-Perez, Adan, Casellas_Cuaderno de Practica

7/21/2019 -Perez, Adan, Casellas_Cuaderno de Practica

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Spanish

McGrawHill Primis

ISBN10: 0390121665ISBN13: 9780390121660

Text:

Cuaderno de prctica que acompaa MS:Espaol intermedio

PrezAdnCasellas

Cuaderno de practica que acompanaMAS: Espanol intermedio1st Edition

PerezAdanCasellas

McGraw-Hill


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Spanish

http://www.primisonline.comCopyright 2009 by The McGrawHill Companies, Inc. All rightsreserved. Printed in the United States of America. Except aspermitted under the United States Copyright Act of 1976, no partof this publication may be reproduced or distributed in any formor by any means, or stored in a database or retrieval system,without prior written permission of the publisher.

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111 SPANGEN ISBN10: 0390121665 ISBN13: 9780390121660

This book was printed on recycled paper.


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Spanish

Contents

PrezAdnCasellas Cuaderno de prctica que acompaa MS: Espaol intermedio

Front Matter 1

Preface 1

I. La identidad 31. Cuestin de imagen 32. Yo soy yo y mis circunstancias 213. Races 37

II. Lo cotidiano 53

4. Con el sudor de tu frente 535. El mundo al alcance de un clic 736. La Buena vida 87

III. Nuestra sociedad 105

7. Nosotros 10 5

8. Nuestro pequeo mundo12 1

9. En busca de la igualdad 13 7

IV. Un poco de historia 151

10. Los tiempos precolombinos 15 111. Los tiempos coloniales: Despus del encuentro entre Espaa y

Amrica 16 512. Independencia y democracia en Latinoamrica 18 1

Back Matter 195

Clave de respuestas 19 5

iii


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PrezAdnCasellas:Cuaderno de prctica queacompaa MS: Espaolintermedio

Front Matter Preface 1 The McGrawHillCompanies, 2010

Cuaderno de prctica

The Cuaderno de prcticais designed to accompanyMS: Espaol intermedio. It offersadditional practice with vocabulary, grammar, listening comprehension, and writing, tobe done by students outside of class. The Cuaderno contains twelve chapters,corresponding to the textbook chapters, and each chapter is divided into writing- andlistening-based parts, entitled Prctica escritaand Prctica auditiva,respectively.Answers to most sections are available for student self-correction in the back of the book,and are indicated with a * . The more open-ended activities require instructorassessment. Additional information on assigning and evaluating the Cuadernosections isavailable in the Instructors Manual on the Online Learning Center.

Prctica escrita

The first two sections of the Prctica escrita offer focused practice on the Palabrasand Estructurassections of the textbook. The Estructurassection culminates with an

Autoprueba,which resembles the Gramtica en accinactivity found in the Reflexiones(last) section of each chapter in the textbook. The third section is calledMSpersonal.As its title suggests, it deals exclusively with personal, open-ended activities. The nextsection is called No te equivoques!,and deals with groups of words that usually presentdifficulty for students at this level, e.g., porversus para, saberversus conocer, preguntarversus pedir,etc. It is followed by a practice activity. The Redaccinsection closes thePrctica escritaportion of the Cuaderno. This item expands the corresponding section inthe textbook, and offers more detailed, step-by-step guidance in the writing process.

Prctica auditiva

This portion of the Cuadernois to be accompanied by the Audio Program, which is

available free of charge on CD to adopting institutions, for individual purchase onCD by students, or on the Online Learning Center: www.mhhe.com/mas.

Preface

Preface cinco v


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Front Matter Preface2 The McGrawHillCompanies, 2010

vi seis Preface

The Prctica auditivadoes not correspond exactly to any particular section of thechapter. It has three main sections, each of which tries to meet a specific area in need of

attention at the second-year level.

Ortografa y pronunciacin opens the Prctica auditiva,and each chapter focuseson a particular set of sounds in Spanish, both regarding pronunciation and spelling,such as the vowels, stress marks, /d/ versus /t/ and /r/, etc. Each section starts witha pronunciation presentation, including a description of how to physically produce asound when needed, followed by several activities that range from sound repetition,to recognition, to written production.

Cultura is a listening comprehension activity. This section offers students thepossibility of extra listening practice at their individual pace. The Cultura sectionin the Cuadernois similar to the Cultura section in the textbook in that it deals withcultural information related to the chapter theme. The text, which is available to

students only as an audio track, is accompanied by an on-page visual, a Vocabulariotillist, and a comprehension activity.

The last section ofPrctica auditiva isCircunlocucin: Cuando no conocemos lapalabra exacta.As its title indicates, it focuses on understanding and providingexplanations for words students will most likely not know in the target language.This is an important comprehension strategy for language students and is one of thedefining skills for the intermediate level in the Oral Proficiency Guidelines.

Acknowledgments

The authors would like to thank William Glass, Scott Tinetti, Max Ehrsam, Catherine

Morris, Louis Swaim, and the entire production team at McGraw-Hill for their useful andcreative contributions to this Cuaderno de prctica.


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I. La identidad 1. Cuestin de imagen 3 The McGrawHillCompanies, 2010

Cuestin de imagen uno 1

Cuestin deimagen

Prctica escrita

Palabras

* ACTIVIDAD1 Qu es? Completa las siguientes oraciones con la palabra correctadel vocabulario.

1. El pelo de color blanco que tienen normalmente las personas

adultas se llama .

2. Si una persona no ve bien y no quiere llevar anteojos, puede usar .

3. El pelo que les sale a los hombres en la cara se llama .

4. Las partes del cuerpo que usamos para ver son .

5. Si vemos una en alguna parte del cuerpo de una persona, sabemos

que tuvo una herida (wound) en ese lugar de su cuerpo.

6. Sabemos que una persona est contenta cuando tiene una en su boca.

7. Algunas personas pelirrojas suelen tener muchas en el rostro.

8. Cuando una persona no tiene pelo en la cabeza decimos que est .

1


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I. La identidad 1. Cuestin de imagen4 The McGrawHillCompanies, 2010

2 dos Captulo 1

* ACTIVIDAD2 Asociaciones Marca la palabra que no asociamos normalmente conlas siguientes personas o animales.

1. un pirata

a. cicatriz b. barba c. anteojos

2. un nio de tres aos

a. bigote b. sonrisa c. pecas

3. un gato

a. ojos b. pelo c. lunar

4. un/una adolescente (teenager)

a. apariencia b. canas c. imagen

* ACTIVIDAD3 Definiciones Completa las siguientes oraciones con el adjetivo o laexpresin de la seccinPalabrasque mejor defina a estas personas.

1. Carmen siempre dice cosas que no son verdad. Ella es .

2. A Alejandro y a Miguel les da vergenza hablar con sus profesores. Ellos son

.

3. Ernesto nunca da las gracias ni pide las cosas por favor. l es . 4. Lydia e Isabel tienen unas ideas muy liberales. Ellas no son .

5. Patricia nunca se re. Ella es .

6. Fernando y Antonio nunca se enfadan y siempre estn alegres. Ellos

tienen .

7. Pedro nunca cambia de opinin. l es muy .

8. A Roberto no le gusta prestar sus cosas a las dems personas. l es muy

.


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Nombre _______________________________ Fecha_____________ Clase_____________

Cuestin de imagen tres 3

Estructuras

1. El presente de indicativo

* ACTIVIDAD1 Verbos irregulares Completa el siguiente cuadro de verbosirregulares.

cerrar encender mentir or tener venir

yo miento

t enciendes

vos cerrs vensl/ella

nosotros tenemos

vosotros os

ellas

* ACTIVIDAD2 Verbos regulares Completa el siguiente prrafo con la formaadecuada del presente de indicativo de los verbos que estn entre parntesis.

Estas fotos de la fiesta internacional son muy bonitas. Aqu Juan 1 (cantar)

una cancin colombiana mientras yo 2 (preparar) bebidas tpicas de Cuba.

En esta otra, t y Emilia 3 (correr) hacia la puerta. Mira, aqu don Jos, el

profesor hondureo, 4 (hablar) con Ana y la amiga de ella. En esta foto t y

Agustn 5 (escribir) la direccin de Carlos. l todava 6 (vivir)

en Uruguay. Aqu t 7 (beber) jugo de mango mientras Mar y Cristina8 (escuchar) a Agustn tocar la guitarra. l 9 (tocar) muy mal.

En esta foto todos nosotros 10 (bailar) salsa. En esta ltima, Felicidad y

Mara 11 (comer) tortilla espaola. Qu rica!


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4 cuatro Captulo 1

2. Cmo se expresa to be

* ACTIVIDAD1 Sero estar Completa las siguientes oraciones con la forma apropiada

del verbo sero estar,segn el caso.

1. Ella profesora de literatura.

2. Nosotros cansados.

3. La mesa de madera.

4. La fiesta a las ocho de la noche.

5. T a dieta?

6. Nuestra universidad cerca de la ciudad.

7. la una de la tarde.

8. Los Martnez de vacaciones.

9. Jim norteamericano.

10. Hoy el primero de mayo, Da de los Trabajadores.

* ACTIVIDAD2 Haber, tenero hacer Completa las siguientes oraciones con la formaapropiada del verbo haber, tenero hacer,segn el caso.

