αξιοποίηση του εικονικού κόσμου «Open sim» για υποστήριξη...

1

Αξιοποίηση του εικονικού κόσμου «OpenSim»

για υποστήριξηRole-playing

games

29.06.2012 – ΑΠΘΤμήμα Πληροφορικής

Εικονικά Περιβάλλοντα Μάθησης

Βολιώτη ΧριστίναΔεληγιαννάκου ΑγαθήΠαπαβασιλείου ΣτέσιαΠολυμεράκη Ελένη

Περιεχόμενα

Εισαγωγή Παρουσίαση Σεναρίου Ανάλυση Απαιτήσεων Επισκόπηση Τεχνολογιών Μεθοδολογία Αξιολόγηση Συμπεράσματα Μελλοντική Έρευνα

2

3

Εισαγωγή (1/2)

Συνεργασία με το Πανεπιστήμιο IFNTUNG της Ουκρανίας

Ο ρόλος της ομάδας μας ήταν:› Η δημιουργία του εικονικού κόσμου για τους

προπτυχιακούς φοιτητές του μαθήματος Communications Management

› Παροχή τεχνικής υποστήριξης

4

Εισαγωγή (2/2)

Δυο λόγια για το σενάριο…

Το παιχνίδι πραγματοποιήθηκε σε μικρές ομάδες:

διαχειριστές έργου έναντι επιτροπής επενδυτών υπό την εποπτεία του συντονιστή

ModeratorΠαρακολουθεί,

σχολιάζει & ανακοινώνει

ποιος ωφελείται

5

Υπολογίζουν το χρηματικό ποσό που

χρειάζονται από τους επενδυτές &

παρουσιάζουν το project τους ατομικά

Διαθέτουν ελάχιστο/μέγιστο χρηματικό ποσό &

συναποφασίζουν ως επιτροπή εάν θα επενδύσουν ή όχι

Περιεχόμενα

Εισαγωγή Παρουσίαση Σεναρίου Ανάλυση Απαιτήσεων Επισκόπηση Τεχνολογιών Μεθοδολογία Αξιολόγηση Συμπεράσματα Μελλοντική Έρευνα

6

Ανάλυση Απαιτήσεων

Προβολή παρουσιάσεων

Υψηλής ποιότητας ήχος (voice chat), ώστε να είναι δυνατή η επικοινωνία μεταξύ των φοιτητών.

Ένδειξη αντίστροφης μέτρησης › για να προσαρμόζουν την παρουσίαση τους οι διαχειριστές μέσα στο

επιτρεπόμενο χρονικό διάστημα αλλά &› οι επενδυτές να θέτουν τις ερωτήσεις τους εντός των χρονικών

ορίων

Να υπάρχει σαφής αναπαράσταση της εικονικής αίθουσας, ώστε να την παραλληλίζουν οι μαθητές με μια παραδοσιακή αίθουσα.

Να υπάρχει διαχωρισμός ρόλων με βάση την ενδυμασία, ώστε να είναι σαφές το τι πρέπει να κάνει κάθε φοιτητής7

Επισκόπηση τεχνολογιών

Τεχνολογίες: › OpenSim › SecondLife› Unity› Open Wonderland› Active Worlds

Αξιολόγηση κινδύνων: › Το OpenSim είχε το μικρότερο σύνολο στον πίνακα

κινδύνων (λαμβάνοντας υπόψη τις πιθανότητες εμφάνισης ενός κινδύνου αλλά & το αποτέλεσμά του)

8

Περιεχόμενα

Εισαγωγή Παρουσίαση Σεναρίου Ανάλυση Απαιτήσεων Επισκόπηση Τεχνολογιών Μεθοδολογία Αξιολόγηση Συμπεράσματα Μελλοντική Έρευνα

9

Μεθοδολογία (1/2)

Φάση 1η Εξοικείωσης:› με τον καθηγητή (face -face)› με τη φοιτήτρια (αξιολόγηση κόσμου)› με τους φοιτητές (εξοικείωση & αξιολόγηση κόσμου, δόθηκαν

ερωτηματολόγια pre-test)

Φάση 2η Role-Playing: διεξαγωγή δραστηριότητας› Ανάθεση ρόλου από τον καθηγητή μέσα στην τάξη› Δημιουργία παρουσίασης (διαχειριστές) & απόφαση του

επενδυτικού ποσού (επενδυτές)› Εισαγωγή στο χώρο…..

