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Estrategias de mitigación en la comunidad : Objetivo , componentes , alianzas clave y toma de decisiones. Dr. Emily B. Kahn, PhD, MPH. Epidemi óloga Principal Mitigaci ón de Infecciones en la Comunidad Divisi ón de Migración Internacional y Cuarentena - PowerPoint PPT Presentation
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Estrategias de mitigación en la comunidad: Objetivo,
componentes, alianzas clave y toma de
decisiones
Dr. Emily B. Kahn, PhD, MPHEpidemióloga Principal
Mitigación de Infecciones en la ComunidadDivisión de Migración Internacional y
CuarentenaCentros para el Control y la Prevención de
Enfermedades de los EE.UU.
Objetivos de la presentación Comprender las estrategias de mitigación
en la comunidad para responder ante una pandemia de influenza
Identificar los componentes clave de los procesos de toma de decisiones para aplicarlos a las medidas de mitigación en la comunidad durante una pandemia de influenza
¿Qué es una pandemia?
Criterios: Nuevos virus de influenza en la población
humana Pueden enfermar gravemente Se propagan rápidamente y de manera
sostenida entre las personas El impacto de las pandemias puede ser
leve, moderado o grave El H1N1 2009 fue un virus nuevo de
influenza A diferencia de la influenza estacional, la
mayoría de las personas tenían muy poca inmunidad contra el virus
www.cdc.gov/H1N1flu
1918 ‘57 ‘68 ‘77 ‘97 ‘99 2003
H1N1
H1N1
H2N2
H7H5
H9
Influenza española
Influenza asiática
Influenza rusa
Influenza de Hong KongH3N2
Viru
s de
la
influ
enza
av
iar
Viru
s de
la
grip
e hu
man
a
La influenza A se modifica de manera periódica a nuevos subtipos
predominantes
H1N1 no fue grave, ¿por qué prepararnos desde ahora?
¡La influenza es impredecible! No sabemos cuándo surgirá un nuevo virus de influenza ni que tan dañino será
H5N1 todavía afecta a las aves y los seres humanos y aún representa una amenaza de grave pandemia humana
Durante las pandemias graves pueden sufrir y morir muchas personasy se puede necesitar una respuesta prolongada (posiblemente hasta 12 semanas en una comunidad si se trata de una ola; múltiples olas)
Se requiere planificación por anticipado Durante una pandemia, se deben tomar decisiones difíciles La planificación lleva tiempo, alianzas de colaboración y
recursos
Etapas de respuesta ante pandemias de la OMS
Reconocimiento del episodio Verificación del episodio: Evaluación Contención: Implementar intervenciones para
reducir la carga de la enfermedad y contener o retrasar la propagación de la infección (Reacción rápida de la OMS)
Mitigación: Implementar intervenciones para reducir la carga de la enfermedad a nivel comunitario y reducir la propagación de la infección
Recuperación y preparación para olas subsiguientes: Crear, coordinar y ejecutar medidas y planes de restablecimiento para mitigar los efectos de olas futuras
¿Cómo interrumpimos el ciclo de transmisión?
Cómo se propagan los virus de la influenza
La influenza se propaga principalmente a través de gotas respiratorias Tos Estornudos Contacto con gotas
respiratorias propias, de otras personas o depositadas en objetos y, sin lavarse las manos, tocarse las membranas mucosas (p. ej., boca, nariz, ojos)
Herramientas del kit
Farmacológicas Vacunas Medicación antiviral
No farmacológicas Medidas para el control de
infecciones Medidas de mitigación en la
comunidad
Medidas para el control de infecciones
Higiene de las manos Cubrirse al toser y
estornudar Mascarillas protectoras Limpieza ambiental
Herramientas del kit
Farmacológicas Vacunas Medicación antiviral
No farmacológicas Medidas para el control de
infecciones Medidas de mitigación en la
comunidad
Mitigación en la comunidad Estrategias no
farmacológicas no incluyen vacunas o medicación
Primera línea de defensa para mitigar la propagación de la influenza
Medidas aplicables a todas las personas
Distanciamiento social
Medidas de mitigación en la comunidad recomendadas por los CDC
para H1N1 2009 Para TODOS los niveles de gravedad:
Solicitar que las personas enfermas permanezcan en sus hogares y tratar con medicación antiviral a quienes tengan un elevado riesgo de complicaciones
Si la gravedad aumenta, considerar agregar algunas de las siguientes medidas o todas: Solicitar a las familias que tengan un integrante
enfermo que sus niños no salgan del hogar Suspender las clases, cerrar guarderías y jardines y
evitar que los niños y adolescentes de la comunidad se reúnan en grupos numerosos
Incrementar el distanciamiento social a nivel laboral y comunitario
Planificación ante pandemias: ¿Por dónde comenzamos?