1. T razn. Ese carro es demasiado caro.

2. mucha gente en el concierto.

3. Llevo un abrigo porque mucho fro en esta sala.

4. hambre y queremos comer ahora.

5. Los nios sueo y van a dormir.

6. David vergenza de cantar en pblico.

7. Ella 18 aos.

8. No examen maana.

9. mucho calor en el verano.

10. Mira! un carro muy extrao afuera.


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* ACTIVIDAD3 Latinos, hispanos y otros trminos Completa las siguientes ideascon la forma apropiada de ser, estar, hacer, tener ohaber.

1. En Latinoamrica indgenas, blancos, negros, mestizos (people of

mixed race) y descendientes de europeos.

2. El uso de los trminos hispano y latino ms comn en los

Estados Unidos que en Latinoamrica y Espaa.

3. En los pases hispanohablantes, una persona hispana alguien quenaci en un pas donde se habla espaol o se identifica con l, mientras que los latinos

las personas originarias de pases latinoamericanos y europeos

donde se hablan idiomas derivados del latn.

4. El trmino chicano identifica a los ciudadanos estadounidenses que

ascendencia mexicana.

5. El trmino nuyorrican dos usos: identifica a los puertorriqueos

nacidos en Nueva York y tambin se aplica a las manifestaciones culturales producidasen los Estados Unidos por puertorriqueos, como su literatura.

6. dominicanos nacidos en los Estados Unidos que se identifican

como dominicanyork.

7. ms de dos siglos que hay hispanos en el territorio de los Estados

Unidos, porque parte del territorio era antes de Mxico.

Cuestin de imagen cinco 5



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3. Comparaciones

* ACTIVIDAD1 Comparaciones de igualdad Lee las siguientes oraciones. Luego

completa las comparaciones de igualdad que les siguen.

Ejemplo: Yo soy muy simptica. Mi madre es muy simptica tambin.

Yo soy simptica mi madre

1. Juan es un joven guapo. Jos es muy guapo tambin.

Juan es guapo Jos.

2. La familia Rodrguez tiene cuatro nios. La familia Prez tiene cuatro nios.

La familia Rodrguez tiene nios la familia Prez.

3. Hay cien personas en la fiesta. Hay cien personas en el concierto.

Hay personas en la fiesta en el concierto.

4. Estoy cansada de estudiar. Mi amiga est cansada de estudiar tambin.

Estoy cansada de estudiar mi amiga.

5. Tenemos cinco pruebas en la clase de espaol. Tenemos cinco pruebas en la clase de

historia.

Tenemos pruebas en la clase de espaol en la

clase de historia.

* ACTIVIDAD2 Comparaciones de desigualdad Completa las comparaciones deacuerdo con las oraciones originales.

Ejemplo: Nosotros tenemos dos exmenes. Uds. tienen tres exmenes.

Nosotros tenemos menos exmenes que ustedes.

1. Miguel tiene un carro. Adrin tiene dos carros.

Miguel tiene carros Adrin.

2. Mi hermano tiene 15 aos. Yo tengo 18 aos.

Mi hermano es yo.

3. Este libro cuesta 12 dlares. Ese libro cuesta 10 dlares.

Este libro es caro ese libro.

6 seis Captulo 1

tan como


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4. La primera pelcula de ese director es buena. La nueva es buensima.

La nueva pelcula de ese director es la primera.

5. Nosotros llegamos a las siete de la maana. La profesora llega a las ocho de la maana.

Nosotros llegamos temprano la profesora.

* ACTIVIDAD3 Joaqun y Martn Completa las siguientes oraciones con trminoscomparativos, basndote en el dibujo.

Cuestin de imagen siete 7


Joaqun, 18 aos Martn, 15 aos

1. Joaqun es organizado Martn.

2. Martn tiene menos 18 aos, por lo tanto es joven

Joaqun.

3. El cuarto de Joaqun es el limpio de la casa.

4. Est claro que a Martn no le gustan los libros le

gustan a Joaqun.

5. A Joaqun le interesa la tecnologa los deportes.

6. Martn va a la playa veces puede.


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8 ocho Captulo 1

* AUTOPRUEBA Hispanos en los Estados Unidos Completa el prrafo con las formasapropiadas del presente de indicativo de los verbos ser, estar, hacer, tener, habero de los

que aparezcan entre parntesis. En los casos marcados con asteriscos (*), necesitas incluirtrminos de comparacin.

En los Estados Unidos 1diferentes trminos para identificar a los grupos

de origen hispano. Por ejemplo, el trmino chicano/a se 2(referir)

exclusivamente a los ciudadanos de los Estados Unidos de ascendencia mexicana, a

diferencia del trmino hispano/a, que 3 relacionado con personas

que vienen de pases en donde en general se habla espaol. Los trminos hispano/a

y chicano/a, al igual que latino/a, tan usados en los Estados Unidos, no siempre4(implicar) que estas personas hablen el espaol *5

que el ingls. En los Estados Unidos hay*6

hispanos hispanohablanteso bilinges *7 hispanos que slo hablan ingls, pero la realidad es que

hay hispanos que vienen de familias que llevan varias generaciones en este pas y que8(preferir) comunicarse en ingls. De hecho, sa 9 la

situacin de muchos descendientes de mexicanos y puertorriqueos que viven en

los Estados Unidos. *10 el trmino chicano/a *11

el trmino nuyorrican, que 12(identificar) a los puertorriqueos

nacidos en Nueva York, se aplican a una produccin literaria escrita por esos escritores en

ingls o en una mezcla de ingls y espaol.

MSpersonal

ACTIVIDAD1 As soy fsicamente Contesta las siguientes preguntas personales conoraciones completas que correspondan con tus rasgos fsicos.

Ejemplo: Tienes los ojos azules?

No. no tengo los ojos azules. Tengo los ojos color caf.

o: S, tengo los ojos azules.

1. Tienes pecas?

2. Tienes mala apariencia?

3. Tienes barba y bigote?

4. Tienes los ojos negros?

5. Eres pelirrojo/a?


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6. Tienes el pelo lacio?

7. Eres calvo/a?

8. Llevas anteojos?

9. Tenes un lunar al lado de la nariz?

10. Tienes una cicatriz en el rostro?

11. Tienes una bella sonrisa?

ACTIVIDAD2 La personalidad Describe tu personalidad y la de las siguientespersonas, incluyendo al menos cuatro caractersticas para cada uno.

Ejemplo: Mi abuela:Mi abuela, por lo general, es una mujer callada pero muy chistosa cuando

habla. Es generosa y cariosa, pero a veces un poco terca.

T:

Un miembro de tu familia:

Tu mejor amigo/a:

?:

Cuestin de imagen nueve 9



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ACTIVIDAD3 Un da en tu vida de estudiante Contesta las siguientes preguntassobre tu vida universitaria con oraciones completas.

Ejemplo: Por lo general, a qu hora comienzas el da?

Comienzo el da a las ocho de la maana.

1. Prefieres tu clase de espaol o la de matemticas?

2. Se ren Uds. con frecuencia en la clase de espaol?

3. Pueden Uds. ayudar a sus amigos a hacer la tarea?

4. Cierran Uds. los libros antes de tomar un examen?

5. Por lo general, dnde haces la tarea?

6. Juegas videojuegos con tus amigos en tu cuarto?

7. Suelen acostarse tarde los viernes por la noche los estudiantes de tu universidad?

8. Tus amigos y t duermen hasta tarde los sbados por la maana?

10 diez Captulo 1


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* PRCTICA Lee las siguientes oraciones. Luego completa las oraciones que expresanla misma idea usando la forma apropiada de sabero conocer.

Ejemplo: Viv muchos aos en el Per.

Conozcoel Per muy bien.

1. Juan habla francs y espaol.

Juan hablar francs y espaol.

2. No puedo visitarte porque no me diste tu direccin.

No puedo visitarte porque yo no tu direccin.

3. He estado muchas veces en Lima.

Lima muy bien.

4. La primera vez que vi a Jaime y habl con l fue en tu casa.

Yo a Jaime en tu casa.

Cuestin de imagen once 11


conocer to be acquainted/familiar with Conocesa mi novia?a person, place, or thing Conozcocasi toda Centroamrica, pero no

Panam.

Esa historia la conozco. to meet for the first time Se conocierony se enamoraron(in the preterite) inmediatamente.

saber to know a fact Slo que quieres decir. to know how, to be able Manuela sabebailar el tango muy bien. to know well (by heart or Mi hijo sabetoda la letra del himno

from memory) nacional. to find out (in the preterite) Ayer supedel accidente de tus padres.

No te equivoques! Cmo se expresa to know

En esta seccin de cada captulo vas a repasar grupos de palabras que, por interferenciadel ingls, suelen presentar dificultad a los estudiantes de espaol de nivel intermedio.Cada una de estas secciones ofrece un cuadro con explicaciones y ejemplos seguido de unaactividad de prctica. Las palabras y expresiones de cada seccin No te equivoques!se hanelegido con el fin especfico de ayudarte en la seccin Redaccindel captulo en que aparece.


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Redaccin Descripcin personal

12 doce Captulo 1

Esta seccin del Cuaderno de prcticadeMSampla la seccin del mismo ttulo en el captulo 1del libro de texto, ofreciendo apoyo ms detallado durante el proceso de escritura.

