程度の単語力を身につけたら、ただやみくもに辞書をひいたり

するのではなく、初見の単語の意味を推測する方法についても検討

していきます。

　ときおり、息抜きとしてロシアの映画やアニメーションなどを観

たりもします。

授業の計画：

春学期

第1回イントロダクション、アルファベット、文字と発音

第2回アルファベット、文字と発音、名詞の性

第3回アルファベット、文字と発音、名詞の性

第4回発音練習、動詞の現在変化

第5回発音練習、動詞の現在変化

第6回発音練習、名詞の数

第7回発音練習、名詞の数

第8回発音練習、所有代名詞

第9回発音練習、所有代名詞

第10回発音練習、数詞　

第11回発音練習、場所の表現、時の表現

第12回発音練習、形容詞と副詞

第13回発音練習、形容詞と副詞

第14回発音練習、挨拶の表現のまとめ、対格

その他まとめ

秋学期

第15回発音練習、国・民族・言語

第16回発音練習、国・民族・言語

第17回発音練習、形容詞の前置格、順序数詞

第18回発音練習、形容詞の前置格、順序数詞

第19回発音練習、不規則動詞の現在変化

第20回発音練習、不規則動詞の現在変化

第21回発音練習、-овать動詞の現在変化、曜日　

第22回発音練習、「～できる」と「～する能力がある」

第23回発音練習、「なぜならば」と「それゆえに」の表現

第24回発音練習、運動の動詞



第27回発音練習、生格

第28回発音練習、場所を尋ねる疑問詞のおさらい

その他まとめ


　授業への参加の積極性や出席率などの平常点と、学期末の試験で

評価します。


　授業で指示します。

参考書：

　ロシア語のなかでも「とくに伸ばしたい能力」がある方は個人的

にいつでも相談にきてください。


　授業は通年です。ロシア語を今までに学んだことのない方を対象

にした授業ですが、「これまでロシア語を一生懸命やってきたつもり

なのにちっとも上達しない…」といった悩みを抱える既習者の受講

も歓迎します。一からやり直すつもりで、授業に臨んでください。

また、ロシアの語学学校・大学における語学研修を希望する方には、

ロシア語の文法用語についての解説もします。

　大切なのは「話したい」という気持ちです。たとえ発したロシア

語が文法的に間違っていたとしても、その間違いの繰り返しこそが、

ロシア語力を伸ばす近道となります。むしろ、どんどん「間違えに

来る」つもりで、授業に臨んでください。　

質問・相談：

　随時受け付けます。

ロシア語表現技法２（Ⅰ） 1 単位（春学期）ロシア語を使ってみよう

熊野谷葉子


この授業の目的は、ロシア語での様々な活動を通してロシア語での

コミュニケーション能力を伸ばすことです。自己紹介から始めて、

地図などを用いた場所に関する会話、簡単なゲーム、短い動画を見

ながらの話し合いなどを行い、学期末には各自のテーマでプレゼン

テーションをしましょう。

　授業は主にロシア語でおこない、補助的に日本語を使います。受

講者もできるだけロシア語で話すようにします。そのため、この授

業は、1年ほどロシア語を学んでロシア語の初級文法の知識がある学

生を対象としています。

授業の計画：1 自己紹介・お互いに質問する(1)2 自己紹介・お互いに質問する(2)3 ロシア語でゲームをする(1)4 ロシア語でゲームをする(2)5 ロシア語でゲームをする(3)6 地図や写真などの資料を使って場所に関する話をする(1)7 地図や写真などの資料を使って場所に関する話をする(2)8 地図や写真などの資料を使って場所に関する話をする(3)9 短い動画を見て、その内容について話す(1)10 短い動画を見て、その内容について話す(2)11 短い動画を見て、その内容について話す(3)12 プレゼンテーションの準備(1)13 プレゼンテーションの準備(2)14 プレゼンテーションの準備(3)その他学期末に授業成果を発表します。


成績評価は、出席状況、授業への取り組み、および最終プレゼンテ

ーションによります。


なし

参考書：

授業中に指示します。


ロシア語でのいろいろな活動を楽しみましょう！

質問・相談：

授業の前後、またＥメールで受け付けます。

38

ロシア語表現技法２（Ⅱ） 1 単位（秋学期）ロシア語を使ってみよう

熊野谷葉子


　秋学期も春学期と同様に進行し、秋学期からの参加者がいれば最

初に自己紹介等を行います。その後はより多くの活動をロシア語で

行いましょう。まずは夏休みの活動についてミニ・プレゼンテーシ

ョンをし、次に歌を歌ったり、インターネットでロシア語を使った

りします。秋学期後半はロシア語劇にも挑戦します。ロシア語劇は

年末のロシア語フェスタで披露します。

　授業は主にロシア語でおこない、補助的に日本語を使います。受

講者もできるだけロシア語で話しましょう。そのためこの授業は、

1年ほどロシア語を学んでロシア語の初級文法の知識がある学生を対

象としています。

授業の計画：1 自己紹介と質問

2 ミニ・プレゼンテーション「私の夏休み」(1)3 ミニ・プレゼンテーション「私の夏休み」(2)4 歌を練習し、音楽について話す(1)5 歌を練習し、音楽について話す(2)6 インターネット上でロシア語を使う(1)7 インターネット上でロシア語を使う(2)8 データの分析とディスカッション(1)9 データの分析とディスカッション(2)10 データの分析とディスカッション(3)11 ロシア語劇に挑戦(1)12 ロシア語劇に挑戦(2)13 ロシア語劇に挑戦(3)14 ロシア語劇に挑戦(4)その他ロシア語フェスタでロシア語劇を発表する予定。


