Classe V D...LICEO SCIENTIFICO STATALE “A. ROMITA” ESAME DI STATO a.s. 2015-16 DOCUMENTO del CONSIGLIO di CLASSE CLASSE V sez. D DOCUMENTO)CLASSE)V)sez.)D)4)! 2. FINALITÀ!EOBIETTIVI!!

LICEO SCIENTIFICO STATALE “A. ROMITA”

ESAME DI STATO a.s. 2015-16

DOCUMENTO del CONSIGLIO di CLASSE

CLASSE V sez. D

DOCUMENTO CLASSE V sez. D 1

IL COORDINATORE DEL CONSIGLIO di CLASSE IL DIRIGENTE SCOLASTICO

(prof. ssa Filomena De Santis) (dott.ssa Anna Gloria Carlini)




CLASSE V sez. D


INDICE

1. Presentazione della classe pag. 3

2. Finalità e obiettivi pag. 4

3. Metodi, mezzi, spazi e tempi del percorso formativo pag. 5

4. Attività di recupero/recupero/potenziamento pag. 6

5. Criteri e strumenti di verifica e valutazione adottati pag. 7

6. Programmi pag. 8

7. Attività di preparazione all’ esame di Stato -‐ Allegati pag. 33

IL CONSIGLIO di CLASSE

Discipline Docente Firma

Lingua e letteratura italiana

Lingua e cultura latina prof.ssa Paola DE TATA

Lingua e cultura inglese prof.ssa Giuseppina DI MUZIO

Filosofia -‐ Storia prof.ssa Simonetta TASSINARI

Matematica -‐ Fisica prof.ssa Filomena De SANTIS

Scienze prof.ssa Anna GUIDONE

Disegno e storia dell’ arte prof. Oreste BOFFA

Scienze motorie prof.ssa Loredana DE LUCA

Religione cattolica prof. Ioan MUNTEAN




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1. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

La classe 5 D è costituita da 27 allievi. Gli alunni hanno mostrato una partecipazione attiva e costruttiva .

In questa prospettiva le singole discipline non sono state intese solo come strumenti di conoscenze specifiche, ma anche come punti di partenza per affrontare, in maniera critica e consapevole, le problematiche proposte, per stabilire relazioni sincroniche e diacroniche tra discipline ed argomenti e per rielaborare e produrre autonomamente diverse tipologie testuali. La maggior parte degli studenti ha acquisito padronanza dei sistemi concettuali e simbolici, delle abilità operative e delle modalità di indagine necessarie per la comprensione dei contenuti umanistici e matematico-‐scientifici. Lo sviluppo della capacità di utilizzare i diversi codici espressivi e comunicativi ha consentito agli allievi di acquisire attitudine all’analisi e alla sintesi dei contenuti disciplinari proposti.

ATTIVITA’ DI ARRICCHIMENTO CULTURALE Durante il corso di studi, gli allievi hanno partecipato alle seguenti attività curricolari

ed extracurricolari (individuale – gruppo – classe):

• Acquisizione della ECDL • Progetto di educazione finanziaria • Visita di studio al CERN • Certificazione di competenze in lingua inglese e spagnolo • Corsi preuniversitari • Partecipazione a Giochi e gare di matematica:

Ü Kangourou della matematica Ü Giochi di Archimede Ü Olimpiadi di matematica Ü Campionati internazionali giochi matematici “Bocconi”

• Olimpiadi di fisica • Olimpiadi di Statistica • Olimpiadi delle neuroscienze • Giochi della chimica • Seminari di approfondimento: fisica, filosofia, letteratura italiana e latina, storia, chimica,

matematica • Giornate delle cellule staminali • Olimpiadi della lingua italiana • Kangourou della lingua inglese • Laboratorio di scrittura creativa • Concorso letterario C’ERA UNA SVOLTA • Comenius Regio: GREEN WORLD • Concorso READ AND MOVIE • Viaggi di istruzione: Lisbona




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2. FINALITÀ E OBIETTIVI

In ragione del carattere di integrazione e completezza nella struttura dei programmi di studio il percorso

formativo offerto dal Liceo Scientifico “A. Romita” ha messo gli studenti in condizione di:

• sviluppare competenze di efficace comunicazione verbale e scritta ; • impadronirsi di saperi umanistico-‐scientifici fortemente sostenuti sul piano teorico; • acquisire flessibilità mentale, senso critico e consapevolezza nei metodi di studio; • possedere la conoscenza e l’uso dei linguaggi informatici e telematici.

La scuola ha contribuito, in un rapporto di corresponsabilità con le famiglie e con la società civile nelle sue varie articolazioni: ð alla formazione dell’uomo e del cittadino, aperto al dialogo democratico ð all’accettazione e valorizzazione delle diversità ð alla cultura della legalità ð alla formazione nella coscienza dei giovani di un sistema di valori personali quali la coerenza e il senso di

responsabilità e, contemporaneamente, di valori sociali quali l'uguaglianza, la giustizia, la libertà, la solidarietà.

In relazione ai fini istituzionali che l’istruzione liceale si prefigge, tutte le attività educativo-‐didattiche sono state coordinate al raggiungimento di una finalità generale, individuata nella formazione di giovani colti, critici, protagonisti consapevoli del loro futuro, che apprendano ad apprendere.

Alla finalità generale hanno collaborato, pur nella diversità degli obiettivi e dei contenuti specifici, le singole discipline, tutte con pari dignità, impegnate nel fare acquisire agli studenti:

² la conoscenza di fatti, principi, teorie, concetti, procedimenti, regole, metodi, linguaggi specifici; ² la capacità di utilizzare in maniera autonoma e personale le competenze acquisite; ² la consapevolezza epistemologica e il rigore nella concettualizzazione.

OBIETTIVI

• Potenziamento e affinamento delle capacità logiche deduttive

• Acquisizione rigore scientifico e consapevolezza del metodo razionale

• Conoscenza del sistema ipotetico-‐deduttivo.

• Acquisito un metodo di ricerca.

• Organizzazione e schematizzazione del pensiero.

• Conoscenza dei contenuti fondamentali delle discipline

• Conoscenza dei codici linguistici specifici delle singole discipline

• Espressione corretta sia oralmente che per iscritto

• Utilizzazione di codici linguistici specifici (anche in lingua straniera)

• Capacità di reperire ed utilizzare in modo autonomo e finalizzato le informazioni e di comunicarle in forma chiara e sintetica

• Possesso della competenza testuale

• Risoluzione di esercizi e problemi

• Comprensione dei procedimenti caratteristici dell'indagine scientifica, del continuo rapporto tra costruzione teorica ed indagine sperimentale, delle potenzialità e i limiti delle conoscenze scientifiche.

• Capacità di analizzare e schematizzare situazioni reali e di affrontare problemi concreti anche in campi al di fuori dello stretto ambito disciplinare

• Capacità di riconoscere i fondamenti scientifici presenti nelle attività tecniche.

