Aldea Educativa Magazine - Edition 11

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ISSN 2157-8700

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Aldea Educativa Magazine is a bimonthly educational magazine. All contents are protectedby copyright and may not be reproduced without written consent from the publisher. The advertiser is solely responsible for ad content and holds publisher harmless from any error. All rights reserved. Reproduction in whole or part without written permission is prohibited.

EditorialEntramos en el 2012, en un mundo que se nos hace nuevo cada día y que nos induce a reflexionar sobre los

cambios y transformaciones que se están produc iendo. Debemos dar-nos cuenta que nos vienen tiempos difíciles para educar a nuestros hijos, por ello es im-portante estar lo más cerca posi-ble, de todas las nuevas ofertas tecnológicas de comunicación y juegos que in-vaden el merca-do. Si no sabe-mos usarlas, al menos saber que existen y que ello nos permita comuni-carnos con nuestros hijos, sobre temas que manejan con fluidez. Si bien es verdad que nos toca trabajar muy duro, y educarnos para conocer esas herramientas tecnológicas, también es cierto que tenemos la obligación de darles los valores que consideramos serán importantes en sus vidas. Estamos a veces tan ocupados en preparar a nuestros

hijos para que entren en el mundo globa- lizado y sean competitivos, que olvidamos educar a los hijos para ser felices, para que tengan valores que les permita escoger el camino correcto, que tengan fe en Dios. No olvidemos que el hombre posee sentimien-

tos y emociones que debemos cultivar. El uso y conocimiento del celular, el Ipad, la computadora,el participar en re-des sociales y leer libros elec-trónicos nunca podrán suplan-tar los valores aprendidos en el hogar. Vayamos entonces de la mano de la tec-nología, apoy-emos los avanc-es, fomentando también valores esenciales, el respeto a la dig-

nidad humana y al bien común. Conocer nuestra historia, de dónde venimos, quienes fueron sus abuelos, conocer las anécdota, familiares, son importantes para alcanzar la felicidad, ya que si algo no ha cambiado a través de la historia de la humanidad, es que el fin último del hombre, es alcanzar la feli-cidad.

Director / CEORaul Briceño [email protected]

EditorElizabeth Verna Briceñ[email protected].: 754-366-5934

Asistente EditorialLuisa [email protected]

Dirección InternacionalMaria Isabel [email protected]

Web MasterDaniel Durand [email protected]

ColaboradoresMaria Gabriela SalasAngel GomezErika BricenoAimara AcevedoMercedes MorescoAndreina OjedaMaria Dolores AraJose Ignacio LujanViviana VethencourtMaría Milagros Carbone Hinda ElmanHector CalderaSyndia Nazario

Dirección de [email protected]

PublicaciónBeyond Languages LLC

DiseñoJessica Romero-Vittorino

La tecnología nos acerca o aleja de nuestros hijos.Elizabeth Verna Briceño

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ACTUALIDAD¿QUÉ PASA CON LAS MATEMÁTICAS E INGENIERÍA?

EDUCACIÓN MEDIAGENERACIÓN NINTENDO VS. LA EDUCACIÓN FORMAL

EDUCACIÓN ESPECIALLA TECNOLOGÍA

FAMILIAST. KATHERINE DREXEL

IDIOMASLOS IDIOMAS Y EL MUNDO EMPRESARIAL

COMUNIDADEL SALÓN DE CLASES DIGITAL

TECNOLOGÍAMOBILE LEARNING

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EDUCACIÓN CULINARIATECNOLOGÍA A PEDIR DE BOCA

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ENTRETENIMIENTO

FRASES ESENCIALES

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Edición N° 11, Año 3Enero/Febrero 2012


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Según Un informe reciente tiulado “ Desafío Global: ¿Están los estudiantes de EE.UU preparados para competir ?” preparado por miembros del Programa de Harvard so-

bre la política de educación y gober-nabilidad, los es-tados Unidos esta muy retrasados en la producción de estu-diantes exitosos en matemáticas com-parado con otras naciones industria-lizadas.

El Foro Económico Mundial posiciona a los Estados Unidos en el número 48 en calidad de educación de matemáticas y ciencia.

De hecho, 16 países tenían al menos el doble del porcentaje de estudiantes de Estados Uni-dos con alto rendimiento en matemáticas in-cluyendo Taiwán, Corea del Sur, Japón, Nue-va Zelandia, La Republica Checa, Canadá, Australia y Alemania. Todos estos países comparten la creencia de que la ciencia e in-geniería pavimentan el camino del crecimiento económico a largo plazo.Parte del problema está en la falta de prioridad de los padres en la educación básica de sus hijos, pero también hay problemas inheren-tes a nuestro sistema de educación público: hay una deficiencia de profesores calificados de matemáticas y ciencias. Muchos carecen de métodos para ayudar a sus estudiantes absorber, retener y conectar la información matemática con otras áreas, a pesar de dis-poner del conocimiento necesario.

El principal problema radica en que permitimos a estudiantes que no han mostrado dominar el contenido de un grado moverse al siguiente nivel. Esto crea un efecto acumulativo de con-

strucción sobre bases falladas, que la mayoría de las veces se traduce en fracasos y frustra-ciones.

Mi experiencia como docente me ha permitido palpar como muchos estudiantes no recuer-dan lo que han aprendido en años anteriores. Los conceptos son aprendidos en forma ais-lada sin la práctica de las destrezas asocia-das a estos conocimientos. De qué sirve que nuestros estudiantes sean excelentes multipli-cando x por y, si al graduarse no pueden en-tender lo planteado en un problema escrito, o estimar cuanto tendrán que pagar de impues-tos, o calcular cuánto hay que darle de propi-na a un mesero? Si vamos a enseñar algebra y geometría, tenemos que enseñar como esas disciplinas van a ser aplicadas en la vida real.

