perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENGARUH …eprints.uns.ac.id/16291/1/352851403201406421.pdf · 2014-05-26 · PADA MATERI KOLOID KELAS XI TAHUN AJARAN 2012/2013 ... selaku

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS

TOGETHER (NHT) MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DAN

DEMONSTRASI DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

PADA MATERI KOLOID KELAS XI TAHUN AJARAN 2012/2013

DI SMA N 1 KARANGANYAR

SKRIPSI

Oleh:

KRISTIN WIJAYA NUSANTARA

K3309054

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Oktober 2013


commit to user

ii

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS

TOGETHER (NHT) MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DAN

DEMONSTRASI DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

PADA MATERI KOLOID KELAS XI TAHUN AJARAN 2012/2013

DI SMA N 1 KARANGANYAR

Oleh:

KRISTIN WIJAYA NUSANTARA

K3309054

Skripsi

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan

Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Oktober 2013


commit to user

iii

HALAMAN PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Surakarta, Oktober 2013

Pembimbing I Pembimbing II

Dr. Mohammad Masykuri, M.Si

NIP. 19681124 199403 1 001

Nanik Dwi Nurhayati, S.Si., M.Si

NIP. 19721115 200604 2 001


commit to user

iv

HALAMAN PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Pada hari :

Tanggal :

Tim Penguji Skripsi

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : Dra, Kus Sri Martini, M.Si ....................

NIP. 19500104 197501 2 001

Sekretaris : Elfi Susanti VH, S.Si., M.Si ....................

NIP. 19721023 199802 2 001

Anggota I : Dr. Mohammad Masykuri, M.Si ....................

NIP. 19681124 199403 1 001

Anggota II : Nanik Dwi Nurhayati, S.Si., M.Si ....................

NIP. 19721115 200604 2 001

Disahkan Oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

Dekan,

Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.

NIP. 19600727 198702 1 001


commit to user

v

PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya :

Nama : Kristin Wijaya Nusantara

NIM : K3309054

Jurusan/Program Studi : PMIPA/Pendidikan Kimia

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang berjudul

“PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED

HEADS TOGETHER (NHT) MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN

DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR

KRITIS PADA MATERI KOLOID KELAS XI TAHUN AJARAN 2012/2013

DI SMA N 1 KARANGANYAR” adalah benar-benar karya sendiri. Hal yang

bukan karya saya dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik

ilmiah.


Kristin Wijaya Nusantara


commit to user

vi

ABSTRAK

Kristin Wijaya Nusantara. K3309054. PENGARUH PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT)

MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI

DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI

KOLOID KELAS XI TAHUN AJARAN 2012/2013 DI SMA N 1

KARANGANYAR. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

Universitas Sebelas Maret, Oktober 2013.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) pengaruh pembelajaran

kooperatif tipe NHT dengan metode eksperimen dan demonstrasi terhadap

prestasi belajar siswa pada materi koloid; (2)pengaruh kemampuan berpikir kritis

terhadap prestasi belajar siswa pada materi koloid; (3) interaksi antara

pembelajaran kooperatif tipe NHT menggunakan metode eksperimen dan

demonstrasi dengan kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi belajar siswa

pada materi koloid.

Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial

2x2. Populasi penelitian ini, siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Karanganyar

tahun ajaran 2012/2013. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling

sejumlah 2 kelas. Kelas eksperimen I dikenai NHT dengan metode eksperimen

(XI IPA 4) sedangkan kelas eksperimen II dikenai pembelajaran kooperatif tipe

NHT dengan metode demonstrasi (XI IPA 3). Pengumpulan data dilakukan

menggunakan teknik tes (prestasi kognitif dan kemampuan berpikir kritis), angket

(prestasi afektif), dan observasi (prestasi psikomotor). Analisis data menggunakan

analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh pembelajaran

kooperatif tipe numbered heads together (NHT) dengan metode eksperimen dan

demonstrasi terhadap prestasi belajar siswa aspek kognitif, afektif, dan psikomotor

pada materi koloid; (2) terdapat pengaruh kemampuan berpikir kritis terhadap

prestasi belajar siswa aspek kognitif, afektif, dan psikomotor pada materi koloid.;

(3) tidak terdapat interaksi antara pembelajaran kooperatif tipe numbered heads

together (NHT) menggunakan metode eksperimen dan demonstrasi dengan

kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi belajar siswa aspek kognitif dan

psikomotor pada materi koloid, tetapi terdapat interaksi antara pembelajaran

kooperatif tipe numbered heads together (NHT) menggunakan metode

eksperimen dan demonstrasi dengan kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi

belajar siswa aspek afektif pada materi koloid.

