Dnevne priprave · Web viewNato da jasna navodila, kako se igra igro. Pred celim razredom prikažejo z nekaj učenci, nato nadaljujejo v parih. DZ 17 Vaje. Učitelj da natančna navodila

Predlog dnevnih priprav

za pouk tujega jezika angleščine

po učbeniškem kompletu

YOUNG EXPLORERS 2

Mladinska knjiga, Center Oxford, 2016

Dnevna učna priprava za pouk TJA [Young Explorers 2]

Kazalo

Come and explore!..............................................................................................................................................4

Hello again! - Lesson 1........................................................................................................................................5




At the circus - Lesson 1.......................................................................................................................................9

At the circus - Lesson 2.....................................................................................................................................10




At the circus - Lesson 6 (Animal bodies)............................................................................................................14

At the circus - Lesson 7, 8 (Let’s explore!).........................................................................................................15

At the circus - Lesson 9 (DVD)...........................................................................................................................16

At the circus - Lesson 10, 11 (The lazy burglar).................................................................................................17

At the circus - Lesson 12 (Read more!).............................................................................................................18

At home - Lesson 1............................................................................................................................................19

At home - Lesson 2............................................................................................................................................20

At home - Lesson 3............................................................................................................................................21

At home - Lesson 4............................................................................................................................................22

At home - Lesson 5............................................................................................................................................23

At home - Lesson 6 (World music)....................................................................................................................24

At home - Lesson 7, 8 (Let’s explore!)...............................................................................................................25

At home - Lesson 9 (DVD).................................................................................................................................26

At home - Lesson 10, 11 (Space Explorers 1).....................................................................................................27

At home - Lesson 12 (Read more!)....................................................................................................................28

In the town - Lesson 1......................................................................................................................................29





In the town - Lesson 6 (Festivals).....................................................................................................................34

In the town - Lesson 7, 8 (Let’s explore!).........................................................................................................35

In the town - Lesson 9 (DVD)............................................................................................................................36

In the town - Lesson 10, 11 (The very brave knight)........................................................................................37

In the town - Lesson 12 (Read more!)..............................................................................................................38

At the youth club - Lesson 1..............................................................................................................................39

2






At the youth club - Lesson 6 (Popular sports)...................................................................................................44

At the youth club - Lesson 7, 8 (Let’s explore!).................................................................................................45

At the youth club - Lesson 9 (DVD)...................................................................................................................46

At the youth club - Lesson 10, 11 (Space Explorers 2).......................................................................................47

At the youth club - Lesson 12 (Read more!)......................................................................................................48

My day - Lesson 1..............................................................................................................................................49

My day - Lesson 2..............................................................................................................................................50

My day - Lesson 3..............................................................................................................................................51

My day - Lesson 4..............................................................................................................................................52

My day - Lesson 5..............................................................................................................................................53

My day - Lesson 6 (Time zones)........................................................................................................................54

My day - Lesson 7, 8 (Let’s explore!).................................................................................................................55

My day - Lesson 9 (DVD)...................................................................................................................................56

My day - Lesson 10, 11 (Wolf!).........................................................................................................................57

My day - Lesson 12 (Read more!)......................................................................................................................58

Under the sea - Lesson 1...................................................................................................................................59





Under the sea - Lesson 6 (Water)......................................................................................................................64

Under the sea - Lesson 7, 8 (Let’s explore!)......................................................................................................65

Under the sea - Lesson 9 (DVD).........................................................................................................................66

In the town - Lesson 10, 11 (Space Explorers 3)...............................................................................................67

Under the sea - Lesson 12 (Read more!)...........................................................................................................68

World Book Day - Lesson 1, 2............................................................................................................................69

3


UVODNA URA: COME AND EXPLORE!

NASLOV UČNE URE: Come and explore!

ZAPOREDNA ŠT. URE: DATUM: RAZRED:

UČITELJ:

UČNE OBLIKE: frontalna, individualna, delo v dvojicah, skupinska

UČNE METODE: razlaga, pogovor, branje, delo z besedilom, igra vlog, poslušanje

UČNA GRADIVA IN PRIPOMOČKI: Young explorers 2 - učbeniški komplet, CD predvajalnik, interaktivna tabla, drugi didaktični pripomočki po potrebi (npr. slikovne kartice, iTools itd.)

IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci se seznanijo s standardi in kriteriji za preverjanje in ocenjevanje znanja. Spoznajo učbeniško gradivo. Naučijo se pesem. Ponovijo besedišče iz učbeniškega kompleta Young Explorers 1. Ponovijo abecedo.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOalphabet barve, števila 1-12, explorers,

play, trousers, radio, sandwich, flamingo, drums, rucksack, bin, torch

fun, Let’s (work hard)!, find out, ready

Uvod: Učitelj pozdravi, se predstavi. Da navodila za delo pri pouku angleščine (glede šolskih potrebščin, domačih nalog in preverjanja ter ocenjevanja znanja). Predstavi standarde in kriterije za preverjanje in ocenjevanje znanja.

U 2, 3 Predstavitev učbenika. Učitelj še enkrat pozdravi učence in se predstavi – tokrat v angleščini. Tudi učenci pozdravijo in se predstavijo. Učence pozove, da odprejo učbenike na strani 2 in 3. Ogled slike in predstavitev raziskovalcev. Učenci poimenujejo stvari, ki jih vidijo na sliki.

U 3/1 Poslušaj in zapoj. Učitelj pove, da bodo poslušali pesem; učenci poskušajo ugotoviti, katera beseda bi se lahko večkrat pojavila v pesmi. Nato pesem poslušajo. Učitelj preveri razumevanje. Pesem znova poslušajo in zapojejo.

U 3/2 Rdeča ali modra? Poslušaj in izberi. Učenci poslušajo posnetek, ki ga učitelj zaustavi po vsakem paru črke in številke ter povejo ali je ta par rdeče ali modre barve.

U 3/3 Preberi in poglej. Odgovori s True ali False. Učenci preberejo trditve in povejo ali so pravilne ali napačne.

U 3/4 Poišči in poimenuj... Učitelj prosi enega učenca, da prebere prvi opis. Nato natančno razloži, kaj morajo učenci storiti. V parih nadaljujejo z igro (iščejo še druge predmete).

Zaključek ure: (Domača naloga – po želji učitelja.) Učitelj pozdravi učence in ti odzdravijo.

Dodatne naloge in dejavnosti: glej priročnik za učitelja More activities (str. 23)

Domača naloga:

Opombe:

4


UVODNA ENOTA: HELLO AGAIN!

NASLOV UČNE URE: Hello again! - Lesson 1


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci se seznanijo z glavnimi junaki v učbeniku. Ponovijo abecedo. Spoznajo dneve v tednu.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOdnevi v tednu abeceda, raincoat, zebra, mirror,

vegetables, king

Uvod in motivacija: Učitelj pozdravi učence, ti odzdravijo. Vpraša jih po počutju. Zapojejo pesem.

U 4/1 Poslušaj Sama in Sophie. Učenci odprejo učbenike. Učitelj jih spodbudi, da v angleščini poimenujejo osebe in druge predmete, ki jih vidijo na sliki. Nato predvaja posnetek. Učenci poslušajo in gledajo sliko, pri čemer se osredotočijo del slike, kjer vidijo plakat z dnevi. Pri vnovičnem poslušanju učenci ponovijo posamezne povedi. Učitelj razdeli učence v tri skupine. Znova predvaja posnetek, tokrat prva skupina ponavlja za učiteljem, druga za Sophie in tretja za Samom. Nato učitelj vpraša, kateri dan je danes. Učenci odgovorijo. Vpraša tudi za jutri.

U 4/2 Poslušaj, pokaži in ponovi. Učitelj usmeri pozornost učencev na poster z abecedo, ki ga lahko vidijo na sliki v učbeniku. Predvaja zvočni posnetek, učenci poslušajo, kažejo in ponovijo vsako črko posebej. Nato posnetek znova predvaja; tokrat vsako črko ponovi drug učenec. Nadaljujejo v parih.

U 4/3 Poslušaj. Kaj manjka? Učenci poslušajo posnetek in povejo, katera črka manjka.

U 4/4 Poslušaj in ponovi. Učitelj pove, da bodo slišali, kako se igrati igro I see. Učenci poslušajo in ponovijo.

U 4/5 Igraj se igro I see. Učitelj prosi enega učenca, da skupaj z njim predstavi igro (glej prejšnjo alinejo). Nekajkrat ponovita, nato učenci nadaljujejo v parih.

DZ 2 Vaje. Učitelj da natančna navodila za reševanje. Po potrebi predvaja morebitne posnetke. Učenci rešujejo individualno/v parih. Učitelj nadzoruje. Skupaj pregledajo odgovore.



Domača naloga:

Opombe:

5





UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci se naučijo pesem. Vadijo črkovanje.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOabeceda, zebra, hedgehog, guitar, king, camera, raincoat, flowers, pencil

rock, Can you spell your name, please?

Uvod in motivacija: Učitelj pozdravi učence, ti odzdravijo. Vpraša jih po počutju, kateri dan je danes in kateri bo jutri. (Skupaj pregledajo domačo nalogo.)

U 5/1 Poslušaj in zapoj. Učenci poslušajo pesem in sledijo v učbeniku. Ponovno poslušajo in zapojejo. Učitelj znova predvaja pesem, tokrat učenke pojejo skupaj s pevko, učenci pa s pevcem. Vključijo gibe.

U 5/2 Poslušaj in povej ime. Učenci si ogledajo osebe na sliki. Učitelj poudari, da so si zapisi njihovih imen zelo podobni, zato naj bodo še posebej pozorni. Nato predvaja zvočni posnetek, ki ga zaustavi po prvem primeru. Skupaj ugotovijo pravo osebo. Nadaljujejo še s preostalimi primeri.

U 5/3 Poslušaj. Nato se igraj igro črkovanja. Učitelj predvaja zvočni posnetek. Učenci poslušajo in ponovijo. Skupaj preverijo pravilen odgovor. Z igro nadaljujejo v parih.




Domača naloga:

Opombe:

6





UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci poslušajo in zaigrajo zgodbo. Postavijo dogodke v pravilno časovno zaporedje. Napišejo povedi z There are (twenty-nine tadpoles).

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOštevila 20-30, There are (twenty-nine tadpoles).

števila 1-20, big, legs, frog, pens, rubbers, books, pencils, They’ve got (legs).

school, tadpoles, easy, Don’t worry!, How many have we got?

Uvod in motivacija: Učitelj pozdravi učence, ti odzdravijo. Vpraša jih po počutju. Zapojejo pesem. (Skupaj pregledajo domačo nalogo.)

U 6/1 Poslušaj in preberi. Učenci odprejo učbenike; en učenec prebere naslov zgodbe. Učitelj vpraša učence koga in kaj vidijo na slikah. Vpraša jih tudi, kje se zgodba dogaja ter koliko paglavcev je po njihovem mnenju v akvariju. Pove, da bodo odgovor slišali v zgodbi. Poslušajo in berejo. Odgovorijo na vprašanje. Učitelj postavi nekaj vprašanj za razumevanje, učenci odgovorijo; nato znova predvaja posnetek. Pri naslednjem poslušanju zaustavi posnetek pred posameznimi besedami; učenci dopolnijo. Nato povabi tri prostovoljce, da ponavljajo za Samom, Sophie in učiteljico, medtem ko preostali učenci ponavljajo spremno besedo.