¿Por QUÉ esto es importante? Porque esto indudablemente influye en la impresión nega-tiva de la ciencia e ingeniería que tienen los estudiantes americanos, lo que disminuye la probabilidad de que las elijan como profe-sión. Actualmente un 70% de los ingenieros con PHD que se gradúan en nuestras univer-sidades son extranjeros, lo que incrementa la posibilidad de regreso a sus países de origen.

En una economía global, dirigida por el cono-cimiento hay una correlación directa entre in-geniería, educación e innovación. Hoy por hoy estamos viviendo de las innovaciones e inver-siones hechas en los últimos 25 anos… De-finitivamente para no perdernos en el camino debemos aumentar nuestra fuerza innovadora: jóvenes preparados en matemáticas, ciencia e ingeniería.

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¿QUÉ PASA CON LAS MATEMÁTICAS E INGENIERÍA?BASES DEL CONOCIMIENTO PRODUCTIVO

Por: Hinda Elman

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GENERACIÓN NINTENDO VS. LA EDUCACIÓN FORMAL

La tecnología cam-bia día a día. Lo que

ayer era lo último, hoy está caduco, sin em-bargo, toda vez que la domi-nas se hace fácil adaptarse a los siguientes cambios. Es parte de un proceso de gestión del conocimiento. Los que orientan la for-mación de otros deben ver más allá en la enseñanza y el aprendizaje.

Pensemos.¿Podría ser vi-able incorporar a la forma de educar la estructura de un juego de Nintendo? Imagínese enseñando la historia de su país donde la propuesta sea que, tienen que atravesar varios mundos que se irán haciendo más complejos. Les aseguro, apelando a las teorías de aprendizaje lúdico y por descubrimiento, que los estudiantes van a desear conocer más sobre el tema para poder llegar al final. Esto aplica para cual-quier área de aprendizaje o tema.

¡Claro! , lo anterior amerita otra visión en la manera de enseñar, que el educador conozca sobre los cambios tecnológicos que atrapan la atención del estudiante y que la estruc-tura de su clase sea más elaborada. ¿Lo considera absurdo? Lo entiendo, para las estructuras educativas actuales y para los que la conducen, no importando la edad, los cambios del pensamiento educativo formal ¡jamás! superarán lo vertiginoso de la tec-nología, porque se le hace difícil romper con

paradigmas enquistados.¿Sabía que hay maestros que mandan a hacer algunos trabajos a mano porque les

molesta que los estu-diantes usen el copia y pega? Los invito a analizar… ¿cuántos procesos cognitivos se están desarrollando en el copia y pega?, ¿Será que al escribir a mano no copian y pegan?

Padres y maestros, cambiemos la forma de pensar o nos pasará como con lo capa de ozono. Cuantos años diciéndonos lo que venía. Hoy día vemos i n u n d a c i o n e s , deshielos, lluvias copiosas, deslaves y muertes. Así mismo pasará

con la educación formal. Deje de defender mode-

los de enseñanza que se le hacen cómodos y que están apartados de nuevas teorías, leyes y avances tecnológicos. Estamos próximos a que los estudiantes se aparten de la educación formal porque la tecnología les ofrece dimensiones de apren-dizaje incalculables. No se trata de erradicarla o aprovechar al-gunas cosas, es integrar todo. ¡Es una herramienta motivacional! Los que hacen tecnología estudian el pensamiento huma-no, aprovechemos esos avances y adapté-moslos.

El otro día leí que los chicos de hoy pertenecen a la generación Nintendo y que las personas que conducen la educación deben adaptar la forma de enseñar atendiendo los cambios tecnológicos que se están dando.

Por Maria Milagros Carbone Cohen

milagros‐[email protected]

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La Tecnología hoy en día es uno de los pro-tagonistas de la vida de cada uno de nosotros. No se necesita trabajar en esa área o ser un genio en computación para tener acceso a la tecnología o necesitarla para nuestras activi-dades diarias.

En muchas ocasiones nos preguntamos ¿cómo hacíamos antes cuando no existían celulares, Iphones o Ipads?

También somos testigos de la facilidad con que muchos niños manejan la tecnología como algo que es parte de todos los aspectos de la vida diaria.

En el área educativa se han desarrollado nu-merosos programas, que ayudan en la ense-ñanza de diferentes materias como matemáti-cas, lectura, ciencias, así como aquellos que ayudan a desarrollar y ejercitar habi-lidades específicas. Muchos de estos programas están diseñados para el apoyo a personas con necesidades especiales, tanto a nivel educativo como terapéutico.Actualmente encontramos dife-rentes aplicaciones que podemos trabajar en forma de juegos, las cuales desarrollan ciertas áreas por medio del entretenimiento. Cada vez más maestros y terapistas usan este tipo de herramientas, que pueden ser también de gran ayuda para los padres en casa.Además de las computadoras, el Ipad es

uno de los equipos más usados para estos fines, ya que se han desarrollado muchas apli-caciones educativas para este tipo de equi-pos, además de la facilidad para llevarlo con uno y para ser manejado por los niños. Existen aplicaciones para niños con diferentes nece-sidades especiales, como por ejemplo, para niños con autismo.

Los niños con autismo suelen beneficiarse es-pecialmente de este tipo de tecnología, ya que las aplicaciones de este tipo generalmente requieren acciones repetitivas de parte delusuario, además del hecho de que el niño jue-ga consigo mismo y no necesita relacionarse con otras personas para hacerlo. Es por esto que el niño puede lograr importantes avances en las habilidades específicas que se requieren desarrollar para el manejo de las aplicaciones.

