Biologi 12 PROTA Upload

Let’s go to Smart Learning with Fokus!

Diterbitkan oleh CV SindunataJl. Diponegoro No. 123 Kartasura, Sukoharjo 57166

Telp. (0271) 781797, 781853Email: [email protected]

Penulis : Tim Catha EdukatifEditor : Yen Nur RahayuSetter : Hendra PrasetyoArt Design : Teguh PribadiIlustrator : Andika, Margo

WELCOME TO SMART LEARNING

Biologi 122

The Power of Book

Pendalaman MateriPembelajaran berangkat dari kajian teori yang telah tersurat, dan realisasi dari proses pengalaman hidup. Materi mengemban fungsi sebagai pendulum pembelajaran menuju proses yang

Materi Fokus sarat dengan nilai-nilai edukatif, etika, dan kecakapan hidup.

1Metode dan Media PembelajaranMedia dan metode pembelajaran merupakan bagian dari rencana pembelajaran. Validitas dan akurasi keduanya, menjadi salah satu syarat menuju keberhasilan pembelajaran. Pembelajaran dengan metode Aktif, Inovatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAIKEM) merupakan pendekatan yang digunakan Buku Fokus agar pembelajaran lebih bermakna.

2

Tugas, Evaluasi, dan PenilaianPembelajaran berorientasi pada proses dan hasil. Keduanya terintegrasi dan terelaborasi melalui pengukuran kompetensi dan pengembangan perilaku. Standardisasi keberhasilan tidak hanya berupa skor, tetapi juga terciptanya kebiasaan. Kebiasaan harus dikreasi. Kebiasaan harus dilatih. Dari situlah keahlian bermula. Keahlian hanya dimiliki oleh mereka yang sering berlatih. Penilaian pembelajaran dalam Buku Fokus mencakup penilaian afektif, kognitif, dan psikomotorik.

3

Pembiasaan KarakterPembelajaran menjadi media untuk menggali keutamaan. Teori yang tersurat dan peristiwa yang terlihat, menjadi kaca benggala untuk menumbuhkan kebiasaan berbudaya luhur dalam interaksi, baik dengan sang Pencipta, sesama manusia, maupun jagat raya. Puncak perjalanan keutamaan manusia adalah kemampuan

CITRA MULIA SANG MAHA. Pembelajaran dalam Buku Fokus sarat dengan nilai-nilai Karakter dan Budaya Bangsa Indonesia.

4

Jelajah BiologiBiologi adalah ilmu yang mempelajari segala sesuatu tentang makhluk hidup. Biologi mengalami perkembangan yang sangat pesat dan dapat membantu manusia memecahkan permasalahan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari. Kajian biologi mencakup berbagai tingkat organisasi kehidupan. Untuk lebih menambah wawasan dalam mempelajari materi Fokus, terdapat pernik Jelajah Biologi yang berisi informasi-informasi penting yang berhubungan dengan materi.

5

Let’s go to Smart Learning with Fokus! Buku Fokus menyajikan keunggulan materi dan strategi belajar baru yang akan mengantarkan peserta didik memasuki Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan!

Private victories precede public victories.Kemenangan diri mendahului kemenangan publik.

3Biologi 12

Table of ContentWelcome to Smart Learning ............................................ 1The Power of Book ........................................................... 2Table of Content ................................................................ 3

BAB 1: PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN .................. 5

Kegiatan Pembelajaran 1: Pertumbuhan pada Tumbuhan .......................... 7

Kegiatan Pembelajaran 2: Faktor-Faktor yang Memengaruhi Pertumbuhan dan Perkembangan pada Tumbuhan ................................................... 11

BAB 2: METABOLISME .................................................. 20

Kegiatan Pembelajaran 1: Enzim dan Katabolisme ....................................... 22

Kegiatan Pembelajaran 2: Proses Anabolisme ............................................... 27

BAB 3: SUBSTANSI GEN DAN PEMBELAHAN SEL ............................................ 35

Kegiatan Pembelajaran 1: Substansi Gen ........................................................ 37

Kegiatan Pembelajaran 2: Pembelahan Sel ..................................................... 42

ULANGAN TENGAH SEMESTER 1 ........................... 52

BAB 4: PEWARISAN SIFAT ........................................... 56

Kegiatan Pembelajaran 1: Hukum Pewarisan Sifat ....................................... 58

Kegiatan Pembelajaran 2: Permasalahan Hereditas Manusia ..................... 63

I love my country Indonesia.Aku mencintai negaraku, Indonesia.

