11471 Alameda Ave. • El Paso, Texas 79927PHONE: (915) 937-4800 • FAX: (915) 851-7580

Principal: Ricardo DamianAssistant Principals: Pat Ayala, Greg Hatch

Socorro Independent School District Board of Trustees

Antonio 'Tony' Ayub - PresidentMichael A. Najera - Vice President

Angelica Rodriguez - SecretaryCraig A. Patton - TrusteeGary Gandara - Trustee

Cynthia Ann Najera - Trustee Paul Guerra - Trustee

••• Superintendent of Schools

Dr. Xavier De La Torre

Office of the Superintendent www.sisd.netDistrictServiceCenter•12440RojasDrive•ElPaso,Texas79928•Phone915-937-0013•Fax915-851-7572

DearParent:

Itismyhonorandprivilegetoreportthesuccessesandaccomplishmentsofourstudentsandstaffduringthe2010-11schoolyear.ATexasEducationAgencyRecognizedschooldistrictandtwo-timefinalistforthenationalBroadPrizeforUrbanEducation,theSocorroIndependentSchoolDistrictisproudtoberecognizedthroughoutthestateofTexasasaninnovativeeducationalleader.

Despiteever-changingstatestandards,ourexpectationsoftheDistrict’snowmorethan43,000studentshaveledtocontinuedincreasesinstudentachievement.Resultsfromthe2011administrationoftheTexasAssessmentofKnowledgeandSkills(TAKS)indicatethatSocorroISDstudentscontinuetoperformwellandthattheyonceagainhaveoutperformedtheircounterpartsinotherareaschooldistrictsandthestateofTexasinallfive(5)assessedcontentareas.Withthehelpofparents,educators,businessleaders,andothercommunitymembers,SocorroISDwillcontinuetograduate21stcenturycitizensandmeetitsgoalofbecominganExemplaryschooldistrict.Ourstudentsandthiscommunitydeservenothingless!ThankyouforyourcontinuedsupportoftheSocorroISD.

School Report Card Information

Attachedyouwill findacopyof theStateof Texas2011SchoolReportCard for yourchild¹s school. This report is requiredby the TexasLegislature,preparedbytheTexasEducationAgencyandsenttotheparentofeverychildenrolledinpublicschools.Thereportprovidesinformationconcerningstudentperformanceaswellasinformationconcerningexpendituresandstudent/teacherratios.Theinformationcontainedinthisreportisbrieflydescribedinthe2011SchoolReportCardDefinitionsonpage6.Thereportmaynothavealltheinformationdescribed,becausetheinformationpresenteddependsonwhethertheschoolisanelementary,middleorhighschool.Statelawrequiresthat the informationbeprovidedfor thestate, theDistrict, theschoolandagroupofschools similar toyourschool.Wherepossible, theinformationmustbe reportedbyethnicityand socioeconomic statusof the studentsandmust includeat least two (2) years of results.Therefore,informationonyourchild¹sschoolwillnotbeincludedinthisreportuntilithasbeenopenfortwoschoolyears.

ThecompletereportcardscanbefoundontheTexasEducationAgencyWebsite,www.tea.state.tx.us.Pleasecontactyourschoolifhaveanyquestionsconcerningthisreportcard.

Estimados Padres de Familia:

Es un honor y un privilegio el presentarles un reporte de los éxitos y logros que nuestros estudiantes y personal obtuvieron durante el año escolar 2010-2011. Siendo un distrito Reconocido por la Agencia de Educación de Texas, y finalista por dos años consecutivos del Premio Broad para la Educación Urbana, el Distrito Escolar Independiente de Socorro se enorgullece al ser reconocido en todo el estado de Texas como un líder innovador en el campo educativo.

La expectativa del Distrito que ahora cuenta con más de 43,000 estudiantes sigue creciendo y a pesar de cambios a nivel estatal de estándardes educativos, los resultados de la administración de las pruebas de TAKS (Texas Assessment of Knowledge Skills) indican que los estudiantes del Distrito de Socorro siguen alcanzando metas y una vez más han sobresalido en comparación a los otros distritos y del estado en todas las cinco (5) áreas del examen. Con la ayuda de los padres de familia, maestros, líderes empresariales y otros miembros de la comunidad, el Distrito de Socorro seguirá graduando ciudadanos del siglo XXI y logrará la meta de convertirse en un distrito escolar Ejemplar. Gracias por el apoyo que constantemente brindan al Distrito de Socorro.

