RAZONAMIENTO LÓGICO MG. JIMMY PATRICIO TORRES BASTIDAS

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

DEPARTAMENTO DE COORDINACIÓN GENERAL

MODALIDAD SEMIPRESENCIAL

PERIODO LECTIVO: 2014 – 2015

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN: INFORMÁTICA

CENTRO UNIVERSITARIO: SANTO DOMINGO

ASIGNATURA: RAZONAMIENTO LÓGICO CURSO: PRE LICENCIATURA PARALELO: U

TRABAJO DE RECUPERACIÓN - RAZONAMIENTO LÓGICO

NOMBRE: FECHA: 12/12/2014

Desarrollar en video la solución a 5 (cinco), ejercicios de razonamiento lógico, las características a cumplir son:

1. La duración del video no debe sobrepasar 10 minutos de tiempo. 2. El desarrollo del trabajo es individual, auténtico y debe usted aparecer en el mismo. 3. El tema debe desarrollarlo explicando la solución a los problemas planteados. 4. Utilizar una cámara filmadora, o una cámara de sufrientes características para tener una buena

calidad del video, NO cedulares, NO Tablet o dispositivos con baja resolución de video. 5. Los temas a seleccionar es de libre albedrio. 6. Utilizar los materiales y recursos sufrientes para explicar las soluciones a los problemas. 7. Cada uno de los ejercicios deberán estar en videos independientes

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8. Debe subir los videos a YouTube, los mismos que deberán tener identificados los nombres del autor, institución a la que pertenece, entre otros datos que den cabida a conocer el autor intelectual del desarrollo del video presentado.

9. Crear un blog y listar los videos con los respectivos ejercicios en la página del mismo, la revisión se la realizará únicamente en el blog creado para el efecto.

Ver ejemplo: http://razonamiento-logico-problemas.blogspot.com/

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Video Educativo ¿Qué es? Material audiovisual como apoyo didáctico con el propósito de facilitar el aprendizaje. Fortalece los conocimientos previos y favorece los aprendizajes significativos. ¿Cómo se diseña? Para la elaboración de un video educativo con fines académicos es importante tomar en cuenta los siguientes elementos: a) Definir el tema: Se elaboran los contenidos principales del video, se establece el punto de vista, los objetivos a lograr con su producción, tratamiento, formato, público. b) Revisar si ya existe material similar al que se pretende realizar, en el caso de que si exista, plantear otra pregunta: qué nuevos aportes en lenguaje y contenido dar al video. c) Investigación e indagación: Es el trabajo de recolección de información de base para la elaboración de los contenidos. d) Guionización: Se realiza una sinopsis o resumen del tema, se decide el tratamiento que tendrá el video, esto es, si será una ficción, un reportaje, documental, etc. Finalmente se realiza el guion del video. e) Plan de rodaje: Se estructura un cronograma de realización según fechas, locaciones -que son los ambientes seleccionados para el registro de imágenes-, y actores disponibles.

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f) Plan de producción: Integrar variables como requerimientos del guion, horarios, locaciones, edición, entre otros. g) Locaciones: Búsqueda de lugares para el registro de imágenes tanto externos como internos. h) Realización: Poner en práctica todo lo planificado. i) Edición: Ordenar y componer las imágenes y el sonido registrados en la realización.

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RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DE VIDEO N° CRITERIOS

EXCELENTE

BUENO

DEFICIENTE

PUNTAJE

1 DURACIÓN

Se apega al tiempo establecido por el maestro.

(0,50)

Excede o está a -/+de 3 min. Del tiempo establecido de duración.

(0,25)

Excede o está a -/+de 5 min. del tiempo establecido de duración.

(0,10)

0,50

2 ORIGINALIDAD

Completamente autentico.

(1,50)

El trabajo está basado parcialmente en ideas ya existentes.

(1,00)

El trabajo es una copia de otra idea.

(0,50)

1,50

3 AUDIO

La calidad del audio es: - Clara - Volumen adecuado y suficiente - No existen interrupciones auditivas.

(1,00)

La calidad del audio es: - parcialmente claro - Tl volumen varia de manera notoria e impide en ocasiones la comprensión. - Tiene pocas interrupciones.

(0,50)

La calidad del audio es: - De poca claridad - El volumen no es suficiente o no se percibe del todo e impide la comprensión. - Hay muchas interrupciones.

(0,25)

1,00

4 CALIDAD DE IMAGEN

La imagen es: - Cara - Bien definida - Suficiente luz - Con secuencia lógica y edición apropiada.

(1,00)

la imagen es: -clara -la iluminación es buena en la mayoría de las secciones del video - hay una secuencia lógica - la edición es muy básica o simple.

(0,50)

La imagen es: - Poco clara - No hay secuencia lógica - La iluminación no es adecuada - No está editado.

(0,25)

1,00

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5 FUNCIÓN EMPÁTICA Y PROBLEMATIZACIÓN

Logra que el espectador se reconozca en las situaciones y se involucra en ellas. Problematiza los contenidos dejando lugar abierto a la crítica del tema.

(1,50)

Por momentos logra que el espectador se reconozca en las situaciones o lo involucra en ellas. No logra problematizar los contenidos del todo para dejar lugar a la crítica.

(1,00)

No logra crear empatía en el espectador sintiéndose este aislado a las situaciones. No problematiza el tema.

(0,50)

1,50

6 FINALIDAD

Fortalece los conocimientos previos y favorece los aprendizajes significativos, introduce, profundiza o amplía una temática específica según los requerimientos del docente.

(1,50)

Fortalece los conocimientos previos, es difícil identificar si introduce, profundiza o amplía una temática específica.

(1,00)

No fortalece los conocimientos previos ni favorece el aprendizaje.

(0,50)

1,50

7 IDEA GENERAL

Considera los intereses y necesidades de la muestra. Elabora una idea específica que alcanza y motiva al público objetivo.

(1,50)

Considera los intereses y necesidades de la muestra. La idea no es específica del todo y tiende a generalizar mucho.

(1,00)

No considera los intereses y necesidades de la muestra. La idea elaborada es muy general.

(0,50)

1,50

8 PRESENTACIÓN DEL VIDEO

El video está editado con una cronología y sentido, favoreciendo el entendimiento de la idea general. Los elementos en el video son claros. La entrega del video o su presentación es en el formato requerido en tiempo y forma.

(1,50)

El video presenta una edición que tiende a carecer de una cronología y sentido, de alguna manera favorece el entendimiento de la idea general. Los elementos en el video son claros. La entrega del video o su presentación es en el formato requerido en tiempo y forma.

(1,00)

El video carece de edición alguna. Los elementos en el video no son claros. La entrega del video o su presentación no es en el formato requerido ni en tiempo ni forma.

(0,50)

1,50

TOTAL 10,00