E-Learning Solidario en Entornos de Cooperación Internacional ALBERT RIBA TRULLOLS

FEBRERO 2003

PROYECTO MASTER ELEARNING

Características Trabajo

OBJETIVO

Este trabajo tiene como objetivo recoger experiencias, ideas y casos prácticos primerizos, que nos permitan sentar una base para ser consultada, analizada, mejorada y puesta en práctica en la mayor cantidad de lugares posibles proyectos de elearning en entornos de cooperación internacional.

PLANTEAMIENTO

Dicho trabajo esta planteado para que permita ofrecer unas ideas globales y generales sobre el impacto de la sociedad de la información en entornos de cooperación internacional pero, pensando siempre que lo necesario es crear “proyectos de formación” utilizando nuevas tecnologías donde sea posible.

Cooperación y las NTIC

Crear una SIMBIOSIS en el mundo avanzado, las nuevas tecnologías y la cooperación internacional de una manera al alcance de todas las personas y organizaciones es realmente un hecho complejo que las experiencias nos demuestran su dificultad en el mundo económico de países desarrollados.

Aun así, existen unos PUNTOS COMUNES entre la SOLIDARIDAD y las NUEVAS TECNOLOGIAS que aportan unas ventajas iguales aunque en diferente grado, por lo que debemos intentar implantar soluciones tecnológicas en entornos de cooperación internacional.

Deberemos analizarlo mas aún, deberemos potenciar nuestro conocimiento y experiencias en mas grado, deberemos saber que tecnologías podemos obtener y cuales transferir, buscar recursos y obtener un mejor rendimiento

Cooperación Internacional

Los puntos explicados de la cooperación Internacional relacionados con los proyectos e-learning son

1. Orígenes y evolución2. Organizaciones3. Puntos clave4. Barreras de participación5. Necesidades

Estos conceptos nos deben servir para poder entender realmente el ámbito de actuación y su situación, con sus complejidades y diferencias reales con el mundo económico dicho “avanzado”

Formación a distancia

En este bloque se analizan los siguientes puntos vinculando ya la formación y proyectos de formación a niveles globales como base previa.

1. Orígenes y evolución2. Tres generaciones a distancia3. Ventajas y inconvenientes4. Donde aplicarse

Es importante conceptualizar proyectos de formación a distancia para posteriormente profundizarlos con la base online y la relación con la cooperación y solidaridad.

E-Learning

Una vez introducidos la cooperación internacional y la formación a distancia es cuando remarcamos a grandes rasgos los puntos relacionados directamente con el elearning

1. Que es2. A quien va orientado3. Capas elearning4. Donde podemos llegar5. Nuevos roles y nuevos perfiles6. Valores diferenciales que aporta

Condicionantes Implantación de proyectos elearning en CI

1. Entorno

a. Partner Localb. Necesidad Realc. Buscar desarrollod. Bimodalidad origen y destino

2. Globales

a. Pensamiento triangular (Solidaridad Formación Desarrollo)b. Tiempos a largo plaza aceptadosc. Replicable y multiplicativo

Nuevos Paradigmas

“e-learning como herramienta encaminada al desarrollo social”

Deben ser proyectos que ofrezcan formación para solucionar necesidades reales que permitan formar a gente para que pueda trabajar y estar ocupada, ya sea como

empleado, potenciando autoempresa o creación de cooperativas.

“Personalización de las tecnologías a todos los niveles de la sociedad”

Por personalización de las tecnologías entendemos la facilidad y capacidad que disponen los profesionales de aplicar la tecnologías en puntos, situaciones o

proyectos donde realmente aporte unas ventajas a las persones que haga que se la sientan suya realmente

Puntos Básicos a Contemplar

1. Situación y entorno

2. Necesidades del país

3. Factibilidad Mix Necesidades e-Learning

4. Alumno

5. Presencialidad versus No presencialidad

6. Telecomunicaciones

7. Contenidos

Nueva Cadena de Proyectos de Cooperación y Elearning

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Definición Idea Pre Proyecto