出席、授業への積極性、ロシア語劇の成果


なし。

参考書：

授業中に指示します。


ロシア語でいろいろな活動をしてみましょう！

質問・相談：

授業の前後、またＥメールでも受け付けます。

　日

　吉

　

39

中国語表現技法１（Ⅰ） 1 単位（春学期）日中比較の視点による中国語作文技法（上級）

容文育


　日中両言語の表現方法の違いにスポットライトを当てた作文の授

業です。基本的な文法事項を復習しつつ、実際の翻訳・作文の練習

を通じて、日中の発想と表現方法の違いについて考え、より自然な

中国語を身に付けることを目標とします。

　また、教科書で触れた作文ルールに合わせて、中国語のニュース

や日常会話などで使われる用例も紹介し、中国語および中国そのも

のに対する理解を深めていきます。

　上級の学習者を対象とします。ネイティブ・ニアネイティブの履

修は認めません。

授業の計画：1 授業方法の説明

簡単な中国語実力テスト

2 ウォームアップ（1）3 ウォームアップ（2）4 ある・いる

お飾りの“很”5 “吗”がいるとき　いらぬとき

「行きませんか」は「行きましょう」

「何か」「どこか」「だれか」の訳し方 6 「何の映画？」と「なんて映画だ！」

「疑問詞＋でも」が隠れていたら疑問詞呼応構文 7 動詞はどうした？

「サングラスの男」はサングラスをかけている

8 よく現れる“来”と“去”「動目」構造の　動詞はとれない目的語

9 「思う」あれこれ

動詞の重ね型

10 文脈に隠れた代名詞をさがせ “这么”“那么”がいる　こんな場合あんなとき

11 中国語では現れる副詞“就” “才”は「やっと」現れる

12 例外なしは“都”で「だけ」にあたる“只”の位置「も」にあたる“也”の位置

13 「また」もう一度 “再”“又”“还” ちょっと待て “再”の出番はこれからだ

14 まとめ・試験

その他必要に応じてレポートを課します。

進度によって予定が変更されることがあります。


試験、出席状況および授業態度により総合的に評価します。


『作文ルール66』相原茂著　朝日出版社　2007年 ISBN:9784255451381参考書：

＜辞書＞初回授業時に提示します。


授業中に翻訳・作文練習を頻繁に行うため、毎回出席すること、練

習に積極的に取り組むことを望みます。

質問・相談：

授業にて受け付けます。

中国語表現技法１（Ⅱ） 1 単位（秋学期）日中比較の視点による中国語作文技法（上級）

容文育


　日中両言語の表現方法の違いにスポットライトを当てた作文の授

業です。基本的な文法事項を復習しつつ、実際の翻訳・作文の練習

を通じて、日中の発想と表現方法の違いについて考え、より自然な

中国語を身に付けることを目標とします。

　また、教科書で触れた作文ルールに合わせて、中国語のニュース

や日常会話などで使われる用例も紹介し、中国語および中国そのも

のに対する理解を深めていきます。

　上級の学習者を対象とします。ネイティブ・ニアネイティブの履

修は認めません。

授業の計画：1 レポート課題の発表

2 「⋯から」が“从”にならぬとき

「⋯まで」を“到⋯”に訳さないとき動詞のあとにくる“⋯到”

3 「XはYだ」はいつも“X是Y”とは限らない

“是⋯的”構文 4 「で」「に」「から」「と」「まで」などは中国語では介詞です

介詞フレーズを含む文の否定「⋯について」

5 「ちょっと・少し」の表し方

「安くする」手立て 6 出しゃばり量詞

数量は動詞・形容詞の後ろ 7 形容詞　昨日のことでも“了”はいらぬ

「⋯ている・ていた」なのに“了”をつける過去の習慣には“了”はいらない

8 中国語　動詞があってこその補語

補語は大事だ　保護すべし 9 “要”が要るとき

「起こりそう」なら“会”を添え「⋯できる」にあたる“能”“会”“可以”

10 おのずから　なるも原因あり“被”構文「東京で開かれる」は“在东京举行”受け身がだめなら　能動文

11 こんなときは“把”構文を “把”構文

12 やりもらい　だれがいい目を　みるのやらときに「目的」はあとから

「まもなく⋯する,もうすぐ⋯する」 13 中国語で出現する“人”