• Capacità di organizzazione e di valutazione del proprio lavoro

• Capacità di studiare in modo autonomo

• Capacità critiche, di autovalutazione e di confronto con gli altri

• Capacità di organizzare autonomamente il proprio lavoro

• Capacità di relazionarsi e di lavorare in gruppo




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3. METODI, MEZZI, SPAZI E TEMPI DEL PERCORSO FORMATIVO

Lezio

ni fron

tali

Lezio

ni

interattive

Lavori di grupp

o

Discussio

ne

guidata

Analisi

testua

le

Attiv

ità di

labo

ratorio

Libri di

testo

Altri testi

Sussidi aud

iovisiv

i LIM Strum

enti

multomed

iali

Attrezzature

sportiv

e

L.L. italiana X X X X X x X x X

L.C. latina X X X X X x X x

L.C. inglese X X X X X X X x X

Filosofia X X X X X X X x X

Storia X X X X X X X x X

Matematica X X X X x X x X

Fisica X X X X X X x X

Scienze X X X X X X x X

Dis. Arte X X X X x X x X

Sc. motorie X X X X X

Religione X x x X x X x X

Scansione dell’ anno scolastico

Primo periodo Secondo periodo

ê ê

10 settembre 2015 -‐ 22 dicembre 2015 7 gennaio 2016 -‐ 4 giugno 2016

L’ andamento è stato del tutto regolare e la frequenza degli alunni assidua.




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4. ATTIVITÀ DI RECUPERO/SOSTEGNO/POTENZIAMENTO

Interven

ti in itinere

Interven

ti brevi

Grupp

i di studio curati

dall'assis

tenza di un

insegnan

te-‐tutor

Mod

uli per il

potenziamen

to e

l’eccellenza

Mod

uli di rinforzo

Mod

uli per l'integrazione

Sportello didattico

Interven

ti strutturati

L.L. italiane X X

L.L. latine X X

L.L. inglese X X

Filosofia X x

Storia X x

Matematica X X

Fisica X X

Scienze X X

Arte X x

Ed. fisica X

Religione X




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5. CRITERI E STRUMENTI DI VERIFICA e VALUTAZIONE ADOTTATI

La verifica formativa e sommativa dei singoli allievi, ha tenuto conto dei seguenti strumenti:

Tipo di verifica Strumenti

Formativa

• interrogazioni individualizzate • discussioni guidate • prove scritte • esercizi e problemi • verifica dei lavori svolti a casa • prove strutturate e semistrutturate • esercitazioni di laboratorio • prove pratiche

Sommativa

• prove strutturate • interrogazioni • prove scritte di varie tipologie • prove grafiche • osservazioni sistematiche • prove pratiche

La valutazione formativa e sommativa dei singoli allievi, ha tenuto conto dei seguenti parametri:

Tipi di valutazione Parametri considerati

Formativa

• presenza ed assiduità dell’alunno in classe • impegno ed interesse mostrato • partecipazione • acquisizione dei contenuti

Sommativa

• conoscenze acquisite • livello di comprensione degli argomenti trattati • capacità di espressione • livello di applicazione dei concetti acquisiti • capacità di analisi • capacità di sintesi • capacità di rielaborazione critica • capacità di contestualizzare




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LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

Autore Titolo Editore

G.Baldi, S.Giusso, M. Razzetti, G. Zaccaria Il piacere dei testi, vll. 4-‐5-‐6-‐7 Paravia

OTTOCENTO

L'età napoleonica. Il mito napoleonico. Il sorgere del concetto di nazione. Il pre-‐romanticismo. L'estetica neoclassica e le sue articolazioni. La poesia sentimentale e notturna.

Testi:

• J.J. Winckelmann • La statua di Apollo: il mondo antico come

paradiso perduto • J. W. Goethe: • L' artista e il borghese

UGO FOSCOLO:

vita e formazione culturale, le prime esperienze letterarie; Le ultime lettere di Jacopo Ortis, struttura dell'opera, il rapporto tra intellettuale e politica. Neoclassicismo e pre-‐romanticismo nelle odi e nei sonetti. Il carme: Dei Sepolcri. Le Grazie.

Testi:

da Le Ultime lettere di Jacopo Ortis:

• Il sacrificio della patria nostra è consumato

• Il rifugio nella “solitudine antica" • L'incontro con Parini: la delusione storica • Il problema di una classe dirigente in

Italia • L’amore e le illusioni • La riflessione sulla morte

da Sonetti:

• A Zacinto • Alla sera • In morte del fratello Giovanni • Da Odi: • Dell' amica risanata • Il Carme Dei Sepolcri (lettura integrale) • da Notizia intorno a Didimo Chierico: • Il saluto del lettore • Tenev irremovibilmente strani sistemi • da Le Grazie: • Proemio (vv. 1-‐27) • Il velo delle Grazie (vv. 153-‐196)

IL ROMANTICISMO: la restaurazione, il Romanticismo in Europa ed in Italia; lla polemica classico-‐romantica; la tipologia dell'eroe romantico.

Testi:

• W. A. Schlegel: • La "melancolia" romantica e l'ansia

d'assoluto • Novalis: • Poesia e irrazionale • Il Primo inno alla notte • G. Berchet: • La poesia popolare • Poesia classica e poesia romantica,

ovvero • "poesia dei morti" e "poesia dei

vivi" • Madame de Stael: • Sulla maniera e l'utilità delle traduzioni • P. Giordani: Le ragioni dei classicisti • P. Borsieri: • La letteratura, “l’arte di moltiplicare le

ricchezze” e “la reale natura delle cose”.




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A. MANZONI:

la vita e le opere precedenti alla conversione;la conversione religiosa; la formazione: continuità tra formazione illuministica e conversione; il vero storico; il romanzo storico. Da "Fermo e Lucia" ai "Promessi sposi".

Testi:

dalle Lettere a Fauriel:

• La funzione della letteratura: render le cose "un pò più come dovrebbero essere"

dalla Lettera a Cesare D'Azeglio:

• L'utile, il vero, l'interessante

da "Inni sacri":

• Pentecoste

da "Odi":

• Il cinque maggio

Da "Adelchi":

• Il dissidio romantico di Adelchi • Morte di Adelchi: la visione pessimistica

della storia • L' "amor tremendo" di Ermengarda • Coro dell'atto IV

da "Fermo e Lucia": Libertinaggio e sacrilegio: la seduzione di Geltrude

Promessi Sposi: La sventurata rispose.

G. LEOPARDI:

la vita e la formazione culturale. Il pessimismo storico. La poetica e i primi canti. Il silenzio

poetico. Le Operette morali. Il ritorno alla poesia e gli ultimi "Canti". Il ciclo di Aspasia. La Ginestra.

Testi:

da "Lettere":

• "Sono così stordito dal niente che mi circonda..."

• "Mi svegliarono alcune immagini antiche"

da "Zibaldone":

• La teoria del piacere • Il vago, l'indefinito e le rimembranze

della fanciullezza • L'antico • Indefinito e infinito • Il vero è brutto • Teoria della visione • Parole antiche • Ricordanza e poesia • Suoni indefiniti • La doppia visione • La rimembranza

da "Operette Morali":

• Storia del genere umano • Dialogo della Natura e di un Islandese • Dialogo di Tristano e di un amico

Da "Canti":

• Ultimo canto di Saffo • L'infinito • La sera del dì di festa • A Silvia • Canto notturno di un pastore errante

dell'Asia • La quiete dopo la tempesta • Amore e morte • A se stesso

La ginestra, fiore del deserto (lettura integrale).




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REALISMO E NATURALISMO

La Scapigliatura: disorientamento e anarchismo.Le poetiche del naturalismo e del verismo.

Testi:

• E. Praga: Preludio • A. Boito: Dualismo • U. Tarchetti: da Fosca • L'attrazione per la morte • E. & J. de Goncourt: Prefazione a

Germine Lacerteux • E. Zola: • La prefazione a Rougon-‐Macquart:

ereditarietà e determinismo ambientale • L' alcool inonda Parigi • Il romanzo sperimentale: Lo scrittore

come "operaio" del progresso sociale • L. Capuana: Poetica del verismo

G. VERGA:

la vita; la produzione preverista; la conversione al verismo. La conquista dell'originalità: le tecniche narrative. I romanzi. La Sicilia: realtà storica e dimensione mitica.