Información sobre el Boletín Escolar

Anexo encontrará una copia del Boletín Escolar (Estado de Texas 2011) del plantel de su hijo (a). La Agencia de Educación de Texas prepara este reporte a petición de la Legislatura de Texas, el cual es enviado a los padres de familia de todos los niños y jóvenes inscritos en las escuelas públicas. El reporte provee información sobre el desempeño de los estudiantes, así como información sobre gastos y la proporción maestro-alumnos. Los datos contenidos en este reporte se describen brevemente en la página 6 de las Definiciones del Boletín Escolar 2011.

Puede ser que el reporte no contenga toda la información descrita porque ésta depende del tipo de escuela (primaria, secundaria o preparatoria). La ley estatal requiere que se proporcione información sobre el estado, el distrito, la escuela, y un grupo de escuelas similares a la suya. De ser posible, esta información deberá estar clasificada por el origen étnico y nivel socioeconómico de los estudiantes, e incluir dos años de resultados como mínimo. Por consiguiente, la información sobre la escuela de su hijo (a) no vendrá incluida en este reporte hasta que hayan pasado dos años o ciclos escolares desde su apertura.

Los boletines escolares completos pueden ser consultados en la página web de la Agencia de Educación de Texas (www.tea.state.tx.us). Por favor contacte a personal de la escuela de su hijo(a) si tiene preguntas respecto a este boletín escolar.

Sincerely, Atentamente,

Dr.XavierDeLaTorre SuperintendentofSchools SuperintendenteEscolar

The Socorro Independent School District does not discriminate on the basis of race, color, national origin, sex, disability, or age in its programs, activities or employment.

School Highlights Notas EscolaresState of Texas

Ernesto Serna SchoolPrincipal:

RicardoDamian

Assistant Principals:PatAyala,GregHatch

School Mascot: Wolves

Campus Background:Ernesto Serna School opened in July, 2000 to serve pre-kindergartenthrougheightgradestudents.ErnestoSernaSchoolopeneditsdoorswithatwo-wayduallanguagegrantfromtheU.S.DepartmentofEducationandincollaborationwiththeUniversityofTexasatElPaso.ErnestoSernaSchoolisanopenenrollmentcampusforallchildrenofSocorroISDpre-kthrougheightgrade.

Mission Statement: Ernesto Serna School curriculum is a two-way dual language, pre-kthroughfifthgradesystemof inclusionwhere learningencompassesallchildren.At theheartof Ernesto Serna School is thecommitment thateverychild’slearningability,employmentpotential,andculturalinterestareenrichedbyachievingcompetencyina languagebeyondhis/herown.ErnestoSernaisaschoolwherechildrenareprovidedopportunitiestosucceedintwolanguagesandmulti-cultures.

Campus Goals: 1. Toenhancestudents’lifebyprovidingopportunitytobebilingualliterate,

andmulticultural.2. To improve student academic performance as measured by

standardized assessment approved by theCampus Leadership TeamandbyAccountabilityRatingTablestoreach80%passingorgreateronSTAAR,eachsubjectarea,allstudentsandeachstudents’group.

3. Touseandintegratetechnologyinlearningandinstruction.4. Topromoteandmaintainapositive,caringandsafelearningandworking

atmosphereforourstudents,teachers,parentsandcommunity.5. To encourage parent and community involvement in the cognitive,

physicalandeffectivedevelopmentofourstudents.6. Toimplementtwo-waylanguagemethodsandstrategiesthatprepares

studentsforthenewmillennium.7. Toprovidealternativesforstudentswhoprogressthroughthecurriculumat

nontraditionalratesandstyles.8. Topromote thegrowthanddevelopmentofcommunications, shared

decisionmakingandleadershipinthefaculty,staff,students,parentsandcommunity.

9. Toimplementasuccessfulreadingprogramwhichencouragestudentstoincreaseandimproveliteracy.

10. To maintain the Building Leadership Team in collaboration with ourCampus Leadership Team focused on learning about newmethods,strategies, approaches programs and materials including instructionaltechnology.

