บทท 6 การทบทวนวรรณกรรม

ความน า การทบทวนวรรณกรรม (Review Literature) เปนขนตอนทส าคญอยางยงกอนด าเนนการท าวจยเพราะเมอผ วจยไดประเดนปญหาทตองการท าวจยแลว ผ วจยจ าเปนอยางยงทตองไปศกษาคนควาหาความรและขอมลตาง ๆ เกยวกบเรองทเราก าลงท าวจย โดยการอานและสรปรวบรวมประเดนสาระส าคญ ทฤษฎ ขอมลสถตตาง ๆจากหนงสอ บทความ เอกสาร วารสาร รวมทงผลงานวจยตาง ๆ ทเกยวของ วามใครเขยนบทความหรอท าวจยไวบาง เพอปองกนการท าซ าซอน และท าการบนทกไวอยางเปนระบบ การทบทวนวรรณกรรมนจะท าใหผวจยเกดแนวความคดในการท าวจย และบอยครงทผ วจยไดหวขอการวจยจากการทบทวนวรรณกรรมตาง ๆ ดงนนจงควรท าการทบทวนวรรณกรรมทกครงทท าการวจยโดยอาจจะท าการทบทวนวรรณกรรมกอนหรอหลงจากการทไดหวขอวจยแลวกได การคนควาวรรณกรรมทเกยวของจงมความส าคญอยางยงทจะละเลยไมได ฉะนนในสวนของเนอหาในบทนจะน าเสนอสาระส าคญทเกยวของดงรายละเอยดตอไปน

เอกณรงค วรสหะ วทยาลยนวตกรรมและการจดการ มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

(Review Literature)

กระบวนการวจย

ภาพท 6.1 การทบทวนวรรณกรรม ทมา: มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2552

การทบทวนวรรณกรรม

การทบทวนวรรณกรรมเปนกจกรรมทสองทตอเนองจากการก าหนดปญหาการวจย ถอเปนกจกรรมทมความส าคญอกกจกรรมหนงของกระบวนการวจย เพราะในการวจยนนเปนการแสวงหาความรใหมทไมซ าซอนการความรเดมทมอยกอนแลว หรอถอวาการวจยเปนกจกรรมเพอขยายขอบเขตของความรทมอยแลวใหกวางขวางออกไปโดยไมมขดจ ากด ดงนนในการวจย นกวจยตองท ากจกรรมส าคญคอการส ารวจขอบฟาของความรของวทยาการในสาขานน ใหสามารถสรปไดวาองคความรใดมความชดเจนมากพอแลว ไมจ าเปนตองวจยซ าในประเดนนนๆอก ประเดนใดทมการศกษาวจยแลวกจรงแตยงตองการการตรวจสอบ ทดสอบยนยนเพอใหเกดความมนใจหรอประเดนใดเปนประเดนทมความส าคญตอการพฒนาองคความรมาก แตยงไมมบคคลใดศกษาวจย ถาไดมการศกษาวจยแลวจะชวยเตมเตมองคความรของวทยาการสาขานนใหครบถวนสมบรณมากขน ในกรณเชนนนกวจยจงตองส ารวจทฤษฎ แนวคดและงานวจยตางๆเพอจดประสงคดงกลาว และสรปความคดจากการทบทวนวรรณกรรมนนเพอคนหาสวนของวทยาการทตองการการเตมเตมของความรใหได

7.เขยนรายงานการวจย 2.ทบทวนวรรณกรรม

3.ตงสมมตฐานการวจย

1.ก าหนดปญหาการวจย

6.วเคราะหขอมล

5.เกบรวบรวมขอมล 4.ออกแบบการวจย

วรรณกรรม หมายถง องคความรทไดรวบรวมและเรยบเรยงไวอยางเปนระเบยบนาเชอถอ เปนประโยชนตอการศกษาเลาเรยนหรอการคนควาวจย ตวอยางของวรรณกรรมไดแก เอกสาร ต ารา หนงสอ วารสาร รายงาน บนทก รายงานการวจย วทยานพนธ เปนตน สงทตองการจากการทบทวนวรรณกรรม ไดแกทฤษฎจากเอกสาร หนงสอต ารา แนวคดใหมๆ จากวารสารสงพมพทเปนปจจบน และระเบยบวธวจยและขอคนพบของงานวจยตางๆ ในการคดสรรวรรณกรรมทน ามาทบทวน นกวจยตองตรวจสอบแหลงทเผยแพร ความนาเชอถอของผ เขยน ความทนสมยเรองปทพมพดวยเพอใหมนใจวาเปนวรรณกรรมทมความนาเชอถอน ามาใชอางองได โดยทวไปทฤษฎทไดมาจากหนงสอต าราถอเปนความรทมนคงแลวและทนสมยนอย ตางจากแนวคดจากวารสาร สงพมพ วารสาร เปนความรทยงไมมนคงแตมความทนสมยมาก นกวจยจงตองน าความรทไดจากทงสองสวนมาใชใหเหมาะสม (http://learners.in.th/file/classroom/chapterFour ResearchProcessInSocialSciences.doc) นอกจากความหมายขางตนแลวยงมผ ใหนยามไวอยางหลากหลาย ซงนกวชาการบางทานกกลาวไววาค าวาวรรณกรรมกคอเอกสารและงานวจยทเกยวของ ดงนนในทนจงขออธบายความหมายเพอใหผสนใจมมมมองและเขาใจมากยงขน ความหมายวรรณกรรมหรอเอกสารทเกยวของ วรรณกรรมหรอเอกสารท เกยวของ (Related Literature) หมายถง เอกสารงานเขยนทมเนอหาสาระเกยวของกบหวขอปญหาทผ วจยสนใจ วรรณกรรมทเกยวของอาจมหลายลกษณะ เชน ต ารา สารานกรม พจนานกรม นามานกรม ดชน รายงานสถต หนงสอรายปบทความในวารสาร จลสาร ทส าคญกคอรายงานผลการวจยทเกยวของกบปญหานน ผ วจยจะตองท าการส ารวจอานทบทวนอยางพนจพเคราะห ทกษะทส าคญของการท าวจยในขนตอนนคอ ทกษะในการสบคนหาสารนเทศจากแหลงตาง ๆ และทกษะในการอานอยางมวจารณญาณ (มหาวทยาลยราชภฏล าปาง,2553) นงลกษณ วรชชย (2543: 419-420) ไดใหความหมายของ เอกสารและงานวจย วา หมายถง ผลงานวชาการทมการจดท า หรอจดพมพเผยแพรในรปสงพมพ (Printed Materials) หรอ การบนทกในรปเอกสารอเลกทรอนกส ตวอยางของเอกสารไดแก หนงสอ ต ารา จลสาร บทความทางวชาการ สารานกรม วารสาร เอกสารสงพมพของทางราชการ จดหมายเหตคมอรายงานประจ าป บทปรทศน และบทสรปสวนตว ในสวนของงานวจย ไดแก วทยานพนธรายงานการวจย บทคดยองานวจย และรายงานการสงเคราะหงานวจย พชต ฤทธจรญ (2544:64) กลาววา เอกสารและงานวจยทเกยวของ หมายถง เอกสารและงานวจยทมเนอหาทสมพนธกบ หวขอเรองหรอประเดนของปญหาการวจย สชาต ประสทธรฐสนธ (2544) กลาววา การประมวลเอกสารและงานวจยทเกยวของหมายถง การศกษาคนควารวบรวมและประมวลผลงานทางวชาการ เชน ผลงานวจย บทความเอกสารทางวชาการ

และต าราทเกยวของกบเรองหรอประเดนทท าการวจยเพอประเมนประเดนแนวความคด ระเบยบวธการวจย ขอสรป ขอเสนอแนะจากผลงานวจยหรอเอกสารสงพมพตางๆ ทเกยวของกบหวขอหรอประเดนของปญหาของการวจยกอนทจะลงมอท าการวจยของตนเองและในบางครงอาจมการทบทวนเพมเตมหลงจากทไดลงมอท าไปบางแลว ภทรา นคมานนท (2548) ใหความหมายของ การประมวลเอกสารและงานวจยทเกยวของ วา เปนการศกษาคนควาขอมลตางๆท เกยวของกบปญหาการวจย ทผ วจยตองการท าในแงมมตางๆ เพอหาประเดนของเรองทจะท าวจยวา มความหมายอยางไร มองคประกอบใดทเกยวของกบปญหาทผวจยจะท าบาง มทฤษฎอะไรบางทกลาวถงเรองของปญหาการวจยนนปญหาการวจยนนผ วจยควรศกษาในขอบขายทกวางขวางเพยงไร และควรศกษาในแงมมใดจงจะนาสนใจ มใครท าวจยเรองทเกยวของกบปญหาทผ วจยสนใจจะท าอยแลวบาง งานวจยนนศกษากบกลมตวอยางใด มวธการศกษาอยางไร ผลการวจยเปนอยางไร ขอมลทไดจากการศกษาคนควาดงกลาวจะเปนแนวทางในการก าหนดแบบแผนของการวจยทผวจยจะท าตอไปได การทบทวนวรรณกรรม (Literature Review) เปนเนอหาหลกสวนหนงในการเขยนรายงานการวจย โดยเนนอธบายเกยวกบงานวจยหรอความรในหวขอเดยวกนหรอใกลเคยงในอดต โดยการทบทวนวรรณกรรมนนมจดหมายในการรวบรวมขอมลปจจบนของผลงานวจยทเกยวของ การทบทวนวรรณกรรมมกจะพบไดในงานเขยนดานวชาการ เชน วทยานพนธ ดษฎนพนธ หรอผลงานในวารสารวชาการ การทบทวนวรรณกรรมมกจะถกล าดบเปนสวนทสองของงานเขยนตอจากบทน า และมกจะอยกอนหนาเปาหมายงานวจย และขนตอนการวจย วรรณกรรม (Literature) หมายถง สอสงตาง ๆ ทรวบรวมไวอยางมระบบ เปนประโยชนในการศกษา โดยสงพมพนนตองเปนทนาเชอถอไดเชน หนงสอ วารสาร จดหมายเหต รายงานการวจย วทยานพนธ เอกสารทเกยวกบทฤษฎทใชในการวจย การทบทวนวรรณกรรม (Review Literature) หรอวรรณกรรมทเกยวของ (Related Literature) มแนวคดคลายคลงกน เพอจะอางองทฤษฎ ผลการวจยทเปนพนฐานในการศกษาเพอการวจย ดงนนวรรณกรรมทเกยวของจงเปนกรอบของค าถามการวจย หรอสมมตฐานการวจยซงจะเกยวของกบ 4 เรองใหญทผวจยตองพจารณาคอ

1. ทฤษฎ (Theory) 2. รปแบบ (Model) 3. ความเกยวของของทฤษฎและวจย 4. การวจยเรมแรก (Empirical Research)

ในการทบทวนวรรณกรรม คอ การน าความรในอดตในเรองทก าลงศกษาอยมาใชประโยชนในการเปนกรอบในการศกษา คนควาประเดนทส าคญของปญหาวจย ตวแปร แนวคด ทฤษฎ วธด าเนนการวจย

เพอใหครอบคลมประเดนทส าคญของเรองทศกษา ดงแผนภาพในกระบวนการวจยทกขนตอนทเชอมโยงอยกบทฤษฎ

ภาพท 6.2 การเชอมโยงวรรณกรรมกบการวจย ทมา: ดดแปลงมาจาก ลดดาวลย เพชรโรจน “การทบทวนวรรณกรรม” เอกสารประกอบการสมมนาเรอง

การพฒนานกวจย รนท 5. ณ มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช วนท 26 ตลาคม 2544 (พมพโรเนยว).

