MR 393(s) 141

เครองมอวจยเปนสงทใชในการวดคาของตวแปรการวจยทผวจยไดกาหนดขน

ตามปญหาการวจย ซงจะนาไปวดกบกลมตวอยางของประชากรการวจยทเรากาลงจะ

ศกษา เครองมอวจยมหลายชนดซงเราตองเลอกใหเหมาะสมกบตวแปรและประชากรทจะ

ศกษา ผลจากการใชเครองมอวดคาของตวแปร ผวจยจะไดขอมลมาจานวนหนงทจะ

นาไปวเคราะหเพอตอบประเดนปญหาของการวจยทกขอและผลของการวจยจะเชอถอได

มากนอยแคไหนกขนอยกบความนาเชอถอของขอมล ซงไดมาจากเครองมอทมคณภาพ

เปนทเชอถอไดดวย

โครงรางเนอหา

7.1 การเลอกใชและสรางเครองมอวจย

7.2 การสรางแบบทดสอบ

7.3 การสรางแบบสอบถาม

7.4 การสรางแบบสมภาษณและแบบสงเกต

7.5 การหาความเทยงตรง

7.6 การหาความเชอมน

สาระสาคญ

1. การเลอกใชและสรางเครองมอวจย กอนจะเลอกใชเครองมอวจยผวจย

จะตองคานงถง ลกษณะประชากรทวจ ย ตวแปรการวจย ลกษณะของขอมล และ

ระยะเวลาในการวจย ถาผวจยตองสรางเครองมอวจยเองกตองสรางใหมคณภาพตาม

เกณฑทงรายขอและทงฉบบ

2. การสรางแบบทดสอบ แบบทดสอบเปนเครองมอทใชวดตวแปรทางดาน

ความร ความเขาใจในเรองตางๆ มทงแบบทดสอบเลอกตอบ เตมคา จบค ถก-ผด และ

บทท 7

การสรางเครองมอวจย

142 MR 393(s)

เขยนตอบ ทผวจยจะตองสรางใหมคณภาพเปนทเชอถอได และแบบทดสอบทนยมใชเปน

เครองมอวจยกนมากคอแบบทดสอบเลอกตอบ

3. การสรางแบบสอบถาม แบบสอบถามเปนเครองมอทใชวดตวแปรทางดาน

ขอเทจจรง ความคดเหน ความเชอและเจตคต ทผวจยจะตองสรางใหมคณภาพเปนท

เชอถอได แบบสอบถามม 2 ชนด คอ แบบปลายเปดและแบบปลายปด

4. การสรางแบบสมภาษณและแบบสงเกต แบบสมภาษณเปนเครองมอทผ

สมภาษณสอบถามขอมลจากผถกสมภาษณ ซงแบบสมภาษณม 2 ชนด คอ แบบ

สมภาษณมโครงราง และไมมโครงราง สวนแบบสงเกตเปนเครองมอทผวจยจดบนทก

ขอมลจากสงหรอเหตการณทสงเกตเหน

5. การหาความเทยงตรง ความเทยงตรงหมายถงความถกตอง หรอความตรง

ของสงทเครองมอนนวดได การหาความเทยงตรงมหลายวธข นอยกบผวจยวาตองการ

แสดงคณภาพดานใด มความเทยงตรงเชงเนอหา ความเทยงตรงเชงทฤษฎและความ

เทยงตรงเชงเกณฑสมพนธ

6. การหาความเชอมน ความเชอมนหมายถง ความคงทของผลทไดจากการใช

เครองมอวดสงใดสงหนง ซงการหาความชอมนของเครองมอวจยมวธการหลายวธ ไดแก

วธสอบซา วธคขนาน และวธสอบครงเดยว

จดประสงคการเรยนร เมอศกษาบทนจบแลวนกศกษาจะสามารถ

1. อธบายการเลอกใชและการสรางเครองมอวจยได

2. อธบายขนตอนการสรางแบบทดสอบทมคณภาพได

3. บอกขอด ขอเสยของแบบทดสอบได

4. อธบายขนตอนการสรางแบบสอบถามทมคณภาพได

5. บอกขอด ขอเสยของแบบสอบถามได

6. อธบายการใชแบบสมภาษณและแบบสงเกตได

7. บอกความหมายของความเทยงตรงได

8. บอกวธหาความเทยงตรงของเครองมอวจยได

9. บอกความหมายของความเชอมนได

10. บอกวธหาความเชอมน

MR 393(s) 143

เนอหา 7.1 การเลอกใชและสรางเครองมอวจย

เครองมอวจย หมายถงสงทใชสาหรบวดคาของตวแปรการวจย หรอใชสาหรบ

เกบรวบรวมขอมลของตวแปรการวจยทกตวแปรของปญหาการวจยทผวจยกาลงทาการ

วจยเพอหาคาตอบ เครองมอวจยมหลายประเภท เชน แบบทดสอบ แบบสอบถาม แบบ

สมภาษณ และแบบสงเกต เปนตน

การเลอกใชเครองมอวจย กอนทผวจยจะตดสนใจเลอกใชเครองวจยประเภท

ใดนน จะตองคานงหลกการดงตอไปน

1. ลกษณะประชากรการวจย ถาประชากรทใชในการวจยเปนคน กตองมา

พจารณาอกวาประชากรสามารถอานออก เขยนไดหรอไม ถาไดกอาจจะเลอกใชเครองมอ

วจย ประเภทแบบทดสอบ หรอแบบสอบถาม ประชากรอานไมออก หรอเขยนไมได กตอง

ใชแบบสมภาษณ แตถาประชากรเปนสตวหรอสงของ เครองมอวจยกอาจตองใชแบบ

สงเกต

2. ตวแปรการวจย ผวจยตองตรวจดตวแปรการวจยของปญหาการวจยวามตว

แปรอะไรบาง แตละตวแปรจะวดคาออกมาไดอยางไร แลวจงตดสนใจเลอกเครองมอวจย

ใหเหมาะสม เชน ตวแปรการวจยเปน เจตคตตอการปฏรปการศกษาของคร ผวจยจะวด

คาของตวแปร 5 คา คอเหนดวยอยางยง เหนดวย เฉยๆ ไมเหนดวย และไมเหนดวย

อยางยง เครองมอวจยทใชกจะเปนแบบสอบถามปลายปด แบบมาตราสวนประมาณคา

(Rating scale) ถาตวแปรเปน ผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนรกลมใดกลม

หนง เครองมอวจย กจะใชแบบทดสอบ เปนตน

3. ลกษณะขอมลทผวจยตองการ ถาผวจยตองการขอมลเชงคณภาพ หรอขอมล

ทบรรยายลกษณะของตวแปรอยางละเอยด เชนวฒนธรรมของชมชนใดชมชนหนงวาม

อะไรบาง และแตละวฒนธรรมมการปฏบตอยางไร เครองมอวจยกจะใช แบบสอบถาม

ปลายเปด หรอการสมภาษณและการสงเกตรวมกน ขอมลทไดจะเปนการบรรยายลกษณะ

ของตวแปรการวจยนนๆ แตถาตองการขอมลเชงปรมาณ เครองมอวจยทใช จะเปน

แบบสอบถามปลายปด หรอแบบทดสอบ เปนตน

144 MR 393(s)

4. ระยะเวลาทใชในการวจย ถาการวจยเรองนมเวลามากผวจยกอาจจะใชการ

สมภาษณแทนการใชแบบสอบถาม หรอถามเวลานอยผวจยกอาจจะเลอกใชแบบสอบถาม

แทนการสมภาษณ

เครองมอวจยทใชวดตวแปรบางครงผวจยไมจาเปนจะตองสรางขนเองกได ถาตว

แปรทจะวดหรอวจยนนมเครองมอวดทมคณภาพเปนทเชอถออยแลว ผวจยสามารถขอยม

จากหนวยงาน หรอบคคลทมเครองมอวจยนนอยแลวกได แตทผวจยจะตองเขยนบรรยาย

บอกใหชดเจนในรายงานการวจยดวยวาเปนเครองมอวจยของใคร มคณภาพเปนอยางไร

ตองมการอางองหรอมเชงอรรถดวย ถาผวจยจะตองสรางเครองมอวจยขนใชเองอยาง

กรณนกศกษาปรญญาโทหรอปรญญาเอกทตองทาวทยานพนธ หรอดษฎนพนธอาจารยท

ปรกษาสวนใหญจะใหนกศกษาสรางเครองมอวจยขนเองเพอใหนกศกษาไดเรยนรในการ

สรางเครองมอวจย ผเขยนขอเสนอแนะหลกการทวไปของการสรางเครองมอวจยดงน

หลกการทวไปของการสรางเครองมอวจย มดงน

1. กาหนดรายการตวแปรการวจยใหครบตามประเดนปญหาการวจย หรอตาม

วตถประสงคการวจยทกขอ

2. ศกษาหรอกาหนดคานยามตวแปรการวจยใหครบทกตวแปร เพอใชเปน

กรอบในการสรางเครองมอวจย คานยามตวแปรทดมสวนประกอบดงน

2.1 คานยามทวไปหรอคานยามตามทฤษฎ

2.2 คานยามเชงปฏบตการ

3. เลอกเครองมอวจยสาหรบวดคาของตวแปรทกตว

4. ศกษาแนวคดหรอทฤษฎ ในการสรางเครองมอวจยทเลอกใช

5. ลงมอสรางเครองมอวจยตามแนวคดหรอทฤษฎในขอ4 และใหสอดคลองหรอ

ตรงตามนยามในขอ 2

6. ตรวจสอบความเทยงตรงเชงเนอหา โดยใหผเชยวชาญดานเนอหาตรวจสอบ

ขอคาถามแตละขอวาสอดคลองหรอตรงและครอบคลมตามคานยามหรอไม และควรมการ

แกไขหรอเพมเตมอะไรอกบาง

7. ปรบปรง แกไข ขอคาถามตามคาแนะนาของผเชยวชาญ และอาจจะสงให

ผเชยวชาญชดเดมตรวจสอบอกครงกจะด

MR 393(s) 145

8. ทดลองใชเครองมอวจยกบกลมตวอยางของประชากรการวจยจานวนหนง

(20 ถง 30 คน) ทไมใชกลมตวอยางสาหรบการวจย

9. นาขอมลทไดจากการทดลองไปหาคณภาพ กรณขอมลเชงปรมาณผวจย

สามารถใชวธการทางสถตหาคณภาพไดทงรายขอและทงฉบบ แตถาเปนขอมลเชง

คณภาพผวจยอาจใชวธการตรวจสอบความเปนปรนยของขอคาถาม วาผตอบเขาใจ

คาถามหรอไม คาถามทมการตอบนอยหรอไมตอบ กตองพจารณาวาคาถามอยากไป

หรอไม เปนตน

10. ถาพบวาเครองมอวจยยงมขอพกพรอง ผวจยกตองทาการปรบปรง แกไข

และอาจตองนาไปทดลองอก จนกวาจะมคณภาพตามเกณฑ

11. จดเตรยมเครองมอวจยใหพรอมทจะนาไปเกบขอมลจากกลมตวอยางตอไป

กจกรรม 7.1

กาหนดวตถประสงคของการวจยดงน

1. เพอศกษาระดบเจตคตตอการปฏรปการศกษาของขาราชการครสงกด

สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

2. เพอเปรยบเทยบเจตคตตอการปฏรปการศกษาระหวางขาราชการครท

สอนกลมสาระการเรยนรทแตกตางกน

จากวตถประสงคของการวจยดงกลาว ทานมวธการเลอกใชหรอสรางเครองมอ

วจยในการวดตวแปรการวจยอยางไร จงอธบายมาเปนขอๆใหเขาใจ

146 MR 393(s)

แบบทดสอบ (Test) คอชดของคาถามหรอกลมของงานใดๆทสรางขนมาอยาง

มระบบเพอใหแตละคนแสดงพฤตกรรม หรอตอบสนองออกมาใหเราสงเกตเหนและวดได

แบบทดสอบใชสาหรบวดตวแปรทางดานความรในเรองตางๆของประชากรการวจย

นอกจากนแบบทดสอบยงใชวดตวแปรทางดานบคลกภาพและความพรอมของประชากร

การวจยไดอกดวย

แบบทดสอบทใชว ดทางดานความรของนกเรยนมหลายแบบไดแก แบบ

เลอกตอบ เตมคา จบค ถก-ผด และเขยนตอบ แตทนยมใชกนมากทสดคอแบบเลอกตอบ

ซงมหนวยงานทางการศกษาไดสรางแบบทดสอบเลอกตอบกลมสาระการเรยนรตางๆ ไว

ทเราเรยกวาแบบทดสอบมาตรฐาน ถาปญหาวจย หรอเรองวจยของเรามตวแปรเกยวกบ

ความรหรอผลสมฤทธทางดานการเรยน เรากสามารถจะขอยมแบบทดสอบมาตรฐานจาก

หนวยงานทางการศกษาทสรางไวแลวมาใชไดเลย แตถาเราไมสามารถจะหาแบบทดสอบ

มาตรฐานไดเรากสามารถจะพฒนาแบบทดสอบทมคณภาพขนมาใชเองได

หลกการสรางแบบทดสอบเลอกตอบ การสอนตามหลกสตรในปจจบนครตอง

สอนใหตรงตามตวชวดหรอผลการเรยนรทคาดหวง ดงนนในการสรางแบบทดสอบกตอง

สรางใหตรงหรอสอดคลองกบตวชว ดหรอผลการเรยนรทคาดหวง ซงเราเรยกวา

แบบทดสอบองเกณฑ หรอการวดผลแบบองเกณฑซงมข นตอนในการสรางดงน

1. กาหนดรายการตวแปรการวจยใหครบทกตวกอนวาการวจยเรองนมตวแปร

อะไรบาง

2. ศกษาหรอกาหนดคานยามตวแปรการวจย (คานยามศพทเฉพาะ) เพอใชเปน

กรอบในการสรางขอสอบ เชน ผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนรคณตศาสตร

หมายถงคะแนนทไดจากการตอบแบบทดสอบเลอกตอบ 4 ตวเลอก จานวน 20 ขอ ท

สรางตรงตามตวชวดหรอผลการเรยนรทคาดหวง ดงน

2.1 ......................................................

2.2 ………………………………………

เนอหาท 7.2 การสรางแบบทดสอบ

MR 393(s) 147

3. กาหนดเครองมอวจยเปนแบบทดสอบเลอกตอบ 4 ตวเลอก ซงมวธการ

สรางดงน

3.1 ศกษาแนวคด ทฤษฎ ในการเขยนขอสอบแบบเลอกตอบ

3.2. สรางขอสอบใหตรงตามตวชวดหรอผลการเรยนรทคาดหวง เปน

ขอสอบแบบเลอกตอบ 4 ตวเลอก ซงมสวนประกอบ 2 สวนคอ

3.2.1 สวนแรก เปนตวคาถามหรอตวปญหา เราเรยกวา Stem หรอ

Problem ซงเราสามารถเขยนเปนคาถามรปแบบตางๆได ดงน

ก. เขยนเปนรปคาถาม เชน ธาตคออะไร

ข. เขยนเปนคาถามแบบเตมคา เชน สตรโมเลกลของนา

คอ…………

ค. เขยนเปนรปภาพ แผนภาพ หรอสญลกษณ

3.2.2. สวนทสอง เปนคาตอบใหเลอกหรอตวเลอก (Options หรอ

Alternatives) ซงจะมคาตอบทถก 1 ตวและตวลวงอก 2 – 4 ตว ขนอยกบขอสอบใชกบ

นกเรยนในระดบใด ระดบประถมศกษาปท 1 – 4 ควรใชตวเลอก 3 ตว ระดบ

ประถมศกษาปท 5, 6 และระดบมธยมศกษาตอนตน ควรใชตวเลอก 4 ตว สวนระดบ

มธยมศกษาตอนปลายควรใชตวเลอก 5 ตว

ตวอยาง ขอสอบแบบเลอกตอบ

1) หนแปรมมากทสดในภมภาคใด 2) ทบทมเปนออกไซดของอะไร

ก. ภาคใต ก. เหลก

ข. ภาคกลาง ข. ดบก

ค. ภาคเหนอ ค. ตะกว

ง. ภาคตะวนออก ง. กามะถน

จ. ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ จ. อะลมเนยม

4. ตรวจสอบความสอดคลองระหวางขอสอบกบตวชวดหรอผลการเรยนรท

คาดหวง หรอเรยกวา ความเทยงตรงเชงเนอหาโดยใชผเชยวชาญดานเนอหาประมาณ 7 – 9

คน พจารณาความสอดคลองระหวางขอสอบกบตวชวด โดยใชสตรดงน

148 MR 393(s)

IOC = ΝΣR

เมอ IOC = คาดชนความสอดคลองระหวางขอสอบกบตวชวดหรอผล

การเรยนทคาดหวง (Index of item objective - congruence)

ΣR = ผลรวมของคะแนนความคดเหนของผเชยวชาญ

Ν = จานวนผเชยวชาญ

ตวอยาง ผลการตรวจสอบความสอดคลองระหวางขอสอบกบตวชวดหรอ

ผลการเรยนรทคาดหวงของผเชยวชาญ 7 คน ไดผลดงตาราง

จดประสงคการเรยนร ขอสอบ + 1 0 - 1

1. …………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

1 5 2 -

2 3 2 2

3 7 - -

2. …………………………………………

…………………………………………

4 4 3 -

5 2 2 3

หมายเหต + 1 หมายถง มนใจวาขอสอบมความสอดคลองกบตวชวด

0 หมายถง ไมมนใจวาขอสอบมความสอดคลองกบตวชวด

- 1 หมายถง มนใจวาขอสอบวดไมมความสอดคลองกบ

ตวชวด

จากตารางหาคาดชนความสอดคลองระหวางขอสอบแตละขอกบตวชวด ไดดงน

IOC = ΝΣR

IOC ขอ 1 = 7

0011111 ++++++ = 75

= 71.0

MR 393(s) 149

IOC ขอ 2 = 7

)1()1(00111 −+−+++++ = 71

= 14.0

ICO ขอ 3 = 7

1111111 ++++++ = 77

= 00.1

ICO ขอ 4 = 7

0001111 ++++++ = 74

= 56.0

ICO ขอ 5 = 7

)1()1()1(0011 −+−+−++++ = 71−

= 14.0−

5. คดเลอกขอสอบโดยพจารณาคาดชนความสอดคลอง (IOC) ตงแต 0.50 ขน

ไปไวจานวนหนงตามทผสรางตองการ

6. นาแบบทดสอบไปทดลองใชสอบกบนกเรยน 30 ถง 50 คน หรอประมาณ 1

หองเรยน เพอหาคณภาพของขอสอบแตละขอ และหาคณภาพทงฉบบ

7. หาคาดชนจาแนกของขอสอบหรอของแบบทดสอบตามวธของ Crehen โดย

การนาผลการสอบกอนสอนและหลงสอน มาแจกแจงลงในตาราง 2 x 2 ดงน

กอนสอน หลงสอน

รอบร หรอ ผาน b a

ไมรอบร หรอ ไมผาน c d

การจาแนกใหพจารณาผลการสอบแตละขอของนกเรยนแตละคนในหองททดลอง

ขอใดตอบถกหมายถงรอบรหรอผาน ขอใดตอบผดหมายถงไมรอบรหรอไมผาน การ

คานวณคาดชนจาแนกของขอสอบใชสตรดงน

150 MR 393(s)

ดชนจาแนกขอสอบ = Ν+ ca

เมอ Ν = dcba +++

คาดชนจาแนกขอสอบทคดเลอกไวไมควรนอยกวา 0.50 ขอสอบทมคาดชน

จาแนกขอสอบ 0.50 แสดงวา ขอสอบขอนกอนสอนและหลงสอนมผตอบถกจานวนเทากน

ตวอยาง นกเรยนหองหนงม 50 คน กอนสอนไดใหนกเรยนทาแบบทดสอบ

วทยาศาสตรฉบบหนง แลวนาผลการสอบมาตรวจ เพอจาแนกนกเรยนตอบถก-ผด ในแต

ละขอถาปรากฏวาขอ 1 นกเรยนตอบถก 10 คน แตหลงสอนปรากฏวาขอเดยวกน

นกเรยนตอบถกเปน 30 คน จงหาคาดชนจาแนกของขอสอบขอน

วธทา จาแนกนกเรยนตอบ ถก – ผด ลงในตาราง

กอนสอน หลงสอน

รอบร หรอ ผาน 10 30

ไมรอบร หรอ ไมผาน 40 20

ดชนจาแนกขอสอบ = 20403010

4030+++

+ = 10070

= 7.0

ขอสอบขอนมดชนจาแนก = 7.0

ตวอยาง ตวชวดขอหนงมขอสอบเลอกตอบ 10 ขอ กอนสอนไดนาไปสอบ

นกเรยนจานวน 50 คน ปรากฏวามนกเรยน 30 คน ไดคะแนนนอยกวาเกณฑ 60 % ทได

ตงไว แตหลงสอนตามตวชวดขอนแลวใชแบบทดสอบชดเดมไปสอบ ปรากฏวามนกเรยน

10 คน ไดคะแนนนอยกวาเกณฑ 60 % ทกาหนดไว อยากทราบวา แบบทดสอบชดนม

อานาจจาแนกเทาไร

MR 393(s) 151

วธทา จาแนกนกเรยนทสอบผาน – ไมผาน กอนสอน – หลงสอน

กอนสอน หลงสอน

ผาน 20 40

ไมผาน 30 10

ดชนจาแนกของแบบทดสอบ = 10304020

70+++

= 10070

= 70.0

คาดชนจาแนกขอสอบของ Crehen ทกลาวมา เปนคาความเทยงตรงเชงทฤษฎ

หรอความเทยงตรงเชงโครงสราง (Construct validity) เพราะคานจะแสดงใหรวาขอสอบ

แตละขอมความสามารถในการจาแนกผสอบวารอบร(หลงสอน)หรอไมรอบร (กอนสอน)