道具・手段や原因を表す「で」否定と肯定　入れかえてみる逆転の発想

14 まとめ・試験

その他必要に応じてレポートを課します。

進度によって予定が変更されることがあります。


試験、出席状況および授業態度により総合的に評価します。


『作文ルール66』相原茂著　朝日出版社　2007年 ISBN:9784255451381参考書：

折に触れて提示します。


授業中に翻訳・作文練習を頻繁に行うため、毎回出席すること、練

習に積極的に取り組むことを望みます。

質問・相談：

授業にて受け付けます。

中国語表現技法２（Ⅰ） 1 単位（春学期）中国語文章翻訳（上級）

関根謙


本講座は高度なレベルの中国語文章、特に文学作品を題材にして、

質の高い日本語文章への翻訳力を向上させることを目的としている。

受講者は中国語で日常会話を不自由なくできる表現力並びに新聞や

小説などを読むことができる語彙力と読解力が必要である。

春学期は、中国1980年代以降の文学作品を取り上げ、実験的手法を

駆使した作品や哲学的思索を深めた作品の翻訳を行う。この過程で、

原作への理解力と日本語への翻訳力を確認していく。秋学期は次第

に対象を広めて、民国初期の文体にも取り組むことにしたい。この

40

段階では小説だけではなく、文芸時評や政治評論も視野に入れた翻

訳を検討していく。

授業の計画：1 イントロダクション

2 実験小説の翻訳






8 史鉄生の文体






14 春学期翻訳のまとめ

その他課題翻訳のレポート


翻訳課題を毎回提出、授業出席状況などによる


プリント配布

参考書：

授業時に指示


出席と授業態度を重視する。翻訳課題を必ず事前に提出すること。

質問・相談：

関根へのメール：

kensekアットflet.keio.ac.jp

中国語表現技法２（Ⅱ） 1 単位（秋学期）中国語文章翻訳（上級）

関根謙


本講座は高度なレベルの中国語文章、特に文学作品を題材にして、

質の高い日本語文章への翻訳力を向上させることを目的としている。

受講者は中国語で日常会話を不自由なくできる表現力並びに新聞や

小説などを読むことができる語彙力と読解力が必要である。

春学期の展開を基礎に、秋学期では次第に対象を広めて、民国初期

の文体にも取り組むことにしたい。この段階では小説だけではなく、

文芸時評や政治評論も視野に入れた翻訳を検討していく。


2 高行健の文体






8 梁啓超の文体






14 秋学期翻訳のまとめ

その他課題翻訳のレポート


翻訳課題を毎回提出、授業出席状況などによる


プリント配布

参考書：

授業時に指示


出席と授業態度を重視する。翻訳課題を必ず事前に提出すること。

質問・相談：

関根へのメール：

kensekアットflet.keio.ac.jp

中国語表現技法３（Ⅰ） 1 単位（春学期）聴解と会話（上級）

劉渇氷


中国語で日常会話ができる表現力並びに新聞記事や随筆などを読む

ことができる語彙力と読解力を有する学生を対象とする。中検二級

以上、HSK５級以上のレベルに相当する。

春学期は、語学教材用に録音されている音声教材を用いて、リスニ

ング練習をするとともに、語彙と文法の確認をおこなう。また正確

な標準語を話すための発音指導もおこなう。

本授業の目標は、上級レベルの中国語リスニング能力を身につける

こと、正確な標準語の発音を身につけること、語彙を豊かにして日

常会話のレベルを超えた会話能力を身につけることである。

授業の計画：1 イントロダクション 2 リスニングと質疑応答 3 リスニングと質疑応答 4 リスニングと質疑応答 5 リスニングと質疑応答 6 リスニングと質疑応答 7 リスニングと質疑応答 8 リスニングと質疑応答 9 リスニングと質疑応答 10 リスニングと質疑応答 11 リスニングと質疑応答 12 リスニングと質疑応答 13 リスニングと質疑応答 14 まとめ

その他レポート


出席状況、授業態度、レポートによる評価テキスト（教科書）：

プリントを配布。参考書：

必要に応じて、授業中に指示。担当教員から履修者へのコメント：

授業中は積極的に自分の意見を述べること。

質問・相談：

授業終了後に受け付ける。

中国語表現技法３（Ⅱ） 1 単位（秋学期）聴解と会話（上級）

劉渇氷


中国語で日常会話ができる表現力並びに新聞記事や随筆などを読む

ことができる語彙力と読解力を有する学生を対象とする。中検二級

以上、HSK５級以上のレベルに相当する。

秋学期は、中国人の日常生活や文化風習などをテーマとしたテレビ

番組、ラジオ番組などを用いて、リスニング練習をするとともに、

語彙と文法の確認をおこなう。また番組で取り上げたテーマについ

て、ディスカッションもおこなう。

本授業の目標は、上級レベルの中国語リスニング能力を身につける

こと、正確な標準語の発音を身につけること、語彙を豊かにして日

常会話のレベルを超えた会話能力を身につけることである。


2 リスニングと質疑応答












　日

　吉

　

