Pontificia Universidad Católica del Ecuador – Sede Ibarra

Maestría en Ciencias de la Educación

Software Educativo

Jenny Chicaiza

• El mundo de lo conocido respecto del software educativo se divide en dos hemisferios: o los recursos multimedia, interactivos, que se refieren a temas en

particular, y, o el software útil para todo, como el mencionado procesador de texto y

sus amigos.

• No basta construir un software que guíe o estimule al usuario a realizar actividades en las que "aprenda", pues, en realidad, esto sólo es  pedirle que logre objetivos de aprendizaje y no que traspase el umbral experiencial de la experiencia inolvidable de aprender.

¿Entonces,

• Imaginando o reviviendo cómo se aprende.

• Buscando la manera en que el software consiga una experiencia.

• Buscar entre las actividades de mis usuarios cuáles son las que los mantienen focalizados y retados.

• Y si los medios técnicos disponibles no ofrecen la experiencia, buscarlos, imaginarlos, crearlos.

• Hay que considerar que es un material de apoyo. NO texto para releerlo.

• Debe ser creativo para llamar la atención de los espectadores.

• Tipos:o Software de Ejercitación o -Software Tutorial o -Software de Simulación o -Software de Juegos Instruccionales. o -Software Constructivos o Micromundos

• Debe tener las siguientes características• Motivadores • Contextualizados • Propiciar el uso de conocimientos previos • Tener una estructura procesal.

• Debe propiciar el aprendizaje significativo

• Motiva a la reflexión• Apoya al modelo constructivista

• Considerar…. Ningún material es autosuficiente. El maestro es de gran ayuda!

• Básicamente, hay tres aspectos a considerar:1. UNO, el aspecto pedagógico2. DOS, el aspecto informático3. TRES, el aspecto comunicativo

í

• Capacidades fundamentales que son transversales en el currículo, en general.

• Por ejemplo, el pensamiento crítico, el pensamiento creativo, la resolución de problemas, la toma de decisiones.

• Componentes básicos de una mente que aprende.

• Considerar la búsqueda de software que, al mismo tiempo, sean:o Educativos porque se diseñan para desarrollar

capacidades, y sean o Genéricos, porque puedan usarse en todas las

áreas curriculares.

• Existe software para desarrollar capacidades que son componentes de cada actividad transversal o meta-estrategia, así, por ejemplo: - Investigación aplicada-Trabajo en equipo- Desarrollo de juegos en línea

• El contenido debe ser claro, concreto y preciso

• Se debe conocer bien al público

• Debe ser útil• “hacer software educativo” no

es una tarea de ingenieros, sino la extrapolación en el ámbito digital de lo que un docente hace diariamente:

“Hacer software educativo” no es una tarea de ingenieros, sino la aplicación en el ámbito digital de lo que un docente hace diariamente.

• http://edutec-peru.org/?p=39• http://educacion.gob.ec/• http://

jiosoftwareduc.blogspot.com/2011/06/mapa-conceptual-sobre-software.html

• Documentación entregada por el docente• Comentarios de clase