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Deficiencia visual-características
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DEFICIENCIA VISUALÓRGANO DE LA VISIÓN, CUADROS MÁS FRECUENTES
Evaluación del Órgano de la Visión
Motilidad del globo ocularMotilidad del globo ocular
Examen de la agudeza visualExamen de la agudeza visual
Examen del campo visualExamen del campo visual
Fondo de ojoFondo de ojo
Examen de los reflejos fotomotor, directo y consensualExamen de los reflejos fotomotor, directo y consensual
Examen especial de cada componenteExamen especial de cada componente
Trastornos de la motilidad
Tablero de Snellen
Agudeza Visual
Astigmatismo Miopía Hipermetropía Presbicia
Campo Visual
FONDO DE OJO
REFLEJOS
Otros
El ciego• Es la persona que no ha tenido o ha perdido el sentido de la visión. Incluye a
la persona que tiene déficit visual crónico, por debajo del 70% de agudeza visual.
CONSECUENCIAS• Pérdida de la movilidad• Disminución de la función manual• Dificultad para obtener información – comunicación – aprendizaje• Sensación de dependencia y frustración
CAUSAS •Congénitas•Adquiridas
CAUSAS •Congénitas•Adquiridas
Niño CiegoDesorientación de la línea mediaMantenimiento de la guardia altaDificultad para mantener posición pronaRelativo retardo sicomotorDificultad para el desarrollo de destrezas motorasDificultad para desarrollar coordinación y equilibrioPresenta “manierismos” o “cieguismos”Dificultad inicial para la orientación témporo espacialPropiocepción inadecuadaDificultad para mantener constancia perceptualTendencia a la pasividadFascies inexpresivaDificultad para desarrollar sus actividades personales
Desorientación de la línea mediaMantenimiento de la guardia altaDificultad para mantener posición pronaRelativo retardo sicomotorDificultad para el desarrollo de destrezas motorasDificultad para desarrollar coordinación y equilibrioPresenta “manierismos” o “cieguismos”Dificultad inicial para la orientación témporo espacialPropiocepción inadecuadaDificultad para mantener constancia perceptualTendencia a la pasividadFascies inexpresivaDificultad para desarrollar sus actividades personales
Cambios en la Visión por el Envejecimiento
Algunos cambios oculares • pueden comenzar a los 30 años Los ojos envejecidos producen menos lágrimas La córnea se hace menos sensible La pupila disminuye de tamaño en un tercio El cristalino menos flexible y levemente opaco Los músculos oculares se hacen menos capaces de rotar
completamente el ojo La agudeza visual disminuye gradualmente El resplandor de interiores puede dificultar la • movilización El uso de colores cálidos contrastantes puede mejorar la
capacidad de la persona
Algunos cambios oculares • pueden comenzar a los 30 años Los ojos envejecidos producen menos lágrimas La córnea se hace menos sensible La pupila disminuye de tamaño en un tercio El cristalino menos flexible y levemente opaco Los músculos oculares se hacen menos capaces de rotar
completamente el ojo La agudeza visual disminuye gradualmente El resplandor de interiores puede dificultar la • movilización El uso de colores cálidos contrastantes puede mejorar la
capacidad de la persona
Facilitar la máxima compensación sensorialDesarrollar coordinación motora gruesa, postura y equilibrioDesarrollar coordinación motora fina y manualFavorecer el desarrollo del esquema e imagen corporalFacilitar conceptos de espacio – tiempoIncrementar la capacidad de atención, concentración y memoriaEstimular los procesos intelectuales abstractosDesarrollar hábitos laboralesEstimular la participación e integración en actividades recreativas y sociales
Facilitar la máxima compensación sensorialDesarrollar coordinación motora gruesa, postura y equilibrioDesarrollar coordinación motora fina y manualFavorecer el desarrollo del esquema e imagen corporalFacilitar conceptos de espacio – tiempoIncrementar la capacidad de atención, concentración y memoriaEstimular los procesos intelectuales abstractosDesarrollar hábitos laboralesEstimular la participación e integración en actividades recreativas y sociales
OBJETIVOSOBJETIVOS
Sentidos residuales:Oido / olfato / gusto Sentidos residuales:Oido / olfato / gusto
Identificación - Localización – NaturalezaIdentificación - Localización – Naturaleza
Discriminación - Selección –AsociaciónDiscriminación - Selección –Asociación
Dirección – Distancia - OrientaciónDirección – Distancia - Orientación
Intensidad – Duración - ProfundidadIntensidad – Duración - Profundidad
AuditivoAuditivoIdentificación, discriminación y localización de sonidos Identificación y discriminación de la naturaleza de los sonidosIdentificación, discriminación y localización de sonidos Identificación y discriminación de la naturaleza de los sonidos
• Identificación y discriminación de la naturaleza de los elementos• Identificación, discriminación y organización de elementos de
acuerdo a sus características • Memoria muscular• Estímlos kinestésicos• Esterognosia• Sensaciones de presión• Sensaciones térmicas• Sensaciones ápticas• Sensaciones relacionadas con el peso
• Identificación y discriminación de la naturaleza de los elementos• Identificación, discriminación y organización de elementos de