U 6/2 Zaigraj. Učitelj razdeli učence v skupine. Učenci si izberejo vloge ali jih dodeli učitelj. Učencem da nekaj časa, da vadijo. Nato posamezne skupine zgodbo zaigrajo pred vsemi sošolci. Učitelj spodbudi učence, da po končanem nastopu vsako skupino nagradijo z aplavzom.




Domača naloga:

Opombe:

7





UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci spoznajo in vadijo števila 10-100.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOštevila 10-100 hat, grasshoppers, butterflies,

ant, pencils, pictures, tennis, balls, (Twenty-three boys) have got (a woolly hat).

Uvod in motivacija: Učitelj pozdravi učence, ti odzdravijo. Vpraša jih po počutju, kateri dan je danes in kateri letni čas. Postavi še nekaj vprašanj s How many… (Skupaj pregledajo domačo nalogo.)

U 7/1 Poslušaj, pokaži in ponovi. Učenci pri odprtih učbenikih poslušajo zvočni posnetek in ponavljajo. Nato znova poslušajo, pri čemer vsako število ponovi drug učenec ali skupina učencev. Nato skupaj ponovijo desetice do sto. Pri poslušanju naslednjega posnetka učenci vključijo gibe.

U 7/2 Poslušaj in beri. Učenci poslušajo posnetek. Učitelj ga (večkrat) ustavi, če je potrebno.

U 7/3 Povej število. Učitelj zastavi nekaj vprašanj s How many. Učenci odgovorijo. Nato spodbudi učence, da tudi sami zastavijo podobna vprašanja. Nato posamezno rešijo nalogo in skupaj preverijo odgovore.

U 7/4 Igraj se igro How many? Prostovoljca prebereta besedilo v oblačkih. Nato učitelj pozove posamezne učence, da dajo še kak svoj primer. Učenci nadaljujejo v parih.




Domača naloga:

Opombe:

UNIT 1: AT THE CIRCUS8


NASLOV UČNE URE: At the circus - Lesson 1


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci spoznajo in vadijo besedišče povezano z opisom izgleda ljudi. Ponovijo jezikovno strukturo have got v 3. os. ed. (trdilna in nikalna oblika).

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOcurly/wavy/straight/blond (hair), glasses, ponytail, moustache, beard

black, He’s got (curly hair)., He hasn’t got (wavy hair).

Uvod in motivacija: Učitelj pozdravi učence, ti odzdravijo. Vpraša jih po počutju. Zapojejo pesem. (Skupaj pregledajo domačo nalogo.)

Učitelj pokaže figuro raziskovalca/raziskovalke in pove, da je danes v cirkusu. Skupaj pogledajo, katere slikovne kartice se skrivajo v njegovem/njenem nahrbtniku. V slovenščini učence vpraša, katere točka lahko vidimo v cirkusu. Učenci dajejo predloge. Nato prosi enega učenca, da drži raziskovalca/raziskovalko, medtem ko učitelj ob posnetku iz nahrbtnika izvleče ustrezno slikovno kartico. Učenci gledajo, poslušajo in ponavljajo. Nato kartice razstavi in znova predvaja posnetek. Učenci kažejo in ponavljajo.

U 8/1 Izštevanka. Učenci odprejo učbenike, poslušajo izštevanko in kažejo na ustrezne slike. Pri ponovnem poslušanju učitelj spodbudi učence, da pojejo. Nato razdeli slikovne kartice posameznim učencem in jim naroči, da jih ob poslušanju in petju dvignejo, ko slišijo ustrezno besedo.

U 8/2 Poslušaj in povej število. Učitelj prosi učence, da opišejo sliko. Postavi več podvprašanj, če je potrebno. Nato predvaja prvo poved posnetka in vpraša, kdo govori. Učenci povejo ustrezno številko osebe. Nadaljuje s preostalim delom posnetka.

U 8/3 Poslušaj in ponovi. Učence prosi, da pogledajo sliko na dnu strani. Predvaja posnetek, učenci ponovijo. Ponovi – tokrat stiša posnetek pred besedami glasses in curly hair.

U 8/4 Igraj se igro. Učitelj povabi dva učenca, da pred tablo predstavita nalogo. Nato učenci nadaljujejo v parih. Učitelj spremlja.




Domača naloga:

Opombe:

9


UNIT 1: AT THE CIRCUS



UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci spoznajo in vadijo odločevalna vprašanja s have got (3. os. ed.) in kratke odgovore.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOcurly/wavy/straight/blond (hair), glasses, ponytail, moustache, beard, Has he got (curly hair)?, Yes, he has., No, he hasn’t.

black, Is it (a man)? man, woman

Uvod in motivacija: Učitelj pozdravi učence, ti odzdravijo. Vpraša jih po počutju, dnevu in vremenu. Uvodna igra za motivacijo s katero učence pripravi na to učno uro. (Skupaj pregledajo domačo nalogo.)

U 9/1 Poslušaj in preberi. Nato poslušaj in ponovi. Učenci odprejo učbenike in poslušajo besedilo. Nato poslušajo drugo različico besedila, pri čemer učitelj ustavi posnetek za vsako povedjo, da lahko učenci ponovijo. Pri ponovnem poslušanju dekleta ponavljajo za Sophie, fantje pa za Samom. Nato učitelj prosi tri učence, da pred tablo zaigrajo pogovor. Ponovi še z drugimi učenci.

U 9/2 Igraj se igro. Učitelj prosi dva učenca, da prebereta besedilo v oblačkih. Nato da jasna navodila, kako se to igro igra. Pred celim razredom prikažejo z nekaj učenci, nato nadaljujejo v parih.

Raziskovanje (Explorer's Quest). Učitelj usmeri pozornost učencev na raziskovalca/raziskovalko na dnu strani. Razloži, kaj pomenita črka in številka. Pove, da bodo vsako učno uro morali ugotoviti, katero besedo iščemo. Učencem pokaže, kako najdejo ustrezen odgovor in kaj z njim storijo. Pove še, da ob koncu vsake enote najdejo skrito besedo za to enoto, ob koncu leta pa bodo tako lahko razvozlali skrivno sporočilo.




Domača naloga:

Opombe:

10





UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci utrdijo novo besedišče in jezikovne strukture v kontekstu.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOwavy hair, beard, moustache, Has he got (wavy hair)?, Yes, he has., No, he hasn’t.

black, trousers, T-shirt, jumper, long, short, big, eyes

Wow!, fantastic, trapeze artist, bus stop, Look!, Listen to me., Are you sure?

Uvod in motivacija: Učitelj pozdravi učence, ti odzdravijo. Vpraša jih po počutju. Uvodna igra za motivacijo s katero učence pripravi na to učno uro. (Skupaj pregledajo domačo nalogo.)

U 10/1 Poslušaj in preberi. Učenci odprejo učbenike; en učenec prebere naslov zgodbe. Učitelj učence vpraša koga in kaj vidijo na slikah ter zastavi več vprašanj na katera učenci odgovorijo. Nato zastavi vprašanje in pove, da bodo odgovor slišali v besedilu. Poslušajo in berejo. Odgovorijo na vprašanje. Nato učitelj postavi nekaj vprašanj za razumevanje, učenci odgovorijo in znova predvaja posnetek, tako da ga zaustavi za vsako povedjo. Dečki ponavljajo za dečki iz zgodbe, deklice za deklicami.



Raziskovanje (Explorer's Quest). Učenci na sliki (U 2, 3) poiščejo iskano besedo in prvo črko vpišejo na ustrezno mesto (DZ 86).



Domača naloga:

Opombe:

11





UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci spoznajo in vadijo novo besedišče (pridevniki za opis izgleda oseb). Ponovijo odločevalna vprašanja z glagolom biti v sedanjiku (3. os. ed.) s kratkimi odgovori in jih

utrdijo.JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOtall, short, strong, thin, old, young, ponytail

fast, brown, He’s got (dark, brown skin)., Is she (young)?, Yes, she is., No, she isn’t.

up, down, dark, skin, male, female


Učitelj prosi enega učenca, da drži raziskovalca, medtem ko sam ob posnetku iz raziskovalčevega nahrbtnika izvleče ustrezno slikovno kartico. Učenci gledajo, poslušajo in ponavljajo. Nato kartice razstavi in znova predvaja posnetek. Učenci kažejo in ponavljajo.

U 11/1 Poslušaj, pokaži in ponovi. Učenci odprejo učbenike in znova poslušajo posnetek, ponavljajo in kažejo na ustrezne sličice. Lahko vključijo dodatne zvoke ali gibe.

U 11/2 Poslušaj in poj. Učenci poslušajo pesem in kažejo na ustrezne slike v učbeniku. Učitelj razdeli slikovne kartice in prosi posamezne učence, da jih dvignejo. Ko le-ti dvignejo vsak svojo kartico, preostali učenci z gibi ponazorijo besedo. Nato učitelj znova predvaja posnetek; učenci pojejo.

U 11/3 Poslušaj in ponovi. Učitelj prosi učence, da si ogledajo sliki na dnu strani in jih vpraša, kaj se po njihovem mnenju na slikah dogaja. Predvaja posnetek, učenci ponavljajo.

U 11/4 Izreži in se igraj igro. Učitelj natančno razloži navodila za naslednjo nalogo. Učenci se igrajo v parih.





Domača naloga:

Opombe:

12





UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci utrdijo novo besedišče in jezikovne strukture ob razvijanju slušnega in bralnega

razumevanja. Prepoznajo glasova /i:/ in /ɪ/ in vadijo njuno izgovorjavo.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOblond/short/wavy/straight hair, glasses, strong, ponytail, beard, thin, Has he got (blond hair)?, Yes, he has., No, he hasn’t.

boy, girl, black, brown, Is it a (boy)?, Yes, it is., No, it isn’t., He’s got (black hair)., He hasn’t got (a beard).


U 12/1 Poslušaj in poimenuj osebo. Učenci odprejo učbenike in povejo, kaj vidijo na slikah. Učitelj s podvprašanji poskuša učence spodbuditi, da karseda natančno opišejo osebe na sliki. Ob zvočnem posnetku, ki ga učitelj zaustavi po vsaki povedi, učenci poimenujejo ustrezno osebo.

U 12/2 Preberi in poslušaj. Povej črko. Učenci preberejo sporočila in si ogledajo sliko. Ob zvočnem posnetku, ki ga učitelj zaustavi po vsaki povedi, učenci povejo, katero osebo opisuje poved.

U 12/3 Poslušaj in ponovi. Učitelj prosi učence, da opišejo sliki na dnu strani. Nato predvaja posnetek; učenci ponavljajo. Učitelj na tablo zapiše »ee« in izgovori /i:/, pri čemer z rokama daleč narazen nakazuje dolg glas. Nato na tablo zapiše »y« in izgovori /i/, pri čemer z rokama blizu skupaj nakazuje kratek glas. Z rokami nakazuje posamezen glas, ki ga nato učenci izgovorijo. Večkrat ponovi.