Academic Programs:CareerandTechnology HealthDualLanguage MathematicsEnglishasaSecondLanguage PhysicalEducationEnglishLanguageArts Pre-ApclassesFineArts ScienceForeignLanguage SocialStudiesGiftedandTalented Technology

Extracurricular Activities:Art PepSquadBand OrchestraBaseball SoccerBasketball SocorroYouthCheerleading SoftballChoir SportsAssociationsCrossCountry StudentCouncilFootball SWATMariachi TrackandFieldMathTeams U.I.L.AcademicCompetitionsMother/DaughterProgram VolleyballNationalJuniorHonorSociety YearBook

Director:RicardoDamian

Subdirectores:PatAyala,GregHatch

Mascota: Lobos

Historia:LaEscuelaErnestoSernainicióenjuliodel2000.ElDepartamentodeEducaciónylaUniversidaddeTexasenElPasoleotorgaronunsubsidioparaunprogramabilingüededoblevía.EsunplanteldematriculaciónabiertaparatodoslosniñosdelDistritodeSocorrodesdepre-kínderhastaoctavogrado.

Declaración de Misión:ElplandeestudiosdelaEscuelaErnestoSernaesunprogramadedoblevíaquetieneunsistemaincluyentedeprekínderaquintogradoycuyoobjetivoesproduciralumnosbilingües.Laescuelaestáconvencidadequeparaenriquecerlacapacidaddeaprendizajedelosniños,supotencialparaunempleofuturoylosinteresesculturales,senecesitasercompetenteenunidiomadiferentealsuyo.EnlaEscuelaErnestoSernasebrindaalosestudianteslasoportunidadesparalograreléxitoendosidiomasydiversasculturas.

Metas Fundamentales: 1. Mejorar la vida de los estudiantes brindándoles la oportunidad de ser

bilingüesymulticulturales.2. Mejorareldesempeñoacadémicodelosestudiantes,talcomolomiden

lasevaluacionesestandarizadasaprobadasporel Equipode LiderazgodelplantelylasTablasdeClasificacióndelasEscuelas,paraqueencadamateria,todoslosestudiantesobtenganunacalificaciónmínimade80%enelSTAAR.

3. Utilizareintegrarlatecnologíaenelaprendizajeylaenseñanza.4. Promoverymantenerunaatmósferadetrabajoydeaprendizajepositiva,

afectuosayseguraparanuestrosestudiantes,losmaestros,lospadresylacomunidad.

5. Fomentar el involucramiento de los padres y de la comunidad en eldesarrollocognitivoyfísicodelosalumnos.

6. Implementarmétodos yestrategiasendos idiomasquepreparena losestudiantesparaelnuevomilenio.

7. Daralternativasalosestudiantescuyoprogresoacadémicoseaaunritmoyestilodiferentes.

8. Promover el crecimiento y desarrollo de la comunicación, toma dedecisiones compartida y liderazgo en el profesorado, el personal, losalumnos,padresdefamiliaylacomunidad.

9. Implementarunexitosoprogramadelecturaqueanimealosestudiantesaaumentarymejorarsuculturageneral.

10. ManteneralEquipodeFormacióndeLiderazgoyalEquipodeLiderazgodelPlantelenfocadosenelaprendizajedenuevosmétodos,estrategias,programas de enfoque y materiales, incluyendo tecnología de laenseñanza.

Plan de Estudios:AlumnosconTalentosEspeciales InglésBellasArtes IngléscomoSegundoIdiomaCarrerayTecnología LenguaExtranjeraCiencias MatemáticasCienciasSociales ProgramaDualClasesdeNivelPre-Avanzado SaludEducaciónFísica Tecnología

Actividades Extracurriculares:Anuario JuventuddeSocorroArte MariachiAsociacionesDeportivas OrquestaAtletismo Porristas(Cheerleading&PepSquad)Banda ProgramaMadreeHijaBasquetbol SociedaddeAlumnosBéisbol SociedadNacionalJuvenildeHonorCarreraaCampoTraviesa SoftbolCoro SWATEquiposdeMatemáticas UILFútbolSoccer VolibolFútbolAmericano

Ricardo Damian

2011 School Report Card Page4

State of Texas

2011 School Report Card Page5

State of Texas

2010-11 School Report Card Definitions Page6

State of Texas

School Accountability Rating

Schoolaccountabilityratingsarebasedonthepercentofstudentspassingthe TAKS, high school completion rate, the annual dropout rate andtwo new indicators: Commended Performance and English LanguageLearnersProgress Indicator. Standards forall five indicatorsmustbemetforallstudentsaswellasforstudentgroups(AfricanAmerican,Hispanic,White, and Economically Disadvantaged). Note that for this year, newfederal definitions are used for race and ethnicity.Most indicators thatshowperformancefor2009-10andearliershowraceandethnicityusingtheformerdefinitions.

