BASES NEUROBIOQUÍMICAS DE LA PSICOLOGÍA

Mtte. Martha L. Pérez H.

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Bases neurobioquímicas de la psicología.• Relación neurobioquímica con la psíque humana.• Introducción, relación mente-cerebro.• Relación neurobioquímica con la psique humana.

(Estructuras neuronales y Neurotransmisores).• Estructuras cerebrales relacionadas con la psicología y

acupuntura. (estructuras, funciones relacionadas con la psicología y efectos de la acupuntura sobre ellas).

• Requena Yves. (2005). “Acupuntura y psicología. Mandala. Madrid.

• Hammer Leon I. (2004). “Psicología y Medicina China”. La liebre de marzo. Barcelona.

• Maciocia. (2000).”Medicina Tradicional China”.

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PSÍQUE

La esfera psíquica comprende todas las manifestaciones de la actividad psíquica de la personalidad: actos, lenguaje oral, escrito y mímico, voluntad y conducta.

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EMOCIONES

• Del latín: movere: movimiento.

• William James, psicólogo, en 1884, planteó que las emociones son el resultado de la percepción de cambios en nuestro cuerpo.

• Hay que considerar que hay tantas definiciones como investigadores…

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EMOCIONES

• Del latín: movere: movimiento.

• Son mecanismos dedicados a provocar respuestas urgentes en el organismo (evitar un peligro, comunicar nuestra alegría, apartarnos de una comida en mal estado…). Este tipo de emociones tendrían prioridad para controlar toda la conducta y la cognición del individuo, con capacidad para detener cualquier actividad e iniciar otra que se requiera; además dispondrían de capacidad para inducir respuestas preestablecidas (apartar la mano si nos quemamos…)

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• Son mecanismos transitorios que aportan un valor/interpretación a la situación experimentada, de tal manera que condicionarán la actitud del individuo en el futuro.

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• Los sentimientos, serían estados más prolongados, que nacerían de las interpretaciones personales que daríamos a nuestra situación actual en relación con el pasado, con el entorno y con las expectativas del futuro.

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¿Por qué y para qué tenemos emociones?

• La razón de que hacemos lo que hacemos y somos lo que somos, se encuentra en la historia filogenética de la Tierra. Es decir:

• Las emociones, como casi todo lo que produce el cerebro, aparecieron y se heredaron de especie a especie porque permitieron la supervivencia y la reproducción de aquéllos individuos que las experimentaron.

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¿Qué funciones cumplen?

• Sobrevivir al peligro: requiere que el individuo tenga mecanismos de respuesta rápida que permitan cambiar su conducta de la manera más eficiente posible.

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¿Cuál sería su valor adaptativo?

• Miedo: función biológica de proteger de un peligro.

• Ira: eliminar un competidor.• Alegría: repetir lo que se está

viviendo.• Asco: evitar un daño.• Sorpresa: dirigir la atención.• Tristeza: hacernos valorar una

pérdida.

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Las emociones participan en mecanismos de control y redirección de nuestro comportamiento.

En la gestión de reacciones de alarma para producir respuestas rápidas ante peligros.

La dirección de la atención para focalizar la atención en determinados elementos del entorno (las caras producen más emociones que los pies).

La inducción de motivación para estimular conductas que han sido placenteras.

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El establecimiento de prioridades de comportamiento para planificar nuestra conducta según las emociones que hemos sentido en cada una de las actividades en que hemos participado.

La modificación de la conducta: cambios en el comportamiento debido a una determinada experiencia emocional.

La regulación social: establecer alianzas entre amigos, jerarquías entre los miembros de un grupo.

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• Lo que se sabe hasta ahora, es que nuestro cerebro parece desarrollarse con la predisposición a experimentar las emociones básicas: miedo, ira, sorpresa, asco, tristeza y alegría.

• Estas emociones se sabe, se han identificado en casi todos los animales y se han descrito en todas las culturas humanas.

• Aparecen en el desarrollo del niño y se asocia cada una de ellas a respuestas fisiológicas particulares.

¿Cómo adquirimos cada uno de nosotros las emociones?

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Intervención del sistema límbico en el proceso emocional

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Funciones de las emocionesLenguaje subjetivo Lenguaje funcional

Miedo Protección

Ira Destrucción

Alegría Reproducción

Tristeza Reintegración

Confianza Afiliación

Asco Rechazo

Anticipación Exploración

Sorpresa Exploración

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Características

La ira es el componente emocional del complejo AHI (Agresividad-Hostilidad-Ira). La hostilidad hace referencia al componente cognitivo y la agresividad al conductual. Dicho síndrome está relacionado con trastornos psicofisiológicos, especialmente las alteraciones cardiovasculares (Fdez-bascal y Martín, 1994a,b).