ดงนนเมอนกวจยทบทวนวรรณกรรมแลว นกวจยตองน าทฤษฎ แนวคดและขอคนพบตางๆ

ทงหมด เชอมโยงและสรปออกมาเปนกรอบความคดเชงทฤษฎของการวจยครงนน กรอบความคดของการวจยเปนแนวความคดทอยเบองหลงการวจย เพอสอใหทราบถงสงทนกวจยก าลงคนหาอย กรอบความคดการวจยเปนแนวคดเชงทฤษฎของปญหาการวจยครงนทนกวจยสรางขนมาจากกรอบความคดเชงทฤษฎทไดมาจากการทบทวนวรรณกรรมทเกยวของ นกวจยตองสรปผลการทบทวนวรรณกรรมและสรางกรอบความคดทสนบสนนกน ใหมความสมเหตสมผลและนาเชอถอ (มหาวทยาลยสงขลานครนทร,2552) ท าไมตองทบทวนวรรณกรรม การทบทวนวรรณกรรมเกยวของโดยตรงกบงานวจย ไมวาจะเปนในดานประเดนปญหาในการวจย วตถประสงคในการวจย กรอบแนวคด และทฤษฎทใชในการวจยตลอดจนระเบยบวธวจย ผลการวจย และการอภปรายผลการวจย โดยเราอาจกลาวไดวาการทบทวนวรรณกรรมมประโยชนในดานตาง ๆ ดงน 1. ดานขอมลเบองตน การทบทวนวรรณกรรมชวยใหนกวจยทราบขอมลเบองตนเกยวกบประเดนปญหาในการวจย ในดานตาง ๆ อาท

ประเดนปญหา

อางองไปยงประชากร สมมตฐาน

วเคราะหขอมล ออกแบบการวจย

ทฤษฎ

รวบรวมขอมล สรางเครองมอ

- ภาพรวมของการศกษาวจยในประเดนดงกลาว - พฒนาการหรอความเปนมาของการท าวจยในประเดนดงกลาวของกลมบคคลตาง ๆ - หลกปรชญาทอยเบองหลงทฤษฎ และงานวจย ตลอดจนตวแปรทเกยวของกบประเดนดงกลาว - ระเบยบวธวจย ทไดรบความนยมในการศกษาเกยวกบประเดนนน ๆ - แนวทางในการวด ประเมน หรอสงเกตประเดนปญหาในการวจย - ขอคนพบจากงานวจยตาง ๆ ทเกยวของกบประเดนปญหาในการวจย 2. ดานความกาวหนาทางวชาการ การทบทวนวรรณกรรมยงชวยใหนกวจยทราบวาใครก าลงท าวจยเกยวกบประเดนดงกลาวอยบาง หรอใครท าวจยในเรองดงกลาวเสรจสนลงแลว เขาท าในประเดนอะไร มมมองใด เหมอนหรอแตกตางกบสงทนกวจยอยากจะท า การด าเนนการดงกลาวจงเปนเสมอนการชวยใหนกวจยสามารถหลกเลยงการท าวจยซ าในเรองทเคยมผ อนศกษาและมค าตอบอยแลว 3. ดานความชดเจนของประเดนปญหาการวจย ขอมลหรอขอคดทไดจากการทบทวนวรรณกรรมของผ อน ๆ จะชวยนกวจยเหนจดออนในการศกษาเรองดงกลาว และจดออนของโจทยการวจยของตนเอง ซงอาจน าไปสการปรบประเดนปญหาใหชดเจนขน ตลอดจนพรอมทจะเผชญกบสภาพปญหาตาง ๆ ตลอดจนเหนประเดนปญหาทยงไมมผ ใดหยบยกขนมาท าวจย หรอประเดนปญหาทมการท าวจยแลว แตยงไมไดรบค าตอบทชดเจนลงไป ตลอดจนเปนแนวทางในการตงสมมตฐานการวจยของตน เพอคาดเดาค าตอบทอาจไดรบ

4. ดานความเชอมโยงกบโจทยการวจย การประมวล หรอการสงเคราะหขอมลทไดรบจากการทบทวนวรรณกรรมจะพฒนาไปสการตดสนใจยนยนประเดนหลกทนกวจยตองการศกษา การก าหนดกรอบแนวคด และทฤษฎทใชในการวจย ซงเปนเสมอนรากฐานส าคญของการพฒนาโจทยวจย (ปารชาต สถาปตานนท, 2545, น. 86-87) การทบทวนวรรณกรรม: การเชอมโยงทฤษฎกบการวจย เราอาจกลาวไดวา มลเหตประการหนงในการท าวจย กคอ การพฒนาทฤษฎเพอน าไปใชในการอธบายสภาพปญหา หรอคาดเดาสภาพปญหาภายใตสถานการณและเงอนไขตาง ๆ ไดลวงหนา อนจะน าไปสความเขาใจปญหา และการแกไขปญหาตาง ๆ ไดในทสด ในขณะเดยวกนการวจย กเปนเครองมอในการแสวงหาความร โดยเฉพาะในดานการสรางและพฒนาทฤษฎ ตลอดจนการทดสอบทฤษฎ ดงมรายละเอยดดงน 1. แนวทางในเชงขอมลสทฤษฎ (Data to Theory Approach) หรอทเรยกวา กระบวนการแสวงหาความรเชงอปนย (induction) เปนกระบวนการวจยทเรมตนจากการสงเกตปรากฏการณ และเกบรวบรวมขอมลทเกยวของกบปรากฏการณดงกลาว เพอน ามาวเคราะหสงเคราะห และคนหาขอสรปเกยวกบปรากฏการณนน แลวน าเสนอในรปของทฤษฎ

2. แนวทางในเชงทฤษฎสขอมล (Theory to Data Approach) หรอทเรยกวา กระบวนการแสวงหาความรเชงนรนย (deduction) เปนกระบวนการทเรมตนจากการศกษา การคนควาเกยวกบทฤษฎทเกยวของกบประเดนปญหาทสนใจ และน าขอสนนษฐานตาง ๆ ทปรากฏในทฤษฎ มาใชในการทดสอบ หรอการสงเกตขอมล ในบรบทหรอในสถานการณจรง โดยมเปาหมายเพอยนยนขอสนนษฐานตาง ๆ ทปรากฏในทฤษฎ (ปารชาต สถาปตานนท, 2545, น. 68-69) ประโยชนและความส าคญของการทบทวนวรรณกรรม การอานเอกสารงานวจยทเกยวของจะใหประโยชนแกผวจยอยางมากมายหลายประการดงจะกลาวตอไปน 1. ท าใหไดหวขอการวจยทเหมาะสม ดงไดกลาวมาแลววาบางครงผวจยคดไมออกวา ควรจะเลอกหวขอการวจยเรองใดจงจะไมลาสมย และก าลงเปนเรองทไดรบความสนใจอยในขณะนการอานหรอการศกษาคนความาก ๆ จะท าใหผวจยทราบวาควรจะท าเรองใดจงจะเปนเรองทนาสนใจ 2. ท าใหไดหวขอการวจยทไมซ าซอนกบหวขอการวจยของผ อน การวจยทนาสนใจนนควรจะเปนเรองใหมส าหรบสาขาวชานน หรอเปนเรองทก าลงเปนปญหาอยในขณะนและถายงเปนเรองทก าลงจะเกดขนในอนาคตกยงจะท าใหงานวจยนนเปนทนาสนใจมากยงขนแตถามความจ าเปนหรอหมดแนวทางทจะคดหาเรองใหม ๆ มาท าวจย เรากอาจท าการวจยซ ากบผ อนได แตควรแนใจวาเรองทก าลงจะศกษานนใชวธการวจยทแตกตางไปจากเรองทผ อนไดเคยท าการศกษาไว หรอศกษาจากประชากรเปาหมายคนละกลมกบเรองทเคยมผ ศกษาไว หรออาจท าการศกษาเพอตรวจสอบย า หรอเพอดแนวโนมของการเปลยนแปลงของปรากฏการณนนอยางไรกตามถาหากตองการท าการวจยซ ากบเรองทเคยมผศกษาวจยมาแลว ผวจยควรจะปรบปรงและเปลยนแปลงชอเรอง วตถประสงคของการวจย ตลอดจนระ เบยบวธการวจยตางๆ เสยใหม เชน อาจจะท าการศกษาคนละกลมประชากรเปาหมาย หรอใชเทคนคการวเคราะหคนละวธ 3. ท าใหผ วจยเกดแนวความคดในการท าวจย การศกษาทบทวนวรรณกรรมเปนหนทางหนงทจะชวยสรางสมประสบการณ และความรใหกบผวจย ท าใหผวจยสามารถเชอมโยงความรความสมพนธของศาสตรตาง ๆ ทเกยวของกบงานวจยนนใหเปนระบบยงขน ซงจะชวยในการก าหนดตวแปร และตงสมมตฐานการวจย อนจะน าไปสการสรางเครองมอวด และการเลอกใชเทคนคการวเคราะหใหเหมาะสมกบขอมลทมอย

4. ชวยใหผวจยไดทราบถงสภาพขององคความร (State of the Art) ในเรองทจะท าการวจย คอจะไดทราบวาในหวขอเรองทผวจยสนใจหรอมขอสงสยใครหาค าตอบนน ไดมผศกษาหาค าตอบไดเปนความรไวแลวในแงมมหรอประเดนใดแลวบาง การจะศกษาวจยเพอหาค าตอบในเรองนนตอไปควรจะไดทราบเสยกอนวาเรารอะไรกนแลวบางเกยวกบเรองนน ความรเหลานนมความชดเจนเพยงใด ยงมขอความรทขดแยงไมลงรอยกนบางหรอไม ประเดนใดทยงไมมค าตอบบาง การทราบถงสถานภาพขององคความรใน

เรองทจะท าวจยจะชวยใหผวจยมองเหนไดอยางชดเจนวา ความรใหมทจะไดจากการวจยของตนเองนนจะมความสมพนธอยางไรกบองคความรทมอยแลวในเรองนน จะเปนความรใหมทมคณคาหรอความส าคญเพยงใด และจะเขาไปจดระเบยบอยในองคความรในเรองนนๆ อยางผสมกลมกลนไดอยางไร

5. ชวยใหผวจยไดมแนวคดพนฐานเชงทฤษฎในเรองทจะท าการวจยอยางเพยงพอการจะท าวจยในเรองใดนนผ วจยจะตองมความรเกยวกบเรองนนอยพอสมควรโดยเฉพาะกรอบแนวคดเชงทฤษฎ (Theritical หรอ Conceptual framwork) เกยวกบเรองนนจะตองชดเจน สงเหลานจะชวยใหผวจยก าหนดประเดนปญหาในการวจยไดอยางชดเจน สามารถก าหนดแนวทางในการศกษาไดอยางเหมาะสม เขาใจเนอหาสาระของเรองทวจยไดอยางแจมแจง 6. ชวยใหผวจยไดเหนแนวทางในการด าเนนงานวจยของตน จากการศกษาเอกสารทเ กยวของไมเพยงแตท าใหนกวจยไดทราบวาเรองทสนใจนนไดมผวจยอนไดคนควาหาค าตอบไวอยางไรแลวเทานน ยงจะไดทราบดวยวานกวจยคนอน ๆ เหลานนไดมวธการหาค าตอบเอาไวอยางไร มปญหาอปสรรคอยางไรในการท าวจยในเรองนน ค าตอบทไดมามความชดเจน แจมแจงเพยงใด ค าตอบสอดคลองหรอขดแยงกนหรอไม เอกสารเชงทฤษฎตาง ๆ ไดชแนะแนวทางในการศกษาเกยวกบเรองนนอยางไร สารสนเทศเหลาน นกวจยจะน ามาใชตดสนใจก าหนดแนวทางในการวจยของตนเรมตงแต การก าหนดประเดนปญหาทเหมาะสม การก าหนดขอบเขตและขอสนนษฐานการวจยอยางสมเหตสมผล ออกแบบวจยเพอด าเนนการหาค าตอบซงจะเกยวกบการเลอกระเบยบวธวจย การเลอกตวอยาง การสรางเครองมอรวบรวมขอมล การวเคราะหหรอประมวลผลขอมล ตลอดจนการสรปและรายงานผลการวจย นกวจยจะวางแผนการวจยไดอยางมประสทธภาพ สามารถหลกเลยงปญหาอปสรรคทจะท าใหงานวจยนนลมเหลวได ชวยใหโอกาสทจะท างานมวจยนนใหส าเรจอยางมคณภาพมสงขน 7. ชวยใหผ วจยไดมหลกฐานอางองเพอสนบสนนในการอภปรายผลการวจยเมอผ วจยไดด าเนนการวจยจนไดขอสรปหรอค าตอบใหกบปญหาแลว ในการรายงานผลการวจย ผ วจยจะตองแสดงความคดเหนเชงวพากษวจารณผลการวจย การทบทวนเอกสารทเกยวของอยางรอบคอบถถวนจะชวยใหผวจยมขอมลอางองประกอบการแสดงความเหนไดอยางสมเหตสมผลและมความหนกแนนนาเชอถอ 8. ชวยสรางคณภาพและมาตรฐานเชงวชาการใหแกงานวจยนน การทบทวนเอกสารทเกยวของกบการวจยนนจะตองประมวลมาเปนรายงานสรปไวในรายงานการวจย หรอ โครงรางของการวจย (Research proposal) ดวยการไปทบทวนเอกสารทเกยวของมาอยางกวางขวางครอบคลมในเรองทศกษาและน ามาเรยบเรยงเอาไวอยางด จะท าใหรายงานหรอโครงรางการวจยนนมคณภาพและไดมาตรฐาน เปนการแสดงถงศกยภาพของนกวจยไดทางหนงวามความสามารถเพยงพอทจะท าวจยในเรองนนไดอยางนาเชอถอ ในการพจารณาโครงรางการวจยสวนหนงทกรรมการมกจะพจารณาเปนพเศษกคอรายงานการประมวลเอกสารทเกยวของนเอง (มหาวทยาลยราชภฏล าปาง,2553)

1. ถาผวจยยงไมไดหวขอปญหาการวจย เมอไดอานเอกสารและงานวจยท

เกยวของแลว จะท าใหผ วจยไดแนวคดในสงทสนใจ สามารถเลอกหวขอปญหาวจยได และเลอกไดไมซ ากบผ อน