En este captulo vas a escribir una carta de presentacin a una familia latinoamericanacon la que vas a pasar el verano. Aqu tienes algunos consejos que te pueden ayudar en laredaccin de tu carta.

1. La escritura es un proceso y, como tal (as such), es necesario seguir una serie de pasos.El primero de ellos es pensar en quvas a decir. Para eso es importante considerarquinesvan a ser tus lectores y cules la razn por la que escribes: informar,convencer, contar algo que sucedi, etctera.

2. En este caso, los lectores de tu carta son una familia latinoamericana, y la razn por laque escribes es para darles informacin sobre ti. Ahora tienes que preguntarte: Ququerrn saber de m mis lectores?

A continuacin escribe cinco preguntas que esta familia puede tener sobre ti ycuyas respuestas probablemente quiera encontrar en la carta.

Ejemplo: De qu parte de los Estados Unidos eres?

1.

2.

3.

4.

5.

Contesta estas preguntas sobre tu persona y luego escribe tu carta integrandolas respuestas. Slo tienes que pensar muy bien en qu orden debes poner lainformacin.


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3. Como sabes, normalmente las cartas tienen un saludo, un cuerpo y una despedida.Todo esto va precedido por la fecha.

La fecha Recuerda que en espaol el da del mes se escribe antes que el mes yque los meses se escriben con letra minscula. Por ejemplo: 7 de mayo, 2005 (o 7 demayo de 2005).

El saludo Hay muchas maneras de escribir un saludo:Hola (seguido del nombre del destinatario, es decir, de la persona a la que escribes) es unsaludo informal que utilizamos con amigos, familiares y otras personas a las quetratamos de una manera informal.

Estimado/a (seguido del nombre del destinatario), es un saludo formal que

utilizamos con personas que no conocemos o no conocemos muy bien. Querido/a (seguido del nombre del destinatario), se utiliza con amigos y familiares.

Por su carcter afectivo, se utiliza normalmente para dirigirse a los familiares, losamigos y otras personas a las que nos sentimos muy unidos.

La despedida Tambin hay muchas maneras de despedirse en una carta:Le saluda atentamente es muy formal. Esta frmula la utilizamos normalmenteen cartas de negocios o de carcter oficial.

Un cordial saludo, es una despedida que utilizamos cuando el lector es unapersona que no conocemos bien, aunque no es tan formal como la anterior.

Un beso, y Un abrazo, se utilizan slo con familiares y amigos ntimos. Hasta pronto, es una despedida informal. La utilizamos cuando esperamos

ver al lector pronto.

Qu saludo y despedida crees que sern los ms apropiados para tu carta?

Cuestin de imagen trece 13


No te olvides de consultar en tu libro la seccin Redaccinsobre ideas generales acerca decmo redactar y editar tu texto.


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Prctica auditiva

Pronunciacin y ortografa

Las vocales

In Spanish there are only five vocalic sounds, corresponding to the five written vowels.Each of these vowels is almost always pronounced the same, whether or not it iscombined with other vowels to form a diphthong (diptongo).*

Below is a table with a description of how to shape the mouth for each vowel and theclosest corresponding sound in English. To practice shaping the mouth correctly, start withthe pronunciation of a.

14 catorce Captulo 1

Vowels in English are generally longer, or more drawn out, than their equivalent soundsin Spanish.

SpanishHow to form the sound examples English examples

a Lower jaw drops; tongue barely moves carta Like the a infather, but a bitfrom the resting position when mouth mam more relaxed, withoutis closed. agua lowering the tongue.

e Close your mouth a bit, as if you tres Like the e inget. are about to form a smile; the tongue ese will be touching the back of your mesa lower teeth (front and side).

i Close your mouth further, almost into mis Like the esound in beet. a smile. The tongue is now also ir touching the back of your upper fino

side teeth.o From the aposition, round your mouth dos Like the o in rope, but shorter and lips. The tongue is not touching cosa in duration. any teeth and is quite relaxed. oso

u From the oposition, close your lips un Like the u influte, buteven more, until your tongue touches gusto shorter in duration.

the upper side teeth. blusa

*For more information on diphthongs and syllabication in Spanish, see Appendix II of theMS textbook.


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ACTIVIDAD1 Escucha y repite Escucha y repite los siguientes ejemplos de palabrasde una slaba en ingls y espaol. Nota la diferencia en la pronunciacin de las vocales encada par de palabras. Vas a escuchar cada par de palabras dos veces.

1. low lo

2. say se

3. day de

4. Sue su

5. me mi 6. law la

ACTIVIDAD2 Pronunciacin Repite dos veces cada palabra despus de orla. Vas aescuchar cada palabra dos veces.

Cuestin de imagen quince 15


1. Ana

2. haba

3. papa

4. ene 5. ese

6. beb

7. y

8. Ibiza

9. tit10. oso

11. olor

12. pomo

13. u

14. ulula15. tut

16. nica

17. deseo

18. piedad

19. puerta20. universidad

ACTIVIDAD3 Cancin de nios Esta cancin es un juego de nios que consiste enrepetir la cancin usando cada vez slo una de las cinco vocales espaolas.

Tengo una hormiguita en la patita (little leg)

que me est haciendo cosquillita (little tickle)

y me pica, y me pica (it itches).

Escucha el ejemplo. Luego, repite la cancin sin msica con cada una de las vocales.

Ejemplo: Tengo una hormiguita en la patita...

(Con la a): Tanga ana harmagata an la patata...

1. Con la a.

2. Con la e.

3. Con la i.

4. Con la o.

5. Con la u.


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* Cultura El mundo acadmico y la realidad de los hispanosen los Estados Unidos

Escucha el texto y completa la actividad que sigue. Vas a escuchar el texto dos veces.

Vocabulario til

el derecho right

Entendiste?Completa el resumen del texto que acabas de or con la informacin

necesaria. Los grupos de ascendencia mexicana y 1estn presentes

en los Estados Unidos desde antes del siglo 2 (XX). Las universidades3han creado programas especializados en estudiar su realidad social

y poltica, y su 4cultural. El inters por estudiar la realidad de estas

comunidades comienza despus de las luchas de los derechos civiles en los aos5

y .6

Los grupos que han emigrado ms recientementeson los cubanos, los dominicanos y los .7Los 8que vienen

de estos grupos estn muy interesados por conocer ms sobre el origen de sus

.9

El profesor Chon A. Noriega, director del Centro Investigativo de losEstudios Chicanos de UCLA

16 diecisis Captulo 1


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* Circunlocucin: Cuando no conocemos la palabra exactaEsta ltima seccin de cada captulo de tu Cuaderno de prcticasirve para practicar lacircunlocucin, es decir, el tipo de explicacin que damos cuando no podemos nombraralgo exactamente y tenemos que definirlo o describirlo. Esta funcin lingstica es siempretil en la comunicacin, especialmente cuando no somos hablantes nativos y tenemos unvocabulario limitado.

Empareja cada una de las tres definiciones que vas a escuchar con el dibujo y palabracorrespondientes. Vas a escuchar cada definicin dos veces. Luego escribe tu propiadefinicin de la ltima palabra.

Cada uno de los dibujos representa un adjetivo que describe una emocin.

A. cabizbajo/a B. iracundo/a

C. asqueado/a D. estupefacto/a

1. 2. 3.

Tu definicin:

Cuestin de imagen diecisiete 17


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20 Notes


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I. La identidad 2. Yo soy yo y miscircunstancias

21 The McGrawHillCompanies, 2010

Yo soy yo y mis circunstancias diecinueve 19

Yo soy yo y miscircunstancias

Prctica escrita

Palabras

* ACTIVIDAD1 Definiciones Empareja una definicin de la columna A con unapalabra de la columna B.

A B

1. una persona que niega la existencia de Dios a. rito

2. una persona que pertenece a la iglesia luterana, b. rezar

evangelista o baptista, por ejemplo c. ateo/a

3. firme acuerdo y conformidad con alguna cosa d. apoyar

transcendental e. protestante

4. costumbre o ceremonia f. creencia

5. hablar con Dios

6. favorecer, patrocinar o ayudar

2


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20 veinte Captulo 2

* ACTIVIDAD2 Mi compaero Rubn y yo Completa el prrafo con las palabrasapropiadas de la siguiente lista, conjugando los verbos en el presente de indicativo.

agnstico amistad asociacin compaero creencias

equipo formar parte generacin partido pertenecer

Mi 1 de clase Rubn y yo tenemos mucho en comn. Los dos nacimos en

la dcada de los 90, as que somos de la misma .2 Ambos 3

a un grupo musical que se llama Latin Rap y jugamos en el mismo 4

de bisbol. Adems nosotros 5 del club de escaladores de montaas de

la universidad y de la 6 de estudiantes latinos. Ni a Rubn ni a m nos

interesa la poltica, as que no estamos afiliados a ningn 7 poltico.En realidad, la diferencia ms grande entre nosotros son nuestras 8

religiosas: yo creo en Dios, pero Rubn es .9 Esto, sin embargo, no

influye de manera negativa en nuestra gran .10

* ACTIVIDAD3 Palabras diferentes Seala la palabra que no pertenece al grupo.