Finalización: Nuevo punto de partida

Mantenimiento, Evaluación y Modificaciones

Continuidad y Formación

Arranque programa formativo

Aceptación Proyecto y puesta en marcha

Definición del Proyecto

Acuerdos y red de trabajo

Análisis de Necesidades bilocales

Establecimiento y conocimiento del entorno

Primer deseo formativo

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Nueva Cadena de Proyectos de Cooperación Elearning (1/4)

1. Primer deseo formativo

En esta fase existe mas un deseo o necesidad confusa que deberá definirse en fases posteriores mediante reuniones de trabajo.

2. Definición idea preproyecto

Nos encontramos que podemos definir y hacer cosas pero no tenemos los suficiente para empezar el trabajo. Lo necesario es desarrollar un trabajo de campo para obtener mas

información.

3. Establecimiento y conocimiento del entorno

Este punto nos permite optimizar de una manera muy importante todo el proyecto, y en caso que fuera al contrario, nos evitaría empezar un proyecto que no pueda cumplir realmente lo

previsto y donde los impactos serían negativos

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4. Análisis necesidades bilocales

Podemos saber todo los necesario y relacionado con el proyecto y así definir unos acuerdos o marcos generales para empezar trabajar.

5. Acuerdos y red de trabajo

Es conveniente antes de empezar el proyecto definir dichos acuerdos o red de trabajo necesario para ejecutarlo

6. Definición Proyecto

Debemos definir un proyecto lo mas acertado y cercano a la realidad, aplicando criterios empresariales y de buena organización que nos servirá para empezar la búsqueda de financiación y recursos necesarios para la ejecución del proyecto

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7. Aceptación Proyecto y puesta en marcha

En esta fase debemos implantar las bases del proyecto, aplicando las infraestructuras necesarias y equipo de trabajo. En la mayoría de proyectos, en esta fase se procederá a implantar los sistemas informáticos

8. Arranque programa formativo

En gran parte de los proyectos nos encontraremos un gran numero de alumnos interesados en realizar dicha formación, y todos con unas ganas o inquietudes importantes, pero también con unas dificultades de continuidad.

9. Continuidad y formación

La continuidad del proyecto podrá ser modificada debido a ciertos avatares imprevistos que deberán ser solucionados ya sea relantizando los tiempos del proyectos para buscar nuevas fuentes de financiación se fueran necesarias o para adaptar al ritmo de aprendizaje de los alumnos.

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10. Mantenimiento: Evaluación y modificaciones

Dichas evaluaciones nos facilitaran la información necesaria para poder analizar realmente la evolución de dichos alumnos, a mas, en dichos entornos, los alumnos dan mucha importancia al hecho de realizar unos exámenes y que posteriormente se reflejen en un diploma acreditativa para el alumno.

11. Finalización: Nuevo punto de partida, autoempleo o trabajo

Finalizado el proyecto en su fase docente, es cuando debemos ser presentes que el siguiente paso debe ser encontrar trabajo o bien potenciar la creación de una autoocupación

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Casos prácticos

En el libro trabajo

“ Diseño de modelos pedagógicos en los proyectosde enseñanza informática”

Proyectos reales

Bosnia – Tecnología Solidaria para TravnikVirtuelle.caEn marcha “Bits Sin Fronteras” en CamerúnEn marcha “Iwith” en Guatemala

Conclusiones

Proyectos de este tipo son realmente innovador a nivel internacional, hay pocos intentos y algunos basados en la implantación de aulas físicas, pero la evolución de todas ellas deberá ir encaminada a los dos siguiente puntos que consideramos claves:

1. Uso de ENTORNOS ONLINE (elearning) para optimizar, mantener y dar continuidad y calidad a esta formación donde es realmente necesaria

2. Ser capaces de REPLICAR CONOCIMIENTO Y MODELOS en otros lugares donde sea necesario y aprovechar toda la bolsa de voluntariado que si podría participar en este tipo de proyecto