Καθ’όλη τη διάρκεια είχαμε συχνή επικοινωνία με τη φοιτήτρια, χρησιμοποιώντας ως εργαλείο επικοινωνίας το mail ή το

skype, (σύγχρονα είτε ασύγχρονα)

10

Μεθοδολογία (2/2)

Simulation

Role Assignment Room

Conference Room

Chairs

Board

Clock

Discussion

11

Μερικά screenshots…

12

Ερευνητικό Ενδιαφέρον

Υπόθεση 1: Η εικονική και η διεθνής συνεργασία Υπόθεση 2: Η διεξαγωγή του role-playing παιχνιδιού, υπό

την προϋπόθεση › ότι οι φοιτητές αυτοί θα παίξουν το σενάριο της

δραστηριότητας › και οι φοιτητές του ΑΠΘ θα δημιουργήσουν το εικονικό αυτό

περιβάλλον, με όλα τα συμπληρωματικά εργαλεία για την υποστήριξη του σεναρίου

Υπο – ερωτήματα: › 2.1: Αν ο εικονικός χώρος που αναπτύχθηκε καθώς και οι

αναπαραστάσεις των αντικειμένων ήταν κατανοητά› 2.2: Αν οι μαθητές προτιμούν τη διεξαγωγή της

συγκεκριμένης δραστηριότητας μέσα από το εικονικό περιβάλλον ή από την παραδοσιακή διδασκαλία

› 2.3: Αν το OpenSim συνετέλεσε στην εξ αποστάσεως συνεργατική μάθηση και στη διεξαγωγή του role-playing σεναρίου

13

Αξιολόγηση & αυτό – αξιολόγηση

Αξιολόγηση: Υλοποίηση ενός κύκλου αξιολόγησης

Αυτό – αξιολόγηση: Ανά τακτά χρονικά διαστήματα, με τις φάσεις εξοικείωσης:

› του καθηγητή› της φοιτήτριας › των φοιτητών

Υλοποιήθηκαν όλες οι απαιτήσεις; › πέρα από το calculator & το διαδραστικό πίνακα

Τι έχει πάει λάθος μέχρι στιγμής; › διόρθωση ρολογιού (τοποθεσία & ήχος)› κλείδωμα αντικειμένων (ατυχήματα με τα κουτιά)

14

Περιεχόμενα

Εισαγωγή Παρουσίαση Σεναρίου Ανάλυση Απαιτήσεων Επισκόπηση Τεχνολογιών Μεθοδολογία Αξιολόγηση Συμπεράσματα Μελλοντική Έρευνα

15

Συμμετοχή σε συνεργατικές δραστηριότητες στον εικονικό κόσμο 85,7% παρακολούθηση μαθημάτων μέσα από το OpenSim Από το 61,54% των φοιτητών που θα τους ενδιέφερε να

παρακολουθούν μαθήματα μέσα από το OpenSim 75% θα τους άρεσε να συμμετέχουν σε περισσότερες

συνεργατικές δραστηριότητες στον εικονικό κόσμο Συνολικά : 46,2% θα τους άρεσε να συμμετέχουν σε

συνεργατικές δραστηριότητες και να παρακολουθούν τα μαθήματά τους μέσα από το OpenSim

16

Αρχικό πέρασμα από το δωμάτιο ρούχων 85,7 % εύκολη η εύρεση δωματίου Εύκολη εύρεση δωματίου 66,7 % κατάλαβαν ότι έπρεπε να περάσουν από εκεί πρώτα Συνολικά, από όλους τους συμμετέχοντες, το 50 % κατάλαβαν

ότι έπρεπε να περάσουν πρώτα από το δωμάτιο των ρόλων και στην συνέχεια το βρήκαν εύκολα μέσα στον εικονικό κόσμο

17

Το 41,67% που βρήκαν το κουτί με τα ρούχα εύκολα μέσα στο δωμάτιο, όλοι τα φόρεσαν στο avatar τους

Οι μισοί από τους συμμετέχοντες που φόρεσαν στο avatar τους τα ρούχα, το 83,3% βρήκαν εύκολα το κουτί με τα ρούχα στο δωμάτιο

Από όλους τους συμμετέχοντες το 41,7%, βρήκαν εύκολα το κουτί των ρούχων και φόρεσαν τα αντίστοιχα ρούχα στα avatar τους

  18

58,33% συμφώνησαν ότι έβλεπαν το ρολόι από την θέση στην οποία βρίσκονταν μέσα στον χώρο συνεδριάσεων

85,7% κατάλαβαν την λειτουργία και την σημασία του μέσα στο συγκεκριμένο δωμάτιο

οι μισοί συμφώνησαν ότι κατάλαβαν την σημασία του ρολογιού όλοι το έβλεπαν από την θέση τους Συνολικά, 50% έβλεπαν το ρολόι από την θέση τους και