Testi:

• Il primo progetto dei "Vinti": classi sociali e lotta per la vita

• "Sanità" rusticana e "malattia" cittadina • Prefazione a “L' amante di Gramigma" • I "vinti" e la "fiumana del progresso" • L' "eclisse" dell'autore e la regressione

nel mondo rappresentato • da "Vita dei campi": • Fantasticheria • Rosso Malpelo • da “I Malavoglia”: • I Malavoglia e la comunità del

villaggio: valori ideali e interesse economico

• La conclusione dei Malavoglia: • l’addio al mondo pre-‐moderno • da "Novelle Rusticane":

• La roba • da "Mastro don Gesualdo": • "Il pesco non s'innesta con l'ulivo" • “La tensione faustiana del self-‐made

man”.

NOVECENTO

IL DECADENTISMO in Italia ed in Europa. La poetica del decadentismo e del simbolismo. Temi e miti della letteratura decadente europea e italiana. Tipologia dell'eroe decadente.

Testi:

• Ch. Baudelaire: Corrispondenze • Ch. Baudelaire: Spleen • Ch. Baudelaire:

L'Albatro • P. Verlaine: Arte poetica • P. Verlaine: Languore • A. Rimbaud: Vocali • J. K. Huysmans: La realtà sostituita

G. PASCOLI: vita e mito; la formazione. Esperienze biografiche e capisaldi ideologici. una nuova poesia. La poetica del fanciullino.

Testi:

• da "Myricae": • Lavandare • Novembre • X agosto • L'assiuolo • Temporale • Arano • da Canti di Castelvecchio: • Il gelsomino notturno • da "Prose":

Il fanciullino: una poetica decadente




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G. D'ANNUNZIO:

vita e mito; la formazione. Tappe di un itinerario. La narrativa. La poesia.

Testi:

• da "Il Piacere": • Un ritratto allo specchio: Andrea Sperelli

ed Elena Muti • Una fantasia “in bianco maggiore” • da "Le vergini delle rocce": • Il programma politico del superuomo • dal "Notturno": • La prosa "notturna" • da Alcyone: • Meriggio • La sera fiesolana • La pioggia nel pineto • Approfondimento: Il fanciullino e il

superuomo, due miti complementari

I. SVEVO

la vita e la personalità. Il romanzo psicanalitico. Le tecniche narrative.

Testi:

• da Una Vita: • Le ali del gabbiano • da Senilità: • Il ritratto dell'inetto • Il male avveniva, non veniva commesso • Senilità e giovinezza • La trasfigurazione di Angiolina • da La Coscienza di Zeno: • Il fumo • La scelta della moglie e l’ antagonista • La morte del padre • La salute "malata" di Augusta • La morte dell’antagonista • La profezia di un’apocalisse cosmica • Approfondimento: • Il monologo di Zeno e il flusso di

coscienza dell’ “Ulisse” joyciano. • Da “ L’uomo e la teoria darwiniana”: • L’inetto come “abbozzo” dell’uomo

futuro

L. PIRANDELLO: La vita e la personalità La formazione culturale. Il sentimento del contrario. Il relativismo. La crisi del personaggio. Le tecniche narrative. Le opere narrative. Il teatro.

Testi:

• da "L'Umorismo": • Un'arte che scompone il reale • da "Novelle per un anno": • La trappola • Il treno ha fischiato • da "Il Fu Mattia Pascal": • La costruzione della nuova identità • da "Uno, nessuno e centomila": • Nessun nome • da Quaderni di Serafino Gubbio

operatore: • Viva la macchina che macchinizza la vita • da "Sei personaggi in cerca d'autore": • La rappresentazione teatrale tradisce il

personaggio • “Il gioco delle parti”: lettura integrale.

SCRITTORI DEL PRIMO NOVECENTO

Le forme e le tendenze letterarie. I “vociani”. I “Crepuscolari”. I “Futuristi”. La prosa del “Frammento”.




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LA NUOVA POESIA ITALIANA DEL '900

Testi:

• E. Montale: I limoni • E. Montale: Non chiederci la parola • E. Montale: Spesso il male di vivere • E. Montale: Meriggiare pallido e assorto • E. Montale: Cigola la carrucola del pozzo • E. Montale: La casa dei doganieri • E. Montale: Ho sceso dandoti il braccio • E. Montale: Non recidere, forbice, quel volto

• G. Ungaretti: Noia • G. Ungaretti: Il porto sepolto • G. Ungaretti: Mattina • G. Ungaretti: Vanità • G. Ungaretti: Veglia • G. Ungaretti: S. Martino del Carso • G. Ungaretti: Soldati

CLASSICO

DANTE: lettura, analisi e commento dei seguenti canti:

PARADISO, Canti I, III, VI, XI, XII, XV, XVII, XXXIII




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LINGUA E CULTURA LATINA


Giovanna Garbarino Nova opera, vl 3 Paravia

IL PENSIERO DI SENECA E LE SUE "CONTRADDIZIONI”.

L. A. Seneca: la vita, I Dialoghi, gli altri scritti filosofici: Il pensiero filosofico. L’originalità stilistica.

Testi:

• De brevitate vitae: • E’ davvero breve il tempo della vita?

1,; 2,1-‐4 • Il valore del passato, 10, 2-‐5 • De tranquillitate animi: • Quanta inquietudine negli uomini! 2,

6-‐11; 13-‐15 • Epistulae ad Lucilium, analisi testuale

delle seguenti lettere: • L’uso del tempo, I, 1; • Fuggire la folla, I, 7, 1-‐3, • Dio ti è vicino, è con te, è dentro di te,

IV, 41, 1-‐8; • Uno sguardo nuovo sulla schiavitù, V,

47 • Il viaggio e la libertà dell’animo, 104,

7-‐8; 13-‐16

IL “REALISMO” DI PETRONIO.

Petronio: la vita, il Satyricon. Ambiente, cronologia e modelli del romanzo. Il realismo e la lingua di Petronio.

Testi:

Satyricon, analisi testuale dei seguenti passi:

• L’ingresso di Trimalcione 32-‐34 • Presentazione dei padroni di

casa 37,1 – 38,5 • Chiacchiere di commensali 41,9 – 42,

7; 47,1-‐6 • Trimalchione fa sfoggio di cultura, 50,

3-‐7 • Il testamento di Trimalcione, 71 • La novella della matrona di

Efeso, 111-‐112, 8 • Approfondimenti: • Il romanzo nella letteratura greca.

L’ EPIGRAMMA DI MARZIALE

Marziale: la vita, la condizione del cliens, il Liber.

LE TEORIE PEDAGOGICHE DI QUINTILIANO.

Quintiliano: la vita, L’Istitutio oratoria.La concezione dell’eloquenza e le teorie pedagogiche. Le fonti e lo stile.

TESTI:

• L’Istitutio oratoria, analisi testuale dei seguenti passi:

• L’oratore ideale 1, 9-‐12 • Scuola pubblica o scuola privata? I, 2,

1-‐8; • L’indole del bambino e il metodo

educativo, I, 3, 1-‐7; • La figura del vero maestro, II, 2, 4-‐8; • Giudizio sullo stile di Cicerone, X, 1,

105-‐112. • Approfondimenti: • Lo stato romano e la scuola.