Gold Performance Acknowledgment (GPA): Schools may also qualifyfor GPAs for high performance on Advanced Course/Dual Enrollment, Attendance, AP/IB, College-Ready Graduates, Commended Performance on TAKS, Comparable Improvement, SAT/ACT, Recommended High School Program,orTexas Success Initiative.

Paired Schools: Schools that reportenrollmentbutdonothavegrades inwhichtheTAKStestisgiven(suchasK-2schools)arepairedwithschoolswithwhichtheyhavea“feeder”relationshiptodetermineaccountabilityratings.

Indicators of Student Performance(Report shows only those indicators that apply, depending on grade span at the school.)

TAKS Met 2011 Standard: TheTAKS (TexasAssessmentofKnowledgeandSkills) is a comprehensive testing program for public school students ingrades 3 through 11. TAKSmeasures the extent towhich a student haslearned, understood, and is able toapply the important concepts andskillsexpectedateachtestedgradelevel.StudentsareassessedinEnglishlanguagearts(ELA)(grades10&11),reading(grades3-9),mathematics(grades 3-11), writing (grades 4 & 7), science (grades 5, 8, 10 & 11),and social studies (grades 8, 10 & 11). Results shown include only theperformanceofthosestudentswhowereenrolledatthecampusbythelast Friday inOctober. Results are summedacross grades for all gradestested at the school. Results for TAKS (Accommodated), TAKS-Modified,andTAKS-Alternateareincludedforallgradesandsubjects.

TAKS Progress: This indicator is shown only for alternative educationcampuses(AEC)ratedunderalternativeeducationaccountability(AEA)procedures.Itisbasedonthenumberofteststaken.Itsumsperformanceresults across grades 3 through 12 andacross all subjects, to provideasinglemeasure.StudentswhotakemultipleTAKStestsareincludedmultipletimes(foreveryTAKStesttaken).Whileexit-levelTAKSretestsareincluded,studentswhotakemultipleTAKSexit-levelretestsareincludedonlywhenthepassingstandardismet.

Students Not Tested Due to Exemptions: The report shows thepercentofstudentswhowereexemptedoneverytestbecauseheorshereceivedalimited-Englishproficiency(LEP)exemptionandtookonlytheTexas English Language Proficiency Assessment System(TELPAS)test.

Progress of Prior Year TAKS Failers:ThismeasureshowsthepercentofstudentswhofailedtheTAKSinthepreviousyearbutpassedinthecurrentyear.

Student Success Initiative (SSI):Studentsingrades5and8mustpassboththereadingandmathematicsTAKSinordertobepromotedtogrades6and9, respectively.Studentsaregiventhreeopportunities topasseachtest.Dependingontheschool,uptofourmeasuresareshown:1)Students Requiring Accelerated Instruction:Foreachsubjectandgrade,thisshowsthe percent of studentswho did not pass the first administration of theTAKS.Studentswhodidnotpassthefirstadministrationmustbeprovidedaccelerated instruction in preparation for the second administration. 2)TAKS Cumulative Met Standard: Foreach subjectandgrade, this showsthe cumulative (and unduplicated) percent of students who took andpassedthetestsinthefirstandsecondadministrationscombined.3)TAKS Failers Promoted by Grade Placement Committee:Thisshowsthepercentofstudentswhofailedallattemptstopassbutwerepromotedtothenextgradebytheirgradeplacementcommittee.4)TAKS Met Standard (Failed in Previous Year):Thispresentstwocalculationsforstudentswhofailedalladministrationsofthereading(ormathematics)testin2010:Forthosewhowerepromotedtothenextgrade,thefirstmeasureshowsthepercentagethatpassedthereading(ormathematics)testin2011.Forthosewhowereretained,thesecondmeasureshowsthepercentthatpassedthegradereading(ormathematics)testin2011.Thesameinformationispresentedforthepreviousyear.

Recommended HS and Distinguished Achievement Program Graduates:Thereportshowsthepercentofgraduatesfortheclassesof2010and2009whosatisfiedtherequirementsfortheTexasStateBoardofEducationRecommendedHighSchoolProgramortheDistinguishedAchievementProgram.

Attendance Rate: The report shows the attendance rate for the entireschoolyearforstudentsingrades1-12.

Annual Dropout Rate:Dependingon thegradespanat theschool,oneor twoof the following three ratesare shown:Annual Dropout Rate (Gr 7-8),Annual Dropout Rate (Gr 7-12),andAnnual Dropout Rate (Gr 9-12).The annual rates are the number of students who dropped out (in thegrades indicated)expressedasapercentof thenumberof students inattendanceinthosegrades.