Sin embargo, no debemos olvidar el desarrollo de las habilidades sociales que son tan importantes en niños con necesidades especiales y mas específicamente en niños con autismo, por lo que este tipo de equipos debe ser uti-lizado como complemento de un programa educativo y tera-

péutico ajustado a las necesidades especifi-cas de cada niño.Algunos de los sitios donde pueden conse-guir aplicaciones específicas para niños con autismo u otras necesidades especiales son: IPad Apps for Autismo (Google), snapps4kids.com, a4cwsn.com, iautism.info.

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Notorios progresos en la educación especial con el uso de herramientas tecnológicas como el iPad ayudan a los niños en el proceso de lectura escritura y matemáticas.

La Tecnología Un aliado en la educación de niños con Necesidades Especiales

Por: Viviana Vethencourt R.


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El Padre Enrique, párroco de Saint Katherine Drexell se ha ganado el apoyo y cariño de su comunidad, tras sus con-tinuos esfuerzos para la construcción de la Parroquia. Somos todos integrantes de una gran familia y a través de las múltiples actividades que desarrollan los distintos ministerios, esta comunidad se ayuda entre sí.

En la entrevista que le hicimos al Padre Enrique, nos comento que la comu-nidad de Saint Katherine Drexell, le ha dado un gran apoyo “me ha acogido como su pastor, su guía espiritu

al, y amigo. Es una comunidad muy vibrante, una comunidad maravillosa que está muy sedienta de Dios. Me siento totalmente identificado con esta comunidad.”

¿Cuál fue su mayor reto cuando llego a St Katherine Drexell?“Reactivar el proyecto de construcción de la Igle-sia, el templo, y estamos ya con los permisos y ya prácticamente con los diseños finales, lo que nos va a permitir obtener un precio y poder empe-zar a construir a finales del verano. A principios de año si nos lo permiten, podemos empezar a limpiar el terreno, pero debemos esperar obtener los permisos finales para poder entrar y hacer el movimiento de tierra. Hemos hecho un avance muy positivo, estamos ya con todas las agencias y hemos puesto los permisos y estamos traba-jando en eso”.

¿Cuál es el mensaje que usted le quiere dar o pedir a la comunidad de St. Katherine para que continúen apoyando en este proyecto?Que sigan con la misma Fe que empezamos, ya se están viendo los resultados y que pronto veremos hechos concretos.

¿Hay alguna participación de la comunidad que usted quisiera que fuera más activa?“Bueno la comunidad siempre es muy activa en cosas diferentes, no solamente la construcción, sino la espiritualidad, es una parroquia muy ac-tiva en lo que es alcanzar a los más necesita-dos. Tenemos muchos programas, por ejemplo el grupo San Vicente de Paul que es uno de los más activos de la parroquia tratando de ayudar a los más necesitados. Por supuesto que todos tienen necesidades, y como parroquia, que no es que recién se esté formando, pero que al no tener aun su sede propia, no nos permite a nosotros hacer actividades que nos den la capacidad económica para poder afrontar los retos de nuestra evange-lización y de todos los programas que nosotros desarrollamos aquí en St. Katherine Drexel. Pues yo creo que estamos sintiendo lo que sienten to-das las personas en la parte económica, es un reto funcionar en una economía deprimida,pero

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Una comunidad comprometida para la construcción de su

Parroquia

lo estamos logrando gracias Dios y gracias al apoyo que nuestros parroquianos, comprometi-dos nos están brindando.”

¿Cómo es la participación de los jóvenes en la parroquia?“Los jóvenes tienen una partici-pación muy activa, yo diría que esta es una de las parroquias que tiene un grupo juvenil muy activo, realizan muchos retiros, tienen reuniones periódicas, durante la semana, y fines de semana. Eso es lo que invita a los jóvenes poder vivir su Fe en ellos y poder hacerle frente a los retos de este tiempo, en el que es tan difícil para los jóvenes vivir su espiritualidad y confesar que si creen en Dios y que pueden vivir su Fe con otros amigos, que pueden compartir su Fe con compañeros de la misma edad.”

¿Qué mensaje tiene usted para los jóvenes en cuanto a su dedicación hacia la Iglesia y hacia la familia?Uno de los mensajes que siempre el Beato Juan Pablo Segundo nos lo dijo, no tengan miedo a enfrentar los retos que nos vienen del futuro, que con Dios todo se puede.

¿Cómo es la po-blación que asiste a St, Katherine?“En cuanto a la po-blación de St. Katherine Drexel, es una po-blación heterogénea que puede convivir

y participar en la misma actividad. Tenemos muchos Venezolanos, Colombianos, hay también Peruanos pero en minoría y hay muchos de otros

países. También estamos Los nacidos aqui, los americanos. Yo creo que la liturgia nos une sin importar nuestro idioma.”

¿Cómo ha sido la receptividad del condado a los proyecto de St. Katherine?“Hemos encontrado mucha re-

ceptividad en la autoridades del condado, tene-mos mucho apoyo del Mayor y de todos los Comisionados y estamos trabajando de forma conjunta, para que el proyecto de St. Katherine Drexel sea una realidad”.

SATURDAY, FEBRUARY 11, 2012Benefiting the Operations of

ST. KATHARINE DREXEL CATHOLIC CHURCH

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En el mundo empre-sarial, aquellos que desean impartir una ventaja competitiva a su negocio, sea grande o chico, local o global, deben tener

en cuenta que gracias a la tec-nología disponible en la actuali-dad y la conectividad internacio-nal que nos brindan la ciencia y la tecnología, deberán abrir su mente a una variedad de idiomas y culturas de diferentes regiones del mundo.

