Blogs y Educación_Educastur

8/14/2019 Blogs y Educacin_Educastur

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Blogs y Educacin

El fenmeno de los blogs ha influidonotablemente en los usos y costum-bres de los internautas. El formatoblog, weblog o bitcora se ha genera-lizado como el ms aceptado mediode micropublicacin, espacio perso-nal, profesional o grupal, e incluso seha dejado notar en otros mbitos,como el periodstico.

Como actividad basada en la comuni-cacin, la docencia no queda al mar-gen de la influencia de los blogs co-mo herramienta educativa y comuni-cativa. Su flexibilidad los hace adapta-bles a cualquier materia, asignatura ynivel educativo.

Adems, sus relaciones con otrosformatos y aplicaciones en la red, lohacen parte integrante de lo que se hallamado ecosistema de la red, habita-do por las aplicaciones Web 2.0, los

marcadores sociales (technorati,del.icio.us, Blinklist, iFavoritos, ), losgeneradores y almacenes de conteni-do multimedia (Flickr, Odeo, Youtube,Google Video, Google Maps,), lasredes P2P, y otros espacios que con-centran el inters de los internautas.

El profesorado se encuentra hoy anteuna generacin (Generacin Y, Netgeneration o Generacin de la Red)que ha nacido y crecido con Internet,y que requiere nuevos enfoques edu-cativos, para desarrollar nuevas com-petencias acordes a las exigencias dela Sociedad de la Informacin.Se habla de una necesaria alfabetiza-cin digital, que implica la capacidadde manejo de la tecnologa comorecurso de bsqueda, procesado,tratamiento y produccin de informa-cin, y tambin como herramienta de

comunicacin, y por tanto, de sociali-zacin.El medio digital ha transformado lanarracin lineal en hipertexto, quegenera una estructura de tela de ara-a, metfora de la web. Los blogspueden contribuir a esa alfabetizacindigital desde el momento en que sesimplifica enormemente la generacinde contenido, debido a la facilidad demanejo de los gestores de blogs.

Introduccin al uso didcticode las bitcoras

Qu es

un blog?

Un blog (tambin llamado Weblog o bitcora) es un sitio web frecuen-temente actualizado, en el que los contenidos aparecen en orden cro-

nolgico inverso (es decir, que los ltimos aparecen primero). Puedencontener tanto textos como imgenes u otros elementos multimedia:audios, vdeos y animaciones.

Los blogs o bitcoras son un fenmeno de gran aceptacin en Internet, porque permi-ten, de manera fcil y rpida, que cualquier persona publique en un espacio propio susideas y las comparta con otras personas en la red.

Fundamentalmente, un

blog sirve para exponer eintercambiar ideas.Es una herramienta depublicacin y comunica-cin, que est especial-mente preparada paraorganizar y almacenartoda esa informacin.

1. La eclosin de los blogs


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2. Qu se ve en un blog?

Desde fuera:Aunque la apariencia visualdepende del diseo de laplantilla utilizada, la pginaprincipal de un blog presen-ta elementos comunes. Des-de ella se puede acceder a:

Entradas o artculos orde-nados cronolgicamente,comenzando por los ms

actuales.. Comentarios a los distintos

artculos.

Calendario, o archivos porao/mes/da.

Categoras o temas en quese clasifican los artculos.

Blogroll, o repertorio deenlaces a otros blogs ositios web.

Desde dentro:Un blog es una aplicacinweb, que se administra atravs de un panel de con-trol online. Incluye herra-mientas para:

Escribir y editar artculos ypginas.

Configurar las distintasopciones: escritura, lectu-ra, discusin, , etc.

Establecer las categoras otemas y los enlaces a otrossitios web.

Moderar los comentariosque hacen los visitantes.

Administrar los usuarios ylos permisos que estostienen: administrador,editor, colaborador,, etc.

Configurar el aspecto vi-sual del blog, a travs deun repertorio de plantillas.

dE un Blog


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Los blogs han contribudo adifundir los cambios produ-cidos en la web, favorecien-do una utilizacin ms socialy multidireccional de la in-formacin.