κατάλαβαν και την σημασία του στον χώρο19

20

Εύκολη εύρεση δωματίου συνεδριάσεων 85,7% κατάλαβαν ότι η δραστηριότητά τους θα διεξαχθεί στο

συγκεκριμένο δωμάτιο Ξεκάθαρο ότι η δραστηριότητα θα διεξαχθεί μέσα στο δωμάτιο των

συνεδριάσεων όλοι συμφώνησαν απόλυτα ότι το βρήκαν πολύ εύκολα μέσα στον

εικονικό κόσμο Συνολικά : το 50% των συμμετεχόντων βρήκαν το δωμάτιο

συνεδριάσεων εύκολα και κατάλαβαν ότι στον συγκεκριμένο χώρο θα διεξαχθεί η δραστηριότητά τους

21

Στο 50% ήταν ξεκάθαρο ότι η δραστηριότητά τους θα διεξαχθεί μέσα στο δωμάτιο των συνεδριάσεων

83,3% συμφώνησε ότι τα αντικείμενα μέσα στο δωμάτιο τους θύμιζαν ένα πραγματικό χώρο συνεδριάσεων

Στους μισούς τα αντικείμενα τους θύμιζαν ένα πραγματικό χώρο συνεδριάσεων

83,3% τους ήταν ξεκάθαρο ο χώρος διεξαγωγής της δραστηριότητάς τους

Συνολικά : 41,7% κατάλαβαν το χώρο διεξαγωγής της δραστηριότητας αλλά και ο χώρος τους θύμιζε ένα πραγματικό χώρο συνεδριάσεων

22

Το 58,33% συμφώνησε απόλυτα ότι βρήκαν εύκολα το δωμάτιο των συνεδριάσεων

85,7% συμφώνησαν απόλυτα ότι κατάλαβαν που έπρεπε να καθίσουν ανάλογα με το ρόλο τους

Γενικά: οι μισοί από τους συμμετέχοντες βρήκαν εύκολα το δωμάτιο συνεδριάσεων και κατάλαβαν που έπρεπε να καθίσουν

23

50% κατάλαβαν ότι η δραστηριότητά τους θα διεξαχθεί στο συγκεκριμένο δωμάτιο

83,3% συμφώνησε απόλυτα ότι κατάλαβε που έπρεπε να καθίσει ανάλογα με τον ρόλο του

Συνολικά : 41,75% των συμμετεχόντων κατάλαβαν ότι το δωμάτιο συνεδριάσεων είναι ο χώρος διεξαγωγής της δραστηριότητας και κατάλαβαν που έπρεπε να καθίσουν μέσα σ’ αυτόν

24

50% έδωσε ουδέτερη απάντηση για το αν το συνεργατικό σενάριο μέσα στο OpenSim τους βοήθησε να συνεργαστούν με τους συμφοιτητές τους πιο εύκολα απ’ ότι με τις παραδοσιακές μεθόδους

όλοι συμφώνησαν ότι το OpenSim είναι πιο ενδιαφέρουσα συνεργατική μέθοδος από τις παραδοσιακές μεθόδους

91,67% βρήκαν το OpenSim πιο ενδιαφέρουσα συνεργατική μέθοδο 54,5% ήταν ουδέτεροι στο ότι τους βοήθησε να συνεργαστούν

πιο εύκολα με τους συμφοιτητές τους Γενικά : 50% ήταν ουδέτεροι για το ότι το OpenSim αποτελεί μια πιο

ενδιαφέρουσα μέθοδο συνεργασίας από τις παραδοσιακές και ότι τους βοήθησε να συνεργαστούν ευκολότερα με τους συμφοιτητές τους

Περιεχόμενα

Εισαγωγή Παρουσίαση Σεναρίου Ανάλυση Απαιτήσεων Επισκόπηση Τεχνολογιών Μεθοδολογία Αξιολόγηση Συμπεράσματα Μελλοντική Έρευνα

25

Συμπεράσματα (1/5)

Υπόθεση 1 Σύμφωνα με τις τοποθετήσεις και των 2 ομάδων, στην

περίπτωση όπου δύο πανεπιστήμια από διαφορετικές χώρες, με διαφορετική γλώσσα και εντελώς διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα, δύνανται να συνεργαστούν αποτελεσματικά› Αρκεί να έχουν συχνή επικοινωνία, επαρκή ανατροφοδότηση.

Επομένως, η χρήση εργαλείων επικοινωνίας (όπως πχ. το Skype, το e-mail), κρίνονται μέχρι στιγμής απαραίτητα για την επίτευξη απομακρυσμένης συνεργασίας.