41

14 まとめ

その他レポート


出席状況、授業態度、レポートによる評価テキスト（教科書）：

プリントを配布。参考書：

必要に応じて、授業中に指示。担当教員から履修者へのコメント：

授業中は積極的に自分の意見を述べること。質問・相談：

授業終了後に受け付ける。

中国語表現技法４（Ⅰ） 1 単位（春学期）作文（最上級）

張文菁


　この授業は中国語の表現力の向上を目標とします。中国語で文章

を書くことができる表現力並びに新聞記事や随筆などを読むことが

できる語彙力と読解力を有する学生を対象とします。中検二級以上、

HSK５級以上のレベルに相当します。

　前半は、日記や日常のテーマからやや量のある短文を作成してい

ただきます。後半は、履修者のレベルに合わせたエッセーを選び、

その表現方法をまねながら文章を構成していただくほか、新聞記事

や小説など日本語からの翻訳も取り入れる予定です。

　授業は、提出された文章を履修者全員で文法の確認や表現の推敲

を重ねていく形で行います。使用言語は主に中国語ですが、場合に

よって日本語との併用もあります。


2 作文検討

3 作文検討

4 作文検討

5 作文検討

6 作文検討

7 作文検討

8 作文検討

9 作文検討

10 作文検討

11 作文検討

12 作文検討

13 作文検討

14 作文検討

その他課題確認と春学期のまとめ


出席状況、授業態度、提出された課題による総合評価


必要に応じて指示

参考書：



積極的に自分の意見を述べること

質問・相談：

質問は授業中、相談は授業終了後に受け付ける

中国語表現技法４（Ⅱ） 1 単位（秋学期）作文（最上級）

張文菁


　この授業は中国語の表現力の向上を目標とします。中国語で文章

を書くことができる表現力並びに新聞記事や随筆などを読むことが

できる語彙力と読解力を有する学生を対象とします。中検二級以上、

HSK５級以上のレベルに相当します。

　前半は、日記や日常のテーマからやや量のある短文を作成してい

ただきます。後半は、履修者のレベルに合わせたエッセーを選び、

その表現方法をまねながら文章を構成していただくほか、新聞記事

や小説など日本語からの翻訳も取り入れる予定です。

　授業は、提出された文章を履修者全員で文法の確認や表現の推敲

を重ねていく形で行います。使用言語は主に中国語ですが、場合に

よって日本語との併用もあります。


2 作文検討

3 作文検討

4 作文検討

5 作文検討

6 作文検討

7 作文検討

8 作文検討

9 作文検討

10 作文検討

11 作文検討

12 作文検討

13 作文検討

14 作文検討

その他課題確認と秋学期のまとめ


出席状況、授業態度、提出された課題による総合評価



参考書：



積極的に自分の意見を述べること

質問・相談：

質問は授業中、相談は授業終了後に受け付ける

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スペイン語表現技法１（ａ）（初級） 1 単位（春学期）

スペイン語表現技法１（ｂ）（初級） 1 単位（秋学期）スペイン語とわたし―日本とスペイン語圏、くらべてコミュニケーション！―

セット履修モヤノ，フアン・カルロス


　言語はコミュニケーションをとるためにあります。たくさんの知

識を詰め込んでも、全く使えないのでは意味がありません。このク

ラスでは、スペイン語の学習を始めたその日から、少しでも知って

いる言葉を使ってみることができるように、様々な練習を通して授

業中にコミュニケーションをとりながら学んでいきます。文法はそ

の後で、まとめの形で提示します。学習の上で以下のことも心がけ

ましょう。

1.もともと持っている知識の活用

　出発点は皆さんがすでに持っている知識です。教室に初めてやっ

てくる時はスペイン語はまだわからなくても、自分をとりまく現実

についてはよく知っています。自分自身の現実から出発しましょう。

そうすれば、自分をとりまく世界について持っている知識を新しい

言語で表現することができるということを実感できます。

2.興味があることから出発する

　無理をせず、自分の好きなテーマで話すことから始めましょう。

3.学習ストラテジィ

　まずなによりも先にスペイン語の学び方を学ぶことが大変重要で

す。導入課の前にある、「スペイン語の学び方を学びましょう」のペ

ージにわかりやすく説明してありますのでよく読んでから学習を始

めましょう。

4.学んだことの自己評価

　学んだ内容や自分の努力を振り返ることは、皆さんが教室の外で

自立した学習を行い、必要な能力を身につけるのに役立つことでし

ょう。

授業の計画：

春学期

Session 1: IntroducciónSession 2: Unidad Preliminar. Tú ya sabes cosas (1)Session 3: Unidad Preliminar. Tú ya sabes cosas (2)Session 4: Unidad 1. Los deportes y yo. Japón.Session 5: Unidad 1. Los deportes y yo. Mundo Hispano. Eleva.Session 6: Unidad 2. Las comidas y yo. Japón.Session 7: Unidad 2. Las comidas y yo. Mundo Hispano. Eleva.Session 8: Unidad 3. Los viajes y yo. Japón.Session 9: Unidad 3. Los viajes y yo. Mundo Hispano. Eleva.Session 10: Unidad 4. La música y yo. Japón.Session 11: Unidad 4. La música y yo. Mundo Hispano. Eleva.Session 12: Unidad 5. Aficiones vs. trabajo. Japón.Session 13: Unidad 5. Aficiones vs. trabajo. Mundo Hispano.Session 14: Exam / Review.Others: Two mini test.