Domača naloga:

Opombe:


13


NASLOV UČNE URE: At the circus - Lesson 6 (Animal bodies)


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci razumejo besedilo (medpredmetna povezava z naravoslovjem in tehniko). Se učijo o različnih živalih.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOmonkey(s), male, nose, female, bushbaby, long, finger, tail, body, dark, bat, hair, wings, ear

barve, It’s got (red and white hair).

Asia, centimetres, Africa, hear


U 13/1 Odgovori na vprašanje. Nato poslušaj, preberi in preveri. Učenci odgovorijo na zastavljeno vprašanje. Nato poslušajo posnetek, tiho berejo ter kažejo na ustrezne slike. Učitelj z različnimi povedmi/vprašanji preveri razumevanje besedila.

U 13/2 Znova preberi in poslušaj. Odgovori s True ali False. Učitelj prebere vseh šest trditev in se prepriča, da jih vsi učenci razumejo. Učencem razloži, da morajo ugotoviti ali so trditve pravilne ali napačne. Znova predvaja posnetek. Nato pozove posamezne učence, da preberejo dane trditve in povejo, če so pravilne ali napačne.

Z učiteljem razišči na internetu. Učitelj vnaprej poišče nekaj primernih spletnih strani, ki obravnavajo podobno tematiko. Pripravi še ustrezna vprašanja ter da učencem možnost, da odgovore nanje poiščejo na danih straneh.





Domača naloga:

Opombe:

14



NASLOV UČNE URE: At the circus - Lesson 7, 8 (Let’s explore!)


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci utrdijo novo besedišče in jezikovne strukture v kontekstu iz resničnega življenja. Vadijo bralno razumevanje za iskanje točno določenih podatkov. Razmišljajo o pomenu/pomembnosti vljudnostnih izrazov. Napišejo voden pisni sestavek z uporabo danega vzorca. Vadijo uporabne vsakodnevne izraze. Ocenijo, kaj so se naučili v tej enoti.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNObeard, moustache, glasses, long, tall, thin, short, straight, hair, strong, curly, blond, cape, watch, Who’s got (a green balloon)?, (Jessica) has.

barve, ponovitev besedišča in jezikovnih struktur 1. enote

magician, balloon(s), It’s great!, empty


U 14/1 Beri in poslušaj. Učenci ob poslušanju posnetka berejo besedilo in kažejo na ustrezne slike. Učitelj znova predvaja posnetek, tokrat ga zaustavi pred posameznimi ključnimi besedami. Preveri ali jih učenci razumejo.

U 14/2 Odgovori na vprašanja. Učenci preberejo vprašanja in nanje odgovorijo. Skupaj preverijo odgovore.

Dober raziskovalec. Učitelj prosi učence, da se osredotočijo na odsek »A good explorer«. Učenci preberejo trditev, nato pa učitelj s podvprašanji poskuša voditi razpravo.


U 15/1. Znova si oglej Konradovo stran in poišči. Povej število. Učenci si znova ogledajo slike in besedilo ter odgovorijo na vprašanje.

U 15/2 Poslušaj in ponovi. Nato vadi. Učenci poslušaj posnetek in ponovijo. Učitelj prosi dva učenca, da pred tablo predstavita pogovor. Nato vsi učenci vadijo v parih.

DZ 13 Raziskovalčeva ocena. Učenci individualno rešijo naloge. Učitelj jih nadzoruje in usmerja, če je potrebno. Ocenijo svoje znanje ob koncu enote.


Dodatne naloge in dejavnosti: glej priročnik za učitelja More activities (str. 45, 47)

Domača naloga:

Opombe:

15



NASLOV UČNE URE: At the circus - Lesson 9 (DVD)


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci poiščejo podatke z ogledom DVD-ja. Napišejo pisni sestavek. Razmišljajo o pomenu/pomembnosti vljudnostnih izrazov.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNObeards, moustache, glasses, long barve, živali, dad, hat, box, scarf,

notebook, watch, torch, He’s got (a beard)., He’s wearing (a black hat)., I can (help)., Is it (a rabbit)?, I’ve got (a big, black hat).

magician, balloon(s), it’s great!, empty, magic wand, balloons

Uvod in motivacija: Učitelj pozdravi učence, ti odzdravijo. Vpraša jih po počutju. Učitelj pove, da si bodo to učno uro skupaj ogledali videoposnetek o čarovnijah. Uvodna igra za motivacijo s katero učence pripravi na to učno uro. (Skupaj pregledajo domačo nalogo.)

Prvi ogled. Učenci si ogledajo videoposnetek (lahko tudi z vključenimi podnapisi). Učitelj prosi učence, da pri vsakem »čarobnem predmetu« dvignejo roko. Ob dvigu rok zaustavi posnetek in izgovori novo besedo. Učenci ponovijo. Ob koncu posnetka učitelj prebere trditve; učenci povejo, če so pravilne ali napačne.

DVD delovna lista. Učitelj razdeli delovna lista. Učenci si ogledajo posamezne naloge. Učitelj da natančna navodila za reševanje. Predvaja posnetek (kolikokrat je potrebno); nadzoruje delo učencev. Skupaj preverijo rešitve.


Dodatne naloge in dejavnosti:

Domača naloga:

Opombe:

16



NASLOV UČNE URE: At the circus - Lesson 10, 11 (The lazy burglar)


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci utrdijo novo besedišče in jezikovne strukture v kontekstu zgodbe. Vadijo branje in bralno razumevanje.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOglasses, curly hair, beard, moustache, straight hair

car, door, house, living room, phone, hall, kitchen, bedroom, cake, bed, toast, hot, happy, sad, This is (the police)., (The burglar) has got (glasses).

dark, drawers, police, burglar, milk


U 16/1 Poslušaj in preberi. Učenci ob poslušanju zvočnega posnetka berejo besedilo. Učitelj napiše na tablo nekaj besed, ki se pojavijo v zgodbi. Učenci povejo, na kateri sliki se posamezne besede nahajajo. Učitelj z dodatnimi vprašanji preveri razumevanje zgodbe.

DZ 14, 15 Vaje. Učitelj da natančna navodila za reševanje. Po potrebi predvaja morebitne posnetke. Učenci rešujejo individualno/v parih. Učitelj nadzoruje. Skupaj pregledajo odgovore.



Domača naloga:

Opombe:

17



NASLOV UČNE URE: At the circus - Lesson 12 (Read more!)


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci utrdijo novo besedišče in jezikovne strukture v kontekstu besedila o Italiji. Vadijo branje in bralno razumevanje. Spoznajo življenje in običaje v tujini in jih primerjajo s slovenskimi.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOmoustache, beard, blond barve, hat, dog, I'm wearing (a

costume).


U 18/1 Beri in poslušaj. Učenci ob poslušanju zvočnega posnetka berejo besedilo. Učitelj znova predvaja posnetek, ki ga tokrat ustavi pred ključnimi besedami in izrazi, ki jih nato povejo učenci. Nato pozove nekaj učencev, da vsak glasno prebere posamezne odstavke. Z dodatnimi vprašanji preveri razumevanje besedila.

U 19 Vaje. Učitelj da natančna navodila za reševanje. Po potrebi predvaja morebitne posnetke. Učenci rešujejo individualno/v parih. Učitelj nadzoruje. Skupaj pregledajo odgovore.



Domača naloga:

Opombe:

18


UNIT 2: AT HOME

NASLOV UČNE URE: At home - Lesson 1


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci spoznajo in vadijo besedišče povezano s prostočasnimi dejavnostmi in dejavnostmi doma. Ponovijo opisni sedanjik – 3. os. ed. (trdilna oblika).

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOreading, eating, watching TV, listening to music, drinking, washing up, tidying up, talking on the phone

He’s/She’s (eating).


Učitelj pokaže figuro raziskovalca/raziskovalke in pove, da je danes doma. Skupaj pogledajo, katere slikovne kartice se skrivajo v njegovem/njenem nahrbtniku. Učence vpraša, kaj vse lahko počneš doma. Učenci dajejo predloge (lahko tudi v slovenščini). Nato prosi enega učenca, da drži raziskovalca/raziskovalko, medtem ko učitelj ob posnetku iz nahrbtnika izvleče ustrezno slikovno kartico. Učenci gledajo, poslušajo in ponavljajo. Nato kartice razstavi in znova predvaja posnetek. Učenci kažejo in ponavljajo.


U 20/2 Poslušaj in povej število. Učitelj prosi učence, da opišejo sliko. Postavi več podvprašanj, če je potrebno. Nato predvaja prvo poved posnetka in vpraša, koga opisuje posnetek. Učenci povejo ustrezno številko osebe. Nadaljuje s preostalim delom posnetka.

U 20/3 Poslušaj in ponovi. Učence prosi, da pogledajo sliko na dnu strani. Predvaja posnetek, učenci ponovijo. Ponovi – tokrat stiša posnetek pred drinking. Učenci dopolnijo.

U 20/4 Igraj se igro risanja. Učitelj povabi dva učenca, da pred tablo predstavita nalogo. Nato učenci nadaljujejo v parih. Učitelj spremlja.




Domača naloga:

Opombe:

19


UNIT 2: AT HOME



UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci spoznajo in vadijo vprašalno obliko opisnega sedanjika (3. os. ed.) z vprašalnico What.

odgovore.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOreading, eating, listening to music, drinking, washing up, tidying up, talking on the phone, What’s (Lucy) doing?

Dad, Grandad, cat, Mum, He’s/She’s (listening to music).

sleeping, Listen!


U 21/1 Poslušaj in preberi. Nato poslušaj in ponovi. Učenci odprejo učbenike in poslušajo besedilo. Nato poslušajo drugo različico besedila, pri čemer učitelj ustavi posnetek za vsako povedjo, da lahko učenci ponovijo. Pri ponovnem poslušanju dekleta ponavljajo za Carlo, fantje pa za Samom. Nato učitelj prosi štiri učence, da pred tablo zaigrajo pogovor. Ponovi še z drugimi učenci.

U 21/2 Igraj se igro. Učitelj prosi dva učenca, da prebereta besedilo v oblačkih. Nato da jasna navodila, kako se igra igro. Pred celim razredom prikažejo z nekaj učenci, nato nadaljujejo v parih.





Domača naloga:

Opombe:

20


UNIT 2: AT HOME



UČITELJ:





JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOdrinking, tidying up, washing up, talking on the phone, What’s (he) doing?

kitchen, book, play the recorder/ violin/piano, play computer games, He’s (tidying up)., I’ve got (an idea).

bored, Me too!, scary, chasing, boring


U 22/1 Poslušaj in preberi. Učenci odprejo učbenike; en učenec prebere naslov zgodbe. Učitelj učence vpraša koga in kaj vidijo na slikah ter zastavi več vprašanj na katera učenci odgovorijo. Vpraša, kdo bere strašljivo knjigo in pove, da bodo odgovor slišali v zgodbi. Poslušajo posnetek in berejo ter odgovorijo na vprašanje. Nato učitelj postavi nekaj vprašanj za razumevanje, učenci odgovorijo in znova predvaja posnetek, tako da ga zaustavi za vsako povedjo, da lahko učenci ponavljajo.






