Upload
others
View
5
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
87.84% Originality 12.16% Similarity 367 Sources
Doc vs Internet
Web sources: 367 sources found
1. http://digilib.uinsby.ac.id/15220/7/Bab%204.pdf 2.02%2. http://lib.unnes.ac.id/21411/1/7101411295%2Ds.pdf 2%3. https://digitalcommons.gardner-webb.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1027&context=education_etd 1.23%4. http://danaranizar.blogspot.com/2013/05/penerapan-pembelajaran-inkuiri.html 1.1%5. http://dmm.biologists.org/content/suppl/2013/02/25/6.2.293.DC1/DMM009860.pdf 1.1%6. http://ajomediapembelajaran.blogspot.com/2009/12/pemanfaatan-lingkungan-sekitar-sekolah.html 0.96%7. https://docplayer.info/35297754-Editors-thank-you-note.html 0.9%8. https://docplayer.info/35643888-Pengaruh-penggunaan-metode-fun-teaching-terhadap-hasil-belajar-… 0.9%9. http://lib.unnes.ac.id/19264/1/7101409038.pdf 0.9%10. https://atibilombok.blogspot.com/2017/11/pengaruh-kompetensi-pedagogik-guru.html 0.9%11. http://modelpembelajaranpencapaiankonsepadi.blogspot.com/2012/06/peningkatan-pemahaman-k… 0.81%12. https://core.ac.uk/download/pdf/11067162.pdf 0.81%13. http://arifuddin-proposalptk.blogspot.com/2011/07/peningkatan-hasil-belajar-matematika_26.html 0.79%14. http://repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3615/7/T1_202009022_Daftar%20Pustaka.pdf 0.79%15. http://lib.ugent.be/fulltxt/RUG01/001/490/810/RUG01-001490810_2011_0001_AC.pdf 0.76%16. http://kikiputriika.blogspot.com/2014/05/pengaruh-metode-pembelajaran-kooperatif.html 0.76%17. http://www.eajournals.org/wp-content/uploads/The-Effect-of-Reciprocal-Teaching-and-Group-Inves… 0.76%18. http://courses.washington.edu/dphs568/DAW/SPSS%20handout%20Version%2015%205-22-07.d… 0.76%19. http://ejournal.upi.edu/index.php/gea/article/download/3398/2390 0.76%20. https://vdocuments.mx/hbmsu-health-conference-2014.html 0.76%21. https://berdasarpengalaman.blogspot.com/2016/01/the-effect-of-using-english-newspapers.html 0.74%22. http://dyahmayarikawati.blogspot.com/2014/12/model-pembelajaran-teams-games.html 0.74%23. http://www.infodiknas.com/model-demonstrasi-interaktif-berbantuan-multimedia-dan-hasil-belajar-i… 0.72%24. http://jtls.shirazu.ac.ir/article_1860_7d531b852ed556ae80d9ed4d2db4c077.pdf 0.72%25. http://www.statstutor.ac.uk/resources/uploaded/coventrypairedttests.pdf 0.7%26. http://repository.uksw.edu/bitstream/123456789/5629/3/T1_202010077_Full%20text.pdf 0.7%27. http://blogsitikhadijah.blogspot.com/2015/09/proposal-penelitian-skripsi.html 0.67%28. https://docplayer.info/30844174-Prosiding-seminar-nasional-strategi-pembelajaran-dan-pengemba… 0.67%29. http://repository.upy.ac.id/215/1/JURNAL.pdf 0.67%30. https://happyberseri.blogspot.com/2014/04/jurnal-pendidikan-pengaruh-kemampuan.html 0.67%31. http://elmubaraq.blogspot.com/2016/02/skripsi-apakah-hasil-belajar-matematika.html 0.65%32. http://heny-christz.blogspot.com/2011/11/model-pembelajaran-kooperatif-tipe-tgt.html 0.65%33. https://irmawatipgmi.blogspot.com/2015/12/makalah-model-pembelajaran-games.html 0.63%34. https://docplayer.nl/113076835-Open-universiteit-nederland-master-of-science-in-management-va… 0.63%
Jurnal Ilmiah SD
Uploaded: 02/19/2019
Checked: 02/19/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
35. https://core.ac.uk/download/pdf/147420869.pdf 0.63%36. http://prabuanam.blogspot.com/2011/04/model-pembelajaran-berbasis-masalah.html 0.61%37. https://yus2812.wordpress.com/2012/12/04/cara-guru-memotivasi-siswa-dalam-belajar 0.61%38. http://ejournal.upi.edu/index.php/edutechnologia/article/download/8950/pdf_1 0.58%39. https://open.library.ubc.ca/handle/2429/44960 0.58%40. https://core.ac.uk/download/pdf/33340566.pdf 0.58%41. http://ejournal.upi.edu/index.php/edutechnologia/article/view/8950 0.58%42. https://mgmpipsbogortimur.wordpress.com/2015/04/15/pengaruh-motivasi-dan-minat-belajar-siswa… 0.56%43. http://eprints.undip.ac.id/38477/1/480_RIZA_PUSPITARINI_G2C008062.pdf 0.56%44. http://eprints.unsri.ac.id/3247/1/Makalah_Seminar_Kenaikan_Jabatan.pdf 0.54%45. https://repdayanti.wordpress.com/2017/03/11/statistik-deskriptif-dan-inferensial 0.54%46. http://digilib.uin-suka.ac.id/11256/1/BAB%20I,%20V,%20DAFTAR%20PUSTAKA.pdf 0.54%47. https://docplayer.info/150686-Penggunaan-media-tiga-dimensi-untuk-meningkatkan-hasil-belajar-m… 0.54%48. http://pasca.um.ac.id/wp-content/uploads/2010/01/1-kumpul-abstrak-TEP-S3-11.doc 0.54%49. http://miskiyyah.blogspot.com/2013/10/skripsi-pengaruh-bimbingan-belajar.html 0.54%50. https://forumpenelitian.blogspot.com/2009/08/pengaruh-metode-pbl-terhadap-hasil.html 0.54%51. https://www.mdpi.com/2076-3271/3/3/55/htm 0.52%52. http://ejournal.upi.edu/index.php/penailmiah/article/viewFile/2996/pdf 0.52%53. http://repository.uksw.edu/bitstream/123456789/3736/3/T1_262012013_BAB%20II.pdf 0.52%54. http://ricardobanny.blogspot.com/2014/06/upaya-meningkatkan-hasil-belajar-siswa.html 0.52%55. http://anamentari.blogspot.com/2014/01/pengaruh-penerapan-model-pembelajaran.html 0.52%56. http://elmubaraq.blogspot.com/2016/02/skripsi-penerapan-pembelajaran-berbasis.html 0.52%57. http://asiscomah.blogspot.com/2012/12/analisis-kualitas-tes-dan-butir-soal.html 0.52%58. https://barnard.edu/sites/default/files/inline/student_user_guide_for_spss.pdf 0.52%59. http://wallpapercartoonmuslimah.blogspot.com/2014/04/analisis-data-kuantitatif.html 0.49%60. http://indra-adhinindradmemoz.blogspot.com/2012/11/proposal-penelitian-pengaruh-motivasi.html 0.49%61. http://reybrietta.blogspot.com/2012/05/proposal-pengaruh-model-pembelajaran.html 0.49%62. http://www.e-iji.net/dosyalar/iji_2019_1_89.pdf 0.49%63. https://unitedminoz.blogspot.com/2015/03/contoh-proposal-pengaruh-model.html 0.49%64. http://www.sagepub.com/sites/default/files/upm-binaries/40287_Chapter9.pdf 0.47%65. http://yusrikeren85.blogspot.com/2011/11/masalah-masalah-dalam-proses-belajar.html 0.47%66. http://repository.uksw.edu/bitstream/123456789/5614/3/T1_202010044_Full%20text.pdf 0.47%67. https://occiie23.wordpress.com/2012/07/05/masalah-masalah-dalam-belajar-dan-penanggulangan… 0.47%68. http://scholarworks.umass.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1072&context=nursing_dnp_capstone 0.47%69. http://digilib.uin-suka.ac.id/29164/1/13480085_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf 0.47%70. http://rennyse.blogspot.com/2013/03/makalah-masalah-masalah-belajar.html 0.47%71. https://goenable.wordpress.com/2012/01/06/permasalahan-belajar-siswa-di-smp-atau-sma 0.47%72. https://samadaranta.wordpress.com/2010/12/28/masalah-masalah-dalam-belajar 0.47%73. https://ethicaldevelopment.ua.edu/uploads/8/4/9/8/84986096/_2013__a_cognitive_elaboration_mo… 0.47%74. http://mco.edu.fmg.uva.nl/is/hints/hint_bivariaatbeantwoorden.htm 0.45%75. https://id.123dok.com/document/nzw1xjvq-keefektifan-model-teams-games-tournament-terhadap-… 0.45%76. http://digilib.unimed.ac.id/view/year/2012.html 0.45%77. http://ictejournal.com/Volume_3/Issue_1/ICTIEJ_33_2.pdf 0.45%78. https://primadonakita.blogspot.com/2014/03/kumpulan-skripsi-matematika.html 0.45%79. http://repository.syekhnurjati.ac.id/1589/1/RESTI%20WAHYU%20DANASWARI_58461236_OK-m… 0.45%80. https://www.omicsonline.org/open-access/impact-of-retrowalking-on-pain-and-disability-parameter… 0.45%
Jurnal Ilmiah SD
Uploaded: 02/19/2019
Checked: 02/19/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