秋学期

Session 1: Introducción.Session 2: Unidad 6. Los espectáculos y yo. Japón.Session 3: Unidad 6. Los espectáculos y yo. Mundo Hispano. Eleva.Session 4: Unidad 7. Costumbres diferentes. Japón.Session 5: Unidad 7. Costumbres diferentes. Mundo Hispano. Eleva.Session 6: Unidad 8. Ir de compras. Japón.Session 7: Unidad 8. Ir de compras. Mundo Hispano. Eleva.Session 8: Unidades 6, 7 y 8. Autoevaluación.Session 9: Unidad 9. Familia y amigos. Japón.Session 10: Unidad 9. Familia y amigos. Mundo Hispano.Session 11: Unidad 9. Familia y amigos. Eleva y Autoevaluación.Session 12: Unidad 10. Las fiestas y yo. Japón.Session 13: Unidad 10. Las fiestas y yo. Mundo Hispano.Session 14: Exam / Review.Others: Two mini test.


出席 (Asistencia): 20 %授業準備・宿題 (Preparación de la clase y deberes): 20 %授業態度・授業活動参加度 (Participación, actitud y motivación en clase):20 %期末試験 1 (Examen 1): 20 %期末試験 2 (Examen 2): 20 %テキスト（教科書）：

Concha Moreno et. al. (2013). El español y yo. Editorial Asahi. ISBN: 978-4-255-55057-2 C1087

スペイン語表現技法２（ａ）（中級） 1 単位（春学期）

スペイン語表現技法２（ｂ）（中級） 1 単位（秋学期）スペイン語応用力養成講座

セット履修三浦麻衣子


この授業では、初めにスペイン語の基礎的な文法の復習を行い、そ

の後新聞、雑誌その他の平易なスペイン語で書かれた文章の読解と

初級レベルの会話表現が出来るような応用力を身につけることを目

的としています。年間を通して、様々な内容のテキストを多読し、

映画等の映像資料も適宜扱います。スペイン語圏の国々の多様な社

会文化的背景についても触れていきます。毎回相当量の予習が要求

されますので、スペイン語を本気で習得したいというやる気のある

学生の参加を期待します。

授業の計画：

春学期

第１回　イントロダクション

第２回　文法復習①　　

第３回　文法復習②　

第４回　文法復習③

第５回　新聞記事を読むⅠ①

第６回　新聞記事を読むⅠ②

第７回　新聞記事を読むⅡ①

第８回　新聞記事を読むⅡ②

第９回　スペイン語会話Ⅰ①

第10回　スペイン語会話Ⅰ②

第11回　スペイン語会話Ⅰ③

第12回　スペイン語会話Ⅰ④

第13回　映画聴きとり/スペイン語圏の文化Ⅰ①

第14回　映画聴きとり/スペイン語圏の文化Ⅰ②　

その他　春学期のまとめ

秋学期

第15回　課題提出と発表、文法総括①

第16回　課題提出と発表、文法総括②　　

第17回　短文を読むⅠ①　

第18回　短文を読むⅠ②

第19回　小説を読むⅠ①

第20回　小説を読むⅠ②

第21回　小説を読むⅠ③

第22回　スペイン語会話Ⅱ①

第23回　スペイン語会話Ⅱ②

第24回　スペイン語会話Ⅱ③

第25回　スペイン語会話Ⅱ④

第26回　映画聴きとり/スペイン語圏の文化Ⅱ①

第27回　映画聴きとり/スペイン語圏の文化Ⅱ②

第28回　映画聴きとり/スペイン語圏の文化Ⅱ③　

その他　秋学期のまとめ


出席、試験、授業態度、課題の達成度から総合的に評価します。


特に指定しません。プリントを配布します。

参考書：

授業内に適宜指示します。


・欠席は４回以上認めません。

・毎回配布資料を予習した上で授業に臨んでください。

・辞書は毎回授業に持参すること。

・授業は初級レベルのスペイン語文法を習得しているという前提で

　日

　吉

　

43

　進めていきます。

・履修者にはスペイン語を習得したいという、強い意欲を期待しま

　す。

質問・相談：

講義の前後に随時受け付けます。

44

アラビア語（ａ） 1 単位（春学期）

アラビア語（ｂ） 1 単位（秋学期）読み書きアラビア語の初歩

セット履修柳谷あゆみ


アラビア語初心者を対象に、文字から基礎的な文法を勉強していき

ます（会話ではなく、読解の基礎を身につけることを目標としてい

ます）。

　どこからどこまでが一文字かわからない、何故か右から左に書い

てある、等々やや（?）とっつきにくく、日本ではあまり見かけない

言語ですが、国連の公用語であり、中東・北アフリカの21 カ国で使

われているほか、その語彙はペルシア語圏やトルコ語圏でも用いら

れています。

　アラビア語には書き言葉である正則アラビア語（フスハー）と話

し言葉（アーンミーヤ）とがありますが、本講義ではフスハーを扱

います。アラビア語の文法はしっかり出来ているので、これを基本

からきちんと習得していけば古典から現代文（新聞など）まで読解

する基礎が出来るでしょう。

授業の計画：

一年間で以下の内容を教えます。★秋学期は春学期の内容の続きで

す。

【春学期】

1.授業の概容説明

2.文字と発音(1) 3.文字と発音(2) 4.限定/非限定、性(1) 5.限定/非限定、性(2) 6.格(1)主格・対格

7.格(2)所有格

8.数(1)双数、規則複数

9.数(2)不規則複数

10.人称代名詞

11.前置詞句：前置詞

12.前置詞句：存在文・所有文

13.指示詞・疑問詞

14.形容詞

その他：前期内容のまとめ、理解度の確認

【秋学期】

1.前期内容の復習

2.動詞完了形

3.動詞未完了直説形

4.動詞未完了接続形

5.動詞未完了短形・命令形

6.名詞文の過去化・未来化・否定・名詞節化(1)7.名詞文の過去化・未来化・否定・名詞節化(2)8.名詞文の過去化・未来化・否定・名詞節化(3)9.文章による修飾（関係節）(1)10.文章による修飾（関係節）(2)11.補論：受動態・派生形