ตามเกณฑทเรากาหนดขน

8. ผวจยอาจจะวเคราะหหาคาความยากงาย (P) คาอานาจจาแนกของขอสอบ

( r ) เพมเตมอกกได ซงเปนการวเคราะหแบบองกลม สวนทกลาวมาขางตนเปนการ

วเคราะหแบบองเกณฑ

ความยากงายของขอสอบ (Item difficult) หมายถง สดสวนหรอรอยละของ

นกเรยนทตอบขอสอบนนถกเราใชสญลกษณแทนคาความยากงายวา P

ตวอยาง ขอสอบขอหนงมนกเรยนตอบถก 25 คน จากนกเรยนทสอบทงหมด

40 คน ดงนน ขอสอบขอนจะมคา P = 25/40 = 0.625 หรอ 62.5 % คา P ของขอสอบ

จะมคาอยระหวาง 0 ถง 1 หรอ 0 ถง 100 %

อานาจจาแนก (Discrimination power) หมายถงความเฉยบคมของขอสอบท

สามารถจาแนกคนทมความรหรอคนเกงกบคนทมความรนอย หรอคนออนไดถกตอง เรา

ใชสญลกษณ r แทนคาอานาจจาแนก คา r ของขอสอบจะมคาระหวาง 0 ถง 1 และ 0

ถง –1 หรอคดเปนเปอรเซนตจะมคา 0 ถง 100%

152 MR 393(s)

การหาคาความยากงายและคาอานาจจาแนกของขอสอบ มวธการหาดงน

1. ตรวจใหคะแนนกระดาษคาตอบของนกเรยนทกคนทสอบแบบทดสอบฉบบ

เดยวกน

2. เรยงกระดาษคาตอบของนกเรยนจากคะแนนสงสดมายงคะแนนตาสด

กระดาษคาตอบทมคะแนนเทากนจดเรยงลาดบไวทเดยวกน

3. แบงกระดาษคาตอบออกเปน 2 กลม คอกลมทไดคะแนนสง และกลมทได

คะแนนตา โดยมวธการคอ

3.1 ถานกเรยนไมเกน 50 คน กแบงเปนกลมสงและกลมตากลมละครง

(50%)

3.2 ถามจานวนนกเรยนมากกวา 50 คน เราสามารถจดแบงนกเรยน

ออกเปนกลมสงและกลมตาได 2 วธคอ

วธท 1 ใชเทคนค 25% ของ Garrett เปนจดแบงโดยคด 25 % ของ

นกเรยนทงหมด เชน มนกเรยนเขาสอบทงหมด 100 คน กจะไดกลมสงและกลมตา กลม

ละ 25 คน เหลอ 50 คน เปนคนกลมกลาง ซงเราจะไมนามาวเคราะห

วธท 2 ใชเทคนค 27% ของ Kelly เปนจดแบงโดยมวธการคดหา

จานวนนกเรยนกลมสง และกลมตาเหมอนกบเทคนค 25% คนกลมกลางไมนาเอามาคด

4. นากระดาษคาตอบทงกลมสงและกลมตามาหาจานวนคนทตอบขอสอบถก

และผดในแตละขอและ Tally ลงในตาราง ดงน

ขอท กลมสง กลมตา

จานวนคนตอบถก จานวนคนตอบผด จานวนคนตอบถก จานวนคนตอบผด

1.

2.

3.

.

.

.

/ / / / / / / /

/ / / / / / / / (20)

/ / / / / / / /

/ / / / (15)

………………….

/ / / / (5)

/ / / / / / / /

(10)

/ / / / / / / (8)

/ / / / (5)

/ / / / / / / /

/ / / / / / (17)

/ / / / / / / /

/ / / / / / / / (20)

MR 393(s) 153

หมายเหต ผทไมตอบในขอใดใหนบรวมในจานวนคนตอบผด

5. หาคาความยากงายแตละขอจากตาราง เชน

ขอ 1 กลมสงมจานวนคนตอบถก 20 คนจากจานวนทงหมด 25 คน และกลม

ตามจานวนคนตอบถก 8 คน จากจานวนทงหมด 25 คน รวมจานวนคนตอบถก 28 คน

จากจานวน 50 คน เทยบเปนเปอรเซนตการตอบถกในขอ 1 กจะไดคาความยากงาย (P)

ดงน

P = 5028 x 100 = 56%

ในทานองเดยวกน คา P ของขอ 2 จะไดเทากบ 20/50 x 100 = 40%

6. หาคาอานาจจาแนกของขอสอบจากตาราง เชน

ขอ 1 กลมสงตอบถก 20 คน กลมตาตอบถก 8 คน ตางกนเทากบ 20 – 8 =

12 คน นาไปคดเปอรเซนตไดดงน

r = 2512 x100 = 48 %

ดงนนขอ 1 จะมคาอานาจจาแนก ( r ) เทากบ 48 % หรอ 0.48

ขอ 2 คดในทานองเดยวกนกบขอ 1 จะไดคาอานาจจาแนกดงน

r = 2510 x100 = 40 %

ดงนน ขอ 2 จะมคาอานาจจาแนก ( r ) เทากบ 40 % หรอ 0.40

7. คดเลอกขอสอบทมคณภาพโดยพจารณาคา P และ r ดงน

คดเลอกขอสอบทมคาความยากงาย (P) ปานกลาง คอมคาใกล 50% เพราะ

ขอสอบทมคา P มากจะเปนขอทงาย และขอสอบทมคา P นอยจะเปนขอทยากซงเราไม

ควรเลอกไวใช เกณฑคา P ทใชจะอยระหวาง 0.2 ถง 0.8

8. หาคาความเชอมนของแบบทดสอบซงรายละเอยดจะกลาวในเนอหา 7.6

ขอดของขอสอบแบบเลอกตอบ

1. สามารถออกขอสอบไดหลายขอครอบคลมตวชวดทกขอ

2. มความเปนปรนยในการตรวจใหคะแนน

3. ตรวจไดงาย รวดเรว และสามารถใชเครองจกรในการตรวจได

154 MR 393(s)

4. มความเชอมน (Reliability) สง

5. เหมาะสาหรบการสอบวดคนเปนจานวนมาก ๆ

6. สามารถวเคราะหหาคาคณภาพไดทงรายขอและทงฉบบ

ขอเสยของขอสอบแบบเลอกตอบ

1. ตองใชเวลามากในการออกขอสอบและสนเปลองงบประมาณ

2. ผออกขอสอบตองมความรในวชาทออกขอสอบเปนอยางด

3. ผออกขอสอบตองมประสบการณในการเขยนขอสอบแบบน

4. ขอสอบแบบนไมเหมาะทจะวดทกษะในการคดคานวณ

5. ขอสอบแบบนไมเหมาะทจะวดความคดรเรมสรางสรรค

6. ผสอบมโอกาสเดาคาตอบไดถกตองทงๆ ทไมมความรเลย

กจกรรม 7.2

1. ทานมข นตอนในการสรางแบบทดสอบทมคณภาพอยางไร

2. คณภาพของขอสอบรายขอหาไดอยางไรบาง

3. จงสรางแบบทดสอบเลอกตอบ 4 ตวเลอก วดความรทางดานการเมอง

ของนกเรยนมธยมศกษามา 10 ขอ

MR 393(s) 155

แบบสอบถาม (Questionnaire) หมายถงชดของคาถามทสงใหผตอบหรอกลม

ตวอยางตอบโดยการเขยนตอบหรอเลอกตอบตามทผวจยกาหนดใหตอบ โดยผถามและ

ผตอบไมเหนหนากน ในการใชเครองมอวจยทเปนแบบสอบถาม ผวจยจะตองคานงถงตว

แปรทจะศกษาดวย ลกษณะของตวแปรทใชแบบสอบถามมดงน

1. ตวแปรเกยวกบขอเทจจรง เชน ถามเกยวกบ เพศ อาย การศกษา อาชพ

รายได เปนตน

2. ตวแปรเกยวกบความรสก ความคดเหน เจตคตและความเชอ

ลกษณะของแบบสอบถาม แบบสอบถามทสรางขนดตามลกษณะของคาถาม

คาตอบแบงออกไดเปน 2 ชนด คอ คาถามปลายเปด และคาถามปลายปด

ก. คาถามปลายเปด เปนคาถามทผตอบมอสระในการตอบโดยการเขยนตอบ

เชน

1. เพศ………………………………………

2. วฒทางการศกษาสงสด……………………

3. ระยะเวลาการทางาน………………………

4. ตาแหนงงานของทาน……………………..

5. รบเงนเดอน ๆ ละ…………………………

6. ทานเหนดวยกบการขยายการศกษาภาคบงคบเปน 12 ป

หรอไม………………… เพราะ…………………………………………

7. ทานคดวาโรงเรยนประถมศกษามความพรอมในการสอนนกเรยนระดบ

มธยมศกษาหรอไม………………………………เพราะ..…………………

8. ………………………………………………………………………………

เนอหา 7.3 การสรางแบบสอบถาม

156 MR 393(s)

ข. คาถามปลายปด เปนคาถามทผถามไดเตรยมคาตอบไวใหผตอบเลอกตอบ

โดยผตอบไมมอสระในการตอบ เชน

1. เพศ � ชาย � หญง

2. วฒการศกษาสงสด

� ประถมศกษา

� มธยมศกษาตอนตน

� มธยมศกษาตอนปลาย หรอ ปวช.

� อนปรญญา หรอ ปวส.

� ปรญญาตร

� สงกวาปรญญาตร

3. ระยะเวลาการทางาน

� ไมเกน 1 ป

� 1 – 5 ป

� มากกวา 5 – 10 ป

� มากกวา 10 – 15 ป

� มากกวา 15 ป

4. ตาแหนงการงานของทาน

� เจาหนาทปฏบตงาน

� หวหนางาน

� หวหนาฝาย

� ผชานาญการพเศษ, ผเชยวชาญ หรอ ผเชยวชาญพเศษ

� หวหนากอง หรอ ผอ. กอง

� รองอธบด

� อธบด

MR 393(s) 157

5. เงนเดอนทไดรบ

� ตากวา 5,000 บาท

� 5,000 – 10,000 บาท

� 10,001 – 15,000 บาท

� 15,001 – 20,000 บาท

� 20,001 – 25,000 บาท

� 25,001 – 30,000 บาท

� มากกวา 30,000 บาท

6. ทานเหนดวยกบการขยายการศกษาภาคบงคบเปน 12 ป หรอไม

� เหนดวย � เฉยๆ � ไมเหนดวย

เหนดวยเพราะวา

� ทาใหประชาชนมการศกษามากขนเปนประโยชนตอการพฒนา

ประเทศ

� ทาใหโรงเรยนมนกเรยนเพมมากขนเปนประโยชนตอตาแหนงคร –

อาจารย และผบรหาร

� ทาใหคร – อาจารยมภาระงานสอนครบตามเกณฑกาหนด

� ทาใหโรงเรยนไดรบงบประมาณและกาลงครเพมมากขน

ไมเหนดวยเพราะวา

� คร – อาจารยในโรงเรยนยงไมพรอม

� ประชาชนยงไมเขาใจวาเรยนสงขนจะไดประโยชนอยางไร

� ควรขยายในพนทๆ มความพรอมหรอประชาชนตองการ

� ควรเปนไปตามความตองการของเดก รฐไมควรบงคบ ซงปจจบนรฐ

กเปดโอกาสใหแลว

7. ทานคดวาโรงเรยนทเคยสอนระดบประถมศกษามความพรอมในการสอน

นกเรยนระดบมธยมศกษาหรอไม

� พรอม � ไมแนใจ � ไมพรอม

158 MR 393(s)

8. …………………………………………………………………………………

นอกจากนแบบสอบถามบางเรองจะมทงคาถามปลายเปดและปลายปดอยในชด

เดยวกน เชน

1. เพศ � ชาย � หญง

2. วฒการศกษาสงสด…………………………………………………………….

