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8/16/2019 UCV..Plan de Tutoria AULA 2016 (2)
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#&inda& a sus *i $os en su %&o ceso edu catio !
en la %&eención de %&o#le"as 0ue %u edan
a+ecta& a sus *i $os.
og&a& una adecuada coo&dinación de las
acciones de tuto&1a ent&e los docentes 0u e
t&a#a$an con la sección
8) As%ectos 9ene&a les: Diagnóstico del 'E .
) As%ectos 'a&ticula&es: Diagnóstico del aula.
As%ectos gene&ales
(Diagnóstico del 'E )
As%ectos %a&ticula&es
(Diagnóstico de la Sección)
De lo o#se&ado en el g&u%o del aula o lo o#tenido
a t&a4s de alg;n inst&u"ento de diagn óstico
tuto&ial ! sus nec esidades es%e c1+ icas.
Alu"nos:
8.
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.8. As%ectos gene&ales:
El diagnóstico del 'EI se5ala 0ue los alu"nos del niel
%&i"a&io %&esentan di+icultades de disci%lina,7.
As1 "is"o, la %&o%uesta %edagógica del 'EI &esalta la
i"%o&tancia de log&a& 0ue los estudiantes tengan una
+o&"ación integ&al , con alto &endi"iento acad4"ico,
%&o!ección %&o+esional ! %otenciando al "Bi"o todas
sus ca%acidades ade"s de la alo&ación de su
%e&sona, de su %&ó$i"o, ento&no, sus o&1genes ! su
cultu&a, en un a"#iente de &es%eto ! a+ecto, donde%&i"e la %a&tici%ación de la co"unidad educatia en el
%&oceso de a%&endi-a$e, %a&a log&a& %e&sonas
c&eatias, inde%endientes 0ue a%o&ten a la sociedad
en +unción a las eBigencias de la de"anda &egional !
local.
El = de los %ad&es del aula no a!udan con las ta&eas
escola&es ! no se %&eocu%an %o& 0ue tengan sus ;tiles
escola&es a tie"%o %a&a el desa&&ollo de clase,
"uest&an %oco inte&4s en ello.
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es%i&ituales ! " o&ales, cient1+ ico, *u"anista !
ecologista. 'a&a el lo es necesa&io co" %a&ti&
est&ategias de t&a#a$o 0ue les %e&" ita a los
estudiantes se& l 1de&es de" oc&ticos, con
sensi#i lidad social , con e s%1&itu de t&a#a$o, con
una %e&son alidad + i&"e ! una o&ientación
ocacional 0ue los enca" ine *acia el +utu&o.
23u4 #usca"os %a&a este a5o6
- '&o" oe& el desa&& ol lo de actitudes, alo&es !
*a#il idades 0ue % e&" itan una iencia
saluda#le ! &es%onsa# le so#&e los estudiantes.
- Ela#o&a& no&" as de coniencia ! &esole&
%&o#le"a s del g&u %o de "ane &a %a&tici%atia,
esti"ulando a los estudiantes a *ace&se
&es%onsa #les de s1 "is" os ! sus
co"%o&ta"ientos.
- /&inda& a los %ad&es d e +a"il ia, %autas e
in+o&"ación &es%ecto al aco"%a5a" iento a
sus *i $os en su %&oceso e ducatio, +o&"ac ión
de alo&es ! actitudes %ositias en el #uen
t&ato ! co"%o&ta"iento.
- og&a& una adecuada coo&dinación de las
acciones de tuto&1a ent&e los docentes 0u e
t&a#a$an con la sección, as1 "is"o c on el
De%a&ta"ento de 'sicolog1a.
El %&esente %lan de Tuto&ial de aula &es%onde a las
necesidades de o&ientación de los estudiantes
del7, sea %&eisto en la %lani+icación del %&esente
a5o el desa&&ollo de la tuto&1a g&u%al, indiidual,
con %ad&es de +a"ilia ! ot&as actiidades
co"%le"enta&ias 0ue %otencien sus *a#ilidades
co"unicatias ! de %a&tici%ación, as1 co"o
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actitudes %a&a la to"a de decisiones ase&tias.
Ta"#i4n sea %&eisto la o&ientación a las +a"ilias
co"o un acto& +unda"ental en la +o&"ación del
estudiante.
as actiidades 0ue se %&etenden %lantea&
&es%onden a las necesidades, inte&eses de los
estudiantes !a 0ue se *a %odido eidencia& en los
diagnósticos anali-ados detectando de#ilidades
+&ente a la iolencia escola&.
a %&esente %&o%uesta cont&i#ui& a "e$o&a& sus
estilos de ida en los estudiantes %a&a +o&talece&
su %e&sonalidad, to"a de decisiones inoluc&adoen actiidades de inte&acción social a %a&ti& de
una co"unicación +luida ! since&a ent&e
estudiantes ! %ad&es de +a"ilia.