Completion Rates:Theseindicatorsshowthestatusofstudentsafter4yearsinhighschool(4-Year Completion Rate)orafter5yearsinhighschool(5-Year Extended Completion Rate).The4-year rate includesstudentswhofirst attended ninth grade in 2006-07, showing their final status with theclassof 2010. The 5-year rate includes studentswho firstattendedninthgradein2005-06,showingtheirfinalstatusbythefallof2010.Theseshowthepercentofstudentswhograduated,receivedaGED,continuedhighschool, or dropped out.Completion Rate I sums the 4-year percent ofstudentswhograduatedorcontinuedhighschool.(Completion Rate IIisshownforAECsratedunderAEAprocedures.ItincludesGEDrecipientsascompleters.)

Texas Success Initiative (TSI) – Higher Education Readiness Component:TheTexasSuccessInitiative(TSI) isaprogramtoimprovestudentsuccessincollege.This indicatorshowsthepercentofstudentswhoscoredhighenoughontheTAKStobeexemptedfromtheTSIrequirements.

SAT/ACT Results:Thereportprovidesfourmeasures:(1)Tested showsthepercentofgraduateswho tookeither theSATor theACT. (2)At/Above Criterion shows the percent of examineeswho scored at or above the“CriterionScore”(criterionscoreis1110forSATand24forACT).(3)&(4)Average SAT Score and Average ACT Score showtheaveragescoreontheSATandACT.Informationisshownfortheclassesof2010and2009.

School Characteristics

Class Size Averages by Grade and Subject:Classsizesarecalculatedfromteacherclassschedules.Forexample,thenumberofstudentsinscienceis summed and divided by a count of the science classes. Elementaryclassesareshownbygrade;secondaryclassesareshownbysubject.

Number of Students per Teacher: The report shows the total numberof students in membership, divided by the total number of teachers(expressedasfull-timeequivalents)attheschool.

Instructional Staff Percent: Thismeasure indicates thepercentageof thedistrict’sfull-timeequivalentemployeeswhosejobfunctionwastodirectlyprovideclassroominstructiontostudentsduringthe2010-11schoolyear.

Instructional Expenditure Ratio: This measure shows the percent of thedistrict’stotalactualexpendituresforthe2009-10fiscalyearthatwereusedtofunddirectinstructionalactivities.

Expenditures per Student: This value showsactual 2009-10expenditures forgroupsoffunctionsdividedbythetotalnumberof2009-10students.Notethattheexpendituresshownarenottheamountactuallyspentoneachandeverystudent,butratheraper-pupilaverageofthetotal.Perpupilexpendituresareshownfortotaloperatingexpendituresandbyoperatingcategories.

Comparisons Provided

Foralmosteveryindicator,thereportshowstheperformanceforallstudentsin the state (State Average), the district (District Average), the schoolgroup(SchoolGroup)andtheschool (School -AllStudents). Theschool“group”isasetof40otherTexaspublicschoolsthataredemographicallysimilartothisschool.Districtandstatecomparisonsarenotshownfortheexpenditureinformationbecausetheyarenotcomparabletotheschool-levelcalculations.

Special Symbols

• @-ForAsian,PacificIslanderandTwoorMoreRacesonindicatorsthatusedtheformerrace/ethnicitydefinitions,n/aisshown.SeetheGlossaryfordetails.

• Anasterisk(*)onaTAKSindicatormeansthatfewerthan5studentswere in that classification, including zero students; an asterisk forall other indicatorsmeans that fewer than 5 studentswere in thatclassification,excludingzerostudents.

• ForindicatorsotherthanTAKS,adash(-)meansthatnostudentswereinthatcategory.

• n/a-meansthattheinformationisnotavailableornotapplicable.• Aquestion mark(?)meansthattheinformationreportedisoutsideof

areasonablerange.• A>99%isusedtomaskTAKSperformancethatisatornear100%;<1%

isusedtomaskTAKSperformanceatornear0%.• Twoasterisks(**)refertoaChapter44measure.Formoreinformation,

pleasegotohttp://www.tea.state.tx.us/index4.aspx?id=3881.