Insti-gadores

-Estimulación aversiva, tanto física o sensorial, como cognitiva (Berkowitz, 1990)-Condiciones que generan frustración (Miller, 1941), interrupción de una conducta motivada, situaciones injustas (Izard, 1991), o atentados contra valores morales (Berkowitz, 1990).-Extinción de la operante, especialmente en programas de reforzamiento continuo (Skinner, 1953 -Inmovilidad (Watson, 1925), restricción física o psicológica (Campos y Stenberg, 1981).

Activfisiológica

-Elevada actividad neuronal y muscular (Tomkins, 1963).-Reactividad cardiovascular intensa (elevación en los índices de frecuencia cardiaca, presión sistólica y diastólica) (Cacioppo y cols., 1993).

IRA

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Proc’sCognit’sImplicados

-Focalización de la atención en los obstáculos externos que impiden la consecución del objetivo o son responsables de la frustración (Stein y Jewett, 1986).-Obnubilación, incapacidad o dificultad para la ejecución eficaz de procesos cognitivos.

Función -Movilización de energía para las reacciones de autodefensa o de ataque (Averill, 1982).-Eliminación de los obstáculos que impiden la consecución de los objetivos deseados y generan frustración. Si bien la ira no siempre concluye en agresión (Lemerise y Dodge, 1993), al menos sirve para inhibir las reacciones indeseables de otros sujetos e incluso evitar una situación de confrontación.

ExperienciaSubjetiva

-Sensación de energía e impulsividad, necesidad de actuar de forma intensa e inmediata (física o verbalmente) para solucionar de forma activa la situación problemática.-Se experimenta como una experiencia aversiva, desagradable e intensa. Relacionada con impaciencia.

IRA

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MIEDOCaracterísticas

El miedo y la ansiedad quizá sean las emociones que han generado mayor cantidad de investigación y sobre las que se han desarrollado un arsenal de técnicas de intervención desde cualquier orientación teórica en psicología. El componente patológico son los trastornos por ansiedad están relacionados con una reacción de miedo desmedida e inapropiada. Es una de las reacciones que produce mayor cantidad de trastornos mentales, conductuales, emocionales ypsicosomáticos. La distinción entre ansiedad y miedo podría concretarse en que la reacción de miedo se produce ante un peligro real y la reacción es proporcionada a éste, mientras que la ansiedad es desporporcionadamente intensa con la supuesta peligrosidad del estímulo (Bermúdez y Luna, 1980; Miguel-Tobal, 1995).

Instig’s. -Situaciones potencialmente peligrosas o EC's que producen RC de miedo. Los estímulos condicionados a una reacción de miedo pueden ser de lo más variado y, por supuesto, carecer objetivamente de peligro.-Situaciones novedosas y misteriosas, especialmente en niños (Schwartz, Izard y Ansul, 1985).-Abismo visual (Gibson y Walk, 1960) en niños, así como altura y profundidad (Campos, Hiatt, Ramsay, Henderson y Svejda, 1978).-Procesos de valoración secundaria que interpretan una situación como peligrosa (Lazarus, 1977, 1991a).-Dolor y anticipación del dolor (Fernández y Turk, 1992).-Pérdida de sustento (Watson, 1920) y, en general, cambio repentino de estimulación.

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MIEDOAct. Fisiol. -Aceleración de la frecuencia cardíaca, incremento de la conductancia y

de las fluctuaciones de la misma (Cacioppo y cols., 1993).Procesoscognitivosimplicados

-Valoración primaria: amenaza. Valoración secundaria: ausencia de estrategias de afrontamiento apropiadas (Lazarus, 1993).-Reducción de la eficacia de los procesos cognitivos, obnubilación. Focalización de la percepción casi con exclusividad en el estímulotemido.

Función -Facilitación de respuestas de escape o evitación de la situación peligrosa. El miedo es la reacción emocional más relevante en los procedimientos de reforzamiento negativo (Pierce y Epling, 1995).-Al prestar una atención casi exclusiva al estímulo temido, facilita que el organismo reaccione rápidamente ante el mismo.-Moviliza gran cantidad de energía. El organismo puede ejecutar respuestas de manera mucho más intensa que en condiciones normales. Si la reacción es excesiva, la eficacia disminuye, según la relación entre activación y rendimiento (Yerkes y Dodson, 1908).

Experienciasubjetiva

-Se trata de una de las emociones más intensas y desagradables.Genera aprensión, desasosiego y malestar.-Preocupación, recelo por la propia seguridad o por la salud.-Sensación de pérdida de control.

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TRISTEZA

Características

-Aunque se considera tradicionalmente como una de las emocionesdisplacenteras, no siempre es negativa (Stearns, 1993). Existe granvariabilidad cultural e incluso algunas culturas no poseen palabraspara definirla.