Estamos asistiendo a la pro-liferacin de herramientasonline de mltiples presta-ciones, con las que los usua-

rios pueden producir infor-macin y contenido sin mu-cho esfuerzo. Y lo que esms interesante: puedencompartirlo con otros usua-rios. Esta tendencia a lasocializacin de la red es loque define el trmino Web2. 0.

La esencia es la participa-cin. La red se convierte enun lugar de lectura y escri-tura, y la informacin, en

conversacin. Y se facilita larecopilacin y organizacinde contenido, gracias aherramientas como la sindi-cacin de contenidos RSS.

Todo est en la red. Sin ne-cesidad de aplicaciones lo-cales, salvo el navegador,cualquiera puede crear con-tenido, publicarlo, y com-partirlo a travs de la reddesde cualquier lugar y acualquier hora.

Es posible escribir, editar ycompartir imgenes, presen-taciones, audio y vdeo; tra-bajar en escritorios virtualesde forma colaborativa; ense-ar y aprender en platafor-mas online.

La web 2.0 potencia la co-municacin y la transmisinde la informacin y su pro-cesamiento. La actividaddocente no puede quedarseal margen, y debe aprove-char el potencial educativode estas herramientas.

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2.0dE un Blog

3. El artculo comounidad de informacin

El artculo o post es la unidad de informacin/narracin en un blog. Y como mediodigital, participa de las propiedades y recursos del hipertexto. Los enlaces y referen-cias aaden informacin adicional sin alargar el contenido visual, la ligereza y laagilidad del post. Adems, van directamente a las fuentes de la informacin, crean-do as una red de sitios, y conformando el ecosistema de la blogosfera.La imagen o elemento multimedia asociado al post aporta informacin visual muypotente, ya que admite cualquier formato grfico, audio y tambin video, y puedenreferenciarse archivos alojados en otras webs.Los ejemplos ms conocidos son los repositorios multimedia gratuitos, como Flickr,YouTube, Odeo o Google, cuyos recursos se pueden visualizar en las propias pgi-nas de nuestro blog. Eso s: respetando siempre la procedencia y la autora de losmateriales, mediante la correspondiente cita y enlace.

Un ejemplo de post en elblog Uso Educativo de lasTIC. Una informacinbreve, enlaces a ejemplospuntuales, y referencias asitios y artculos que am-plan la informacin.Al pie del artculo, lascategoras temticas enque se clasifica.En la columna de la dere-cha, el calendario deacceso a los artculos pordas, y los ltimos publi-cados. Todo ello para unfcil acceso al contenidodel blog.


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a) Contenido hipertextual y multimedia. Los gestores de bit-coras admiten todo tipo de archivos multimedia: texto, ima-gen, audio, vdeo, animaciones flash.., y permiten enlacesa documentos o a otros sitios web. Por lo tanto, son herra-mientas muy apropiadas para que el alumnado desarrollecapacidades de expresin hipertextual y multimedia.

b) Utilizacin fcil, independizando el contenido del diseo yla implementacin tcnica. A travs de asistentes, platafor-

mas online de gestin y plantillas prediseadas se simplifica

enormemente el proceso de generacin de materiales. Estofacilita que los usuarios concentren sus esfuerzos en el conte-nido, sin necesidad de instalar ningn programa ni de tenerconocimientos avanzados de edicin html.Incluso se pueden enviar contenidos va e-mail o SMS, locual abre las puertas a la movilidad y la ubicuidad de usua-rios/as.

c) Organizacin cronolgica y temtica de la informacin .Todo el contenido est organizado por orden cronolgico ytemtico. Es accesible mediante ndices temticos, calendarioo motores de bsqueda. Adems, cada artculo que se publi-ca genera un enlace permanente (permalink), que puede serreferenciado directamente desde otros blogs o sitios web. Losenlaces externos o blogroll tambin estn organizados portemas, y contribuyen a crear una red de sitios afines, un habi-tat dentro del ecosistema o blogosfera. Las categoras temti-cas de contenidos y los archivos cronolgicos pueden ayudaral alumnado a desarrollar hbitos de organizacin de lainformacin, creando sus propias categoras de artculos, deenlaces,.., etc.

d) Intercambio de ideas, definido por la participacin y apor-taciones de los usuarios mediante comentarios a los distintosartculos y contenidos, fomentando el debate, la discusin yel uso responsable del ciberespacio, observando la debidanetiqueta.La vertiente interactiva es una de las ms atractivas desde elpunto de vista educativo, y sobre todo, desde una visinconstructiva del aprendizaje.