Preparación para dos escenarios
Medidas para situaciones de
influenza similares a H1N1 2009
+Medidas para situaciones de
influenza similares a H1N1 2009
Medidas ante el aumento de la
gravedad
Decisiones clave para implementar las medidas de mitigación en la comunidad
durante una pandemia La planificación para adoptar medidas de mitigación en la comunidad debe incluir estas decisiones:¿Qué se debe hacer? (¿algunas, todas, ninguna?)
Personas enfermas deben permanecer en sus hogares
Suspender clases o cerrar centros de enseñanza Mantener a los niños en sus hogares Cuarentena de familias con integrantes enfermos Distanciamiento social a nivel laboral o
comunitario Cancelar servicios religiosos Cancelar reuniones o eventos multitudinarios
Decisiones clave para implementar las medidas de mitigación en la
comunidad durante una pandemia
La planificación de las medidas de mitigación en la comunidad debe incluir:
¿Qué se debe hacer? ¿Cuándo se debe hacer? ¿Cómo lograr el mejor
resultado?
Principios prevalecientes para la toma de decisiones sobre la
implementación de medidas de mitigación en la comunidad
¿Qué se debe hacer? Primer paso: Fijar y
priorizar metas Corresponder las
estrategias con la gravedad del brote
Gravedad de la pandemia y enfoque de la respuesta
Al aumen
tar la
graved
adTodo el público
Riesgo elevado de complicaciones
Muy vulnerables
Personas con mayor riesgo de complicaciones por influenza
durante H1N1 Niños menores de 5 años de edad Mujeres embarazadas Niños y adultos con asma, cardiopatías,
diabetes y otras afecciones crónicas determinadas
Niños y adultos con sistemas inmunodeprimidos (debido a medicación o al VIH)
Personas mayores de 65 años de edad
Niños Traen la influenza al
hogar Más propensos Diseminan una mayor
cantidad de virus y por más tiempo que los adultos
No saben higienizarse bien
Tienen más contactos cercanos con otras personas por día
Principios prevalecientes para la toma de decisiones sobre la implementación
de medidas de mitigación en la comunidad
¿Quién toma las decisiones? Tomar decisiones
colaborativas usando información y aceptación local
Principios prevalecientes para la toma de decisiones acerca de la
implementación de medidas de mitigación en la comunidad, cont.
¿Cuándo se debe hacer? Corresponder las estrategias con
la gravedad del brote Usar múltiples estrategias y
comenzarlas temprano
¿Cómo lograr el mejor resultado? Evaluar la reacción del público Reducir los efectos negativos Comunicar de manera abierta y
frecuente
Antes de la pandemia: Establezca las bases
¿Existe un plan flexible para casos de pandemia? ¿Ha sido probado y actualizado recientemente?
¿El plan incluye e identifica a partes interesadas, responsables de las decisiones, autoridades y políticas?
¿Existen sistemas de recopilación de datos sobre enfermedades, internaciones y muertes relacionadas con la influenza?
¿Existen políticas y apoyo para los enfermos que necesitan faltar al trabajo?
¿Cómo se pueden comunicar los planes al púbico? ¿Qué métodos hay para determinar si las estrategias
cumplen con las metas?
Durante la pandemia: Seleccionar y comenzar a implementar estrategias Examinar la información epidemiológica
Se necesita una vigilancia activa Determinar el alcance y la gravedad de la
enfermedad seudogripal ¿Hay ciertos grupos de población o áreas del
país que se ven más afectados? Considerar la atención médica
Determinar la capacidad y disponibilidad de los centros de atención médica y las existencias de medicación antiviral
Durante la pandemia: Seleccionar y comenzar a implementar
estrategias, cont. Implementar estrategias Seleccionar estrategias que correspondan a la
situación Determinar cuándo implementar y en qué
orden Abordar cambios jurídicos necesarios
concernientes a autoridades o políticas Identificar recursos y obstáculos Centrarse en la comunicación y preocupación
del público Cuantificar beneficios y reducir los efectos
negativos
Al principio de un brote de un virus nuevo de influenza, contaremos con poca información
Aún así, es posible que debamos guiar a centros de enseñanza, empresas y al público en general
Al acumular más información, a veces debemos cambiar las recomendaciones
Directrices de los CDC para la suspensión de clases o el cierre de centros de enseñanza, pandemia de
H1N1 2009 Al comienzo, se tenía escasa información y los datos iniciales de México parecían indicar la presencia de una enfermedad grave
28 de abril: se publicó la primera directriz sobre suspensión de clases (7 días sin clases y reevaluación posterior)
1.o
o
de mayo: directriz actualizada sobre suspensión de clases (cierre de centros de enseñanza por 14 días)
5 de mayo: directriz actualizada sobre clases (no recomendó el cierre preventivo de centros de enseñanza)
7 de agosto: se publicó la directriz final sobre clases (basar la suspensión de clases según la situación local y la gravedad de la enfermedad)
¿Cuáles son las preocupaciones públicas principales que afectan a la comunidad? ¿Existen rumores que se puedan contrarrestar?