Ejemplo: horario faltar a clase fecha lmite

1. informtica derecho ingeniera 2. facultad nota suspender

3. bachillerato licenciatura horario

4. apuntes beca informe escrito

5. fecha lmite horario plazo

6. juda agnstica fe

Estructuras

4. Los pronombres de objeto directo e indirecto

* ACTIVIDAD1 Pronombres de objeto directo

Completa los siguientes dilogos con el pronombre de objeto directo apropiado.


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Ejemplo: Dnde est la cafetera (coffee pot)?

La tiene Marisa, porque la suya no funciona.

1. No o bien. Quin hizo la pregunta?

hice yo.

2. Puedo usar tu libro de espaol? El mo est en casa de mi novio.

Pues claro, puedes usar ahora, pero yo necesito esta noche.

3. Vas a ver a tus padres este fin de semana?

No, voy a ver el mircoles de la prxima semana. 4. Por qu tienes que hacer todas las galletas esta noche?

Tengo que hacer todas porque promet llevar a la

iglesia maana para el servicio de las nueve.

5. Qu hambre tengo!

Pues invito a comer, porque te debo una invitacin.

6. Vmonos al cine! Estoy deseando ver la nueva pelcula de Gael Garca Bernal.

Estupendo! Yo tambin estoy deseando ver .

* ACTIVIDAD2 Pronombres de objeto directo Identifica el objeto directo quesustituye el pronombre de cada oracin.

Ejemplo: Mi profesor quiere leer el poema que escrib. Voy a llevarlo a clase maana.

el poema / mi profesor

1. Sabes que Jaime se va a presentar a las elecciones para presidente del estudiantado?Me lo dijo esta maana.

Jaime / que Jaime se va a presentar para presidente

2. La razn la tiene Mara, pero eso no importa en este momento.

Mara / la razn 3. Los exmenes se los devolvi la profesora a los estudiantes esta maana.

los exmenes / los estudiantes

4. Estoy hablando contigo, es que no me oyes?

yo /a m

5. A la fiesta voy a traer una ensalada grande, cinco sillas y a mis compaeras de casa.Puedo traerlas a todas, no?

todas las cosas / las compaeras de casa

Yo soy yo y mis circunstancias veintiuno 21



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* ACTIVIDAD3 Pronombres de objeto indirecto Escoge el pronombre de objectoindirecto apropiado para cada oracin.

Ejemplo: (Le / Les) prest el CD a su hermana.

1. El profesor (le / les) explic el tema de la composicin a los estudiantes.

2. (Me / Te) pregunt a ti, no (me / te) pregunt a m.

3. El gobernador (le / les) agradeci a su equipo de trabajo el xito de la actividad.

4. (Me / Nos) regal flores a todos nosotros.

5. El director (le / les) pregunt el nombre al empleado varias veces.

6. Los estudiantes de segundo ao (les / nos) dimos la bienvenida a los nuevosestudiantes.

* ACTIVIDAD4 Para evitar la redundancia Completa el siguiente dilogo con lospronombres de objeto directo e indirecto necesarios, ponindolos en el lugar msapropiado con los verbos que estn entre parntesis. Sigue el ejemplo.

JEFA: Necesito revisar el informe. Me lo puede buscar(puede buscar)?

SECRETARIA: 1(busco) ahora mismo.

JEFA: El decano (dean) no pudo asistir a la reunin con el profesorado.

SECRETARIA: No se preocupe. Ya 2 (enviamos) una carta para

informarle sobre los temas discutidos en la reunin.

JEFA: Cundo 3(envi) usted?

SECRETARIA: Ayer.

JEFA: 4(va a recibir) antes de la prxima reunin?

SECRETARIA: Seguro que s. Otra cosa: a Ud. 5(enviaron) los artculos

de la biblioteca que pidi ayer.

JEFA: Bien. Dnde estn?

SECRETARIA: 6(puse) en su mesa.JEFA: 7(podra hacer) unas fotocopias?

SECRETARIA: Cmo no: 8(hago) ahora mismo.

22 veintids Captulo 2


29/216





Yo soy yo y mis circunstancias veintitrs 23

5. Los reflexivos

* ACTIVIDAD1 Verbos reflexivos Completa el siguiente cuadro de verbosreflexivos.

yo t vos l/ella/Ud. nosotros vosotros ellos/Uds.

acostarse me acuesto

dormirse nosdormimos

enamorarse teenamoras

ponerse se ponen

parecerse se parece

volverse te volvs

divertirse os diverts

* ACTIVIDAD2 Mis compaeros de casa y yo Completa el siguiente textoconjugando los verbos reflexivos que estn entre parntesis. Pueden estar en elpresente de indicativo o en el infinitivo.

Mis compaeros de casa y yo nunca 1(acostarse) temprano:

siempre 2(quedarse) hasta tarde charlando o viendo la tele. Por

eso, tenemos serios problemas para 3(despertarse) por la maana.

Afortunadamente, yo soy el nico que4

(ducharse) por la maana.Mi primera clase es muy temprano y por eso 5(beberse) el caf por el

camino (on the way). Cuando yo 6(irse), mis compaeros todava estn

durmiendo.

La verdad es que los cuatro 7(divertirse) mucho viviendo juntos. Yo

slo 8(enojarse) cuando mis compaeras Luisa y Daniela necesitan


30/216




24 veinticuatro Captulo 2

usar el bao al mismo tiempo que yo. Las dos 9(peinarse) y10(maquillarse) por una hora antes de salir. En esta situacin, Gabriel

y yo 11(sentarse) a leer el peridico y tratamos de 12

(calmarse). Qu ms se puede hacer?

* ACTIVIDAD3 Tu generacin Completa las siguientes oraciones conjugando losverbos entre parntesis en el presente de indicativo. Adems, tienes que decidir si elverbo es reflexivo o no en cada caso.

Ejemplo: Nosotros nos reunimos (reunir) a discutir problemas de actualidad.

1. Los estudiantes universitarios (dedicar) mucho tiempo a los

estudios.

2. Muchos jvenes (tatuar) por todo el cuerpo.

3. Muchos jvenes (llamar) a sus padres con frecuencia.

4. Nosotros (dormir) pocas horas las noches entre semana.

5. Muchos de nosotros (enamorar) con frecuencia.

6. Mi generacin (acordar) de votar en las elecciones.

7. Muchos (dedicar) a hacer trabajo voluntario. 8. No muchos de mis compaeros (ir) de la universidad sin terminar

sus estudios.

6. Gustary otros verbos similares

* ACTIVIDAD1 Frases incompletas Siguiendo el ejemplo, completa las oracionescon los verbos que estn entre parntesis y otras partes de la oracin necesarias.

Ejemplo: A m no me toca (tocar) organizar la reunin de nuestra

asociacin.

1. A mi hermano (gustar) su nuevo trabajo.

2. me (doler) los pies cuando bailo mucho.

3. A la profesora (encantar) la poesa hispanoamericana.

4. Nos (hacer falta) estudiar ms para la prueba.


31/216




5. A mis vecinos (molestar) la msica a todo volumen despus

de la medianoche.

6. Es que a no te (importar) la opinin de los dems?

7. No nos (quedar) mucho dinero para el resto del viaje.

8. A quin (tocar) presentar su informe?

9. Camilo y Gabriela (caer mal) la novia de Andrs.

ACTIVIDAD2 Variaciones Las siguientes oraciones tienen verbos como gustar.Cmbialas para practicar algunas posibles variaciones.

Ejemplo: Me encanta el chocolate.

a. A m me encanta el chocolate.

b. El chocolate me encanta.

1. Te molestan los zapatos.

a.

b.

2. Nos conviene esta clase.

a.

b.

3. Le (Ud.) duele la cabeza.

a.

b.

* ACTIVIDAD3 Deducciones Completa las oraciones con un verbo de la lista y elobjeto indirecto apropiado.

convenir hacer falta interesar fascinar

molestar parecer quedar tocar

Yo soy yo y mis circunstancias veinticinco 25



32/216




Ejemplo: Jos compra una novela todas las semanas. A Jos le fascinala literatura.

1. No estoy de acuerdo contigo. que ests equivocada. 2. Ya nosotros expresamos nuestra opinin. Ahora a Uds.

decir lo que piensan.

3. La situacin econmica de sus padres es difcil. Por eso a Samuel

ahorrar en sus gastos porque ellos no pueden ayudarlo mucho econmicamente.

4. Juan practica el piano todos los das. la msica.

5. No puedo pagar todos los gastos del viaje. msdinero.

6. Llevo mucho tiempo esperndote. que me hagasesperarte siempre.

7. Manuel quiere conocer otros pases. mucho saber de la

historia de otras culturas.

8. El libro tiene doce captulos. Leste ocho captulos ayer, as que

solamente cuatro captulos para terminar el libro.

* AUTOPRUEBA La presencia profesional de las mujeres en la sociedad actual

Completa el siguiente prrafo escogiendo uno de los dos infinitivos que estn entreparntesis y conjugndolo en el presente de indicativo. Los infinitivos marcados con unasterisco son del tipo del verbo gustar y requieren un objeto indirecto adems de laconjugacin del verbo.