El empresario moderno no tiene otra alternativa que adaptarse a los procesos de cambio, de manera flexible y continua, con el objetivo de poder desempe-ñarse exitosamente en la aldea global, como comúnmente nos referimos al mundo moderno. Quienes estén dispuestos a acoger el cambio y ser partícipes de esta nueva estructura internacional triunfarán, mientras que aquellos que mantengan una visión limitada serán los primeros en sufrir las consecuencias en tiempos de dificultades económicas.

La comunicación juega un papel vital en el éxito empresarial de toda organización. Aun cuando durante años el inglés ha sido el idioma predominante en el mundo entero, se

ha visto cómo el chino mandarín, hablado por los chinos en una gran porción del con-

tinente asiático, ha escalado a la par de la apertura comercial en el lejano oriente, y cómo el español le sigue en términos de la cantidad de hispanoparlantes. Sería una actitud simplista pensar que se puede lograr una posición favorable en el mercado internacional sin tomar en cuenta la

lengua y la cultura de socios y clientes potenciales alrededor del mundo. Es importante, sin embargo, tener la habilidad de comunicarse y negociar en in-glés –comúnmente reconoci-do como el idioma internacio-nal para los negociospero sin duda alguna, socios y clientes de diferentes regiones geográ-ficas y descendencia étnica, agradecerán el esfuerzo im-puesto en entender su idioma y, más aún, su cultura.La tecnología moderna abre un sin número de posibili-

dades, el uso de la Internet por ejemplo (que un individuo de cualquier país del mundo puede utilizar) para evaluar opciones al mo-mento de adquirir productos o servicios críti-cos para su negocio. En la medida en que oportunidades de negocio como la mencio-nada anteriormente prosperen como conse-cuencia del uso de tecnologías emergentes, en esa misma medida aumentará la impor-tancia para su empresa del conocimiento del idioma y la cultura imperante en las regiones de nuestra aldea global con las que desarrolle negocios, clientes o mercados para su em-presa.

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Motivar a los hijos hacia el aprendizaje de un nuevo idioma puede abrirle las puertas en el competido mundo empresarial Por: Andreina Ojeda

EmpresarialLos idiomas y el mundo

[email protected]

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En mashable.com podemos encontrar el siguiente enunciado: “La mayoría de no-sotros no teníamos las opciones tecnológi-cas de hoy en día cuando estábamos en la escuela, así que mientras los padres se dan cuenta que la tecnología se ha convertido en una parte integral de la educación de sus hi-jos, a veces les resulta difícil incorporarla al proceso de aprendizaje. Es mucho más que escoger el “hardware” adecuado (desktop, ipad, netbook, etc.). Los padres necesitan

considerar otros factores como: El “soft-ware” apropiado, los programas interactivos de lectura en línea, cómo educar a sus hijos a cerca de la seguridad en internet al mo-mento de explorar los medios de comuni-cación social y cómo integrar la tecnología en el currículum actual. Sin embargo, la tec-nología es una parte importante del mundo actual y tomar un enfoque comprensivo con respecto a la educación tecnológica asegu-rará que los estudiantes prosperen en un sistema educativo moderno y en sus traba-jos en un futuro”.

Los sistemas educativos alrededor del país se encuentran trabajando para racionalizar este proceso de integrar la tecnología en la educación de su hijo.

A continuación se describen cinco formas de integración que actualmente están siendo utilizadas en salones de clase alrededor de Estados Unidos, con el fin de ayudar a esta integración de la tecnología:•Sacar los “Wiggles” : Llevando el apren-dizaje más allá del salón de clases mientras los estudiantes aprenden de manera multi-modal, deseando poder tocar, escuchar y ver las cosas de cerca.•Hacer que los temas sean reales y aplica-bles Es importante demostrar cómo mate-rias como: matemáticas y ciencias son im-portantes e interesantes fuera del salón de clases y en el mundo real.•Dar a los estudiantes un sentido de propie-dadLa tecnología presenta la oportunidad a los estudiantes de ser propietarios de su edu-cación y parte del proceso.•Facilitar el aprendizaje a su propio ritmo : Cada persona aprende a un ritmo distinto, y de maneras distintas. Algunos estudiantes tienen éxito cuando se les proporciona una tarea y una fecha de entrega y se les deja traba-jar solos; otros necesitan un mayor nivel de orientación y tiempo. El concepto de “Talla única” ya no funciona…..nunca funcionó.•Crear un ambiente seguro para explorar : Cuando se les deja de su cuenta, los estudi-antes pueden explorar, descubrir, y convertir la experiencia de aprendizaje en algo más

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divertido para ellos. Es importante hacer esto mientras se les enseña a cerca de la seguri-dad en el internet.En un esfuerzo por crear estudiantes tecnológicas alfabetizados, que serán capaces de tener éxito en un entorno digital, los distritos esco-lares a lo largo de la nación han estado ocupados en transformar, el presente concepto de salón de clases en un salón de clases digital. Los salones de clases digitales con-tienen herramientas del siglo 21 para enseñar y aprender.

Los distritos escolares a lo largo de la nación han personalizado aulas individuales, añadiendo elemen-tos de su lista única recomendada de “Opciones y herramientas digitales”, a su propia lista de aulas digitales estándar en las especificaciones educacio-nales. Esto permite que las nuevas aulas construidas sean por defecto lo que ahora

se llama “Aulas Digitales Estándar”.

En distritos escolares como “Broward County Public Schools”, elementos como

pizarra interactiva, sistemas de respuesta estudiantil, cámara digital, cámara de video, reproductor de MP3 y audífonos, son opciones altamente recomendadas y herramientas adiciona-les que complementan las aulas digitales y las nece-sidades tecnologías / edu-cacionales de los estudi-antes de hoy en día, en la

escuela del siglo 21.