2. ถาผวจยยงไมไดหวขอปญหาการวจย เอกสารและงานวจยทเกยวของจะชวย

ผวจยในเรองตอไปน – ชวยใหมองปญหาทจะวจยไดกระจางขน – ชวยใหไดแนวคด ความรพนฐาน ตลอดจนทฤษฎตาง ๆ ทเกยวของกบตวแปรทปรกษา – ชวยใหเหนแนวทางในการศกษาปญหาของผวจยและตงสมมตฐานไดอยางสมเหตสมผล – ชวยใหสามารถเลอกเทคนคการสมกลมตวอยางไดเหมาะสม – ชวยใหสามารถเลอกเครองมอเกบรวบรวมขอมลไดถกตอง – ชวยใหสามารถเลอกวธการทางสถตในการวเคราะหขอมลไดเหมาะสม – เปนแนวทางในการเขยนรายงานการวจย ฯลฯ แหลงของการทบทวนวรรณกรรม แหลงของการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของทส าคญ คอหองสมด เพราะหองสมดจะเปนแหลงรวมของหนงสอ ต ารา และเอกสารตาง ๆ มากมาย โดยเฉพาะหองสมดมหาวทยาลยตาง ๆ เพราะนอกจากจะมหนงสอต ารา เอกสาร และวารสารทวไปแลว หองสมดมหาวทยาลยยงมหนงสอ ต ารา วารสาร และรายงานการวจยทางวชาการเฉพาะสาขาวชาอกมากมาย รวมทงมงานวจยของนกศกษา ซงพมพอยในรปของปรญญานพนธ และวทยานพนธ อกจ านวนมาก นอกจากหองสมดของมหาวทยาลยแลวยงมหองสมดอน ๆเชน หอสมดแหงชาตหอสมดวทยาลยครตาง ๆ หองสมดของหนวยงานอน ๆ เชนส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต ตลอดจนหองสมดของหนวยงานตางชาตทตงอยในเมองไทย เชน หอสมดบรตชเคานซล หอสมดยซส เปนตน จากแหลงใหญคอหองสมด ผ วจยสามารถคนควา ความรเกยวของกบปญหาการวจยของผวจยจากแหลงยอย ๆ ตอไปน 1. เอกสารต ารา (Text Book) ในสาขาวชาทเกยวของกบเรองทก าลงจะท าการวจย 2. บทความและผลการวจยจากวารสารตาง ๆ เชน วารสารการวจยเฉพาะสาขาวจยวารสารประชากร วารสารของคณะกรรมการวจยแหงชาต วารสารสงคมศาสตร วารสารเศรษฐศาสตร และวารสารตางประเทศ (Journal) ตาง ๆ 3. รายงานผลการวจยทเสนอตอหนวยงาน หรอสถาบนวจยตาง ๆ เชน ส านกงานคณะกรรรมการวจยแหงชาต สภาพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต 4. สารานกรมทางการวจยในแขนงวชาทเกยวของ หรอหนงสอรวบรวมบทคดยอทงภายในและตางประเทศ

5.ปรญญานพนธหรอวทยานพนธ ระดบปรญญาโทและปรญญาเอกของสถาบนการศกษาตางๆ 6. แผนและนโยบายตาง ๆ ทเกยวของ เชน แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตของส านกงานคณะกรรมการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต แผนและนโยบายการวจยของส านกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต ฯลฯ หรอรายงานประจ าปของหนวยงานตาง ๆ ทเกยวของ 7. หนงสอรวบรวมบทคดยอปรญญานพนธ และวทยานพนธ 8. หนงสอพมพ นตยสารตางๆ ซงอาจมบทความบางเรองทสามารถใชอางอง 9. เอกสารตาง ๆ ทเกยวของและเชอถอได จดมงหมายของการทบทวนวรรณกรรม การวจยเปนงานทตองใชความคดสรางสรรค ผวจยจงควรท าการศกษาคนควาเพอเพมพนความร ความเขาใจในเรองราวและทฤษฎตาง ๆ ทเกยวของกบการวจยนน โดยทวไปแลวผวจยควรท าการทบทวนวรรณกรรมตาง ๆ ทเกยวของใหไดมากทสดเทาทจะสามารถท าไดภายในระยะเวลาทก าหนดไว จดมงหมายของการทบทวนวรรณกรรมมดงน 1. เพอทราบวามผใดเคยท าการวจยเรองทเกยวของกบเรองทเราก าลงศกษาไวแลวบาง 2. เพอทราบทฤษฎและแนวความคดของผ ทเคยท าการศกษาวจยในเรองทเกยวของ ซงจะท าใหผวจยทราบวา มตวแปรอะไรบางทเกยวของกบเรองน และตวแปรตาง ๆ เหลานนมความสมพนธกนอยางไร เพอทจะน ามาเปนแนวทางในการก าหนดกรอบแนวความคด และตงสมมตฐานการวจยตอไป 3. เพอทราบถงวธการศกษาวจยของผ อนวา เขาท าการศกษากบกลมประชากรเปาหมายใด ใชเทคนคการสมตวอยางอะไร และมวธการวดคาตวแปรตาง ๆ ตลอดจนใชเทคนคการวเคราะหอยางไร ซงจะท าใหผวจยไดแนวคดวางานวจยทก าลงจะท านนควรท าการศกษากบกลมประชากรเปาหมายใด และควรใชเทคนคในการสมตวอยางแบบใด จงจะไดกลมตวอยางทเปนตวแทนของประชากรเปาหมายนน นอกจากนยงท าใหทราบแนวทางในการปรบปรงเทคนคการวดหรอการสรางแบบสอบถาม และเทคนคการวเคราะหใหเหมาะสมกบงานวจย 4. เพอชวยในการแปลความหมายของผลการวจยใหมความถกตอง และสมเหตสมผลมากยงขน ทงนเพราะวาการไดทราบทฤษฎตาง ๆ และแนวความคดของผ ทเคยศกษาเรองนมากอนจะท าใ หผ วจยมทศนะทกวางไกล (Vision) ในการมองภาพรวมของเรองทก าลงจะท าการ ศกษาท าใหทราบถงสาเหตและผลของปรากฏการณตาง ๆ ทเคยเกดขนมาในอดต และสามารถน ามาคาดเดาปรากฏการณทเกดขนในสถานการณปจจบนไดวาทเปนเชนนนเพราะเหตใด

5. เพอทราบถงปญหา และอปสรรคของการด าเนนงานวจยทเกยวของกบเรองนในอดต ท าใหผวจยควรเพมความระมดระวงในการด าเนนงานวจยมากยงขน และการทบทวนวรรณกรรมและเตรยมหาหนทางแกไขปรบปรงขอบกพรองตาง ๆ ทจะเกดขนโดยการออกแบบการวจยใหมความเหมาะสมมากยงขน

ขนตอนของการทบทวนวรรณกรรม ผ ทยงไมเคยมประสบการณในการท าวจย หรอผ ทเพงจะเรมท าวจยมกจะประสบปญหาเกยวกบการคนควา รวบรวมเอกสารตาง ๆ การจดระบบรายชอเอกสารทรวบรวมมาได และการเชอมโยงความสมพนธระหวางผลการศกษาของผ ทเคยศกษาวจยมาแลวใหเปนหมวดหม สามารถสรปขนตอนตาง ๆ ในการทบทวนวรรณกรรมไวดงน

1. ก าหนดจดมงหมายของการทบทวนเอกสารใหชดเจน การก าหนดจดมงหมายใหชดเจนจะชวยใหทราบวาเอกสารใดบางควรเปนเอกสารทเกยวของกบเรองทจะท าวจย มแนวทางในการการคดเลอกเอกสาร และการจบประเดนจากเอกสารตาง ๆ ท าไดงายและชดเจนขน

2. ส ารวจเอกสารทเกยวของ นกวจยจะตองส ารวจวาการจะทบทวนเอกสารเพอจดมงหมายแตละอยางนน ควรจะมเอกสารอะไรบางทจะตองน ามาทบทวน การส ารวจอาจจะเรมจากเอกสารรอง ซงเปนเอกสารทท าขนโดยใชสารสนเทศจากเอกสารหลก

3. สบคนหาเอกสารทเกยวของ นกวจยตองทราบวาเอกสารทตองการนนอยทไหน จะหามาไดอยางไรนกวจยจะตองรจกแหลงเอกสารประเภทตางๆ เชน หองสมด ศนยสารนเทศ ศนยเอกสารสนเทศ หอจดหมายเหต ฯลฯ เปนตน และทส าคญคอจะตองมทกษะในการสบคน (Searching skill) หาเอกสารเหลานนดวย นนคอจะตองมความรวาเอกสารเหลานนจดเกบไวอยางไร จะเขาถ งเอกสารนนไดอยางไร ปจจบนเทคโนโลยในการจดเกบเอกสารไดพฒนากาวหนาไปมาก มการน าเอาคอมพวเตอรมาชวยจดเกบเอกสารไวในสอรปแบบตางๆ ทจะชวยใหการสบคนเปนไปอยางสะดวกรวดเรวและกวางขวาง นกวจยจ าเปนตองเรยนรวธการสบคนเอกสารจากสอเหลาน และตดตามความกาวหนาของเทคโนโลยทางดานน อยางตอเนองเพราะมการพฒนาไปคอนขางรวดเรว จงจะท าใหการสบคนเอกสารเปนไปอยางมประสทธภาพ

4. คดเลอกเอกสาร เอกสารทไดจากการสบคนในขอ 3 นนไมใชวาจะใชไดทงหมด นกวจยจะท าการคดเลอกเฉพาะเอกสารทมความเกยวของจรงๆ ตามจดมงหมาย องนนเมอไดเอกสารมานกวจยจะตองอานอยางคราวๆ (Scanning) กอนวาเอกสารนนมเนอหาสาระเกยวของกบเรองทจะวจยอยางแทจรงหรอไม และจะคดเลอกไวเฉพาะเอกสารทมความเกยวของอยางแทจรงเทานนเพอทบทวนอยางลกซงตอไป

1. ลงมออานเอกสารอยางละเอยดจบประเดนส าคญใหไดตามจดมงหมาย ถาเปนเอกสารงานวจยประเดนส าคญทตองการมกจะไดแก ปญหาหรอค าถามหรอวตถประสงคของการวจย ขอบเขตของการวจย ขอสนนษฐาน วธด าเนนการวจย สรปผลการวจย เปนตน

2. จดบนทกสาระทไดจากการอาน คอ การจดบนทกยอเพอการวจยและบนทกรายละเอยดทเปนสาระส าคญลงในบตรแขง การจดบนทกสงทศกษาไดจากเอกสารและงานวจยทเกยวของ เปนเรองท

ส าคญมาก ควรจดบนทกใหชดเจน มหวขอทจ าเปนครบถวน จดบนทกอยางเปนระเบยบ เพอความสะดวกและประหยดเวลาในการคนหา ควรจดบนทกในบตรทมเสนบรรทด ซงสามารถาบนทกไดทงดานหนา ดานหลง บตรทใชอาจมขนาด 5 x 8 นว หรอ 4 x 6 นว หรอ 3 x 5 นว แลวแตความสะดวก แตควรใชขนาดเดยวกนทงหมด ผ วจยอาจเจาะรทางดานซายของบตรเพอเสยบกบแฟมปองกนการท าต าหลน บตรแขงแตละใบจะบนทกเฉพาะเอกสารอางองเพยงเรองเดยว แตถามเนอทไมพอบนทกกตอบตรใบใหมได การมบตรบนทกรายละเอยดจะชวยท าใหผ วจยสะดวกในการคนควาเพมเตมภายหลงและสะดวกในการเรยงบตรตามรายชอผแตงเอกสารอางองตามล าดบตวอกษรเพอความสะดวกในการท าบรรณานกรม วธการบนทกมไดหลายลกษณะแตยดหลกใหมหวขอทจ าเปนครบถวนสะดวกในการน าไปอางองตอไป

ก). ส าหรบเอกสารพวกต าราหรอหนงสอตางๆหรอบทความจากวารสารตาง ๆ ควรบนทกหวขอตอไปน แหลงของขอความ ไดแก ชอหนงสอ หรอชอวารสาร ชอผ เขยน สถานทพมพ หรอส านกพมพ ป ทพมพ จ านวนหนา เลขหนาทขอความนนปรากฏอย สงเหลานจะตองน าไปอางในบรรณานกรมดวย จงตองเขยนตามแบบการเขยนบรรณานกรม การบนทกแหลงขอความนใหบนทกลงตอนบนของหนากระดาษบนทก เพอจะไดเหนไดชดเจน และสะดวกในการน าไปใชอางองและการคนหาครงตอไป นอกจากนควรบนทกเลขรหสของหองสมดของหนงสอหรอวารสารเลมนนไวดวย โดยอาจบนทกไวตอนลางมมใดมมหนงของกระดาษบนทกได ชอเรองทบนทก ควรบนทกไวมมบนขวาของบตร เพอประโยชนการจด หมวดหม (บนทกไวในหนาเดยวกบแหลงขอความ) ขอความทไดจากการศกษา การบนทกขอความ ควรบนทกไวอกหนาหนงของ กระดาษ และถาไมพอกใชหลายแผนกได แตควรบนทกในสงทจ าเปนเทากน วธการบนทกกระท าไดหลายวธ ดงน

- ยอขอความ - คดลอกขอความมาทงหมด - ถอดความเปนส านวนของผวจยเอง - บนทกแบบวพากษวจารณ โดยใสความคดเหนของผวจยเขาไปแลวลงสรป ข). ส าหรบเอกสารทเปนงานวจย บนทกหวขอตอไปน 1) แหลงของงานวจยไดแก ชอปรญญานพนธ หรอชอวารสารการวจย สถานททท าวจย ปทวจย จ านวนหนา (ในกรณทเปนวารสารการวจย ระบเลขหนาไวดวย) เลขรหสของหองสมดของปรญญานพนธหรอวารสารการวจย 2.) เนอหา ซงประกอบดวย

- ชอหวขอปญหา วตถประสงคของการวจย - วธด าเนนการศกษา โดยบนทกเกยวกบกลมตวอยาง เครองมอทใช และสถตทใชวเคราะหขอมล - ผลวจย ขออภปรายผล และขอเสนอแนะ

ตวอยางบตรทใชในการจดบนทกรายละเอยด

(ก) ดานหนาของบตรทบทวนวรรณกรรม (ข) ดานหลงบตรทบทวน

วรรณกรรม

ชอ – นามสกลของผแตง ………………………………… ชอเรอง ……………………………………………………

ชอหนงสอ ………………………………………….…… วตถประสงค ……………………………………………...