Kata Kunci: Numbered Heads Together, Eksperimen, Demonstrasi, Kemampuan

Berpikir Kritis, Prestasi Belajar, Koloid


commit to user

vii

ABSTRACT

Kristin Wijaya Nusantara. K3309054. EFFECT OF COOPERATIVE

LEARNING TYPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) WITH

EXPERIMENTAL AND DEMONSTRATION METHOD VIEWED FROM

CRITICAL THINKING SKILLS IN COLLOIDAL MATERIAL GRADE XI

SMA 1 KARANGANYAR IN ACADEMIC YEAR 2012/2013. Minor Thesis.

Surakarta: Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University,

October 2013.

The objectives of research are to know: (1) the effect of cooperative

learning type numbered heads together (NHT) with experimental and

demonstrations methods to the student’s achievement on the colloidal material;

(2) the effect of critical thinking skills to the student’s achievement on the

colloidal material; (3) the interaction between cooperative learning type numbered

heads together (NHT) using the experimental and the demonstration method is

viewed from critical thinking skills to student’s achievement on colloidal material.

This research was experimental research with factorial design of 2x2. The

population of research was all of the eleventh science grade students of SMA 1

Karanganyar in academic year at 2012/2013. The sample was taken by cluster

random sampling technique, in 2 classes. The first experiment class was treated by

cooperative learning type NHT with experimental method (XI Science 4) and the

second ones by demonstration method (XI Science 3). The collection data was

conducted by test (cognitive achievement and critical thinking skills), non-test

(affective achievement), and observation techniques (psychomotor achievement).

The analysis data used a two-way variance analysis in differenting cells.

The result of this research showed that: (1) there was an effect of

cooperative learning type numbered heads together (NHT) with experimental and

demonstrations methods to the student’s achievement aspects cognitive, affective,

and psychomotor on the colloidal material; (2) there was effect of critical thinking

skills to the student’s achievement aspects cognitive, affective, and psychomotor

on the colloidal material; (3) there was no interaction between cooperative

learning type numbered heads together (NHT) apllied experimental and

demonstration method with critical thinking skills toward the student’s

achievement aspects cognitive and psychomotor on the colloidal material but

there was interaction between cooperative learning type numbered heads together

(NHT) apllied experimental and demonstration method with critical thinking

skills toward the affective achievement on the colloidal material.

Keywords: Numbered Heads Together, Experimental, Demonstration, Critical

Thinking Skills, Student’s Achievement, Colloidal


commit to user

viii

MOTTO

“ Segala sesuatu yang dijumpai tanganmu untuk dikerjakan, kerjakanlah itu sekuat

tenaga, karena tak ada pekerjaan, pertimbangan, pengetahuan dan hikmat dalam

dunia orang mati, ke mana engkau akan pergi”

(Pengkhotbah 9: 10)

“Ia membuat segala sesuatu indah pada waktunya, bahkan Ia memberikan

kekekalan dalam hati mereka. Tetapi manusia tidak dapat menyelami pekerjaan

yang dilakukan Allah dari awal sampai akhir”

(Pengkhotbah 3:11)

“Kami menggoyangkan langit, menggempakan darat, dan menggelorakan

samudera agar tidak jadi bangsa yang hidup hanya dari 2 ½ sen sehari. Bangsa

yang kerja keras, bukan bangsa tempe, bukan bangsa kuli. Bangsa yang rela

menderita demi pembelian cita-cita”

(Ir. Soekarno)

“Kepuasan terletak pada usaha, bukan pada hasil. Berusaha dengan keras adalah

kemenangan yang hakiki”

(Mahatma Gandhi)

“Everyday is beautiful day”


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan kepada :

Tuhan Yesus Kristus

Tidak ada satu katapun yang mampu mengungkapkan betapa baiknya

Engkau Tuhan

Almarhum Bapak

Engkau dipanggil Tuhan di tengah penulisan skripsi ini. Bukan menjadi batu

sandungan bagiku, tetapi menjadi semangat dalam menyelesaikannya. Aku

memulainya dan akan mengakhiri masa kuliahku dengan gelar sarjana untuk

membuatmu bahagia di surga.