Biologi 124

BAB 5: MUTASI ................................................................ 73

Kegiatan Pembelajaran 1:

Macam-Macam Mutasi ........................................ 75


Penyebab Mutasi .................................................. 79

ULANGAN SEMESTER 1 ............................................. 86

BAB 6: TEORI EVOLUSI BIOLOGI ............................. 89


Teori, Petunjuk, dan Konsep Evolusi ................ 91


Mekanisme Evolusi dan Asal Usul Kehidupan .................................................... 99

ULANGAN TENGAH SEMESTER 2 ............................ 114

BAB 7: BIOTEKNOLOGI ................................................ 119


Perkembangan Bioteknologi ............................... 121


Peran dan Bahaya Bioteknologi ......................... 128

LATIHAN UJIAN NASIONAL ...................................... 139

DAFTAR PUSTAKA ........................................................ 144

Pancasila is the way of life.Pancasila adalah pedoman hidup.

5Biologi 12

Apa yang dipelajari pada bab ini?

• Perkecambahan

• Pertumbuhan Primer dan Sekunder

• Faktor yang Memengaruhi Pertumbuhan dan Perkembangan Tanaman

Pre-testUji pengetahuan Anda dengan menjawab dua pertanyaan berikut! Setelah selesai mengikuti pembelajaran pada bab ini, periksa kembali jawaban Anda. Apakah ada yang harus diperbaiki dengan jawaban tersebut?1. Bagaimana tumbuhan dikatakan

tumbuh?2. Sebutkan faktor yang memengaruhi

pertumbuhan tumbuhan!

PendahuluanTahukah Anda mengapa tumbuhan

membutuhkan air? Semua makhluk hidup membutuhkan air. Tumbuh-tumbuhan dapat hidup karena ada air. Tumbuh-tumbuhan akan layu dan mati, kalau tidak mendapatkan air. Akar tumbuhan menyerap air dari dalam tanah untuk dibawa ke batang, ranting, sampai daun. Apakah air saja sudah cukup? Tentu saja belum. Selain air, tumbuhan juga membutuhkan mineral yang didapat dari bawah permukaan tanah. Mineral tersebut diserap oleh akar, untuk disalurkan ke batang, ranting, sampai daun. Zat-zat mineral tersebut untuk pertumbuhan, pembentukan bunga, dan membuat buah. Contoh zat mineral yang dibutuhkan tumbuhan adalah nitrogen.

Sumber: ipakelas3desy.wordpress.com

1B A B

Indonesia is very rich country.Indonesia adalah negara yang sangat kaya.

Biologi 126

Komponen Silabus

Pengorganisasian Kelas

1. Guru membuka pelajaran dengan meminta peserta didik membaca doa sebelum pelajaran dimulai.

2. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran dan kompetensi yang harus dicapai peserta didik setelah mengikuti pembelajaran. Peserta didik diharapkan mampu mengorganisasi informasi yang disampaikan (apa yang dilihat, didengar, dirasakan, dan dikerjakan).

3. Guru memilih dan mengembangkan metode pembelajaran yang menarik, yang disesuaikan dengan situasi dan kondisi pada saat pembelajaran berlangsung.

4. Guru memberikan tugas yang melibatkan seluruh peserta didik. Tugas diberikan guna membantu peserta didik memahami konsep, mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi, serta melatih keterampilan atau konsep yang telah dipelajari. Kumpulan tugas peserta didik merupakan portofolio peserta didik.

5. Guru memberi umpan balik yang akan menguatkan pemahaman peserta didik. Guru juga memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya dan mengajak peserta didik berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran.

6. Guru mampu mengembangkan Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAIKEM). Metode PAIKEM yang disarankan adalah:- Think-Pair-Share- Concept Mapping

7. Guru memilih media dan sumber pembelajaran. Media dan sumber belajar yang disarankan adalah:- Buku Teks Biologi SMA Kelas XII- Alat praktikum- Slide PowerPoint

8. Guru mengajak peserta didik membiasakan nilai-nilai karakter yang terdapat dalam kegiatan pembelajaran ini, yaitu:- Mandiri - Toleransi- Tanggung jawab - Komunikatif- Peduli lingkungan

9. Guru menyusun evaluasi diri atas pelaksanaan pembelajaran tiap kegiatan pembelajaran sebagai referensi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran selanjutnya.