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TACITO STORICO POLITICO

Tacito: la vita, l’Agricola, la Germania, il Dialogus de oratoribus, le Historiae, gli Annales. Tacito e la storia. Tacito narratore e artista. La lingua e la stile di Tacito.

Testi:

Le Historiae, analisi testuale dei seguenti passi:

• L’inizio delle Historiae 1, 1-‐3; • La scelta del migliore, 1, 16 • Il punto di vista dei RomaniI V, 73-‐ • Gli Annales, analisi testuale dei

seguenti passi: • Il proemio degli Annales I, 1 • Nerone fa uccidere la madre

Agrippina, XIV, 7-‐8; • L’incendio di Roma, XV, 38-‐40; • La persecuzione dei Cristiani, XV, 44; • La morte di Seneca, XV, 63-‐64.

LA CORRUZIONE FEMMINILE NELLE SATIRE DI GIOVENALE.

Giovenale: la vita, le Satire; poetica e stile delle Satire

APULEIO: LA MAGIA NELLA LETTERATURA LATINA

Apuleio: la vita, Il De Magia, le Metamorfosi: il titolo e la trama del romanzo.La lingua e la stile di Apuleio.

Testi:

• da Le Metamorfosi: • Il proemio e l’inizio della narrazione (I,

1-‐3) • Funeste conseguenze della magia (I,

11-‐13; 18-‐20) • Lucio diventa asino (III, 24-‐26) • Psiche fanciulla bellissima (IV, 28-‐32) • Psiche vede lo sposo misterioso (V,

21-‐23) • Psiche è salvata da amore (VI, 21-‐20) • La preghiera di Iside (XI, 1-‐2) • Il significato delle vicende di Lucio (XI,

13-‐15)




CLASSE V sez. D


STORIA


FELTRI-‐BERTAZZONI-‐NERI Dal Novecento ai nostri giorni -‐ vol. 3 SEI

TRA OTTOCENTO E NOVECENTO: LE NUOVE MASSE E IL POTERE

LE MASSE ENTRANO IN SCENA

• La nuova crescita demografica, nuove metropoli, la riflessione sulle masse, l' era delle folle, regimi politici stabili e sistemi precari

L' ETA' GIOLITTIANA

• La strategia politica di Giolitti, la collaborazione politica con i socialisti riformisti, la crescita industriale, il sistema giolittiano, la guerra di Libia, la riforma elettorale e il Patto Gentiloni

LA PRIMA GUERRA MONDIALE

LE ORIGINI DEL CONFLITTO

• I congresso di Berlino, il sistema delle alleanze, il piano Schlieffen, la flotta da guerra tedesca, la polveriera balcanica

L' INIZIO DELLE OSTILITA' E LA GUERRA DI MOVIMENTO

• L' attentato di Sarajevo, le decisive scelte tedesche, l' euforia collettiva dell' agosto 2914, l'invasione del Belgio, la fine della guerra di movimento

GUERRA DI LOGORAMENTO E GUERRA TOTALE

• La guerra di trincea, una guerra di logoramento, la guerra sottomarina

INTERVENTO AMERICANO E SCONFITTA TEDESCA

• Rivolte a ammutinamenti, il crollo della Russia, l'intervento degli Stati Uniti, signifiacto storico dell'intervento americano

L' ITALIA NELLA GRANDE GUERRA

• Il problema dell'intervento: la scelta della neutralità, i sostenitori della neutralità, gli interventi di sinistra, i nazionalisti, gli intellettuali

• L' Italia in guerra: un nuovo stile politico, il Patto di Londra, il maggio "radioso"

• La guerra dei generali: il generale Cadorna, la guerra alpina, le battaglie dell' Isonzo

• Da Caporetto a Vittorio Veneto: l' Italia nella guerra globale, l' offensiva austro-‐tedesca, entità e cause della disfatta, il dibattito politico dopo Caporetto, l' ultimo anno di guerra, la fine del conflitto

IL COMUNISMO IN RUSSIA




CLASSE V sez. D


• La rivoluzione di febbraio: l' arretratezza della Russia, la crisi del sistema, i soviet, menscevichi e bolscevichi, Lenon e le "tesi" di aprile

• La rivoluzione di ottobre: il governo Kerenskij, Stato e rivoluzione, l' estinzione dello Stato, la conquista del potere, la dittatura del partito bolscevico

COMUNISMO DI GUERRA E NUOVA POLITICA ECONOMICA

• La guerra civile • il comunismo di guerra • l' Internazionale comunista • La nuona politica economica

IL FASCISMO IN ITALIA

L’ITALIA DOPO LA PRIMA GUERRA MONDIALE

• Le delusioni della vittoria • D’Annunzio, Fiume e la vittoria

mutilata • La situazione economica e sociale • Un governo debole, una nazione

divisa • Il Partito popolare

IL MOVIMENTO FASCISTA

• Benito Mussolini • Il programma del 1919 • L’ultimo governo Giolitti • La nascita del Partito comunista • Lo squadrismo agrario • Caratteristiche delle squadre d’azione • La nascita del Partito nazionale

fascista • La marcia su Roma • La conquista dello Stato e della

nazione • Il delitto Mattetotti

LO STATO TOTALITARIO

• La distruzione dello Stato liberale • La nazione e lo Stato • La mobilitazione delle masse • Il Duce, lo Stato e il Partito • La costruzione dello Stato totalitario • L’uomo nuovo fascista • Il razzismo fascista • Le leggi razziali

LO STATO CORPORATIVO

• La negazione della lotta di classe • La politica economica del regime

IL NAZIONALSOCIALISMO IN GERMANIA

ADOLF HITLER E “MEIN KAMPF”

• La paura della rivoluzione • Il trattato di Versailles • La formazione di Hitler a Vienna e a

Monaco • Il Partito nazionalsocialista • Il bolscevismo giudaico • Il razzismo di Hitler

LA CONQUISTA DEL POTERE

• I successi elettorali del Partito nazista • Le ragioni del successo nazista • La presa del potere e l’incendio del

“Reichstag” • L’assunzione dei pieni poteri • Il Fuhrer e lo spazio vitale • La persecuzione degli ebrei tedeschi

IL REGIME NAZISTA

• Lo scontro con le SA • I lager nazisti




CLASSE V sez. D


ECONOMIA E POLITICA TRA LE DUE GUERRE MONDIALI

LA GRANDE DEPRESSIONE

• I ruggenti anni Venti negli Stati Uniti • L’industria meccanica negli anni Venti • L’inizio della crisi economica • Il “New Deal” • L’incontro di liberalismo e democrazia

LO SCENARIO POLITICO INTERNAZIONALE NEGLI ANNI VENTI E TRENTA

• La conquista italiana dell’Etiopia • La guerra civile spagnola • La politica estera tedesca negli anni

1937-‐1938 • Il patto di non aggressione russo-‐

tedesco

LA SECONDA GUERRA MONDIALE

I SUCCESSI TEDESCHI IN POLONIA E IN FRANCIA

- La guerra lampo in Polonia - L’intervento sovietico - La guerra in Occidente nel 1940

L’INVASIONE DELL’URSS - La situazione nell’Europa orientale - Progetti, premesse e motivazioni

dell’attacco tedesco in URSS - Successi e limiti dell’offensiva sul

fronte orientale - Il progressivo allargamento del

conflitto nel 1941 LA GUERRA GLOBALE

- L’entrata in guerra di Giappone e Stati Uniti

- Stalingrado LA SCONFITTA DELLA GERMANIA E DEL GIAPPONE

- Estate 1944: sbarco in Normandia e offensiva sovietica

- La fine della guerra in Europa - La fine della guerra in Asia

L’ITALIA NELLA SECONDA GUERRA MONDIALE

DALLA NON BELLIGERANZA ALLA “GUERRA PARALLELA”