¿Qué se puede hacer para empoderar responsabilidad personal y medidas de protección?
¿Cuáles son los efectos secundarios que se pueden anticipar de las intervenciones bajo consideración? ¿Se pueden reducir estos efectos secundarios?
¿Tendrán las intervenciones el apoyo de la comunidad? ¿Qué se puede hacer para incrementar la cooperación del público?
¿Cómo se abordarán los desafíos de las estrategias de
implementación?
¿Cuándo se debe comenzar a aplicar las medidas de mitigación
en la comunidad? Análisis de datos históricos y modelos matemáticos indican que puede ser mejor introducir acciones tempranas
Pero puede resultar difícil actuar temprano En teoría, el uso de varias medidas a la vez ha mostrado
tener un mayor impacto Se necesitan datos de vigilancia para evaluar la gravedad
y transmisión de la enfermedad así como las áreas afectadas y las diferencias en los brotes
Acciones proactivas o reactivas: la decisión se basará en gravedad, alcance de la enfermedad y aceptación
Después de la pandemia:pare y evalúe las estrategias
La duración de las medidas se debe basar en eficacia, apoyo del público y cumplimiento
¿Cuáles son los desencadenantes para interrumpir las estrategias?
¿Cuán difícil será interrumpir las estrategias? ¿Se debería continuar aplicando algunas de las estrategias?
Después de la pandemia:Pare y evalúe las estrategias,
cont. ¿Cuáles son los planes para volver a
operar normalmente? ¿En qué medida se implementaron bien
las estrategias? ¿Qué tan eficaces fueron en el cumplimiento de las metas?
¿Cómo se aplicarán las lecciones aprendidas a la planificación futura?
Establecer alianzas:Líderes del sector educativo
Se necesita llegar a líderes de escuelas, guarderías y universidades para planificar y responder a una pandemia
En la planificación, se debe examinar qué autoridades decidirán la suspensión de clases o el cierre de centros de enseñanza
Los centros de enseñanza pueden ser aliados importantes para comunicar mensajes de salud pública a padres y alumnos
Planificación será necesaria si se interrumpen servicios escolares (p. ej., almuerzo)
Establecer alianzas:Empresas y empleadores
Empresas tienen roles clave en la planificación y respuesta Proteger la salud de la fuerza laboral
Influenciar si los empleados enfermos pueden quedarse en casa
Usar medidas de higiene y distanciamiento social en el lugar de trabajo
Mantener las empresas en funcionamiento (en particular la infraestructura imprescindible)
Garantizar la vida comunitaria
Temas clave para empresas y empleadores
Planificación para la continuidad de la actividad empresarial: ¿Cómo mantener el funcionamiento comunitario durante una pandemia grave?
La planificación para casos de pandemia debe incluir a representantes empresariales y tener alcance en las pequeña empresas
Algunas empresas pueden necesitar orientación especial: (mercados avícolas, sector salud, gobierno y empresas privadas que brindan servicios imprescindibles [alimentos, electricidad])
ENFOQUE DE LA OMS PARA LA PREPARACIÓN ANTE PANDEMIAS DE "TODA LA SOCIEDAD"
Directrices de la OMS para la preparación y respuesta ante pandemias en los sectores ajenos al sector de la salud (2009)
Temas clave para la continuidad del funcionamiento del gobierno
Planificación de la continuidad: ¿cómo mantener el funcionamiento de salud pública y gobierno durante una pandemia grave?
Determinar los servicios imprescindibles ¿Cómo mantener la continuidad del
funcionamiento con el ausentismo en aumento?
¡Elabore un plan ahora!
Kit de recursos para ayudar a las empresas a planificar para pandemias
Establecer alianzas:Organizaciones comunitarias y
religiosas Líderes religiosos y organizaciones comunitarias
pueden brindar información oportuna y confiable Llegan a grupos de la población difíciles de
alcanzar para las agencias gubernamentales Instan a las personas a prepararse y poner en
práctica hábitos saludables Informan y dan ánimo de manera adecuada y
relevante para la comunidad Sirven de red de protección al prestar servicios
que se pueden llegar a interrumpir Brindan consuelo emocional y apoyo
mortalidad del 59%
Comentarios finales
Liderazgo
Imaginación
Capacidad de recuperación
Sesión de preguntas y respuestas
Gracias.
Comunicarse con:
Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades1600 Clifton Road NE, Atlanta, GA 30333Teléfono: 1-800-CDC-INFO (232-4636) TTY: 1-888-232-6348Correo electrónico: [email protected] Página web: www.cdc.gov