10. Guru memberikan perbaikan (Remedial) bagi peserta didik yang tidak memenuhi standar KKM dan memberikan pengayaan (Enrichment) kepada peserta didik yang memenuhi standar KKM.

11. Di akhir pembelajaran, guru mengajak peserta didik menutup kegiatan belajar mengajar dengan doa.

Standar Kompetensi1. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan.

Kompetensi Dasar1.1 Merencanakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan.1.2 Melaksanakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan.1.3 Mengomunikasikan hasil percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan.

Indikator Pencapaian Kompetensi• Menjelaskan pengertian pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.

• Menjelaskan pertumbuhan primer dan sekunder.• Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.

Alokasi Waktu: ... x 1 jam pelajaran

We have many thousand Islands.Kami memiliki ribuan pulau.

89Biologi 12

Apa yang dipelajari pada bab ini?

• Teori Evolusi

• Petunjuk Evolusi

• Konsep Evolusi

• Mekanisme Evolusi

• Teori Asal Usul Kehidupan

• Pandangan tentang Teori Evolusi

Pre-testUji pengetahuan Anda dengan menjawab dua pertanyaan berikut! Setelah selesai mengikuti pembelajaran pada bab ini, periksa kembali jawaban Anda. Apakah ada yang harus diperbaiki dengan jawaban tersebut?

1. Mengapa disebut sebagai bapak evolusi?

2. Apa inti dari teori evolusi?

Pendahuluan

Tahukah Anda mengapa jerapah

berleher panjang? Apakah ada jerapah

berleher pendek? Menurut Darwin,

evolusi terjadi melalui seleksi alam

dengan adanya adaptasi makhluk hidup.

Darwin berpendapat nenek moyang

jerapah ada yang berleher panjang

dan berleher pendek. Karena makanan

jerapah berupa daun-daun di pohon

yang tinggi, maka hanya jerapah berleher

panjang yang dapat menjangkaunya.

Jerapah berleher pendek tidak dapat

menjangkau daun-daun di pohon yang

tinggi sehingga kekurangan makanan

dan akhirnya mati.

Sumber: idkf.bogor.net

6B A B

Take the chance and improve it.Raihlah kesempatan dan tingkatkan.

Biologi 1290

Komponen Silabus

Standar Kompetensi4. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada Salingtemas.

Kompetensi Dasar4.1 Menjelaskan teori, prinsip, dan mekanisme evolusi biologi.4.2 Mengomunikasikan hasil studi evolusi biologi.4.3 Menjelaskan kecenderungan baru tentang teori evolusi.

Indikator Pencapaian Kompetensi• Menjelaskan teori, petunjuk, konsep evolusi.• Mendeskripsikan mekanisme evolusi.• Menjelaskan asal usul kehidupan.

Alokasi Waktu : ... x 1 jam pelajaran

Pengorganisasian Kelas

1. Guru membuka pelajaran dengan meminta peserta didik membaca doa sebelum pelajaran dimulai. 2. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran dan kompetensi yang harus dicapai peserta didik

setelah mengikuti pembelajaran. Peserta didik diharapkan mampu mengorganisasi informasi yang disampaikan (apa yang dilihat, didengar, dirasakan, dan dikerjakan).

3. Guru memilih dan mengembangkan metode pembelajaran yang menarik, yang disesuaikan dengan situasi dan kondisi pada saat pembelajaran berlangsung.

4. Guru memberikan tugas yang melibatkan seluruh peserta didik. Tugas diberikan guna membantu peserta didik memahami konsep, mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi, serta melatih keterampilan atau konsep yang telah dipelajari. Kumpulan tugas peserta didik merupakan portofolio peserta didik.

5. Guru memberi umpan balik yang akan menguatkan pemahaman peserta didik. Guru juga memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya dan mengajak peserta didik berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran.