Definiciones para la Calificación Escolar 2010-11 Page7

Estado de Texas

Clasificación Escolar

Laclasificacióndelasescuelas(Accountability Rating)estábasadaenelporcentajedeestudiantesquienespasanelTAKS,lastasasdefinalizacióndelapreparatoria,lastasasdedesertoresescolares,ydos índicesnuevos:progreso laudableyel índicedelprogresodelosestudiantesqueestánaprendiendoinglés.Losestándaresparaloscinco índicesdebende ser satisfechospor todos losestudiantes (All Students)ypor lasvariasotrasagrupacionesdeestudiantes (AfricanoAmericano,Hispano,Blanco,yConDesventajaEconómica).Notequeparaesteañoseusanlasnuevasdefiniciones federales para raza y origen étnico. Lamayoría de los índices coninformaciónde2010yantesusanlasdefinicionesanteriores.

Gold Performance Acknowledgment - Reconocimiento de Progreso Académico Dorado.- Escuelas y distritos pueden calificar para el ReconocimientoDoradoporel desempeño de sus estudiantes en: Cursos Avanzados (Advanced Courses),ExámenesAP/IB, TasadeAsistencia (Attendance),GraduadosPreparadospara laUniversidad(College-Ready Graduates),ProgresoLaudableenelTAKS(Commended Performance on TAKS), Mejoramiento Comparable (Comparable Improvement),Exámenes SAT/ACT, el Programa Recomendado de Preparatoria (Recommended High School Program),y/oenlaIniciativadeÉxitoparaTexas(Texas Success Initiative).

Paired Schools - Escuelas Par.-Estassonlasescuelasquereportaroninscripcionesperonotienengradosen loscualesseadministróelTAKS(comoescuelasdeKindera2ogrado)yéstasfueronhechasparconlasescuelasquerecibenasusestudiantesconelfindedeterminarsuscalificacionesescolares.

Índices de Progreso Académico de los Estudiantes(El reporte muestra índices pertinentes a su escuela, dependiendo de los grados escolares de ésta.)

TAKS Met 2011 Standard: Cumplió con el Estándar 2011 del TAKS.-LapruebaTAKSesunaevaluaciónestatalqueseadministraa losestudiantesde lasescuelaspúblicas de Texas en los grados del 3er al 11o. El TAKS mide qué tanto unestudiantehalogradoaprender,comprenderyescapazdeaplicarimportantesconceptosyhabilidadescorrespondientesacadanivelescolar.Losestudiantesson examinados en Letras y Artes de la Lengua Inglesa (English Language Arts) (10o al 11o grado), Lectura (Reading) (3er al 9o grado), Matemáticas(Mathematics)(3eral11ogrado),Redacción(Writing)(4oy7ogrado),CienciasNaturales(Science)(5o,8o,10oy11ogrado)yCienciasSociales(SocialStudies)(8o,10oy11ogrado).Losresultadosenelreporteincluyensoloalosestudiantesinscritoseneldistritohastaelúltimoviernesdeoctubre.Estosresultadossesumanatravésdetodoslosgradosexaminadosendichaescuela.LosresultadosdelapruebaTAKS (Accommodated), TAKS Alternate,yTAKS Modifiedestánincluidosparacienciasnaturales,cienciassociales,ytodoslossujetosenel11ogrado.

TAKS Progress: Progreso en el TAKS.-Esteíndicesereportasolamenteparalasescuelasdeeducaciónalternativaquehansidoclasificadasbajo losprocedimientosdelSistemadeClasificaciónAlternativa (AEA: Alternative Education Accountability).Estábasadaenelnúmerodepruebastomadas.Estasuma los resultadosen losexámenesdel3eral12ogradoyparatodaslasmateriasparaproveerconunamedidaúnica.Los resultadosdeaquellosquienes re-tomaronelTAKSdeegresotambienestánincluidosenestamedida.Siunestudiantetomaunexamenmásdeunavez,solamenteseincluyeresultadosdelosexamenesqueaprobó.

Students Not Tested Due to Exemptions: Estudiantes No Examinados Debido a Exenciones.- Este es el porcentaje de estudiantes exentos en cada prueba,porqueéloellaharecibidounaexenciónporcompetencialimitadaeninglés(LEP exemption)ytomaronsolamentelapruebaTELPAS.

Progress of Prior Year TAKS Failers: Progreso de los Reprobados en el TAKS del año previo.-EstamedidamuestraelporcentajedeestudiantesquienesreprobaronelTAKSenelañoprevioyloaprobaronenelañoactual.