Domača naloga:

Opombe:

21


UNIT 2: AT HOME



UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci spoznajo in vadijo novo besedišče. Ponovijo vprašalno obliko opisnega sedanjika (3. os. ed.) z vprašalnico Who in jo utrdijo.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNObiscuits, auntie, uncle, cousin comics, tea, talking on the phone, eating, washing up, watching TV, reading, listening to music

družinski člani, She’s (talking on the phone)., Who’s (talking on the phone)?



U 23/1 Poslušaj, pokaži in ponovi. Učenci odprejo učbenike in znova poslušajo posnetek, ponavljajo in kažejo na ustrezne sličice. Nato učitelj pove eno število d 1 do 6, učenci povejo ustrezno besedo.


U 23/3 Poslušaj in ponovi. Učitelj prosi učence, da si ogledajo sliki na dnu strani in jih vpraša, kaj se po njihovem mnenju na slikah dogaja. Predvaja posnetek, učenci ponavljajo.






Domača naloga:

Opombe:

22


UNIT 2: AT HOME



UČITELJ:





razumevanja. Prepoznajo glasova /n/ in /ŋ/ in vadijo njuno izgovorjavo.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOtalking on the phone, drinking tea, eating biscuits, reading comics, listening to music, tidying up, uncle, auntie, cousin, watching TV, What’s (Sam) doing?

Grandad, Granny, banana, TV, apple, melon, chicken, kitchen, living room, She’s (talking on the phone)., Can you see (Grandad)?

Who’s (talking on the phone)?


U 24/1 Poslušaj in izberi A ali B. Učenci odprejo učbenike in povejo, kaj vidijo na slikah. Učitelj s podvprašanji poskuša učence spodbuditi, da karseda natančno opišejo slike. Ob zvočnem posnetku, ki ga učitelj zaustavi po vsaki povedi, učenci povejo katero sliko opisuje dana poved.

U 24/2 Preberi in poslušaj. Poimenuj prostor. Učenci preberejo povedi. Ob zvočnem posnetku, ki ga učitelj zaustavi po vsaki povedi, učenci povejo, kateri prostor opisuje poved.

U 24/3 Poslušaj in ponovi. Učitelj prosi učence, da opišejo sliki na dnu strani. Nato predvaja posnetek; učenci ponavljajo. Učitelj na tablo z eno barvo zapiše »n« in izgovori /n/. Nato z drugo barvo napiše »ng« in izgovori /ŋ/. Učence razdeli v dve skupini, pri čemer eni skupini dodeli glas /n/, drugi pa /ŋ/. Učencem naroči, da naj ob poslušanju zvočnega posnetka dvignejo roke vsakič, ko slišijo svoj glas. Nato še sam pove nekaj primerov – učenci znova dvigajo roke.





Domača naloga:

Opombe:

23


UNIT 2: AT HOME

NASLOV UČNE URE: At home - Lesson 6 (World music)


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci razumejo besedilo (medpredmetna povezava z likovno umetnostjo). Se učijo o svetovno znanem slikarju in njegovih delih.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOpainting, artist, woman, sitting, reading, meal, lunchtime, food, eating, musicians, men, clarinet, guitar, singing

števila, hair, chair, book, table, There’s (one woman)., She’s got (blond hair)., She’s (reading).

It’s call (Reading).



U 24/2 Znova preberi in poslušaj. Povej ime umetniške slike ali slik. Učitelj prebere vseh šest povedi in se prepriča, da jih vsi učenci razumejo. Učencem razloži, da morajo ugotoviti, na katero umetniško sliko se posamezna poved nanaša. Znova predvaja posnetek. Nato pozove posamezne učence, da preberejo dane povedi in povežejo z ustrezno umetniško sliko.






Domača naloga:

Opombe:

24


UNIT 2: AT HOME

NASLOV UČNE URE: At home - Lesson 7, 8 (Let’s explore!)


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci utrdijo novo besedišče in jezikovne strukture v kontekstu iz resničnega življenja. Vadijo bralno razumevanje za iskanje točno določenih podatkov. Napišejo voden pisni sestavek z uporabo danega vzorca. Razmišljajo o pomenu/pomembnosti ustreznega odnosa do lastnega zdravja (pomembnost pitja vode). Vadijo uporabne vsakodnevne izraze. Ocenijo, kaj so se naučili v tej enoti.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOdrinking, eating, reading, comic, auntie, uncle, washing up, talking on the phone, tea, stomach, leg, head, toe, arm, What’s the matter?, My (stomach) hurts.

družinski člani, ponovitev besedišča in jezikovnih struktur 2. enote

walking, hill, plums, fields, paintbrush, painting, rug


U 26/1 Beri in poslušaj. Učenci ob poslušanjem posnetka berejo besedilo in kažejo na ustrezne slike. Učitelj znova predvaja posnetek, tokrat ga zaustavi pred posameznimi ključnimi besedami. Preveri ali jih učenci razumejo.




U 27/1. Znova si oglej Lilyjino stran in poišči. Povej število. Učenci si znova ogledajo slike in besedilo ter odgovorijo na vprašanje.





Domača naloga:

Opombe:

25


UNIT 2: AT HOME

NASLOV UČNE URE: At home - Lesson 9 (DVD)


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci poiščejo podatke z ogledom DVD-ja. Napišejo pisni sestavek. Razmišljajo o pomenu/pomembnosti ustreznega odnosa do sosedov.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOdrinking, eating, reading, comic družinski člani, Sunday, tired,

eggs, salad, cakes, water, hungry, picture, houses, trees, new, ball, we’re (walking)., I can see (houses)., I’ve got (a new ball)., Do you like (the country)?

We’ll see., What’s the matter?, Come on, (Lily)!, Thank you., paints, paintbrush

Uvod in motivacija: Učitelj pozdravi učence, ti odzdravijo. Vpraša jih po počutju. Učitelj pove, da si bodo to učno uro skupaj ogledali videoposnetek o pikniku. Uvodna igra za motivacijo s katero učence pripravi na to učno uro. (Skupaj pregledajo domačo nalogo.)

Prvi ogled. Učenci si ogledajo videoposnetek (lahko tudi z vključenimi podnapisi). Učitelj prosi učence, da pri vsakem pojavu glasbenega instrumenta dvignejo roko. Ob dvigu rok zaustavi posnetek in izgovori novo besedo. Učenci ponovijo. Ob koncu posnetka učitelj prebere trditve; učenci povejo, če so pravilne ali napačne.




Domača naloga:

Opombe:

26


UNIT 2: AT HOME

NASLOV UČNE URE: At home - Lesson 10, 11 (Space Explorers 1)


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci utrdijo novo besedišče in jezikovne strukture v kontekstu zgodbe. Vadijo branje in bralno razumevanje. Znajo povezati besedilo z ustreznimi slikami.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO/PONOVITEV PASIVNOdružinski člani, reading, kitchen, computer, watching TV, eating, big, thin, tall, long, hair, curly, short, strong, living room, listening to music, What’s (Jim) doing?, Jim is (watching TV)., What is it?, Has it got (big feet)?, yes, it has., I don’t like (this ship).


U 28/1 Poslušaj in preberi. Učitelj pove, da bodo poslušali prvo od treh zgodb o raziskovalcih vesolja. Poudari, da naj ne skrbijo, če ne razumejo vseh besed. Učence vpraša, če se spomnijo junakov iz te zgodbe in če jih znajo opisati. Pove, da bodo v letošnji zgodbi raziskovalci vesolja pristali na tujem planetu in spoznali Nezemljane. Nato učencem naroči, da naj dobro poslušajo zgodbo, da bodo ob koncu le-te znali odgovoriti, kdo je v Jimovi sobi. Učenci ob poslušanju zvočnega posnetka berejo zgodbo in odgovorijo na učiteljevo vprašanje. Učitelj z dodatnimi vprašanji preveri razumevanje.




Domača naloga:

Opombe:

27


UNIT 2: AT HOME

NASLOV UČNE URE: At home - Lesson 12 (Read more!)


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci utrdijo novo besedišče in jezikovne strukture v kontekstu besedila Turčiji. Vadijo branje in bralno razumevanje. Spoznajo življenje in običaje v tujini in jih primerjajo s slovenskimi.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOcousins, aunties, eat, uncles družinski člani, big, park, sunny,

peach, trees, chicken, boat, fish, swimming, hot, cold, This is 8me)., I’ve got (a big family)., there re (lots of fishing boats).






Domača naloga:

Opombe:

28


UNIT 3: IN THE TOWN

NASLOV UČNE URE: In the town - Lesson 1


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci spoznajo in vadijo besedišče povezano z zgradbami in kraji v mestu. Ponovijo jezikovno strukturo There is.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOpark, station, hospital, school, bridge, bank, restaurant, shop

cowboy, sausages, train, flowers, leg, There’s (a park).

left, right


Učitelj pokaže figuro raziskovalca/raziskovalke in pove, da je danes v mestu. Učence vpraša, katere zgradbe oz. kraje v mestu že poznajo. Učenci naštevajo besede, ki jih učitelj zapiše na tablo. Ob zvočnem posnetku iz raziskovalčevega/raziskovalkinega nahrbtnika izvleče ustrezne slikovne kartice. Učenci gledajo, poslušajo in ponavljajo. Nato kartice razstavi in znova predvaja posnetek. Učenci kažejo in ponavljajo. Preverijo ali je katera od novih besed zapisana a tabli.


U 32/2 Poslušaj in poimenuj kraj oz. zgradbo. Učitelj prosi učence, da opišejo sliko. Postavi več podvprašanj, če je potrebno. Nato predvaja prvo poved posnetka in vpraša, kdo govori. Nadaljuje s preostalim delom posnetka.

U 32/3 Poslušaj in ponovi. Učence prosi, da pogledajo sliko na dnu strani. Predvaja posnetek, učenci ponovijo. Ponovi – tokrat stiša posnetek pred shop in park. Učenci dopolnijo.

U 32/4 Igraj se igro. Učitelj povabi dva učenca, da pred tablo predstavita nalogo. Nato učenci nadaljujejo v parih. Učitelj spremlja.




Domača naloga:

Opombe:

29


UNIT 3: IN THE TOWN



UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci spoznajo in vadijo odločevalna vprašanja z There is in kratke odgovore.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOpark, station, hospital, school, bridge, bank, restaurant, shop, Is there (a bank)?, Yes, there is., No, there isn’t.

števila library



U 33/2 Igraj se igro. Učitelj prosi dva učenca, da prebereta besedilo v oblačkih. Nato da jasna navodila, kako se igrati to igro. Pred celim razredom prikažejo z nekaj učenci, nato nadaljujejo v parih.