12.補論：口語アラビア語

13.後期内容のまとめ

14.総合的なまとめ

その他：理解度の確認等


春・秋学期末のテストの成績から評価します（テストは持込不可で

す）。

※単語テストや宿題の出来は成績とは関係ありません。

出席回数が6割未満の学生さんにはテストの受験を認めていません。


当方作成の教科書を配布します。

参考書：

　『現代アラビア語入門』黒柳恒男・飯森嘉助著　　　　　大学書林 1999年　ISBN:978-4475018388 　『アラビア語文法ハンドブック』新妻仁一著　　　　　白水社 2009年　ISBN:978-4560068021

　（授業だけであれば、当方配布の教科書で十分です。もっと勉強し

たい人向け）


　初心者向けです（もう辞書も一通り引けるという方には、ワンラ

ンク上をお勧めします）。

　文字で挫折すると習得が厳しいので、最初から根気強く勉強する

ことをお勧めします（宿題も出ますし授業でも当てますので、出席

回数が減ると授業自体がつらくなると思います）。理解の確認のた

め、単語テストを実施しています。

　クラスでは誰もが初心者ですので、授業でよくわからないことが

あったら些細なことでも聞いてみてください（積極的な授業参加を

歓迎します）。

質問・相談：

授業中及び授業後の空いている時間に伺います。

アラビア語（ａ） 1 単位（春学期）

アラビア語（ｂ） 1 単位（秋学期）読み書きアラビア語の初歩

セット履修柳谷あゆみ


アラビア語初心者を対象に、文字から基礎的な文法を勉強していき

ます（会話ではなく、読解の基礎を身につけることを目標としてい

ます）。

　どこからどこまでが一文字かわからない、何故か右から左に書い

てある、等々やや（?）とっつきにくく、日本ではあまり見かけない

言語ですが、国連の公用語であり、中東・北アフリカの21 カ国で使

われているほか、その語彙はペルシア語圏やトルコ語圏でも用いら

れています。

　アラビア語には書き言葉である正則アラビア語（フスハー）と話

し言葉（アーンミーヤ）とがありますが、本講義ではフスハーを扱

います。アラビア語の文法はしっかり出来ているので、これを基本

からきちんと習得していけば古典から現代文（新聞など）まで読解

する基礎が出来るでしょう。

授業の計画：

一年間で以下の内容を教えます。★秋学期は春学期の内容の続きで

す。

【春学期】

1.授業の概容説明

2.文字と発音(1) 3.文字と発音(2) 4.限定/非限定、性(1) 5.限定/非限定、性(2) 6.格(1)主格・対格

7.格(2)所有格

8.数(1)双数、規則複数

9.数(2)不規則複数

10.人称代名詞

11.前置詞句：前置詞

12.前置詞句：存在文・所有文

13.指示詞・疑問詞

14.形容詞

その他：前期内容のまとめ、理解度の確認

【秋学期】

1.前期内容の復習

2.動詞完了形

3.動詞未完了直説形

4.動詞未完了接続形

5.動詞未完了短形・命令形

6.名詞文の過去化・未来化・否定・名詞節化(1) 7.名詞文の過去化・未来化・否定・名詞節化(2) 8.名詞文の過去化・未来化・否定・名詞節化(3) 9.文章による修飾（関係節）(1)10.文章による修飾（関係節）(2)11.補論：受動態・派生形

12.補論：口語アラビア語

13.後期内容のまとめ

14.総合的なまとめ

その他：理解度の確認等

　日

　吉

　

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春・秋学期末のテストの成績から評価します（テストは持込不可で

す）。

※単語テストや宿題の出来は成績とは関係ありません。

出席回数が6割未満の学生さんにはテストの受験を認めていません。


当方作成の教科書を配布します。

参考書：

　『現代アラビア語入門』黒柳恒男・飯森嘉助著　　　　　大学書林 1999年　ISBN:978-4475018388 　『アラビア語文法ハンドブック』新妻仁一著　　　　　白水社 2009年　ISBN:978-4560068021 　（授業だけであれば、当方配布の教科書で十分です。もっと勉強し

たい人向け）


　初心者向けです（もう辞書も一通り引けるという方には、ワンラ

ンク上をお勧めします）。

　文字で挫折すると習得が厳しいので、最初から根気強く勉強する

ことをお勧めします（宿題も出ますし授業でも当てますので、出席

回数が減ると授業自体がつらくなると思います）。理解の確認のた

め、単語テストを実施しています。

　クラスでは誰もが初心者ですので、授業でよくわからないことが

あったら些細なことでも聞いてみてください（積極的な授業参加を

歓迎します）。

質問・相談：

授業中及び授業後の空いている時間に伺います。

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イタリア語表現技法１（Ⅰ） 1 単位（春学期）Corso di Conversazione: L'italiano di Tutti i Giorni

