Aprendizaje Animal

Sonsoles Úbeda y Rocío Valldecabres

Colegio Guadalaviar.

Valencia. 13 de Enero de 2015Filosofía. 1ºBachillerato A

Índice:

1. Introducción

2. Desarrollo 2.1. El aprendizaje 2.2. El video 2.3. Como aprenden los animales 2.4. Como aprenden los humanos 2.5. Comparación del aprendizaje entre los seres humanos y los animales

3. Conclusión

4. Bibliografía

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1-IntroducciónEn este trabajo vamos a comparar el aprendizaje animal con el aprendizaje humano.Para ello hemos buscado varios videos en internet donde se muestra la forma de aprender de los animales. Tras ver varios, hemos elegido uno en el que se muestra como el amo le enseña a su perro como ponerse a dos patas.El video es el siguiente:

https://www.youtube.com/watch?v=Bj9T5PLSU3g

A lo largo del trabajo explicaremos el porqué del video (y explicaremos la técnica de aprendizaje empleada por el dueño en el video) y la manera de aprender del perro y por tanto, de los animales,(técnicas más habituales de aprendizaje animal y sobretodo la técnica empleada en el video) y la compararemos con la forma de aprender que tenemos los humanos.

Para comparar el aprendizaje animal y el aprendizaje humano, hemos buscado en internet ejemplos de cómo actuaria el animal y el humano en los diferentes tipos de aprendizaje de forma que nos señala los tipos de aprendizaje que tienen en común los animales y los humanos. También hemos buscado en un libro de psicología llamado ``psicología simplificada´´ escrito por Abraham Paul Sperling en el que explica las diferencias entre el aprendizaje animal y el humano, y la superioridad del hombre entre otras cosas.

Al final hemos llegado a una clara conclusión de que el aprendizaje animal y humano se asemeja notablemente, pero aun siendo tan parecido el aprendizaje humano además de ser mucho más complejo y avanzado es más rápido y puede abarcar muchos más conceptos que el animal.

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2. DesarrolloPara realizar este trabajo, nos hemos basado en un video en el que se le enseña a un perro a ponerse a dos patas, y hemos observado de esta manera, su forma de aprender o memorizar un estímulo y asociar una respuesta respecto a este.

2.1. El aprendizaje

Según la Real Academia Española de la Lengua, el aprendizaje es la adquisición por la práctica de una conducta duradera.

El aprendizaje y las teorías que tratan los procesos de conocimiento han tenido durante este último siglo un enorme desarrollo debido fundamentalmente a los avances de la psicología y de las teorías instruccionales, que han tratado de sistematizar los mecanismos asociados a los procesos mentales que hacen posible el aprendizaje. Existen diversas teorías de aprendizaje, cada una de ellas analiza desde una perspectiva particular el proceso:

1. Teorías conductistas: Condicionamiento clásico Conductismo Reforzamiento. B.F.Skinner

2. Teorías cognitivas: Aprendizaje por descubrimiento Aprendizaje significativo Cognitivismo Constructivismo Socio-constructivismo

3. Teorías del procesamiento de la información: Teoría del procesamiento de la información Influida por los estudios

cibernéticos conectivismo

2.2. El video

En el video el dueño explica que él le da órdenes en Alemán al animal por si acaso al hablar en Ingles o en Español(sus idiomas principales)el perro escuche la palabra y la asocie. El dueño quiere tener un idioma especial con el perro que no sea el de su día a día, en este caso, el idioma elegido es el alemán.El dueño afirma que el perro ya sabe ponerse a dos patas, pero lo que quiere es asociar ese acto a un comando u orden, que será la palabra `zwei`, que significa `dos’ en Español. Para enseñarle, el dueño utiliza la comida favorita del perro. Primero, le muestra la comida, subiendo la mano con la comida hacia arriba para que el perro lo pueda ver, y de esta forma se ponga a dos patas. Una vez que el perro se pone a dos patas, el dueño le premia. A continuación el dueño le da la orden subiendo la mano hacia arriba, para que el perro suba a dos patas y empiece a asociar el comando con levantar las patas y premio (comida). El dueño realiza este acto repetidas veces hasta que el perro solo al escuchar la orden sin necesidad de enseñarle la comida, se pone a dos patas.