Instigadores

-Separación física o psicológica, pérdida o fracaso (Camras y Allison, 1989)-Decepción, especialmente si se han desvanecido esperanzas puestas en algo.-Situaciones de indefensión, ausencia de predicción y control. SegúnSeligman (1975) la tristeza aparece después de una experiencia en laque se genera miedo debido a que la tristeza es el proceso oponente del pánico y actividad frenética.-Ausencia de actividades reforzadas y conductas adaptativas (Lewinsohn, 1974).-Dolor crónico (Sternbach, 1978, 1982)

ActividadFisiológica

-Actividad neurológica elevada y sostenida (Reeve, 1994).-Ligero aumento en frecuencia cardiaca, presión sanguínea y resistencia eléctrica de la piel (Sinha, Lovallo y Parsons, 1992).

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TRISTEZAProc’sCognitiVosImplicados

-Valoración de pérdida o daño que no puede ser reparado (Stein yLevine, 1990).-Focalización de la atención en las consecuencias a nivel interno dela situación (Stein y Jewett, 1986).-La tristeza puede inducir a un proceso cognitivo característico dedepresión (tríada cognitiva, esquemas depresivos y errores en elprocesamiento de la información), que son, según Beck, los factores principales en el desarrollo de dicho trastorno emocional (Beck, 1983)

Función -Cohesión con otras personas, especialmente con aquéllos que seencuentran en la misma situación (Averill, 1979).-Disminución en el ritmo de actividad. Valoración de otros aspectos de la vida que antes de la pérdida no se les prestaba atención (Izard, 1991).-Comunicación a los demás que no se encuentra bien y ello puede generar ayuda de otras personas (Tomkins, 1963), así como apaciguamiento de reacciones de agresión por parte de los demás (Savitsky y Sim, 1974), empatía, o comportamientos altruistas (Huebner e Izard, 1988).

Exp.Subjetiva.

-Desánimo, melancolía, desaliento.-Pérdida de energía

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Cada hemisferio cerebral procesa la información de manera ligeramente diferente; cada uno se especializa en un tipo de procesamiento de información.

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HEMISFERIO IZQUIERDO

HEMISFERIO DERECHO

Tratamiento de la información de manera secuencial y analítica.

Participación en actividades que requieren un acercamiento global.

Realiza funciones de cálculo, lenguaje y lógica.

Realiza actividades de dibujo, procesamiento musical.

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La amígdala:

Situada en el cerebro, es una estructura redondeada del tamaño de una almendra pequeña situada al interior del lóbulo temporal y perteneciente al sistema límbico, procesa emociones:

Miedo y comportamiento defensivo o agresivo, que puede o no incluso, ser causado por el dolor.

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CIRCUITOS CEREBRALES DEDICADOS A LAS EMOCIONES.

La amígdala cerebral y el miedo: Por estudios realizado por el

neurocientífico, Joseph Le Doux (y Antonio Damaso), se reconoce la relación que guarda con el miedo la amígdala; pues al experimentar con ratas y seccionárseles la amígdala se comportaban más mansamente y si por el contrario se estimulaba con electrodos se comportaban más agresivamente.

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En humanos las lesiones de la amígdala pueden reaccionar como:

> Falta de respuesta emocional al miedo, p., ej.

• También se sabe que se puede activar la amígdala al presentarle a una persona imágenes que suscitan miedo o rostros con expresión de miedo, gracias a la RM.

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ESTRUCTURAS DE LA AMÍGDALA.

1. Núcleo Lateral: puerta de entrada.

2. Núcleo Central: puerta de salida.

Recibe información de otras partes del cerebro:

- Corteza cerebral (materia gris),

- Tálamo,- Hipocampo.

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Al analizar la información, la amígdala la envía a otras áreas del cerebro:

- Hipotálamo.- Tronco encefálico.

Y devuelve la información a: Corteza cerebral.

Cada una de estas estructuras le aporta a la amígdala información necesaria para sus funciones.

Áreas de procesamiento emocional: Hipotálamo y tronco encefálico.

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Gestión de reacciones ultrarrápidas ante el peligro (vía inconciente tálamo-amígdala) :

Procesamiento del miedo: dos vías de la amígdala.-1) Vía conciente: pasa por la corteza.2) Vía inconciente: proviene directamente del

tálamo.

El hipocampo aporta información sobre el contexto y las experiencias del pasado.

Una vez que la amígdala analiza toda esta información, se pone en marcha los mecanismos para afrontarla.

34LA: núcleo lateral de la amígdala. BL: núcleo basolateral. CE: núcleo central. MG: núcleo geniculado medial. NMDA: receptor N-metil-D-aspartato (excitador) HHA: eje hipotálamo, hipófisis, adrenales.

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Continuamos…

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La ciencia de la mente:link: http://

www.videos-star.com/watch.php?video=RkmcoyDUVWY&feature=related

Neurotransmisores:link:

http://www.videos-star.com/watch.php?video=eJzaBWyRzac&feature=related

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Bibliografía.Fundación Española para la Ciencia y la

Tecnología (2007). Viaje al universo neuronal. FECyT. España.