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APRENDIZAJES ESPERADOS A DESARROLLAR NIVEL MEDIO MAYOR

AMBITO: FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

NUCLEO DE APRENDIZAJE: AUTONOMIAEJE DE APRENDIZAJE: MOTRICIDAD

Aprendizaje esperado Indicador de evaluación

Coordinar con precisión y

eficiencia sus habilidades

psicomotoras finas de acuerdo a

sus intereses de exploración,

recreación y construcción.

Toma progresivamente el lápizpara graficar.

Dibuja o copia figuras simples.

Recorta respetando márgenes

establecidos. Toma adecuadamente el punzón

para seguir una trayectoriaestablecida.

Reconocer algunas posibilidades y

características de su cuerpo para

lograr la conciencia de su

esquema corporal y definir su

lateralidad.

Se dibuja a sí mismo,

representando algunas partes desu cuerpo.

Explica para qué sirven algunas

partes de su cuerpo. Señala la posición y el lugar que

ocupa su cuerpo en undeterminado espacio (adentro-arriba-delante atrás-al).

Manifiesta su dominancia lateral al

realizar diferentes actividades.

Coordinar algunas destrezas,

utilizando instrumentos

punzantes, cortantes, de

carpintería y jardinería, en sus

respectivos contextos de empleo,

tomando los resguardos

necesarios para su uso adecuado

y seguro.

• Corta con tijeras trozos de papel(rectas, curvas).

• Perfora el contorno de una figura

(recta, curva).

•Punza figura simple.


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AMBITO: FORMACIÒN PERSONAL Y SOCIALNUCLEO DE APRENDIZAJE: AUTONOMIA

EJE DE APRENDIZAJE: INDEPENDENCIA


Manifestar iniciativa ante

situaciones y experiencias

nuevas, para realizar acciones,

ampliar su campo de

conocimientos y tomar decisiones.

• Pregunta en torno a nuevos

temas, actividades o normas de

convivencia.• Participa en actividades que se le

proponen.• Solicita ayuda para realizar las

actividades.

Proponer algunas ideas y

estrategias para desarrollar

juegos y resolver sencillas

situaciones que se le presentan.

• Comparte situaciones de juego ytrabajo con otros niños y niñas,

resolviendo situaciones que se le

presentan.

Perseverar en la realización de

sus actividades, manifestando

iniciativa para buscar algunosmedios que le permitan concluir

los proyectos que inicia.

• Realiza actividades o trabajos

hasta el final.


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AMBITO: FORMACIÒN PERSONAL Y SOCIAL

NUCLEO DE APRENDIZAJE: IDENTIDAD

EJE DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SI MISMO


Apreciar positivamente su

identidad sexual y su género, a

través del reconocimiento de sus

características corporales y la

identificación con personas de sumismo sexo.

• Dice que es mujer u hombre,

argumentando la diferencia desexo.

Expresar características de si

mismo, manifestando interés y

preocupación por su presentación

personal.

• Nombra algunas características desi mismo (a).

• Solicita ayuda para solucionar

dificultades que afectan supresentación personal.

Identificar algunos atributos de si

mismo comunes y diferentes en

relación a otros: habilidades,características y destrezas físicas,

conocimiento y preferencia.

• Comenta algunas habilidades odestrezas físicas comunes con sus

compañeros.


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AMBITO: FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

NUCLEO DE APRENDIZAJE: IDENTIDAD

EJE DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS


Expresar emociones y sentimientos,

intentando autorregularlos en

algunos contextos o situaciones.

Demuestra, por iniciativa propia,

cariño a sus compañeros congestos y palabras.

Reacciona controlando sus

impulsos cuando siente rabia en

algunas situaciones.

Comparte sus juguetes

personales en juegosespontáneos, por iniciativa

propia.

Distinguir emociones y sentimientos

en si mismo y en los demás, en

diferentes contextos o situaciones.

Comenta lo que le pasa a otros

niños o niñas.

Expresar algunos recursos de tipo

personal: buen humor, creatividad y

Da ideas para colaborar y apoyar

a otros en situaciones


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cooperación para el bienestar

personal y de los otros.

problemáticas.

AMBITO: COMUNICACIÓN

NUCLEO DE APRENDIZAJE: LENGUAJE VERBAL

EJE DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN ORAL

Aprendizaje esperado Indicador de evaluaciónEmplear en distintas situaciones

comunicativas, estructuras

oracionales simples.

Usa oraciones con una estructura que

hace comprensible lo que intentacomunicar.

Transmite recados orales usando

oraciones simples. Expresa sus impresiones y opinionesen forma clara y comprensible a partir

de lo escuchado o visto.