Ibu (Puji Astuti Sutarto) & kedua adikku (Johan Lautan Wijaya

Nusantara & Elia Abdi Wijaya Nusantara)

My kind of wonderful, that's what you are

Sahabat-sahabat Kimia SBI ’09 (Yulia, Sara, Astin & BJ, Ira, Aldina,

Arnida, Nirmala, Aisyah, Wiad, Ita, Nurul, Dea, Pepeb, Pewi, Anom & Ika,

Vian, Dino, Pak Tri, Anang)

Terimakasih untuk waktu indah yang tak kan terulang bersama kalian

Keluarga besar mahasiswa Pendidikan Kimia


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Tuhan Yang Maha Esa, yang memberi ilmu, inspirasi, dan

kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER

(NHT) MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI

DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI

KOLOID KELAS XI TAHUN AJARAN 2012/2013 DI SMA N 1

KARANGANYAR”

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan

Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa

terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan

pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih

kepada :

1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan FKIP UNS yang telah

memberikan ijin penyusunan skripsi ini.

2. Sukarmin, M.Si., Ph.D., selaku Ketua Jurusan P. MIPA yang telah

mengijinkan penulis untuk melakukan penelitian hingga terselesaikannya

makalah skripsi ini.

3. Dra. Bakti Mulyani, M.Si., selaku Ketua Program Studi Program Kimia

Jurusan P. MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melakukan

penelitian.

4. Dr. M. Masykuri, M.Si., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan

motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Nanik Dwi Nurhayati, S.Si., M.Si., selaku Pembimbing II, yang selalu

memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Drs. H. Sobirin. M., M.Pd selaku mantan Kepala Sekolah SMA Negeri 1

Karanganyar dan Drs. Hartono, M.Hum selaku Kepala Sekolah SMA N 1


commit to user

xi

Karanganyar yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan

data dalam penelitian.

7. Dra. Sri Widayati, M.M, selaku Guru mata pelajaran Kimia SMA Negeri 1

Karanganyar, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

8. Para siswa SMA Negeri 1 Karanganyar yang telah bersedia untuk

berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

9. Ibu dan kedua adikku yang telah mencurahkan segenap kepercayaan, kasih

sayang, doa, dukungan moral dan material serta tak henti memberi yang

terbaik kepada penulis.

10. Yulia dan Anom yang telah membantu observasi selama pelaksanaan

penelitian berlangsung.

11. Teman-teman Kimia 2009 terimakasih atas bantuan dan motivasinya.

12. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena

keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.


Penulis,


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL …………………………………………………. i

HALAMAN PENGAJUAN ………………………………………...... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ……………………………………...... iii