81. http://www.aessweb.com/html/3413 0.43%82. https://www.mdpi.com/2227-7102/4/1/122/html 0.43%83. https://kikyputriani.wordpress.com/2014/02/24/kumpulan-judul-penelitian-tindak-kelas-s-6 0.43%84. http://docshare.tips/perbedaan-hasil-belajar-siswa-antara-model-pembelajaran-kooperatifnbsp-tipe… 0.43%85. https://lobikampus.blogspot.com/2016/07/analisis-butir-soal-artikel-skripsi.html 0.43%86. http://digilib.uin-suka.ac.id/3038/1/BAB%20I,V,%20DAFTAR%20PUSTAKA.pdf 0.43%87. https://hodridjibril.blogspot.com/2016/03/contoh-proposal-skripsi-2.html 0.43%88. http://hielmahasanah.blogspot.com/2014/11/pengaruh-terapi-okupasi-terhadap.html 0.43%89. http://scholarworks.waldenu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=2358&context=dissertations 0.4%90. http://simki.unpkediri.ac.id/mahasiswa/file_artikel/2017/2e0219859b08135ec1151c3e7f10c42d.pdf 0.4%91. http://jurnal-online.um.ac.id/data/artikel/artikel3AE82C0B256A1626C9090621099E4F72.pdf 0.4%92. https://archive.org/stream/learningteaching00hami/learningteaching00hami_djvu.txt 0.4%93. http://lib.unnes.ac.id/24181/1/1102412106.pdf 0.4%94. https://docplayer.info/73375677-Pengaruh-penggunaan-media-realita-terhadap-hasil-belajar-matem… 0.4%95. http://ruangkelas-kreatif.blogspot.com/2012/03/pembelajaran-kooperatif-model-tgt-team.html 0.38%96. http://eprints.walisongo.ac.id/984/3/083911045_Bab2.pdf 0.38%97. https://desykartikaputri.wordpress.com/2013/01/02/makalah-model-pembelajaran-tgt-teams-game… 0.38%98. http://ijbesar.teiemt.gr/docs/volume11_issue3/01_The_Effect_Of_Incentives.pdf 0.36%99. http://ejournal.uksw.edu/scholaria/article/download/185/173 0.36%100. http://kresnaarsenal.blogspot.com/2015/10/cara-pemebelajaran-siswa-berprestasi.html 0.36%101. http://oak.ucc.nau.edu/rh232/courses/EPS525/Handouts/Understanding%20the%20One-way%2… 0.36%102. https://alamjhie.wordpress.com/2011/11/19/makalah-hakekat-belajar-dan-pembelajaran 0.36%103. http://repository.upi.edu/18724/5/T_PEK_1302992_Bibliography.pdf 0.36%104. https://docplayer.info/107171850-Upaya-peningkatan-penguasaan-kosakata-bahasa-jerman-deng… 0.36%105. https://caturraca.blogspot.com/2014/11/pengertian-jenis-dan-langkah-langkah.html 0.36%106. http://lib.unnes.ac.id/24337/1/1401412293.pdf 0.36%107. https://all-star-lubis.blogspot.com/2015/12/MAKALAH-METODOLOGI-PENELITIAN-METODE-E… 0.36%108. https://kresnaarsenal.blogspot.com/2015/10/cara-pemebelajaran-siswa-berprestasi.html 0.36%109. https://www.slideshare.net/fatimahnurmalasari/makalah-paikem 0.36%110. https://mo2tmcoo.wordpress.com/2012/01/20/pengaruh-penggunaan-model-pembelajaran-tipe-jig… 0.36%111. https://docplayer.gr/47107012-Fysikotherapeytiki-axiologisi-apokatastasi-se-kakoseis-toy-vrahio… 0.36%112. http://library.um.ac.id/ptk/index.php?mod=detail&id=53121 0.36%113. http://evagustine.blogspot.com/2012/05/contoh-proposal-karya-ilmiah.html 0.36%114. https://zaifbio.wordpress.com/category/belajar-dan-pembelajaran/page/5 0.36%115. https://docplayer.info/69773135-Pengembangan-model-pembelajaran-tematik-berbasis-proyek-un… 0.34%116. http://themedicalacademy.in/fxconsult1/userfiles/Jan%2019%20IJABMS.pdf 0.34%117. http://isbandiyah-pris.blogspot.com/2012/05/penelitian-eksperimen-dalam-pendidikan.html 0.34%118. http://jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/ibtidai/article/view/164/166 0.31%119. http://eprints.mdp.ac.id/1151/1/JURNAL%20FRANSISKA%20D%202010210045.pdf 0.31%120. http://eamfis.blogspot.com/2011/11/pembelajaran-model-problem-based.html 0.31%121. http://www.scienceandnature.org/GJBB_Vol3(3)2014/GJBB-V3(3)2014-18.pdf 0.29%122. http://www.karyatulisku.com/2017/10/contoh-penelitian-tindakan-kelas-ptk-sd.html 0.29%123. http://etheses.uin-malang.ac.id/1220/8/10410170_Bab_4.pdf 0.29%124. http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:534795/FULLTEXT01.pdf 0.29%125. http://ejournal.upi.edu/index.php/penailmiah/article/download/3041/pdf 0.29%126. https://thesis.eur.nl/pub/17191/MA425-Jhabboe_372498.doc 0.29%
Jurnal Ilmiah SD
Uploaded: 02/19/2019
Checked: 02/19/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
127. https://www.uniassignment.com/essay-samples/management/human-resource-management-and… 0.29%128. https://www.slideshare.net/mastudiar1/analisis-kesalahan-peserta-didik-kelas-xi 0.29%129. http://ijeri.org/IJERI-Archives/issues/fall2018/X__IJERI%20fall%202018%20v10%20n2.pdf 0.29%130. https://www.gapessays.com/servant-leadership-and-its-impact-on-classroom-climate-and-studen… 0.29%131. http://repository.upi.edu/290/6/S_KOM_060369_CHAPTER3.pdf 0.29%132. http://montgomeryschoolsmd.org/departments/techlit/docs/MTPP%20Grant%20Pilot%20Projec… 0.29%133. http://a-research.upi.edu/operator/upload/s_d0351_040264_chapter3.pdf 0.29%134. http://eprints.undip.ac.id/52209/1/859_TRISNA_SURYANINGRUM.pdf 0.29%135. https://researchleap.com/impact-active-learning-mathematical-achievement-empirical-study-sau… 0.29%136. https://thesis.eur.nl/pub/14621/MA558-Baart_311656.docx 0.29%137. https://pandesahata.blogspot.com/2013/09/penerapan-model-pembelajaran-quantum.html 0.27%138. https://ekyd.blogspot.com/2016/09/hubungan-partisipasi-siswa-dalam_5.html 0.27%139. http://lib.unnes.ac.id/23102/1/4101410013.pdf 0.27%140. http://andhy-brenjenk.blogspot.com/2013/10/pengertian-pendekatan-strategi-metode_27.html 0.27%141. http://pubs.sciepub.com/education/6/3/16/index.html 0.27%142. http://riskangeblog.blogspot.com/2015/05/analisis-butir-soal.html 0.27%143. https://berbagiituindah07.blogspot.com/2015/10/proposal-kuantitatif-hubungan-antara.html 0.27%144. https://nurhibatullah.blogspot.com/2016/01/kemandirian-belajar-siswa-pengertian.html 0.27%145. https://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/09/12/pendekatan-strategi-metode-teknik-dan-mode… 0.27%146. http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/al-biruni/article/view/77 0.25%147. https://www.slideshare.net/MarlonMcFarlane/marlon-mcfarlane-effects-of-endurance-sports-on-o… 0.25%148. https://www.slideshare.net/AlexanderDecker/the-relationship-between-novice-and-experienced-te… 0.25%149. https://cecengsalamudin.wordpress.com/2011/10/04/inquiry-instruction-model 0.25%150. http://mediaharja.blogspot.com/2012/05/penerapan-model-pembelajaran-cooperatif.html 0.25%151. http://penelitiantindakankelassmp.blogspot.com 0.25%152. https://www.isixsigma.com/tools-templates/hypothesis-testing/making-sense-two-sample-t-test 0.25%153. https://penelitiantindakankelassmp.blogspot.com 0.25%154. http://metagunawan.blogspot.com/2015/08/jenis-dan-paradigma-penelitian.html 0.25%155. http://iol.ie/~emurtagh/sld 0.25%156. http://eprints.dinus.ac.id/17704/1/jurnal_15283.pdf 0.25%157. http://repository.unib.ac.id/8876/2/IV%2CV%2CLAMP%2CII-14-sep.FK.pdf 0.25%158. https://multazam-einstein.blogspot.com/2013/07/kelebihan-dan-kekurangan-media.html 0.25%159. https://id.123dok.com/document/yr3dnp8y-pengaruh-pembelajaran-pendekatan-analitik-sintetik-t… 0.25%160. http://www.ijetmas.com/admin/resources/project/paper/f201605241464085154.pdf 0.25%161. https://epublications.regis.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1204&context=theses 0.25%162. http://metagunawan.blogspot.com/2015/09/teknik-analisis-data.html 0.25%163. https://archive.org/stream/TheInternationalJournalOfIndianPsychologyVolume4Issue2No.93/The… 0.25%164. http://hrmars.com/hrmars_papers/A_Study_on_Stress_Management_and_its_Impact_among_S… 0.25%165. http://faateha.blogspot.com/2010/01/pembelajaran-bahasa-inggris-yang.html 0.25%166. https://www.nwmissouri.edu/library/researchpapers/2012/Odell,%20Kristi.pdf 0.25%167. https://wargashare.blogspot.com/2012/09/penerapan-model-pembelajaran-problem.html 0.25%168. https://ceritapenamaya.blogspot.com/2016/12/makalah-peningkatkan-keaktifan-dan_72.html 0.25%169. https://eprints.uns.ac.id/26843/1/Proceding_TEFLIN_2014_Book_1.353%2D357.pdf 0.25%170. http://siswodwimartanto.blogspot.com/2010/04/upaya-meningkatkan-motivasi-belajar.html 0.25%171. http://lib.unnes.ac.id/20409/1/1401411368-s.pdf 0.22%172. http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/35693/1/SOFIAN%20ALEM%20KHOE… 0.22%
Jurnal Ilmiah SD
Uploaded: 02/19/2019
Checked: 02/19/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