3. ระยะเวลาการทางาน

� ไมเกน 1 ป

� 1 – 5 ป

� มากกวา 5 – 10 ป

� มากกวา 10 – 15 ป

� มากกวา 15 ป

4. ตาแหนงการงานของทาน………………………………………………………

5. …………………………………………………………………………………

หลกการสรางแบบสอบถาม ผวจยบางคนเขยนขอคาถามโดยปราศจาก

จดมงหมายปลายทาง มคาถามทไมจาเปนหลายขอ โดยไมรวาจะนามาใชประโยชนใน

การวจยไดอยางไร ซงภายหลงจากการวเคราะหขอมลแลวจะพบวามขอมลทไมไดใช

มากมาย ดงนนในการสรางแบบสอบถามผวจยควรมหลกการดงน

1. กาหนดตวแปรการวจยใหครบตามวตถประสงคของการวจยทกขอ

2. ศกษาคานยามของตวแปรแตละตวเพอใชเปนกรอบในการสรางขอคาถาม

3. ศกษาแนวคด ทฤษฎ ในการสรางแบบสอบถาม

4. ลงมอเขยนขอคาถามตางๆ ใหตรงหรอสอดคลองกบคานยามของตวแปร ไม

ควรเขยนคาถามอะไรนอกเหนอจากคานยาม ในการเขยนขอคาถามผวจยควรระมดระวง

ในการใชคาใหเหมาะสม ถกตอง ซงมขอควรคานงดงน

MR 393(s) 159

4.1 ไมเปนคาถามสองแพรง โดยมคาวา และ หรอ อยดวย เชน ทานเหน

ดวยหรอไมกบความคดเหนของครและผปกครองเกยวกบการอบรมนกเรยน ซงการตง

คาถามลกษณะอยางนจะตอบยากเพราะมทงครและผปกครอง

4.2 ไมเปนคาถามกากวม เพราะจะทาใหผตอบตความหมายไดหลายแง

หลายมม เชน ทานมความรสกอยางไรตอพวกหวรนแรงทางการเมอง คาวาหวรนแรงทาง

การเมองผตอบแตละคนตความหมายไดตางกน

4.3 ไมควรมคาถามนา เพราะเปนการชกจงหรอชนาใหผตอบ ตอบไปใน

ทศทางใดทางหนงไดตามทผวจยตองการ เชน ทานเหนดวยหรอไมกบกลมผชมนม

เรยกรองเพราะจะทาใหนกลงทนตางประเทศขาดความเชอมนในการลงทน

ยงมแบบสอบถามอกประเภทหนงซงเราจดเปนแบบสอบถามชนดปลายปด เรา

ใชสาหรบสอบถามความรสก ความคดเหน หรอเจตคตของบคคลตอเรองใดเรองหนง

นยมสรางเปนแบบมาตราสวนประมาณคา 3 ชองบาง 5 ชองบาง หรอ 7 ชองบาง

รปแบบทใชกนมากไดแก แบบของลเครท และของออสกด แตละแบบมรายละเอยดในการ

สรางดงน

แบบวดตามวธของลเครท (Likert) เปนเครองมอสาหรบวดความรสก ความ

คดเหนหรอเจตคตของคนตอเรองใดเรองหนง มข นตอนในการสรางดงน

1. กาหนดตวแปรเกยวเจตคตตอสงใดสงหนงใหชดเจน เชน เจตคตของทาง

วทยาศาสตรของนกเรยน เสรจแลวจงนยามตวแปรทจะวดใหชดเจน ทเรยกวานยามเชง

ปฏบตการ คานยามเกยวกบเจตคตควรเขยนแสดงถงพฤตกรรมหรอลกษณะของบคคลท

มเจตคตทางวทยาศาสตร

2. รวบรวมขอความจากเอกสารตางๆ หรอสรางขอความขนเอง ใหสอดคลอง

หรอตรงกบคานยามตวแปร เชน เจตคตทางวทยาศาสตร ขอความตางๆทรวบรวม หรอ

สรางขนเอง ตองอยภายใตคานยามทกาหนดไวในขอ 1 ขอความทรวบรวมหรอสรางขน

เองควรมลกษณะดงน

2.1 ขอความตองมลกษณะทบคคลมเจตคตตางกน จะตองตอบตางกน

2.2 ขอความทรวบรวมมาหรอสรางขนจะตองไมเปนขอความทเปนจรง

2.3 หลกเลยงขอความทมความหมายกากวมหรอมความหมายเปนสองนย

2.4 ขอความควรมทงทางบวก และทางลบตอเจตคตทางวทยาศาสตร

160 MR 393(s)

3. ตรวจสอบขอความ เพอใหแนใจวาขอความนนเหมาะสมกบการทจะตอบวา

เหนดวยอยางยง เหนดวย เฉยๆ หรอ ไมแนใจ ไมเหนดวย ไมเหนดวยอยางยง และ

ตรวจสอบดวาขอความตางๆ ทเขยนขนนนมความเกยวของกบเจตคตทางวทยาศาสตร

หรอไม ขอความทรวบรวมมาครอบคลมคานยามหรอไม และขอความแตละขอมความ

ชดเจนหรอไม ในขนนจะตองอาศยผเชยวชาญในเรองนนๆเปนผตรวจสอบ

4. สรางมาตรวดเปน 5 คา โดยในแตละขอความจะมคาดงน

การใหคะแนน

ขอความบวก ขอความลบ

เหนดวยอยางยง 5 1

เหนดวย 4 2

เฉยๆ หรอไมแนใจ 3 3

ไมเหนดวย 2 4

ไมเหนดวยอยางยง 1 5

5. การทดลองขนตน เพอหาคณภาพของแบบวด มวธการดงน

5.1. เลอกกลมตวอยาง 30 ถง 50 คน จากกลมประชากรเปาหมายทเรา

ตองการทราบเจตคตทางวทยาศาสตร

5.2. นาแบบวดทสรางขนไปใหกลมตวอยางตอบโดยใหแสดงความคดเหน

แตละขอความ เปน 5 ระดบ คอ เหนดวยอยางยง เหนดวย เฉยๆ หรอ ไมแนใจ ไม

เหนดวย ไมเหนดวยอยางยง

5.3. ตรวจใหคะแนนรายขอ สาหรบขอความทางบวก ใหคะแนนเปน 5, 4,

3, 2, 1 ตามลาดบ สวนทางลบ จะใหคะแนนกลบกนเปน 1, 2, 3, 4, 5 ตามลาดบ

5.4. วเคราะหคณภาพเปนรายขอโดยการหาคาอานาจจาแนกรายขอม

วธการวเคราะหหาคณภาพ 2 วธ ดงน

วธท 1 หาคาสหสมพนธระหวางคะแนนรายขอกบคะแนนรวมขอ(Item-

total correlation) ทมคาสหสมพนธ ( rx y) เปนบวกตงแต 0.2 ขนไปถอวาเปนขอทมคา

อานาจจาแนกใชได ใชสตรดงน

MR 393(s) 161

rx y = ])(][)([ 2222

ijijij

iijjij

ΣΥ−ΝΣΥΣΧ−ΝΣΧ

ΣΥΣΧ−ΥΝΣΧ

เมอ X i j = คะแนนขอท i ของคนท j

Y j = คะแนนรวมทงฉบบของคนท j

วธท 2 ทดสอบความแตกตางระหวางคะแนนเฉลยรายขอของกลมทม

คะแนนสงกบกลมทมคะแนนตาโดยมวธการดงน

ก. รวมคะแนนของแบบทดสอบทงฉบบของกลมตวอยางแตละคน

ข. เรยงคะแนนจากคนทไดคะแนนสงมาตา

ค. แบงคนออกเปน 2 กลมคอกลมทมคะแนนสงและกลมทมคะแนน

ตา กลมละ 25 เปอรเซนต เชน มกลมตวอยางทงหมด 50 คน กลมสง 25 เปอรเซนต กจะ

ไดประมาณ 13 คน กลมตา 25 เปอรเซนต กจะไดประมาณ 13 คนเทากน กลมสงใหนบ

จากคนท 1 ทไดคะแนนสงสดมาลางถงคนท 13 สวนกลมตาใหนบจากคนทไดคะแนน

ตาสดขนไปขางบน 13 คน จานวนคนอยตรงกลางตดทงไมนามาคานวณ

ง. หาคาเฉลย (Χ ) และคาความแปรปรวน (S2) ของคะแนนแตละขอ

ในกลมสงและกลมตา

จ. ทดสอบความแตกตางของคะแนนเฉลยของ 2 กลม โดยใชสตร

t-test ทระดบนยสาคญ (∝ ) .05 ดงน

t =

L

L

L

SSΝ

+Ν

Χ−Χ

Η

Η

Η

22

เมอ LΧΧΗ , = คะแนนเฉลยของกลมสงและกลมตาในแตละขอ 22 , LSS Η = คาความแปรปรวนของคะแนนกลมสงและกลมตาในแตละขอ

LΝΝΗ , = จานวนคนในกลมสงและกลมตาในแตละขอ

ฉ. ถาพบวาขอใดมความแตกตางทางบวกและมนยสาคญ (α ) .05

ถอวามคาอานาจจาแนกใชได

162 MR 393(s)

6. คดเลอกขอความทมคาอานาจจาแนกตามเกณฑการทดสอบในขอ 5

7. หาคณภาพของแบบวดเจตคตทงฉบบ ซงม 2 คา คอ ความเชอมน

(Reliability) และความเทยงตรง (Validity) ซงรายละเอยดจะอยในเนอหา 7.5 และ 7.6

ตวอยางแบบวดเจตคตทางวทยาศาสตรแบบลเครท

ขอความ เหนดวย

อยางยง

เหนดวย ไมแนใจ ไมเหนดวย ไมเหนดวย

อยางยง

1. คนเรากอนเกดเหตรายตางๆ

มกมลางสงหรณลวงหนา

2. ขาพเจาชอบซกถามปญหา

ตางๆ ทขาพเจาอยากรท งใน

และนอกหองเรยนจากคร

ผสอน

3. ในการตอบปญหาตางๆ วธ

ทดทสด คอ วธเสยเวลานอย

ทสดไมจาเปนตองหาหลายๆวธ

4. ขาพเจาชอบไปชมงานนทรรศการ

ตางๆ ทมระดบความรสงกวาท

ขาพเจามอย

5. ขาพเจารสกเบอททาการทดลอง

ซา ๆ กนหลายครงกอนทจะ

สรปผล

6. ขาพเจาเชอคาอธบายของครท

เกยวกบบทเรยนโดยไมเคย

โตแยง

7. ……………………………….