Cada vez ms las mujeres 1(interesar / interesarse) en carreras

universitarias. No slo asisten a la universidad, sino que 2

(graduar / graduarse) en proporciones mayores que los hombres. Esos cambios3(reflejar / reflejarse) en el ambiente universitario: hoy hay

ms mujeres en puestos administrativos. Por otro lado, las mujeres ya no slo4(dedicar / dedicarse) a profesiones tradicionalmente asociadas a

su gnero, como la enfermera y la pedagoga. Las estadsticas recientes muestran

que hoy da ms mujeres 5(esforzar / esforzarse) por ingresar en

carreras como ingeniera, medicina, derecho, etctera. A pesar de estos cambios, la

sociedad todava 6(identificar / identificarse) a las mujeres con la

responsabilidad del hogar y la familia, lo cual resulta a veces en que a muchas mujeres

26 veintisis Captulo 2


33/216




7(tocar*) trabajar doble jornada. Por el contrario, muchos hombres no8(enfrentar / enfrentarse) al dilema de la profesin frente al hogar.

Es una situacin que a muchos de nosotros 9(parecer*) muy difcil

e injusta. Afortunadamente, se empiezan a ver ms hombres que 10

(convertir / convertirse) en amos de casa (househusbands), mientras que sus mujeres

continan una carrera profesional.

MSpersonal

ACTIVIDAD1 Perfil personal Contesta las siguientes preguntas.

1. Eres muy religioso/a? Con qu denominacin religiosa te identificas?

2. Dnde ests registrado para votar? Por qu all?

3. Qu rea de estudios te interesa ms: las humanidades, las ciencias sociales o las

ciencias naturales? Qu cursos tomas este semestre?

4. A qu grupo o equipo en el campus perteneces?

ACTIVIDAD2 Detalles de tu vida Contesta las siguientes preguntas usandopronombres para evitar la repeticin de los objetos directos.

Ejemplo: Con qu frecuencia ves a tu mejor amigo/a en el campus?

Lo/La veo casi todos los das para cenar.

1. Con qu frecuencia ves a tu mejor amigo/a en el campus?

2. Te mandaron tus padres un paquete la semana pasada?

Yo soy yo y mis circunstancias veintisiete 27



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3. Quin te dio el mejor regalo este ao?

4. Quieres comprarle un buen regalo a tu mejor amigo/a para su prximocumpleaos?

ACTIVIDAD3 Reacciones Cmo reaccionas en las siguientes situaciones? Usa unverbo diferente en cada respuesta.

aburrirse enfermarse ponerse + adjetivo(furioso / a, celoso / a, histrico / a, triste)

alegrarse enfurecerse volverse + adjetivo(loco / a)

enfadarse enojarse

Ejemplo: Si alguien fuma en la seccin de no fumar.

Me enfado.

1. Si un(a) compaero/a de clase copia mi examen y el profesor lo ve y nos rie (scolds)a los dos.

2. Si me entero (find out)de que la persona que sale conmigo sale con otra persona yno me lo dice.

3. Si mi mejor amigo / a me dice que va a casarse muy pronto.

4. Si mi equipo favorito gana la liga.

5. Si me como una copa gigante de helado.

6. Si tomo una clase de clculo avanzado.

28 veintiocho Captulo 2


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Yo soy yo y mis circunstancias veintinueve 29

ACTIVIDAD4 Tus gustos Escribe una frase que exprese tus preferencias con cada unode los siguientes verbos del tipo de gustar.

Ejemplo:gustar Me gusta mucho el ftbol.

O: El ftbol no me gusta para nada.

gustar

encantar:

molestar:

hacer falta:tocar:

No te equivoques! Maneras de expresar but

pero but(introduces an idea contrary or Quiero viajar, perono puedo este ao. complementary to the first idea in the No estoy ganando mucho dinero con este sentence) trabajo, peroestoy aprendiendo mucho.

sino but rather, instead(contrasts nouns, No es rojosino morado. adjectives, or adverbs; used when the El examen no fue difcil sinodificilsimo. first part of the sentence negates Lo importante no es ganar sinoparticipar. something and what follows takes

the place of what is negated)

sino que but rather, instead (used like sino, Lo importante no es que ganaste sino quebut to contrast conjugated verbs) disfrutaste.

* PRCTICA Llena los espacios en blanco con pero, sinoo sino que,segn el caso.

1. Mi equipo de ftbol no es muy bueno, todos nos divertimos

jugando.

2. Mi equipo de ftbol no es muy bueno, malo.

3. No, nuestro entrenador no es don Antonio, don Ismael.

4. Nuestro entrenador es muy estricto, es muy simptico tambin.


36/216




30 treinta Captulo 2

5. Nuestro entrenador no quiere que corramos tanto en los partidos,

les pasemos la pelota a nuestros compaeros.

6. Nuestro entrenador quiere que les pasemos la pelota a nuestros compaeros,

nadie lo escucha.

Redaccin Ensayo descriptivo

Esta seccin del Cuaderno de prcticadeMSampla la seccin del mismo ttulo en el captulo 2del libro de texto, ofreciendo apoyo ms detallado durante el proceso de escritura.

En este captulo vas a escribir un ensayo para un peridico estudiantil de unauniversidad latinoamericana describiendo a los jvenes de tu generacin.

Algunos consejos:

1. Eleccin de un tema Para un ensayo corto como ste, es aconsejable seleccionarun aspecto concreto. Por ejemplo, para hablar de las universidades de los EstadosUnidos podramos elegir entre los siguientes aspectos:

tipos de universidades y en qu se diferencian importancia de los deportes ttulos que se pueden adquirir los profesores

los alumnos Ahora, piensa en los diferentes aspectos de los cuales se podra hablar sobre los

jvenes de tu generacin y elige uno de ellos para tu ensayo.

Tema:

Como en el captulo anterior, puedes hacer una lista de las preguntas que tendranlos lectores acerca de tu tema.

2. Una tesis clara y concisa La tesis de un ensayo es la idea central. El primer prrafosuele incluir la tesis y el resto de la composicin consiste en desarrollarla. Porejemplo, si hablamos de las universidades de los Estados Unidos y en particular delos tipos de universidades, una de las tesis podra ser la siguiente:

En los Estados Unidos existen diferentes tipos de universidades: pblicas y privadas, de dos ocuatro aos.


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Yo soy yo y mis circunstancias treinta y uno 31

En este ejemplo, el resto de los prrafos explicara las caractersticas de cada tipo deuniversidad.

Tu tesis:

3. Expresiones tiles Para describir a tu generacin, te sern tiles expresiones ypalabras que ya conoces, como gustar, preferir, ser importante, etctera. Aqu tesugerimos otras ms:

ser primordial ser esencial o muy importanteEjemplo: Para los ms pequeos, es primordialtomar una merienda (snack) a media

tarde para conservar las energas hasta la hora de cenar.

el gusto la preferencia Ejemplo: Los nios se caracterizan por su gustopor la msica alegre, con mucho ritmo.No puedo comprender los gustosmusicales de la generacin de mis hijos.

estar de moda / ser popular ser tpico o comn entre ciertos grupos durante unperodo de tiempo

Ejemplo: El juego de el escondite (hide and seek) es muy popularentre los niosespaoles. Ese juego tambin estaba de modacuando yo era pequea.

rechazar / rehusar no querer hacer/aceptar algo Ejemplo: Los nios pequeos normalmente rechazanlas nuevas comidas y rehsan

comer lo que no conocen.

No te olvides de consultar en tu libro la seccin Redaccinsobre ideas generales acerca de cmoredactar y editar tu texto.

Prctica auditiva

Pronunciacin y ortografa

Las slabas

Spanish has a very strong syllabic structure, making it easy to separate words intosyllables if you follow a few simple rules. Many of these rules may be familiar to you.

1. All syllables must consist of at least one vowel. A vowel is always the core of asyllable.

te a y por pa-ra ca-mi-no re-cal-ci-tran-te

2. Two successive weak vowels (i andu), or a combination of a strong vowel (a, e, or o)and a weak vowel, are generally pronounced as a single syllable in Spanish. This iscalled a diphthong.

Luis pia-no quios-co a-gua


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3. When dividing syllables, a consonant is almost always attached to the vowel thatfollows it. This includes consonant combinations with land r,such as pr-, tr-, pl,and

so forth. na-da tra-ba-jo pl-ti-ca o-bra

4. Certain consonants that cannot precede the vowel that follows must be syllabicallygrouped with the vowel that comes before it. These include s, m,and nin front ofanother consonant, and cin front of another c.

pls-ti-co pen-sar cam-biar trans-por-te ac-cin

To decide which consonants can be grouped with the vowels that follow it, askyourself if those consonants could begin a word in Spanish. For example, sta- ormbo- could not be syllables in Spanish because there are no Spanish words thatstart with these consonant combinations. Therefore, bastawould be divided intobas-ta(not ba-sta) and mambo into mam-bo(not ma-mbo).

ACTIVIDAD1 Escucha y repite Escucha y repite las siguientes palabras. Nota ladiferencia entre las vocales simples y los diptongos. Vas a escuchar cada palabra dosveces.

32 treinta y dos Captulo 2

1. lar

2. vais

3. vas

4. ley

5. pie

6. doy

7. tai

8. Tuy

9. ni

10. cruel

11. sois

12. fe

13. pi

14. cu

15. Cu

16. fiel

17. cou

18. li

19. muy

20. pez

* ACTIVIDAD2 Separar slabas Divide las palabras que vas a escuchar en susslabas correspondientes. Vas a escuchar cada palabra dos veces.