- a +unción o&ientado&a es %a&te del &ol docente !
constitu!e un %&oceso %e&"anente inte&%e&sonal
colectio ! coo%e&atio dent&o de la acción
tuto&ial. Dent&o de la acción tuto&ial se conside&a
la %&eención integ&al.
- a Tuto&1a tiene #sica"ente una +inalidad
%&eentia antici%ndose a la a%a&ición deci&cunstancias de &iesgo.
- a Tuto&1a es un se&icio conce#ido co"o el
aco"%a5a"iento ! la o&ientación 0ue se #&inda al
estudiante %&o"oiendo el desa&&ollo actitudinal
de los estudiantes
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• 23U /USCAMOS ESTE AJO6
3ue&e"os #usca& %e&sonas ca%aces de log&a& su
desa&&ollo %e&sonal e integ&al, %&o"oe& la
+o&"ación, consolida& su identidad %e&sonal, su
autoesti"a ! su integ&idad a la sociedad.
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MAHCO E9A:
e! NK L>>, e! 9ene&al de Educación,
"odi+icato&ia ! su Hegla"ento DS. NK 888ED. e! NK LL=, e! de igualdad de o%o&tunidades
ent&e Mu$e&es ! o"#&es.
e! N L?, e! 9ene&al %a&a la %&o"oción !
cont&ol de los &iesgos del consu"o del Ta#aco.
e! NK L@L, e! 0ue &egula la %a&tici%ación de las
asociaciones de %ad&es de Fa"ilia de las
instituciones Educatias ';#licas. e! NK >, e! de '&eención ! Sanción del
ostiga"iento SeBual.
e! N 88, e! 0ue &egula "edidas
ad"inist&atias eBt&ao&dina&ias %a&a el %e&sonal
docente o ad"inist&atio i"%licados en delitos de
iolación de la li#e&tad seBual ! su Hegla"ento
a%&o#ado %o& Dec&eto Su%&e"o NP ?.=QED.
e! NK >8, e! 0ue esta#lece la 'ol1ticaEducatia en "ate&ia de De&ec*os u"anos ! c&ea
un 'lan Nacional %a&a su di+usión ! ense5an-a.
a Constitución 'ol1tica del 'e&; G 8=
a Conención de los De&ec*os del Ni5o.
noie"#&e de 8L
e! NK ==, e! 0ue a%&ue#a el Nueo Código de
los Ni5os ! Adolescentes.
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Dec&eto e! N ?@ Q e! O&gnica del Ministe&io
de Educación
e! N >8 e! 0ue esta#lece la 'ol1tica
Educatia en "ate&ia de De&ec*os u"anos ! c&ea
un 'lan Nacional %a&a su di+usión ! ense5an-a.
D.S. N ?8ED. C&ea Ia O+icina de Tuto&1a !
O&ientación Educatia.
HD N =>=ME8ED. No&"as %a&a el desa&&ollo
de las acciones de Tuto&1a ! O&ientación Educatia
en las Di&ecciones Hegionales de Educación,
Unidades de 9estión Educatia ocal e InstitucionesEducatias.
Di&ectia N 8@M9'IDITOE Q No&"as %a&a el
desa&&ollo de la Ca"%ana de sensi#ili-ación !
%&o"oción RTengo De&ec*o al /uen T&atoR 0ue
inclu!e a la Coniencia Escola& De"oc&tica
Di&ectia N >8 Q L Q ME Q M9' DITOE.
No&"as %a&a el desa&&ollo de las acciones de Tuto&1a
! O&ientación Educatia en la Di&ección Hegional de
Educación, Unidades de 9estión Educatia ocal e
Instituciones Educatias.
HM N?8? G ED. Minedu. 8L dic. 8?. No&"as
%a&a el desa&&ollo del inicio del a5o escola& 8@ de
las EE. de Educación /sica Hegula&. H.M N Q @ Q No&"as ! o&ientación de la
Coniencia ! Disci%lina Escola&. De"oc&tica en las
instituciones educatias.
e! N 8. e! 0ue %&o"uee la coniencia sin
iolencia en las instituciones educatias G > $unio
88
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D.S.N88ED Hegla"ento de la e! 8.e!
0ue %&o"uee la coniencia sin iolencia en las
instituciones educatias.
e! N=>= .e! 0ue %&o*1#e el uso del castigo
+1sico ! *u"illante cont&a los ni5os, ni5as !adolescentes. dic. 8?.
. CAM'OS DE ACC ÓN:
• Aco"%a5a"iento a los estudiantes.
• inculación con los 'ad&es de Fa"ilia.
•
inculación con ot&os tuto&es ! docentes de laI.E
. O/VET OS:
.8 9ENEHA:
(Se %&ecisa el o los o#$etios a log&a& en el
a 5o, &e da cta dos a " ane &a d e a +i& " ac ió n
eB%licita ! "ens u&a#le.