แบบวดตามวธของออสกด (Osgood) เปนเครองมอทใชวดตวแปรลกษณะ

เดยวกบแบบของลเครท ซงเปนรปแบบทนยมใชกนมากรปแบบหนง เรยกวา มาตรวด

ความแตกตางแหงความหมาย (Semantic differential scale) ซงออสกดและ

MR 393(s) 163

คณะ (Osgood, Suci and Tannenbaum) เปนผคดสรางขน โดยใชคาศพทตางๆ เพอ

อธบายความหมายของสงเรา หรอมโนทศน (Concept) ดวยการกาหนดสงเรา ซงอาจจะ

เปนคา ขอความ หรอวล แลวใหผตอบเลอกตอบดวยการประเมน 7 คา ตามความหมาย

ของคาคณศพทตรงกนขาม (Bipolar adjectives) 2 คาทเขยนไวหวทาย ดงตวอยาง

นกเรยนมความรสกและมความคดอยางไรตอวชาวทยาศาสตร

1. นาสนใจ นาเบอ

2. สาคญ ไมสาคญ

3. มประโยชน ไมมประโยชน

4. ……………………………………………………………………

ขนตอนในการสรางแบบวดตามวธของออสกดมดงน

1. กาหนดตวแปรเกยวกบเจตคตตอสงใดสงหนงทจะวดใหชดเจน เชน เจตคต

ตอกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร เจตคตตอการเมองไทย เจตคตตอรฐบาล เปนตน

2. รวบรวมคาคคณศพททมความหมายตรงขาม ซงคาคคณศพททใชเรา

สามารถจาแนกออกไดเปน 3 ดาน ดงน

2.1 ดานการประเมนคา (Evaluation factor) ซงเปนคาคณศพททแสดงออก

ทางดานคณคา ไดแก ด-เลว จรง-เทจ สะอาด-สกปรก ฉลาด-โง มประโยชน-ไมม

ประโยชน สาคญ-ไมสาคญ นาสนใจ-นาเบอ สมบรณ-ไมสมบรณ สาเรจ-ไมสาเรจ

เพลดเพลน-ไมเพลดเพลน นาปรารถนา-ไมนาปรารถนา จาเปน-ไมจาเปน ใชได-ใช

ไมได มคณคา-ไรคณคา เปนตน

2.2 ดานศกยภาพ (Potential factor) ซงเปนคาคณศพททแสดงออกถงกาลง

อานาจ ไดแก แขง-ออน แขงแรง-ออนแอ รนแรง-ผอนคลาย หนก-เบา เกบกด-อสระ

จากด-ไมจากด เครงขรม-ยมแยม ใหญ-เลก จรงจง-ตามสบาย เรองใหญ-เรองเลก

ลมลก-ตนเขน เปนตน

2.3 ดานกจกรรม (Activity factor) ซงเปนคาคณศพททแสดงออกของกรยา

อาการ ไดแก เรว-ชา วองไว-เฉอยชา งาย-ยาก ซบซอน-งาย เปนระเบยบ-ยงเหยง

ตนเตน-สงบ เปนตน

3. คดเลอกคาคทเหมาะสมกบตวแปรทวด โดยใชเกณฑในการพจารณา ดงน

164 MR 393(s)

3.1 ความเกยวของ คาคณศพททจะใชตองแสดงความรสก หรอความคด

ทเกยวของกบตวแปรทจะวด

3.2 ความครอบคลม คาคณศพททใชจะตองใหผตอบไดแสดงความรสก

หรอความคดครอบคลมคานยามตวแปรทจะวด

3.3 ความชดเจน คาคณศพททใชจะตองมความหมายชดเจนในตวเองท

ผตอบสามารถแสดงความรสกหรอความคดเหนได

4. สรางมาตรวดใหมระยะหางกน 7 ระยะและใหสลบตาแหนงซายขวาของคาค

คณศพท เพอปองกนการตอบแบบเคยชน หรอตอบแบบไมใหความรวมมอ เชน

ด เลว

ชา เรว

งาย ยาก

แขงแรง ออนแอ

5. การทดลองขนตน เพอหาคณภาพของแบบวดมวธการ ดงน

5.1 เลอกกลมตวอยางประมาณ 50 คน จากกลมประชากรเปาหมายทเรา

ตองการวดเจตคต

5.2 นาแบบวดทสรางขนไปสอบกบกลมตวอยางในขอ 5.1

5.3 ตรวจใหคะแนนรายขอ แตละคาคคณศพทจะมคะแนน 1 ถง 7 คะแนน

คาคคณศพททมข วบวกทางซายมอจะเรยงคะแนนจาก 7 คะแนนถง 1 คะแนน คาค

คณศพททมข วลบทางซายมอจะเรยงคะแนนจาก 1 คะแนนถง 7 คะแนน

5.4 วเคราะหหาคาอานาจจาแนกรายขอหรอรายคคณศพท ซงเหมอนกบ

การวเคราะหหาคณภาพของการสรางแบบวดตามวธการของลเครท

6. คดเลอกคาคคณศพททมคาอานาจจาแนกตามเกณฑ ซงกเหมอนกบวธของ

ลเครท

7. หาคณภาพของแบบวดเจตคตทงฉบบ คอคาความเชอมน (Reliability) และ

ความเทยงตรง (Validity) ซงวธการหาคากจะเหมอนกบการสรางแบบวดตามวธของ

ลเครท รายละเอยดจะอยในเนอหา 7.5 และ 7.6

MR 393(s) 165

ตวอยางมาตรวดเจตคตตอกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตรตามวธของออสกด

1. นกเรยนมความรสกและความคดเหนอยางไรตอการเสนอบทความทางวทยาศาสตร

สาคญ ไมสาคญ

มประโยชน ไมมประโยชน

นาเบอ นาสนใจ

มคณคา ไรคณคา

จาเปน ไมจาเปน

2. นกเรยนมความรสกและความคดเหนอยางไรตอ การทดลองวทยาศาสตร

ปลอดภย ไมปลอดภย

นาเบอ นาสนใจ

สาคญ ไมสาคญ

จาเปน ไมจาเปน

ไมเพลดเพลน เพลดเพลน

งาย ซบซอน

3. นกเรยนมความรสกและความคดเหนอยางไรตอ การทาโครงงานวทยาศาสตร

ตนเตน สงบ

ซบซอน งาย

จรงจง ตามสบาย

เรองเลก เรองใหญ

นาเบอ นาสนใจ

มประโยชน ไมมประโยชน

4. นกเรยนมความรสกและความคดเหนอยางไรตอ การเรยนวชาวทยาศาสตร

นาสนใจ นาเบอ

งาย ยาก

มประโยชน ไมมประโยชน

ยงเหยง เปนระเบยบ

มคณคา ไรคณคา

166 MR 393(s)

ขอดของแบบสอบถาม

1. ประหยดทงคนและงบประมาณในการเกบขอมล

2. สามารถใหผตอบ ตอบพรอมกนหลายคนได

3. คาตอบทไดจะอยในมาตรฐานเดยวกนเพราะมาจากขอคาถามมาตรฐาน

เดยวกน

4. ผตอบมความสบายใจทไมมใครเหนตวเอง และสามารถปกปดชอตวเองได

ทาใหผตอบมอสระเสรในการตอบมากขน

5. ผตอบมเวลามากในการตอบ ทาใหสามารถนงคดพจารณาประเดนปญหา

ตางๆ ไดอยางละเอยด

6. ผวจยสามารถเกบขอมลไดจานวนมากในเวลาอนจากด

ขอเสยของแบบสอบถาม

1. วธการตอบงายซงโดยมากจะใหผตอบกาเครองหมาย ถาผตอบไมแนใจ

คาตอบจะตอบแบบเดา

2. ขอคาถามทไมตรงกบความจรงของผตอบ หรอไมเขาใจผตอบจะเวนวางหรอ

ตอบบดเบอน

3. คาถามแบบปลายเปด ผตอบจะเสยเวลาตอบมากจนเกดความเบอแลวไม

ตอบหรอตอบไมชดเจน

กจกรรม 7.3

1. แบบสอบถามปลายเปดและปลายปดมขอดและขอเสยตางกนอยางไร

2. จงสรางแบบสอบถามทงปลายเปดและปลายปดถามเกยวกบเรอง

2.1 สภาพทอยอาศย

2.2 ระดบการศกษา

2.3 ฐานะทางการเงน

2.4 ปญหาการเรยนระดบปรญญาตร

3. อยากจะทราบเจตคตทางการเมองของเยาวชนไทย จะเลอกใชเครองมอ

แบบใด และอธบายขนตอนในการสรางมาใหเขาใจ

MR 393(s) 167

การสมภาษณ (Interview) การสมภาษณ หมายถง การสนทนาทมจดมงหมาย

ใหไดขอมลตามทไดกาหนดไวลวงหนา โดยจะมผสมภาษณเปนผตงคาถาม และผถก

สมภาษณจะเปนผตอบคาถาม ผสมภาษณจะเปนผจดบนทก ใชเทปบนทกเสยงหรอใช

วดโอเทปบนทกคาตอบของคาถามตางๆ การสมภาษณนเหมาะกบการเกบขอมลจาก

เดกๆ หรอผทอานหนงสอไมคอยได การสมภาษณแบงออกไดเปน 2 ลกษณะดงน

1. การสมภาษณแบบทมโครงราง (Structured interview) เปนแบบทมคาถาม

กาหนดไวแนนอน บางคาถามกเปนแบบปลายเปด บางคาถามกเปนแบบปลายปด การ

สมภาษณแบบนเหมอนกบแบบสอบถามทกลาวมาแลว ตางกนตรงทการสมภาษณ ผ

สมภาษณเปนผเขยนคาตอบของผตอบเอง

2. การสมภาษณแบบไมมโครงราง (Unstructured interview) เปนการสมภาษณ

ทไมมคาถามกาหนดไวลวงหนาแนนอน ผสมภาษณสามารถเปลยนแปลงคาถามได

ตลอดเวลา ตามสถานการณแตตองมงใหไดขอมลตามจดมงหมายทกาหนดไว การ

สมภาษณแบบนผสมภาษณจะตองมความชานาญการและตองจาคาถามตางๆ ได

การเกบรวบรวมขอมลโดยการสมภาษณทกลาวมาจะเปนการสนทนาแบบตวตอ

ตวระหวางผสมภาษณกบผถกสมภาษณ ซงวธการสมภาษณแบบน ผวจยจะใชกนมากใน

การเกบขอมลการวจย แตยงมวธการสมภาษณอกแบบหนงทเรยกการสมภาษณกลม

หรอการสนทนากลม (Focus group) โดยมผสมภาษณคนเดยวหรออาจมผชวยสมภาษณ

ดวยกได ทาหนาทเปนประธานในการสนทนากลม ซงกลมทจะใชในการสมภาษณแบบน

จะประกอบดวยผเชยวชาญในเรองทผวจยกาลงวจยอยจานวนหนง 15 ถง 20 คน วธการ

แบบน ผททาหนาทประธานจะตองสรปคาตอบของขอคาถามตางๆ จากการระดมพลง

สมองของกลมผเชยวชาญในการตอบขอคาถามของการวจยตาง เพอนาไปสรปเปนผลของ

การวจยตอไป

การสมภาษณมหลกการดงน

1. เตรยมเครองมอใหพรอมทงแบบการสมภาษณ เทปบนทกเสยง สมดจดบนทก

เปนตน

เนอหา 7.4 การสมภาษณและการสงเกต

168 MR 393(s)

2. ถามผชวยสมภาษณ ผวจยจะตองสรางคมอการสมภาษณ พรอมทงฝกอบรม

ผชวยสมภาษณดวย

3. ทาความเขาใจเรองทจะสมภาษณใหดกอนออกสมภาษณ

4. นดแนะเวลา สถานท ผถกสมภาษณใหเรยบรอย

5. ผสมภาษณตองสรางบรรยากาศกอนลงมอสมภาษณ โดยแจงวตถประสงค

ของการสมภาษณ สรางความคนเคยหรอความไวใจกนกอนจะเรมสมภาษณ

6. ดาเนนการสมภาษณตามทไดเตรยมการลวงหนามากอน

7. ใชภาษาทเขาใจงายๆ ไมกากวม

8. ไมควรถามนาหรอถามในทานองชนาคาตอบ

9. ผสมภาษณตองฟงมากกวาพด

10. ผสมภาษณจะตองวางตวเปนกลางไมแสดงความรสกดใจ หรอเสยใจตอ

คาตอบของผถกสมภาษณ

11. อยาใชเวลาสมภาษณนานจนเกนไป อยาพดนอกเรองมากนก

12. แสดงการขอบคณผถกสมภาษณกอนจบการสมภาษณ

ขอดของการสมภาษณ

1. สามารถรวบรวมขอมลไดลกซงและถกตอง

2. ใชไดดในกรณกลมตวอยางอานหนงสอไมออก

3. ผสมภาษณสามารถอธบายคาถามใหผถกสมภาษณเขาใจได

4. ผสมภาษณสามารถถามยาคาตอบไดกรณไมมนใจ หรอคาตอบไมชดเจน

5. สามารถเกบรวบรวมขอมลไดครบตามความตองการ

6. ผสมภาษณสามารถกระตนใหผถกสมภาษณใหความรวมมอในการตอบไดด

ขน

ขอเสยของการสมภาษณ

1. เสยคาใชจายและเวลามากกวาวธอนๆ

2. ตองใชผสมภาษณทมความร ความชานาญ

3. ผสมภาษณมากคนจะทาใหมปญหาในเรองมาตรฐานการสมภาษณ

4. ผถกสมภาษณบางคนไมตองการเปดเผยความจรงหรอความรสกบางอยาง

ตอหนาคนอน คาตอบอาจบดเบอนจากความจรง

MR 393(s) 169

การสงเกต (Observation) หมายถงการเฝาดสงทจะศกษาอยางเอาใจใส ซงได

กาหนดไวอยางมระบบของสงทจะเกดขน เพอหาความสมพนธของสงทเกดขน หรอหาวา

สงใดเปนเหตสงใดเปนผล วธสงเกตม 2 ประเภท คอ

1. การสงเกตโดยเขาไปรวม (Participant-observation) หมายถงผสงเกตไปรวม

อยในหมผท ถกสงเกตและมการกระทากจกรรมตางๆรวมกน โดยผสงเกตทาตวเปนสมาชก

ของกลมนนดวย

2. การสงเกตโดยไมเขาไปรวม (Non-participant observation) หมายถง ผ

สงเกตอยนอกกลมของผถกสงเกตโดยกระทาตนเปนบคคลภายนอกไมไดเขาไปรวม

กจกรรมของกลมดวย

รปแบบของการสงเกตเราอาจแบงไดเปน 2 ลกษณะ คอ

1. การสงเกตโดยไมมเคาโครงแนนอนลวงหนา (Unstructured – observation)

เปนการสงเกตสงทกาหนดเรองทจะสงเกตไวไมแนนอน

2. การสงเกตโดยมเคาโครงแนนอนลวงหนา (Structured observation) เปนการ

สงเกตสงทกาหนดเรองทจะสงเกตไวแนนอน

เครองมอทใชในการสงเกต ผสงเกตจาเปนจะตองมเครองมอตางๆ ทใช

ประกอบในการสงเกตเพอใหไดขอมลทเชอถอไดเครองมอทใชมดงน

1. ทศนอปกรณ เชน กลองถายรป เทปบนทกเสยง กลองวดโอ กลองสอง

ทางไกล เปนตน

2. แบบบนทกการสงเกต

3. สมดจดบนทก

ขอดของการสงเกต

1. สามารถเกบขอมลจากเหตการณทเกดขนจรงไดทนท

2. สามารถเกบขอมลนอกเหนอจากคาตอบของกลมตวอยางได

3. การสงเกตเปนประสบการณตรง ทาใหไดขอมลปฐมภม

ขอเสยของการสงเกต

1. เสยเวลา และคาใชจายมาก

2. การสงเกตบางเรองทาในทนททนใดไมได เพราะเหตการณยงไมเกดขน เชน

การลงคะแนนเลอกตงสมาชกสภาผแทนราษฏร

170 MR 393(s)

3. การสงเกตจะทาไมได ถาเจาของเรองไมใหความรวมมอดวย เชน พธกรรม

ตางๆ ของชนบางเผา หรอชาวเขาบางเผา

4. การสงเกตไมสามารถเกบขอมลไดอยางทวถง เพราะผสงเกตไมสามารถ

สงเกตคนหลายๆ คนในเวลาเดยวกนได และไมสามารถอยในตาแหนงตางๆ ไดหลายทใน

เวลาเดยวกน

กจกรรม 7.4

1. แบบสมภาษณควรใชในกรณใดบาง

2. แบบสงเกตควรใชในกรณใดบาง

3. จงอธบายขนตอนการสรางแบบสมภาษณมาใหเขาใจ

MR 393(s) 171

ความเทยงตรง(Validity) หมายถง ความถกตองของสงทเครองมอนนวดได

ความเทยงตรงมหลายประเภท ซงแตละประเภทจะมความหมายเฉพาะและมวธการ

คานวณ ดงน

1. ความเทยงตรงเชงเนอหา (Content validity) หมายถง ความสอดคลองระหวาง

ขอคาถามในเครองมอวจยกบพฤตกรรมทระบไวในคานยามตวแปร โดยอาศยดลยพนจของ

ผเชยวชาญในการตดสนใจวาแตละขอคาถามมความสอดคลองกบนยามตวแปรหรอไม โดย

ใชผเชยวชาญประมาณ 7 – 9 คน และใชสตรดชนความสอดคลอง (IOC) ทกลาวมาแลวใน

เนอหา 7.2 ดงน

IOC = ΝΣR

เมอ ICO คอ ดชนความสอดคลอง

ΣR คอ ผลรวมคะแนนความคดเหนของผเชยวชาญ

N คอ จานวนผเชยวชาญ

เกณฑการพจารณาใหคะแนนของผเชยวชาญ มดงน

+ 1 หมายถง มนใจวาวดตรงนยามตวแปร

0 หมายถง ไมมนใจวาวดตรงนยามตวแปร

- 1 หมายถง มนใจวาวดไมตรงนยามตวแปร

คา IOC ของแตละขอไมควรนอยกวา 0.5 ยงมคามากยงดเพราะแสดงวาวดได

ตรงกบนยามของตวแปร (วธคานวณคา IOC กลาวมาแลวในเนอหา 7.2)

คา ICO ทแสดงถงคาเทยงตรงเชงเนอหาของขอสอบแตละขอทกลาวมาใน

เนอหา 7.2 ยงใชแสดงคาความเทยงตรงของขอคาถามแตละขอในแบบสอบถามไดอก

ดวย โดยใหผเชยวชาญพจารณาวาขอคาถามแตละขอวดตรงตามนยามของตวแปร

หรอไม

เนอหา 7. 5 การหาความเทยงตรง

172 MR 393(s)

เครองมอวจยทเปนแบบทดสอบ เรายงสามารถหาคาความเทยงตรงเชงเนอหา

ตามวธของ Cronbach ไดดงน

การหาคาความเทยงตรงเชงเนอหาตามวธของ Cronbach

1. สรางตารางวเคราะหหลกสตร เปนตาราง 2 ทาง คอ แนวนอนเปนเนอหา

แนวตงเปนพฤตกรรมตางๆ ทจะวด

2. กาหนดผเขยนขอสอบขน 2 กลม เปนอสระจากกนเปนกลม A และ B

3. ใหแตละกลม A และ B เขยนขอสอบขนตามตารางวเคราะหหลกสตร โดยท

แตละกลมตองสรางขอสอบในแตละพฤตกรรมทวดขนมา 2 ชด

4. จากขอ 3 ในแตละพฤตกรรมทวดจะมแบบทดสอบ 4 ชด คอ A1, A2, B1, B2

5. นาแบบทดสอบ 4 ชดไปสอบนกเรยนแลวนาคะแนนมาหาคาสหสมพนธเปน

ค ๆ คอ 1221112121 ,,,, BABABABBAA rrrrr และ 22BAr โดยใชสตรหาคาสหสมพนธของ

แบบทดสอบ 2 ชด ( ΧΥr ) ดงน

ΧΥr = ))(( ΣΥΣΧ−ΝΣΧΥ

])(][)([ 2222 ΣΥ−ΝΣΥΣΧ−ΝΣΧ

เมอ ΧΥr คอ คาสหสมพนธของแบบทดสอบ 2 ชด

X คอ คะแนนแตละคนในแบบทดสอบชด X

Y คอ คะแนนแตละคนในแบบทดสอบชด Y

6. เมอไดคาสหสมพนธ 6 คาจากการหาในขอ 5 แลว นามาหาคาดชน

สหสมพนธรวมของ Cronbach ดงน

r t t = rA1B1 + rA1B2 + rA2B1 + r A2B2

2( rA1A2 + r B1B2)