Ejemplo: escuchas: cambio

escribes:cam-bio

1. zapatos

2. estructura

3. triciclo

4. tranquilidad

5. publicidad

6. bueno


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Yo soy yo y mis circunstancias treinta y tres 33

7. curiosos

8. prestarnos

9. translcida

10. sonmbulo

* ACTIVIDAD3 Dictado Escribe las palabras que vas a escuchar, separando cadauna en sus slabas. Vas a escuchar cada palabra dos veces.

Ejemplo: escuchas: estimar

escribes:es-ti-mar

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

* Cultura Eugenio Mara de Hostos, el educador de AmricaEscucha el texto y completa la actividad que sigue.Vas a escuchar el texto dos veces.

Vocabulario til

el periodismo journalism

destacarse to stand out

garantizar to guarantee

* Entendiste? Completa las oraciones segn las ideasdel texto.

1. Eugenio Mara de Hostos naci en (pas) en

(ao).

2. Estudi en (pas).

3. Viaj por (continente) para buscar apoyo para la liberacin poltica de

y (pases).

Eugenio Mara de Hostos


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4. Hostos fue periodista mientras vivi en .

5. Tambin fue (profesin).

6. Como intelectual, estaba muy preocupado por la de las mujeres, lo cual era

muy avanzado para el siglo XIX (19thcentury).

* Circunlocucin: Cuando no conocemos la palabra exacta


Estas palabras tienen que ver con lugares que t conoces bien, aunque es posibleque t los llames de otra forma. Las palabras que ves aqu se usan en Espaa.

A. el servicio B. el aula

C. la cancha D. el escenario

1. 2. 3.

Tu definicin:

34 treinta y cuatro Captulo 2


41/216


I. La identidad 3. Races 37 The McGrawHillCompanies, 2010

Races treinta y cinco 35

Races

Prctica escrita

Palabras

* ACTIVIDAD1 Palabras opuestas Escribe un antnimo para cada una de las

siguientes palabras.

Ejemplo: hija: madre

1. suegros:

2. tos:

3. madrastra:

4. padrino:

5. nietos:

6. estar unidos:

7. rerse:

8. nacer:

3


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I. La identidad 3. Races38 The McGrawHillCompanies, 2010

36 treinta y seis Captulo 3

* ACTIVIDAD2 Asociaciones Qu palabra de la lista asocias con cada una de lassiguientes personas y cosas?

bautizo boda brindis entierro

pascua primera comunin quinceaera

1. un beb

2. una chica adolescente

3. una pareja de novios

4. un nio de ocho aos ms o menos

5. un cementerio6. la primavera

7. el champn

* ACTIVIDAD3 Mar y su familia Indica la palabra apropiada para completar lassiguientes oraciones.

1. Yo me llamo Mar, pero todos me llaman por mi (memoria / apodo): Chica.

2. Yo (llor / nac) en La Paz, Bolivia, pero mi familia (se mud / brind) aLos ngeles en 1991.

3. Mis abuelos y mis (quinceaeras / tos) todava viven en Bolivia.

4. Ellos nos (felicitan / mandan) fotos y cartas con muchas (ancdotas / pascuas) sobre

mis primos pequeos.

5. Yo soy hija nica, pero mis padres quieren (enviar / adoptar) a un nio para que yo

tenga un hermano.

6. Yo tengo muy buenos (memorias / recuerdos) de mi pas y s que all tambin est mi

(hogar / fecha). 7. Yo hablo espaol todos los das con mis padres porque no quiero perder mi

(felicitacin / herencia) cultural.


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Nombre_______________________________ Fecha_____________ Clase_____________

Races treinta y siete 37

8. Mis padres me (crecen / quieren) mucho y me muestran su (parecido / cario) con

abrazos y besos.

9. Mi prima favorita (se re / se casa) el 30 de mayo. Tengo que hacer un (aniversario /

brindis) en la boda, y para m va a ser difcil hacerlo sin (llorar / heredar).

10. Mi madre y yo (nos parecemos / enviamos) mucho. Tenemos la misma nariz y los

mismos ojos.

11. Mis padres y yo no siempre (felicitamos / nos llevamos bien), pero lo importante es

que estamos muy (unidos / distanciados).

Estructuras

7. El pretrito de indicativo

* ACTIVIDAD1 Verbos irregulares en el pretrito Completa el siguiente cuadro deverbos en el pretrito.

ellos/ellas/ yo t l/ella/Ud. nosotros vosotros Uds.

quererdar

estuve

ser

fui

pudo

traer

vinieron

tener

caber cupisteis


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38 treinta y ocho Captulo 3

* ACTIVIDAD2 Isabel Vuelve a contar en el pasado la siguiente historia cambiandolos verbos del presente histrico al pretrito.

Ejemplo: Isabel Martnez Rivera ingresa en la universidad en 1982.

Isabel Martnez Rivera ingres en la universidad en 1982.

1. Isabel Martnez Rivera y Jos Torres Rodrguez se conocen en la universidad.

2. Ella termina sus estudios de medicina.

3. l se grada de ingeniero.

4. Jos le propone matrimonio a Isabel en una reunin familiar.

5. Tienen una gran celebracin para la boda.

6. Adquieren una casa.

7. Nace su primer hijo, Emilio Jos, en 1986.

8. Celebran el bautismo de su hijo seis meses despus.

Recuerda Cules son los apellidos de Emilio Jos? (Si no lo sabes, lee en tu libro detexto, pgina 71, la seccin Culturasobre los apellidos hispanos).

Emilio Jos


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Races treinta y nueve 39

* ACTIVIDAD3 El da de la boda Escribe una oracin combinando los elementos yconjugando el verbo en el pretrito.

Ejemplo: los invitados / llegar temprano

Los invitados llegaron temprano.

1. los novios / intercambiar los anillos

2. la novia / ponerse nerviosa

3. la ceremonia / ser muy corta

4. el fotgrafo / tomar muchas fotos

5. la madrina / leer un poema

6. yo / felicitar a los novios

7. el novio y la novia / besarse

8. t / disfrutar la fiesta

9. los familiares / sentirse muy felices

10. los camareros / servir champn en la fiesta

8. El imperfecto de indicativo

* ACTIVIDAD1 Verbos en el imperfecto Completa el siguiente cuadro de verbos enel imperfecto.

ellos/ellas/ yo t l/ella/Ud. nosotros vosotros Uds.

ir iba

hacer hacas

jugar jugaba

ser ramos

ver veais

correr corran

hablar hablabas

decir deca

poder podamos


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40 cuarenta Captulo 3

* ACTIVIDAD2 Costumbres de familia Completa el siguiente prrafo con la formaapropiada del imperfecto de los verbos que estn entre parntesis.

En mi niez, las mujeres de mi familia 1 (reunirse) en la cocina de la

abuela para contar historias. A las tres de la tarde, Tata, que 2 (ser) el

apodo de la abuela, 3 (preparar) caf para todas sus hijas. Mis primas

y yo 4 (escuchar) con atencin cuando las tas 5

(hablar) de su vida en Puerto Rico. Nosotras no 6 (conocer) bien la isla

porque nacimos en Nueva York. Ellas siempre nos 7 (decir) que

nosotras 8 (deber) mantener buenas relaciones con nuestros familiares

de la isla.

* ACTIVIDAD3 Los hermanos opuestos Completa las oraciones conjugando en elimperfecto el verbo de la lista que mejor haga contraste con la primera parte de cadaoracin.

Ejemplo: Yo jugaba mientras mi hermano descansaba.

correr criar dormir gritar preferir

1. Yo caminaba mientras mi hermano .

2. Yo hablaba en voz baja mientras mi hermano .

3. Yo disfrutaba del campo mientras mi hermano laciudad.

4. Yo me levantaba temprano mientras mi hermano hastamuy tarde.

5. Yo cultivaba flores mientras mi hermano animales.

9. Cmo se combinan el pretrito y el imperfecto

* ACTIVIDAD1 Mi nuevo hogar Elige la opcin correcta pretrito o imperfectopara completar cada oracin.

Cuando yo (tuve / tena)123 aos, (decid / decida)2venir a los Estados Unidos.Cuando llegu a los Estados Unidos por primera vez (fueron / eran)3las 11 de la maanay (llovi / llova)4mucho en ese momento.


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Aunque en los Estados Unidos no (vivi / viva)5ningn pariente mo, pronto

(conoc / conoca)6a muchas personas. Por varios meses todos mis nuevos amigos me(ayudaron / ayudaban)7a buscar un apartamento para vivir. Mi nuevo hogar (estuvo /estaba)8en una calle muy bonita, donde (hubo / haba)9muchos rboles. La calle se(llam / llamaba)10Acacia Boulevard.

* ACTIVIDAD2 El bisabuelo Completa el siguiente prrafo con la forma correcta delpretrito o el imperfecto del verbo que est entre parntesis.

Mi bisabuelo Ismael 1(nacer) en el ao 1910 y 2(crecer) en Galicia. 3 (ser) un hombre serio y responsable.