Domača naloga:

Opombe:

30


UNIT 3: IN THE TOWN



UČITELJ:





JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOpark, station, bank, restaurant, shop, Is there (a shop)?, Yes, there is., No, there isn’t.

barve, cowboy, hungry, bus, Dad, next to, sad, old, new, river, cat, dog, bird, I can’t see (a cowboy)., There’s (a cowboy restaurant)., There isn’t (a shop).

fantastic, film, children, behind, street, bookshop, boring


U 34/1 Poslušaj in preberi. Učenci odprejo učbenike; en učenec prebere naslov zgodbe. Učitelj vpraša koga in kaj vidijo na slikah ter zastavi več vprašanj na katera učenci odgovorijo. Učence vpraša, če v zgodbi nastopi kavboj. Pove, da bodo odgovor slišali med poslušanjem zvočnega posnetka. Učenci poslušajo in berejo ter odgovorijo na vprašanje. Nato učitelj postavi nekaj vprašanj za razumevanje, učenci odgovorijo in znova predvaja posnetek, tako da ga zaustavi za vsako povedjo, da lahko učenci skupaj ponavljajo.






Domača naloga:

Opombe:

31


UNIT 3: IN THE TOWN



UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci spoznajo in vadijo novo besedišče povezano z zgradbami in kraji v mestu in nekatere

krajevne predloge. Ponovijo jezikovno strukturo Is it (between the stable and the restaurant)? in kratke odgovore ter jo utrdijo.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOin front of, between, opposite, behind, stable, swimming pool, park, station, hospital, school, bridge, bank, restaurant, shop

horse, cowboy, running, table, Is it (between the stable and the restaurant)?, Yes, it is., No, it isn’t.

naughty, of course


Učitelj prosi enega učenca, da drži raziskovalca, medtem ko sam ob posnetku iz raziskovalčevega nahrbtnika izvleče ustrezno slikovno kartico. Učenci gledajo, poslušajo in ponavljajo. Nato kartice razstavi in znova predvaja posnetek. Učenci kažejo in ponavljajo. Razloži pomen besede seasons.

U 35/1 Poslušaj, pokaži in ponovi. Učenci odprejo učbenike in znova poslušajo posnetek, ponavljajo in kažejo na ustrezne sličice. Učitelj izbere eno število od 1 do 6, učenci povejo ustrezno besedo.


U 35/3 Poslušaj in ponovi. Učitelj prosi učence, da si ogledajo sliki na dnu strani in jih vpraša, kaj se po njihovem mnenju dogaja na slikah. Predvaja posnetek, učenci ponavljajo.






Domača naloga:

32


Opombe:

UNIT 3: IN THE TOWN



UČITELJ:





razumevanja. Prepoznajo glasova /k/ in /g/ in vadijo njuno izgovorjavo.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNObridge, behind, hospital, stable, between, bank, shop, in front of, school, opposite, swimming pool, park, restaurant, station, Is there a (bridge)?, Yes, there is., No, there isn’t.

barve, dog, car, bin, tree, next to, small, big, duck, egg, bag, cat, river


U 36/1 Poslušaj in izberi A ali B. Učenci odprejo učbenike in povejo, kaj vidijo na slikah. Učitelj s podvprašanji poskuša učence spodbuditi, da karseda natančno opišejo slike. Ob zvočnem posnetku, ki ga učitelj zaustavi po vsaki povedi, učenci povejo katero sliko opisuje dana poved.

U 36/2 Preberi in poslušaj. Povej črko kolesa. Učenci preberejo povedi. Ob zvočnem posnetku, ki ga učitelj zaustavi po vsaki povedi, učenci povejo, katero kolo opisuje poved. Vadijo v parih.

U 36/3 Poslušaj in ponovi. Učitelj prosi učence, da opišejo sliki na dnu strani. Nato predvaja posnetek; učenci ponavljajo. Učitelj na tablo z eno barvo zapiše »k« in »ck« ter izgovori /k/. Nato z drugo barvo napiše »g« in »gg« ter izgovori /g/. Učence razdeli v dve skupini, pri čemer eni skupini dodeli glas /k/, drugi pa /g/. Učencem naroči, da naj ob poslušanju zvočnega posnetka dvignejo roke vsakič, ko slišijo svoj glas. Nato še sam pove nekaj primerov – učenci znova dvigajo roke.





Domača naloga:33


Opombe:

UNIT 3: IN THE TOWN

NASLOV UČNE URE: In the town - Lesson 6 (Festivals)


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci razumejo besedilo (medpredmetna povezava z družbo). Se učijo o različnih glavnih mestih.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOcapital city, restaurant, shop, famous, tower, train station, river, bridge, castles, lakes, museums, islands

števila, big, small, long, It's got (restaurants)., There's (a big river).

France, Czech Republic, Sweden



U 37/2 Znova preberi in poslušaj. Odgovori s True ali false. Učitelj prebere vseh šest trditev in se prepriča, da jih vsi učenci razumejo. Učencem razloži, da morajo povedati ali je posamezna trditev pravilna ali napačna. Znova predvaja posnetek. Nato pozove posamezne učence, da preberejo dane trditve in povejo, če so pravilne ali napačne. Napačne tudi popravijo.






Domača naloga:

34


Opombe:

UNIT 3: IN THE TOWN

NASLOV UČNE URE: In the town - Lesson 7, 8 (Let’s explore!)


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci utrdijo novo besedišče in jezikovne strukture v kontekstu iz resničnega življenja. Vadijo bralno razumevanje za iskanje točno določenih podatkov. Razmišljajo o pomenu/pomembnosti lastne varnosti (npr. v cestnem prometu). Napišejo voden pisni sestavek z uporabo danega vzorca. Vadijo uporabne vsakodnevne izraze. Ocenijo, kaj so se naučili v tej enoti.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNObank, shop, opposite, park, behind, bridge, in front of, school, between, restaurant, swimming pool, clue, tickets, rucksack, map, tree, flowers, What’s this?, It’s (another clue)., What are these?, They’re tickets.

ponovitev besedišča in jezikovnih struktur 3. enote

birthday, treasure hunt, safe, left, right, cinema






U 39/1. Znova si oglej Theovo stran in poišči. Povej število. Učenci si znova ogledajo slike in besedilo ter odgovorijo na vprašanje.





35


Domača naloga:

Opombe:

UNIT 3: IN THE TOWN

NASLOV UČNE URE: In the town - Lesson 9 (DVD)


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci poiščejo podatke z ogledom DVD-ja. Napišejo pisni sestavek. Razmišljajo o pomenu/pomembnosti lastne varnosti (npr. v cestnem prometu).

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNObank, shop, opposite, park, behind, bridge, in front of

dad, mum, map, next to, cake, big, flowers, tree, river, old, brown, We’ve got (clues)., What’s (opposite the bank)?, There are (flowers)., There’s (a big tree)., What can you see?, We like (the cinema).

birthday, clues, treasure hunt, safe, left, right, cinema

Uvod in motivacija: Učitelj pozdravi učence, ti odzdravijo. Vpraša jih po počutju. Učitelj pove, da si bodo to učno uro skupaj ogledali videoposnetek o Theovem in Lilyjinem lovu na zaklad. Uvodna igra za motivacijo s katero učence pripravi na to učno uro. (Skupaj pregledajo domačo nalogo.)

Prvi ogled. Učenci si ogledajo videoposnetek (lahko tudi z vključenimi podnapisi). Učitelj ustavi videoposnetek vsakič, ko si Theo in Lily najdeta novo sled ter vpraša Where is the next clue? Učenci odgovorijo. Ob koncu posnetka učitelj prebere trditve; učenci povejo, če so pravilne ali napačne.




Domača naloga:

Opombe:

36


UNIT 3: IN THE TOWN

NASLOV UČNE URE: In the town - Lesson 10, 11 (The very brave knight)


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci utrdijo novo besedišče in jezikovne strukture v kontekstu zgodbe. Vadijo branje in bralno razumevanje. Znajo odseke zgodbe ustrezno časovno razporediti.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOpark, opposite, in front of, bridge, behind, between

reading, book, tall, sad, bag, river, swim, happy, This is (a bag of gold).

brave, knight, princess, palace, wizard, castle, tower, king, queen, gold, ride, walk, climb, man, woman


U 40/1 Poslušaj in preberi. Učitelj pove, da v zgodbi, ki jo bodo poslušali, nastopajo princess, king, queen, wicked wizard, three brave knights, monster in dragon. Učenci poskušajo ugotoviti, kaj posamezne besede pomenijo. Omenjene junake nato poiščejo na sličicah. Učenci ob poslušanju zvočnega posnetka berejo zgodbo. Učitelj z dodatnimi vprašanji preveri razumevanje.




Domača naloga:

Opombe:

37


UNIT 3: IN THE TOWN

NASLOV UČNE URE: In the town - Lesson 12 (Read more!)


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci utrdijo novo besedišče in jezikovne strukture v kontekstu besedila o Peruju. Vadijo branje in bralno razumevanje. Spoznajo življenje in običaje v tujini in jih primerjajo s slovenskimi.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOshops, banks, restaurants, station, parks

tall, big, old, train, There are (lots of tall buildings)., There’s (an old train station)., It’s got (a beach).






Domača naloga:

Opombe:

38


UNIT 4: AT THE YOUTH CLUB

NASLOV UČNE URE: At the youth club - Lesson 1


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci spoznajo in vadijo besedišče povezano s prostočasnimi dejavnostmi. Ponovijo glagol like v sedanjiku – 1. os. ed. (trdilna in nikalna oblika).

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOplaying Frisbee/board games/ golf/cards, taking photos, doing exercises, skipping, talking to friends

ball, I like/I don’t like (skipping)., Where’s (my ball)?


Učitelj pokaže figuro raziskovalca/raziskovalke in pove, da je le-ta danes v mladinskem klubu. učence vpraša, če so že sami kdaj bili v mladinskem klubu in katere dejavnosti lahko tam počneš. Prosi enega učenca, da drži raziskovalca/raziskovalko, nato pa med zvočnim posnetkom iz njegovega/njenega nahrbtnika izvleče ustrezne slikovne kartice. Učenci gledajo, poslušajo in ponavljajo. Nato kartice razstavi in znova predvaja posnetek. Učenci kažejo in ponavljajo.


U 44/2 Poslušaj in povej število. Učitelj prosi učence, da opišejo sliko. Postavi več podvprašanj, če je potrebno. Nato predvaja prvo trditev in vpraša, kdo govori. Učenci povejo ustrezno število. Nadaljuje s preostalim delom posnetka.

U 44/3 Poslušaj in ponovi. Učence prosi, da pogledajo sliko na dnu strani. Predvaja posnetek, učenci ponovijo. Ponovi – tokrat posnetek stiša pred vsako aktivnostjo.

U 32/4 Igraj se igro. Učitelj povabi učenca, da našteje predmete v svoji sobi. Nato učenci nadaljujejo v parih. Učitelj spremlja.




Domača naloga:

39


Opombe:




UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci spoznajo in vadijo odločevalna vprašanja z like v sedanjiku – 2. os. ed. in kratke odgovore.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOplaying Frisbee/board games/ golf/cards, taking photos, doing exercises, skipping, talking to friends, Do you like (skipping)?, Yes, I do., No, don’t.

You’re (Lucy)!