- Le carenze militari italiane - L’intervento - L’occupazione della Grecia

LA GUERRA IN AFRICA E IN RUSSIA - La dispersione delle forze italiane - Disfatta e prigionia in Russia - Il fronte interno

LO SBARCO ALLEATO IN SICILIA E LA CADUTA DEL FASCISMO

- Lo sbarco degli Alleati in Sicilia - La caduta del fascismo - L’armistizio e l’8 settembre

L’OCCUPAZIONE TEDESCA E LA GUERRA DI LIBERAZIONE

- La Repubblica sociale italiana - La svolta di Salerno - Il movimento di Resistenza

LA GUERRA FREDDA LA NASCITA DEI BLOCCHI

- La conferenza di Yalta - La nascita dell’ONU - La conferenza di Postdam - La dottrina Truman e il “Piano

Marshall” - Il blocco di Berlino

GLI ANNI DI KRUSCEV E KENNEDY - Le democrazie popolari - Il xx congresso del PCUS - La crisi del 1956 in Polonia - La rivolta ungherese del 1956 - Il muro di Berlino - La vittoria della rivoluzione a Cuba - La crisi dei missili a Cuba

ECONOMIA E SOCIETA’ NEGLI ANNI SESSANTA E SETTANTA

- Lo sviluppo economico degli anni Cinquanta e Sessanta




CLASSE V sez. D


- Società dei consumi e Welfare State - Nuovi soggetti sociali: gli studenti e le

donne - La protesta studentesca negli Stati

Uniti - Il Sessantotto in Europa - La primavera di Praga

IL CROLLO DEL COMUNISMO - Il lento declino della potenza sovietica - Solidarnosc in Polonia - La crisi del socialismo nei Paesi

dell’Europa orientale - La riunificazione della Germania

L’ITALIA REPUBBLICANA LA NASCITA DELLA REPUBBLICA

- Parri, De Gasperi e Togliatti - Referendum istituzionale e voto alle

donne - I partiti di massa, dalla collaborazione

allo scontro - Le elezioni del 1948

GLI ANNI CINQUANTA E SESSANTA - Gli orientamenti politici - Il miracolo economico - I governi di centro-‐sinistra - Protesta studentesca e movimenti di

estrema sinistra GLI ANNI DI PIOMBO

- Strategia della tensione e “compromesso storico”

- I referendum sul divorzio e i cambiamenti dei costumi

- La solidarietà nazionale e le Brigate rosse

- Il sequestro e l’uccisione di Moro - Lo scenario politico degli anni Ottanta

LA FINE DELLE IDEOLOGIE

- Destra e Sinistra, dopo il crollo del comunismo

- La nascita di nuovi soggetti politici

MEDIO ORIENTE E MONDO ISLAMICO GUERRE MONDIALI, SIONISMO E RISVEGLIO MUSULMANO

- La grande delusione degli arabi - Il sionismo - La Dichiarazione Balfour - Il ritorno all’islam - Il piano di spartizione della Palestina - La prima guerra arabo-‐israeliana - La nascita dell’OLP

IL TEMPO DEL DISORDINE EUROPA E URSS TRA DUE SECOLI

- La disgregazione dell’Unione Sovietica - L’allargamento dell’Unione Europea - La Russia di Putin

IL TERRORISMO ISLAMICO NEL XXI SECOLO - La “guerra santa” all’Occidente - Una guerra globale - Gli obiettivi di Bin Laden e di Al-‐Qaeda

APPROFONDIMENTI EDUCAZIONE CIVICA

- Nascita e caratteri della Costituzione - Principi fondamentali (art. 1-‐12) - Diritti e doveri dei cittadini (art. 13-‐

54) - Ordinamento della Repubblica (art.

55-‐139) LETTURA INTEGRALE DI UN SAGGIO A CARATTERE STORICO

- Titolo: “KILLING KENNEDY – da Washington a Dallas: la fine del sogno americano” Autori: Bill O’Reilly, Martin Dugard

Casa editrice: “RX Castelvecchi editore” – edizione ottobre 2013

- Commento e recensione dell’opera




CLASSE V sez. D


PROGETTO “C.l.I.L.”

- The biography of Kennedy family

ATTIVITA’ DI APPROFONDIMENTO

£ PARTECIPAZIONE AL CONVEGNO “L’ALTRO 11 SETTEMBRE” – con ospite il

diplomatico Emilio Barbarani (25 settembre 2015)

£ ORGANIZZAZIONE DEL CONVEGNO “MEMORIA E CITTADINANZA: IL MOLISE AI TEMPI DELLA GRANDE GUERRA” – ospite il generale Mario Arpino (11 novembre 2015)

£ PARTECIPAZIONE AL CONVEGNO “GIORNATA DELLA MEMORIA DELLA SHOA”-‐

curato dalla prof.ssa Vigliardi e dai professori Di Chiro e Muntean (27 gennaio 2016)




CLASSE V sez. D


FILOSOFIA


ABBAGNANO -‐ FORNERO-‐BURGHI La ricerca del pensiero PEARSON PARAVIA

CRITICA DEL SISTEMA HEGELIANO. SCHOPENHAUER E KIERKEGAARD

Schopenhauer

• Le vicende biografiche e le opere • Le radici culturali • Il "velo di Maya" • L'inclinazione metafisica dell'uomo • Tutto è volontà • Dall'essenza del mio corpo all'essenza

del mondo: • Caratteri e manifestazioni della

volontà di vivere • Il pessimismo • Le vie di liberazione dal dolore

Kierkegaard

• Le vicende biografiche e le opere • L'esistenza come possibilità e fede • La critica dell' hegelismo • Gli stadi dell'esistenza • L' angoscia • Disperazione e fede

DALLO SPIRITO ALL'UOMO: FEUERBACH E MARX

LA SINISTRA HEGELIANA E FEUERBACH

• La destra e la sinistra hegeliana: caratteri generali

• Feuerbach: vita e opere, il rovesciamento dei rapporti di predicazione, la critica alla religione

Marx

• Le vita e le opere • Le caratteristiche generali del

marxismo • La critica al misticismo logico di Hegel • La critica allo Stato moderno e al

liberalismo • La critica dell' economia borghese • Il distacco da Feuerbach e

l'interpretazione della religione in chiave sociale

• La concezione materialistica della storia:

• Il Manifesto del partito comunista • Il Capitale • La rivoluzione e la dittatura del

proletariato • Le fasi della futura società comunista

SCIENZA E PROGRESSO: Il Positivismo

IL Positivismo sociale

• Caratteri generali e contesto storico del Positivismo europeo

• Positivismo, Illuminismo e Romanticismo

• Le varie forme di Positivismo • Comte: la vita e le opere, la legge dei

tre stadi e la classificazione delle scienze, la sociologia




CLASSE V sez. D


LA REAZIONE AL POSITIVISMO: BERGSON

• La reazione anti-‐positivistica • Lo spiritualismo: caratteri generali • Bergson: vita e scritti tempo e durata,

la libertà e il rapporto tra spirito e corpo, lo slancio vitale.

