CHAEA (Cuestionario Honey-Alonso Sobre Estilos de Aprendizaje

8/18/2019 CHAEA (Cuestionario Honey-Alonso Sobre Estilos de Aprendizaje

1/12

CHAEA (Cuestionario Honey-Alonso sobre Estilos de

AprendizajeHoney y Mumford llegaron a laconclusión de que existen cuatro

Estilos de Aprendizaje que a su!ez responden a las cuatro frasesde un proceso c"clico deaprendizaje# Acti!o $e%exi!o

&eórico y 'ragmtico (Alonso yotros )**+,


2/12

Alonso y otros ()**+#))+, proponen laspuntuaciones de cada uno de los Estilos deAprendizaje por cada una de las preferencias

como se muestra en la siguiente tabla#

10% 20% 40% 20% 10%

Preferencia

MuyBaja

Baja Moderada

Alta Muy Alta

Acti!o .-/ 0-1 *-)2 )3-)+ )4-2.

$e%exi!o .-). ))-)3 )+-)0 )1-)* 2.

&eórico .-/ 0-* ).-)3 )+-)4 )/-2.

'ragmtico .-1 *-). ))-)3 )+-)4 )/-2.


3/12

Acti!os

5os alumnos acti!os se in!olucrantotalmente y sin prejuicios en las

experiencias nue!as 6isfrutan elmomento presente y se dejanlle!ar por los acontecimientos

7uelen ser entusiastas ante lonue!o y tienden a actuar primeroy pensar despu8s en las

consecuencias


4/12


5/12

Los actios a!renden mejor"

• Cuando se lanzan a una acti!idad que lespresente un desaf"o

• Cuando realizan acti!idades cortas e deresultado inmediato

• Cuando 9ay emoción drama y crisis

Les cuesta m#s tra$ajo a!render"

• Cuando tienen que adoptar un papel pasi!o

• Cuando tienen que asimilar analizar einterpretar datos

• Cuando tienen que trabajar solos


6/12

$e%exi!o

7on indi!iduos que obser!an y analizandetenidamente Consideran todas lasopciones antes de tomar una decisión5es gusta obser!ar y escuc9ar semuestran cautos discretos e incluso a!eces quiz distantes &ienden a adoptar

la postura de un obser!ador que analizasus experiencias desde muc9asperspecti!as distintas


7/12

$ecogen datos y los analizandetalladamente antes de llegar a una

conclusión 'ara ellos lo ms importante esla recogida de datos y su anlisisconcienzudo as" que procuran posponer

las conclusiones todo lo que pueden 7onpreca!idos y analizan todas lasimplicaciones de cualquier acción antes deponerse en mo!imiento

5a pregunta que quieren responder con elaprendizaje es ;'or qu8<


8/12

Los alumnos ree&ios a!renden mejor"

• Cuando pueden adoptar la postura delobser!ador

• Cuando pueden ofrecer obser!aciones yanalizar la situación

• Cuando pueden pensar antes de actuar

Les cuesta m#s a!render"

• Cuando se les fuerza a con!ertirse en el

centro de la atención• Cuando se les apresura de una acti!idad a

otra

• Cuando tienen que actuar sin poder plani=carpre!iamente


9/12

&eóricos

5os alumnos teóricos adaptan e integran lasobser!aciones que realizan en teor"ascomplejas y bien fundamentadas lógicamente'iensan de forma secuencial y paso a paso

integrando 9ec9os dispares en teor"asco9erentes 5es gusta analizar y sintetizar lainformación y su sistema de !alores premia lalógica y la racionalidad 7e sienten incómodoscon los juicios subjeti!os las t8cnicas depensamiento lateral y las acti!idades faltas delógica clara

5a pregunta que quieren responder con el


10/12


11/12

'ragmticos

A los alumnos pragmticos les gusta probarideas teor"as y t8cnicas nue!as y comprobarsi funcionan en la prctica 5es gusta buscarideas y ponerlas en prctica inmediatamente

les aburren e impacientan las largasdiscusiones discutiendo la misma idea deforma interminable 7on bsicamente genteprctica apegada a la realidad a la que legusta tomar decisiones y resol!er problemas5os problemas son un desaf"o

5a pregunta que quieren responder con el

aprendizaje es ¿'u( !asar)a si***?


12/12

Los alumnos !ra+m#ticos a!renden mejor"

• Con acti!idades que relacionen la teor"a y la

prctica• Cuando !en a los dems 9acer algo

• Cuando tienen la posibilidad de poner enprctica inmediatamente lo que 9an

aprendido Les cuesta m#s a!render"

• Cuando lo que aprenden no se relacionan con

sus necesidades inmediatas• Con aquellas acti!idades que no tienen una

=nalidad aparente

• Cuando lo que 9acen no est relacionado conla ?realidad?

Documents

CHAEA (Cuestionario Honey-Alonso Sobre Estilos de Aprendizaje