Bentuk-Bentuk Permainan

Adhyatman Prabowo, M.Psi

PROCESSES EXPRESSED IN PLAY

Cognitive ProcessesOrganization.

The ability to tell a story, with a logical time sequence and indications of cause and effect. Narratives can vary in elaboration of detail and complexity.

Divergent thinking.

The ability to generate a number of different ideas, story themes, and symbols.

Symbolism.

The ability to transform ordinary objects (blocks, Legos) into representations of other objects (e.g., a block becomes a telephone).

Fantasy/Make-believe.

The ability to engage in the ―as if‖ play behavior—to pretend to be in a different time and space.

Affective Processes

Expression of emotion.

The ability to express affect states in a pretend play situation. Both positive and negative affect are expressed. For example, the child expresses happiness by having a doll clap her hands and jump up and down with joy.

Expression of affect themes.

The ability to express affect-laden images and content themes in play. The child builds a fortress with guns to prepare for a battle. This is aggressive ideation, even though no actual fight is occurring. Children differ in the range of emotion and affect content themes they express in play.

Comfort and enjoyment in the play.

The ability to enjoy and ―get lost‖ in the play experience. The ability to experience pleasure and joy in the play situation.

Emotion regulation and modulation of affect.

The ability to contain and modulate both positive and negative emotion. Both cognitive and affective

processes are involved.

Cognitive integration of affect.

The ability to integrate affect into a cognitive context. Affect is expressed within a narrative and cognitive context. For example, aggression is expressed within a story about a boxing match.

Interpersonal Processes• Empathy.

The expression of concern for and caring about others.

• Interpersonal schema/Self–other representation.

The level of development of self–other differentiation and capacity for trusting others.

• Communication.

The ability to communicate with others, to express ideas and emotions to others.

Problem Solving/Conflict Resolution Processes• Approach to problems and conflicts.

The tendency to try to find solutions to problems that arise.

• Problem solving/conflict resolution.

The ability to work things out and resolve problems. The effectiveness of the problem-solving attempt.

BENTUK-BENTUK PERMAINAN

BENTUK PERMAINAN BREWER (1992)

Bermain Sosial

- Bermain Seorang Diri

- Bermain Pararel

- Bermain Asosiatif

- Bermain Kooperatif

Bermain dengan Benda

- Bermain Praktis

- Bermain Simbolis

- Bermain dengan Peraturan

Bermain Sosiodrama

BENTUK PERMAINAN HURLOCK

Bermain Aktif

Bermain yg kegembiraannya timbul dari apa yg dilakukan anak itu sendiri.

Variasi permainan aktif dipengaruhi oleh :

- Kesehatan anak

- Teman bermain

- Tingkat intelegensi anak

- Jenis kelamin

- Peralatan permainan sebagai

stimulus

- Lingkungan tempat anak tumbuh

Next...

Bermain Bebas dan Spontan

Salah satu bentuk bermain aktif bagi anak-anak untukmelakukan apa, kapan, dan bagaimana mereka inginmelakukannya tanpa ada kaidah dan peraturan.

Anak-anak kurang berminat dlm bermain bebas dan spontan :

- Permainan ini mayoritas bersifat

menyendiri atau berkelompok

- Permainan bersifat eksplorasi

sehingga kurang menarik stlh

rasa ingin tahu terpenuhi

- Cepatnya pertumbuhan

kemampuan anak

Next...

Permainan Drama (Pura-pura)

Bentuk permainan aktif dimana anak-anak menirukanberbagai materi atau situasi melalui perilaku dan bahasayang jelas, seolah-olah hal itu terjadi nyata.

Seting dalam bermain drama (Pura-pura)

1. Pemainan rumah-rumahan

2. Permaian Pasar

3. Berkemah

4. Permainan rumah sakit

5. Permainan kantor

6. Memandikan bayi

7. Permainan kantor

8. Permainan Sekolahan dll.

Next..

Melamun

Bentuk permainan aktif yang berupa kegiatan yang bersifat mental

ketimbang fisik yang merangsang imajinasi anak, mendorong

kreativitas, dan motivasi anak untuk mewujudkan mimpinya mjd

kenyataan

Melamun dapat dikategorikan menjadi :

- Melamun Produktif

- Melamun Reproduktif

Kelemahan Melamun :

Seringkali diasumsikan sebagai pemborosan waktu dan membuat

anak kurang mampu menyesuaikan diri dg lingk sosialnya serta

menurunnya prestasi akademik anak bila lamunannya bersifat tidak

realistis

Next..

Bermain konstruktif

Bentuk bermain menggunakanbahan untuk membuat sesuatuyang bertujuan memperolehkesenangan.

Pada mulanya bermain konstruktifadalah reproduktif, anakmereproduksi objek yangdilihatnya dalam kehidupan sehari-hari misalnya anak membuat kuedari tanah liat untuk mewakili kueyang dilihatnya dirumah atau dibuku dan televisi.

Dengan bertambahnya usiapermaian kontruktif reproduktifberubah menjadi produktif lebihorisinil

Next..

Bermain Musik

Bermain Musik Aktif

Anak menyanyi, berjoget, berdansa atau memainkan

instrumen musik.

Bermain Musik Pasif

Anak hanya duduk

mendengarkan musik

Next..Bermain mengumpulkan (kolektor)

Merupakan kegiatan bermain yang umumnya

dikalangan anak-anak dari semua latar belakang

semua RAS, Agama dan jenis kelamin.

Kegiatan ini tidak termotivasi oleh kegunaannya tapi

kesenangan muncul dari kegiatan itu sendiri.

Kegiatan ini akan menimbulkan rasa bangga apabila

dikagumi oleh teman-temannya

Bisa terjadi tukar menukar.

Next..

Mengeksplorasi

Anak ingin pergi ketempat yang jauh.

Misalnya anak kota perg kedesa untuk mengamati apa

saja yang ada di desa.

Kegiatan yang didominasi oleh anak laki-laki.

Next..

Bermain Hiburan

Menonton TV

Mendengarkan cerita

Membaca komik

Menonton film

Komputer

Manfaat bermain

Meningkatkan

pengetahuan

Menghilangkan rasa

bosan

Meningkatkan kreativitas

anak

Sumber katarsis

emosional

Membangun hubungan

sosial

Belajar berkerjasama

Meningkatkan kosa kata

Membangun kepuasan

―ego‖ anak

Meningkatkan

kepercayan diri pada

anak

Menghilangkan rasa

frustasi pada anak

Meningkatkan

kemampuan berpikir

abstrak

Membantu

mengekpresikan dan

mengurangi rasa takut.

Membantu anak

mengenali dirinya sendiri

Silahkan Membuat Kelompok

Kelompok 1 Bermain Usia Bayi (0thn-<2 tahun)

Kelompok II Bermain Usia pra sekolah (2 thn-<6 thn)

Kelompok III Bermain Usia Sekolah (6thn-,12 thn)

Kelompok IV Bermain Usia Remaja (12 th-17 th)

Isi makalah:

Landasan teori

Karakteristik permainan

Jenis permainan

Manfaat Permainan

Contoh permainan (Boleh anda mengembangkan sendiri)

Minggu dpn semua mkalah dikumpulkan

Daftar pustaka mempengarui nilai.

Minggu dpn presentasi kelompok 1