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Por lo tanto, el perro ya asocia la palabra `zwei´ (el comando) con ponerse a dos patas (la respuesta)

2.3-Como aprenden los animales

Los animales, en este caso el perro, aprenden por Condicionamiento Clásico.El condicionamiento clásico o pavloviano es una forma de aprendizaje asociativo, es decir, una forma de conducta en que se asocian estímulos y respuestas. En el condicionamiento pavloviano un estímulo, llamado incondicionado, que normalmente induce una respuesta dada, se asocia a otro estímulo llamado neutro (y después condicionado) porque normalmente no provoca respuestas.

Antes del entrenamientoComida----------- A dos patasZwei--------No hay respuesta

EntrenamientoZwei +Comida -------- A dos patas

Después del entrenamientoZwei------ A dos patas

Para hacer que el perro aprenda, el dueño le ha reforzado positivamente sus respuestas al estímulo (`zwei´), y esto ha hecho que asocie al concepto el levantar las dos patas, es decir, que memoriza lo que debe de hacer cuando escuche la palabra `zwei´.Las características más importantes en el aprendizaje por condicionamiento clásico son:

El orden de los estímulos. El estímulo condicionado precede al incondicionado

La temporalidad. El intervalo entre ambos tipos de estímulos es crítico para establecer su asociación

La contigüidad. Es el apareamiento entre ambos tipos de estímulos y determina una relación específica entre ellos.

Antes del condicionamiento, el estímulo incondicionado en este caso es la comida; la respuesta incondicionada es ponerse a dos patas; el estímulo neutral es el comando u orden `zwei´, y la respuesta no condicionada es no ponerse a dos patas.Durante el condicionamiento, se suman el estimulo condicionado y incondicionado y se obtiene una respuesta incondicionada que es ponerse a dos patasDespués del condicionamiento, el estímulo condicionado es el comando `zwei´y la

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respuesta condicionada es ponerse a dos patas.Para que el perro consiga asociar el comando `zwei´ con ponerse a dos patas hay que repetir el paso intermedio del condicionamiento, es decir, el paso en el que se junta la palabra `zwei´con la comida hasta que el perro se ponga a dos patas solo escuchando el comando `zwei´.

Por increíble que nos parezca, el animal, cada vez que aprende que algo esta mal, memoriza la forma de realizar correctamente un acto, y no se vuelve a equivocar.Los animales forman conceptos. Concepto es el conocimiento de una cualidad que se forma disasociando la cualidad de las otras cualidades con las cuales está asociada en el medio ambiente. ``estar a la extrema izquierda´´ es un concepto que pueden formarse algunos animales. Cuando se les enfrenta a una serie de grupos de cajas (una de ellas contiene alimentos) las ratas, los gatos y los cochinos pueden aprender a escoger una caja determinada de los extremos. Los chimpancés pueden resolver problemas que comprenden selección del extremo, de la caja más próxima a los extremos y de la caja del medio. Una gallina puede comprender el concepto de ``color más claro que otro´´. El hecho de que algunos animales pueden abstraer las cualidades del ``extremo´´ y de ``medio´´ no es más que otra indicación de la similitud parcial de animales de bajo nivel y el hombre. Sin embargo, en general, los animales se forman muy pocos conceptos, son incapaces de formar relaciones entre conceptos. Esto se debe a la incapacidad de los animales para dar nombres verbales a mas de unos pocos objetos y actos. Solamente el hombre puede asociar palabras y conceptos y solamente el hombre puede formar conceptos a gran escala.