6. Guru mampu mengembangkan Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAIKEM). Metode PAIKEM yang disarankan adalah:- Think-Pair-Share- PQ4R Method

7. Guru memilih media dan sumber pembelajaran. Media dan sumber belajar yang disarankan adalah:- Buku Teks Biologi SMA Kelas XII- Alat praktikum- Slide PowerPoint

8. Guru mengajak peserta didik membiasakan nilai-nilai karakter yang terdapat dalam kegiatan pembelajaran ini, yaitu:- Komunikatif - Tanggung jawab- Peduli lingkungan - Peduli sosial- Mandiri

9. Guru menyusun evaluasi diri atas pelaksanaan pembelajaran tiap kegiatan pembelajaran sebagai referensi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran selanjutnya.

10. Guru memberikan perbaikan (Remedial) bagi peserta didik yang tidak memenuhi standar KKM dan memberikan pengayaan (Enrichment) kepada peserta didik yang memenuhi standar KKM.

11. Di akhir pembelajaran, guru mengajak peserta didik menutup kegiatan belajar mengajar dengan doa.

Try to make a challenge.Cobalah membuat tantangan.

91Biologi 12

Evolusi adalah suatu teori yang menjelaskan adanya perubahan yang terjadi secara perlahan-lahan dalam waktu jutaan bahkan miliaran tahun lamanya. Perubahan tersebut kemudian diwariskan kepada keturunannya.

Evolusi yang menghasilkan spesies yang dapat bertahan hidup disebut dengan evolusi progesif. Evolusi yang menghasilkan spesies yang kemudian menjadi punah disebut dengan evolusi regresif.

1. Teori Darwin Pokok-pokok pikiran yang mendasari

teori evolusi Darwin antara lain:a. Tidak ada dua individu yang identik

akibat adanya variasi.b. Setiap populasi cenderung bertambah

banyak. Hal ini disebabkan setiap makhluk hidup mampu berkembang biak.

c. Untuk berkembang biak, diperlukan makanan dan ruang yang cukup.

d. Kenyataan menunjukkan bahwa bertambahnya populasi tidak berjalan terus-menerus. Jadi, kenaikan populasi ada faktor pembatasnya (misalnya makanan kurang).Menurut Darwin, ada makhluk hidup

yang bisa lolos seleksi alam dan ada yang tidak. Hal ini disebabkan oleh:a. adanya variasi sifat individu di dalam

satu keturunan,b. adanya kecenderungan populasi

bertambah banyak,c. makhluk hidup berjuang untuk hidup

dalam rangka mempertahankan kelestariannya, serta

A Teori Evolusi

Kegiatan Pembelajaran 1

Teori, Petunjuk, dan Konsep Evolusi

d. adanya kenyataan bahwa tiap individu yang berbeda melahirkan keturunan yang berbeda pula, hanya individu yang mempunyai sifat-sifat yang cocok dengan lingkungannya yang akan lestari.Teori-teori evolusi Darwin terdiri

dari: a. Spesies yang hidup saat ini berasal

dari spesies yang hidup di masa yang lalu.

b. Evolusi berjalan melalui seleksi alam.

2. Teori LamarckLamarck mengemukakan bahwa

perubahan bentuk tubuh karena faktor lingkungan diwariskan kepada keturunannya.

Menurut teori Lamarck, jerapah mula-mula berleher pendek. Oleh karena populasi jerapah bertambah dan berkompetisi dengan hewan lain untuk mendapatkan makanan, maka daun-daun di tempat rendah menjadi habis. Daun yang tersisa adalah daun-daun di tempat yang tinggi. Untuk mendapatkan daun-daun itu, jerapah menjulurkan lehernya. Jika leher jerapah ini terus-menerus digunakan untuk menjangkau dahan yang tinggi, leher akan memanjang. Keturunan berikutnya memiliki leher yang lebih panjang, demikian seterusnya.

Menurut Darwin, pada zaman dulu ada jerapah yang berleher pendek dan jerapah yang berleher panjang. Hanya jerapah yang berleher panjang yang dapat menggapai daun di tempat yang tinggi. Jerapah yang berleher pendek

Grow with full enthusiasm.Tumbuh dengan penuh semangat.

Biologi 1292

tidak mendapat makanan dan akhirnya mati. Dengan demikian, jerapah yang berleher pendek tidak lolos seleksi alam, sedangkan jerapah yang berleher panjang tetap lestari.

semua berleher pendek

sering dijulurkan

leher memanjang

ada yang berleher panjang dan

pendek

yang berleher pendek mati

yang berleher panjang tetap

hidup

Perbandingan proses evolusi menurut Lamarck (atas) dan Darwin (bawah).