HALAMAN PENGESAHAN …………………………………........... iv

HALAMAN PERNYATAAN ……………………………………...... v

HALAMAN ABSTRAK …………………………………………....... vi

HALAMAN ABSTRACT ………………………………………......... vii

HALAMAN MOTTO …………………………………………........... iii

HALAMAN PERSEMBAHAN …………………………………........ ix

KATA PENGANTAR ……………………………………………....... x

DAFTAR ISI …………………………………………………............. xii

DAFTAR TABEL …………………………………………………..... xiv

DAFTAR GAMBAR ……………………………………………........ xvii

DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………......... xviii

BAB I. PENDAHULUAN ……………………...……………....... 1

A. Latar Belakang Masalah …….....……………………... 1

B. Identifikasi Masalah ………………………………....... 4

C. Pembatasan Masalah ………………………………….. 4

D. Perumusan Masalah …………………………………... 5

E. Tujuan Penelitian ……………………………………... 5

F. Manfaat Penelitian …………………………………….. 6

BAB II. LANDASAN TEORI …………………………………..... 7

A. Tinjauan Pustaka ………………………………............ 7

1. Pengertian Pembelajaran ………….......………........ 7

2. Belajar dan Teori Belajar ………………………….. 8

3. Pembelajaran Kooperatif …………………............... 12

4. Metode Eksperimen.......................……………….... 13

5. Metode Demonstrasi ……………………………..... 14


commit to user

xiii

6. Kemampuan Berpikir Kritis …………....………...... 15

7. Prestasi Belajar …………………………………...... 17

8. Koloid ………………………………………............ 18

B. Hasil Penelitian yang Relevan ……….……………...... 27

C. Kerangka Berpikir …………………………………….. 28

D. Hipotesis Tindakan......................................................... 32

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN …………………………. 33

A. Tempat dan Waktu Penelitian ………………………… 33

B. Metode Penelitian …….......…………………………... 34

C. Penetapan Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel... 36

D. Teknik Pengumpulan Data …………………………… 37

E. Instrumen Penelitian ………………………………...... 37

F.Teknik Analisis Data........................................................ 46

BAB IV. HASIL PENELITIAN …………………………………… 52

A. Deskripsi Data ………………………………………... 52

B. Uji Prasyarat Analisis ………….................................... 58

C. Pengujian Hipotesis …………………………………... 62

D. Pembahasan Analisis Data ……………………………. 65

BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ………….. 77

A. Kesimpulan …………………………………………… 77

B. Implikasi ……………………………………………… 77

C. Saran ………………………………………………….. 78

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………… 79

LAMPIRAN ………………………………………………………….. 80


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Nomor Tabel Halaman

2.1. Perbedaan Larutan, Koloid, dan Suspensi...................... 20

2.2. Macam-macam Koloid .................................................. 21

2.3. Perbandingan Sifat Koloid Liofil dan Liofob................. 25

3.1. Tahap Penelitian ………...............…………………..... 33

3.2. Rancangan Penelitian Desain Faktorial 2x2………....... 34

3.3. Skor Penilaian Afektif………………………................ 43

3.4. Notasi dan Tata Letak Data............................................ 51

3.5. Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak

Sama...............................................................................

51

4.1. Jumlah Siswa Kategori Tinggi dan Rendah

Kemampuan Berpikir Kritis pada Kelas NHT dengan

Metode Eksperimen dan Kelas NHT dengan Metode

Demonstrasi....................................................................

53

4.2. Perbandingan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

antara Kelas NHT dengan Metode Eksperimen dan

Kelas NHT dengan Metode Demonstrasi.......................

54

4.3. Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Prestasi

Kognitif Siswa antara Kelas NHT dengan Metode

Eksperimen dan Kelas NHT dengan Metode

Demonstrasi....................................................................

54

4.4. Rincian Data Afektif Kelas NHT dengan Metode


Demonstrasi ..................................................................

55


Afektif Siswa antara Kelas NHT dengan Metode


Demonstrasi ………………………..……....................

56


commit to user

xv


Psikomotor Siswa antara Kelas NHT dengan Metode


Demonstrasi...................................................................

57

4.7. Rangkuman Uji Normalitas Keadaan Awal................... 58

4.8. Rangkuman Uji Homogenitas Keadaan Awal............... 58

4.9. Ringkasan Hasil Uji Normalitas Prestasi Kognitif......... 59

4.10. Ringkasan Hasil Uji Normalitas Prestasi Afektif........... 60

4.11. Ringkasan Hasil Uji Normalitas Prestasi Psikomotor.... 60

4.12. Hasil Uji Homogenitas Prestasi Kognitif , Prestasi

Afektif, dan Prestasi Psikomotor...................................

61

4.13. Rerata Prestasi Kognitif................................................. 62

4.14. Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel

Tak Sama Prestasi Kognitif...........................................

62

4.18. Rerata Prestasi Afektif .................................................. 63


Tak Sama Prestasi Afektif..............................................

64

4.20. Rerata Prestasi Psikomotor............................................ 64


Tak Sama Prestasi Psikomotor.......................................