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Relata una historia o cuento,

describiendo los personajes y hechos. Describe un objeto, animal, persona o

situación, utilizando algunosconceptos tales como: tamaño, color.

Expresarse oralmente en distintos

contextos, sobre temas de su interés,

empleando un vocabulario adecuadoe incorporando algunas palabras

nuevas.

Relata hechos y experiencias

personales, incorporando algunapalabra nueva recientemente conocida.

Comenta sobre un tema, actividad

utilizando un vocabulario más amplio.

Comprender mensajes orales simples

en distintas situaciones que

involucran: informaciones de su

interés, instrucciones explicitas y

preguntas relativas a: tiempo, lugar yexplicaciones

sencillas.

Responde a preguntas relacionadas con

un relato. Formula preguntas pertinentes a lo

escuchado en una conversación o

relato, de acuerdo a sus intereses.

Disfrutar de algunos textos orales

literarios breves y sencillos mediante

la escucha atenta y receptiva de

relatos, anécdotas, mitos y leyendas,

fabulas, adivinanzas, poemas, rimas

y otros,

manifestando impresiones y

preferencias por algunos de ellos.

Comenta sus impresiones de agrado odesagrado de lo escuchado en

narraciones o cuentos.

Elige textos para que sean leídos.

AMBITO: COMUNICACIÓNNUCLEO DE APRENDIZAJE: LENGUAJE ARTISTICO

EJE DE APRENDIZAJE: EXPRESION CREATIVA



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Representar corporalmente algunos

sencillos episodios de situaciones de

la vida cotidiana, cuentos, canciones

y otros temas de su interés, a través

de juegos de expresión teatral:

mímica, dramatizaciones y expresión

corporal.

Imita corporal y gestualmentealgunas acciones de situaciones

cotidianas. Dramatiza roles, representando

algunas acciones que realizan

personas conocidas.Expresarse plásticamente a través de

algunos recursos gráficos y pictóricos

que consideran líneas (trazos,

marcas o puntos), formas (abiertas,

geométricas, figurativas), colores

(primarios,

secundarios), texturas (lisas,

rugosas) y primeros esbozos de

figura humana y otros seres vivos.

Dibuja diferentes figuras, objetos,

personas, animales etc. Realiza líneas, figuras y formas,experimentando recursos expresivos

con diversas herramientas omateriales.

Recrear a partir de imágenes, figuras

y objetos, utilizando sencillos

materiales y ensayando algunos

recursos expresivos.

Completa contornos de figuras a

través de diversos recursos.

Explorar posibilidades de expresión

sonora y de memoria auditiva,

mediante la entonación de canciones,

el empleo de recursos fónicos,

corporales, materiales sonoros,

instrumentos musicales y la escucha

atenta.

Canta canciones acompañando con

pies, palmas y otros recursoscorporales y fónicos.

Emplea recursos fónicos y corporalespara producir efectos sonoros queacompañen una canción o un texto

narrativo.


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AMBITO: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURALNUCLEO DE APRENDIZAJE: SERES VIVOS Y SU ENTORNO

EJE DE APRENDIZAJE: DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL

Aprendizaje esperado Indicador de evaluaciónReconocer propiedades en algunos

elementos de la naturaleza,

considerando: textura (rugoso/liso),

dureza (duro/blando), color, tamaño.

Nombra algunas características detextura, color y tamaño.

Agrupa distintos tipos de elementos de

la naturaleza según algunas

propiedades.

Reconocer algunas características

geográficas (flora, fauna, relieve) y

fenómenos naturales de su entorno,

mediante la observación.

Comenta algunas características defenómenos de la naturaleza.

Describe algunos animales y flora

representativos de la zona donde vive. Responde a preguntas relacionadas conalgunas características de animales,

plantas y fenómenos naturales.

Representa mediante dibujos, pinturas

o modelado algunos animales y plantasque forman parte de su entorno.

Reconocer a través de la observación,

características básicas de personas,

animales, plantas y algunos cambios

que ocurren en el proceso de

crecimiento.

Señala semejanzas y diferencias entre

plantas, personas y animales. Describe algunos cambios físicos

evidentes que se presentan en el

proceso de crecimiento de personas yotros seres vivos.

Clasifica animales de acuerdo a

criterios dados.

Reconocer las diferentes formas en

que se encuentra el agua en el

entorno y algunas de sus

características.

Comenta algunos lugares de su entorno

donde se encuentra agua. Describe algunas características que

presenta el agua en sus diferentesformas.

Reconocer algunas fuentes de

contaminación en el medio ambiente

y sus consecuencias.

Comenta algunas situaciones que

causan daños al medio ambiente.

Nombra algunas fuentes principales de

contaminación.