เลขหนา ………………………………………………… สถานทพมพ …………………………………………… สมมตฐานการวจย ………………………………………

ปทพมพ ……… เลขท ……… ครงทพมพ …………… วธการวจย ……………………………………………… ผลการวจย ……………………………………………. เลขหมหนงสอ ………… สถานทคนหา ……………. ภาพ ดานหนา และ ดานหลงของบตรทบทวนวรรณกรรม

ดานหนาของบตรแขงควรประกอบดวยรายละเอยดเกยวกบ (1) ชอและนามสกลของผแตง (ผ เขยน หรอผวจย) ถาผ เขยนเปนหนวยงาน องคการสถาบนใหใสชอหนวยงาน องคการ สถาบนนนแทน (2) ชอหนงสอ วารสาร บทความ สงตพมพ (3) สถานทพมพ (4) ปทพมพ เลมทพมพ หมายเลขหนาโดยระบวาจากหนาใดถงหนาใด (5) เลขหมหนงสอ สถานททไปคนหาเอกสารเลมนน เนองจากบางครงอาจมความจ าเปนตองยอนกลบไปคนหาในประเดนใหม ๆ ดานหลงของบตรแขงควรบนทกเกยวกบเนอหาตาง ๆ ทจะน าไปใชในการเขยนวรรณกรรมทเกยวของถาเปนเนอหาทเกยวกบผลงานวจยทเกยวของควรประกอบดวย (1) ชอหวขอการวจย หรอชอเรอง (2) วตถประสงคของการวจย (3) สมมตฐานการวจย (4) ระเบยบวธวจย เชน ประชากรเปาหมาย (รวมถงสถานท ปทท าการวจย) การสมตวอยาง กลมตวอยาง การเกบรวบรวมขอมล และเทคนคการวเคราะหขอมล (5) ขอสรปของผลการวจย ถาเปนเอกสารทมเนอหาเกยวกบแนวความคดหรอทฤษฎ ควรจะบนทกเกยวกบทฤษฎหรอแนวความคด นยามศพทของตวแปรตาง ๆ ฯลฯ ทเปนสาระส าคญทเกยวของกบเรองทก าลงจะท าการวจย การบนทกเนอหาลงในบตรแขง อาจท าไดหลายวธคอ (1) สรปยอเนอหาใหมใจความตรงกบขอความเดม (2) เขยนเปนส านวนของผวจยเอง (3) ถาเปนขอความทส าคญมาก ๆ และ ผวจยไปคดลอกขอความจากเอกสาร อนมาโดยไมดดแปลง ใหใสเครองหมาย อญประกาศ (“ ”) ไวดวย และถาคดลอกมาเกน 3-บรรทด-ควรขนบรรทดใหมยอหนาโดยเรมพมพทตวอกษรท 5 (และบบชองวางระหวางบรรทดใหชดกวาเดม) ในกรณนไมตองใสเครองหมายอญประกาศ ถาขอความทคดลอกมามยอหนาเวลาพมพในรายงานของเรากตองยอหนาเขาไปอกประมาณ 2 ตวอกษร ทท าดงนกเพอใหผอานทราบทนทวาไมใชขอความทผ วจยเขยนหรอเรยบเรยงขนเอง (4) บนทกแบบวจารณ สนบสนน หรอโตแยง และสรปความเหนเพอการเปรยบเทยบการศกษาคนควาเอกสารทเกยวของจะตองใชเวลานานเพยงใดนนขนอยกบระยะเวลาทใชในการท าวจย ถาโครงการวจยมระยะเวลาสนกตองเรงศกษาคนควาเอกสารทเกยวของ นอกจากนยงขนอยกบเอกสารหรอรายละเอยดตาง ๆ ทผวจยมอยแลว ถาผวจยมบรรณานกรมหรอบทคดยอของเรองทเกยวของหรอมผชวย

นกวจยคนหาและสรปใหกจะท าใหการทบทวนวรรณกรรมใชเวลาสนลง อยางไรกตามผ วจยควรทบทวนวรรณกรรมทเกยวของดวยตนเองจะดกวา แตการใชเวลาในการทบทวนวรรณกรรมนานเกนไปกอาจจะมผลเสย คอท าใหงานในขนตอนทตามมาตองลาชาไปดวย และอาจจะท าใหโครงการวจยไมเสรจตามเวลาทก าหนดไว ขอสงเกต การบนทกใหเปนบนทกอยางยอ แตใหไดหวขอและสงจ าเปนครบถวน และอาจบนทกไวในหนากระดาษแผนเดยวกนกได ถาไมพอกตอหนาหลง ในสวนทเปนชอเรอง และแหลงของงานวจยควรบนทกไวตอนบนหนากระดาษบนทกเพอใหไดชดเจน แลวจงตามดวยเนอหา หมายเหต การเขยนบรรณานกรม และรายละเอยดเพมเตมเกยวกบเรองเอกสาร และงานวจยทเกยวของ ศกษาไดจากคมอการเขยนปรญญานพนธของมหาวทยาลย

1. สงเคราะหสาระทไดจากอานเขาดวยกน

2. เรยบเรยงผลการประมวลเอกสารทเกยวของ (มหาวทยาลยราชภฏล าปาง,2553)

ความหมายของหนงสออางอง หนงสออางอง คอ หนงสอทใชคนควา อานประกอบ หรอ อางองเรองราวเพยงตอนใดตอนหนงในเลมเทานน ไม ใชหนงสอทตองอานทงเลม มการเรยงล าดบเนอหาตามแบบพจนานกรม ตามลกษณะภมศาสตร หรอ เรยงตามล าดบอกษรเฉพาะประเภท เชน หนงสอพจนานกรมไทย หรอหนงสอสารานกรมไทยฯ ฉบบเยาวชน ซงบางเลมจะมดรรชนชวยคนอยทายเลมท าใหสะดวกในการคนควา หองสมดจะจดแยกหนงสออางองไวตางหากจากหนงสอทวไป ไมอนญาตใหยมออกจากหองสมด นอกจากนนทสนของหนงสออางองภาษาไทย เลขเรยกหนงสอจะมอกษร “อ” อยเหนอเลขหม Z (โรงเรยนดดดรณ,2551) ประโยชนของหนงสออางอง 1. หนงสออางองเปนหนงสอทใหประโยชนอยางมาก เพราะจดท าขนเพอใชการคนควาหาค าตอบ 2. หนงสออางอง จะชวยการศกษาคนควาใหเปนไปอยางรวดเรว เมอตองการคนควาหา ขอเทจจรงบางประการ เพราะมการจดเรยงล าดบตามอกษร มดรรชนชวยคนเรอง และผ เขยนเปนผ มความเชยวชาญในสาขาวชานนๆ 3. ท าใหเหนประโยชนและคณคาของการเรยนการสอนวา การศกษาทมงใหผ เรยนคนควาดวยตนเองนน เปนลกษณะและวถทางการศกษาทถกตองกวาวธอน 4. ชวยฝกนสยและจงใจใหผ เรยน ผศกษา ผสนใจรกการศกษาคนควา เพราะท าใหเขา เหลานนรสกภาคภมใจในสงทเขาคนพบ

5. หนงสออางองจะชวยใหผ ใชบรการหองสมดรถงคณประโยชน และความส าคญของการศกคนควา (โรงเรยนดดดรณ,2551) ลกษณะของหนงสออางอง หนงสออางองมลกษณะอยางใดอยางหนงหรอหลายลกษณะรวมกนดงน 1. มวธการเรยบเรยงเนอหาทเปนระบบระเบยบ สะดวกในการคนหาเรองทตองการ 2. มวธการเขยนทกระชบ จบในตวเองทกเรอง ผใชสามารถเลอกอานเฉพาะเรองท ตองการ 3. มกจะมขนาดใหญ หรอหนากวาหนงสอทวไป หรอเปนชดมหลายเลมจบ 4. เปนหนงสอทรวบรวมความรหลายประเภทไวดวยกน ดวยวตถประสงคเพอให ความรและขอเทจจรงแกผใช 5. เปนหนงสอทใหความรเกยวกบเรองราวตาง ๆ อยางกวาง ๆ นบเปนแหลงความร พนฐานหรอแหลงเรมตนของการศกษาคนควา 6. เปนหนงสอทหายาก ราคาแพง หรอเปนหนงสอภาพส าคญ ๆ ทหายาก หรอตพมพ ดวยระบบการพมพทมคณภาพสงเปนพเศษ 7. หองสมดจดไวเปนหนงสอประเภททไมใหยมออกจากหองสมด และมสญลกษณ คอ ตว อ. หรอ R หรอ Ref. ก ากบไวเหนอเลขหมหนงสอ ประเภทของหนงสออางอง 1. พจนานกรม (Dictionaries) คอหนงสอทใหความรเกยวกบค า เชน ชนดของค า ตวสะกด การนต การอานออกเสยง ความหมายของค า ค าพอง ค าตรงขาม อกษรยอและสญลกษณทเกยวกบค า การใชพจนานกรม มหลกเกณฑดงน เมอมขอสงสยเกยวกบค า เชน ค านแปลวาอะไร เขยนสะกดอยางไรเปนค าประเภท ใด เปนตน ใหดจากหนงสอประเภทพจนานกรม กอนทจะไปหาค าตอบจากพจนานกรม ใหพจารณาวา ค าทสงสยนนเปนค าประเภท ทว ๆ ไป หรอเปนค าในสาขาวชาใด หากทราบวาเปนค าในสาขาวชาใด กใหคนหาค าตอบจากพจนานกรมเฉพาะสาขาวชานน ๆ การใชพจนานกรมควรดวธการใชพจนานกรมเลมนน ๆ กอน ซงโดยทวไปกอนถง ตวเรองของพจนานกรม มกจะอธบายวธออกเสยงค า (Guide to Pronunciation) โดยบอกสญลกษณทใชแทนเสยงพรอมทงยกตวอยางประกอบ อธบายค ายอหรออกษรยอทใช (Abbreviations Use) ในภาคผนวกซงอยตอนทายของพจนานกรมบางเลม มกจะมเรองทนาสนใจ ผใช

จะตองสงเกตวาพจนานกรมเลมใดมภาคผนวกทเดน ๆ อะไรบาง อนจะท าใหสามารถใชประโยชนจากพจนานกรมไดมากขน 2. สารานกรม (Encyclopedia) คอ จะใหความรเกยวกบเรองราวตาง ๆ ทเปนความร พนฐานทวไป ซงบางเรองจะใหขอเทจจรงและรายละเอยดไวอยางสมบรณ แตบางเรองกใหความรอยางคราว ๆ การใชสารานกรมมหลกดงน เมอตองการทราบเกยวกบเรองอะไรเปนเรองราวยาว ๆ กอนจะคนหาเรองทตองการ ใหวนจฉยกอนวาเรองทตองการคนนนอยในสาขาวชา ใด เมอทราบแลววาอยในสาขาวชาใด ใหคนหาจากสารานกรมเฉพาะวชานน ๆ แมวาเรองทตองการคนนนจะเปนเรองในสาขาวชาใดวชาหนง เชน ตองการคนเรอง "ครฑ" ซงเปนเรองในสาขาวชาวรรณคด หรอเรอง Interior Design ซงเปนเรองในสาขาวชาศลปะ หรอเรอง Chemistry ซงเปนเรองในสาขาวชาวทยาศาสตรกอาจจะคนหาไดจากสารานกรมประเภททวไป เชน สารานกรมไทยฉบบราชบณฑ ตยสถาน ห รอ Encyclopedia Britannica หรอ The Encyclopedia Americana การคนหาเรองจากสารานกรม ควรคนจากดชนเรอง (Subject Index) 3. หนงสอรายป (Yearbooks) เปนหนงสอทรวบรวมเรองราว สถตขอเทจจรงตาง ๆ ท เกดขนในรอบปทผานมาอยางสน ๆ โดยไมมการวพากษวจารณ การใชหนงสอรายปมหลกเกณฑดงน เมอตองการสารสนเทศททนสมยทนเหตการณโดยเฉพาะอยางยงสถตตาง ๆ เชน ประชากรของลาวมเทาไร ใครเปนคนทวงเรวทสดในโลก ประเทศใดสงขาวออกมากทสดในโลก ชายไทยทเปนหมายมมากทสดในจงหวดใด ฯลฯ ใหดหนงสอรายป การคนหาค าตอบจากหนงสอรายป ตองวนจฉยเสยกอนวาเรองทตองการคนนน ควรจะคนจากหนงสอรายปประเภทใด เชน ตองการคนวาประชากรของลาวมเทาไร ค าถามน ควรคนจากหนงสอรายปทรวบรวมขอมลเกยวกบประเทศตาง ๆ เอาไว ซงกไดแก Statesman's Yearbook ถาตองการคนหาขอมลททนสมยทเกยวกบหนวยงานใด สามารถคนจากรายงานประจ าปของหนวยงานนน และถาไปคนเรองราวจากสารานกรมแลวพบวาเปนขอมลทคอนขางลาสมย กใหคนจากหนงสอรายปของสารานกรมนน ๆ 4. อกขรานกรมชวประวต (Biographical Dictionary) คอ หนงสอทรวบรวมความร เกยวกบชวประวตบคคลส าคญในสาขาวชาตาง ๆ โดยใหรายละเอยดเกยวกบชวตสวนตว ต าแหนงหนาทการงาน และผลงานทดเดนของบคคลเหลานน การใชอกขรานกรมชวประวตมหลกเกณฑดงน เมอตองการเรองราวเกยวกบชวประวตของบคคล เชน เกดปใด ตายปใด แตงงาน กบใคร มบตรกคน มผลงานทส าคญอะไรบาง ฯลฯ ใหหาค าตอบจากอกขรานกรม ชวประวต

