Tugasan 2 : Ulasan Jurnal

Jurnal 1An Action Research

Exploration Integrating Student Choice and Arts Activities in a Sixth Grade Social Studies Classroom

Courtney Kosky, Reagan Curtis

Jurnal 2Action Research and

Distributed Problem –Based Learning in

Continuing Professional Education

David McConnel

Jurnal 3Collaboratif Between Teacher Educator and Kindegarten Teacher –

A 4 year Action Research Study to Improve Our Own

Professional PracticesJanet Pickard , Thomas

Myler

Semenjak Standard kesusasteran kebangsaan dan matematik di ketatkan dan memerlukan masa yang lama, maka subjek seperti pembelajaran sosial ditekankan kepada masa yang sedikit. Hal ini menyebabkan pelajar tidak melihat kepentingan subjek sosial kerana guru lebih berfokus kepada matematik dan kesusateraan kebangsaan. Kajian ini dijalankan untuk meningkatkan penyertaan dan motivasi pelajar dalam pembelajaran sosial melalui intergrasi aktiviti kesenian.

Pembelajaran berasaskan masalah selalunya melibatkan pelajar yang memerlukan pengetahuan dan kemahiran pada konteks masalah dan disertakan dengan bahan pembelajaran dan sokongan daripada guru. Pengkaji ingin melakukan kajian dengan menggunakan pendekatan lain di mana pelajar yang sudahpun professional bekerja dalam satu kumpulan yang telah dibahagikan membincangkan sesama sendiri dan fokus pada satu masalah di mana tiada pra-difinasi diberikan dan memerlukan kolaboratif dan juga tidak menyatakan bagaimana mereka bekerjasama dan outcomes bagaimana pembelajaran sepatutnya.

Kajian ini adalah berkaitan dengan guru sekolah dan guru tadika dalam meningkatkan tahap professionalan dalam bidang kerja mereka dengan menggunakan pendekatan kolaboratif. Selain itu juga mereka juga menggunakan pendekatan kolaboratif ini dalam bentuk kumpulan pengajaran mereka dalam pelbagai bilik darjah, atau bila pendidikan khas dan juga kumpulan specialist yang lain dengan guru kelas.

Taju

k J

urn

al

Masala

h

Kajian

Sampel Kajian650 orang pelajar grade six sampai gred eight dan 7 orang Pelajar berkeperluan Khas.

Setting KajianKerjasama antara 28 buah sekolah awam di 5 daerah. Setiap sekolah melibatkan 4 kelas biasa dan 1 kelas inklusif di sebuah sekolah.

Sampel Kajian7 orang terdiri daripada 5 perempuan dan 2 lelaki.

Setting KajianTempat kelas di mana kumpulan akan dibentuk sepanjang waktu pembelajaran

Sampel Kajianmelibatkan guru sekolah biasa dengan guru tadika yang akan berkolaboratif.

Setting KajianDi dalam kelas sekolah yang terlibat dengan sesi pengajaran.

1. Mengenalpasti fokus kajian.

2. Mengumpul maklumat

3. Menganalisis dan Mentafsir data

4. Melaksanakan kajian

1. Menentukan Masalah dan skop keseluruhan

2. Perbincangan/menentukan persoalan kajian.

3. Pembahagian tugas dan aktiviti kajian

4. Penghasilan (Production) melibatkan mengumpul dan analisis data

1. Menentukan persoalan kajian.

2. Mengumpul maklumat yang perlu.

3. Menganalisis dan Mentafsir maklumat.

4. Melakukan kajian tindakan.

Sam

ple

&

Sett

ing

K

ajian

Pro

sed

ur

Kajian

1. Coversation-termasuk nota harian semasa aktiviti dilakukan.

2. Informal online Multiple Intelligence evaluation.

3. Tinjaun Sikap4. Rubrik5. Ujian, Kuiz, Buku kerja

dan Penyusunan grafik

1. Penyertaan kumpulan

2. Concering the use of the internet

3. Reviewing their PBL work

4. Their place in the academic world

1. Hold detail meeting regarding their perspective content planning.

2. take digital photos and/or videotapes of our classes involved in varied activities.

3. Maklum balas dari pelajar.

4. Maklum balas dari supervisor.

1. Data dianalisis sepanjang proses kajian berlangsung.

2. Guru membuat refleksi kembali pengajaran harian dan membuat pengumpulan data.

3. Refleksi yang telah dibuat digunakan untuk merancang pengajaran seterusnya.

4. Sekiranya kebanyakan pelajar tidak menyukai aktiviti atau tugasan dan penyertaan adalah tidak menggalakan pada hari tersebut, maka aktiviti akan disingkirkan daripada pengajaran.

1. Data dianalisis daripada hasil kerja pelajar dengan melihat apakah perbezaan di antaral PBL di mana guru menyediakan semua bahan berbanding dengan guru hanya memberi masalah tanpa memberi bahan.

2. Hasilnya mendapati bahawa mutu kerja pelajar dimana guru tidak menyediakan bahan adalah lebih baik kerana mereka mencari dan menggunakan banyak sumber.

3. Selain itu kolaboratif juga adalah baik dan penglibatan pelajar adalah sangat aktif.

1. Data yang diambil dilihat dan dikaji sepanjang kajian ini dilakukan.

2. Kedua-dua Guru telah melakukan beberapa perubahan di mana guru mengadaptasi hasil kajian untuk merubah dan membuat modifikasi contonhya guru menggunakan pendekatan inguiry berbanding dengan bercerita.

3. Kedua-dua Guru juga berkongsi apa yang telah mereka lalui dengan guru lain dimana bekerja secara berkumpulan lebih baik daripada perseorangan.

Men

gu

mp

ul

Data

Men

gan

alisi

s D

ata