173. https://www.oatext.com/impairment-and-activity-limitation-changes-in-assisted-living-facility-resi… 0.22%174. http://jurnal-online.um.ac.id/data/artikel/artikelA02E1394D12535FA1BBAA25BF688BB73.pdf 0.22%175. http://jurnal-online.um.ac.id/data/artikel/artikelBE228A886CE46FF4DA860195F98AA44F.pdf 0.22%176. http://karyacombirayang.blogspot.com/2016/04/kumpulan-daftar-pustaka-skripsi-makalah.html 0.22%177. http://www.ijese.net/arsiv/155 0.22%178. https://bagawanabiyasa.wordpress.com/2013/05/12/minat-belajar-siswa 0.22%179. http://jurnal-online.um.ac.id/data/artikel/artikel98BAE8815755E8806FE1CECC6DC903BB.pdf 0.22%180. https://godliefmalatuny.blogspot.com/2016/10/pengaruh-budaya-membaca-dan-motivasi.html 0.22%181. http://referensi-ptk-tesis-skripsi.blogspot.com/2012/11 0.22%182. http://muklis-superband.blogspot.com/2011/04/kendala-kendala-yang-dialami-guru-dalam.html 0.22%183. https://journal.unesa.ac.id/index.php/jpeka/article/view/2654 0.22%184. https://www.slideshare.net/bisyris/facilitating-arinafarda 0.22%185. https://robertus21.blogspot.com 0.22%186. https://journal.unsika.ac.id/index.php/judika/article/download/234/240 0.22%187. https://docplayer.net/29805836-The-second-annual-indonesian-scholars-conference-in-taiwan.htm… 0.22%188. https://kangbagusoce.blogspot.com/2012/05/penelitian-tindakan-kelas-ptk.html 0.22%189. http://zahrosains.blogspot.com/2011/07/penerapan-model-pembelajaran-tps-think.html 0.22%190. http://www.sciedu.ca/journal/index.php/jnep/article/download/12938/8377 0.22%191. http://repository.upy.ac.id/156/1/JURNAL%20NINDA%20AYU%20ASMARAWATI.pdf 0.22%192. https://endyf.blogspot.com/2009/11/pengaruh-kepemimpinan-kepala-sekolah.html 0.22%193. http://yohanesadisusilo.blogspot.com/2012/11/ptk-pkn-kelas-2-sd-membiasakan-hidup.html 0.22%194. https://id.123dok.com/document/ozllp16z-perbedaan-sikap-siswa-terhadap-lingkungan-sosial-dal… 0.22%195. http://pubs.sciepub.com/education/6/10/12/index.html 0.22%196. http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/terampil/article/view/1192 0.22%197. https://ekaenziv.blogspot.com 0.22%198. http://www.ejournal.adbisnis.fisip-unmul.ac.id/site/wp-content/uploads/2017/10/ejournal%20Fara… 0.22%199. http://repository.umrah.ac.id/554/1/jurnal%20fery.pdf 0.22%200. https://attaqwacommunity.wordpress.com/2011/08/17/contoh-skripsi-bahasa-inggris-2 0.2%201. https://file.scirp.org/pdf/OJML_2017041814433517.pdf 0.2%202. https://www.abacademies.org/articles/Improving-attitudes-and-entrepreneurial-behaviour-of-stude… 0.2%203. http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/31759/3/USWATUN%20KHASANAH-F… 0.2%204. http://digilib.unila.ac.id/28166/3/SKRIPSI%20TANPA%20BAB%20PEMBAHASAN.pdf 0.2%205. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/JIPK/article/download/4422/3787 0.2%206. http://mukhtaribenk.blogspot.com/2010/10/mukhtar-2010-penerapan-strategi.html 0.2%207. https://www.ukessays.com/essays/education/student-teams-achievement-divisions-model-coop… 0.2%208. http://repository.upy.ac.id/11/1/SKRIPSI%20TRI%20OKTAVIANI%20KHASANAH.PDF 0.2%209. https://antologipgsdbumsil.files.wordpress.com/2013/12/intan.pdf 0.2%210. http://www.ebusinessforum.gr/engine/index.php?op=modload&modname=Downloads&action=do… 0.2%211. http://www.ijese.net/arsiv/139 0.2%212. https://atibilombok.blogspot.com/2014/05/upaya-meningkatkan-pemahaman-belajar.html 0.2%213. https://ilmu-pendidikan-berbagi.blogspot.com/2016/02/hasil-belajar-penilaian-kognitif-dalam.html 0.2%214. https://blognyaekonomi.files.wordpress.com/2013/06/4359-9493-1-sm.pdf 0.2%215. https://attaqwacommunity.wordpress.com/2011/08/13/22 0.2%216. http://jurnal-online.um.ac.id/data/artikel/artikel29D9A8B1114C01B07E34063F0F7094E9.pdf 0.2%217. http://modelmodelpembelajaran8.blogspot.com/2013 0.2%218. http://www.jisprm.org/article.asp?issn=2349-7904;year=2018;volume=1;issue=1;spage=3;epage… 0.2%
Jurnal Ilmiah SD
Uploaded: 02/19/2019
Checked: 02/19/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
219. https://www.slideshare.net/MWahyudiHaidar/artikel-ptk-penelitian-tinddakan-kelas-sma-kimia 0.2%220. http://iopscience.iop.org/issue/1742-6596/884/1 0.2%221. http://milton-the-cat.rocks/home/dsus_alex.html 0.2%222. http://eprints.unm.ac.id/4262/1/SKRIPSI.pdf 0.2%223. https://www.science.gov/topicpages/e/emotional+skill+development.html 0.2%224. http://iosrjournals.org/iosr-jrme/pages/vol7-issue6.ver.3.html 0.2%225. http://www.science.gov/topicpages/a/apply+newly+learned.html 0.2%226. https://jurnalpendidikaninside.blogspot.com/2015/08/jurnal-hubungan-kemandirian-belajar-interak… 0.2%227. http://www.shareeducation.com.ar/pastissues3/174.htm 0.2%228. http://eprints.ums.ac.id/55274/3/NASKAH%20PUBLIKASI.pdf 0.2%229. http://allofonlineeducation.blogspot.com/2012/07/interdisciplinary-journal-of-e-learning.html 0.2%230. https://www.studymode.com/subjects/exercise-36-analysis-of-variance-anova-i-page1.html 0.2%231. http://deddyyusuf25.blogspot.com/2017/03/proposal-penelitian-kuantitatif-tentang.html 0.2%232. https://falahyu.files.wordpress.com/2015/02/efektivitas-pembelajaran-inkuiri-terhadap-hasil-belaj… 0.2%233. https://www.studymode.com/topic/Statistical-power 0.2%234. https://pgsd.binus.ac.id/2017/04/10/penelitian-pengembangan-untuk-meningkatkan-kompetensi-g… 0.2%235. https://www.science.gov/topicpages/a/adult+learning+including.html 0.2%236. http://harjonbasri.blogspot.com/2014/11/analisis-dan-interpretasi-data.html 0.2%237. https://allofonlineeducation.blogspot.com/2012/07/interdisciplinary-journal-of-e-learning.html 0.2%238. https://wwwbelajarilmu.blogspot.com/2013/04/upaya-meningkatkan-motivasi-dan-hasil.html 0.2%239. http://repository.umrah.ac.id/441/1/Jurnal.pdf 0.2%240. http://eprints.ums.ac.id/54606/1/NASKAH%20PUBLIKASI.pdf 0.2%241. https://core.ac.uk/download/pdf/148612304.pdf 0.2%242. https://www.nwmissouri.edu/library/researchpapers/2015/Boyt,%20Crystal.pdf 0.2%243. http://lppm.upiyptk.ac.id/majalahilmiah/index.php/majalahilmiah/article/download/81/60 0.2%244. http://www.pharmasug.org/us/2019/papers.html 0.2%245. http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/al-biruni/article/download/104/94 0.2%246. https://docplayer.gr/112354579-Touos-81-teyhos-2-maios-ioynios-ioylios-aygoystos-volume-81-n… 0.2%247. https://modelmodelpembelajaran8.blogspot.com/2013/04/model-model-pembelajaran.html 0.2%248. https://sediaskripsiptk.wordpress.com/tag/ptk-ipa 0.18%249. https://lib.unnes.ac.id/view/subjects/LB.html 0.18%250. http://repository.unpas.ac.id/10158/8/BAB%20IV.pdf 0.18%251. http://eprints.walisongo.ac.id/5339/1/113611069.pdf 0.18%252. https://nepis.epa.gov/Exe/ZyPURL.cgi?Dockey=30003GXE.TXT 0.18%253. http://taufikmulyana.blogspot.com/2012/02/syarat-syarat-evaluasi-yang-baik_04.html 0.18%254. http://shobibah.blogspot.com/2015/12/makalah-analisis-butir-soal.html 0.18%255. http://rima-putri13.blogspot.com/2015/11/penelitian-pendididikan-pengaruh-media_15.html 0.18%256. http://www.real-statistics.com/students-t-distribution/two-sample-t-test-uequal-variances 0.18%257. https://open.library.ubc.ca/handle/2429/202 0.18%258. https://core.ac.uk/download/pdf/33340635.pdf 0.18%259. http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/jpmrafa/article/download/1439/1150 0.18%260. http://eprints.ums.ac.id/view/divisions/A410/2017.html 0.18%261. https://core.ac.uk/download/pdf/78033214.pdf 0.18%262. http://eprints.mdp.ac.id/2293/1/jurnal-2014210067.pdf 0.18%263. http://jurnal.untidar.ac.id/index.php/ijose/article/download/596/558 0.18%264. https://core.ac.uk/download/pdf/127702408.pdf 0.18%
Jurnal Ilmiah SD
Uploaded: 02/19/2019
Checked: 02/19/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