กอนลงมอคนหา ใหคดเสยกอนวา ชวประวตของบคคลทตองการคนนนเปนใคร ชาตใด อาชพอะไร ยงมชวตอยหรอไม เมอไดค าตอบแลวจงไปเปดคนหาชวประวตของบคคลนน 5. นามานกรม (Directories) นามานกรม อกชอหนงเรยกวาท าเนยบนาม เปนหนงสอท รวบรวมและใหความรเกยวกบชอบคคล องคการ สถานทต กระทรวง ทบวง กรมตาง ๆ มกจดเรยงตามล าดบตวอกษรของชอบคคลหรอหนวยงาน และอธบายถงชอนน ๆ โดยบอกต าบลทอย เบอรโทรศพทและขอความอน ๆ ทเกยวของ เชน สมดรายนามผใชโทรศพทขององคการโทรศพท ตองการทราบรายชอ วด และสถานทตงของวดในประเทศไทย" "รายชอและเวลาเปดท าการของหองสมดวทยาศาสตรในประเทศไทย" "รายชอโรงเรยน จ านวนคร และหองเรยนของโรงเรยนในจงหวดฉะเชงเทรา" 6. หนงสออางองทางภมศาสตร(Geographical Sources) หนงสออางองทางภมศาสตร เปนหนงสอทใหความรเกยวกบชอทางภมศาสตร เชนต าแหนงทตง ลกษณะ ในบางครงมแผนทและภาพประกอบไวอยางชดเจน หนงสออางองทางภมศาสตร แบงยอยได 3 ประเภท คอ

อกขรานกรมภมศาสตร (Gazetteer) เปนหนงสอทกลาวถงชอทางภมศาสตร เชน เมอง ประเทศ ทวป มหาสมทร หวย หนอง คลอง บง ภเขา แมน า สถานทส าคญ ๆ โดยจดเรยงไวตามล าดบตวอกษร อกขรานกรมภมศาสตรทควรรจกไดแก หนงสอน าเท ยว (Guide Books) เปนหนงสอคมอส าหรบการทองเทยว ใหรายละเอยดเกยวกบสถานทนาเทยว นาศกษา สถานทพกผอนหยอนใจ สถานทพกอาศยคางคน การคมนาคม และอน ๆ ทจะเปนประโยชนแกนกทองเทยว มกจะมภาพ แผนท และแผนผงประกอบ หนงสอแผนท (Atlases) เปนหนงสอทใหความรเกยวกบทตงและอาณาเขตของทวป ประเทศ เมอง มหาสมทร ทะเล แมน า ภเขา ฯลฯ โดยใชสและสญลกษณแทนค าอธบาย นอกจากนนยงใหความรเกยวกบ สภาพพนท จ านวนประชากร จ านวนน าฝน ความหนาแนนของประชากร 7. หนงสอคมอ(Handbooks) เปนหนงสอทใหค าตอบเกยวกบขอเทจจรงหลายอยางท

เกยวกบวชาใดวชาหนง เชน หนงสอคมอวชาเคมจะบอกสตร กฎตาง ๆ และตาราง ฯลฯ ทมใชในวชาเคม หนงสอคมอซอมรถยนต กจะมค าอธบายในการซอมสวนตางของรถยนต พรอมทงรปภาพแสดงถงชนสวนตาง ๆ เปนตน

8. ส งพมพรฐบาล (Government Publication) คอหนงสอหรอเอกสารททางรฐบาล และหนวยงานราชการตาง ๆ จดท าขนเพอเปนหลกฐานทางราชการ แสดงถงผลงานทไดปฏบตไปแลว ความกาวหนาของหนวยงานและแขนงวชาทหนวยงานนนเกยวของ ตลอดจนหนงสอหรอเอกสารอน ๆ ทพมพโดยกระทรวง ทบวง กรม ไมวาจะเปนเรองอะไรกตาม จดวาเปนสงพมพรฐบาลทงสน สงพมพรฐบาล

จะใหประโยชนในดานเปนหนงสออางองได เพราะใหความรทเปนความรชนแรก ทนตอเหตการณและเชอถอได โดยเฉพาะในดานสถตตาง ๆ สงพมพรฐบาลทควรรจก ไดแก ราชกจจานเบกษา รายงานประจ าปของหนวยราชการและรฐวสาหกจตาง ๆ เชน รายงานประจ าป ของ กรมการขาว รายงานประจ าปของกระทรวงศกษาธการ 9. หนงสอบรรณานกรม (Bibliography) หนงสอบรรณานกรม คอ สงพมพทรวบรวม รายชอหนงสอหรอบทความทตพมพในวารสารหรอสงพมพตาง ๆ โดยมวธการจดท าและเรยบเรยงใหสะดวกในการใช เพอใหผ ใชไดทราบวามหนงสออะไร หรอบทความใดบางในหวเรอง (Subject heading) ทเขาตองการศกษาคนควา หรอในยคสมยนน ๆ มผลงานดานการเขยนหนงสอหรอบทความอะไรบาง 10. หนงสอดรรชนวารสาร (Periodical Index) หนงสอดรรชนวารสาร เปนคมอส าหรบใชในการคนหาบทความจากวารสารตาง ๆ ดรรชนวารสารเปนสงพมพทรวบรวมบทความทตพมพในวารสารตาง ๆ และจดเรยบเรยงไวตามรายชอผแตง ชอบทความ และหวเรอง 11. หนงสอธรรมดาจดเปนหนงสออางอง (Borderline Book) หองสมดบางแหงอาจน าหนงสอทมลกษณะและเนอหาทวไปมาจดท าเปนหนงสออางองตามความจ าเปนของแตละท หนงสอกลมน อาจมชอเรยกประเภทแตกตางกนไป เชน หนงสอคาบเกยว หนงสอคาบเสน หรอเรยกทบศพทวา หนงสอบอรดเดอรไลน หนงสอในกลมนไดแก ประชมพงศาวดาร เปนหนงสอทใหความรเกยวกบพงศาวดาร ต านานตางๆเรองราวของชาตไทย และจดหมายเหต ลทธธรรมเนยมตาง ๆ เปนหนงสอทใหความรเกยวกบขนบธรรมเนยมประเพณของไทยทใชสบตอกนมา สาสนสมเดจ เปนหนงสอรวมลายพระหตถของสมเดจฯ กรมพระยาด ารงราชานภาพ และสมเดจฯ เจาฟากรมพระยานรศรานวดตวงศ มโตตอบระหวางกน ซงเปนความรมากมายหลายดาน เชน โบราณคด วรรณคด ประวตศาสตร การปกครอง ศลปวฒนธรรม ชวประวต ศาสนา เปนตน ราชกจจานเบกษา เปนวารสารทตพมพกฎหมายซงรฐบาลประกาศใช อนไดแก พระราชบญญต พระราชก าหนด พระราชกฤษฎกา กฎกระทรวงทบวงกรมตาง ๆ พระราชประวต พระราชกรณยกจ พระราชด ารส พระบรมราโชวาท (มหาวทยาลยมหาสารคาม,2554)

ตารางสรปเกยวกบหนงสออางอง

สรปเกยวกบหนงสออางอง

ล าดบ ประเภทหนงสออางอง ลกษณะ ใชคนหาเกยวกบ 1 พจนานกรม ใหความรเกยวกบค า โดย

รวบรวมค าไวตามล าดบ ตวสะกด

ชนดของค า การออกเสยง ตวสะกด ประวตค า ค าตรงขาม และ วธใชค า

2 สารานกรม รวบรวมเรองราวตาง ๆ ไวทกแขนงวชา โดยจดเรยงตามล าดบตวอกษรของเชอเรอง

เรองราวตาง ๆ อยางกวาง ๆ เกยวกบเรองทตองการทราบ

3 หนงสอรายป รวบรวมเรองราวขอเทจจรง ทนาสนใจในรอบปทผานมา

เรองราวในรอบปทผานมาเหตการณ ปจจบนทส าคญ ๆ และสถตตางๆ

4 อกขรานกรมชวประวต รวบรวมชวประวตของบคคล ส าคญตางๆ

ชวประวตของบคคล ส าคญตางๆ

5 หนงสออางองทางภมศาสตร (อกขรานกรมภมศาสตร หนงสอแผนทหนงสอน าเทยว)

รวบรวมความร เกยวกบชอ ทางภมศาสตร เชน ชอเมอง ภเขา

รายละเอยด เชน ลกษณะทตง ขนาด ของชอทางภมศาสตร เชน ภเขา ทะเล เกาะ เมอง ฯลฯ

6 นามานกรม รวบรวมความรเกยวกบนาม ของบคคล หนวยราชการ สถาบนองคการและหางรานตาง ๆ

ทอย เบอรโทรศพท ทจะตดตอกบบคคลหรอหนวยงานรวมทง วตถประสงค และการด าเนน งานของหนวยงานนน ๆ

7 บรรณานกรม รวบรวมรายชอหนงสอตางๆ เรยงตามล าดบตวอกษร

รายชอหนงสอเกยวกบหวเรองใด หวเรองหนง รายชอหนงสอทผแตง คนใดคนหนงแตง

8 ดรรชนวารสาร รวบรวมบทความจากวารสารโดย เรยงตามล าดบตวอกษรของหวเรอง ผแตง และชอบทความ

บทความทตอง การจากวารสาร

9 สงพมพรฐบาล รวบรวมเรองราวทเกยวกบ หนวยงานราชการหนวยนน ๆ เกยวของ

เรองราวตาง ๆ ทหนวยราชการหนวยนน ๆ

10 คมอ รวบรวมขอเทจจรง ตวเลข สถต ขอเทจจรง ตวเลข สถตฯลฯ ทเกยวกบวชาใดวชาหนง

ขอเทจจรง ตวเลข สถตสตร ตาราง ฯลฯ

11 ราชกจจานเบกษา รวบรวมเรองเกยวกบกฎหมาย ทรฐบาลประกาศใชในปจจบน

ทมา: มหาวทยาลยมหาสารคาม.2554. ประเภทของหนงสออางอง.

สบคน 5 กนยายน 2556,จาก http://www.web.msu.ac.th/ การคดเลอกเอกสารหรอวรรณกรรมทเกยวของ ก. เนอหา ผวจยควรคดเลอกเฉพาะเอกสารทมเนอหาเกยวของกบเรองท ตองการท าวจย และมกระบวนการคดหรอระเบยบวจยทเหมาะสม มเชงอรรถและบรรณานกรมเพอสามารถตรวจสอบได และเปนแนวทางในการคนควาตอไป ข. ความทนสมย ผ วจยควรจะเลอกใชเอกสารหรอผลงานวจยทใหความรใหม ๆ เนองจากความรและวทยาการตาง ๆ เปลยนแปลงไปอยางรวดเรว ค. ประวตผเขยนหรอผวจย ผวจยควรเลอกเอกสารต าราหรอผลการวจยเรยบเรยงหรอจดท าโดยผ ทมความเชยวชาญหรอมประสบการณในสาขานนเปนอยางด ซงจะท าใหเรามความมนใจในคณภาพของผลงาน ถางานวจยนนเปนวทยานพนธ ปรญญานพนธ ง. หรอสารนพนธ ทนสตนกศกษาท าขนเพอเปนสวนหนงของการศกษาในระดบปรญญาโท หรอปรญญาเอก ผ วจยควรจะพจารณาถงสถาบนการศกษาและอาจารยทปรกษาดวย เพราะความเครงครดในระเบยบวธการวจยของแตละสถาบนจะแตกตางกน บางสถาบนอาจมเปาหมายของการท าวทยานพนธเปนแคเพยงแบบฝกหดใหนกศกษาไดรจกขนตอนและวธการท าวจยแตบางสถาบนอาจมเปาหมายมากไปกวานน จ. ส านกพมพ ผวจยควรพจารณาชอเสยงของส านกพมพดวยซงจะท าใหเรามความมนใจในคณภาพของผลงานระดบหนง เพราะส านกพมพทนาเชอถอบางแหงจะคดเลอกเฉพาะเอกสาร ต ารา หรอผลงานวจยทด ๆ เทานนออกมาตพมพ

ฉ. ความนาเชอถอของขอมลตางๆ ผวจยตองตรวจสอบขอมลตาง ๆ ทคนความาวามความถกตอง แมนย าเพยงใด โดยการตรวจสอบกบขอมลทมอยแลว หรอขอมลจากแหลงอน ๆ ถามความผดพลาดเกดขน ควรตงขอสงเกตวาอาจมขอมลในสวนอน ๆ ผดพลาดไดอก เมอไดเอกสารทตองการแลว ใหดวาในบรรณานกรมนนไดอางองไปถงหนงสอเลมใดบาง และผวจยอาจจะไปคนหาเอกสารทอางองไวนนตอไปอก ซงวธนจะชวยท าใหผวจยมเอกสารทเกยวของกบเรองทตองการศกษามากยงขน

หลกเกณฑของการทบทวนวรรณกรรม เนองจากเอกสารทเกยวของกบหวขอปญหาของผท าวจยมเปนจ านวนมากและมทงในประเทศและตางประเทศแตผ วจยไมสามารถศกษาเอกสารเหลานไดครบถวน หรอในกรณทสามารถท าได แตกไมมความจ าเปน ผ วจยควรพยายามเลอกเอกสารและงานวจยทเกยวของมากทสด จงจะเปนประโยชนและประหยดเวลาดวย ดงนนผวจยจงควรทราบหลกเกณฑในการคดเลอกเอกสารซงมดงตอไปน (1) พจารณาวาเอกสารนนทนสมยพอหรอเหมาะทจะใชอางองหรอไม (2) พจารณาวาเอกสารนนเปนเครองชน าในการศกษาขอมลของผวจยไดหรอไม (3) พจารณาวาเอกสารนนมหนงสออางอง พอทจะแนะแนวทางในการศกษาขอมลของปญหาของผวจยหรอไม (4) พจารณาวาเอกสารนนไดเสนอแนวคดอนเปนประโยชนตอผ วจยหรอไมส าหรบงานวจยทเกยวของ สงทจะชวยใหผ วจยทราบวาเกยวของกบปญหาวจยของผ วจยหรอไมนนสามารถดไดจากสงตอไปน ดทชอเรอง ดทตวแปรทศกษา ดทประชากรทศกษา นอกเหนอไปจากนนการเขยนวรรณกรรมทเกยวของมกจะเขยนไวในบทท 2 ของรายผลการวจย ซงหลกการเขยนวรรณกรรมทเกยวของ คอ ผวจยจะตองสงเคราะหเนอหา ประเดนตาง ๆ ของผ เขยน หรอผวจยแตละคนมาเชอมโยงสมพนธกนแลวน ามาเรยบเรยงใหม ใหไดความอยางสมบรณและตอเนองตลอดเนอหา โดยอาจจะแบงเนอหาทคนความาไดออกเปนประเดนตาง ๆ หรอหวขอตาง ๆ ตวอยางเชน เนอหาสาระส าคญทเกยวของกบเรองการประกอบอาชพสวนตวของบณฑตทรวบรวมมาได อาจแบงออกเปน 3 หวขอใหญ ๆ ดวยกน คอ(1) ความหมายของการประกอบอาชพสวนตว (2) แนวความคดและทฤษฎทเกยวของกบการประกอบอาชพสวนตว และ (3) ผลการวจยทเกยวของ สวนรายละเอยดของแตละหวขอนนไดมาจากการเรยบเรยงเนอหาสาระจากเอกสารตาง ๆ เขาดวยกน โดยพยายามเชอมโยงความสมพนธระหวางทฤษฎ แนวคด และประเดนเนอหาตาง ๆ อยางตอเนองและราบรน ไมควรเขยนเรยงตามป พ .ศ.