Student Success Initiative (SSI): Iniciativa para el Éxito Estudiantil.-Estudiantesen5oy8ogradodebenpasarelTAKSenlecturaymatemáticasparapasaral6oy9ogrado.Selesdantresoportunidadesparapasar.Dependiendodesuescuela,elreportemuestra4medidas:(1)EstudiantesqueRequierenInstrucciónAcelerada(Students Requiring Accelerated Instruction) – por materia y por grado, los estudiantesquienesnopasaronelTAKSdurantelaprimeraadministración.Aestosestudiantesse les debe proveer con instrucción acelerada; (2) Estándar Cumplido del TAKSCumulativo (TAKS Cumulative Met Standard) – el porcentaje de estudiantes (noduplicados)quienestomaronyaprobaronelTAKSyasealaprimeraylasegundaadministración combinadas; (3) Reprobados del TAKS y Pasados por el ComitédeColocacióndeGradosEscolares (TAKS Failers Promoted by Grade Placement Committee)–elporcentajedeestudiantesquienesreprobarontodaslasvecesquefueronexaminadosenelTAKSdelecturayfueronavanzadosalpróximogradoporelcomitédecolocación.(4)EstudiantesquienescumplieronconelestándardelTAKS(reprobaronenelprevio)(TAKS Met Standard (Failed in previous year))—presentados cálculos para estudiantes quienes reprobaron todas las administracionesdel examen de lectura (omatemáticas) en 2010. Para aquellos quienes fueronavanzados. La primeramedida es el porcentaje de los quepasaron el examen2011delectura(omatemáticas).Paralosquefueronretenidos,lasegundamedidamuestraelporcentajequienessubsecuentementepasaronelexamendelectura(omatemáticas)en2011.Lainformacióntambiensereportapara2010.

Attendance Rate: Tasa de Asistencia.-Estereportemuestralatasadeasistenciaestudiantildel1eral12ogradoparaelañoescolarentero.

Annual Dropout Rate: Índice Anual de Deserción Escolar.- Dependiendo delaescuela,unaodosde las siguientes tasaspuedenser reportadas: Tasadedeserciónanual (7oy8o) (Annual Dropout Rate (Gr. 7-8)); Tasadedeserciónanual(7o-12o)(Annual Dropout Rate (Gr 7-12));y(3)Tasadedeserciónanual(9o-12o)(Annual Dropout Rate (Gr 9-12))muestraelporcentajedeestudiantesenesosgradosqueabandonaronsusestudios.

Completion rate: Tasas de finalización escolar.-Estosíndicesmuestranelestatusdeestudiantesdespuesde4añosenhighschool (4-Year Completion Rate),odespuesde5añosenhighschool(5-Year Extended Completion Rate).Elíndicede4añosincluyeestudiantesqueempezaronel9ogradoen2006-07ymuestrasuestatusen2010.Elíndicede5añosincluyeestudiantesqueempezaronel9ogradoen2005-06ymuestrasuestatusen2010.Cadapresentaelporcentajedeestudiantesquienessegraduaron,recibieronunGED,continuaronenlaescuela,odesertaronsusestudios.LaTasadeFinalizaciónI(Completion Rate I)agregaelporcentajedeestudiantesquienessegraduaronocontinúanenlapreparatoria.Lamismainformaciónhasidoreportadaparalosgraduadosenel2010.TasadeFinalizaciónII(Completion Rate II)sepresentaparaescuelasalternativas.

Recommended HS and Distinguished Achievement Program Graduates: Programa Recomendado de Preparatoria y Logros Distinguidos.-Enestereportesepuedehallar el porcentaje de estudiantes que se graduaron en el 2010 y el 2009quienescumplieron los requisitosdelProgramaRecomendadodePreparatoria(Recommended High School Program)de laMesaDirectivadeEducacióndelEstadodeTexas(SBOE)oelprogramadeLogrosDistinguidos(DAP).

Texas Success Initiative (TSI): Iniciativa de Éxito para Texas.-Estainiciativa(The Texas Success Initiative)esunprogramadiseñadoparamejorarloslogrosdelosestudiantesenelámbitouniversitario. Este índicemuestraelporcentajedeestudiantescuyodesempeñoenelTAKSameritaqueselesexentedelosrequisitosdelTSI.

SAT/ACT Results: Resultados de las Pruebas SAT/ACT.- Esta tasa tiene cuatromedidas:(1)Examinados(Tested)indicaelporcentajedeestudiantesgraduadosquetomaronyaseaelexamenSAToelACT;(2)Obtuvieronpuntuaciónanivel“calificación criterio” o superior (At/Above Criterion) indica el porcentaje deestudiantes graduados quienes obtuvieron la puntuación para “calificacióncriterio”(olasuperaron)enelSAToelACT(la“calificacióncriterio”enelSATesde1,110puntosyde24puntosenelACT);y(3)&(4)PromediodecalificacionesenelSAT(Average SAT Score)yelACT(Average ACT Score)reportalospromediosenelSATyelACT.Estossereportanparalasgeneracionesdelaño2010y2009.