265. http://www.growingscience.com/msl/Vol4/msl_2014_294.pdf 0.18%266. http://portal.phys.unpad.ac.id/senfa2015/proseding/FP-12_Ichtiar_Rizki_Erianti.pdf 0.18%267. https://docplayer.nl/10487373-Statistisch-onderzoek-glas-inzameling.html 0.18%268. http://nurjannamediapembelajaran.blogspot.com/2012/05/peta.html 0.18%269. https://www.science.gov/topicpages/e/early+time+window.html 0.18%270. https://docplayer.net/86861101-International-journal-of-instruction.html 0.18%271. http://www.alliedacademies.org/articles/evaluating-the-difference-in-attitude-between-students-an… 0.18%272. https://farrosy.blogspot.com/2018/05/710-judul-skripsi-pendidikan-matematika.html 0.18%273. http://eprints.walisongo.ac.id/5104/1/113511007.pdf 0.18%274. http://lspend-lip.blogspot.com/2009/06/apa-itu-lesson-plan-lesson-plan.html 0.18%275. http://pubs.sciepub.com/education/3/2/18 0.18%276. http://www.angelfire.com/wv/bwhomedir/notes/z_and_t_tests.pdf 0.18%277. http://contohskripsi.idtesis.com/skripsi-model-pembelajaran-ips.html 0.18%278. https://www.statisticssolutions.com/chi-square-goodness-of-fit-test 0.18%279. http://pubs.sciepub.com/education/6/12/4/index.html 0.18%280. https://ainamulyana.blogspot.com/2014/02/hubungan-antara-persepsi-minat-sikap-hasil-belajar.h… 0.18%281. http://contoh-ptk-skripsi-tesis.blogspot.com/2011/05 0.18%282. https://id.123dok.com/document/qo5gno0y-penerapan-software-circuit-wizard-untuk-meningkatka… 0.18%283. https://fitriakha.files.wordpress.com/2011/03/contoh-proposal-usulan-penelitian-kuantitatif.pdf 0.18%284. https://www.slideshare.net/ekooketok/wiley-essentials-of-research-design-and-methodology-200… 0.18%285. http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/jai/article/download/887/723 0.18%286. https://idtesis.com/contoh-tesis-pendidikan-pendekatan-media-pembelajaran-2 0.18%287. http://eprints.mdp.ac.id/1563/1/Jurnal.pdf 0.18%288. http://digilib.uin-suka.ac.id/view/year/2013.html 0.18%289. https://quizlet.com/98559175/year-3-semester-1-flash-cards 0.18%290. http://widodoiain.blogspot.com/2015/02/berfikir-kritis.html 0.18%291. https://quizlet.com/41068052/genetics-final-flash-cards 0.18%292. https://www.ukessays.com/essays/psychology/psychology-the-heritability-of-intelligence-psycho… 0.18%293. http://novidwihayanti.blogspot.com/2012/01/pembelajaran-berbasis-masalah-untuk.html 0.18%294. http://gchang.people.ysu.edu/class/s3743/L374307S_6_Estimation.pdf 0.18%295. http://repository.unpas.ac.id/6265 0.18%296. http://www.real-statistics.com/hypothesis-testing/null-hypothesis 0.18%297. http://oak.ucc.nau.edu/rh232/courses/EPS525/Handouts/Understanding%20the%20Independent… 0.18%298. http://www2.gsu.edu/~dscaas/testbank/TB%20Ch%2010.doc 0.18%299. http://www.academia.edu/Documents/in/Reading_Comprehension 0.18%300. http://journals.lww.com/jnpt/Pages/articleviewer.aspx?year=2014&issue=01000&article=00006&… 0.18%301. https://stats.idre.ucla.edu/spss/webbooks/reg/chapter1/regressionwith-spsschapter-1-simple-and… 0.18%302. https://lesn.appstate.edu/olson/EDL7150/Components/Tests&Quizzes/Revew%20test%20of%2… 0.18%303. http://digilib.uin-suka.ac.id/8086/2/BAB%20I,%20V,%20DAFTAR%20PUSTAKA.pdf 0.18%304. http://contohtesis.idtesis.com/daftar-tesis-lengkap-pdf.html 0.18%305. http://heck.academia.edu/WidodoWinarso 0.18%306. https://journal.unismuh.ac.id/index.php/jpf/article/view/1434 0.18%307. https://www.uvm.edu/~dhowell/fundamentals7/SPSSManual/SPSSLongerManual/SPSSAnswer… 0.18%308. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/fbc/article/view/1727 0.18%309. http://biostat.mc.vanderbilt.edu/wiki/pub/Main/TheresaScott/Biostats.DataAnalysis.TAScott.han… 0.18%310. http://file.upi.edu/Direktori/FPMIPA/JUR._PEND._FISIKA/IKA_MUSTIKA_SARI/EVALUASI_PE… 0.18%
Jurnal Ilmiah SD
Uploaded: 02/19/2019
Checked: 02/19/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
311. https://quizlet.com/253622507/ebp-final-flash-cards 0.18%312. https://eprints.uns.ac.id/view/year/2010.type.html 0.18%313. https://docplayer.es/12681435-La-orientacion-y-la-tutoria-universitaria-como-elementos-de-calida… 0.18%314. https://tugaskuliahpendidikanmtk.blogspot.com/2018/02/review-skripsi-pengaruh-model.html 0.18%315. https://docplayer.net/24151931-All-responsibility-for-statements-made-or-opinions-expressed-in-a… 0.18%316. http://users.sussex.ac.uk/~grahamh/RM1web/STPROB5new.htm 0.18%317. https://docplayer.gr/1503844-Didaktoriki-diatrivi.html 0.18%318. http://mirfansape.blogspot.com/2012/12/model-pembelajaran-tgt_10.html 0.18%319. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4354213 0.18%320. https://pygot.wordpress.com/2018/06/28/hypothesis-testing-in-python 0.18%321. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4966396 0.18%322. http://www.fabis.org/html/archivos/docuweb/contraste_hipotesis_2r.pdf 0.18%323. https://docplayer.nl/14565749-Verdelingsvrije-statistiek.html 0.18%324. https://www.slideshare.net/AlexanderDecker/fraudulent-reporting-in-nigeria 0.18%325. http://downloadptkptssdsmpsma.blogspot.com/2017/12/contoh-ptk-matematika-kelas-vii-garis.html 0.18%326. http://ejournal.upi.edu/index.php/penailmiah/article/download/2953/1979 0.18%327. https://docplayer.net/13049903-A-unified-product-and-project-lifecycle-model-for-systems-engine… 0.18%328. http://uitmjohor.weebly.com/uploads/6/2/7/2/6272391/primary_data_analysis_by_using_spss.pdf 0.18%329. http://nhuurdoppa.blogspot.com/2015/12/hubungan-kecemasan-dan-kesulitan.html 0.18%330. http://repository.unib.ac.id/8949/2/IV,V,LAMP,I-14-fit-FK.pdf 0.18%331. https://quizlet.com/86563436/psy-201-all-chapters-up-to-ch-11-flash-cards 0.18%332. http://www.real-statistics.com/students-t-distribution/two-sample-t-test-equal-variances/commen… 0.18%333. http://digitalcommons.liberty.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1609&context=doctoral 0.18%334. http://www.iosrjournals.org/iosr-jrme/papers/Vol-5%20Issue-2/Version-2/A05220105.pdf 0.18%335. http://gurusejatiku.blogspot.com/2015/01/pengertian-kegiatan-pembelajaran.html 0.18%336. https://www.slideshare.net/RobinMcDaniel/plant-based-diet-research-and-learning 0.18%337. http://idpnan.org.ua/files/2018/karhut-r.v.-kriminalna-vidpovidalnist-za-vtruchannya-u-diyalnist-su… 0.18%338. http://library.um.ac.id/ptk/index.php?mod=detail&id=52338 0.18%339. https://ptkguruku.blogspot.com/2014/08/ptk-penerapan-pembelajaran-kooperatif.html 0.18%340. http://library.um.ac.id/ptk/index.php?mod=detail&id=74447 0.18%341. http://repository.upi.edu/3797/9/T_IPA_1009658_Bibliography.pdf 0.18%342. http://eprints.ums.ac.id/44121/1/ARTIKEL%20UBLIKASI.pdf 0.18%343. https://syafiqalfaizar.blogspot.com/2017/02/proposal-penelitian-tindakan-kelas.html 0.18%344. https://karyaimiah.blogspot.com/2011/09/prinsip-prinsip-dan-prosedur-penilaian.html 0.18%345. https://www.nwmissouri.edu/library/researchpapers/2012/Huntsman,%20Jill.pdf 0.18%346. https://vdocuments.site/senyawa-antimikroba.html 0.18%347. http://journal.feb.unmul.ac.id/index.php/PROSNMEB/article/download/3112/305 0.18%348. https://jurnalpendidikaninside.blogspot.com/2014/11/jurnal-penggunaan-model-group-investigatio… 0.18%349. https://docplayer.info/116254385-Bab-iv-hasil-penelitian-dan-pembahasan.html 0.18%350. https://lib.unnes.ac.id/view/divisions/410140/2012.html 0.18%351. https://jurnalbioma.blogspot.com/2015/12/penggunaan-media-charta-dan-lks-dapat.html 0.18%352. https://buildingsmart.no/sites/buildingsmart.no/files/2018_ntnu_master_william_wehler_knudtzon… 0.18%353. https://docplayer.nl/24554017-Junglepoes-terrorist-of-vrijheidsstrijder.html 0.18%354. https://uphilunyue.blogspot.com/2013/01/model-pembelajaran-gi-dalam.html 0.18%355. https://atthamimy.blogspot.com/2014/11/strategi-pembelajaran-ekspositori.html 0.18%356. https://vdocuments.mx/ijpot-april-june-2012-56328064cb9bc.html 0.18%
Jurnal Ilmiah SD
Uploaded: 02/19/2019
Checked: 02/19/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
357. https://docplayer.info/114835176-Strategi-guru-dalam-meminimalisir-hambatan-pada-proses-pela… 0.18%358. http://lib.unnes.ac.id/24462/1/1401412392.pdf 0.18%359. https://must-august.blogspot.com/2014/08/pkp-ut-kelas-5-upaya-meningkatkan.html 0.18%360. https://docplayer.info/45555051-Pengembangan-modul-pembelajaran-boga-dasar-untuk-siswa-ke… 0.18%361. https://www.slideshare.net/AlexanderDecker/implementing-education-through-learning-program-d… 0.18%362. https://core.ac.uk/download/pdf/42997515.pdf 0.18%363. http://eprints.walisongo.ac.id/6558/4/BAB%20III.pdf 0.18%364. http://repository.umrah.ac.id/631/1/jurnal%20baru.pdf 0.18%365. http://www.sarjanaku.com/2013/04/uji-tingkat-kesukaran-soal-dan-uji-daya.html 0.18%366. http://eprints.ums.ac.id/59942/10/DAFTAR%20PUSTAKA.pdf 0.18%367. https://afidburhanuddin.wordpress.com/2013/05/21/penelitian-kuantitatif-dan-kualitatif 0.18%
Jurnal Ilmiah SD
Uploaded: 02/19/2019
Checked: 02/19/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
* Corresponding author.