4 (empezar) a trabajar muy joven en la agricultura. Cuando5 (casarse) con mi bisabuela, l 6 (tener) 18 aos. De

1936 a 1939 7 (luchar) en la Guerra Civil con los republicanos. Por eso,

cuando 8 (llegar) la dictadura de Franco, mi familia 9

(emigrar) a Mxico. En 1945, mis bisabuelos 10 (decidir) cruzar la

frontera y mi bisabuelo 11 (conseguir) trabajo en Nueva Jersey.

Ellos 12(vivir) en un apartamento pequeo donde 13(criarse) los hermanos de mi abuelo. Mi abuelo, que tambin se llama Ismael, naci en

Mxico; sus hermanos nacieron en los Estados Unidos. Mi bisabuelo 14

(morir) en 1965 y nunca 15(poder) volver a Espaa. Pero ese mismo

ao, mi abuelo 16(llevar) a mi bisabuela a Espaa. En Galicia, las familias

de mis bisabuelos 17 (tener) una misa de funeral por mi bisabuelo y

tambin le 18(presentar) mi abuelo a una prima segunda, Rosa. Mi

abuelo 19(enamorarse) de ella a primera vista y dos meses ms tarde

20 (volver) a Nueva Jersey con dos mujeres: su madre y su esposa, lasdos del mismo pueblo gallego.

Races cuarenta y uno 41


48/216



* ACTIVIDAD3 Imperfecto o pretrito? Completa las siguientes oracionesconjugando el verbo que est entre parntesis en el pretrito o el imperfecto, segn el caso.

Ejemplo: Nosotros _________ (conocer) anoche a la familia Ruiz.

Nosotros conocimosanoche a la familia Ruiz.

1. El profesor (conocer) la leyenda antes de leer el artculo.

2. Me senta incmoda en la fiesta porque no (conocer) a los dems

invitados.

3. (querer) hablar contigo, pero no (poder) llamarte

ayer.

4. l ya (saber) la noticia por el peridico, pero(saber) por sus padres los detalles ms delicados.

5. Ana no (querer) llamarlo porque tena miedo de su reaccin, por

eso no habl con l ayer.

* AUTOPRUEBA Un momento inolvidable Completa el siguiente prrafo con laforma correcta de los verbos entre parntesis en el pretrito o en el imperfecto.

Ayer 1(casarse) Marisa y Yairo. 2 (ser) una boda muy

especial. Ellos 3 (preferir) celebrar la ceremonia al aire libre, lo cual fue

una buena decisin porque el lugar 4 (ser) un jardn con rboles altos y

flores de muchos colores. El da 5 (estar) soleado, pero no6 (hacer) calor. 7 (haber) ms de cien invitados. Lo ms

entraable (the most tender moment) del evento 8 (tener) que ver con los

bisabuelos de Marisa, que 9 (poder) asistir a la ceremonia y tambin a la

fiesta por un rato. Los bisabuelos estn muy mayores y casi nunca salen ya. Marisa10(emocionarse) cuando su bisabuelo 11 (insistir) en

bailar un bolero con ella. Todos los invitados al banquete 12(romper) en

un aplauso.

42 cuarenta y dos Captulo 3


49/216




MSpersonal

ACTIVIDAD1 Tu familia Responde con oraciones completas a las siguientespreguntas sobre tu familia.

1. Tienes una familia grande o pequea?

2. Cmo se llaman tus abuelos paternos?

3. Dnde viven tus tos y tas?

4. Tienes cuados y cuadas? Con quines estn casados?

5. Quines en tu familia se llevan mal? Por qu?

ACTIVIDAD2 Mi foto favorita Selecciona una foto detu lbum personal donde aparezcan varios miembros de

tu familia. Luego describe quines son, dnde estn y questn haciendo o celebrando.

Ejemplo: ste es mi hermano Antonio con Timoteo, el ahijado

de su esposa. Estn en una fiesta celebrando el

cumpleaos de Manuela, la hermana de mi cuada,

que cumple 40 aos. Estn vestidos como en los

aos 60 porque se era el tema de la fiesta. En la

pared hay algunos dibujos que hicieron mis sobrinos

como regalo para su ta Manuela.

Mi foto favorita:

Races cuarenta y tres 43


50/216



44 cuarenta y cuatro Captulo 3

ACTIVIDAD3 Recuerdos de la infancia Cul es la primera celebracin de tucumpleaos que recuerdas bien? Trata de incluir todos los detalles que recuerdes,

incluyendo el lugar donde se celebr. Puedes usar los verbos de la lista.

celebrar crecer cumplir invitar regalar

soplar las velas (to blow out the candles) traer venir

No te equivoques! Cmo se expresan to goy to leave

ir to go somewhere(requires a Este ao queremos ira las Islasspecific destination) Galpagos para las vacaciones.

irse to leave (destination not specified Me voy!Ya no puedo soportarlo.or emphasized)

salir to leave; to depart El vuelo salea las 8:30.salir de/para to leave from/to La expedicin sali dePuerto Montt

parala Antrtida. El activista no puede salir delpas.

partir to leave; to depart (more formal El tren partisin un pasajero. than salir)

dejar to leave, abandon someone/ No dejeslos libros en el carro!something


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Races cuarenta y cinco 45

* PRCTICA Elige la mejor traduccin para cada uno de los siguientes ttulos de libros.

1. Im leaving! How to Leave an Abusive Relationship(autoayuda)

a. Voy! Cmo salir para una relacin abusiva

b. Me voy! Cmo dejar una relacin abusiva

2. Birds That Leave in the Fall(poesa)

a. Los pjaros que se van en el otoo

b. Los pjaros que van en el otoo

3. Dont Ever Leave Me!(novela)

a. No salgas nunca!

b. No me dejes nunca!

4. Leaving with Just a Backpack(viaje)

a. Salir con slo una mochila

b. Ir con slo una mochila

Redaccin Narrar una ancdota familiar

Esta seccin del Cuaderno de prcticade MSampla la seccin del mismo ttulo en el captulo3del libro de texto, ofreciendo apoyo ms detallado durante el proceso de escritura.

En este captulo vas a escribir una ancdota de tu infancia para incluir en un libro derecuerdos de familia con motivo de las bodas de oro (50thwedding anniversary) de tusabuelos. Aqu tienes algunos consejos que te pueden ayudar a escribir tu ancdota.

1. Ten cuidado con el tiempo verbal que eliges para hablar del pasado. Si es necesario,repasa en tu libro los usos bsicos del pretrito y del imperfecto de indicativo en unanarracin.

Para practicar, escribe un prrafo en el que uses narracin y descripcin. Despus,subraya cada forma del pretrito y del imperfecto de indicativo que utilices.


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Ejemplo: Recuerdo cuando Juan entr por primera vez en la casa nueva. Recorri cada

habitacin, abri y cerr varias veces las puertas, los armarios y las ventanas. Su

cara resplandeca (glowed) de felicidad y sus ojos brillaban como si estuviera (as if

he were)ante un gran tesoro.

2. A la hora de narrar, es importante expresar claramente el orden en el que ocurrieronlos acontecimientos (events). Aqu tienes algunas palabras y expresiones que seutilizan en espaol para expresar el orden temporal.

primero Ejemplo: Primero,llevamos todas las mesas al patio. ms tarde / luego / entonces Ejemplo: Ms tarde,Juan y Antonio trajeron las sillas. Luego,Miguel y Mara

arreglaron los manteles sobre las mesas. Entonceslos nios pensaron en que

faltaba algo y pusieron flores en cada mesa. finalmente / por ltimo*

Ejemplos: Finalmente, quisiera hablar sobra la bondad y paciencia de los abuelos.Por ltimo, todos colgamos adornos en los rboles.

46 cuarenta y seis Captulo 3

*OJO! Por finno indica lo ltimo que pasa, sino que se esperaba con anticipacin que algo ocurriera. Por finlleg elda de mi cumpleaos! Por finse acab la clase!

No te olvides de consultar en tu libro la seccin Redaccinsobre ideas generales acerca de cmoredactar y editar tu texto.


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Races cuarenta y siete 47

1. amor

2. salud

3. practico

4. practicar

5. americanos

6. gente

7. locomotriz

8. singular

9. leche

10. quieren

11. queremos

12. quiso

Prctica auditivaPronunciacin y ortografa

Oral Stress Patterns and Words without Accent Marks

In this chapter, you are going to learn the two most common patterns of word stressin Spanish. In order to understand the general stress patterns, remember that Spanishhas strict rules of syllabication (which you studied in captulo2). When identifying thestressed syllable, you should begin at the end of the word and work backwards.

Stress patterns Agudarefers to words that are pronounced with the stress on the last

syllable. Generally, these words end in a consonant other than nor s. Llanarefers towords that are pronounced with the stress on the penultimate, or second-to-last, syllable.Most commonly, these are words that end in a vowel, n,or s.

Stressed syllable Type of word

comer (stress on last syllable) agudacome (stress on second-to-last syllable) llana

The accent mark is used only for words that are exceptions to these pronunciation rules;you will practice these rules in captulo4.

* ACTIVIDAD1 Agudas o llanas? Lee y escucha las siguientes palabras, indicandocules son llanas y cules son agudas. Vas a escuchar cada palabra dos veces.

Ejemplo: lees: habla

escuchas: (Ha - bla)

escribes:llana


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48 cuarenta y ocho Captulo 3

1.

2.

3.4.

5.

6.