Domača naloga:

Opombe:

40





UČITELJ:





JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOplaying cards/Frisbee, play golf, Do you like (playing cards)?, Yes, I do., No, I don’t.

barve, house, park, skateboarding, rollerblading, painting, drawing, singing, new, This is (our youth club)., I like (playing cards).

youth club, boring, making, Wow!, fantastic, beautiful, sorry, fun


U 46/1 Poslušaj in preberi. Učenci odprejo učbenike; en učenec prebere naslov zgodbe. Učitelj vpraša koga in kaj vidijo na slikah ter zastavi več vprašanj na katera učenci odgovorijo. Učence vpraša, kdo se igra s frizbijem. Pove, da bodo odgovor slišali med poslušanjem zvočnega posnetka. Učenci poslušajo in berejo ter odgovorijo na vprašanje. Nato učitelj postavi nekaj vprašanj za razumevanje, učenci odgovorijo in znova predvaja posnetek, tako da ga zaustavi za vsako povedjo, da lahko učenci skupaj ponavljajo.






Domača naloga:

Opombe:

41





UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci spoznajo in vadijo novo besedišče povezano (časovni predlogi). Ponovijo like v sedanjiku – 3. os. ed. (trdilna oblika) in jo utrdijo.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOin the morning, in the afternoon, in the evening, at night, playing Frisbee, doing exercises, talking to friends, playing cards, playing board games

reading comics, She likes (playing Frisbee)., She’s (a Frisbee fan).

fan



U 47/1 Poslušaj, pokaži in ponovi. Učenci odprejo učbenike in znova poslušajo posnetek, ponavljajo in kažejo na ustrezne sličice. Učitelj izbere eno število od 1 do 4, učenci povejo ustrezni prislov.








Domača naloga:42


Opombe:




UČITELJ:





razumevanja. Prepoznajo glasova /ɔ:/ in /əʊ/ in vadijo njuno izgovorjavo.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOplaying Frisbee/board games/ golf/cards, taking photos, doing exercises, skipping, talking to friends, in the morning, in the afternoon, in the evening, at night, Do you like (playing golf)?, yes, I do., No, I don’t.

park, bedroom, garden, reading comics, small, horse, flamingos, This is (my bedroom)., I don’t like (playing Frisbee)., I like (doing exercises)., I can’t (play cards).

Here’s (the park)., What about (Frisbee)?, pretty, sports centre, fan


U 48/1 Poslušaj in povej številko. Učenci odprejo učbenike in povejo, kaj vidijo na slikah. Učitelj s podvprašanji poskuša učence spodbuditi, da karseda natančno opišejo slike. Ob zvočnem posnetku, ki ga učitelj zaustavi po vsaki povedi, učenci povejo katero sliko opisuje dana poved.

U 48/2 Preberi in poslušaj. Reci Sam ali Harvey. Učenci preberejo povedi. Ob zvočnem posnetku, ki ga učitelj zaustavi po vsaki povedi, učenci odgovorijo s Sam ali Harvey. Vadijo v parih.

U 48/3 Poslušaj in ponovi. Učitelj prosi učence, da opišejo sliki na dnu strani. Nato predvaja posnetek; učenci ponavljajo. Učitelj na tablo z eno barvo zapiše »or« in »a« ter izgovori /ɔ:/. Nato z drugo barvo napiše »o«, »oe« in »oa« ter izgovori /əʊ/. Učence razdeli v dve skupini, pri čemer eni skupini dodeli glas / ɔ:/, drugi pa /əʊ/. Učencem naroči, da naj ob poslušanju zvočnega posnetka dvignejo roke vsakič, ko slišijo svoj glas. nato še sam pove nekaj primerov – učenci znova dvigajo roke.





43


Domača naloga:

Opombe:


NASLOV UČNE URE: At the youth club - Lesson 6 (Popular sports)


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci razumejo besedilo (medpredmetna povezava s športom). Se učijo o različnih športih.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOpato, players, team, handles, throw, score, goal, hurling, sticks, hit, lacrosse, nets

števila, horses, small, There are popular, Argentina, Ireland, Canada, South Korea



U 49/2 Znova preberi in poslušaj. Odgovori s Pato, Hurling ali Lacrosse. Učitelj prebere vseh šest trditev in se prepriča, da jih vsi učenci razumejo. Učencem razloži, da morajo pozorno poslušati, da bodo ugotovili na kateri šport se posamezna poved nanaša. Predvaja posnetek. Nato pozove posamezne učence, da preberejo dane trditve in povejo ustrezni šport.






Domača naloga:

44


Opombe:


NASLOV UČNE URE: At the youth club - Lesson 7, 8 (Let’s explore!)


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci utrdijo novo besedišče in jezikovne strukture v kontekstu iz resničnega življenja. Vadijo bralno razumevanje za iskanje točno določenih podatkov. Razmišljajo o pomenu/pomembnosti ustreznega športnega vedenja (pomembnost sodelovanja, športno prenašanje poraza)

Napišejo voden pisni sestavek z uporabo danega vzorca. Vadijo uporabne vsakodnevne izraze. Ocenijo, kaj so se naučili v tej enoti.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOgolf, afternoon, playing Frisbee, skipping, playing cards, taking photos, evening, o’clock, What time is it?, It’s (two) o’clock.

števila, barve, ponovitev besedišča in jezikovnih struktur 4. enote

skipping rope, playing skittles, He likes (taking photos)., We’ve got (nine skittles).






U 51/1. Znova si oglej Charliejevo stran in poišči. Povej število. Učenci si znova ogledajo slike in besedilo ter odgovorijo na vprašanje.





45


Domača naloga:

Opombe:


NASLOV UČNE URE: At the youth club - Lesson 9 (DVD)


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci poiščejo podatke z ogledom DVD-ja. Napišejo pisni sestavek. Razmišljajo o pomenu/pomembnosti ustreznega športnega vedenja (pomembnost sodelovanja,

športno prenašanje poraza).

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOgolf, afternoon, playing Frisbee, skipping, playing cards, taking photos, evening

števila, dad, Saturday, park, camera, ball, football, skateboard, school, tennis, I like (playing Frisbee)., I don’t like (playing Frisbee)., Dad has got (his camera).

skipping rope, playing skittles, golf clubs, He likes (taking photos)., We’ve got (nine skittles).

Uvod in motivacija: Učitelj pozdravi učence, ti odzdravijo. Vpraša jih po počutju. Učitelj pove, da si bodo to učno uro skupaj ogledali videoposnetek o Charliejevem in Vineetinem obisku parka. Uvodna igra za motivacijo s katero učence pripravi na to učno uro. (Skupaj pregledajo domačo nalogo.)

Prvi ogled. Učenci si ogledajo videoposnetek (lahko tudi z vključenimi podnapisi). Učitelj naroči učencem, da dvignejo roko vsakič, ko vidijo kak predmet. Učitelj nato ustavi videoposnetek, da lahko učenci ta predmet poimenujejo. Ob koncu posnetka učitelj prebere trditve; učenci povejo, če so pravilne ali napačne.




Domača naloga:

Opombe:

46



NASLOV UČNE URE: At the youth club - Lesson 10, 11 (Space Explorers 2)


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci utrdijo besedišče in jezikovne strukture iz enot 3 in 4 v kontekstu zgodbe. Vadijo branje in bralno razumevanje.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO/ PONOVITEV PASIVNOnew, town, big, in front of, bridge, talking, playing games, park, behind, school, playing Frisbee, playing golf, ball, between, tree, flowers, lake, playing board games, hot, shop, swimming pool, opposite, bank, station, There’s (a town)., Yes, there is., I like (talking to aliens)., Is there (a park)?, No, there isn’t., Do you like (playing Frisbee)?, I like (playing golf)., Where’s (Jim)?, He’s (playing a board game).


U 52/1 Poslušaj in preberi. Učitelj pove, da bodo poslušali drugo od treh zgodb o raziskovalcih vesolja. Pove, da bodo poslušali zgodbo in poudari, da naj ne skrbijo, če ne razumejo vseh besed. Nato vpraša, če Jim rad igra družabne igre na svojem planetu. Pove, da bodo odgovor slišali v zgodbi. Učenci ob poslušanju zvočnega posnetka berejo zgodbo ter ob koncu odgovorijo na vprašanje. Učitelj z dodatnimi vprašanji preveri razumevanje.




Domača naloga:

Opombe:

47



NASLOV UČNE URE: At the youth club - Lesson 12 (Read more!)


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci utrdijo novo besedišče in jezikovne strukture v kontekstu besedila o Švici. Vadijo branje in bralno razumevanje. Spoznajo življenje in običaje v tujini in jih primerjajo s slovenskimi.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOin the morning, in the afternoon mountains, winter, cold, snows,

Saturday, boots, mum, brother, sunglasses, We're going (to the top of the mountain)., There's (lots of snow)., I've got (a helmet).






Domača naloga:

48


Opombe:

UNIT 5: MY DAY

NASLOV UČNE URE: My day - Lesson 1


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci spoznajo in vadijo besedišče povezano z vsakodnevnimi dejavnostmi. Ponovijo splošni sedanjik – 1. os. ed. (trdilna oblika).

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOget up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, brush my teeth, go to bed

števila, sandwiches, tired, morning, hungry, I (get up)., What’s next?


Učitelj na tablo nariše uro in vpraša koliko je ura. Nato pokaže figuro raziskovalca/raziskovalke in pove, da le-ta začenja svoj dan. Prosi enega učenca, da drži raziskovalca/raziskovalko, nato pa med zvočnim posnetkom iz njegovega/njenega nahrbtnika izvleče ustrezne slikovne kartice. Učenci gledajo, poslušajo in ponavljajo. Nato kartice razstavi in znova predvaja posnetek. Učenci kažejo in ponavljajo.


U 56/2 Poslušaj in povej številko. Učitelj prosi učence, da opišejo sliko. Postavi več podvprašanj, če je potrebno. Nato predvaja prvo trditev in vpraša, na katero sliko se le-ta nanaša. Nadaljuje s preostalim delom posnetka.

U 56/3 Poslušaj in ponovi. Učence prosi, da pogledajo sliko na dnu strani. Predvaja posnetek, učenci ponovijo. Pri ponovnem poslušanju posnetek stiša pred dejavnostmi, da učenci sami dopolnijo.

U 56/4 Igraj se igro. Učenci se v parih igrajo igro. Učitelj spremlja.

DZ 46 Vaje. Učitelj da natančna navodila za reševanje. Po potrebi predvaja morebitne posnetke. Učenci

49


rešujejo individualno/v parih. Učitelj nadzoruje. Skupaj pregledajo odgovore.



Domača naloga:

Opombe:

UNIT 5: MY DAY



UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Spoznajo in vadijo splošni sedanjik (vprašanja z 'What time' v 2. os. ed. in odgovori).

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOget up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, brush my teeth, go to bed, What time do you (have breakfast)?, I (have breakfast) at (seven) o’clock.

števila, You’re (Mike)!


U 57/1 Poslušaj in preberi. Nato poslušaj in ponovi. Učenci odprejo učbenike in poslušajo besedilo. Nato poslušajo drugo različico besedila, pri čemer učitelj ustavi posnetek za vsako povedjo, da lahko učenci ponovijo. Pri ponovnem poslušanju dekleta ponavljajo za Sophie, fantje pa za Mikom. Nato učitelj prosi dva učenca, da pred tablo zaigrata pogovor. Ponovi še z drugimi učenci.