E-mail Addresses: [email protected] ( Diah Tri Wahyuningtyas)
Amanda Purwandari, Dyah Tri Wahyuningtyas (2017). Eksperimen Model Pembelajaran (Tgt) Teams Games TournamentBerbantuan Media Keranjang Biji-Bijian Terhadap Hasil Belajar Materi Perkalian Dan Pembagian Siswa Kelas II SDN Saptorenggo
02. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar. Vol.1 ) pp. 163-(3 170.
EKSPERIMEN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT)
BERBANTUAN MEDIA KERANJANG BIJI-BIJIAN TERHADAP HASIL BELAJAR
MATERI PERKALIAN DAN PEMBAGIAN SISWA
KELAS II SDN SAPTORENGGO 02
Amanda Purwandari Dyah Tri Wahyuningtyas1,*, 2
1 Universitas Kanjuruhan Malang 2 Universitas Kanjuruhan Malang
Abstrak Learning math using rote memorization, making it difficult students understand the
basic concepts of multiplication and division. Students also thought that mathematics is a difficult subject and tedious, because teachers rarely use the model of learning
and use of media only using the environment around students. This study aims to determine whether there is any difference in learning outcomes of students who use
and do not use media-assisted learning model TGT grain basket. This study uses a quantitative approach with experimental methods and research design quasi
experiment. This research sample that is grade II totaling 50 students and consists of
two classes. The results of this study were tested using paired samples t test and obtained t of 5.057 while t table (sig. 0.05 and df = 23) of 2.069 which indicates
thitung greater than ttable namely: 5.057> 2.069 which means that H0 rejected and Ha accepted. So it can be concluded that there is a significant difference between the
results of student learning to use and not use the media-assisted learning model TGT grain basket.
Pendahuluan
Belajar adalah usaha sadar yang dilakukan dengan sengaja oleh seseorang yang ditandai dengan
adanya perubahan menjadi lebih baik dari sebelumnya yang dilakukan dalam pendidikan formal maupun
non formal. Perubahan tersebut merupakan pengalaman tingkah laku dari yang kurang baik menjadi lebih baik. Sedangkan pengertian belajar menurut Surya (2007:84) ialah suatu proses yang dilakukan oleh
individu untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil
dari pengalaman individu itu sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. Seseorang dikatakan belajar,
jika ia terlibat langsung dalam proses pembelajaran dan ditandai dengan adanya perubahan menjadi lebih baik dari sebelumnya, baik dari segi tingkah laku, gaya berfikir, dan pengetahuannya yang bertambah.
Perubahan tingkah laku, gaya berfikir, dan pengetahuan yang bertambah inilah yang disebut hasil
belajar. Gagne & Briggs (dalam Jamil, 2013:37) berpendapat bahwa hasil belajar adalah kemampuan- kemampuan yang dimiliki siswa sebagai akibat berbuat belajar dan dapat diamati melalui penampilan
siswa. Siswa akan lebih bersemangat belajar jika diberikan skor terhadap kemampuan atau keterampilan
yang dimilikinya setelah mengikuti proses belajar. Pada saat belajar, jika seorang siswa mengetahui
dirinya mengalami kemajuan dan peningkatan pada hasil belajarnya, maka ia akan lebih giat belajar untuk meningkatkan hasil belajarnya (Sardiman, 2009:94). Hasil belajar siswa menurut Benyamin Bloom (dalam
Sudjana, 2009:22) dibagi dalam tiga ranah, yaitu: 1) ranah kognitif berkenaan dengan hasil belajar ,
intelektual (pengetahuan); 2) ranah afektif, berkenaan dengan sikap; dan 3) ranah psikomotorik,
berkenaan dengan hasil belajar keterampilan dan kemampuan bertindak. Dari ketiga ranah hasil belajar tersebut, ranah kognitif merupakan ranah yang menjadi pusat perhatian guru, siswa, dan orang tua siswa
untuk menentukan siswa tersebut mengalami peningkatan atau tidak setelah mengalami proses belajar.
Untuk itu, dalam penelitian ini hanya fokus pada ranah kognitif (pengetahuan) siswa. Faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa meliputi faktor internal dan faktor eksternal
(Munadi dalam Rusman 2012:124). 1) faktor internal, adalah faktor-faktor yang muncul dari dalam diri
seseorang, antara lain: faktor fisiologis, dan faktor psikologis. 2) faktor eksternal yang meliputi: faktor
Keywords:
TGT, basket Grain, Learning Outcomes,
Multiplication and
Division,
Jurnal Ilmiah SD
Uploaded: 02/19/2019
Checked: 02/19/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
Amanda Purwandari, Dyah Tri Wahyuningtyas (2017). Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar. Vol.1 (3) pp. 163- 170. 164
lingkungan, dan faktor instrumental. Hasil belajar siswa tidak hanya dipengaruhi oleh kualitas individu
siswa itu sendiri, melainkan dipengaruhi oleh lingkungan disekitarnya. Untuk memperoleh hasil belajar yang baik, pada saat belajar siswa harus berinteraksi dengan
lingkungan kehidupannya sehari-hari, termasuk kegiatan berhitung. Berhitung merupakan kegiatan yang
selalu dilakukan oleh setiap orang dalam semua aspek kehidupan, misalnya: kegiatan jual beli di pasar tradisional, menghitung pemasukan dan pengeluaran, kegiatan menabung, dan lain-lainnya. Kegiatan
tersebut membutuhkan keterampilan berhitung yang benar. Untuk memperoleh keterampilan berhitung,
siswa harus mempelajari ilmu berhitung. Salah satu ilmu yang mempelajari tertang ilmu hitung adalah
matematika. Matematika merupakan ilmu pengetahuan yang mempelajari struktur yang abstrak dan pola
hubungan yang ada didalamnya (Subarinah, 2006:1). Sedangkan Prihandoko (2006: 1) berpendapat
matematika merupakan ilmu dasar yang sudah menjadi alat untuk mempelajari ilmu-ilmu yang lain.
Matematika adalah pelajaran yang sangat diperlukan di dalam dunia pendidikan. Dengan matematika, siswa dilatih untuk berpikir logis, sistematis, dan kritis. Selain itu, matematika melatih cara berpikir dan
kemampuan penalaran siswa. Sehingga sangat berguna dalam menyelesaikan persoalan-persoalan dalam
kehidupan sehari-hari (Solihah, 2016). Dalam pembelajarannya, matematika tidak berdiri sendiri melainkan terkait dengan konsep-konsep yang lainnya juga. Untuk itu, pembelajaran matematika
seharusnya dapat menarik perhatian siswa, agar siswa mau belajar dan menggalih pengetahuan serta
keterampilan berhitung mereka.
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan tanggal 26 November 2015 pada siswa kelas II SDN Saptorenggo 02 Pakis Kabupaten Malang, siswa-siswa cenderung kurang bersemangat saat belajar
matematika dikarenakan, mereka beranggapan bahwa matematika adalah mata pelajaran yang
membosankan, rumit dan sulit dimengerti. Khususnya pada materi perkalian dan pembagian, karena pada
materi ini membutuhkan keterampilan berhitung, konsentrasi, dan pengulangan menghitung yang menyebabkan siswa malas dan enggan jika diminta guru untuk berhitung. Selain itu, siswa-siswa
cenderung menggunakan metode menghafal dalam pembelajaran perkalian dan pembagian di kelas. Hal
ini menyebabkan beberapa siswa kurang memahami konsep dasar perkalian yang merupakan penjumlahan berulang dan konsep dasar pembagian yang merupakan pengurangan berulang.
Pada pembelajaran matematika khususnya di sekolah dasar memerlukan kiat atau model
pembelajaran tertentu yang dapat merangsang motivasi siswa untuk aktif belajar agar materi yang
disajikan lebih mudah dipahami siswa ( Saptayanti, 2016). Sedangkan dilapangan pada saat membelajarkan matematika di kelas, guru jarang menerapkan model pembelajaran dan penggunaan
media pembelajaran hanya memanfaatkan benda-benda yang ada disekitar siswa. Misalnya,
menggunakan lidi untuk membelajarkan materi penjumlahan dan pengurangan. Penggunaan media
pembelajaran dari benda-benda disekitar siswa dapat membantu siswa lebih memahami materi, akan tetapi media yang digunakan kurang menarik perhatian siswa. Jika pembelajaran di kelas dapat menarik
perhatian siswa, maka siswa akan senang belajar dan lebih bersemangat menggalih pengetahuannya.
