Cervantes World

•Spain and Geography

•Biography of Miguel Cervantes

•Historical Context of Novel “Don Quixote”

Students should know the following information:

Spain

http://www.luventicus.org/mapas/espana.html

1 How many autonomous communities and cities are there in Spain?

2 Where are they located?

LA VIDA DE MIGUEL CERVANTES(1547-1616)

•Miguel de Cervantes (1547-1616), Spanish novelist, poet, and dramatist; the most famous Spanish writer•born at Alcala de Henares, Spain•pupil of humanist Juan Lopez (1569)•enlisted in Spanish navy•participated in wars against the Turks (1570)•battle of Lepanto (1571), wounded, left hand disabled•captured by Barbary pirates (1575-1580), prisoner in northern Africa for five years•back in Spain, worked as re-quisitioner for the navy, tax collector•accused of dishonesty, spent time in prison, and was dismissed from government service in 1597

http://fajardo-acosta.com/worldlit/cervantes/index.htm

La Galatea – first novel (1585) Don Quijote de la Mancha (1605 Parte I y

1615 Parte II) Novelas Ejemplares (1613) Comedias y Ocho Entremeses (1615) The Works of Persiles and Sigismunda

(1616)

Cervantes Published Works

La Tarea: Lee capítulos 1 – 3 de Adventures of Don Quixote escrito por Argentina Palacios (páginas 1-8). Contesta las siguientes preguntas sobre la lectura.

1. ¿Cuál fue el nombre del pueblo

(village/town) de don Quijote? 2. ¿Qué fue el nombre original de don Quijote? 3. ¿Quién fue la mujer que Quijote declaró ser

su amor? ¿Fue rica o pobre la mujer? ¿Qué fue su nombre original y el nombre inventado por don Quijote?

4. ¿Quiénes fueron los otros personajes mencionados (characters mentioned) incluyendo los animales?

5. ¿Qué buscó quijote cuando salió de casa? ¿Qué encontró? ¿Fue un castillo o una venta?

Día 3: Metas Curriculares

1 Entender La Importancia del Nombre durante la época de Cervantes

2 Hablar de las clases diferentes durante las edades medievales

3 Repasar que han leído en inglés usando el pretérito en español

4 Presentarles un video que narrará algunas aventuras bien conocidas de don Quijote y describir los personajes principales

El Nombre del Video:Introducing Don Quixote. Dir. Ed Dubrowsky. Video Knowledge, Inc. DVD

Introducing don QuixoteIntroducing Don Quixote. Dir. Ed Dubrowsky. Video Knowledge, Inc.

DVD

Students will watch the video and respond to the following questions in a class discussion:

1. Who were the main characters in the story? ¿Quiénes fueron los personajes principales de la novela?

2. What were some of the differences in clothing and behaviors between the rich and the poor? ¿Cuáles fueron algunas diferencias entre la manera de vestirse y comportarse entre los ricos y los pobres?

3. What were some examples of how reality and fantasy were confused? ¿Cuáles fueron algunos ejemplos de ilusiones entre la fantasía y la realidad?

http://www.proyectohormiga.org/quijote/perso1.php

Los TebeosLa Lista de Vocabulario del Episodio 1:

La Locura de don Quijote

La Locura El Lugar La Mancha El Hidalgo Ni…ni…. Los Libros de

Caballería El Cid El Caballero de la

Ardiente Espada

Los Gigantes Por la Mitad Loco Matar Uno por Uno Juntos El Ama El Caballero

Andante El Mundo Pobres

LAS PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN:

1. ¿De dónde es don Quijote?2. ¿Cómo es don Quijote?3. ¿Qué hace don Quijote?4. ¿Qué puede hacer el Caballero de la Ardiente Espada?5. ¿Por qué está loco don Quijote?6. ¿Qué quiere hacer don Quijote?7. ¿Conoces una persona como don Quijote? ¿Cómo es?

Día 4: Metas Curriculares

1. Aprender el contexto social de la época (La Inquisición Española, La Expulsión de los Moros, Los Conversos, El San Benito y Los Herejes, La Quemada de Libros, El Imperio Español)

2. Definir los términos literarios : La Sátira y El Realismo

3. Reflejar como Cervantes incluye la verdad adentro de la ficción

Preguntas Esenciales: ¿Cómo podemos aprender la historia por leer literatura, ver el arte, y escuchar la música?¿Cómo les enseña Cervantes a sus lectores?

La Inquisición Española

http://www.richeast.org/htwm/Inqui/inq.html

Describe the image in English. What do you see in the picture? What do you think is happening? What are your thoughts and opinions?