LA CRISI DELLE CERTEZZE FILOSOFICHE: NIETZSCHE

La demistificazione delle illusioni della tradizione

• Vita e scritti • Le edizioni delle opere • Filosofia e malattia • Le caratteristiche del pensiero e della

scrittura di Nietzsche • Le fasi del filosofare nietzscheano • Il periodo giovanile • Il periodo "illuministico" • Il periodo di Zarathustra: la filosofia

del meriggio, il superuomo, l' eterno ritorno

• L' ultimo Nietzsche: la volontà di potenza, il problema del nichilismo e il suo superamento

LA CRISI DEI FONDAMENTI E LA NASCITA DELLA PSICOANALISI: FREUD

La rivoluzione psicoanalistica di Sigmund Freud

• Vita e opere • Lo studio dell' isteria

• La formazione del metodo terapeutico

• La realtà dell'inconscio e le vie per accedervi

• La metempsicosi: dalla prima alla seconda topica

L' ESISTENZIALISMO

Jaspers

• Vita e scritti • Esistenza e situazione • Trascendenza, scacco e fede

Sartre

• Esistenza e libertà • Dalla "nause" all' "impegno"

Marcuse

• "Eros e civiltà": piacece e lavoro alienato

• La critica del sistema e il "Grande Rifiuto"

CRITICA AL NEOPOSITIVISMO: POPPER

Karl Popper

• Vita e opere • Popper e il neopositivismo • Popper e Einstein • La riabilitazione della filosofia • Le dottrine epistemologiche • Le dottrine politiche




CLASSE V sez. D


LINGUA E CULTURA INGLESE


Liz & John Soars Spiazzi, Tavella, Layton

Headway Digital intermediate Performer Culture and Literature 1+2 -‐ 3

OUP Zanichelli

THE ROMANTIC AGE

• An age of revolutions: Historical, social and cultural background

• Romantic Poetry : The power of imagination and the world of nature

• W. Wordsworth : ”The Preface to the Lyrical Ballads”-‐ “I wondered lonely as a cloud” “My Heart Leaps Up”

• Samuel Taylor Coleridge : “The Rime of the Ancient Mariner” Part I -‐ Part II – Part VII

• -‐Percy Bysshe Shelley and the free spirit of nature “Ode to the West Wind “(1819)

THE VICTORIAN AGE • Historical, social and cultural

background The Victorian compromise, Victorian education

• The Victorian novel and its features • Charles Dickens : a social writer • Charles Dickens and Charlotte Bronte and

the theme of education • Oliver wants some more (Oliver Twist,

Chapter 2) • The definition of a horse (Hard Times

1854, Chapter 2) • Coketown (Hard Times 1854, Chapter 5) • Charlotte Bronte and her novel Jane Eyre • The role of women

Punishment (Jane Eyre 1847, Chapter 7) • Robert Louis Stevenson: Victorian

hypocrisy and the double in literature • The strange Case of Dr Jekyll and Mr

Hyde (1886) • The story of the door(The strange case of

Dr Jekyll and Mr Hide 1886 Chapter 1)

THE AESTHETIC MOVEMENT • New aesthetic theories: Walter Pater • Aestheticism – Art for Art’s Sake –

Features of Aestheticism

• Oscar Wilde: the brilliant artist and the dandy

• The picture of Dorian Gray (1891) and the theme of beauty I would give my soul (The picture of Dorian Gray 1891, Chapter 2)

DRUMS OF WAR • The Edwardian age and World War I • The War poets : The Soldier (Rupert

Brooke, 1914)

MODERNISM • Historical, social and cultural background • The Modernist Novel :features • The stream of consciousness: epiphanies

and the interior monologue • James Joyce: a modernist writer • Dubliners (1914)-‐ The Dead

Gabriel’s epiphany (Dubliners 1914 from The Dead

• Ulysses “ I said yes I will,” Chapter 28

THE POWER OF CONDITIONING IN OUR SOCIETY • The dystopian novel • George Orwell and political dystopia • Animal farm • Nineteen Eighty-‐four (1948)

Big Brother is watching you (Nineteen Eighty-‐four 1948, Chapter I)

THE THEATRE OF THE ABSURD • Samuel Beckett and a world of

incommunicability • Waiting for Godot -‐ “Nothing to be

done”

DEBATES AND ACTIVITIES • Debate about the meaning of having a social

conscience • Debate about immigration and emigration • Debate about the limits Science should

have • Debate about integration and

discrimination • Preparation of a CV; job interviews




CLASSE V sez. D


MATEMATICA

Autore Titolo Editore Baroncini,Manfredi,Fragni Lineamenti.MATH blu Ghisetti&Corvi

Le funzioni e le loro proprietà Le funzioni reali di variabili reali Le proprietà delle funzioni e la loro composizione I limiti La topologia della retta Il limite finito di una funzione per x che tende ad un valore finito Il limite infinito di una funzione per x che tende ad un valore finito Il limite finito di una funzione per x che tende all’infinito Il limite infinito di una funzione per x che tende all’infinito Teoremi sui limiti Il teorema dell’unicità del limite (con dimostrazione) Il teorema della permanenza del segno (con dimostrazione) Il teorema del confronto (con dimostrazione) Le funzioni continue e il calcolo dei limiti Definizione di funzione continua Le operazioni sui limiti Il calcolo dei limiti e le forme indeterminate I limiti notevoli lim!→!

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Gli infinitesimi, gli infiniti e il loro confronto Gli infinitesimi Gli infiniti Ordine di un infinito Ordine di un infinitesimo Gli asintoti e la loro ricerca La ricerca degli asintoti orizzontali e verticali Gli asintoti obliqui Equazione dell’asintoto obliquo Le successioni Le successioni numeriche Il limite di una successione I teoremi delle funzioni continue Teorema di Weierstrass Teorema dei valori intermedi Teorema di esistenza degli zeri I punti di discontinuità di una funzione Punti di discontinuità di prima, seconda e terza specie La derivata di una funzione La derivata di una funzione Le derivate delle funzioni fondamentali Il calcolo delle derivate La derivata di una funzione composta La derivata della funzione inversa La derivata di 𝑓(𝑥)!(!) Teorema sulla continuità delle funzioni derivabili (con dimostrazione) Differenziale di una funzione e suo significato geometrico. La retta tangente al grafico di una funzione I teoremi del calcolo differenziale Teorema di Rolle (con dimostrazione) , Teorema di Lagrange (con dimostrazione) Teorema di Cauchy (con dimostrazione) Teorema di De L’Hospital




CLASSE V sez. D


I massimi, i minimi e i flessi La ricerca dei massimi, dei minimi e dei flessi orizzontali con lo studio del segno della derivata prima La ricerca dei flessi con lo studio della derivata seconda Problemi di massimo e di minimo Studio di una funzione Risoluzione approssimata di equazioni Separazione grafica delle radici Primo e secondo teorema di unicità dello zero Metodo di bisezione e metodo delle tangenti Integrali indefiniti Le primitive delle funzioni fondamentali Integrazione per parti, per sostituzioni. Integrazione di funzioni razionali fratte. Integrali definiti Integrale definito Teorema del valor medio (con dimostrazione) Il teorema fondamentale del calcolo integrale (con dimostrazione) Il calcolo delle aree di superfici piane Lunghezza di un arco di curva Area di una superficie di rotazione Il volume di un solido di rotazione Integrali impropri Integrazione numerica Il metodo dei rettangoli Il metodo dei trapezi Equazioni differenziali del primi ordine Equazioni differenziali del tipo y’=f(x) Equazioni differenziali a variabili separabili Le serie numeriche Serie convergente, divergente, indeterminata La serie geometrica Criterio del rapporto e della radice Le strutture algebriche Monoide Semigruppo Gruppo Anello Corpo Campo