50



Domača naloga:

Opombe:

UNIT 5: MY DAY



UČITELJ:





JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOhave dinner, brush your teeth, go to bed, What time do you (have dinner)?, At (six) o’clock.

družinski člani, števila, Hello, Goodbye, read, watch TV, listen to music, tidy up, book, play with friends, Who’s this?, this is (my friend Nick)., Grandad is (sleeping).

tonight, put your pyjamas on, early, sleep, What’s happening?


U 58/1 Poslušaj in preberi. Učenci odprejo učbenike; en učenec prebere naslov zgodbe. Učitelj vpraša koga in kaj vidijo na slikah ter zastavi več vprašanj na katera učenci odgovorijo. Učence vpraša, kdo spi. Pove, da bodo odgovor slišali med poslušanjem zvočnega posnetka. Učenci poslušajo in berejo ter odgovorijo na vprašanje. Nato učitelj postavi nekaj vprašanj za razumevanje, učenci odgovorijo in znova predvaja posnetek, tako da ga zaustavi za vsako povedjo, da lahko učenci skupaj ponavljajo.



Raziskovanje (Explorer's Quest). Učenci na sliki (U 2, 3) poiščejo iskano besedo in prvo črko vpišejo na

51


ustrezno mesto (DZ 86).



Domača naloga:

Opombe:

UNIT 5: MY DAY



UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci spoznajo in vadijo novo besedišče. Ponovijo jezikovno strukturo He (wakes up) at (half past ten). in jo utrdijo.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOwake up, get dressed, have a shower, half past, quarter to, quarter past

runs, park, shop, He (wakes up). dark, at home, light, Goodnight!







52






Domača naloga:

Opombe:

UNIT 5: MY DAY



UČITELJ:





razumevanja. Prepoznajo glasova /Ʌ/ in /ӕ/ in vadijo njuno izgovorjavo.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOwake up, half past, get dressed, quarter to, have lunch, quarter past, have a shower, brush your teeth, get up, go to school, go home, have dinner, go to bed, What time do you (wake up)?, I (wake up) at (half past six).

števila, družinski člani, tired, hungry, at night, plums, lunch, apple, jam, Saturdays, This is my (day).

Me too., letter, Write again, soon., Take care., sun


U 60/1 Poslušaj in izberi A ali B. Učenci odprejo učbenike in povejo, kaj vidijo na slikah. Učitelj s podvprašanji poskuša učence spodbuditi, da karseda natančno opišejo slike. Ob zvočnem posnetku, ki ga učitelj zaustavi po vsaki povedi, učenci izberejo pravi čas.

U 60/2 Preberi in poslušaj. Povej, kdo je napisal pismo. Učenci preberejo povedi. Ob zvočnem posnetku, ki ga učitelj zaustavi po vsaki povedi, učenci povejo, kdo je napisal pismo. Vadijo v parih.

U 60/3 Poslušaj in ponovi. Učitelj prosi učence, da opišejo sliki na dnu strani. Nato predvaja posnetek; učenci ponavljajo. Učitelj na tablo z eno barvo zapiše »u« in izgovori /Ʌ/. Nato z drugo barvo napiše »a« in izgovori /ӕ/. Učence razdeli v dve skupini, pri čemer eni skupini dodeli glas /Ʌ/, drugi pa /ӕ/. Učencem naroči, da naj ob poslušanju zvočnega posnetka dvignejo roke vsakič, ko slišijo svoj glas. Nato še sam pove nekaj primerov – učenci znova dvigajo roke.

53






Domača naloga:

Opombe:

UNIT 5: MY DAY

NASLOV UČNE URE: My day - Lesson 6 (Time zones)


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci razumejo besedilo (medpredmetna povezava z družbo). Se učijo o različnih časovnih pasovih.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOtime zones, in the morning, light, get up, have a shower, get dressed, have breakfast, go to school, behind, dark, ahead of, in the afternoon, have lunch

števila, bed, They (get dresses). Spain, Mexico, China, New Zealand


U 61/1 Odgovori na vprašanje. Nato poslušaj, preberi in preveri. Učenci odgovorijo na zastavljeno vprašanje. Nato poslušajo posnetek, tiho berejo ter kažejo na ustrezne slike. Učitelj z različnimi povedmi/vprašanji preveri razumevanje besedila. Učenci smejo odgovarjati tudi v slovenščini, če je potrebno.

U 61/2 Znova preberi in poslušaj. Odgovori s True ali False. Učitelj prebere vseh šest trditev in se prepriča, da jih vsi učenci razumejo. Učencem razloži, da morajo pozorno poslušati, da bodo ugotovili ali so trditve pravilne ali napačne. Predvaja posnetek. Nato pozove posamezne učence, da preberejo dane trditve in povejo, če so pravilne ali napačne.


54






Domača naloga:

Opombe:

UNIT 5: MY DAY

NASLOV UČNE URE: My day - Lesson 7, 8 (Let’s explore!)


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci utrdijo novo besedišče in jezikovne strukture v kontekstu iz resničnega življenja. Vadijo bralno razumevanje za iskanje točno določenih podatkov. Razmišljajo o pomenu/pomembnosti razvijanja ustreznega odnosa do osebne varnosti (požarna varnost). Napišejo voden pisni sestavek z uporabo danega vzorca. Vadijo uporabne vsakodnevne izraze. Ocenijo, kaj so se naučili v tej enoti.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOgets up, half past, gets dressed, has breakfast, brushes his teeth, quarter past, has lunch, goes home, go to school

oblačila, hrana, barve, števila, ponovitev besedišča in jezikovnih struktur 5. enote

work, by (car), fire station, firefighter, Firefighters (eat a lot).






U 63/1. Znova si oglej Jessicino stran in poišči. Povej število. Učenci si znova ogledajo slike in besedilo ter odgovorijo na vprašanje.

U 63/2 Poslušaj in ponovi. Nato vadi. Učenci poslušaj posnetek in ponovijo. Učitelj prosi dva učenca, da pred tablo

55


predstavita pogovor. Nato vsi učenci vadijo v parih.




Domača naloga:

Opombe:

UNIT 5: MY DAY

NASLOV UČNE URE: My day - Lesson 9 (DVD)


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci poiščejo podatke z ogledom DVD-ja. Napišejo pisni sestavek. Razmišljajo o pomenu/pomembnosti razvijanja ustreznega odnosa do osebne varnosti (požarna varnost).

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOgets up, half past, gets dressed, has breakfast, brushes his teeth, quarter past, quarter to, has lunch, goes home

oblačila, hrana, barve, števila, dad, car, torch, drinks, eats, talks to (children), My dad (gets up) at (half past seven)., He’s got (black trousers).

work, by (car), fire station, firefighter, Firefighters (eat a lot).

56


Uvod in motivacija: Učitelj pozdravi učence, ti odzdravijo. Vpraša jih po počutju. Učitelj pove, da si bodo to učno uro skupaj ogledali videoposnetek o Jessicinem očetu, ki je gasilec. Uvodna igra za motivacijo s katero učence pripravi na to učno uro. (Skupaj pregledajo domačo nalogo.)

Prvi ogled. Učenci si ogledajo videoposnetek (lahko tudi z vključenimi podnapisi). Učitelj naroči učencem, da dvignejo roko vsakič, ko slišijo uro. Učitelj nato ustavi videoposnetek, da lahko učenci povejo čas. Ob koncu posnetka učitelj prebere trditve; učenci povejo, če so pravilne ali napačne.




Domača naloga:

Opombe:

UNIT 5: MY DAY

NASLOV UČNE URE: My day - Lesson 10, 11 (Wolf!)


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci utrdijo novo besedišče in jezikovne strukture v kontekstu zgodbe. Vadijo branje in bralno razumevanje. Znajo odseke zgodbe ustrezno časovno razporediti.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOgets up, half past, has (milk) for breakfast, quarter to, has lunch, in the afternoon, Do you like (watching the sheep)?, No, I don’t.

milk, morning, town, run, mountain, happy, sad, I can’t see (a wolf)., Where’s (the wolf)?, There’s (a wolf)!

57



U 64/1 Poslušaj in preberi. Učitelj pove, da bodo poslušali zgodbo o pastirju, njegovih ovcah, ljudeh v mestu in volku. Poudari, da naj ne skrbijo, če ne razumejo vseh besed. Učence pomaga razumeti ključne besede. Učenci ob poslušanju zvočnega posnetka berejo zgodbo. Učitelj z dodatnimi vprašanji preveri razumevanje.




Domača naloga:

Opombe:

UNIT 5: MY DAY

NASLOV UČNE URE: My day - Lesson 12 (Read more!)


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci utrdijo novo besedišče in jezikovne strukture v kontekstu besedila o Južnoafriški republiki. Vadijo branje in bralno razumevanje. Spoznajo življenje in običaje v tujini in jih primerjajo s slovenskimi.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOgets/wakes up, has lunch, goes home, at (four) o’clock

dad, park, in the morning, lions, zebras, monkeys, big, happy, black, white, cat, uncle, There are (lots of animals)., He’s got (good

58


binoculars).






Domača naloga:

Opombe:

UNIT 6: UNDER THE SEA

NASLOV UČNE URE: Under the sea - Lesson 1


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci spoznajo in vadijo besedišče povezano z morskimi živalmi. Ponovijo jezikovno strukturo There are (crabs).

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOcrabs, sharks, octopuses, starfish, turtles, eels, seahorses, dolphins

števila, under, blue, grey, There are (crabs).

59



Učitelj vpraša učence, če so že bili v akvariju in katere morske živali že poznajo v angleščini. Predloge napiše na tablo. Nato pokaže figuro raziskovalca/raziskovalke in pove, da je le-ta v akvariju. Prosi enega učenca, da drži raziskovalca/raziskovalko, nato pa med zvočnim posnetkom iz njegovega/njenega nahrbtnika izvleče ustrezne slikovne kartice. Učenci gledajo, poslušajo in ponavljajo. Nato kartice razstavi in znova predvaja posnetek. Učenci kažejo in ponavljajo. Preverijo svoje predloge na tabli.


U 68/2 Poslušaj in reci True ali False. Učitelj prosi učence, da opišejo sliko. Postavi več podvprašanj, če je potrebno. Nato predvaja prvo trditev in vpraša, če je trditev pravilna. Nadaljuje s preostalim delom posnetka.

U 68/3 Poslušaj in ponovi. Učence prosi, da pogledajo sliko na dnu strani. Predvaja posnetek, učenci ponovijo.

U 68/4 Igraj se igro. Učenci se v parih igrajo igro. Učitelj spremlja.




Domača naloga:

Opombe:




UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Spoznajo in vadijo jezikovno strukturo There was/were.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOcrabs, sharks, octopuses, starfish, turtles, eels, seahorses, There

števila, big, hungry, small, long, black, I don’t like (eels)!, nick

aquarium, Great!, Yuck!, How

60


were (eels)., There was (a shark). doesn’t like (sharks)!, No, I don’t. was the aquarium?, Your turn!