acuerdo a sus características • Memoria muscular• Estímlos kinestésicos• Esterognosia• Sensaciones de presión• Sensaciones térmicas• Sensaciones ápticas• Sensaciones relacionadas con el peso
TactilTactil
Identificación, discriminación y localización de olores Identificación y discriminación de la naturaleza de los oloresIdentificación, discriminación y localización de olores Identificación y discriminación de la naturaleza de los olores
OlfativoOlfativo
•Identificación - discriminación de sabores•Identificación - denominación y naturaleza de los sabores•Identificación - discriminación de sabores•Identificación - denominación y naturaleza de los sabores
GustativoGustativo
ENTRENAMIENTO PSICOMOTORENTRENAMIENTO PSICOMOTOR
Relación del esquema corporal y el espacio
Relación del esquema corporal y el espacio
•Identificación y denominación de sus componentes •Lateralidad•Nociones espaciales
•Identificación y denominación de sus componentes •Lateralidad•Nociones espaciales
Esquema corporal Esquema corporal
•Ejecución de posiciones y movimientos en base a órdenes verbales•Coordinación muscular•gruesa y fina
•Ejecución de posiciones y movimientos en base a órdenes verbales•Coordinación muscular•gruesa y fina
Desarrollo Global IntegralDesarrollo Global Integral•Evolución y desarrollo neuromotor del niño•Identificación – discriminación y organización de su esquema corporal y lateralidad•Identificación – discriminación y organización de su espacio y tiempo
•Evolución y desarrollo neuromotor del niño•Identificación – discriminación y organización de su esquema corporal y lateralidad•Identificación – discriminación y organización de su espacio y tiempo
Técnicas CompensatoriasTécnicas Compensatorias
A.V.D.Siguiendo el orden natural de aprendizaje y autovalimientoA.V.D.Siguiendo el orden natural de aprendizaje y autovalimiento
A.I.V.D.De acuerdo a las necesidades individualesA.I.V.D.De acuerdo a las necesidades individuales
Traslado y movilidadReconocimiento del espacio Recorrido y uso del espacio con y sin bastónRecorrido en calle
Traslado y movilidadReconocimiento del espacio Recorrido y uso del espacio con y sin bastónRecorrido en calle
ObservaciónObservación Exploracion Exploracion
ManipulaciónManipulación
Estimulación del Area cognitiva Estimulación del Area cognitiva
EjecuciónEjecución
ADQUISICIÓN DE DESTREZAS ADQUISICIÓN DE DESTREZAS
METODOLOGÍAMETODOLOGÍA. Evaluación:- Datos generales y anamnesis del caso- Causa y tiempo de ceguera – residuo visual – diagnóstico- Actividades desarrolladas antes de la pérdida visual- Registros e informes de Evaluación y Progreso de los participantes
. Evaluación:- Datos generales y anamnesis del caso- Causa y tiempo de ceguera – residuo visual – diagnóstico- Actividades desarrolladas antes de la pérdida visual- Registros e informes de Evaluación y Progreso de los participantes
. Organización secuenciada y práctica, aumentando la complejidad. Organización secuenciada y práctica, aumentando la complejidad
. A la manipulación de elementos, acompañar las instrucciones verbales en forma clara y concreta. A la manipulación de elementos, acompañar las instrucciones verbales en forma clara y concreta
Se consideran las 4 áreas de la Persona (cognitivo, afectivo, social y físico-motriz), tratados desde el ámbito educativo
Se consideran las 4 áreas de la Persona (cognitivo, afectivo, social y físico-motriz), tratados desde el ámbito educativo
Las áreas de aprendizajes a desarrollar son: Comunicación Integral, Lógico matemático, Personal social, Ciencia y ambiente, ValoresTécnicas Compensatorias
Las áreas de aprendizajes a desarrollar son: Comunicación Integral, Lógico matemático, Personal social, Ciencia y ambiente, ValoresTécnicas Compensatorias
CICLOS I II IIIGRADOS INICIAL / 1º / 2º 3º / 4º 5º / 6º
Al realizar ejercicios de lógico matemático utilizará el ábaco Al realizar tareas de escritura y lectura utilizará el sistema brailleLos mapas y los demás materiales deben elaborarse en alto relieve
ADAPTACIÓN A LA METODOLOGÍAADAPTACIÓN A LA METODOLOGÍA
Proceso continuo y coordinado de adaptación y readaptación
Proceso continuo y coordinado de adaptación y readaptación
Orientación profesionalOrientación profesional
FormaciónFormación
Colocación selectivaColocación selectiva
Objetivo : Ubicación de la persona discapacitada en una actividad productiva,
que se adapte a su capacidad y pueda hacer el mejor uso de sus aptitudes
Objetivo : Ubicación de la persona discapacitada en una actividad productiva,
que se adapte a su capacidad y pueda hacer el mejor uso de sus aptitudes
Fases del Proceso de Rehabilitación Profesional
OrientaciónOrientación
EvaluaciónEvaluación
ColocaciónColocación
FormaciónFormación
AdaptaciónAdaptación
SeguimientoSeguimiento
OBJETIVOS:OBJETIVOS:
Desarrollar habilidades, destrezas, rapidez y
precisión
Desarrollar habilidades, destrezas, rapidez y
precisiónContribuir a la formación de
microempresas
Contribuir a la formación de
microempresas
Máxima independencia laboral, inclusión cultural y
social
Máxima independencia laboral, inclusión cultural y
social
Desarrollar destrezas motrices finas y sensibilidad
tactil
Desarrollar destrezas motrices finas y sensibilidad
tactilContribuir a la
independencia personal en el área de la comunicación
Contribuir a la independencia personal en el área de la comunicación