CLASSE V sez. D


FISICA


Antonio Caforio/ Aldo Ferilli FISICA ! Le regole del gioco LE MONNIER

CAMPO ELETTRICO

• Capacità di un conduttore • Condensatori. • Condensatori in serie e in parallelo • Energia immagazzinata in un

condensatore LA CORRENTE ELETTRICA

• La corrente elettrica e la forza elettromotrice

• La resistenza elettrica • Circuiti elettrici a corrente continua • Gli strumenti di misura delle grandezze

elettriche • I circuiti RC • La potenza elettrica • L'estrazione di elettroni da un metallo

LA CONDUZIONE ELETTRICA NEI FLUIDI

• Pile e accumulatori • Le soluzioni elettrolitiche e l'elettrolisi • Le leggi di Faraday • La conduzione elettrica nei gas

IL MAGNETISMO

• Campi magnetici generati da magneti e da correnti

• Interazioni magnetiche fra correnti elettriche

• L'induzione magnetica • Il campo magnetico di alcune

distribuzioni di corrente • Forze magnetiche sulle correnti e sulle

cariche elettriche • L'azione di un campo magnetico su una

spira percorsa da corrente • Le proprietà magnetiche della materia

L'INDUZIONE ELETTROMAGNETICA

• La legge di Faraday-‐Neumann e la legge di Lenz

• Mutua induzione e autoinduzione • Energia e densità di energia del campo

magnetico • L’alternatore • Gli elementi circuitali fondamentali in

corrente alternata • Circuiti in corrente alternata • Circuiti LC • Il trasformatore • Estrazione di una spira da un campo

magnetico

LE EQUAZIONI DI MAXWELL E LE ONDE ELETTROMAGNETICHE

• Il campo elettrico indotto • Il termine mancante: la corrente di

spostamento • Le equazioni di Maxwell e il campo

elettromagnetico • La propagazione delle onde

elettromagnetiche • Lo spettro elettromagnetico

LA RELATIVITA’ DELLO SPAZIO E DEL TEMPO

• Il valore numerico della velocità della luce • L’esperimento di Michelson-‐Morley • Gli assiomi della teoria della relatività

ristretta • La relatività della simultaneità • La dilatazione dei tempi • La contrazione delle lunghezze • Le trasformazioni di Lorentz

LA RELATIVITA’ RISTRETTA

• La massa, la quantità di moto e la forza nella dinamica relativistica

• La massa come forma di energia




CLASSE V sez. D


SCIENZE


Tarbuk-‐ Lutgens

F.Tottola, A.Allegrezza, M.Righetti

Corso di SCIENZE DELLA TERRA

BIOCHIMICA

linx

A.Mondadori scuola

I MATERIALI DELLA LITOSFERA

• I minerali • Il ciclo litogenetico e le rocce ignee • Le rocce sedimentarie e le rocce

metamorfiche

LE MANIFESTAZIONI DELLA DINAMICA TERRESTRE

• I terremoti e le onde sismiche • La forza dei terremoti e il

rischio sismico • L'attività vulcanica e l'attività ignea

intrusiva • Vivere con un vulcano

L'INTERNO DELLA TERRA E LA TETTONICA DELLE PLACCHE

• Le onde sismiche e la struttura interna della Terra

• La deriva dei continenti e l'espansione dei fondi oceanici

• La teoria della tettonica delle placche • Pieghe , faglie , isostasia • La formazione delle montagne

LA CHIMICA DEL CARBONIO

• I composti organici : un immensa varietà

• Il carbonio :un atomo dalle molteplici ibridizzazioni

• I legami carbonio-‐carbonio : singolo , doppio, triplo

• Isomeria : stessa combinazione , diversa struttura

• Il carbonio asimmetrico : la configurazione assoluta e le proiezioni di Ficher

GLI IDROCARBURI

• Idrocarburi : i composti organici più semplici

• Alcani : idrocarburi saturi • Cicloalcani : catene chiuse ad anello • Alcheni: il doppio legame • Dieni : due doppi legami • Alchini : triplo legame • Idrocarburi aromatici : la

delocalizzazione elettronica

DAI GRUPPI FUNZIONALI ALLE MACROMOLECOLE

• I gruppi funzionali : la specificità dei comportamenti

• Alogenuri alchilici :sostituzioni ed eliminazioni

• Alcoli : l'ossidrile legato a una catena alchilica

• Fenoli : interazione tra ossidrile e anello benzenico

• Eteri : simili agli alcani • Composti carbonilici : aldeidi e

chetoni • Ammine : l'azoto organico




CLASSE V sez. D


• Composti eterociclici: atomi diversi nell'anello

• Acidi carbossilici : la combinazione di due funzioni

• Polimeri : lunghe catene da molecole semplici

BIOCHIMICA DELL'ENERGIA : GLUCIDI E LIPIDI

• La biochimica : pochi elementi , molti composti

• Il metabolismo : il ruolo dell'energia • I carboidrati : energia e sostegno • Il metabolismo dei glucidi : la

posizione centrale del glucosio • I lipidi : catene idrofiche

• Metabolismo dei lipidi : la riserva energetica

LE PROTEINE E GLI ACIDI NUCLEICI

• Le proteine : innumerevoli combinazioni

• Metabolismo delle proteine : il problema dei composti azotati

• Le nucleoproteine e gli acidi nucleici : i polimeri della vita

• La sintesi proteica : una perfetta catena di montaggio

• Metabolismo degli acidi nucleici : ogni volta si riparte da zero

• Piccole quantità . vitamine e sali minerali




CLASSE V sez. D


DISEGNO E STORIA DELL'ARTE


R.Fiumara

Bertelli

Idea,Segno e Progetto

La storia dell'arte-‐vol.4°,5°

De Agostini

Pearson

DISEGNO

• Prospettive accidentali di gruppi di solidi • Disegno di elementi architettonici desunti

dal mondo della Storia dell'arte con l'applicazione delle diverse tecniche grafiche (sanguigna e/o graphos).

STORIA DELL’ ARTE NEOCLASSICIMO

• la riscoperta dell'antico, il Cenacolo di villa Albani.

• DAVID:pittura e impegno civile( il giuramento degli Orazi,Morte di Marat,Le Sabine).

• RICEZIONE: la pittura napoleonica. • CANOVA: Dedalo e Icaro,Monumento

funerario a Clemente XIII,Amore e Psiche,Monumento funerario di Clemente XIV,Monumento funerario a Maria Cristina d'Austria

• ICONOGRAFIA:Paolina Borghese • ARCHITETTURA NEOCLASSICA: la

Francia,l'avvio del classicismo tedesco e Inglese,classicismo nel Nord Italia( Piermarini),il progetto del Valdier a Roma.

ROMANTICISMO

• Il romanticismo tra immaginazione e realtà.

• VEDUTISMO INGLESE: Turner e Constable.

• IN FRANCIA: Gericault, Delacroix e Ingres.

• FOCUS: la zattera della Medusa. • RICEZIONE:la voga dell'orientalismo. • GLI ARCHITETTI DELLA

RESTAURAZIONE: dal classicismo alla pluralità di stili,la Francia,modelli della classicità e grandi opere in Italia, il Neoclassicismo in Inghilterra.

• ROMANTICISMO STORICO: Hayez • NEOMEDIEVALISMO: l'architettura

neogotica in Francia e Inghilterra.