4. Caractersticas y posibilidades de los blogs

Blog-cabulario

BLOGOSFERA: Es el ecosiste-ma donde viven los blogs. Lacomunidad que se relaciona atravs del contenido de lasbitcoras y que ha cambiadola forma de transmitir infor-macin en la red, haciendode la web un espacio tanto de

lectura como de escritura yparticipacin.

BLOGROLL: Repertorio deenlaces organizados por cate-goras o temas. Constituyenlos favoritos, o sitios ami-gos del propietario del blog.

COMENTARIO: Anotaciones yobservaciones que los usua-rios hacen a los distintos art-culos del blog. Los comenta-rios introducen la participa-cin y el concepto de conver-sacin en el blog, y enrique-cen el contenido de los art-culos.

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Como medio de publicacin digital de contenido, los blogs presentan una serie de ca-ractersticas que les hace especiales, y que son muy aprovechables desde el mbitoeducativo:


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e) Distintos niveles en el rol de usuario, lo que hace posible la gestin compar-tida o colaborativa del blog. Esto, unido a la posibilidad de acceso desdecualquier lugar, y a cualquier hora, abre grandes posibilidades de trabajocolaborativo, trascendiendo incluso el espacio del aula, y tambin el espaciogeogrfico. Cualquier persona en cualquier momento y lugar puede colaboraren cualquier blog. Y volviendo a la organizacin del contenido, los blogs pue-

den ser una herramienta excelente de apoyo a proyectos colectivos, a modode diario de trabajo o cuaderno de bitcora.

f) Sindicacin de contenidos mediante RSS. Esto ha sido uno de los motores dela enorme difusin de los blogs, e incluso ha cambiado la forma de acceder ala informacin El uso de los lectores y agregadores de feeds o noticias RSSpermite conocer los ltimos contenidos publicados en aquellos sitios que nosinteresan, sin necesidad de abrir el navegador.

g) Relacin con otras aplicaciones en la red. Ms arriba se apuntaba que losblogs forman parte de un hbitat, un ecosistema de la red, con unos usos ycostumbres relacionadas entre s. Por ejemplo, los blogs, unidos a otras apli-caciones y servicios de la Web 2.0, multiplican su potencial al aadir conteni-do multimedia, marcadores sociales, o etiquetas (tags) que son leidas e in-dexadas por otras aplicaciones. Este componente de socializacin de la web,que ha dejado de ser una tendencia para convertirse en una realidad, debeser aprovechado tambin por los docentes.

Blog-cabulario

Folksonomas yetiquetado social

Uno de los logros de las bitcoras esla difusin y reflejo global de losavances de la llamada web social.Ejemplo de ello es la clasificacin decontenidos mediante marcadores,etiquetas o tags, que son indexadasen conocidos sitios como Technorati,del.icio.us, BlinklistCuando son los usuarios quienesclasifican los contenidos aadiendosus propias etiquetas, que ademscomparten con el resto del mundomundial, hablamos de folksonoma,o etiquetado social. Un trmino deri-vado de taxonoma (clasificacin), yfolk. (amigo o colega, en ingls).Las folksonomas no son diseadas apriori, sino que crecen de maneraorgnica en funcin de las aporta-ciones de los usuarios; es decir, deabajo hacia arriba, y por lo tanto, nopertenecen a nadie ni son controla-das por nadie, lo cual introduce elfactor social y democrtico de laclasificacin, aspecto controvertidopor cuanto tiene de anrquico, adecir de algunos sectores, como elbibliotecario y documental.El etiquetado social proporciona alos usuarios una navegacin basadaen la exploracin, ms que en labsqueda, y aade contenido se-mntico a la clasificacin del conte-nido. Un paso ms hacia la websemntica.En palabras de Jose Luis Orihuela (e-cuaderno.com), Cuando las perso-nas trabajando en red (lo social)asignamos descriptores (las etique-tas) al contenido (lo semntico) delas historias en los blogs (Technoratitags), a las fotografas (Flickr tags), alos favoritos o bookmarks (del.icio.us,iFavoritos), o a las listas de tareas(43 Things), entonces estamos contri-buyendo a dotar de valor semnticoa la informacin disponible en lnea.