หรอชอผ เขยน แตควรเรยบเรยงขนใหมตามล าดบแนวความคดและตวแปรทเราจะใชศกษา โดยระบวาตวแปรแตละตวมความส าคญอยางไร และสมพนธกบตวแปรอนในลกษณะใดตามทมผท าวาวจย หรอตามททฤษฎตาง ๆ กลาวไว ในกรณทผ วจยไปคดลอกหรอเรยบเรยงเนอหาสาระจากเอกสารอนแลวน ามาอางองในรายงานผลการวจย ผ วจยจะตองบอกทมาของเอกสารนนวา อางองมาจากบทความ หรอหนงสอหรอผลงานวจยของใคร เพอเปนการยนยนหรอท าใหขอความทกลาวถงนนมน าหนกมากขนนอกจากนยงเปนการใหเกยรตแกผ ทเขยนเรองนน และท าใหผอานทสนใจจะตดตามรายละเอยดสามารถคนควาเพมเตมจากเอกสารนนตอไปได การเขยนเอกสารอางองทนยมใชในปจจบนม 2 แบบ คอ การอางองแบบเชงอรรถ(Footnote Style) และการอางองแบบนาม – ป (Author – Date Style) แตถาเลอกใชแบบใดแลวกตองใชแบบนนไปจนจบทงเลม การอางองแหลงทมาของเอกสาร

(มหาวทยาลยเชยงใหม,2559) สงส าคญอยางหนงทบงบอกถงการเปนผลงานทางวชาการคอ งานเขยนนนจะตองมการอางอง ดงนนผวจยจะตองท าการบนทกรายการเอกสารทอางองไว ในการบนทกทกครง ตองบนทกขอมลประเภทของเอกสาร เชน บทความ หนงสอ เวบไซต และบนทกรายละเอยดของเอกสารนนๆ เชน หากเอกสารททานน ามาอางอง เปนตน

ส าหรบหนงสอ ขอมลทตองบนทก ไดแก ชอผแตง ชอเรอง สถานทพมพ ส านกพมพ ปทพมพ และหมายเลขหนา เปนตน

ส าหรบบทความ ขอมลทตองบนทกไวเชนเดยวกบหนงสอ แตจะมขอมลเกยวกบหมายเลขฉบบ และหมายเลขปของวารสารนนๆ

รปแบบของรายการอางองและบรรณานกรมจะมความแตกตางกนในแตละสาขาวชา เรยกวาเปน รปแบบการอางอง (citation style)

หลกการเลอกรปแบบการลงรายการ 1. หากเปนนกศกษา ควรสอบถามจากผสอนวาตองการใหใชรปแบบใด แลวเลอกใช

แบบทแนะน านน 2. หากผสอนไมระบรปแบบใดรปแบบหนง ใหเลอกรปแบบการลงรายการทางบรรณานกรมทเปน

สากล หรอนยมใชกนทวไป ซงสามารถตดสนใจเลอกโดยพจารณาจากสาขาวชาททานสงกดอยแปนแนวทาง เชน 1) APA (American Psychological Association) เปนรปแบบการลงรายการทางบรรณานกรมทเปนทนยมใชในสาขาวชา จตวทยา การศกษา และสาขาสงคมศาสตรอนๆ

2) AMA (American Medical Association) เปนรปแบบการลงรายการทางบรรณานกรมทเปนทนยมใชในสาขาวชาแพทยศาสตร สาธารณสขศาสตร และวทยาศาสตร โดยเฉพาะทางชววทยา

3) Chicago เปนรปแบบการลงรายการทางบรรณานกรมทเปนทนยมใชในทก สาขาวชา นยมใชในการลงรายการหนงสอ นตยสาร หนงสอพมพ และเอกสารทอางองเปนเอกสารทไมเปนวชาการมากนก

4) MLA (Modern Language Association) หรอ เปนรปแบบการลงรายการ ทางบรรณานกรมทเปนทนยมใชในสาขาวชา วรรณกรรมศลป และสาขามนษยศาสตร

5) Turabian เปนรปแบบการลงรายการทางบรรณานกรมทเปนทนยมใชใน สาขาวชาทวไปในระดบวทยาลย/มหาวทยาลย 6) Vancouver เปนรปแบบการลงรายการทางบรรณานกรมทนยมใชในสาขา วทยาศาสตรและการแพทย 3. เลอกใชรปแบบของสถาบนก าหนด (ถาม) ซงสวนใหญศกษาไดจาก คมอการลงรายการบรรณานกรมเอกสารวชาการเพอการส าเรจการศกษา ไดแก วทยานพนธ หรอการคนควาอสระ ซงมหาวทยาลยตางๆ ไดก าหนดรปแบบการลงรายการทเปนเอกลกษณเฉพาะสถาบน เชน มหาวทยาลยเชยงใหม มหาวทยาลยมหดล จฬาลงกรณมหาวทยาลย ฯลฯ ทงน แตละสถาบนตางประยกตจากรปแบบการลงรายการบรรณานกรมทเปนสากล(มหาวทยาลยเชยงใหม,2559) การเขยนทมาของเอกสารอางอง การเขยนทมาของเอกสารอางองม 2-รปแบบ คอ

1. การเขยนอางองในเนอหา 2. การเขยนบรรณานกรมทายเลม

1. การเขยนอางองในเนอหา

การเขยนอางองในเนอหา สามารถเขยนอางองได 2 แบบคอ การเขยนอางองแบบเชงอรรถ (Footnote Style) และการเขยนอางองแบบใชระบบนาม – ป (Author - Date Style) ซงมลกษณะแตกตางกนอยางมาก กลาวคอ การอางองแบบท 1 จะอางองไวทายหนาทมการอางองเอกสารอน หรอทายบทนน โดยมรายละเอยดเกยวกบชอผ แตง ชอหนงสอ หรอชอบทความ ปทพมพ สถานทพมพ หมายเลขหนาทอางองถง สวนการเขยนอางองแบบท 2 นนจะมเพยงแค-ชอ นามสกล, ปทพมพ และหมายเลขหนาเทานน โดยวงเลบไวหลงขอความทอางองทนท ขนตอนการทบทวนวรรณกรรมนบวาเปนขนตอนทมความหมายส าหรบผวจยเปนอยางมาก เพราะจะท าใหผ วจยเกดแนวความคดในการท าวจยในขนตอนตอ ๆ ไป นอกจากนยงท าใหผ อานผลงานวจยทราบวา ผวจยไดน าแนวความคด และทฤษฎของใครมาเปนพนฐานในการสรางกรอบแนวความคด ซงจะ

ท าใหผ วจยและผ อานผลการวจยมความเขาใจเกยวกบทมาของตวแปรตาง ๆ ทใชในการศกษาดยงขน และเมอไดอานและท าความเขาใจเกยวกบตวแปรทใชในการวจยกรอบแนวความคด และสมมตฐานการวจยในบทท 4-แลว ผอานจะมองเหนความจ าเปนในการทบทวนวรรณกรรมทเกยวของมากยงขน

1.1 การอางองแบบเชงอรรถ (Footnote Style) การเขยนอางองแบบนจะแยกสวนทเปนอางองแบบเชงอรรถออกจากสวนทเปนเนอหาดวยการขดเสนใตคนระหวางสวนทเปนเนอหา และเชงอรรถโดยต าแหนงของเชงอรรถจะอยในสวนทายของหนาทมการอางองถง โดยใหหมายเลขก ากบไวบนขอความทอางองมาจากเอกสารเลมอน และเรยงล าดบหมายเลขนนไปเรอย ๆ จนจบการอางองในหนานน หรออาจจะน าเชงอรรถไปไวทายบทกได แตการเรยงล าดบหมายเลขของเชงอรรถจะตองเรยงล าดบไปเรอย ๆ จนจบการอางองในบทนน โดยทวไปมกนยมเขยนเชงอรรถไวในสวนทายของหนานน สวนประกอบของการอางองแบบนจะม ชอ นามสกลของผแตง ชอหนงสอ และเลขหนาของขอความทอางอง การเขยนอางองแบบเชงอรรถนมรายละเอยดคอนขางมาก

ตวอยางการอางองแบบเชงอรรถ

การศกษาผลตอบแทนของการศกษาโดยการวดจากรายไดทแตกตางนน ยอมเปนการศกษาจากผลตอบแทนขนต าเทานน ทงนเพราะมผลตอบแทนอน ๆ อกจ านวนมากท

ผ มการศกษาสงไดรบซงไมสามารถวดออกมาเปนรายได 1 1นายอภชย พนธเสน และคณะ รายงานการวจยเรองการศกษากบการมงานท า

(กรงเทพมหานคร: โรงพมพเจรญผล, 2528), น. 514. 1.2 การอางองแบบนาม - ป (Author – Date Style) การเขยนอางองแบบนจะเขยนรวมไวกบสวนทเปนเนอหา เพอความสะดวกในการพมพ และการจดหนา แตวธการเขยนอางองแบบนจะไมสามารถใหรายละเอยดไดมากเทากบการเขยนอางองแบบเชงอรรถ และไมมการแบงสวนทเปนเนอหาและสวนทเปนอางองออกจากกน การอางองแบบนจะเขยนแทรกไวทายขอความทน ามากลาวอางนนทนทโดยเขยนวงเลบ ซงขอความในวงเลบจะประกอบดวย ชอ นามสกลของผ เขยน , ปทพมพ, เลขหนาของเอกสารทอางอง แตถาเปนเอกสารอางองภาษาตางประเทศจะใสเฉพาะนามสกลของผ เขยนเทานน

ตวอยางการอางองแบบแทรกในเนอหา

การวางงานของผ มการศกษาระดบปรญญาตร มสาเหตส าคญมาจากการเรงผลตนกศกษาออกมามากเกนไป ไมสอดคลองกบความตองการของตลาดแรงงาน ตวอยางเชนในป 2530 กรมแรงงานส ารวจพบวา ความตองการแรงงานทส าเรจการศกษาระดบปรญญาตรของตลาดแรงงาน

ทงภาครฐและเอกชนมเพยง 1,403 คนเทานน (กรมแรงงาน, 2530, น. 5) รปแบบการเขยนเอกสารอางองแบบนาม – ป (Author – Date Style) ในทนจะอธบายเฉพาะรปแบบการเขยนเอกสารอางองแบบนาม – ป เทานน เนองจากเปนทนยมใชกนอยางกวางขวางในปจจบน และการเขยนเอกสารอางองแบบเชงอรรถ มขอเสยหลายประการ เชน เมออางองขอความจากเอกสารเรองใดแลว จะตองท าเชงอรรถไวทายหนานน ๆ จะขามไปท าเชงอรรถในหนาอนไมได ซงท าใหล าบากในการพมพ การจดหนากระดาษ(นอกจากการพมพโดยใชโปรแกรมส าเรจรปรนใหม เชน Micro softwood เปนตน) นอกจากนการเขยนอางองแบบเชงอรรถยงยงยากมาก และมรปแบบใกลเคยงกบการเขยนบรรณานกรม อาจท าใหเกดความสบสนขนได ดงนน ในปจจบนจงนยมเขยนเอกสารอางองแบบนาม - ป โดยแทรกไวในเนอหาซงในทนจะอางองตามคมอการพมพของสมาคมจตวทยาอเมรกน(Publication Manual of the American Psychological Association, 1996) รปแบบ (ชอ นามสกล, ปทพมพ, น. เลขหนา)

ถาเปนเอกสารอางองภาษาตางประเทศใหใสเฉพาะนามสกลเทานน และถาอางองเพยงหนาเดยวใหใช P. แทน น. หรออางองมากกวา 1 หนา ใหใช Pp. แทน น. บอยครงทการเขยนอางองเลขหนาจะใชเครองหมายทวภาคค (:) แทน น. หรอ p. หรอ Pp. แลวแตขอก าหนดของแตละสถาบน แตถาใชแบบใดแลวควรจะใชแบบนนใหเหมอนกนทงเลม และถาเปนการอานสรปมาจากหนงสอทงเลมไมตองอางเลขหนากได 1. การอางองจากเอกสารทมผแตงคนเดยว