3. Teori WeismannBerdasarkan percobaannya, August

Weismann menyimpulkan dan mem-berikan teorinya tentang evolusi, yaitu:

a. Perubahan jaringan tubuh karena faktor lingkungan tidak diwariskan kepada keturunannya.

b. Evolusi merupakan gejala seleksi alam terhadap faktor-faktor genetika.

4. Neo Darwinismea. Helbert Spencer

Spencer tidak menyetujui bahwa peristiwa seleksi alam diartikan sebagai suatu perjuangan atau perkelahian langsung antarindividu. Hakikat seleksi alam tidaklah sesederhana itu sekalipun seleksi alam seperti itu tentu saja terjadi. Dasar seleksi alam adalah reproduksi diferensial, hanya individu-individu yang paling adaptif saja yang akan menghasilkan populasi yang tidak akan berubah karena peristiwa seleksi alam.b. Johansen

Johansen mengkritik tentang pan-dangan yang menganggap peristiwa seleksi alam sebagai penyebab utama terjadinya evolusi. Hasil penelitiannya menunjukkan bahwa peristiwa seleksi alam tidak akan berpengaruh terhadap populasi pada berbagai generasi keturunan, atau populasi tidak akan berubah karena peristiwa seleksi alam.c. Beberapa ahli genetika

Beberapa ahli genetika berpendapat bahwa justru penyebab-penyebab mutasilah yang harus digunakan untuk menjelaskan peristiwa evolusi. Dalam hubungan ini, T. H. Morgan bahkan berpendapat bahwa sesungguhnya peristiwa seleksi alam tidak perlu di-perhatikan.

B Petunjuk Evolusi

Petunjuk terjadinya evolusi merupakan bukti tidak langsung yang dijadikan salah satu dasar penyusunan teori evolusi. Petunjuk-petunjuk tersebut misalnya fosil, perbandingan anatomi, perbandingan embriologi, alat tubuh yang tersisa,

1. FosilFosil dapat menunjukkan kehidupan organisme masa lalu yang saat ini masih

ada atau telah punah. Fosil dapat berupa batu, atau dapat pula berupa bagian tubuh yang terawetkan secara alami.

Happiness lies in yourself.Kebahagiaan ada dalam dirimu.

93Biologi 12

a. Menentukan umur fosilPenentuan umur fosil dengan menggunakan unsur radioaktif yaitu uranium.

Uranium ini mengalami perubahan dari uranium -238 U238 menjadi U234, kemudian menjadi thorium-230, radium, polonium, dan seterusnya, dan akhirnya menjadi plumbum -206 yang stabil, yang tidak bersifat radioaktif lagi. Perubahan transformasi dari U menjadi Pb itu, berdasarkan perhitungan, yang telah diketahui lamanya yaitu memerlukan waktu 7.600.000.000 tahun. Hal ini berarti jika di dalam fosil diketahui kadar Pb-nya maka umurnya dapat dihitung dengan rumus:

Umur fosil = Banyaknya Pb–––––––––––––Banyaknya U

x 7.600.000.000 tahun

b. Penemuan fosil kudaFosil paling lengkap yang ditemukan di berbagai lapisan bumi adalah fosil

kuda. Oleh ilmuwan Amerika, Marsh, dan Osborn, fosil-fosil tersebut dikonstruksi. Perubahan yang ditunjukkan fosil-fosil kuda merupakan petunjuk tentang kebenaran evolusi, yaitu terjadi perubahan secara berangsur-angsur dalam jangka waktu lama. Perubahan terjadi dari jenis kuda pertama Eohippus (Hyracotherium) sampai kuda model Equus.

Ciri-ciri fosil Hyracotherium adalah:1) tubuh sebesar kucing, 2) kaki depan berjari empat, kaki belakang

berjari tiga, dan gigi geraham mempunyai mahkota yang rendah dan tanpa gerigi.Ciri-ciri fosil Mesohippus adalah:

1) jari kaki keempat pada kaki depan hilang atau tinggal tiga,

2) ukuran tubuh bertambah besar, 3) gigi geraham depan menyerupai geraham

belakang.Ciri-ciri fosil Merychippus adalah:

1) kedua jari terluar dari ketiga jarinya memendek, sehingga tinggal jari tengah yang menyentuh tanah,