A la tecnología en el aula se le llama el gran ecualizador, ya que permite que los estu-diantes exploren libremente su potencial, en un ambiente que es familiar para ellos. Como nativos tecnológicos-digitales, esta es la forma en la que ellos trabajan, ya que ellos

(nuestros hijos) están programados para fun-cionar en un mundo completamente extraño a nosotros, sus padres y educadores.

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http://www.scholarships.com/

(‘http://scholarshipproviders.org’);”National Scholarship Providers Associa-tion (NSPA)

http://edu.fastweb.com/v/o_registration/flow/step1 programa de información universitaria en la red. e-mail: [email protected]

http://www.scholarship.org/ George Snow Scholarship Fund

http://scholarships.hispanicfund.org/applications Hispanic College Fund

http://www.chci.org/scholarships/ Congressional Hispanic Caucus Institute

http://www.free-4u.com/ La base de datos nacional de becas

Con usar estas palabras en internet, puedes acceder a un gran número de redes que ofrecen información sobre becas.A continuación te ofrecemos algunos sitios en la web que puedes visitar. Recu-erda que lo primero que debes ver es si eres elegible para la oferta de beca ya que muchas veces surge el desanimo porque al llenar una serie de requisitos te das cuenta al final que no calificabas para esta beca. De modo que recuerda verificar si calificas o no para ella.

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M-learning es el des-cendiente directo del e-learn-ing para varios investigadores (Pinkwart, Hoppe, Milrad y Pérez, 2003, y Quinn, 2000), dado que el e-learning es el aprendizaje apoyado por re-cursos y herramientas elec-

trónicas digitales y m-learning es el e-learning que se apoya de dispositivos móviles y transmisión de wireless; o simplemente, es cuando el aprendizaje toma lugar con dispositivos móviles.

En la actualidad el uso de un dispositivo móvil es una conducta completa-mente normal. En el campo educativo, los dis-positivos móviles son considerados un recurso adicional de apoyo a los procesos de enseñanza aprendizaje en el ambiente virtual.

Las funciones comunicativas del celular, el contexto de in-teracción traspasa el aula y los materiales diseñados según el empleo de los dispositivos para su aprendizaje, la moti-vación del alumno y las necesi-dades de los profesores.

El papel del docente recae en la exigencia de un material didáctico interactivo que cautive al alumno lo suficiente para aprender en cualqui-er parte y en cualquier momento.

“El mobile learning es mucho más que una tecnología concreta, es todo un ecosistema de interacciones, aplicacio-

nes y contenidos que facilitan la comunicación en red y el trabajo colaborativo” (Tísca Lara, 2010)

Se puede convertir los contenidos a M-learning cumpliendo los siguientes objetivos:

•Ha de garantizar un entorno homogéneo de aprendizaje accesible desde computador y dis-positivo móvil.

•Ha de ser sencilla, +optima y fácilmente escal-able y mantenible.

En cuánto a los aspectos que deberían consid-erarse para la utilización del m-learning, desde el punto de vista técnico cabe mencionar las barre-ras más comúnes:

Heterogeneidad de la tecnología móvil La diversidad de dispositivos con sus respectivos modelos, resoluciones de pantallas, sistemas operativos, conectividad, compatibilidad, etc. presentan una limitación a la hora de establecer una media, para cualquier formato de contenidos a generar. Habitualmente, para recibir ejercicios

didácticos en el teléfono móvil se necesita un software particular, que depende de cada modelo de teléfono.

Costo y calidad de la conexión ina-lámbrica Las nuevas generaciones de smartphone ya poseen acceso a redes wifi, permitiendo un acceso sin restricciones a los contenidos on-line y lograr niveles de inter-

actividad de forma descentralizada. Sin embargo, los móviles que to-davía no poseen esta funciona-

lidad deben conectarse a Internet con un alto costo (cada empresa

establece un valor de $ por cada kb descargado), siendo también mucho

más lenta la carga de las páginas. Otro aspecto importante radica en que las

comunicaciones inalámbricas tienen una capacidad limitada, la calidad de la conexión es fluctuante por lo que pueden producirse interrupciones, los nodos tienen recursos limitados y pueden quedar temporalmente fuera de alcance.

Limitaciones propias del disposi-tivo móvil Las limitaciones más importantes de los dispositivos móviles en relación

con su uso en los procesos de aprendizaje res-iden en el despliegue limitado que se obtiene en las pantallas y las dificultades de los teclados o de las plumas que se utilizan para la escritura de datos. En algunos teléfonos es difícil leer un texto mediano, pues la cantidad de información vis-ible es limitada y obliga al lector a desplazarse a través del texto para poder leerlo. Esta desventaja hace que la navegación sea limitada. Además, al-gunos teléfonos móviles tienden a ser demasiado compactos,lo que repercute en que se tengan difi-cultades al interactuar con ellos.

MOBILE LEARNING: M-learning Por: Aimara Acevedo


El pasado miércoles 04 de Enero de 2012 se celebró en el “South Florida Campus” del Sistema Universitario Ana G. Méndez (SUAGM) una recepción para conocer al rector de todos los campus de la Florida, Dr. Luis A. Burgos.

La recepción, a la cual asistieron miembros de la comunidad educativa del Sur de la Florida, estuvo cargada de sorpresas. El Dr. Burgos anunció que la directora del South Florida campus, Syndia Nazario, se separa de su cargo para asumir el de “Chief Development Officer” de Agmus Ventures.

Agmus Ventures es una organización única, creada a raíz, de una alianza suscrita entre Sistema Universitario Ana G. Méndez y Re-gis University. Ambas organizaciones unieron fuerzas para satisfacer la creciente necesidad de una educación bilingüe,

de clase mundial, para adultos, en las Américas.