O/VET OS
(A niel de la tuto&1a g&u %al, indiidual, en el
t&a#a$o con %ad&es, de ot&os docentes)
os o#$etios de#en coincidi& con el
d iagnóstico o#ten ido , de#e se& cong&uente
%a&a %od e& "e$o&a& o su%e &a& las di+icultades
encont&adas de "ane&a &ealista.
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• Desa&&olla& actiidades %a&a +o&talece& las
ca%acidades de los estudiantes en el as%ecto
%e&sonal, e"ocional ! social a +in de 0ueto"e decisiones ase&tias ! actu4
&es%onsa#le"ente +&ente a las di+e&entes
situaciones de &iesgo.
.
.
ES'ECWF COS:
( Helacionados con los
ca"%os de acción)
• O&ienta& a las ! los estudiantes %a&a 0ue
desa&&ollen una actitud &es%onsa#le !
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%&acti0uen conductas ase&tias +&ente a la
iolencia escola& ! ot&as situaciones 0ue
%ongan en &iesgo su +o&"ación integ&al.
• Inoluc&a& a los %ad&es de +a"ilia en el
desa&&ollo de actiidades socioe"ocionales !+o&"atias de sus *i$os
V. ALCANCES Y METAS:
VI. DIAGNÓSTICO:
PROBLEMAS CAUSAS EFECTOSEstud!"t#s $%""!d#$u!d!$%"&"$! #" #'!u'!
'E()*+,-)/(0/,/)/( +/ -,6,-(+/(,)/7-+-(.
'A8)( +/ ,6/8,- / /6-*6- / I.E. 0 0-)/ +/ 6(/()*+,-)/(.'I8*06,,/) +/ 6-(-(.'B-9 /+,,/)-8-+,8.'D/(88,,/) +/ (*0;/8) +/ ,+-
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VII. ORGANI(ACIÓN DE TEMAS )INTERESES* NECESIDADES
DEL ESTUDIANTE* PADRES DE FAMILIA Y OTROSTUTORES + DOCENTES,
8.1. Lo que buscamos en los estudiantes:
• Que comprendan que la hora de la tutoría es un espaciode encuentro para conversar sobre sí mismos y elgrupo.
• Que reconozcan y dialoguen sobre las emociones que
sienten.• Que reconozcan su derecho al buen trato.
8.2. Lo que buscamos en los padres de familia:
---
8.3. Lo que buscamos con otros tutores y docentesde la I.E :
----
BIME!"E I#$%!E%I&$
' (#!I)I&(&E
*"E(
"E#+"$
"E,$%(BLE E)(L+(
#I%
E#/(
Sesión 1:Presentación de
la tutoría.• Eplicación
del sentidoeimportanciade latutoría.
• !in"micadeanimaciónparare#orzar elclima de
Sesión 1:$evisar el
plan yhacera%ustesconsiderando lostemassugeridospor losni&os
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con'anza eintegración.
• $eco%o desugerenciasde temasque les
gustaríatratar en lahora detutoría.
Sesión: (:)onvivenciaEscolar *+ormasde )onvivencia,
8,/8,-; +,(8,06,-/(86- <0/(-6(8,-6
Sesión (:)umplirloscompromisosacordados
Sesión -: SS.:
/utoconocimiento *0iscaracterísticasPersonales,
8,/8,-
; +,(8,06,-/(86- <0/(-6(8,-6/+*8-8,=(/>*-6
Sesión -:
)umplirloscompromisosacordados
Sesión : SS:/utoconocimiento* )omocontrolo misemociones,
8,/8,-; +,(8,06,-/(86-
Sesión :)umplirloscompromisosacordados
Sesión 2: SS.* )omunicación3Epresiones#ormales ycoloquiales,
8,/8,-; +,(8,06,-/(86-
Sesión 2:)umplirloscompromisosacordados
Sesión 4: SS.* )omunicación3ablar en
p5blico,
8,/8,-; +,(8,06,-/(86-
Sesión 4:)umplirlos
compromisosacordados
Sesión 6:7ullying*0altrato 8ísicoPsicológico y9erbal,
0/(-6(8,-6
Sesión 6:)umplirloscompromisosacordados
Sesión :;oncherasescolares
(-6*+80-6 ;/)-6
Sesión :)umplirloscompromi
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sosacordados
!+!$"0( I%&I)I&+(L(#!I)I&(& "E,$%(BL
E"E#+"$ E#/(
1. 0onitoreo acasos deni&os quehan su#ridomaltrato.
demarzo / =de mayo
!+!$"0( #$% ,(&"E(#!I)I&(& "E,$%
(BLE"E#+"$ E#/(
1. $eunión paratratar sobre:3?rganización delos padres de#amilia.3@mportancia delestudio en lavida de los ni&os
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