26

Συμπεράσματα (2/5)

Υπόθεση 2 Η διεξαγωγή του παιχνιδιού πραγματοποιήθηκε

σύμφωνα με το αρχικό πλάνο

Η δραστηριότητα έλαβε χώρα σε ένα εργαστήριο

Ωστόσο, η επικοινωνία των φοιτητών γινόταν αποκλειστικά από το OpenSim

27

Συμπεράσματα (3/5)

Υπο-ερωτήματα2.1 «Αν ο εικονικός χώρος που αναπτύχθηκε καθώς και οι

αναπαραστάσεις των αντικειμένων ήταν κατανοητά»

Περισσότεροι από τους μισούς θεώρησαν κατανοητά τις αναπαραστάσεις αλλά και τον εικονικό χώρο

Το 58,3% θεωρεί ότι ήταν ευδιάκριτα τα αντικείμενα που μπορούσαν να καθίσουν στον χώρο συνεδριάσεων

το 66,7% πιστεύει ότι ήταν εύκολη η αλλαγή διαφανειών κατά την διάρκεια της παρουσίασης

το 58,3% κατάλαβαν την χρησιμότητα του ρολογιού στο χώρο των συνεδριάσεων

και το 58,3% βρήκαν ότι ήταν εύκολο το δωμάτιο συνεδριάσεων› Γενικά, το 69,2% των φοιτητών δήλωσε ότι είχε ικανοποιητική εμπειρία από

την χρήση του OpenSim στη διεξαγωγή της δραστηριότητάς τους.

28

Συμπεράσματα (4/5)

2.2 «Αν οι μαθητές προτιμούν τη διεξαγωγή της συγκεκριμένης δραστηριότητας μέσα από το εικονικό περιβάλλον ή από την παραδοσιακή διδασκαλία»

Η πλειοψηφία των φοιτητών προτιμάει τη διεξαγωγή της δραστηριότητας μέσα από το OpenSim, σε περίπτωση που δεν υπάρχει η δυνατότητα επίτευξης της παραδοσιακής διδασκαλίας

Το 91,67% των μαθητών πιστεύει ότι το OpenSim είναι πιο ενδιαφέρον από τις παραδοσιακές μεθόδους

Το 66,67% ότι είναι πιο εύκολο Όλοι οι μαθητές δήλωσαν ότι το OpenSim είναι πιο ευχάριστο Το 66,67% ότι προωθεί την καλύτερη συνεργασία Το 91,67% ότι περιέχει καλύτερα επικοινωνιακά εργαλείο Και το 58,33% ότι περιέχει καλύτερα συνεργατικά εργαλεία Επίσης αν δεν είχαν την παραδοσιακή μέθοδο, το 75% δήλωσε ότι θα

συνέχιζε να χρησιμοποιεί το OpenSim. Βλέπουμε ότι ή συντριπτική πλειοψηφία προτιμάει & έχει κίνητρο να

χρησιμοποιήσει το OpenSim Ο παράγοντας που θα μπορούσε να βελτιωθεί είναι τα συνεργατικά εργαλεία που

παρέχονται

29

Συμπεράσματα (5/5)

2.3 «Αν το OpenSim συνετέλεσε στην εξ αποστάσεως συνεργατική μάθηση και στη διεξαγωγή του role-playing σεναρίου»

Όσον αφορά στην εξ’ αποστάσεως συνεργατική μάθηση δεν εξάχθηκαν αποτελέσματα καθώς οι μαθητές κατά τη διάρκεια διεξαγωγής της δραστηριότητας βρίσκονταν όλοι μαζί στην ίδια αίθουσα

Το 38,5% ήταν ουδέτεροι στο αν η εμπειρία τους στο OpenSim τους φάνηκε κουραστική

Ενώ το μεγαλύτερο ποσοστό των φοιτητών δήλωσαν ότι έμειναν αρκετά ικανοποιημένοι από την συγκεκριμένη εμπειρία τους και ότι θα ήθελαν να παρακολουθούν τα μαθήματά τους μέσα από την πλατφόρμα του OpenSim και να συμμετέχουν σε περισσότερες παρόμοιες συνεργατικές δραστηριότητες

30

Μελλοντική έρευνα

Η ενσωμάτωση του Sloodle στο περιβάλλον του Open Sim› Οι χρήστες θα έχουν τη δυνατότητα μεταφοράς ψηφιακού

εκπαιδευτικού περιεχομένου από το Moodle στο OpenSim

Η υλοποίηση calculator› οι χρήστες θα μπορούν να κάνουν τους υπολογισμούς τους

μέσα στον εικονικό κόσμο

31

32

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ?

Ευχαριστούμε πολύ!

Καλό Καλοκαίρι!