Además de su nuevo cargo, Syndia Nazario, recibió un reconocimiento, presentado por el Dr. Burgos, por su constante trabajo y esfuer-zo para satisfacer las necesidades educativas de la comunidad hispana del sur de la Florida, a través del Sistema Universitario Ana G. Méndez. Al recibir el reconocimiento, Syndia expresó: “Mi pasión es ayudar a la gente, sobre todo a la comunidad hispana, y SUAGM ha sido una plataforma para hacer lo que más me gusta hacer, por esto es que nunca lo he considerado un trabajo”.

Durante la ceremonia también se presentó al Dr. Ramón García, quien luego de una exitosa labor como director del campus ubicado en Orlando, asume el cargo de director del “South Florida Campus” de SUAGM.

El equipo de Aldea Educativa Magazine, se complace en fe-licitar a Syndia Nazario por el reconocimiento

otorgado y le augura el mayor de los éxitos, al igual que al Dr. Ramón García, a quienes continuaremos brindándoles nuestro apoyo y cooperación en la difusión de in-formación educativa para la comu-nidad hispana.

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Cambios en el Sistema Universitario Ana G. Méndez

Syndia Nazario asume el cargo de “Chief Development Officer” de Agmus Ventures

Por: Aimara Acevedo

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Fechas para el examen del SAT 2012

Fechas para el examen del ACT 2012

Fecha del examen

Fecha tope del registro

Registro tardíocorreo | teléfono

Cambiosantes de

Fecha del examen

Registro tardíocorreo | teléfono

Fecha tope del registro

10 Mar. 2012 10 Feb. 2012 24 Nov. / 24 Feb. 2012 22 Feb. 2012

05 May. 2012 06 Abr. 2012 20 Abr. / 20 Abr. 2012 18 Abr. 2012

02 Jun. 2012 08 Jun. 2012 22 May. / 22 May. 2012 16 May. 2012

11 Feb. 2012 13 Ene. 2012 14 Ene. / 20 Ene. 2012

14 Abr. 2012 09 Mar. 2012 10 Mar. / 23 Mar. 2012

09 Jun. 2012 04 May. 2012 05 May. / 18 May. 2012

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AA

UW

Las siglas AAUW significan “American Asso-ciation of University Women”, esta es una or-ganización que cuenta con más de 100,000 miembros y 13,000 sucursales en los Estados Unidos. La sucursal de Weston es una de ellas y cuenta con miembros de Miami, Miami Lakes, Miramar, Pembroke Pines, SW Ran-ches, Davie, Plantation, Sunrise, Coral Springs, Weston y Boca Raton, incluyendo dos miem-bros del “Broward County School Board”, y dos comisionados de la ciudad de Weston.

¿Cuál es el propósito de los esfuerzos que realiza AAUW? Y ¿por cuánto tiempo ha estado operando?AAUW es una de las organizaciones más anti-guas del mundo “fue establecida mucho antes de que tú o yo naciéramos en 1881, y durante 130 años ha estado trabajando sin descanso para lograr la igualdad de oportunidades para mujeres y niñas”.

¿Cómo puede la población del condado de Broward participar y colaborar con AAUW Weston?“La sucursal de Weston organiza una serie de proyectos para servir a las comunidades del oeste del condado, especialmente para capacitar a mujeres y niñas. Yo invito a la po-blación de Broward a participar en nuestros proyectos”.

Los próximos eventos en los que pueden partici-par son:• Conferencia “Get Up and Go” para mujeres

profesionales o en el ámbito empresarial, que no estén trabajando actualmente o no estén contentas con su trabajo. Sába-do 25 de Febrero de 2012, de 9:00am a 4:00pm en American Intercontinental Uni-

versity. Ingresa a “http://weston-fl.aauw.net/gug”http://weston-fl.aauw.net/gug para registrarte.

• Celebración del Día Internacional de la Mujer l. Este evento fue diseñado para hon-rar a los grupos de mujeres que of-recen sus servicios voluntarios a las comunidades locales. Si conoces de algún grupo que deba ser reconocido, por su extraordinario servicio volun-tario durante varios años, envíanos su descripción a “mailto:[email protected]”[email protected]. La próxi-ma ceremonia de reconocimiento será el sábado 03 de Marzo de 2012 de 2:00 a 4:00pm.

También hay otras actividades que AAUW ofrece durante el año como:• Conferencias de liderazgo para mujeres estu-

diantes de “high School”, en colaboración con la organización “Women of Tomo- rrow”.

• Bazar Navideño para recaudar fondos, normalmente se realiza en el mes de Noviembre.

• Participación en el “Harvest Drive” de Weston y el taller “HerWorld” organizado por DeVry University, el cual inspira a mu-jeres estudiantes de “high school” a invo-lucrarse en los campos de ciencia, tec-nología, ingeniería y matemáticas (STEM).

AAUW también desea ofrecer orientación en español para los padres a cerca de las prue-bas de SAT y ACT. Si estás interesado contác-tanos por [email protected] [email protected].