Características de la Escuela

ClassSizeAveragesbyGradeandSubject:TamañoPromediodelSalónEscolarporGradoyMateria.-Eltamañopromediodelossalonesdeclasessecalculautilizandoloshorariosdeclasesqueimpartenlosmaestros.Porejemplo,sesumaelnúmerodeestudiantesencienciasnaturalesy sedivideporelnúmerodeclasesdecienciasnaturales.Lasclasesdeprimariasepresentanporgrado;lasdesecundariasepresentanpormateria.

Number of Students per Teacher: Número de Estudiantes por Maestro.-Elreporteindicaelnúmerototaldeestudiantesdivididoporelnúmerototaldemaestros(expresadoentérminosdetiempocompleto)enlaescuela.

Instructional Staff Percent: Porcentaje del Personal de Instrucción.-Estamedidaindica el porcentaje del total de empleados de tiempo completo cuyadescripcióndesusfuncionesdetrabajoesladeproveerinstruccióndirectaenelsalóndeclasesaestudiantesduranteelañoescolar2010-11.

Instructional Expenditure Ratio: Tasa de Gastos de Instrucción.- Esta medidamuestraelporcentajedeltotalactualdelosgastosdeldistritoparaelañofiscal2009-10 que fueron utilizados para pagar actividades de instrucción directa(direct instructional activities).

Expenditures per Student: Gastos por Estudiante.-Estamedidamuestralosgastosactualesduranteelañoescolar2009-10paravariosgruposdefuncionesdivididaporelnúmerodeestudiantesen2009-10.Noteque losgastos reportadosnosonlacantidadquesegastóenactualidadparacadaestudiante,peroesunpromediodeltotal(per-pupil average of the total).Estosgastosporestudianteson reportados por gastos totales en cada unade las seis agrupaciones decategoríasdeoperaciones.

Comparaciones Reportadas

Para casi todos estos índices, el reporte muestra los resultados para todos losestudiantesenvariascategorías,aniveldelestado (State Average),deldistrito(District Average),delgrupodecomparaciónescolar(School Group)ydelplantelescolar(School—All Students).Elgrupoescolarestácompuestode40otrasescuelasenTexasquesondemográficamentesimilaresasuescuela.Lascomparacionesdelainformaciónsobregastosaniveldeldistritoydelestadonosereportaronporquenosoncomparablesaloscálculoshechosaniveldelaescuela.

Símbolos Especiales

• @-Paraasiáticos,poblaciónoriginariadelasislasdelPacífico,opersonasdedosomásrazas,enindicesqueusanlasdefinicionesanteriores,nohayinformacion,yseusan/a.VéaseelglosariodelAEISparamásdetalles.

• Unasterisco (*)paraun índicedelTAKS indicaqueseregistraronmenosde5estudiantesendichacategoría,incluyendoceroestudiantes;paraelrestodelosíndices,unasteriscoquieredecirquemenosde5estudiantesestabanellacategoría,excluyendoceroestudiantes.

• Unguión(-)parauníndice[exceptoelTAKS]indicaquenohayestudiantesparaesacategoría.

• n/a-significaquenoexisteinformacióndisponibleoquelainformaciónnoespertinente.

• Unsignode interrogación(?)indicaquelainformaciónfluctúafueradeparámetrosrazonables.

• >99%seusapararepresentarinformaciónqueesequivalenteovalecercade100%;<1%seusapararepresentarprogresocercaoequivalentea0%.

• Dosasteriscos(**)indicainformaciónbajoChapter 44.Paramásdetallesvéasehttp://www.tea.state.tx.us/index4.aspx?id=3881

NON PROFITORGANIZATIONU.S. POSTAGE

PAIDEL PASO, TEXASPERMIT NO. 2847

The Socorro Independent School District does not discriminate on the basis of race, color, national origin, sex, disability, or age in its programs, activities or employment.El Distrito Escolar de Socorro no discrimina personas en sus programas, actividades y empleo por motivo de raza, color, origen nacional, sexo, impedimentos/incapacidades, o edad.

11471 Alameda Ave. • El Paso, Texas 79927PHONE: (915) 937-4800 • FAX: (915) 851-7580

Principal: Ricardo DamianAssistant Principals: Pat Ayala, Greg Hatch