7.8.

9.

10.

11.12.

* ACTIVIDAD2 Escucha y escribe Escribe las siguientes palabras que vas a escuchar.Despus, haz un crculo alrededor de la slaba acentuada (stressed) en cada una e indica si

la palabra es llanao aguda. Vas a escuchar cada palabra dos veces.

Ejemplo: escuchas: imprimir

escribes: imprimir llana aguda

1. llana aguda

2. llana aguda

3. llana aguda

4. llana aguda

5. llana aguda

6. llana aguda

7. llana aguda

8. llana aguda

9. llana aguda

10. llana aguda

* ACTIVIDAD3 Slo con tus odos Escucha las siguientes palabras e indica si sonagudaso llanas. Vas a escuchar cada palabra dos veces.

Ejemplo: escuchas: arroz

escribes: aguda


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Races cuarenta y nueve 49

* Cultura Los compadres

Escucha el texto y completa la actividad que sigue. Vas a escuchar el texto dos veces.

Un bautizo con los padrinos

Vocabulario til

parentesco relationship

lazos tiesfomentar to encourage (something) to grow

Entendiste? Completa el resumen del texto que acabas de or con la informacinnecesaria.

La tradicin de los padrinos y 1 es muy antigua en el mundo hispano. Los

padrinos, los ahijados y los padres establecen una relacin muy especial despus del

.2En 3esta relacin es muy cercana.

Aunque el origen de esta 4es religioso, existen otras razones para

fomentar esta relacin. La dimensin social de la relacin entre 5permite la

organizacin de sistemas sociales y polticos a travs de lazos de .6


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* Circunlocucin: Cuando no conocemos la palabra exacta


Todos los objetos de esta seccin los puedes encontrar en el hogar.

A. el cojn B. el marco C. la maceta D. el perchero

1. 2. 3.

Tu definicin:

50 cincuenta Captulo 3


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II. Lo cotidiano 4. Con el sudor de tufrente


Con el sudorde tu frente...

Prctica escrita

Palabras

* ACTIVIDAD1 Oficios y profesiones

Paso 1 Escribe el oficio que asocias con los siguientes dibujos.

1.

2.

3.

4

Con el sudor de tu frente... cincuenta y uno 51


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52 cincuenta y dos Captulo 4

4.

5.

6.

7.

8.


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Paso 2 Qu profesin u oficio tienen las personas que hacen los siguientes trabajos?

1. Vende los productos de la compaa que representa.

2. Trabaja en cuestiones legales.

3. Ensea en un colegio.

4. Maneja aviones.

5. Atiende a los pasajeros de un avin durante el vuelo.

6. Ayuda a los inmigrantes o nios en situaciones familiares difciles.

7. Trabaja en un lugar de donde se sacan libros prestados.

8. Construye puentes, carreteras o aparatos, segn su especialidad.

9. Disea planos para edificios.

10. Disea y trabaja con programas de computadoras.

* ACTIVIDAD2 Definiciones del mundo del trabajo

Indica la palabra o frase que corresponde a cada definicin.

1. Una carta en la que alguien habla de los mritos profesionales de otra persona es (unacarta de inters / una carta de recomendacin).

2. La educacin que una persona recibe o las prcticas que hace para prepararse para unoficio o profesin es (el conocimiento / la formacin).

3. Un documento en el que escribimos en orden cronolgico nuestra experiencia laboraly nuestra educacin es (la solicitud / el currculum vitae).

4. Una seccin del peridico destinada a las personas que buscan trabajo o quierencomprar algo es (el curso de perfeccionamiento / los anuncios clasificados).

5. El documento que determina tu sueldo y tus beneficios es (el contrato / el ascenso).

6. El acto de decirle a un empleado que no puede trabajar ms en una empresa es (unahuelga / un despido).

7. Una persona que es co-propietaria de un negocio es (un sindicato / un socio).

8. El nombre escrito a mano de una persona al final de un documento es (la firma / lameta).

Con el sudor de tu frente... cincuenta y tres 53



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* ACTIVIDAD3 Palabras diferentes Seala la palabra que no pertenece al grupo.

1. ascender meta aumentar2. licencia por maternidad seguro de vida mercado

3. desempleo sindicato despido

4. socio firma contrato

5. manifestacin huelga horario

6. puesto xito fracaso

7. gerente empleador empresa

8. prctica laboral jubilarse perodo de aprendizaje

Estructuras

10. El seaccidental

* ACTIVIDAD1 Un mal da en la casa de los Lpez Completa las oraciones usandola construccin de se accidentalcon uno de los verbos de la lista en el pretrito.

Ejemplo: A los Lpez se les acabel jugo de naranja.

acabar caer olvidar quedar quemar

A la madre 1 poner el reloj despertador la noche anterior.

A su hija 2los huevos del desayuno. A los nios3la leche en la ropa. Al esposo 4las gafas en la oficina.

No pudieron manejar el carro porque 5la gasolina.

* ACTIVIDAD2 Qu pas? Completa las oraciones usando la construccin de seaccidentalcon uno de los verbos de la lista en el pretrito. Incluye el objeto indirecto si esposible.

Ejemplo: El nio llor mucho porque se le rompi el juguete.

acabar perder quemar romper terminar

54 cincuenta y cuatro Captulo 4


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1. La oficina est cerrada porque las llaves al portero.

2. Los empleados regresaron a trabajar porque el tiempo para

almorzar.

3. No puedo leer nada porque las gafas.

4. No firmamos los contratos porque en el fuego.

5. Rolando no pudo imprimir el informe porque la tinta a la

impresora.

* ACTIVIDAD3 Un da desastroso Completa la descripcin de cada situacinusando la construccin de se accidental.

Ejemplo: La secretaria no pudo terminar de hacer las fotocopias porque se le acab

(acabar) el papel.

1. Yo no puedo leer los documentos en mi mesa porque (romper)

las gafas.

2. Los documentos en la mesa del Sr. Quintano estn sucios porque

(caer) una taza de caf.

3. Los trabajadores del servicio de catering se tropezaron (bumped into each other) y

(caer) los platos.

4. T no puedes leer tu correo electrnico porque (olvidar) la

contrasea (password) nueva.

5. Tino y Selma, del Departamento de Recursos Humanos, no pueden llamar al nuevo

empleado porque (perder) el contrato.

Con el sudor de tu frente... cincuenta y cinco 55



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11. El presente perfecto de indicativo

* ACTIVIDAD1 Formas del participio pasado Escribe el participio pasado de los

siguientes verbos.

Ejemplo: abrir abierto

1. cubrir 7. ir

2. decir 8. morir

3. proponer 9. resolver

4. romper 10. ver

5. volver 11. responder6. hacer 12. ser

* ACTIVIDAD2 Situaciones en el empleo Completa las oraciones con la formacorrecta del presente perfecto de uno de los verbos de la lista.

autorizar cambiar cubrir firmar

mandar pedir poder recibir

1. Los empleados un aumento de sueldo.

2. El jefe no la licencia por enfermedad.

3. T el nuevo contrato?

4. El horario para los empleados nuevos.

5. Muchos miembros del sindicato no asistir a las ltimas reuniones.

6. Nosotros le una carta al gerente de la empresa.

7. Todo el mundo el nuevo convenio (contract) colectivo.

8. El plan de salud me los gastos dentales.

56 cincuenta y seis Captulo 4


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* ACTIVIDAD3 Un buen empleado Completa el prrafo con la forma correcta delpresente perfecto de uno de los verbos de la lista.

decidir escribir hacer llegar tener trabajar ver

Durante el perodo en que (yo) 1 en esta compaa, 2

la oportunidad de conocer a Omar Rodrguez. El Sr. Rodrguez nunca 3

tarde a la oficina y siempre 4 su trabajo de manera eficiente. Los

compaeros y yo 5 en l a una persona muy especial. El jefe ya

6 que Omar Rodrguez debe recibir el reconocimiento de Empleado

del ao. Todos nosotros 7 nuestras ideas para el mensaje que vamos

a leer en la prxima reunin.

12. El pluscuamperfecto de indicativo

* ACTIVIDAD1 El nuevo siglo (century) Completa las siguientes ideas sobre lo queya haba ocurrido cuando comenz este siglo.

Ejemplo: Para el ao 2000, el hombre ya haba estado(estar) en la Luna.

1. Muchos oficios artesanales (desaparecer) en las ciudades.

2. La tecnologa (hacer) la comunicacin mucho ms rpida.

3. Los Estados Unidos (ver) a su poblacin de origen hispano

llegar a 40 millones.

4. Todos (nosotros) (descubrir) las ventajas del Internet.

5. Los telfonos celulares (convertirse) en algo muy normal.

* ACTIVIDAD2 Pretrito o pluscuamperfecto? Elige la forma ms apropiada paracada una de las oraciones.

1. Jos (estudi / haba estudiado) la historia de los sindicatos en 1988, por eso cuandolleg a la Universidad de Wisconsin en 1999, ya (ley / haba ledo) muchos librossobre el tema.

2. Mara ya (complet / haba completado) los cursos introductorios cuando la(aceptaron / haban aceptado) en el programa de estudios avanzados de qumica.

Con el sudor de tu frente... cincuenta y siete 57



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Documents

-Perez, Adan, Casellas_Cuaderno de Practica