Entrevista a Kamala Anandampresidente de AAUW Weston Branch


w w w . a p a a c a d e m y . c o m

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American PreparatoryAcademy

4850 S Pine Island Rd,Davie, FL 33328954-434-8936

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CALL FOR INQUIRYK-12 • Students/Teacher Ratio 15/1 • ESE Program Promoting Inclusion • Caring Staff • Highly Trained and Motivated Teachers • FREE After-School Tutoring • Affordable Tuition • Step Up for Students Scholarship • Spanish Classes Everyday • Extracurricular Activities • I-20 Available for International Students • Improved Elementary Facilities

Sabes qué...Estudiante Hondureño recién graduado de secundaría diseña dispositivo para ayu-dar a los discapacitados a comunicarse. Luis Cruz es un estudiante recién graduado de secundaria que, motivado por sus ganas de ayudar a los discapacitados diseñó Eyeboard, una interfaz entre humano y computadora que utiliza la tecnología “Electro- oculografía”(EOG por sus siglas en ingés) esta tecnología consiste en ubicar electro-dos en la frente y alrededor de los ojos para detectar los movimientos oculares de la persona mediante la diferencia de voltaje que existe entre ambos ojos. Es así cómo los discapacitados pueden controlar el movimiento del mouse en una computadora con tan solo el movimiento de los ojos, ayudándolos así a mantenerse comunicados con el mundo. Eyeboard es un dispositivo de bajo costo, distribuido por Intelsath, el cual está disponible para comprar en línea en http://www.intelsath.com/eyeboard.php.

ED

UC

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IA

La Tecnología llegó para quedarse. Tenemos a nuestro alcance una gama de utensilios electrónicos que diari-amente nos exponen a gran cantidad de información. Es-pecialmente las “pantallas”: televisores, teléfonos móviles, computadores, GPS están rebosantes de datos que pu-eden sernos de sumo interés.

Lo que debemos decidir, sabiamente, es como poner este maremágnum de data a trabajar en nuestro favor. En el caso que nos ocupa las Tecnologías de la Información po-nen al alcance de nuestras manos opciones diversas y, modernas, para la consecución de buenos hábitos alimen-ticios. Tener información oportuna sobre los alimentos, las temporadas, las tendencias y estudios más novedosos, la organización de los menús semanales, las listas de com-pras, los locales y proveedores a tu alrededor se constitu-irá en una herramienta maravillosa.

Muchas de nuestras preguntas diarias, pueden ser re-spondidas utilizando las Tecnologías de la Información. ¿Quién no pondría este plan en práctica? Preguntarle al teléfono que lugar cercano de comida latina puedes en-contrar, a la tableta cuántas calorías puedes ingerir de acuerdo a tu régimen dietético, que mediante el computa-dor te recomienden el contenido de las loncheras de tus chicos esta semana, además de ser mágico (tris) le dará a tu vida una sensación de confort incomparable. Siempre lo importante será hacer la pregunta correcta.

Personalizar la información de acuerdo a tu estilo de vida te dará la oportunidad de tomar decisiones informadas, que optimizarán tu tiempo y probablemente te ahorran muchos recursos. Una buena costumbre a desarrollar es crear bitácoras para los temas de tu interés. Registrar y almacenar información valiosa como recetas, contenidos calóricos y nutricionales, productos alergógenos, restau-rantes, lo que opinan otros sobres temas de interés gas-tronómico, te resultará beneficioso Se reinventan a diario los códigos culturales en torno a las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y sus aplicaciones, Así como, los posibles cambios y mejoras que en los hábitos de las familias y comunidades acarrea su amplia penetración. Lo cierto es que su utilización en el área culinaria es de profusa aceptación. Podrás descubrirte en Miramar cocinando un rico plato turco solo porque accesaste al Blog de un Chef que re-side en Estambul… Déjate llevar, permite que la Tecnología sirva tu Mesa y deléitate con unos estupendos resultados. ¡Aprovechen la oportunidad de degustar sus comidas con buen humor y gran sabor!En otras entregas: Muchas manos no ponen el “Caldo Mo-rado” (sinergia culinaria), La cocina de la Abuela (creando aromas familiares), Cada cual en su Rol (cuchillo, tenedor y cuchara), Coloreando la Mesa (todos los grupos de ali-mentos), Mi plato Tu plato (haciéndolo atractivo para to-dos), Como reloj Ingles (los horarios de comida)…

“Tecnolo

gía a

pedir d

e Boca

”

Por: Ma Gabriela Salas

Restaurate

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Buenos há

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Clases de Arte –Claudia OjedaPara niños de 6 a 12 añosMartes y/o jueves de 4:30 a 6 pmPembroke Pines / MiramarPh.: 954-305-2885 www.personalizeyourart.com

Certified Distressed Propeerty Expert –Blanca LealA punto de perder su casa? Llamenos…2883 Excecutive Park Driver Suite 201 Weston Fl 33331Phone: 954-7010977 Email: [email protected]

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Tutorías –Hinda ElmanProfesora certificada de matemáticas.Tutorías y preparación para SAT y ACT en inglés o español para grupos privados.Teléfono: 954-3195983Email: [email protected]

Clases despuÈs del colegioArtesanos y Servicios especiales

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Weston | Davie | Pembroke Pines | Miramar | Lauderhill | Coral Gables

MIRAMAR

St Bartholomew Catholic School18461 Miramar ParkwayMiramar, FL 33029Phone: (954) )499-4424

St Stephen School2000 S State Road 7Miramar, FL 33023Phone: (954) 983-2636

PEMBROKE PINES

Victory Christian SchoolK-12 11330 Sheridan StPembroke Pines, FL 33026Phone: (954) 989-2771

Montessori AcademyPK-5 19200 Pines BlvdPembroke Pines, FL 33029Phone: (954) 435-4622www.montessori-academy.org

Cambridge AcademyPK-5 18055 NW 8 StreetPembroke Pines, FL 33029Phone: (954) 447-0187www.cambridge123.com

Tanglewood AcademyPK-1 9860 Pines BlvdPembroke Pines, FL 33024Phone: (954) 431-8805www.tanglewoodacademy.com

Tabernacle Christian Cen-ter Children’s Academy Preschool 6741 Pembroke RoadPembroke Pines, FL 33023Phone: (954) 965-8002