REALISMO E IMPRESSIONISMO

• IL SALON DES REFUSES: la scena artistica parigina,l'esposizione del 1863,Manet e l'Olimpià.

• IL VERO E LA MACCHIA:Lega e Fattori. • L'ARCHITETTURA DEL FERRO E

DELL'ACCIAIO: i mercati e i palazzi per le esposizioni, le sperimentazioni di Torino.

• LA CITTA' SI TRASFORMA:la Vienna del Ring, Parigi di Haussman,la Barcellona di Cerdà.

• GLI IMPRESSIONISTI E LE LORO MOSTRE.

• ICONOGRAFIA: essere del proprio tempo.

• I MAESTRI DELL'IMPRESSIONISMO: Renoir,Degas,Manet e Monet.




CLASSE V sez. D


POSTIMPRESSIONISMO;SECESSIONI,ART NOVEAU

• SERAUT E IL SALON DES INDIPENDANTS

• TECNICA: l'uso del colore nel pointillisme.

• L'ARMONIA PARALLELA DI CEZANNE, VAN GOGH e MUNCH.

• ART NOVEAU IN EUROPA:il Belgio e gli edifici di Horta,lo stile metrò di Guimard a Parigi,Perret e il cemento armato,In Scozia Mackintosh, in Italia lo stile Liberty.

• FOCUS:l'architettura di Gaudì • RICEZIONE: le esposizioni Universali.

LE AVANGUARDIE STORICHE DEL '900

• Il COLORE COME FORMA DI ESPRESSIONE: l'esperienza dei Fauves, Matisse, Die Brucke, Kirchener(Postdamer Platz,Cinque donne nella strada).

• FOCUS:Parigi e Berlino • IL CAVALIERE AZZURRO:Kandiskij e

Klee • ESTETICA: Kandiskij teorico. • CUBISMO: la scomposizione cubista, il

Cubismo di Picasso e Braque. • TECNICA:il collage • IL FUTURISMO: i protagonisti del

futurismo, Boccioni e Balla.

• ICONOGRAFIA:Materia di Boccioni

LA SVOLTA DELLA GUERRA E ILA TRASFORMAZIONE DEI LINGUAGGI

• DE STIJL: Mondrian e il Neoplasticismo.

• GROPIUS e IL BAUHAUS • RICEZIONE: studiare al Bauhaus • DADAISMO: il Dadaismo a Zurigo,

Duchamp • METAFISICA: De Chirico • ESTETICA: De Chirico e il recupero

dell'antico.

RITORNO ALL'ORDINE E CONTINUITA' DELLE AVANGUARDIE

• SURREALISMO:Dalì • LA MATURITA' DI PICASSO • ICONOGRAFIA: Guernica • RAZIONALISMO IN ARCHITETTURA: Le

Corbusier, Terragni e Wright.

CLIL: THE AMERICAN POP ART WARHOL AND LICHTENSTEIN.

• Presentation and introduction • Glossary of Art • Biography of Warhol • Analisi delle opere d'arte: Warhol"

Gold Marilyn Monroe" e Lichtenstein" Drowing Girl"




CLASSE V sez. D


SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE


BALBONI DISPENSA STUDENTI INFORMATI IL CAPITELLO

ATLETICA LEGGERA

• andature preatletiche; • velocità:esercizi per la reazione; • accelerazione e stabilizzazione dei

movimenti; • la partenza,prove sui 10e sui30m.i

100m.piani; • salto in alto,propedeutici e salto;

ARRAMPICATA SPORTIVA

• Regole e fondamentali; • L'imbrago e la sicura; • Tecnica di base; • Arrampicata e sicura 1,2 e 3p;

ESERCIZI A CORPO LIBERO

• Mobilita' articolare; • Coordinazione e destrezza; • Forza e resistenza; • G.A.G. ; • Capovolte; • Balli di gruppo;

ESERCIZI AI GRANDI ATTREZZI

• Quadro svedese; • Spalliera; • Parallele • Cavallina;

PICCOLI ATTREZZI

• Funicelle; • Cerchi

•

TEORIA

• Apparato scheletrico; • Le ossa; • Quattro metodi fondamentali di

allenamento;

PALLAVOLO

• Regole e fondamentali; • Esercizi sui fondamentale e gioco, • Partite con le classi presenti in

palestra;

CALCIO A CINQUE

• Partite con le classi presenti in palestra




CLASSE V sez. D


RELIGIONE CATTOLICA Autore Titolo Editore Bocchini Religione e religioni EDB

CONTENUTI DIDATTICI

O. S. A.

IL CRISTIANESIMO, L’EUROPA E LE GRANDI RELIGIONI

-‐ Cogliere i rischi e le opportunità delle tecnologie informatiche e dei nuovi mezzi di comunicazione sulla vita religiosa; -‐ riconoscere in situazioni e vicende contemporanee modi concreti con cui la Chiesa realizza il comandamento dell’amore; -‐ individuare nella Chiesa esperienze di confronto con la Parola di Dio, di partecipazione alla vita liturgica, di comunione fraterna, di testimonianza nel mondo; -‐ riconoscere le linee di fondo della dottrina sociale della Chiesa e gli impegni per la pace, la giustizia e la salvaguardia del creato; -‐ individuare i percorsi sviluppati dalla Chiesa cattolica per l’ecumenismo e il dialogo interreligioso; -‐ motivare le scelte etiche dei cattolici nelle relazioni affettive, nella famiglia, nella vita dalla nascita al suo termine -‐ Tracciare un bilancio sui contributi dati dall’insegnamento della religione cattolica per il proprio progetto di vita, anche alla luce di precedenti bilanci.

L’impronta cristiana nello spazio e nel tempo Il cristianesimo e l’Islam nella storia europea. Il cristianesimo e l’ebraismo nella storia europea. Cristianesimo e nuovi culti religiosi. IL PROBLEMA ETICO: IL CRISTIANESIMO E L’AGIRE MORALE. Misterium iniquitatis: la coesistenza del bene e del male. La Redenzione come limite imposto da Dio al male nella storia. Il Decalogo e la sua interpretazione da parte di Gesù. Una lettura dei problemi esistenziali dell’uomo alla luce dell’insegnamento di Gesù. L’ETICA CRISTIANA – L’ETICA DELLA VITA Il concepimento, la vita prenatale nell’insegnamento della Chiesa. La cosiddetta “manipolazione genetica” e l’insegnamento della Chiesa. L’eutanasia; la pena di morte. La morte nelle principali culture religiose. MODULO 4. ETICA DELLE RELAZIONI Pace, solidarietà, mondialità. L’economia solidale. I testimoni. La relazione uomo-donna: l’amore nella cultura classica, nell’arte, nella cultura biblica, l’amore e la sessualità. La Chiesa ed il sacramento del matrimonio.




CLASSE V sez. D


• simulazione seconda prova scriza • simulazioni terza prova scriza • simulazione prima prova scriza

Esercitazioni ESAME di STATO

•  griglie valutazione prova italiano {pologie A-‐B-‐C-‐D • griglia valutazione prova matema{ca • griglia valutazione terza prova scriza • griglia di valutazione del colloquio

GRIGLIE

Documents

Classe V D...LICEO SCIENTIFICO STATALE “A. ROMITA” ESAME DI STATO a.s. 2015-16 DOCUMENTO del CONSIGLIO di CLASSE CLASSE V sez. D DOCUMENTO)CLASSE)V)sez.)D)4)! 2. FINALITÀ!EOBIETTIVI!!