デ・パルマ，ダニエーラ


Il corso si rivolge a studenti principianti e l'obiettivo è di sostenere semplici conversazioni su argomenti personali e di vita quotidiana. L'approccio metodologico è di tipo comunicativo-induttivo. Ciò allo scopo di semplificare lo studio della grammatica che verrà "scoperta" e messa in pratica dallo studente. In classe si parlerà, si ascolterà, si scriverà, si leggerà italiano lavorando a coppie, in gruppo e giocando.日常生活や個人的な事柄についてイタリア人とコミュニケーション

をするための初級会話コースです。文法事項は簡素化し、実際の学

びの中で学生自身が文法を発見するという方法で学んでいきます。

授業では学生がペアまたはグループになって、遊びながらイタリア

語の《話す》《聞く》《書く》《読む》の4技能を習得していきます。

初めてイタリア語に接する学生のためのコースですが、必修語学と

してイタリア語を履修する学生がさらに語彙を増やし、知識を定着

させるためにも適しています。できるだけ秋学期も継続して受講し

て下さい。

授業の計画：1 Presentarsi, presentare. Salutare. Nazionalità e lingue.

自己紹介。挨拶、国籍、言語。

2 Costruire le prime frasi complete. Numeri cardinali da 1 a 30. Chiedere e dire il nome. Chiedere e dire l'età.　名前や年齢を伝えたり、尋ねたりする。数（1-30）

3 Parlare al telefono. Chiedere come sta una persona. Fare conoscenza. Scrivere una breve email.電話をかける。初対面の挨拶。短いメールを書く。

4 Salutare e rispondere al saluto. Rivolgersi a qualcuno in modo formale e informale. Descrivere il viso e l'aspetto fisico di una persona. Alcuni aggettivi descrittivi del carattere.挨拶の受け答え。敬語表現と打ち解けた話し方。人物の外見を

描写する（形容詞の練習）。

5 Chiedere e dare l'indirizzo. Descrivere l'abitazione. Chiedere e dire l'ora. Numeri da 30 a 1000.住所を尋ねる・教える。住居を描写する。時刻の表現。数

（30-1000）6 Ripasso e test intermedio.

ふりかえり・中間テスト

7 Attività del tempo libero e del fine settimana. Invitare. Accettare o rifiutare un invito. I giorni della settimana. Chiedere e dire che giorno è.余暇の過ごし方。人を招待する、招待を受ける、招待を断る。

曜日・日付の表現。

8 Chiedere e dire l'orario di apertura di un negozio, di un ufficio ecc. Localizzare oggetti nello spazio. Esprimere possesso. Esprimere incertezza, dubbio.店やオフィスなどの開業時間を尋ねる。位置関係の表わし方。

所有形容詞の練習。不確かなことや疑念を述べる。

9 Ringraziare, rispondere a un ringraziamento. Mesi e stagioni. Numeri cardinali superiori a 1000. Parlare del prezzo.　お礼を言う。お礼に対する応答。月と季節の名称。値段につい

て話す。数（1000-）。10 Attività del tempo libero, parlarne al passato. Raccontare al passato.

Espressioni di tempo.余暇や過去のことを話す。時の表現。

11 Ordinare e offrire al bar. Esprimere preferenze. Consultare un menù.飲食店で注文する。好みを述べる。メニューの読み方。

12 Festività italiane e festività giapponesi. Fare progetti, previsioni, ipotesi, promesse per il futuro.イタリアの祭日と日本の祭日。予定を立てる。未来の表現。

13 Ripasso. Espressioni utili per viaggiare in treno. Parlare del tempo meteorologico.これまでの復習。鉄道旅行に便利な表現。天候について話す。

14 La famiglia. Nomi di parentela.

家族について話す。親族名称。

その他 Sommario まとめ


test scritto e orale記述テストと口述テストの両方を行ない、平常点も加味します。


T. Marin - S. Magnelli (2008) Nuovo progetto Italiano 1A. ed. edilingua. ISBN 978-960-693-125-3参考書：

『プリーモ伊和辞典―和伊付き』（白水社）ISBN 978-4560000854担当教員から履修者へのコメント：

Non importa quanto la grammatica sia sbagliata. Le parole sono quello che ricordiamo, non gli errori. Non siate timidi ma cercate di partecipare attivamente alla lezione senza esitazione. 文法をいくら間違えてもかま

いません。言葉は間違えながら覚えていくものです。恥ずかしがら

ず、どしどし積極的に授業に参加して下さい。

質問・相談：

木曜日の4時30分から6時00分までをオフィース・アワーとします。

自由会話のお相手をしますので、第3校舎に遠慮なく質問やおしゃべ

りに来て下さい。

Daniela De Palma <danieladepalma21アットgmail.com>（前もってメー

ルで連絡してください）

L'insegnante incontra gli studenti durante l'office hour il martedì dalle ore 4.30 p.m. alle ore 6.00 p.m. nel Building 3.