Read the article and complete the activities below:

http://www.richeast.org/htwm/Inqui/inq.html

1 Summarize the Spanish Inquisition. Include 10 facts that you learned

2 Write in your notebook your reaction to this historical events and your opinions/feelings.

EL VOCABULARIOEl herejeEl San BenitoEl CastigoLos Moros – los moriscosLos Judíos – los ConversosLos Cristianos Nuevos - Los Cristianos ViejosLa Quemada de LibrosQuemarEl Imperio EspañolLa MonarquíaLos Reyes CatólicosLos Galeotes

Los Términos Literarios : La Sátira y El Realismo

1 Satire / La Sátira: the use of irony, sarcasm, ridicule, or the like, in exposing , denouncing, or deriding vice, folly, etc

http://dictionary.reference.com/browse/satire

2 Realism/ El Realismo:• An inclination toward literal truth and pragmatism.

• The representation in art or literature of objects, actions, or social conditions as they actually are, without idealization or presentation in abstract form.

http://www.thefreedictionary.com/realism

La TareaEl Tebeo: Episodio VIII

Read Episode VIII and complete the comprehension questions.

1 ¿Quién lleva a su casa a don Quijote?2 ¿A quién culpa don Quijote?3 ¿Según don Quijote, ¿Quién tiene que

curarlo?4 ¿Qué cree el alma de los libros?5 ¿Cómo soluciona el problema el cura?

Reflect in your notebooks how Cervantes uses realism and satire to portray real people and events in history.

Días 5, 6, 7, 8, 9Metas Curriculares

1. Reflejar como Cervantes usa la sátira y el realismo

2. Presentarles algunas canciones sobre la novela Don Quijote

3. Hablar de los proyectos que van a desarrollar en grupos (Día 1)

4. Ver las películas Don Quijote – I y Don Quijote- II (Días 6,7,8, 9)

http://www.youtube.com/watch?v=0UTKnEN3gqE&feature=related

Los Botones: Don Quijote Y SanchoSancho, Quijote, Quijote, Sancho,Sancho, Quijote,Quijote, Sancho.Sancho el escudero,bonachón y gordinflón,pisa firme el suelo,que dirige su señor,Quijote es totalmente

fantasía,caballero del honor. .Sancho, Quijote,Quijote, Sancho,Sancho, Quijote,Quijote, Sancho,

Los molinos son,gigantes que hay que derrotar,Rocinante es el mejor corcel,y Sancho es arrogante,fuerte y fiero ,!Ay! Don Quijote lo que ves.Sancho, Quijote,Quijote, Sancho,Sancho, Quijote,Quijote, Sancho. ;Sancho no comprende a su señor,su cabeza es sólo corazón,Quijote es su ilusiónde nueva vida,y Dulcinea es el amor.Sancho, Quijote,Quijote, Sancho,Sancho, Quijote,Quijote, Sancho. 

http://www.youtube.com/watch?v=0UTKnEN3gqE&feature=related

Rocio Durcal - Don Quijote/laralaralaraaaayyyy Don Quijote//Aaaaaayyy lalalalalalala /

En un lugar de la mancha,Hubo un hidalgo señor,El de la triste figura,Que era un gran hombre de honor.

Los libros cuentan la historia,El caballero español,Que haciendo el bien recorría,La tierra de, la tierra de,Sol a sol.

Don Quijote, Don Quijote, Jamás vendía su lanza, Y al bueno se Sancho Panza, Le

contagió su valor.

Don Quijote, Don Quijote,Leyenda de un caminante, Que marcha siempre adelante, En busca de un buen amor.

Don Quijote, lalalalalalaaaayyyy,Lalalalalalaaaayyyy.

Don Quijote, Don Quijote, Leyenda de un caminante, Que marcha siempre adelante,

En busca de un buen amor.

Don Quijote,En la historia,Tienes gloria, Y sincera

admiración, En mi corazón.Don Quijote,

Lalalalalalaaaayyyy. Ay.http://www.nuevaq.net/mp3/rocio-durcal-don-quijote-30445.html

http://www.sonicomusica.com/rancheras/rocio-durcal/cancion/don-quijote/

LAS PREGUNTAS ESENCIALES

¿Cómo podemos aprender de la novela de don Quijote?

¿Qué enseña Cervantes sobre la injusticia?

¿Qué piensan ustedes sobre don Quijote? ¿Fue loco o cuerdo? ¿Por qué?

Días 10, 11, 12, 13 Metas Curriculares

1. Trabajar en grupos a hacer un teatro representando un tema o una aventura de la novela

2. Presentar los teatros en clase

3. El Asesoramiento Final de la Unidad

Los Requisitos de proyecto final:

1 La trama de su teatro puede ser un tema o una aventura de Don Quijote.

2 Necesitan actuarse como un personaje actual y tienen que hablar completamente en español incorporando el vocabulario y la gramática que hemos aprendido por la unidad.

3 Deben vestirse según su papel del teatro y dibujar la escena al fondo. Deben usar otras cosas visuales para llevar el cuento a la vida.