7. พจารณาคา r t t ถามคาใกล 1 แสดงวาแบบทดสอบแตละชดมความเทยงตรง

เชงเนอหามาก แตถามคานอยกวา 1 มาก กแสดงวาแบบทดสอบแตละชดมความ

เทยงตรงเชงเนอหานอย

2. ความเทยงตรงเชงทฤษฎ (Construct validity) หมายถงความสามารถของ

เครองมอทสามารถวดคณลกษณะตรงตามโครงสรางหรอตรงตามทฤษฎของสงทจะวดได

เชนโครงสรางทางสตปญญาตามทฤษฎของกลฟอรดประกอบดวย 3 มต หรอของ

MR 393(s) 173

เทอรสโตนม 7 องคประกอบ เปนตน ถาเครองมอทสรางขนวดไดตรงตามน กแสดงวาม

ความเทยงตรงเชงทฤษฎ ถาจะหาความเทยงตรงของแบบทดสอบจะหาไดดงน

2.1 ทดสอบความแตกตางระหวางกลม ซงตามทฤษฎบอกวามความ

แตกตางกนในเรองใดเรองหนง หรอคณลกษณะใดลกษณะหนง เชน คนทมความสามารถ

ทางานดานตวเลขตางกน จะมความสามารถในการเรยนรทางวทยาศาสตรดานคานวณ

แตกตางกนในการหาคาความเทยงตรงเชงทฤษฎมวธการดงน

2.1.1 แบงนกเรยนออกเปน 2 กลม คอ กลมสงและกลมตาโดยใช

แบบทดสอบวดความสามารถดานตวเลข

2.1.2 นาแบบทดสอบทางวทยาศาสตรดานคานวณทสรางขนไปสอบ

นกเรยนทงสองกลม

2.1.3 เปรยบเทยบคะแนนเฉลยของนกเรยนกลมสงและกลมตาโดย

ใชสถตทดสอบ t – test ถาปรากฏวาแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต กแสดงวา

แบบทดสอบทสรางขนมความเทยงตรงเชงทฤษฎ

2.2 หาคาสหสมพนธกบแบบทดสอบอนๆ ทมอยแลว และวดพฤตกรรม

เดยวกน โดยการนาแบบทดสอบทสรางขนกบแบบทดสอบอนๆ ทวดพฤตกรรมเดยวกน

ไปสอบกบนกเรยนกลมเดยวกน แลวนาคะแนนของแบบทดสอบทงสองมาหาคา

สหสมพนธ (rx y ) ถาปรากฏวามคาสหสมพนธเปนบวกกแสดงวามความเทยงตรงเชง

ทฤษฎ

2.3 อาศยการวเคราะหองคประกอบ (Factor analysis) ซงเปนเทคนค

ทางสถตทจะลดจานวนตวแปรหรอสงทจะวดใหนอยลงเหลอแตตวประกอบรวมทสาคญๆ

หรอลกษณะประจาในตวแปรแตละตวทรวมกนอย วธการกคอ เราจะสรางเครองมอวดตว

แปรใหครบทกตว เสรจแลวนาไปวดกลมตวอยาง นาผลการวดไปวเคราะหองคประกอบ

ดวยโปรแกรมคอมพวเตอร ซงจะวเคราะหออกมาไดคาสหสมพนธระหวางเครองมอวด

เปนรายค ซงจะชใหเหนวาตวแปรแตละตวมลกษณะทรวมกนมากบางนอยบาง และผล

สดทายโปรแกรมคอมพวเตอรกจะจดกลมตวแปรใหม เราเรยกวาองคประกอบ (Factor)

และคานาหนกองคประกอบแตละตวทปรากฏออกมาหมายถงคาความเทยงตรงเชงทฤษฎ

นนเอง

174 MR 393(s)

3. ความเทยงตรงเชงเกณฑสมพนธ (Criterion-related validity) หมายถง

ความสามารถของเครองมอทวดไดตรงกบสภาพความจรง หรอตรงตามเกณฑทกาหนด

ขนโดยการหาคาสหสมพนธระหวางคะแนนของเครองมอวดทสรางขน กบคะแนนเกณฑ

สมพนธ ความเทยงตรงประเภทน ม 2 แบบ คอ

3.1 ความเทยงตรงเชงทานาย (Predictive validity) หมายถง ความสามารถ

ของเครองมอทวดไดตรงกบความจรงในอนาคต การหาคาความเทยงตรงประเภทนจะหา

คาสหสมพนธระหวางคะแนนของเครองมอวดทสรางขนกบคะแนนเกณฑสมพนธทจะ

ปรากฏในอนาคต เชน ใชคะแนนเฉลยสะสมปสดทายของนกเรยนเปนคะแนนเกณฑ

สมพนธ ซงการหาความเทยงตรงประเภทนตองอาศยเวลารอคอยเพราะคะแนนเกณฑจะ

ไดทหลง

3.2 ความเทยงตรงเชงสภาพปจจบน (Concurrent validity) หมายถง

ความสามารถของเครองมอทวดไดตรงกบความจรงในปจจบน การหาคาความเทยงตรง

ประเภทนจะหาคาสหสมพนธระหวางคะแนนของเครองมอทสรางขน กบคะแนนของ

เครองมอทใชเปนเกณฑ ซงเครองมอทงสองนนาไปวดกลมตวอยางในเวลาเดยวกน เชน

ความเทยงตรงเชงสภาพปจจบนของแบบทดสอบทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร

หาไดโดยใช แบบสงเกตพฤตกรรมการปฏบตในการทดลองวทยาศาสตรเปนคะแนน

เกณฑ เปนตน

กจกรรม 7.5

1. ความเทยงตรงของเครองมอวด หมายถงอะไร และมความเทยงตรง

ประเภทใดบาง

2. ความเทยงตรงเชงเนอหามวธการหาอยางไร

3. ความเทยงตรงเชงทฤษฎมวธการหาอยางไร

4. ความเทยงตรงเชงเกณฑสมพนธคออะไร

MR 393(s) 175

ความเชอมน (Reliability) มนกวดผลการศกษาไดใหความหมายไวหลาย

อยางดงน

ความเชอมน หมายถง ความคงทของผลการวดของเครองมอฉบบใดฉบบหนงท

ตองการวดสงใดสงหนง หรอ

ความเชอมน หมายถง คาสหสมพนธระหวางผลการวดครงแรกกบครงท 2 ดวย

เครองมอวดชดเดยวกนหรอ

ความเชอมน หมายถง คาสหสมพนธระหวางผลการวดจากเครองมอ 2 ชดท

คขนานกน วดสงเดยวกน

ปจจยสาคญทมผลตอคาความเชอมนของเครองมอวดม 2 อยาง คอ

1. ความยาวของเครองมอ ถาเครองมอมจานวนขอมากความเชอมนกมากดวย

2. การกระจายของขอมล ถาขอมลมคาการกระจายมากหรอมคา S.D.มากจะ

ทาใหคาความเชอมนมคามากดวย

วธหาคาความเชอมนของแบบทดสอบ มวธการดงน

1. วธสอบซา (Test/Retest method) เปนวธการประมาณคาความเชอมนโดย

การสอบซา โดยใชแบบทดสอบฉบบเดยวกนสอบนกเรยนกลมเดยวกนสองครง แลวนา

คะแนนการสอบทงสองครงมาหาคาสหสมพนธกน การหาคาความเชอมนแบบนมข นตอน

ดงน

1.1 สรางแบบทดสอบวดพฤตกรรมตามพมพเขยวขอสอบ (Test blue print)

1.2 นาไปสอบนกเรยนกลมหนงสองครงโดยเวนระยะหางกนประมาณ 1–2

สปดาห

1.3 หาคาสมประสทธสหสมพนธของคะแนนครงแรกกบครงทสอง โดยใช

สตรทวไป ดงน

r xy = ΣΧΣΥ−ΝΣΧΥ

])(][)([ 2222 ΣΥ−ΝΣΥΣΧ−ΝΣΧ

เนอหา 7.6 การหาความเชอมน

176 MR 393(s)

เมอ r xy คอ สมประสทธสหสมพนธของแบบทดสอบ

X คอ คะแนนทไดจากการสอบครงแรก

Y คอ คะแนนทไดจากการสอบครงทสอง

N คอ จานวนผสอบ

ตวอยาง คะแนนทไดจากการสอบของแบบทดสอบวชาวทยาศาสตรฉบบหนง

สอบสองครงกบนกเรยน 10 คน ดงน

สอบครงท 1 5 6 7 4 5 6 8 3 5 8

สอบครงท 2 4 7 6 5 5 7 7 4 5 6

จงหาคาความเชอมนของแบบทดสอบฉบบน

วธทา

สอบครงท 1 สอบครงท 2

คนท X Y XY X 2 Y

2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

5

6

7

4

5

6

8

3

5

8

4

7

6

5

5

7

7

4

5

6

20

42

42

20

25

42

56

12

25

48

25

36

49

16

25

36

64

9

25

64

16

49

36

25

25

49

49

16

25

36

Σ 57 56 332 349 326

MR 393(s) 177

สตร r xy = ΣΧΣΥ−ΝΣΧΥ

])(][)([ 2222 ΣΥ−ΝΣΥΣΧ−ΝΣΧ

แทนคา r xy = )56)(57()332)(10( −

])56()326(10][)57()349(10[ 22 −−

= 31923320 −

)31363260)(32493490( −−

= 128

)124)(241(

= 86.172

128 = 74.0

2. วธคขนาน (Parallel-forms method) เปนวธประมาณคาความเชอมนของ

แบบทดสอบ โดยใชแบบทดสอบ 2 ฉบบมข นตอนดงน

2.1 สรางแบบทดสอบ 2 ฉบบคขนานกนคอ มจานวนขอคาถามเทากน

คาเฉลยของคะแนนทงสองเทากน ขอคาถามมระดบความยากงายพอๆ กน สวนเบยงเบน

มาตรฐานของคะแนนสองฉบบเทากน สรางจากตารางวเคราะหหลกสตรเดยวกน

2.2 นาแบบทดสอบทงสองไปสอบนกเรยนกลมเดยวกนในชวงเวลาเดยวกน

หรอชวงเวลาใกลเคยงกน

2.3 คานวณหาคาสมประสทธสหสมพนธของคะแนนสอบทงสองฉบบ โดยใช

สตรเดยวกนกบวธการหาคาความเชอมนแบบทดสอบวธสอบซาทกลาวมาแลว

3. วธสอบครงเดยว เปนการประมาณคาความเชอมนของแบบทดสอบโดยใช

แบบทดสอบฉบบเดยว นาไปสอบกบนกเรยนครงเดยว แลวนาคะแนนมาหาคาความ

เชอมน ซงม 2 วธคอ

3.1 แบบแบงครง (Split halves method) ซงมวธการแบงได 2 วธคอ วธแรก

แบงเปนขอคและขอค วธทสองแบงเปนครงแรก และครงหลง การแบงทง 2 วธนจะทาให

ไดแบบทดสอบ 2 ชด แลวนาคะแนนทงสองสวนหรอสองชดมาหาคาสมประสทธ

178 MR 393(s)

สหสมพนธซงจะไดคาครงหนง เสรจแลวใชสตรปรบขยายใหเตมฉบบของ Spearman-

Brown ดงน

r t t = 2r h h

1+ r h h

เมอ r t t คอ คาความเชอมนหรอคาสมประสทธสหสมพนธทงฉบบ

r h h คอ คาสมประสทธสหสมพนธครงหนง

3.2 ใชวธของ Kuder-Richardson ซงเปนการประมาณคาความเชอมนของ

แบบทดสอบโดยการสอบครงเดยวแลวใชสตร Kuder-Richardson ม 2 สตรคอ

สตร 1 เรยกวา KR – 20 มสตรดงน

r t t =

Ρ−ΡΣ−

−=

21

2 )1(1 X

iikiX

SS

kk

เมอ P I คอ สดสวนของผตอบขอ i ถก หรอคาความยากงายของ

ขอสอบแตละขอ

2XS คอ ความแปรปรวนของคะแนน

K คอ จานวนขอสอบ

สตร 2 เรยกวา KR – 21 มสตรดงน

r t =

Ρ−ΡΝ−

− 2

2 )1(]1

[X

X

SS

kk

เมอ Ρ คอ คาเฉลยของความยากงายของขอสอบทงฉบบ

นอกจากนยงมวธหาคาความเชอมนแบบองเกณฑของแบบทดสอบ ซงเสนอโดย

ลฟวงตน (Livingston) ซงเปนวธหาความเชอมนของแบบทดสอบครงเดยวเหมอนกนโดย

สตรดงน

r cc = 22

22

)()(

CSCSr

X

Xtt

−Χ+−Χ+

เมอ r cc คอ คาความเชอมนของแบบทดสอบองเกณฑ

r t t คอ คาความเชอมนแบบคลาสสกหรอแบบดงเดม

2XS คอ คาความแปรปรวนของคะแนนดบหรอคะแนนสอบ

C คอ คะแนนเกณฑ

MR 393(s) 179

ตวอยาง ในการสอบกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตรของนกเรยนชน ม.1 เมอ