イタリア語表現技法１（Ⅱ） 1 単位（秋学期）Corso di Conversazione: L'italiano di Tutti i Giorni

デ・パルマ，ダニエーラ


Il corso si rivolge a studenti principianti che vogliono parlare in italiano di argomenti personali utili anche durante un viaggio o una permanenza in Italia e sostenere semplici conversazioni su temi comuni ai giovani. L'approccio metodologico è di tipo comunicativo-induttivo. Ciò allo scopo di semplificare lo studio della grammatica che verrà "scoperta" e messa in pratica dallo studente. Attraverso il sistematico lavoro sulle 4 abilità (ASCOLTARE, LEGGERE, PARLARE, SCRIVERE), verranno fornite tutte quelle nozioni che sono indispensabili a comunicare senza problemi. Ogni lezione alternerà attività diverse per stimolare l'attenzione e tenere vivo l'interesse.イタリアを旅行したり短期滞在する際に役立つ実践的な会話力を身

につけます。文法事項は簡略化し、学生が実際の学びの中で自身で

文法を発見するという方法を取りながら、《話す》《聞く》《読む》《書

く》の４つの能力を涵養することで、スムーズなコミュニケーショ

ンに欠かすことのできない知識を身につけることを目指します。学

生の注意を刺激し、興味を掻き立てられるよう、毎回、異なったト

ピックや活動を行なう予定です。春学期に継続する内容ですが、秋

学期のみの受講も可能です。

授業の計画：1 In giro per negozi: lessico ed espressioni utili per scegliere ed

acquistare capi d'abbigliamento.ショッピング（ブティックで）：衣服を選び、買うのに役立つ語

彙と表現。

2 In giro per negozi: chiedere ed esprimere pareri.ショッピング（ブティックで）：試着して店員の意見を聞く、自

分の希望を述べる。

3 Al cinema: raccontare la trama di un film; raccontare e descrivere al passato.映画を見て：映画のあらすじを述べる（過去形を使う）。

4 Un concerto: parlare delle proprie preferenze musicali; esprimere un'opinione.音楽会：音楽の好みを述べる。意見や感想を言う。

5 Come stai? Parlare del proprio stato di salute. Lessico: le parti del corpo.心身の状態を尋ねる、話す（身体部位に関する語彙）。

6 In farmacia: descrivere dei sintomi, chiedere dei farmaci, comprendere le indicazioni d'uso dei farmaci.薬局で：症状を述べる、薬を処方してもらう。薬の使用法を理

解する。

　日

　吉

　

47

7 Dal medico: spiegare dei sintomi, ricevere istruzioni, descrivere al passato problemi di salute.病院で：これまでの症状を説明する。医者の指示を聞く。既往

症について述べる。 8 Chiedere e dire l'orario di apertura di un negozio, di un ufficio ecc.

Localizzare oggetti nello spazio. Esprimere possesso. Esprimere incertezza, dubbio.店やオフィスの開業時間を尋ねる。どこにあるかを知る。所有

表現。疑い・不確かさを述べる。

9 test intermedio e ripasso試験・ふりかえり

10 Dov'è ......? Chiedere, dare, ricevere indicazioni stradali in modo formale e informale.場所や道順を尋ねる・教える（見知らぬ人に・親しい人に）。

11 Come si fa......? Chiedere, fornire e ricevere istruzioni in modo formale e informale.やり方・使い方を尋ねる・教える（見知らぬ人に・親しい人に）

12 Progettare una vacanza in Italia: scegliere un itinerario, un soggiorno e motivarlo, esprimere preferenze e desideri realizzabili.イタリアでの休暇の予定を立てる：日程、行程、宿泊先を選び、

実現可能な好みや願望を述べる。

13 Progettare una vacanza in Italia: formulare richieste (p. es. prenotare) in modo corretto.イタリアでの休暇の予定を立てる：正しく要望を伝える（ホテ

ルなどの予約）。

14 Cosa farò se ........? Dare consigli, formulare ipotesi, esprimere supposizioni.「もしも～なら、どうする？」仮定に基づいて忠告したり、推測

を述べる。

その他 Sommario まとめ


test scritto e orale筆記テストと口述テスト。平常点も加味します。


春学期の教科書を引き続き使用します。

Continueremo ad usare lo stesso libro del semestre precedente.参考書：

『プリーモ伊和辞典―和伊付き』（白水社）ISBN 978-4560000854担当教員から履修者へのコメント：

恥ずかしがらず、間違いを恐れず、どんどん話しましょう。間違い

を気に病む必要はありません。言葉は間違いながら覚えていくもの

です。皆さんの積極的な参加を願っています。

Non importa quanto la grammatica sia sbagliata. Le parole sono quello che ricordiamo, non gli errori. Non siate timidi ma cercate di partecipare attivamente alla lezione senza esitazione. 質問・相談：

木曜日の4時30分から6時00分までをオフィース・アワーとします。

自由会話のお相手をしますので、第3校舎に遠慮なく質問やおしゃべ

りに来て下さい。

Daniela De Palma <danieladepalma21アットgmail.com>（前もってメー

ルで連絡してください）

L'insegnante incontra gli studenti durante l'office hour il martedì dalle ore 4.30 p.m. alle ore 6.00 p.m. nel Building 3.

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配置用 - 慶應義塾大学外国語教育研究センター...Presentation (20%) Essay (40%) Class Participation (20%) テキスト（教科書）： All texts will be provided