2) mahkota geraham sudah agak tinggi dan mempunyai gerigi.Ciri-ciri fosil Pliohippus adalah:

1) ukuran tubuh bertambah besar,2) jari hanya satu dan membesar, 3) mahkota geraham lebih tinggi dan gigi makin kompleks.

c. Fosil manusiaEvolusi hominid (cikal bakal manusia) ditemukan di Afrika. Hominid awal

termasuk genus Australopithecus, yang diperkirakan muncul 3,8 juta tahun lalu. Sejarah penemuan fosil hominid dapat dijelaskan sebagai berikut.

styohipparion

HipparionNannipus

Neohipparion

HypohippusMegahippus

HypohippusArchaeohippusAnchitherium

Paleotherium

Propalaeotherium

Meryhippus

Parahippus

Miohippus

Mesohippus Epihippus

Orahippus

Hyracotherium (Eohippus)

Pachynolophus

Pliohippus

Hippidium

Equus

Filogeni kuda dan ilustrasi terjadinya perubahan pada kuda dari masa Eosen sampai masa

sekarang.

You need courage to do something.Kamu membutuhkan keberanian untuk melakukan sesuatu.

Biologi 1294

1) Australopithecus afarensis (lucy) (1974, Donald Johanson dan Tim White), memiliki ciri-ciri sebagai berikut:a) tinggi kira-kira 1,5 meter, b) tulang tengkorak seperti pada kera dan volume otak antara 450-500 cc, c) gigi masih primitif dan mempunyai 2 gigi taring yang panjang.

2) Australopithecus africanus (1829, Raymond Dart), memiliki ciri-ciri antara lain:a) ukuran tubuh agak kecil, tinggi ±1,5 meter,b) berjalan tegak,c) tangan dan susunan gigi berbeda dengan manusia,d) memakan tumbuhan dan hewan.

3) Homo habilis (1,9 juta tahun yang lalu) dengan ciri-ciri sebagai berikut:a. volume otak rata-rata 650 cc,b. sudah dapat membuat peralatan dari batu untuk memotong dan menumbuk.

4) Homo erectus (1,5 dan 1,6 juta tahun usianya), memiliki ciri-ciri antara lain:a) volume otak 850-1200 cc,b) ukuran tubuh lebih tinggi dari Homo habilis,c) berjalan dengan dua kaki (bipedal),d) berdiri tegak,e) lubang mata dalam dan muka menonjol keluar,f) sudah dapat membuat peralatan dari batu yang lebih maju,g) sudah memakai baju, membuat api, dan membuat pondok ataupun hidup di gua.

5) Homo sapiens, memiliki ciri-ciri sebagai berikut:a) bentuk tubuh pendek dan kuat,b) volume otak sedikit lebih besar daripada Homo Erectus dan wajahnya menonjol.

6) Homo sapiens modern (40.000 tahun yang lalu) Homo sapiens disebut manusia cro-magnon, karena mempunyai senjata dan peralatan

yang lebih rumit, contohnya dari tulang dan gading, juga mengembangkan seni dengan bukti ditemukannya lukisan di gua, seni patung, dan seni pahat.

2. Anatomi PerbandinganDari studi anatomi perbandingan dapat diketahui bahwa alat-alat fungsional

pada berbagai binatang dapat dibedakan menjadi 2, yaitu:

a. HomologiAlat tubuh mempunyai bentuk yang berbeda dan fungsinya berbeda namun

kalau diteliti mempunyai bentuk dasar sama. Contohnya, susunan tulang tangan manusia mirip dengan susunan tulang kaki depan kelinci, sehingga dapat dikatakan bahwa tangan manusia homolog dengan kaki depan kelinci.

b. Analogi Alat-alat tubuh mempunyai bentuk dasar yang berbeda namun karena

perkembangan evolusi yang konvergen, alat-alat tersebut mempunyai fungsi yang sama. Contohnya, secara anatomi sayap kupu-kupu berbeda dengan sayap burung. Sayap burung dan kelelawar memiliki tulang-tulang yang mirip dengan kaki depan kambing, tetapi tidak demikian dengan sayap kupu-kupu. Sayap kupu-kupu dikatakan analog dengan sayap burung dan kelelawar.

Attitude is the fundamental key.Sikap menjadi acuan utama.

Documents

Biologi 12 PROTA Upload