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AMBITO: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

NUCLEO DE APRENDIZAJE: GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOSRELEVANTES

EJE DE APRENDIZAJE: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL


Reconocer sucesos o personas que

han sido relevantes para su

comunidad, historia del país y del

mundo.

Comenta algunascaracterísticas significativas

de acontecimientos que hansido relevantes para la historia

del país. Representa mediante el dibujo

o la pintura, algunos sucesos opersonas destacadas, después

de escuchar un relato.

Conocer algunas conmemoraciones

de la historia del país y del mundo. Distingue en láminas ofotografías, alimentos,

elementos o vestuarios que se

utilizan en unaconmemoración.

Identificar algunas características de

las viviendas, paisajes y objetos de la

vida en la ciudad y en las localidades

rurales.

Señala algunas características

de los tipos de vivienda, paisajes

y objetos de la localidad rural

Señala algunas características

de los tipos de vivienda, paisajes

y objetos de la localidadurbana.

Identificar algunas de las actividades

que desarrollan personas de su

familia y comunidad.

Describe las actividades que

realizan algunos miembros de

su familia dentro y fuera delhogar.

Nombra algunas actividades

que efectúan personas quetrabajan en instituciones de su

comunidad.


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NUCLEO DE APRENDIZAJE: RELACION LOGICO MATEMATICO Y DE CUANTIFICACIONEJE DE APRENDIZAJE: RAZONAMIENTO LOGICO- MATEMATICO


Orientarse temporalmente en hechos

o situaciones cotidianas mediante la

utilización de algunas nociones y

relaciones simples de secuencia

(antes-después; día-noche.

Describe sucesos usando las palabras:

día-noche; mañana-tarde. Ordena ilustraciones utilizando

conceptos de: día-noche; antes-

después. Ordena secuencialmente sucesos ohechos de una historia, de un cuento o

de una experiencia real de al menos

tres escenas,

Establecer algunas semejanzas y

diferencias entre elementos mediante

la comparación de sus atributos

(forma, color, tamaño).

Comenta las diferencias de uso, color y

tamaño que presentan dos o tresobjetos que pertenecen a una misma

categoría.

Establecer semejanzas y diferencias

entre elementos mediante la

clasificación por dos atributos a la

vez y la seriación de algunos objetos

que varían en su longitud o tamaño.

Junta objetos de una colección

considerando atributos de color o

tamaño.

Agrupa de acuerdo a dos atributos

simultáneos: color y tamaño.

Ordena de mayor a menor o viceversa

una colección de al menos tresobjetos, que varían en su tamaño.

Identificar la posición de objetos y

personas, mediante la utilización de

Señala la dirección adelante/atrás que

tiene un objeto.


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relaciones de orientación espacial de

ubicación, dirección y distancia.

Muestra la ubicación (dentro-fuera,

encima-debajo, adelante- atras) y

distancia (cerca-lejos) de objetos ypersonas.

Reconocer el nombre y algún atributo

de tres figuras geométricas

bidimensionales y dos

tridimensionales, asociándolas condiversas formas de objetos, dibujos y

construcciones del entorno.

Describe una figura, señalando uno o

dos atributos (forma, color, tamaño). Asocia figuras geométricas que conoce

con elementos del entorno.

Distingue algunas figuras geométricas.

Identificar a diferentes objetos,

propiedades, tales como: Forma,

tamaño o color para establecer

comparaciones.

•Clasifica objetos de una

colecciónconsiderando atributos decolor, forma y tamaño.


NUCLEO DE APRENDIZAJE: RELACION LOGICO MATEMATICO Y DE CUANTIFICACION

EJE DE APRENDIZAJE: CUANTIFICACION


Reconocer los números del 0 hasta al

menos el 5 en situaciones cotidianas.

Muestra el número que se le

solicita (al menos hasta el 5).

Asocia una cantidad de objeto,hasta el 5, con el nombre del

número y su símbolo. Identifica números al menos hasta

el 5.

Emplear los números para completar

o continuar secuencias numéricas de

uno en uno hasta al menos el 5.

Dice secuencia numérica en orden

ascendente hasta al menos el 5.

Completa secuencia de números


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que no necesariamente parta del 0

(hasta al menos el 5).

Emplear los números hasta al menos

el 5, para contar, cuantificar, ordenar

y comparar cantidades.

Muestra la colección de elementos

que representan una menor o

mayor cantidad.

Representar gráficamente cantidades

y números, al menos hasta el 5, en

distintas situaciones.

Dibuja la cantidad de elementos,

estableciendo relación con el

número. Sigue secuencias punteadas de

números de diferentes números,intentando segur su forma de

acuerdo a modelo.

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