ตวอยางเชน (สวฒน ศรโชต, 2534, น3 14 – 20) (Turabian, 1969, p. 19) (Prasit – rathsint, 1981, pp. 20 – 25) (Klinngam, 1985, p. 36) (ม.ล. วชร พลสข, 2539, น. 4) ในกรณทขอความนนมการกลาวถงชอผแตงไวแลว เราจะไมระบชอผแตงซ า ในวงเลบจะมเฉพาะ (ป, น. เลขหนา) แตถาในขอความนนไดกลาวถงผ เขยนทเปนชาวตางประเทศโดยพมพชอผ เขยนเปนภาษาไทย ใหใชรปแบบการเขยนอางองดงไดกลาวแลวขางตน

ตวอยางเชน ธรศกด ก าบรรณารกษ (2536, น. 79) ไดใหหมายความของค าวาจรยธรรมไววา

“คอสงทเราควรประพฤตปฏบตเปนสงทท าแลวกอใหเกดความสงบสขทงในสงคม ในครอบครวและในตวเองดวย”

2. การอางองจากเอกสารทมผแตง 2 คน หรอ 3 คน ใหพมพชอ นามสกล ของผแตงแตละคนเรยงตอกนไปโดยคนเครองหมายจลภาค (,) แตกอนชอสดทายใหพมพค าวา “และ” แทนเครองหมายจลภาค ถาเปนเอกสารภาษองกฤษใหใช & แทนค าวา “และ” ตวอยางเชน (Coale, M. K., & Hoover, L. R. 1957, p.10) (กาญจนา เสมอภาค และ ฉตรชย แฉงสงเนน, 2528, น. 108 – 120) (Anderson, J. S., Durstone, M., & Poole, R. Pp. 101 – 209) (Cheek, Preston & Dyson, 1984, p. 481) (Nonaka, 1989, chap. 3) 3. การอางองจากเอกสารเลมเดยวทมผแตงมากกวา 3 คนขนไป ใหพมพค าวา และคณะ หรอถาเปนเอกสารอางองตางประเทศใหใชค าวา, et al. แทนค าวา “และคณะ” ตวอยางเชน (อานนท เกดศรศกด และคณะ, 2532, น. 28) (Becker, et al., 1965, p. 14) (Drucker, ET al., 1971, pp. 11-15) 4 การอางองเอกสารทผแตงเขยนในนามของหนวยงาน ใหพมพชอหนวยงานแทนชอนามสกล ตวอยางเชน (กรมการศกษานอกโรงเรยน, 2533, น. 10 – 20) (Association for Supervision and Curriculum Development, 1950, pp. 104-108) (U.s. Foreign Agriculture Service, 1962, pp. 3-9) 5. การอางองจากเอกสารทมผแตงคนเดยวเขยนเอกสารหลายเลม พมพ คนละปและตองการอางองถงพรอมๆ กน ใหพมพปทพมพ, เลขหนาของเอกสารเลมทพมพในปตอ ๆ มา โดยเรยงตามปทพมพ โดยคนดวย; ตวอยางเชน (Shultz, 1976, p. 15; 1978, pp. 20-24; 1980, pp. 12-15) (สมนก วฒนสนธ, 2538, น. 6-8; 2539, น. 119; 2540, น. 6) 6. การอางองจากเอกสารทมผแตงคนเดยวเขยนเอกสารหลายเลม พมพปเดยว กน ใหอางองเหมอนรปแบบปกตแตใสอกษร ก ข ค หรอ a b c เรยงล าดบโดยพมพตอทาย ปทพมพ ตวอยางเชน (Johnson, 1991 a, pp. 18-20) (Nicolson, 1972 b, p. 19; 1972 c, p. 51) (สถาพร กวตานนท, 2536 ข, น. 15)

7. การอางองในกรณทไมปรากฏชอผแตง ใหพมพชอเรองแทนชอนามสกล ตวอยางเชน (The Lottery, 1732, pp. 20-23), (บทบาทสตร, 2502, น. 25) 8. การอางองทไมปรากฏผแตง แตมผท าบรรณาธการ หรอผรวบรวม ใหพมพค าวา บรรณาธการ หรอรวบรวม ตอจากชอ นามสกล ถาอางองมาจากภาษาองกฤษ ใหใชค าวา“Ed.”แทนค าวา “บรรณาธการ” ตวอยางเชน (Tuchman, ed., 1979, pp. 15-19) (ชยวฒน ปานศร, รวบรวม, 2535 น.100) (Shepherd & Bradford, eds. 1965, p. 101) 9. การอางองจากหนงสอพมพ หรอวารสาร ใหระบวน เดอน ปทพมพ ไวใน วงเลบ ตวอยางเชน หนงสอพมพเดลนวส (21 กพ. 2540, น.) 10 การอางองเอกสารทไมปรากฏปทพมพ ถามาจากเอกสารภาษาไทยใหระบ “ไมปรากฏปทพมพ” แตถามาจากเอกสารอางองตางประเทศ ใหระบค าวา “Nd.” แทนปทพมพ ตวอยางเชน (Thailand, Board of Investment, n.d., pp. 9-11) (ส านกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต, ไมปรากฏปทพมพ, น. 8) 11. การอางองเอกสารหลายเรองทมผแตงหลายคนพรอม ๆ กน ถาตองอางอง เอกสารหลาย ๆ เรองพรอมกน ใหเขยน ชอ นามสกล, ปทพมพ, เลขหนา ของเอกสารทกเลมทอางอง โดยขนดวย ; ตวอยางเชน (สชาต ประสทธรฐสนธ, 2539, น. 45 ; เทยนฉาย กระนนท, 2540, น. 60) (Etzioni, 1965, p. 10 ;Terry, 1970, pp.11-14 ;Blan & Drucker,1976, p. 117) 12. การอางองจากบทวจารณ ถาเปนการอางองบทวจารณใหระบชอผวจารณแทน ชอเขยน ตวอยางเชน (อรทย งามชน, 1985, p.36) (Harvey, 1971, p. 21) 13. การอางองจากหนงสอแปล ถาเปนการอางองหนงสอแปลใหระบชอผแปลและตามดวยค าวา“แปล” หรอ “Trans” ตอทายชอผแปลโดยขนดวยเครองหมายจลภาค (,) ตวอยางเชน (Macedo, trans. 1984, pp. 9-10) 14. การอางองเอกสารทมใชตนฉบบโดยตรง ใหระบคดลอกมาจากใคร เขยนในปใดหนาทเทาไรดวย ตวอยางเชน (Walker, 1965, p. 14 quoted in Miller, 1970, p. 2) ถาเอกสารทไมใชตนฉบบไมไดระบหนาหรอปทพมพ กไมตองระบหนาหรอปทพมพ ตวอยางเชน (Eliot, 1974 quoted in Cochran, 1981, p. 5)

(Cruthfield, quoted in Morey, 1980, pp. 15-16) 15. การอางองเอกสารพเศษอนๆ เชน ปาฐกถา การสมภาษณ จดหมายสวนตว เทป ฯลฯ ใหระบชอ นามสกล ของผ ทใหขอมลและลกษณะของแหลงขอมลดวย ตวอยางเชน (Williams, Lecture.) (Aksornkool, Personal interview, April 20, 1995) (Joseph, Cassette.) (เอกณรงค วรสหะ, สมภาษณ, 2 ตลาคม 2543) 16. การอางองจาก Web Site ในอนเตอรเนต ใหระบชอ(Address) ของ Web Site ทงหมดไวหลงขอความดวย

ตวอยางเชน

(http://netra.lpru.ac.th/~phaitoon/literature.htm) (http://learners.in.th/file/classroom/chapterFourResearchProcessInSocialSciences.doc) 2. การเขยนบรรณานกรมทายเลม

การเขยนบรรณานกรมทายเลมหมายถง รายการเอกสาร สงพมพ หรอสออนใด ทผ ผลตผลงานทางวชาการใชอางองในเอกสารผลงานของตน การแสดงรายการทางบรรณานกรมไวทผลงานของทานจงนบเปนการใหความเคารพผลงานทางปญญาทผ อนไดแสดงไว อกทงยงมประโยชนในการแสดงทมาทไปขององคความรในเรองนนๆ ท าใหผสนใจสามารถตดตามพฒนาการของเรองนนได ในโอกาสหนา

การแสดงรายการทางบรรณานกรม สามารถท าไดหลายรปแบบ หลกส าคญในการ เลอกรปแบบการลงรายการคอ การเลอกใชรปแบบทเปนทนยมในแตละสาขาวชา หรอสถาบน การเลอกใชรปแบบใดรปแบบหนงนน ผ เลอกใชตองเลอกใชเพยงแบบใดแบบหนงเทานน ไมควรน ารปแบบใดรปแบบหนงมาผสม หรอประยกตใชปนกน การเขยนบรรณานกรมจะเขยนไวทายเลม แยกออกจากสวนทเนอหาทงหมด หลงจากจบการน าเสนอผลการวจย โดยพมพขนหนาใหม และพมพชอ – นามสกลชดขอบ และถาพมพไมจบภายใน 1 บรรทดตอ ๆ ไปใหพมพบรรทดตอ ๆ ไปโดยยอหนาเขามา 8 ตวอกษร บรรณานกรม (Bibliography) หมายถง รายชอหนงสอ วารสาร เอกสาร สงพมพ อนๆ โสตทศนวสด ตลอดจนวธการทไดขอมลมาเพอประกอบการเขยนรายงานในเรองนนๆ

บรรณานกรมก าหนดใหอยตอจากสวนเนอความและกอนภาคผนวก เปนรายชอของเอกสารและแหลงความรตางๆ ทใชอางในรายงาน เชน ในบทน า บทวรรณกรรมและงานวจยทเกยวของ บทวธด าเนนการวจย และบทการอภปรายผลการวจย ทงนเอกสารและแหลงความรตางๆ อาจน ามาจากหนงสอ วารสาร การสมภาษณ และอนๆ ตามความเหมาะสม ทงนการอางองมจดประสงคเพอทจะสนบสนนหรอคดคานขอความตอนใดตอนหนงทผ วจยเขยนลงในเนอหาสวนนนของรายงาน ดงนนเมอ

เรยบเรยงรายงานเสรจ เอกสารและแหลงตางๆ ทใชอางอง ใหน ามาเรยงตามล าดบตวอกษร โดยถอตามการจดล าดบตวอกษรของพจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถานฉบบปจจบน ห รอ พจนานกรมภาษาองกฤษ-ภาษาไทย ทเปนทยอมรบทวไป บรรณานกรม มประโยชนในการใหขอมลทจ าเปนตอผสนใจไดตดตามเอกสารและแหลงตางๆ ทไดอางองไวในรายงานนนไดถกตองและแมนย า ดงนนรายการทกรายการทปรากฏในบรรณานกรม จะตองตรงกบการอางทปรากฏในเลม ขอมลในบรรณานกรมตองถกตองและสมบรณ ดวยเหตนจงมความจ าเปนทตองตรวจสอบบรรณานกรม นกศกษาจะตองรบผดชอบในการหาขอมลทถกตองเกยวกบเอกสารและแหลงทใชอางองเสมอ ขอมลในบรรณานกรมทตองตรวจสอบ ไดแก การสะกดชอผแตง ชอหนงสอ ชอวารสาร ปทพมพ หมายเลข เลมท และเลขหนา เปนตน หลกการเ ขยนบรรณานกรมรวมทงการพมพประกอบดวย การพมพบรรณานกรม

1. พมพค าวา “บรรณานกรม” ไวตรงกลางหนาหางจากขอบบน 2 นว หรอ 5 เซนตเมตร 2. บรรณานกรมรายการแรก เวนระยะหางจากค าวา “บรรณานกรม” สามบรรทดพมพเดยว 3. การพมพบรรทดแรกของบรรณานกรมแตละรายการใหพมพชดขอบกระดาษดานซาย

บรรทดตอมาใหยอหนาแปดระยะอกษรพมพ โดยเรมพมพตวอกษรทเกา 4. การเวนระยะระหวางบรรทดในบรรณานกรมแตละรายการ และการขนรายการใหมใหเวนระยะ

เทากน 5. พมพบรรณานกรมภาษาไทยแยกจากภาษาองกฤษ โดยพมพบรรณานกรมภาษาไทยกอนตอ

ดวยภาษาองกฤษ การจดล าดบบรรณานกรม 1. จดเรยงบรรณานกรม ตามล าดบอกษรชอผแตงตามพจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน หากชอตวซ ากนจงเรยงล าดบตามอกษรชอสกล ส าหรบเอกสารภาษาองกฤษ หรอภาษาตางประเทศอน ทนยมเรยกชอสกลเปนหลก การเรยงล าดบชอผ แตงในบรรณานกรมจงเรยงตามชอสกลตามดวยชอตวอกษรยอตวแรกของชอตว โดยใชเครองหมายจลภาค (,) คน 2. เอกสารทไมปรากฏชอผแตง ใหล าดบดวยอกษรชอหนงสอ หรอชอบทความ ขนอยกบประเภทของเอกสารนน ๆ 3. ขอความทเปนสวนแรกของบรรณานกรม ทเปนชอยอ สญลกษณ หรอตวเลขใหถอตามเสยงอานเปนค าเตม เชน 34 ปแหงระบอบประชาธปไตย อานวา สามสบสปแหงระบอบประชาธป-ไตย

หรอ is one. อานวา One is one. (ใหใชอกษร O ในการเรยงล าดบ) 4. การเรยงล าดบบรรณานกรมจากเอกสารหลายเรองของผแตงคนเดยวกน ใหเรยงล าดบตามปทพมพ โดยขนตนดวยปทพมพกอนสดตามล าดบจนถงปทพมพหลงสด ทงน ตงแตเอกสารล าดบทสองเปนตนไป (ของผแตงคนเดยวกน) ใหใชเสนตรงยาวแปด ระยะอกษรพมพในต าแหนงชอผแตง ตามดวยเครองหมายมหพภาค (.) ดงตวอยาง ทองตอ กลวยไม ณ อยธยา. (2526). สภาพทวไปของกรงเทพมหานคร. ใน รายงานกจการของ สภา กรงเทพมหานครประจ าป พ.ศ. 2526, จดท าโดย ส านกนโยบายและ แผนกรงเทพมหานคร, หนา 35 - 37. กรงเทพมหานคร: ยไนเตดโปรดกชน. (2527). สภาพทวไปของกรงเทพนคร. ใน กรงเทพมหานคร 2527, จดท าโดยส านก นโยบายและแผน กรงเทพมหานคร, หนา 30 - 31. กรงเทพมหานคร: เอม.ไอ.ซ. คร- เอชน.