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MOBLOGGING: Los blogs hanpasado de los ordenadores deescritorio a los dispositivosmviles. El mobloggingconsis-te en aadir contenido al blog

a travs de una PDA o de untelfono mvil.

PODCASTING: Es una graba-cin de audio incrustada enun blog o sitio web, de formaque se puede sindicar o distri-buir mediante un archivo RSS,

de manera que permita des-cargarlo y escucharlo en el PCo en un dispositivo porttil..

POST: cada artculo o entradaque se publica. Es la unidadde informacin en un blog.Puede incluir todo tipo deelementos multimedia y vn-

culos a otros posts o sitiosexternos.


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a) Blog de aula, asignatura o tema.Es quizs el ms utilizado en el mbito educativo. A veces esla pgina personal del profesorado, pero tambin puede serun complemento a las clases presenciales, con informacinadicional y propuestas de actividades comlementarias, adesarrollar utilizando los recursos que ofrecen los blogs(escritura hipertextual, soporte multimedia, comentarios, pro-posicin de enlaces relacionados,, etc), y aprovechando lainteractividad del medio.

Con ello se puede ampliar el contexto presencial del aula, yservir para que los estudiantes trabajen en casa, en la biblio-teca, telecentro,, etc.

b) Blog personal del alumnado:A modo de diario individual, sobre sus intereses e inquietu-des, aficiones, actividades, , etc. De libre eleccin por losalumnos, cuidando las actitudes de respeto (netiqueta), ycitando los recursos utilizados. Y tambin participar en lasbitcoras de compaeros/as, comentando sus artculos yhaciendo aportaciones, propuestas,, etc.

c) Taller creativo multimedia.Individual o colectivo, sobre argumentos sugeridos o libres,con la posibilidad de incluir todo tipo de referencias, en for-ma de texto (taller literario), audio (radio, audiciones), vdeo(TV) o de enlaces a otros sitios. Admite cualquier tema: reali-dad, ficcin, cuentos, reportajes,, y el empleo de mltiplesformatos multimedia.

d) Gestin de proyectos de grupo.Como bitcora colectiva, ya sea para profesorado, alumna-do, o trabajos de colaboracin entre ambos, donde el profe-sor o profesores de distintas materias o centros asesoren algrupo en la realizacin de trabajos de investigacin. Aqu elblog se revela como un excelente diario de trabajo, que

guarda el rastro del proceso y evolucin del proyecto, y unavez ms, trasciende el espacio ordinario del aula.

Blog-cabulario

5. Uso de los blogs en el aula

Aprovechando las caractersticas anterior-mente mencionadas, podemos aprovecharlos blogs (edublogs, tratndose del mbitodocente) desde diferentes situaciones deenseanza-aprendizaje, entre las que secitan las siguientes:

Blog deMates

Agenda

TRACKBACK: enlace inversoque permite conocer quenlaces apuntan hacia undeterminado post, avisando aotro blog que se est citando

uno de sus posts. De esta for-ma, dos de los artculos deambos quedan relacionados

entre s, casi siempre porqueel segundo cita al primero.

RSS: formato de datos que esutil izado para s indicar

(redifundir) contenidos a sus-criptores de un sitio web. Losprogramas que leen y presen-tan fuentes RSS o feeds de

diferentes procedencias sedenominan agregadores. Utili-zando un agregador de noti-cias, no es necesario abrir elnavegador para conocer las

ltimas novedades de los si-tios web que nos interesen.