65


commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

Nomor Gambar Halaman

2.1. Contoh Larutan, Koloid, dan Suspensi……............ 19

2.2. Gerak Brown................................................……... 22

2.3. Pembuatan Koloid dengan Cara Busur Bredig…… 26

2.4. Skema Kerangka Berpikir....................................... 32

4.1. Perbandingan Skor Kemampuan Berpikir Kritis

Siswa antara Kelas Kelas NHT dengan Metode


Demonstrasi.............................................................

53

4.2. Histogra Nilai Prestasi Kognitif Siswa Kelas NHT dengan

Metode Eksperimen dan Kelas NHT dengan

Metode Demonstrasi...............................................

55

4.3. Nilai Prestasi Afektif Siswa Kelas NHT dengan

Metode Eksperimen dan Kelas NHT dengan

Metode Demonstrasi...............................................

56

4.4. Nilai Prestasi Psikomotor Siswa Kelas NHT

dengan Metode Eksperimen dan Kelas NHT

dengan Metode Demonstrasi..................................

57


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Nomor Lampiran Halaman

1. Silabus……………………………………........... 80

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran …………… 84

3. Kisi-kisi Instrumen Berpikir Kritis…………....... 146

4. Soal Tes Kemampuan Berpikir Kritis…………... 147

5. Lembar Jawab Tes Kemampuan Berpikir Kritis.. 151

6. Kunci Jawaban Kemampuan Berpikir Kritis….... 152

7. Kisi-kisi Instrumen Aspek Kognitif…………….. 153

8. Try Out Soal-soal Instrumen Aspek Kognitif

Materi Pokok Koloid….........................................

156

9. Soal-soal Instrumen Aspek Kognitif Materi

Pokok Koloid…....................................................

165

10. Lembar Jawab Instrumen Kognitif…………....... 174

11. Kunci Jawaban Instrumen Aspek Kognitif……... 175

12. Kisi-kisi Instrumen Aspek Afektif........................ 176

13. Instrumen Aspek Afektif....................................... 177

14. Kunci Jawaban Instrumen Aspek Afektif............. 180

15. Kisi-kisi Instrumen Aspek Psikomotor……......... 181

16. Instrumen Aspek Psikomotor Materi Pokok

Koloid...................................................................

182

17. Lembar Penilaian Aspek Psikomotor Materi

Pokok Koloid........................................................

183

18. Perhitungan Uji Reliabilitas Try Out Instrumen

Kemampuan Berpikir Kritis..................................

185

19. Perhitungan Validitas Isi Try Out Instrumen

Aspek Kognitif.....................................................

186

20. Perhitungan Uji Reliabilitas, Tingkat Kesukaran, dan

Daya Pembeda Try Out Instrumen Aspek


commit to user

xviii

Kognitif........................................................................ 217

21. Perhitungan Validitas Isi Try Out Instrumen

Aspek Afektif…....................................................

219

22. Perhitungan Uji Reliabilitas Try Out Instrumen

Aspek Afektif...............................................................

235

23. Perhitungan Validitas Isi Instrumen Aspek

Psikomotor............................................................

236

24. Nilai MID Semester Genap................................... 242

25. Uji Normalitas Keadaan Awal (Nilai Mid) Kelas

XI IPA 4................................................................

244

26. Uji Homogenitas Nilai Mid Semester Genap....... 248

27. Uji T-matching Nilai MID Semster Genap Kelas

Eksperimen I dan Eksperimen II...........................

249

28. Data Induk Penelitian ………....………………... 250

29. Distribusi Frekuensi Data Kemampuan Berpikir

Kritis ....................................................................

252

30. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Aspek

Kognitif.................................................................

255


Afektif...................................................................

258


Psikomotor............................................................

261

33. Uji Normalitas....................................................... 264

34. Uji Homogenitas................................................... 288

35. Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak

Sama Pada Prestasi Belajar Aspek Kognitif.........

298



commit to user

xix

Sama Pada Prestasi Belajar Aspek Afektif........... 302


Sama Pada Prestasi Belajar Aspek Psikomotor....

306

38. Pembagian Kelompok........................................... 310

39. Dokumentasi......................................................... 311

Perijinan................................................................ 313

Documents

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENGARUH …eprints.uns.ac.id/16291/1/352851403201406421.pdf · 2014-05-26 · PADA MATERI KOLOID KELAS XI TAHUN AJARAN 2012/2013 ... selaku