2.4. El aprendizaje humano

El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la antropología, la que recoge las peculiaridades propias de cada etapa del desarrollo humano, y concibe sus planteamientos teóricos, metodológicos y didácticos para cada una de ellas. En ella se enmarcan, por ejemplo: la pedagogía, la educación de niños; y la andrología, la educación de adultos.El aprendizaje humano es la adquisición, el procesamiento, el entendimiento y la aplicación de una información que nos ha sido enseñada, es decir, cuando aprendemos nos adaptamos a las exigencias que los contextos nos demandan.Requiere un cabio en la conducta del individuo. Este cambio se produce tras asociar los estímulos con las respuestas

Hay diferentes tipos de aprendizaje humano. Los más destacados y comunes son los siguientes:

Aprendizaje receptivo: Es aquel en el que el sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo sin descubrir nada

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Aprendizaje por descubrimiento: Es aquel en el que el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva, descubre los conceptos y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo

Aprendizaje repetitivo: Es aquel que se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin entenderlos o relacionarlos con sus conocimientos anteriores.

Aprendizaje significativo: Es aquel en el que el sujeto relaciona sus conocimientos anteriores con los nuevos dotándolos así de coherencia

Aprendizaje observacional: Es aquel que se da al observar el comportamiento de otra persona, llamada modelo

Aprendizaje latente: Es aquel en el que se adquiere un nuevo comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece algún motivo para manifestarlo

Gran parte del aprendizaje humano es también por condicionamiento clásico, aunque los humanos no somos premiados con comida, cada vez que realizamos un acto, tanto bueno como malo, tiene unas consecuencias, que pueden ser buenas o malas. Cuando son malas, aprendemos que lo hemos hecho mal, y no lo repetimos; aunque el ser humano es el único animal que tropieza con la misma piedra dos veces

2.5. Comparación del aprendizaje humano y animal

Estas son las diferentes formas de aprendizaje tanto animal como humano, y las formas de aprender que tienen tanto los animales como los humanos respecto a cada forma de aprendizaje. Estos ejemplos muestran numerosas similitudes entre algunas formas de aprendizaje animal y humano:

Reforzamiento positivo: El sujeto hace algo y recibe a cambio un premio

Ejemplo Canino: El perro se pone a dos patas cuando el amo pronuncia la palabra zwei y es premiado

Ejemplo Humano: El niño termina sus deberes y por eso puede ver un rato la televisión

Reforzamiento Negativo. El sujeto hace algo para escapar o evitar algo desagradable

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Ejemplo canino: En los paseos, el perro camina junto a su dueño, para evitar recibir un tirón del collar

Ejemplo humano. Alguien que hace gimnasia para evitar tener una horrible figura

Castigo positivo: El sujeto hace algo y recibe algo desagradable

Ejemplo canino:. El perros sube al sofá y recibe un cachete con el periódico Ejemplo humano: Aparcas mal el coche y te ponen una multa

Castigo negativo-: El sujeto hace algo y pierde una recompensa

Ejemplo canino: El perro hace daño a su dueño jugando y éste deja de jugar con el.

Ejemplo Humano: Te olvidas de ir a un examen, por lo tanto, tienes un cero.

Extinción: El sujeto deja de recibir las recompensas que normalmente mantenían su conducta

Ejemplo canino: Un perro araña la puerta porque así consigue que le abran. A partir de un momento, estos toman la decisión de no abrirle cuando arañe.

Ejemplo humano: Un niño llama permanentemente la atención del profesor. El profesor deja de prestar atención a dicha conducta.

Moldeamiento

Ejemplo canino: Queremos que el perro acuda al kiosco cercano a recoger el periódico. Lo sacamos a la calle y nos dirigimos al kiosco. Cuando llega el kiosquero le da una galleta. Después de repetir la operación cada día, lo soltamos un poco antes de llegar y él se dirigirá sólo al kiosco, repitiendo el premio. Luego premiamos sucesivamente el recoger el periódico y entregarlo al dueño que lo acompaña, al dueño que lo espera en la esquina, y finalmente entregarlo al dueño en casa

Ejemplo humano: Queremos enseñar a nuestros amigos la técnica de adiestramiento con el clicker. Para ello programamos diversos ejercicios a realizar cada uno con su mascota, de menor a mayor dificultad. El premio en este caso lo aporta tu mascota, que te recompensará haciendo lo que tú pretendes que haga

Discriminación: El sujeto hace algo en la situación A y recibe premio, pero si lo hace un la situación B no lo recibe