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e) Publicacin electrnica multimedia: peridico escolar,revista digital, monografas sobre diversos temas,.., etc. Aquaprovecharamos la potencia de las bitcoras en cuanto agestin de archivos multimedia, propios o referenciados des-de almacenes de contenidos (Flickr, Odeo, Youtube). Yahemos destacado la facilidad de administracin que tienenlas herramientas de creacin de blogs, que permiten conse-guir grandes resultados con slo saber escribir en un sencillo

editor de texto. Al potencial multimedia se unen las posibili-dades de participacin, que enriquecen el contenido conaportaciones y comentarios de otros usuarios/as; la sindica-cin mediante RSS, la utilizacin de los podcasts,, etc.

f) Gua de navegacin, donde se comentan sitios de inters,noticias y aportaciones en forma de crtica o comentario delos mismos. Es la metfora del cuaderno de bitcora o cua-derno de viajes: un espacio donde se anotan las incidenciasy detalles de la navegacin; en este caso comentados por lospropios navegantes, que aconsejan, proponen y presentan asus compaeros las webs que han visitado y su opinin per-sonal.

hola, mundo!

6. bi BLOGt eca: Ejemplos de blogs educativos

BLOG DE PROFESORADO, AULA O TEMA:Aula de Historia. Blog de Mauricio Carrerahttp://auladehistoria.blogspot.com/Bitcora de TIC, de Alejandro Valero:http://www.educa.madrid.org/web/ies.mariaguerrero.colladovillalba/tic/

Darle a la lengua. Bitcora de Felipe Zayas:http://fzayas.com/darlealalengua/FLE DArtifice. Blog de JM. Campo:http://francesvirtual.blogspot.com/Energas renovables. Tecnologa. IES Llanera:http://web.educastur.princast.es/ies/llanera/wp/EnRedArte. Blog de Luca lvarez. IES Moreda:http://luciaag.edublogs.org/Educacin Musical:http://educacionmusical.blogspot.com/Blog de FOL, de Lourdes Barroso:http://elblogdefol.blogia.com/El Tinglado. Blog de aula colectivo:http://www.tinglado.net/

TeKLEEando, por Cristina Navarrete. IES Selgas. Cudillero:http://lapizazul.bitacoras.com/Los Dinosaurios. C.P. Guilln Lafuerza. Oviedo:http://www.educared.net/aprende/bitagora/page/dinosaurios

BLOGS DE ESTUDIANTES:Bloggin Away. 5 Ingls. EOI Mieres:http://web.educastur.princast.es/eoi/eoimiere/myweb/blog/ePlaneta. IES Mara de Molina:http://eplaneta.blogspot.com/Salvar el planeta. Blog colaborativo. CEIP San Flix. Cands:http://salvarelplaneta.blogia.com/Lenguablog 2.0. IES Serrallarga. Blanes:http://lenguablog2.blogspot.com/Loreto Gutirrez. C.P. San Flix. Cands:http://loretogutierrez.blogia.com/Carlos lvarez. C.P. San Flix. Cands:http://carlosalvarez.blogia.com/Mirar las Palabras. IES Villena:http://www.fzayas.com/mirarlaspalabras/about/

PUBLICACIN ELECTRNICA:La Quinta del Cinco. IES n 5. Avils:http://laquintadelcinco.blogspot.com/Morcn Infonet. C.P. Horacio F. Inguanzo. Morcn:http://www.morcininfonet.blogspot.com/Cuaderno de Bitcora. C.P. Evaristo Valle. Gijn:http://cpevaristovalle.blogspot.com/C.P. La Canal. Luanco:http://colegiolacanal.blogspot.com/Noticias del C.P. Elena Snchez Tamargo. Pola de Laviana:http://cpelenasancheztamargo.blogspot.com/

BLOGS DE BLOGS:Aulablog. Proyecto colaborativo:http://www.aulablog.com/Planeta Educativo:http://www.aulablog.com/planeta/


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7. Referencias

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Informacin elaborada por:rea de portal Educastur y Servicios en LneaNoviembre de 2006

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