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Asistencia salesiana:encuentro con los jóveney experiencia de “ patio”

A partir de un artículo de Luis Onrubia

Inspectoría “Santiago El Mayor”, España

Expositor Pbro. René Ricardo Torres, SDB

Seminario de Inducción para colaboradores nuevos

Coleio Salesiano San !osé, Santa "na # $%&'

En el "(o !ubilar Extraordinario de la )isericordia


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1. Explicación del término

•

*Presencia animadora+.• “… Una presencia eca de cercanía a!ecti"a,

de participaci#n, de aco$paña$iento, deani$aci#n, de testi$onio, de propuesta"ocacional con el estilo de la asistencia

salesiana” C-$, /01.• Presencia real 2 concreta del educador

salesiano 3unto a los educandos, en espacios 2tiempos no relados, en los 4tiempos muertosde las proramaciones de la obra salesiana, enel *recreo+, *a pie de patio+ 6


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2. Motivación del tema

1. D! "#$7 8a experiencia enuinsalesiana, desde sus or9enes , nos se(ala cclaridad este raso de la acción educativo:pas

$. 8a %&AD'$'(! #A)E#'A!A ;a continuin


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+. El $,2- clave en la ;istoria salesiana para o>recer oriede educar a los 3óvenes en la >e, nos dice con >uer?a 2*Creemos recernos la racia del encuentro con Al+ C-$/, =1.

/. El $A0%*) ,E!E&A) 2/ dedica todo un módanimarnos a reavivar *8a presencia animadora entre los

'. En alunos A!)'#'# DE !*E#%&A A$$'(! ED*0A#%&A) 2 de su calidad aparece, con cierta >ucarencia importante en este raso salesiano. 8os motivoser mltiples 6


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0. 8os 5&*%# ED*$A%'3#


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-. rientación del tema

El tema pretende suscitar, m@s bien, el an@lisis de nuestra obra 2 la reexión comunitaria, con sacar l9neas operativas realistas.

Se(alaremos, en primer luar, el marco de reeneral, indicando alunos rasos importantresaltan en la reexión actual, seuidos dsuerencias operativas entresacadas del C-5podemos aplicar:adaptar a nuestra obra de aln


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F. Marco de re6erencia

•

Asistencia-presencia a pie !e patio"7presencia >9sica:real entre los 3óvenes, dedicartiempo a estar con ellos 6 donde se desarrollasu vida, estar dialoando 2 compartiendo lascosas de la vida ordinaria, mostrar cercan9a,o>recer suerencias, ;acer propuestas,

interesarse por sus vidas 2 sus cosas, correirtambién, emplear los 4tiempos muertos5 ...

• Este raso de las obras salesianas, tan aanimación, va lorando en cada obra #n a$%ieesti'o !e re'aciones. 8a presencia real del edu


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•

El esti'o !e presencia también es importan• Go como *polic9as+

• E!#ca!or-ani$a!or ,


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•

"lunos rupos no >acilitan, e incluso rec;la presencia del educador. 8a respuestaadecuada del educador consiste en buscacauces 2 tipos de presencia.

• "un


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•

El art9culo /= de la Constituciones Salesupone en el salesiano una actitud de la voluntad de entrar en contacto con los 36

•

El modo de estar presente entre los 3ócon una presencia >9sica, >raterna, amactiva, alentadora, testimonial,


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. Al7unas su7erencias 8 de2/

&. ormarnos como educadores en elestilo salesiano de presencia7 laasistencia.

$. ormarse e interesarse por el lenua3e2 la cultura de los 3óvenes.

/. "prender a traba3ar en e


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'. "brir la comunidad a la acoida 2 a la convivenpara cuantos deseen conocer m@s cerca nuestra v

0. Proramar iniciativas para ir al encuentro de lo 3óvenes m@s necesitados.

. Implicación con los 3óvenes en pro2ectos devoluntariado.

&&. "seurar, en el pro2ecto comunitario 2 en el peducativo, la presencia del educador entre los 3óv

&$. "seurar espacios 2 tiempos para las relacionpersonales con los 3óvenes.


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&/. Pro>undi?ar con los educadores en la espirituasalesiana.

&F. Cuidar la pedao9a del ambiente.

&. "tender a los nuevos luares de encuentro co 3óvenes.

&'. Proponer 2 promover momentos de experiencespiritual con los 3óvenes.

&0. Jalorar la comunicación social como espacio vconvocatoria 2 de encuentro con los 3óvenes.


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&. Prepararse en la metodolo9a del acompa(amde la propuesta vocacional.

&=. Compartir con los 3óvenes alunos momentosvida de comunidad7 esta, amistad, mesa, oraciópro2ectos, compromiso misionero.

$%. Dise(ar un plan expl9cito de acompa(amientopropuesta vocacional.

$&. Crear en la obra un clima de >amilia 2 acoida

$$. Promover iniciativas avore?can la contin

los procesos educativos7 di@loo con los educado


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$/. "seurar la relación conla >amilia de los 3óvenes 2cuidar la pastoral >amiliar.

$F. "nimar a los 3óvenes aelaborar su pro2ectopersonal de vida.


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'. Es9uema de Anlisis 40ropuestas

• Es


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'. Es9uema de Anlisis 40ropuestas

&. Reconocer los rasos positivos 2 las acciones avorecen la*asistencia+ en nuestra obra7

• En la persona de los salesianos en eneral 2 de cada uno en particular17

• En la comunidad salesiana7

• En los educadores no salesianos 2 comunidad educativa7

• En la estructura >9sica de la obra7

• En el ambiente de relaciones de la obra7


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