Ejemplo canino: Premiamos al perro con caricias y juegos cuando se sube al sofá después de haberlo autorizado con un gesto, pero no jugamos con él ni lo dejamos permanecer allí si no le hicimos la señal de autorización

Ejemplo humano: Recompensamos a un sujeto que canta muy bien en una boda mediante alabanzas, pero no alabamos su conducta de cantar a voz en grito por la calle durante las horas de descanso

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Una comparación entre la capacidad de aprendizaje de los seres humanos y la de los animales, tal como se ha determinado en los laboratorios psicológicos, revela la evidente superioridad del hombre. Estas son las principales diferencias entre el aprendizaje humano y animal:

1. El hombre es más fácilmente motivado hacia una tarea específica; responde a una gama más amplia de incentivos.

2. El hombre tiene mejor control de sus emociones. Es menos propicio a confundirse. Emplea mayor determinación y destreza al hacer frente a un problema

3. El hombre es mejor observador. Ve muchas características de las cosas, de las gentes y de las situaciones que están fuera del alcance de la percepción de los animales. Es más apto, que los animales, para ver asociaciones pertinentes y para diferenciar entre las partes de un todo.

4. Por medio del uso de símbolos-lenguaje, números, mapas, modelos- el hombre eta más capacitado para considerar verbalmente alternativas sin tener que recurrir a movimientos puramente físicos. Siendo mucho más fácil combinar los símbolos que realizar las operaciones que ellos representan, el hombre puede ensayar muchas más posibilidades en un tiempo dado.

Todas estas diferencias permiten al hombre aprender más rápidamente que al animas. Las dos últimas son las más importantes porque dan al hombre la oportunidad de resolver problemas por un método que los animales no pueden emplear: el de razonamiento

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3. ConclusiónTras realizar este trabajo, nos hemos dado cuenta de que la forma de aprender de los animales y de los humanos es muy similar en algunos aspectos, ya que en muchas situaciones los humanos aprendemos de la misma forma que los animales, por repetición, mediante premios y castigos…Todos los seres vivos aprendemos de manera similar: formando conceptos. Pero aun así nos diferenciamos en el complejo sistema de razonamiento que tenemos, que nos hace ser curiosos e ir más allá de una simple respuesta y buscamos propias experiencias, en que el hombre: es mejor observador (y por lo tanto ve muchas características de las situaciones que están fuera del alcance de la percepción de los animales ) y esta más capacitado para considerar verbalmente alternativas sin tener que recurrir a movimientos puramente físicos ( por lo tanto el hombre puede ensayar muchas más posibilidades en un tiempo dado). Estas dos cualidades sobretodo le dan al hombre la oportunidad de resolver problemas por un método que los animales no pueden emplear (el razonamiento).Aun así hay aspectos en los que los animales aprenden con mayor facilidad que los hombres, por ejemplo: los humanos para aprender a caminar tardamos meses, mientras que el 80% de los animales lo hace en menos de un día.La gran conclusión a la que hemos llegado es que aunque el aprendizaje animal y el aprendizaje humano sean muy similares, ambos tipos de aprendizaje presenta unos contenidos, métodos y técnicas de investigación propios, y que los humanos somos claramente superiores y aprendemos de forma más precisa y rápida.

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4. Bibliografia http://www.adiestramientocanino.com.mx/index.php/articulos/25-como-aprenden-los-perros1 - 27/12/14http://paginaspersonales.deusto.es/matute/psicoteca/articulos/benjumea05.htm -09/01/15 http://lema.rae.es/drae/?val=aprendizaje -10/01/15http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje#Aprendizaje_humano -10/01/15

Carpeta Filosofia Guadalaviar 1ºBachiller –09/01/15

https://books.google.es/books?id=w9xURT33rMwC&pg=PA54&lpg=PA54&dq=comparacion+del+aprendizaje+animal+y+humano&source=bl&ots=5yavrXcR8n&sig=P78SOUGHt-ucBS7khRC3k0ovNLY&hl=es&sa=X&ei=3zuyVMSkM4zyUP-SgLAK&ved=0CDEQ6AEwAg#v=onepage&q=comparacion%20del%20aprendizaje%20animal%20y%20humano&f=false -11/01/15

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