นาคะแนนสอบของนกเรยนมาหาคาตางๆ ตอไปน พบวา คาความแปรปรวนมคา 25.8

คะแนนเฉลยมคา 65.5 คาความเชอมนแบบคลาสสกหรอแบบดงเดมมคา 0.75 ถาการ

สอบครงนใชคะแนนเกณฑตดสนได-ตก ของนกเรยนแตละคนเทากบ 70% จงหาคาความ

เชอมนของแบบทดสอบแบบองเกณฑ

วธทา สตร r cc = 22

22

)()(

CSCSr

X

Xtt

−Χ+−Χ+

แทนคา r cc = 2

2

)705.65(8.25)705.65()8.25)(75.0(

−+−+

= 25.208.2525.2035.19

++

= 05.466.39 = 86.0

ไดคาความเชอมนของแบบทดสอบแบบองเกณฑเทากบ 0.86

วธหาคาความเชอมนของแบบสอบถาม มวธการดงน

1. นาแบบสอบถามชนดมาตรสวนประมาณคา (Rating scale) ไปสอบถามกลม

ตวอยางจานวนหนง 20 - 30 คน

2. ตรวจใหคะแนนทละขอตามมาตรสวนทสราง เชน 5, 4, 3, 2, 1 หรอ 3, 2, 1

กรณขอทมทศทางบวก และ 1, 2, 3, 4, 5 หรอ 1, 2, 3 กรณขอทมทศทางลบ

3. คานวณหาคาความเชอมนตามวธของ Cronbach ทเรยกวา Alpha

coefficient (α - coefficient) ดงน

r t t =

Σ−

− 2

2

11 X

i

SS

kk

เมอ r t t คอ คาความเชอมน

k คอ จานวนขอของแบบสอบถาม

2iS คอ ความแปรปรวนของคะแนนแตละขอ

2XS คอ ความแปรปรวนของคะแนนรวมทงหมด

180 MR 393(s)

กจกรรม 7.6

1. ความเชอมนหมายถงอะไร และมวธหาอยางไรบาง

2. ถาจะหาคาความเชอมนของแบบทดสอบจะหาดวยวธใดทสะดวกและ

ประหยด

3. สตร Alpha coefficient ใชในกรณใด

4. จากการใชแบบสอบถามจานวน 10 ขอ ใหกลมตวอยางตอบ นาผลมา

วเคราะหความแปรปรวนรายขอได 0.78, 8.5, 9.0, 1.5, 1.45, 0.98, 8.6, 9.6, 9.2

และ 1.12 และคานวณหาคาความแปรปรวนของคะแนนรวมได 24.45 จงหาคาความ

เชอมนของแบบสอบถามชดน

MR 393(s) 181

เนอหา 7.1 การเลอกใชและสรางเครองมอวจย

การเลอกใชเครองมอวจย ผวจยควรคานงถงสงตอไปน

1. ลกษณะของประชากรการวจย

2. ตวแปรการวจย

3. ลกษณะของขอมลทผวจยตองการ

4. ระยะเวลาทใชในการวจย

หลกการทวไปของการสรางเครองมอวจย มดงน

1. กาหนดรายการตวแปรการวจยใหครบ

2. กาหนดคานยามตวแปร

3. เลอกเครองมอวจย

4. ศกษาวธการสรางเครองมอทเลอกใช

5. ลงมอสราง

6. ตรวจสอบคณภาพทงรายขอและทงฉบบ

7.

เนอหา 7.2 แบบทดสอบ

แบบทดสอบเปนเครองมอทใชวดความรของนกเรยน สวนมากในการวจยนยม

ใชแบบทดสอบเลอกตอบหลายตวเลอก ซงมข นตอนในการสรางดงน

1. สรางจดประสงคการเรยนร

2. สรางพมพเขยวของแบบทดสอบ

3. สรางขอสอบตามพมพเขยว

4. ตรวจสอบความตรงตามจดประสงคการเรยนรโดยหาคา IOC

5. คดเลอกขอทมคา IOC ตงแต 0.5 ขนไป

6. นาไปทดลองใชกบนกเรยน

7. หาคาดชนจาแนกขอสอบ

สรปบทท 7

182 MR 393(s)

8. หาคา P และ r

9. หาคาความเชอมน

เนอหา 7.3 แบบสอบถาม

แบบสอบถาม หมายถงแบบคาถามทสงใหผตอบตอบโดยการเขยนตอบหรอ

เลอกตอบ โดยผถามและผตอบไมตองเหนหนากน ลกษณะของแบบสอบถามม 2 ชนด

คอ คาถามปลายเปด และคาถามปลายปด

หลกการสรางแบบทดสอบ มดงน

1. พจารณาตวแปรในการวจยวามตวแปรอะไรบาง

2. เลอกชนดของเครองมอใหเหมาะสมกบตวแปร

3. ลงมอเขยนขอคาถามตามนยามตวแปร

แบบสอบถามเกยวกบความรสก ความคดเหนและเจตคต นยมสรางเปนแบบ

มาตรสวนประมาณคา และทใชกนมากคอ แบบของลเครท และออสกด

แบบวดตามวธของลเครทมข นตอนในการสราง ดงน

1. กาหนดเปาหมายทจะวดใหชดเจน

2. รวบรวมขอความเกยวกบเปาหมาย

3. ตรวจสอบขอความ

4. สรางมาตรวดเปน 5 เสกล

5. ทดลองใช เพอหาคาอานาจจาแนกรายขอ

6. คดเลอกขอทมคณภาพ

7. หาคาความเชอมนและความเทยงตรง

แบบวดตามวธของออสกด หรอเรยกวามาตรวดความแตกตางแหงความหมาย

ซงมข นตอนในการสรางคลายๆ กบของลเครท

เนอหา 7.4 แบบสมภาษณและแบบสงเกต

การสมภาษณ หมายถง การสนทนาทมจดมงหมายใหไดขอมลตามตองการทได

กาหนดไวลวงหนา

MR 393(s) 183

แบบสมภาษณม 2 ลกษณะ คอ แบบสมภาษณทมโครงราง และแบบสมภาษณ

ไมมโครงราง

การสงเกต หมายถง การเฝาดอยางเอาใจใสเรองใดเรองหนง หรอเหตการณใด

เหตการณหนง วธการสงเกตม 2 ประเภทคอ การสงเกตโดยเขาไปรวมและการสงเกตโดย

ไมเขาไปรวม

รปแบบของการสงเกตม 2 ลกษณะคอ การสงเกตโดยไมมเคาโครงแนนอน

ลวงหนา และการสงเกตโดยมเคาโครงแนนอนลวงหนา

เนอหา 7.5 ความเทยงตรง (Validity)

ความเทยงตรง หมายถง ความถกตองของสงทวดทเครองมอนนวดได มหลาย

ประเภท คอ

1. ความเทยงตรงเชงเนอหา หมายถง ความสอดคลองระหวางพฤตกรรมทวด

กบพฤตกรรมทระบไวในนยาม

2. ความเทยงตรงเชงทฤษฎ หมายถง ความสามารถของเครองมอทสามารถวด

คณลกษณะของโครงสรางตามทฤษฎของสงทจะวดได

3. ความเทยงตรงเชงเกณฑสมพนธ หมายถง ความสามารถของเครองมอทวด

ไดตรงกบเกณฑทกาหนดขน ซงม 2 แบบ คอ

3.1 ความเทยงตรงเชงทานาย หมายถง ความสามารถของเครองมอทวดได

ตรงกบความจรงในอนาคต

3.2 ความเทยงตรงเชงสภาพปจจบน หมายถง ความสามารถของเครองมอ

ทวดไดตรงกบความจรงในปจจบน

เนอหา 7.6 ความเชอมน (Reliability)

ความเชอมน หมายถง ความคงทของผลการวดของเครองมอฉบบใดฉบบหนงท

ตองการวดสงใดสงหนง

วธหาคาความเชอมนของแบบทดสอบ มดงน

1. วธสอบซา ใชแบบทดสอบฉบบเดยวสอบนกเรยนกลมเดยวสองครง แลวนา

คะแนนมาหาคาสหสมพนธกน

184 MR 393(s)

2. วธคขนาน ใชแบบทดสอบสองฉบบคขนานกน นาไปสอบนกเรยนกลม

เดยวกนทงสองฉบบแลวนาคะแนนทงสองฉบบมาหาคาสหสมพนธกน

3. วธสอบครงเดยว แลวนาคะแนนมาหาคาความเชอมนดงน

3.1. แบบแบงครง โดยใชสตรปรบขยายของ Spearman-Brown

3.2. ใชวธของ Kuder – Richardson สตร KR-20 และ KR-21

3.3. ใชวธของ Livingston เปนวธหาคาความเชอมนของแบบทดสอบแบบ

องเกณฑ

วธหาคาความเชอมนของแบบสอบถาม ใชวธของ Cronbach ทเรยกวา Alpha

coefficient

แบบฝกหดบทท 7

1. แบบทดสอบตามจดประสงคการเรยนร มวธหาคาคณภาพไดอยางไร

2. แบบทดสอบมขอดและขอเสยอยางไร

3. แบบสอบถามใชวดตวแปรลกษณะใด

4. ทานมหลกในการสรางแบบสอบถามอยางไร

5. ทานมวธการสรางแบบสอบถามแบบมาตรสวนประมาณคาอยางไร

6. แบบสอบถามมขอด และขอเสยอยางไร

7. แบบสมภาษณมลกษณะอยางไรและใชในกรณใด

8. แบบสงเกตมลกษณะอยางไรและใชในกรณใด

9. ถาอยากทราบวาแบบทดสอบนวดตรงกบความร ความสามารถของ

นกเรยนหรอไมจะแสดงดวยคาอะไร เพราะอะไร

10. ถาอยากทราบวาแบบทดสอบฉบบนวดไดคงทมากนอยแคไหนจะแสดง

ดวยคาอะไร และจะหาไดอยางไร