Sehingga hasil belajar siswa juga akan mengalami peningkatan. Salah satu cara yang dapat digunakan untuk menjadikan pembelajaran matematika menarik bagi
siswa yaitu dengan menerapkan model dan media pembelajaran di kelas. Dalam penelitian ini, peneliti
ingin mengetahui ada atau tidaknya perbedaan hasil belajar siswa kelas II yang menggunakan dan tidak
menggunakan model pembelajaran (TGT) berbantuan media keranjang biji-Teams Games Tournament bijian di SDN Saptorenggo 02 Pakis Kabupaten Malang. Untuk itu, penelitian ini hanya memfokuskan
untuk meneliti penggunaan model pembelajaran tipe TGT yang dipadukan dengan media keranjang biji-
bijian. Pengertian model pembelajaran TGT menurut Rusman (2012:224) adalah salah satu tipe model
pembelajaran kooperatif yang menempatkan siswa dalam kelompok-kelompok belajar yang
beranggotakan 5-6 siswa yang memiliki kemampuan, jenis kelamin, dan suku atau ras yang berbeda.
Sedangkan Saco (dalam Rusman, 2012:224) mengatakan bahwa dalam TGT siswa memainkan permainan dengan anggota-anggota tim (kelompok) lain untuk memperoleh skor bagi tim mereka masing-masing.
Pembelajaran kooperatif tipe TGT (Slavin, 2007:166-167) terdiri dari lima langkah, yaitu: penyajian kelas
(class presentation), belajar dalam kelompok (teams), permainan (games), pertandingan (tournament),
dan penghargaan kelompok ( ). Dalam model pembelajaran TGT, siswa dibagi dalam team reognition beberapa kelompok kecil yang anggota kelompoknya dipilih secara heterogen. Kelompok-kelompok ini
akan belajar secara bersama-sama ( ) dan akan melakukan permainan ( ) untuk menyelesaikan teams games
permasalahan, sedangkan dilaksanakan setelah pembelajaran selesai. Model pembelajaran tournament TGT menerapkan sistem pemberian skor, dengan tujuan agar siswa semangat belajar dan melatih siswa
untuk berkompetisi dengan jujur. Selanjutnya kelompok yang mendapat skor paling banyak ditentukan
sebagai pemenang dan mendapat hadiah dari guru. Model pembelajaran ini memiliki ciri-ciri: 1) siswa
Jurnal Ilmiah SD
Uploaded: 02/19/2019
Checked: 02/19/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
165 Eksperimen Model Pembelajaran Teams Games Tournament (Tgt) Berbantuan Media Keranjang Biji-Bijian Terhadap Hasil Belajar Materi Perkalian Dan Pembagian Siswa Kelas II SDN Saptorenggo 02
bekerja dalam kelompok-kelompok kecil; 2) ; dan 3) penghargaan kelompok (Rusman, games tournament
2012:225).
Dengan menerapkan model pembelajaran TGT di kelas diharapkan dapat menghilangkan anggapan siswa
tentang matematika adalah pelajaran yang membosankan. Karena dalam model TGT siswa belajar secara
berkelompok, terdapat permainan yang berupa , dan penghargaan untuk kelompok yang tournament
memperoleh skor terbanyak. Menurut Sudha (2016) dengan diterapkanya model pembelajaran kooperatif
tipe Teams Games Tournamet (TGT) dapat membuat siswa untuk saling berkolaboratif dan memotivasi
satu sama lain dengan kemampuan yang berbeda-beda, sehingga siswa dapat lebih tertarik, tidak mudah
menyerah dan selalu aktif dalam mengikuti dan menyelesaikan tugasnya dalam proses pembelajaran.
Selain itu, semua siswa terlibat secara aktif dalam pembelajaran, serta dapat menumbuhkan rasa
kebersamaan dan saling menghargai sesama anggota kelompok (Shoimin, 2014:208). Model
pembelajaran ini sangat sesuai jika diterapkan pada kelas yang memiliki kemampuan heterogen karena
siswa yang kemampuannya kurang akan dibantu oleh siswa yang memiliki kemampuan baik pada saat
kerja kelompok ( Sudimayasa, 2015). Sehingga siswa akan senang belajar matematika dan siswa lebih
mudah memahami materi yang disampaikan guru. Jadi penerapan model TGT dalam pembelajaran
matematika di kelas memiliki dampak positif bagi hasil belajar siswa. Pembelajaran matematika di kelas akan lebih menarik dan menyenangkan jika memanfaatkan
media dalam prosesnya. Media yang digunakan dalam pembelajaran disebut media pembelajaran.
Penggunaan media pembelajaran sebaiknya disesuaikan dengan karakteristik siswa, agar siswa tertarik
untuk belajar sehingga tujuan pembelajaran tercapai dengan maksimal. Salah satu karakter siswa kelas II yaitu masih suka bermain khususnya permainan yang berasal dari daerah mereka, salah satunya yaitu
permainan (dakon). Permainan pada dasarnya menggunakan prinsip penjumlahan dan congklak congklak
pengurangan, oleh karena itu permainan ini cocok digunakan sebagai media pembelajaran untuk siswa kelas II. Media pembelajaran yang menyerupai permainan yaitu media keranjang biji-bijian. congklak
Media keranjang biji-bijian merupakan perantara yang dimanfaatkan untuk menghubungkan
materi ajar dengan siswa. Dengan adanya penggunaan media ini, siswa dapat menggalih pengetahuannya
sendiri mengenai perkalian dan pembagian bilangan dua angka, dan siswa juga dapat menemukan konsep perkalian dan pembagian melalui pengalaman mereka. Media keranjang biji-bijian ini terdiri dari sepuluh
buah keranjang dan biji-bijian sebagai pionnya. Bahan yang digunakan untuk membuat media ini,
diantaranya: 1) 10 buah cetakan agar-agar berbahan plastik; 2) beras yang diwarna untuk menghias keranjang; 3) 10 buah kawat sepanjang 15 cm yang dihias dengan kertas berwarna; dan 4) beberapa biji
buah asam sebagai pion.
Prinsip penggunaan media ini disesuaikan dengan tujuan pembelajaran perkalian dan pembagian
bilangan sampai 2 angka, yaitu: siswa dapat memahami konsep dasar perkalian yang merupakan penjumlahan berulang dan konsep dasar permbagian yang merupakan pengurangan berulang, selain itu
media ini juga dapat memudahkan siswa menyelesaikan permasalahan terkait perkalian dan pembagian.
Tujuan utama penggunaan media keranjang biji-bijian ini yaitu untuk mengurangi kebiasaan menghafal
perkalian dan pembagian yang sering dilakukan siswa. Cara kerja media ini sangat sederhana, untuk menyelesaikan soal perkalian, siswa hanya perlu memasukkan biji ke dalam keranjang dan
menjumlahkan banyaknya biji pada seluruh keranjang. Sedangkan untuk menyelesaikan soal pembagian,
siswa membagikan biji yang sudah disiapkan kedalam mesing-masing keranjang dengan jumlah yang sama, untuk menentukan hasilnya dengan cara menghitung jumlah biji pada masing-masing keranjang.
Pemanfaatan media keranjang biji-bijian dalam pembelajaran matematika dikelas dapat
menghilangkan kesan matematika yang rumit dan sulit dimengerti. Karena dengan memanfaatkan media
ini, siswa dapat secara langsung menggalih pengetahuan dan keterampilan berhitungnya, membuat materi yang abstrak menjadi konkret, dan siswa senang belajar karena disamping belajar mereka juga
dapat bermain. Sehingga siswa lebih mudah memahami materi yang disampaikan guru. Jadi pemanfaatan
media keranjang biji-bijian ini dapat memberikan dampak positif terhadap hasil belajar matematika
siswa. Berdasarkan latar belakang kurangnya ketepatan metode yang digunakan saat belajar perkalian
dan pembagian siswa kelas II SDN Saptorenggo 02 serta kurangnya penggunaan model dan pemanfaatan
media pembelajaran oleh guru, maka peneliti mengajukan judul “Perbedaan Hasil Belajar Siswa Materi Perkalian dan Pembagian Kelas II yang Menggunakan dan Tidak Menggunakan Model Pembelajaran
Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Keranjang Biji-Bijian SDN Saptorenggo 02” yang
bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan hasil belajar siswa materi perkalian dan
pembagian kelas II yang menggunakan dan tidak menggunakan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media keranjang biji-bijian SDN Saptorenggo 02 Pakis Kabupaten Malang.
Jurnal Ilmiah SD
Uploaded: 02/19/2019
Checked: 02/19/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
Amanda Purwandari, Dyah Tri Wahyuningtyas (2017). Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar. Vol.1 (3) pp. 163- 170. 166
Hasil penelitian ini diharapkan dapat: 1) meningkatkan pengetahuan dan pemahaman guru tentang
penerapan model pembelajaran TGT; 2) meningkatkanprofesionalisme guru dalam bidang pendidikan; 3) meningkatkan kreativitas guru dalam proses pembelajaran; serta 4) dapat dijadikan referensi bagi
peneliti yang ingin melakukan penelitian tentang penerapan model pembelajaran TGT dengan
memanfaatkan media keranjang biji-bijian di kelas, khususnya untuk mengembangkan pembelajaran matematika.
Metode Penelitian
Populasi dan sample dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas II SDN Saptorenggo 02 Pakis Kabupaten Malang tahun ajaran 2015/2016. Kelas II A berjumlah 26 siswa sebagai kelas kontrol, dan
kelas II B berjumlah 24 siswa sebagai kelas eksperimen.
Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes hasil belajar. Tes adalah
instrumen penelitian yang digunakan untuk mengukur hasil belajar (ranah kognitif) yang berupa pertanyaan atau soal. Tes ini berbentuk (untuk mengukur kemampuan awal siswa) danpre-test post-test
(untuk mengetahui pengetahuan yang diperoleh siswa setelah proses pembelajaran). Butir soal pre-test
dan post-test dibedakan karena pada pelaksanaan pre-test siswa belum mendapat materi tentang perkalian dan pembagian, jadi untuk mengetahui kemampuan awal siswa, dapat diberikan soal
penjumlahan dan pengurangan sebagai bekal mempelajari perkalian dan pembagian. Sedangkan soal post-
test berisi tentang materi yang telah dipelajari siswa yaitu materi perkalian dan pembagian. Tes ini
berbentuk soal pilihan ganda yang terdiri dari 15 soal dan soal uraian yang terdiri dari 10 soal. Pengujian kualitas butir soal pada dan dilakukan dengan analisis butir soal. pre-test post-test
Analisis butir soal bertujuan untuk mengadakan identifikasi soal-soal yang baik, kurang baik, dan soal
jelek (Arikunto, 2012:222). Analisis butir soal yang digunakan untuk menguji instrumen tes ini, yaitu: uji
tingkat kesukaran dan daya pembeda. Tingkat kesukaran soal adalah pengukuran seberapa besar derajat kesukaran suatu soal (Arifin,
2009:266). Soal yang baik adalah soal yang tidak terlalu mudah dan tidak terlalu sukar (Arikunto,
2012:222). Uji tingkat kesukaran soal dalam penelitian ini dilakukan dengan cara menghitung proporsi
siswa yang menjawab benar. Perhitungan daya pembeda adalah pengukuran sejauh mana suatu butir soal mampu
membedakan siswa yang sudah menguasai kompetensi dengan siswa yang belum menguasai kompetensi
berdasakan kriteria tertentu. Soal yang baik adalah soal yang dapat dijawab dengan benar oleh siswa berkemampuan tinggi (Arikunto, 2012:226).
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen, dan analisis
menggunakan statistik uji t sampel berpasangan ( ). Metode yang digunakan untuk Paired Sample T-Test
pengumpulan data yaitu metode eksperimen dengan desain penelitian semi eksperimen (quasi eksperimen). Desain penelitian semi ekperimen ( ) adalah desain penelitian yang quasi eksperimen
mempunyai kelompok kontrol, tetapi tidak dapat berfungsi sepenuhnya untuk mengontrol variabel-
variabel luar yang mempengaruhi pelaksanaan penelitian (Sugiyono, 2013:77). Penelitian ini dilakukan
pada dua kelompok, yaitu kelompok ekperimen (kelompok yang diberi perlakuan) dan kelompok kontrol (kelompok pembanding atau kelompok yang tidak diberi perlakuan).
Setelah data terkumpul, perlu dilakukan uji hipotesis untuk menentukan hipotesis tersebut
diterima atau ditolak. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini, menggunakan uji t sampel berpasangan (Paired Sample T-Test). Sebelum data dianalisis, perlu dilakukan uji prasyarat analisis data, yaitu: uji
normalitas. Dalam pengujian uji t sampel berpasangan, sebaran data harus berdistribusi normal.
Sedangkan varian masing-masing variabel dapat sama atau tidak sama (Sarwono, 2009:134). Untuk itu,
dalam penelitian ini uji prasyarat analisis data hanya menggunakan uji normalitas. Uji normalitas digunakan untuk mengetahui sebaran data yang diperoleh berdistribusi normal
atau tidak. Penelitian ini menggunakan uji normalitas dan penghitungannya menggunakan Saphiro-Wilk
SPSS 16.0 . for windows Uji hipotesis menggunakan uji t sampel berpasangan ( ) diolah dengan Paired Sample T-Test
menggunakan aplikasi SPSS 16.0 Kesimpulan pengujian hipotesis dalam penelitian ini, yaitu: for windows.
Jika H diterima, artinya tidak ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang 0
menggunakan dan tidak menggunakan model pembelajaran TGT berbantuan media keranjang biji-bijian. Sedangkan jika H ditolak, artinya ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang 0
menggunakan dan tidak menggunakan model pembelajaran TGT berbantuan media keranjang biji-bijian.
Jurnal Ilmiah SD
Uploaded: 02/19/2019
Checked: 02/19/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
167 Eksperimen Model Pembelajaran Teams Games Tournament (Tgt) Berbantuan Media Keranjang Biji-Bijian Terhadap Hasil Belajar Materi Perkalian Dan Pembagian Siswa Kelas II SDN Saptorenggo 02
(Sumber: hasil data diolah SPSS versi 16.0 ) for windows
Hasil Dan Pembahasan
Hasil
Pengujian kualitas butir soal tes dilakukan dengan analisis butir soal kriteria tingkat kesukaran
dan daya pembeda dengan hasil, sebagai berikut: a) tingkat kesukaran soal terdiri dari: soal pre-testmudah sebanyak 6 butir atau 24%, soal sedang sebanyak 13 butir atau 52%, dan soal sukar sebanyak 6
butir atau 24%. Tes tersebut berkualitas baik karena memiliki tingkat kesukaran yang seimbang.
Sedangkan hasil uji daya pembeda, menunjukan bahwa soal memiliki daya pembeda yang rendah pre-test
karena soal dengan kriteria daya pembeda cukup sebanyak 16 soal, sedangkan soal dengan kriteria daya pembeda baik sebanyak 9 soal; b) tingkat kesukaran soal terdiri dari: soal mudah sebanyak 7 post-test
butir atau 28%, soal sedang sebanyak 12 butir atau 48%, dan soal sukar sebanyak 6 butir atau 24%. Tes
tersebut berkualitas baik karena memiliki tingkat kesukaran yang seimbang. Sedangkan hasil uji daya pembeda menunjukkan bahwa soal memiliiki daya pembeda yang seimbang, karena soal dengan post-test
kriteria daya pembeda cukup sebanyak 13 soal, sedangkan soal dengan kriteria daya pembeda baik
sebanyak 12 soal.
Hasil uji normalitas dengan menggunakan bantuan SPSS 16.0 dengan hasil sebagai for windowsberikut:
Tabel 4.5 Uji Normalitas Data Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Statistic df Sig. Statistic Df Sig.
KONTROL .120 24 .200* .961 24 .450
EKSPERIMEN .146 24 .200* .954 24 .322
a. Lilliefors Significance Correction
*. This is a lower bound of the true significance.
(Sumber: hasil data diolah SPSS versi 16.0 ) for windows
Berdasarkan tabel 4.5 menunjukkan hasil uji normalitas dengan diperoleh nilai Shapiro-Wilk sig.
kelas kontrol dan kelas eksperimen sebesar 0,450 dan 0,322 yang artinya nilai sig ≥ 0,05. Jadi dapat
disimpulkan bahwa data dari kedua kelompok berdistribusi normal.
Hasil uji hipotesis menggunakan uji t sampel berpasangan ( ) yang diolah Paired Sample T-Testmenggunakan bantuan SPSS 16.0 dengan hasil sebagai berikut: for windows
Tabel 4.6 Uji Hipotesis Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen.
Berdasarkan tabel 4.6 diperoleh t sebesar 5,057 sedangkan t dengan 0,05 dan hitung tabel sig. degree
of freedom (df) = 23 sebesar 2,069. Dari perolehan tersebut didapat hasil bahwa t lebih besar dari t hitung tabel
yaitu: 5,057 > 2,069 yang artinya H ditolak dan H diterima. Jadi dapat ditarik kesimpulan bahwa ada 0 a
perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang menggunakan dan tidak menggunakan model
pembelajaran TGT berbantuan media keranjang biji-bijian. Pernyataan tersebut diperkuat oleh rata-rata
Paired Samples Test
Paired Differences
t df
Sig.
(2-taile
d)
Mean
Std. Deviati
on
Std. Error
Mean
95% Confidence Interval of the
Difference
Lower Upper
Pair 1 KONTROL - EKSPERIMEN -4.917
4.763 .972 -6.928 -2.905
-5.057
23 .000
Jurnal Ilmiah SD
Uploaded: 02/19/2019
Checked: 02/19/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
Amanda Purwandari, Dyah Tri Wahyuningtyas (2017). Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar. Vol.1 (3) pp. 163- 170. 168
nilai kelas eksperimen yang lebih tinggi dari pada rata-rata nilai kelas kontrol. Perhatikan tabel 4.7
berikut:
Tabel. 4.7 Rata-Rata Nilai Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen
Paired Samples Statistics
Mean N Std. Deviation Std. Error Mean
Pair 1 KONTROL 59.96 24 3.569 .729
EKSPERIMEN 64.88 24 3.012 .615
(Sumber: hasil data diolah SPSS versi 16.0 ) for windows
Berdasarkan tabel 4.7 diketahui rata-rata nilai pada kelas kontrol yaitu: 59,96. Sedangkan rata- rata nilai pada kelas eksperimen yaitu: 64,88. Antara kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki
perbedaan sebesar 4,92. Dari perbedaan rata-rata nilai tersebut dapat disimpulkan bahwa perbedaan
hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran TGT berbantuan media keranjang biji-bijian dengan siswa yang tidak menggunakan model pembelajaran TGT berbantuan media keranjang biji-bijian
sebesar 10,25%.
PEMBAHASAN Hasil uji normalitas menggunakan uji diperoleh nilai . kelas kontrol sebesar Saphiro-Wilk sig
0,450. Sedangkan kelas eksperimen sebesar dan 0,322. Nilai sig. sig. tersebut lebih besar dari pada nilai α
= 0,05 yang artinya data dari kedua kelompok berdistribusi normal.