DAVIE

American Preparatory Academy PK-12 4850 S Pine Island RdDavie, FL 33328Phone: (954) [email protected]

Conservatory Prep Senior High School8-12 5850 Pine Island RdDavie, FL 33328Phone: (954) [email protected]

Creative Child Learning Center-Davie Preschool 1305 Sw 101 RdDavie, FL 33324Phone: (954) 452-3346ccpreschool@earthlink.netwww.creativechildlearningcenter.com

Foundations Christian AcademyPK-2 9191 Orange Dr.Davie, FL 33328Phone: (954) 767-0880

Gloria Dei Lutheran AcademyPK-8 7601 SW 39th StDavie, FL 33328Phone: (954) 475-8584www.gloriadeiacademy.org

Jerusalem AcademyPK-10 4101 SW 61 AveDavie, FL 33314Phone: (954) 791-9244www.jamd.ac.il/english

Jewish Community Center Early Childhood Center Preschool 5850 S Pine Island Rd

Davie, FL 33328Phone: (954) 434-7038www.jccdenver.org

Kentwood Preparatory School1-11 4650 SW 61st AveDavie, FL 33314Phone: (954) 581-8222info@kentwoodprepcommunity.comwww.kentwoodprepcommunity.com Little Rascals Academy Preschool 6550 SW 39th StDavie, FL 33314Phone: (954) 584-1221www.lilrascalsacademy.com

Montessori Institute of Broward1245 Orange Dr. Davie, Fl.33330Phone: (954)472-96-20www.montessoriinstituteofbroward.com

Montessori International Preschool 5955 S University DrDavie, FL 33328Phone: (954) 434-8289www.fcakids.org

Pine Island MontessoriPK-3 5499 SW 82nd AveDavie, FL 33328Phone: (954) [email protected]

Parkway Christian Elementary SchoolK-8 1200 S Flamingo RdDavie, FL 33325Pnone: (954) 424-6425

Questa Middle School

Directorio de Colegios y Centros Educativos privados


Weston | Davie | Pembroke Pines | Miramar | Lauderhill | Coral Gables

6-8 5451 SW 64th AveDavie, FL 33314Phone: (954) 584-3466www.pcs-fl.net

School Bound Learning Center Preschool 11880 St Rd 84 Ste D1Davie, FL 33325Phone: (954) 382-5005www.floridalookup.com

Summit Questa Montessori SchoolPK-65451 SW 64th AveDavie, FL 33314Phone: (954) 584-3466www.summitquesta.com

St. Bonaventure Catholic SchoolPK-81301 SW 136th AveDavie, FL 33325(954) 476-5200www.stbonaventurechurch.com

St. David Catholic SchoolPK-8 3900 S University DrDavie, FL 33328Phone: (954) [email protected] www.saintdavid.org

True Bread Academy1-123367 N University Dr Ste 201 Davie, FL 33024Phone: (954) 517-9813www.truebreadacademy.com

Wesley’s Academy4650 SW 61st AveDavie, FL 33317Phone: (954) 584-6060www.wesleyacademy.net

Westlake School1-4, 6-12

4188 S University DrDavie, FL 33328Phone: (954) 236-2300www.westlakeschool.com

WESTON

Cambridge School2550 Glades Circle Road, Weston, FL 33327954-217-8566 www.cambridge123.com

First Steps International Academy2803 Executive Park DrWeston, Fl 33331Phone: [email protected] Paladin Academy1250 Dykes Road, Weston, FL, 33326-0330 Phone: (954)389-0488 www.paladinacademy.com

Temple Dor Dorim Early Childhood Center2360 Glades CircleWeston, Florida 33327www.dordorim.org The Sagemont School, Lower School CampusGrades Pre-K - 5 1570 Sagemont WayWeston, FL 33326Phone 954-384-5454 Fax: [email protected] www.sagemont.com

The Sagemont School, Upper School Campus2585 Glades Circle WestonWeston, FL [email protected] www.sagemont.com

Three Village Montessori SchoolGrades: PK-4400 Indian TraceWeston, FL 33326

Weston Christian AcademyGrades Pk-81420 Indian TraceWeston Fl. 33326www.westonchristianacademy.org

Weston Learning Academy12 months to 5 yearsBonaventure Town Center16602 Saddle Club Road,Weston, Fl. 33326Phone: (954) 389-7878

Lingua Language CenterClases de Español, inglés, francés, italiano y Man-darín.Weston Town CenterPhone: 1-800-6-LINGUA www.linguaschool.com

LAUDERHILL

Amberwood Preschool Academy4939 North University DriveLauderhill Fl. 33351Phone: (954) 7474774www.amberwood-academy.com

CORAL GABLES

GAIN Kids Therapy CenterTerapias para niños con necesidades especiales351 Minorca Ave. Coral Gables, Fl.Phone: (305) 4618229www.gainkidscenter.com

Directorio de Colegios y Centros Educativos privados

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NIVEL PRINCIPIANTE Respuestas edición anterior:

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Las ArtesLuisa Vethencourt

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MÚSICA

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TEATRO

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Luisa Vethencourt


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FR

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ES

ES

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CIA

LE

S

Practica el ingles con estas frases esencialesPractice spanish with this essential phrases

¿Quién está allí?

Who is there?

¿Cuánto cuesta esto? how much is this?

¿Cuándo puedes salir?

When can you leave?

¿Qué día es hoy? What day is today?

¿Quién es el Director? Who is the Director?

¿Cómo está tu Padre? How is your Father?

¿Dónde está el celular ? where is the celular?

¿Por qué llegas tarde? Why are you late?

Documents

Aldea Educativa Magazine - Edition 11