(2530).พระบรมราชจกรวงศกบกรงเทพมหานคร. กรงเทพมหานคร: โรงพมพ อกษรไทย. 5. การอางจากเอกสารหลายเรองของผ แตงคนเดยวกนพมพในปเดยวกน ใหใสอกษร ก ข ค หรอ a,b,c หลงปพมพ โดยระบใหตรงกบสวนทอางองในเนอหา ตวอยางเชน กระทรวงมหาดไทย . กรมการปกครอง. (2535) ก . กฎหมายและระ เบ ยบการเลอกต ง ผแทนราษฎร. กรงเทพมหานคร: โรงพมพสวนทองถน. (2535) ข. รายงานการวจย เลอกตงสมาชกสภาผ แทนราษฎร 13 กนยายน 2535. กรงเทพมหานคร: ม.ป.ท. ซงมการอางองในเนอหา ดงตวอยาง ตอไปน (กระทรวงมหาดไทย 2535 ก: 17 - 18) (กระทรวงมหาดไทย 2535 ข: 25) การเขยนสวนประกอบบรรณานกรม ในการเขยนบรรณานกรมมแบบแผนและหลกเกณฑแตกตางกนตามประเภทของเอกสาร เชน หนงสอ บทความในหนงสอ วารสาร หนงสอพมพ สารานกรม วทยานพนธ จลสาร เอกสารอดส าเนา การสมภาษณ รปแบบการเขยนบรรณานกรม แบงตามประเภทของเอกสารไดดงน การเขยนบรรณานกรมมรปแบบแตกตางกนไปตามแหลงของเอกสารอางอง ดงน

APA (American Psychological Association) เปนรปแบบการลงรายการทางบรรณานกรมทเปนทนยมใชในสาขาวชา จตวทยา การศกษา และสาขาสงคมศาสตรอนๆ การอางองมขอก าหนดตามแหลงทมาของเอกสารทน ามาใชอางองดงน การอางองจากบทความในวารสาร

ผแตง. (ปทพมพ). ชอบทความ. ชอวารสาร, ปท(ฉบบท), เลขหนา. ตวอยาง

ชยเสฏฐ พรหมศร. (2549). การเปนผน าทมจรยธรรม, นกบรหาร, 26(3), 20-25. Dubeck, L. (1990). Science fiction aids science teaching. Physics Teacher,

28, 316-318. การอางองจากบทความในฐานขอมล

ผแตง. (ป, เดอน). ชอบทความ. ชอวารสาร, ปท(ฉบบท), เลขหนา. สบคนเมอ เดอน วน ,ป, จากฐานขอมล ชอฐานขอมล. ตวอยาง

Mershon, D. H. (1998, November/December). Star trek on the brain: Alien minds, human minds. American Scientist, 86(6), 585. Retrieved July 29, 1999, from Expanded Academic ASAP database.

การอางองจากบทความในหนงสอพมพ ผแตง. (ป, เดอน วน). ชอบทความ. ชอหนงสอพมพ. หนา. ตวอยาง

สชาต เผอกสกนธ. (9 มถนายน 2549). ปรชญาเศรษฐกจพอเพยง. ผจดการรายวน,น.13. Di Rado, A. (1995, March 15). Trekking through college: Classes explore

modern society using the world of Star trek. Los Angeles Times, p. A3. การอางองจากหนงสอ

ผแตง. (ป). ชอเรอง. สถานทพมพ: ส านกพมพ. ตวอยาง Okuda, M., & Okuda, D. (1993). Star trek chronology: The history of the

future. New York: Pocket Books. การอางองจากบท/ตอนในหนงสอ

ผแตง. (ปท). ชอบท/ตอน. ใน ชอบรรณาธการ (บรรณาธการ), ชอหนงสอ (หนา). สถานทพมพ: ส านกพมพ. ตวอยาง James, N. E. (1988). Two sides of paradise: The Eden myth according to Kirk and Spock. In D. Palumbo (Ed.), Spectrum of the fantastic (pp. 219-223). Westport, CT: Greenwood.

การอางองจากบทความในหนงสอประเภทสารานกรม

ผแตง. (ปทพมพ). ชอบทความ. ใน ชอสารานกรม (ฉบบท, หนา). สถานทพมพ ; ส านกพมพ.

ตวอยาง Sturgeon, T. (1995). Science fiction. In The encyclopedia Americana (Vol. 24,

pp. 390- 392). Danbury, CT: Grolier. การอางองจากเวบไซต ผแตง. (ป). ชอเรอง. สบคนเมอวน เดอน, ป, จาก ชอเวบไซต: URL ตวอยาง

Lynch, T. (1996). DS9 trials and tribble-ations review. Retrieved October 8, 1997, from Psi Phi: Bradley's Science Fiction Club Web site: http://www.bradley.edu/campusorg/psiphi/DS9/ep/503r.html

การอางองหนงสอ

รปแบบ (ชอ นามสกล. (ปทพมพ). ชอหนงสอ (ครงทพมพ). เมองทพมพ :( ส านกพมพ.) ถาผแตงเปนหนวยงานใหใสชอหนวยงานแทนชอผแตง และถาเปนหนงสอภาษาตางประเทศใหใส

นามสกล, ชอ. ในกรณทไมมครงทพมพกไมตองมวงเลบครงทพมพ ตวอยางเชน (1) ผแตงคนเดยว

สชาต ประสทธรฐสนธ. (2532). ระเบยบวธการวจยทางสงคมศาสตร (พมพครงท 6). กรงเทพฯ : ภาพพมพ

Brown, Robert. (1970). Explanation in social science. Chicago: Alpine Publishing. ถาเขยนในนามของหนวยงานใหถอเสมอนเปนบคคล และในกรณทผแตงและส านกพมพเปนชอเดยวกน ใหใชค าวา ผแตง หรอ Author แทนชอส านกพมพ ตวอยางเชน

American Psychiatric Association. (1980). Diagnostic and statistical manual of Mental disorders (3rd ed.). Washington, DC: Author. (2) ผแตง 2- 3 คน

สชาต ประสทธรฐสนธ และลดดาวลย รอดมณ. (2528). เทคนคการวเคราะหตวแปรหลายตวส าหรบการวจยทางสงคมศาสตร. กรงเทพฯ : ภาพพมพ.

สชาต ประสทธรฐสนธ, ธวชชย อาทรธระสข และพสฐ ศกรยพงศ. (2523). สถตส าหรบการวจยทางสงคมศาสตร, กรงเทพฯ: ไทยวฒนาพาณช. (3) ผแตงมากกวา 3 คน

สวาท พนสเกษม และคณะ. (2512). สงคมชนบทไทย. พระนคร : โรงพมพพระจนทร. Selltiz, Claire, et al (1959). Research methods in social relations. New York: Holt, Rinehart and Winstow. (4) ไมปรากฏและไมทราบชอผแตง ชอผพมพ หรอชอผเรยบเรยง

นโยบายทวไปของคณะปฏวต. (2509). พระนคร : โรงพมพเสยงอางทอง. The lottery. (1932). London: J.watts

(5) ไมปรากฏและไมทราบชอผแตงแตทราบชอผทรวบรวม กรมศลปากร. (ผ รวบรวม). (2512). บนทกเรองสมพนธไมตรระหวางประเทศไทยกบนานา

ประเทศใน ศตวรรษ 17. พระนคร : โรงพมพครสภา. Schmitz M. R. (Ed.). Preparing the research paper: A handbook (3rd ed.). New York:

Holt, Rinchart & Winston. (6) หนงสอแปล

Carlson, Dick. (1974). Modern management (ยงพงศ พนสอ าพน , ผ แปล). พระนคร : อตสาหกรรมการพมพ.

Ivan Lissner. (1955). The living age (William J. Madrix, Trans.). New York: GP Putnam’sSons. (Original work published 1965) (7) หนงสอปรบปรงใหม

Cohen, J. (1977). Statistical power analysis for the behavioral science (rev.ed.). New York: Academic Press. (8) หนงสอทมการพมพตอเนองหลายเลม

Wilson, J. G., & Fraser, F. C. (eds.). (1977-1978). Handbook of teratology (Vols. 1-4). New York: Plenum Press. (9) หนงสอทรวบรวมบทความจากหลาย ๆ คน

เกอ วงศบญสน. (2536). การใชคอมพวเตอรเพอการวจย. ใน พชต พทกษเทพสมบต (ผรวบรวม), ปฏบตการเหนอต าราการวจยทางสงคม. กรงเทพฯ : โรงพมพจฬาลงกรณราชวทยาลย.

Lieberson, Stanley. (1976). Rank-sum comparisons between groups. In David R. Heise (Ed.), Sociological methodology. Washington: Jossey-Bass Publishers. (10) หนงสอท ไมปรากฏชอเมองทพมพ ถาเปนหนงสออางองภาษาไทย ใหพมพค าวาไมปรากฏปทพมพ และถาเปนหนงสอตางประเทศใหพมพค าวา n.p. ในต าแหนงปทพมพ

การอางองบทความในวารสาร

รปแบบ ชอ นามสกล. (ปทพมพ). ชอบทความ. ชอวารสาร, เลมท (ฉบบท), เลขหนา.

การอางองทมาจากหนงสอพมพ

รปแบบ ชอ นามสกล. (วน เดอน ปทพมพ). ชอบทความ. ชอหนงสอพมพ, น.เลหนา.

ตวอยางเชน ชลลง (นามแฝง). (7 กรกฎาคม 2537). เงาหน. ไทยรฐ, น.7, 15. Tom Wicker. (1967, February 12). Southeast Asia dominates and masters plan. New

York Time (Sunday),p. 10. การอางองทมาจากรายงานหรอเอกสารตาง ๆ ทไมไดพมพเผยแพร

การอางองทมาจากรายงานหรอเอกสารตาง ๆ ซงไมไดพมพใหเขยนเหมอนรปแบบเอกสารอางองมาจากหนงสอ หรอบทความเพยงแตไมมชอเมองทพมพ โรงพมพ และถาเปนเอกสารภาษาไทยพมพดดใหใส(พมพดด). หรอถาเปนเอกสารอางองภาษาตางประเทศ ใหใส (Written) และถาเปนเอกสารภาษาไทยโรเนยวใหใส (พมพโรเนยว) หรอถาเปนเอกสารภาษาองกฤษใหใส (mimeographed) โดยใสไวตอทายชอรายงานหรอเอกสารนน รปแบบ ชอผเขยน.(ปทพมพ).ชอบทความ.(ถาม)ชอหนงสอหรอรายงาน.(พมพโรเนยว).

ตวอยางเชน การทองเทยวแหงประเทศไทย. (2535). สรปผลการส ารวจคาใชจายนกทองเทยวป 2534. (พมพ

โรเนยว). Aksornkool, Kanikar. Factors affecting rural migration. (Mimeographed).

การอางองจากวทยานพนธ ปรญญานพนธ หรอสารนพนธ รปแบบ ชอ นามสกล. (ปทพมพ). ชอเรอง. วทยานพนธระดบ, คณะ, สถาบน, ชอเมอง. ตวอยางเชน

วลาวณย เตธญญวรากล. (2520). บทบาทของบรรณารกษอาวโสตอพฒนาการหองสมดและบรรณรกษศาสตรในประเทศไทย . วทยานพนธปรญญามหาบณฑต , บณฑตวทยาลย,จฬาลงกรณมหาวทยาลย, กทม.

Suchart Prasit-rathsint. (1971). Economic and fertility behavior of rural people in Thailand. Unpublished Ph.D. Dissertation, Brown University, Rhode Island.

Pendar, J. E. (1982). Undergraduate psychology majors: Factors influencing decision about college, curriculum and career. Dissertation Abstracts International, 42, 43707A-437A.

ค าถามทายบท

1. จงอธบายความหมายของการทบทวนวรรณกรรม 2. จงบอกถงประโยชนของการทบทวนวรรณกรรม 3. แหลงของการทบทวนวรรณกรรมมาจากแหลงใดบาง 4. จดมงหมายของการทบทวนวรรณกรรมคออะไร 5. ขนตอนของการทบทวนวรรณกรรมมกขนตอน อะไรบาง 6. หลกเกณฑของการทบทวนวรรณกรรมคออะไร ประกอบดวยอะไรบาง 7. จงเขยนลกษณะการเขยนทมาของเอกสารอางองมาอยางนอย 5 ลกษณะ 8. จงเขยนลกษณะการเขยนบรรณนกรมมาอยางนอย 5 ลกษณะ