U 69/1 Poslušaj in preberi. Nato poslušaj in ponovi. Učenci odprejo učbenike in poslušajo besedilo. Nato poslušajo drugo različico besedila, pri čemer učitelj ustavi posnetek za vsako povedjo, da lahko učenci ponovijo. Pri ponovnem poslušanju dekleta ponavljajo za Lucy in Carlo, fantje pa za Nickom. Nato učitelj prosi tri učence, da pred tablo zaigrajo pogovor. Ponovi še z drugimi učenci.






Domača naloga:

Opombe:




UČITELJ:





JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOcrabs, starfish, dolphins, There was (a guide)., There were (six crabs)., The children were at the

room, fish, rocks, afternoon, I can (see five).

aquarium, show, fantastic, guide, silly, a minute ago, great, favourite, incredible, dancer, Of

61


aquarium., That dolphin show was fantastic!, That guide wasn’t very nice.

course not!, Wait!, I told you…


U 70/1 Poslušaj in preberi. Učenci odprejo učbenike; en učenec prebere naslov zgodbe. Učitelj vpraša koga in kaj vidijo na slikah ter zastavi več vprašanj na katera učenci odgovorijo. na tablo napiše nekaj morskih živali in vpraša, katera od teh se bo po njihovem mnenju pojavila v zgodbi. Učenci poslušajo in berejo ter skupaj preverijo ali so bili njihovi predlogi pravilni. Nato učitelj postavi nekaj vprašanj za razumevanje, učenci odgovorijo in znova predvaja posnetek, tako da ga zaustavi za vsako povedjo, da lahko učenci skupaj ponavljajo.






Domača naloga:

Opombe:




UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci spoznajo in vadijo novo besedišče. Ponovijo jezikovno strukturo What’s missing? It’s your card! in jo utrdijo.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOfriendly, whales, dangerous, walruses, seals, polar bears,

big, swimming, grey, small, white, foxes, strong, running, There are

wild, free, sea, birds, card

62


There were (four whales)., They were (friendly).

(big, friendly whales)., It’s (your card)!











Domača naloga:

Opombe:




UČITELJ:





razumevanja. Prepoznajo glasova /ɪz/ in /s/ in vadijo njuno izgovorjavo.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO PONOVITEV PASIVNO

63


seals, crabs, shark, dangerous, seahorses, dolphins, starfish, octopus, turtles, walrus, I was (at the bank)., There were (seals)., There was (a rock pool).

čas, barve, bank, in the morning, rainy, big, afraid, granny, school, aunt, friendly, sea, torches, sunglasses, sandwiches, maps, hat, cakes, It was (cold).

aquarium, rock pool, bus station, Dear, wonderful, family, great, beautiful, fantastic, incredible, show


U 72/1 Poslušaj in reci Yes ali No. Učenci odprejo učbenike in povejo, kaj vidijo na slikah. Učitelj s podvprašanji poskuša učence spodbuditi, da karseda natančno opišejo slike. Ob zvočnem posnetku, ki ga učitelj zaustavi po vsaki povedi, učenci povejo ali je pravilna ali napačna.

U 72/2 Preberi in poslušaj. Odgovori z A ali B. Učenci preberejo povedi. Ob zvočnem posnetku, ki ga učitelj zaustavi po vsaki povedi, učenci povejo ustrezno črko. Vadijo v parih.

U 72/3 Poslušaj in ponovi. Učitelj prosi učence, da opišejo sliki na dnu strani. Nato predvaja posnetek; učenci ponavljajo. Učitelj na tablo z eno barvo zapiše »-es« in izgovori /ɪz/. Nato z drugo barvo napiše »-s« in izgovori /s/. Učence razdeli v dve skupini, pri čemer eni skupini dodeli glas /ɪz/, drugi pa /s/. Učencem naroči, da naj ob poslušanju zvočnega posnetka dvignejo roke vsakič, ko slišijo svoj glas. Nato še sam pove nekaj primerov – učenci znova dvigajo roke.





Domača naloga:

Opombe:


NASLOV UČNE URE: Under the sea - Lesson 6 (Water)


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci razumejo besedilo (medpredmetna povezava z naravoslovjem in tehniko). Se učijo o vodi in vodnem krogu.


64


water, river, seas, glacier, underground, clouds, sky, rain, rainwater, stream, seawater, leaf/leaves, plants

cold, sunny, There is (lots of water in the world)., It’s (sunny).



U 73/2 Znova preberi in poslušaj. Povedi postavi v pravilno zaporedje. Učitelj prebere vseh šest trditev in se prepriča, da jih vsi učenci razumejo. Učencem razloži, da morajo pozorno poslušati, da bodo ugotovili, kakšno je pravilno zaporedje le-teh. Predvaja posnetek. Nato pozove posamezne učence, da preberejo dane trditve in jih postavijo v pravilen vrstni red.






Domača naloga:

Opombe:


NASLOV UČNE URE: Under the sea - Lesson 7, 8 (Let’s explore!)


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci utrdijo novo besedišče in jezikovne strukture v kontekstu iz resničnega življenja. Vadijo bralno razumevanje za iskanje točno določenih podatkov. Razmišljajo o pomenu/pomembnosti odnosa do osebne varnosti (varno plavanje). Napišejo voden pisni sestavek z uporabo danega vzorca. Vadijo uporabne vsakodnevne izraze. Ocenijo, kaj so se naučili v tej enoti.


65


turtles, starfish, crabs, shark, seahorses, friendly, seal, octopus, I was (at the aquarium)., We were (under the water)., there were (sea animals)., There was (a clownfish).

barve, ponovitev besedišča in jezikovnih struktur 6. enote

aquarium, ocean, tunnel, sea, animals, giant, seagrass, fantastic, clownfish, stripy, regal tang fish, warm, rock pool, favourite, stomachs, body, lagoon, bottom






U 75/1. Znova si oglej Vineetino stran in poišči. Povej število. Učenci si znova ogledajo slike in besedilo ter odgovorijo na vprašanje.





Domača naloga:

Opombe:


NASLOV UČNE URE: Under the sea - Lesson 9 (DVD)


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci poiščejo podatke z ogledom DVD-ja. Napišejo pisni sestavek. Razmišljajo o pomenu/pomembnosti odnosa do osebne varnosti (varno plavanje).


66


turtles, starfish, crabs, shark števila, barve, mum, under, water, head(s), eat, fish, tail, arms, long, thin, small, There are (sea animals)., We’re (looking at the fish)., It’s got (a blue and black body)., They’ve got (five arms).

aquarium, ocean, tunnel, sea, warm, rock pool, lagoon

Uvod in motivacija: Učitelj pozdravi učence, ti odzdravijo. Vpraša jih po počutju. Učitelj pove, da si bodo to učno uro skupaj ogledali videoposnetek o Vineetinem in Konradovem obisku akvarija. Uvodna igra za motivacijo s katero učence pripravi na to učno uro. (Skupaj pregledajo domačo nalogo.)

Prvi ogled. Učenci si ogledajo videoposnetek (lahko tudi z vključenimi podnapisi). Učitelj naroči učencem, da dvignejo roko vsakič, ko vidijo morsko žival, ki jo znajo poimenovati v angleščini. Učitelj nato ustavi videoposnetek, da lahko učenci poimenujejo žival. Ob koncu posnetka učitelj prebere trditve; učenci povejo, če so pravilne ali napačne.




Domača naloga:

Opombe:


NASLOV UČNE URE: In the town - Lesson 10, 11 (Space Explorers 3)


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci utrdijo novo besedišče in jezikovne strukture iz enot 5 in 6 v kontekstu zgodbe. Vadijo branje in bralno razumevanje. Znajo odseke zgodbe ustrezno časovno razporediti.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:AKTIVNO/ PONOVITEV PASIVNO

67


barve, school, get up, quarter past, eight, breakfast, water, seahorses, dangerous, sharks, friendly, ride, new, What’s (your job)?, What time do you (get up)?, I (get up) at (quarter past eight)., We were (at a sea planet)., They’re (seahorses)., I like (seahorses)., Jim was (ready)., Jim is (riding a shark)!, Do you like (exploring)?, yes, I do.


U 76/1 Poslušaj in preberi. Učitelj pove, da bodo poslušali zadnjo zgodb o raziskovalcih vesolja. Nato pove, da naj ne skrbijo, če ne razumejo vseh besed in da naj pozorno poslušajo, da bodo po poslušanju znali odgovoriti, kdo rad raziskuje. Učenci ob poslušanju zvočnega posnetka berejo zgodbo. Ob koncu odgovorijo na vprašanje. Učitelj z dodatnimi vprašanji preveri razumevanje.




Domača naloga:

Opombe:


NASLOV UČNE URE: Under the sea - Lesson 12 (Read more!)


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci utrdijo novo besedišče in jezikovne strukture v kontekstu besedila o Tajski. Vadijo branje in bralno razumevanje. Spoznajo življenje in običaje v tujini in jih primerjajo s slovenskimi.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:68


AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOcrabs, seahorses swimming, dad, boat, red, blue,

fish, tails, long, eat, small, I like (swimming)., This is my (mask)., My dad has got (a boat)., they’ve got (spots on their tails).






Domača naloga:

Opombe:

WORLD BOOK DAY

NASLOV UČNE URE: World Book Day - Lesson 1, 2


UČITELJ:




IZOBRAŽEVALNI CILJI: Učenci berejo o praznovanju svetovnega dneva knjige v Združenem kraljestvu Velike Britanije. Spoznajo in vadijo besedišče povezano s svetovnim dnevom knjige. Spoznajo običaje v tujini in jih primerjajo s slovenskimi.

JEZIKOVNA ZNANJA IN BESEDIŠČE:

69


AKTIVNO PONOVITEV PASIVNOauthor, characters, costumes, bookmarks, book token

book, March, autumn, wear, They can (buy books).

Great Britain, visit, read, children, dress up, write, stories, make, buy, special, comics, clothes, magazine, computer


Učitelj vpraša učence, katera je njihova najljubša knjiga. Pove, da se bodo učili o praznovanju svetovnega dneva knjige v Veliki Britaniji.

U 88/1 Poslušaj, pokaži in ponovi. Učenci odprejo učbenike in ob zvočnem posnetku kažejo na ustrezne dele slike. Učitelj vpraša, če na sliki najdejo pisateljico. Razloži, kdo je. Znova predvaja posnetek; učenci ponavljajo in kažejo.

U 88/ Poslušaj in preberi. Učenci poslušajo zvočni posnetek in berejo. Ob ponovnem poslušanju učitelj ustavlja posnetek, da ga lahko učenci sami dopolnijo. Nato z različnimi vprašanji preveri razumevanje.

U 88/3 Preberi, poglej in odgovori z Yes ali No. Učitelj prosi enega učenca, da prebere trditve. Drugi učenci odgovarjajo z Yes ali No.

U 88/4 Igraj se igro »svetovni dan knjige«. Učitelj natančno razloži pravila igre. Skupaj se igrajo.




Domača naloga:

Opombe:

70

Documents

Dnevne priprave · Web viewNato da jasna navodila, kako se igra igro. Pred celim razredom prikažejo z nekaj učenci, nato nadaljujejo v parih. DZ 17 Vaje. Učitelj da natančna navodila