Setelah melakukan perhitungan statistik menggunakan uji t sampel berpasangan (Paired Sample T-Test) diperoleh bahwa t = 5,057 lebih besar dari pada t = 2,069. Perhitungan tersebut hitung tabel
menunjukkan bahwa H ditolak dan H diterima yang artinya ada perbedaan yang signifikan antara hasil 0 a
belajar siswa materi perkalian dan pembagian kelas II yang menggunakan dan tidak menggunakan model pembelajaran TGT berbantuan media keranjang biji-bijian di SDN Saptorenggo 02 Pakis Kabupaten
Malang. Jadi dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran TGT
berbantuan media keranjang biji-bijian berbeda dengan hasil belajar siswa yang tidak menggunakan
model pembelajaran TGT berbantuan media keranjang biji-bijian. Selain itu, diperoleh juga rata-rata nilai kelas kontrol yaitu: 59,96. Sedangkan rata-rata nilai kelas
eksperimen yaitu: 64,88. Antara kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki perbedaan sebesar 4,92.
Dari perbedaan rata-rata nilai tersebut dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran TGT berbantuan media keranjang b -bijian lebih tinggi 10,25% dari pada siswa iji
yang tidak menggunakan model pembelajaran TGT berbantuan media keranjang biji-bijian.
Berdasarkan hasil ketiga perhitungan tersebut, menunjukkan bahwa ada perbedaan yang
signifikan terhadap hasil belajar siswa yang menggunakan dan tidak menggunakan model pembelajaran TGT berbantuan media keranjang biji-bijian. Hasil penelitian ini didukung oleh pendapat Shoimin (2014:
20) bahwa untuk meningkatkan kualitas pendidikan agar lebih efektif dan efesien dapat dilakukan dengan
melakukan pembaharuan dalam pembelajaran. Pembaharuan ini dapat dilakukan dengan cara menggali
metode pembelajaran yang ada, sehingga dapat memunculkan model-model pembelajaran yang baru. Selain itu, dapat pula dilakukan dengan memadukan suatu model pembelajaran dengan media
pembelajaran tertentu yang sesuai dengan materi yang akan diajarkan. Seperti yang dilakukan dalam
penelitian ini, yaitu dengan memadukan model pembelajaran TGT berbantuan media keranjang biji-bijian.
Hal ini dibuktikan adanya perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran TGT berbantuan media keranjang biji-bijian lebih tinggi dari pada hasil belajar siswa yang tidak menggunakan
menggunakan model pembelajaran TGT berbantuan media keranjang biji-bijian
Simpulan dan Saran Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa H ditolak dan H diterima yang artinya ada 0 a
perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa materi perkalian dan pembagian kelas II yang
menggunakan dan tidak menggunakan model pembelajaran TGT berbantuan media keranjang biji-bijian di SDN Saptorenggo 02 Pakis Kabupaten Malang. Dari hasil analisis uji t sampel berpasangan (Paired
Sample T-Test) diperoleh t sebesar 5,057 sedangkan t dengan hitung tabel sig. 0,05 dan df = 23 sebesar 2,069.
Hal ini menunjukkan bahwa t > t (5,057 > 2,069). hitung tabel
Saran
Jurnal Ilmiah SD
Uploaded: 02/19/2019
Checked: 02/19/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
169 Eksperimen Model Pembelajaran Teams Games Tournament (Tgt) Berbantuan Media Keranjang Biji-Bijian Terhadap Hasil Belajar Materi Perkalian Dan Pembagian Siswa Kelas II SDN Saptorenggo 02
Berdasarkan kesimpulan tersebut, disarankan beberapa hal sebagai berikut:
1. Bagi guru, hendaknya bisa meningkatkan profesionalisme dalam bidang pendidikan, meningkatkan
kreativitas dalam proses pembelajaran, dan memperbaiki proses pembelajaran di kelas dengan cara
membuat pembelajaran lebih bervariasi. Guru bisa menerapkan model pembelajaran dan
menggunakan media yang menarik dan sesuai materi yang akan diajarkan agar siswa lebih aktif
dalam pembelajaran dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Bagi peneliti lain, kepada peneliti lain hendaknya melakukan penelitian serupa khususnya untuk
mengembangkan pembelajaran matematika.di SD, tetapi dengan komponen yang berbeda agar hasil penelitian tentang model pembelajaran TGT berbantuan media keranjang biji-bijian lebih bervariasi .
Daftar Pustaka Arifin, Zainal. 2009. . Bandung: PT Remaja Rosda Karya Evaluasi Pembelajaran: Prinsip, Teknik, Prosedur
Arikunto, Suharsimi. 2012. (Edisi 2). Jakarta: Bumi Aksara Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan
Arsyad, Azhar. 2014. Jakarta: Rajawali Pers Media Pembelajaran.
Asyhar, Rayandra. 2012. . Jakarta: Referensi Jakarta Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran
Bungin, Burhan. 2011. Metodologi Penelitian Kuantitatif : Komunikasi, Ekonomi, dan Kebijakan Publik serta
Ilmu-Ilmu Sosial Lainnya (edisi 2). Jakarta: Kencana
Cahya, Antonius. Prihandoko. 2006. Pemahaman dan Penyajian Konsep Matematika Secara Benar dan
Menarik. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
Congklak. Wikipedia. (online), ( ), diakses 03 Desember 2015 https://id.m.wikipedia.org/wiki/Congklak
Hamdani. 2011. . Bandung: Pustaka Setia Strategi Belajar Mengajar
Kusdinar, Irwan. & Zikri. 2009. . Jakarta: Depdiknas Pintar Bermatematika 2
Media Surya, H.M. dkk. 2007. . Jakarta: Universitas Terbuka Kapita Selekta Kependidikan SD
Pitajeng. 2006. . Jakarta: Depdiknas Pembelajaran Matematika yang Menyenangkan
Priliyani, Eka. Mujihardi. 2014. Penerapan Model TGT (Times Games Tournament) Menggunakan Media
Monopoli Bilangan Materi Penjumlahan dan Pengurangan untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa
Kelas II SDN Kalirejo II Kabupaten Pasuruan. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: FKIP Universitas
Kanjuruhan
Rusman. 2012a. Belajar dam Pembelajaran Berbasis Komputer untuk Mengembangkan Profesionalisme
Guru Abad 21. Bandung: Alfabeta
Rusman. 2012b. . Jakarta: Rajawali Pers Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru Sanjaya, Wina. 2008. . Jakarta: Kencana Strategi Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses Pendidikan
Prenada Media Group
Saptayanti, Gusti Ayu Kade Emi, I Made Citra Wibawa, Ketut Pudjawan. 2016. Pengaruh Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt (Teams Games Tournament) Terhadap Hasil Belajar
Matematika . e-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD Vol: 4 No: 1
Sardiman. 2009. . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar
Sarwono, Jonathan. 2009. Statistika itu Mudah: Paduan Lengkap untuk Belajar Komputasi Statistik
Menggunakan SPSS 16. Yogyakarta: C.V Andi Offset
Shoimin, Aris. 2014. . Yogyakarta: Ar-Ruzz Media 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013
Slavin E. Robert.2007. . Bandung: Nusa Media Cooperative Learning: Riset dan Praktik
Solihah, Ai. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament (Tgt) Terhadap Hasil Belajar
Matematika. Jurnal SAP Vol. 1 No. 1 Agustus 2016 ISSN: 2527-967X
Soekarman, F.I. dkk. 2013. (edisi 3). Malang: Fakultas Ilmu Pendidikan Pedoman Penulisan Skripsi
Universitas Kanjuruhan Malang
Subarinah, Sri. 2006. . Jakarta: Departemen Pendidikan Inovasi Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar
Nasional Sudha, I Kt., Kt. Gading, Ndara Tanggu Renda. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games
Tournament Dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar IPS Kelas IV. e-Journal PGSD
Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD Vol: 4 No: 1 .
Jurnal Ilmiah SD
Uploaded: 02/19/2019
Checked: 02/19/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References
Amanda Purwandari, Dyah Tri Wahyuningtyas (2017). Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar. Vol.1 (3) pp. 163- 170. 170
Sudimahayasa, Nyoman. 2015. Penerapan Model Pembelajaran TGT Untuk Meningkatkan Hasil Belajar,
Partisipasi, Dan Sikap Siswa Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, Jilid 48, Nomor 1-3, April 2015, . hlm. 45- 53.
Sudjana, Nana. 2009. . Bandung: PT Remaja Rosda Karya Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar
Sugiyono. 2013. Bandung: Alfabeta Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.
Suprihatiningrum, Jamil. 2013. . Yogyakarta: Ar-Ruzz Strategi Pembelajaran
Supriyanto. 2014. Statistika Sosial: Untuk Penelitian Ilmu pendidikan dan Ilmu Sosial dilengkapi dengan
Contoh Kasus dan Aplikasi SPSS. Malang: Program Pascasarjana Universitas Kanjuruhan Malang
Tanzeh, Ahmad. & Suyitno. 2006. . Surabaya: Elkaf Dasar-Dasar Penelitian
Triyono. 2013. Metodologi penelitian pendidikan. Yogyakarta: Penerbit Ombak
Widiawati, Dewi. Sri. 2013. Penggunaan Media Permainan Congklak untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa tentang Perkalian dan Pembagian dengan Tema Kerja Sama. Skripsi tidak diterbitkan.
Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia, (online),
(http://repository.upi.edu/2021/penelitian tentang permainan dakon/congklak), diakses 25
november 2015 pukul 09.03
Wulandari, Novita. 2014. Penerapan Pembelajaran Kooperatid Tipe Times Games Tournament (TGT)
Melalui Media Permainan Ular Tangga yang Dapat Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV
SDN Sumbersuko 02 Kecamatan Wagir Kabupaten Malang Tahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: FKIP Universitas Kanjuruhan .
Jurnal Ilmiah SD
Uploaded: 02/19/2019
Checked: 02/19/2019
Similarity
Similarity from a chosen source
Possible character replacementabc
Citation
References