Fostering Effective Collaboration in MOOCs through Mobile Apps

Promoviendo la Colaboracin Efectiva en MOOCs a travs de Aplicaciones Mviles Expositor: Luis Ramrez DonosoProfesores Supervisores:Mar Prez Sanagustn Andrs Neyem

AgendaINTRODUCCINMARCO TERICOPREGUNTA DE INVESTIGACINSOLUCIN PROPUESTALIMITACIONESESTADO DE LA INVESTIGACIN

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INTRODUCCIN

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INTRODUCCIN

INTRODUCCIN

INTRODUCCIN

INTRODUCCIN

INTRODUCCIN

(Koller & al., 2013; Yang, Sinha, Adamson & Rose, 2013)

INTRODUCCIN

Segn un estudios recientes, la colaboracin entre participantes de un MOOC no se ejecuta. Prcticamente es muy baja. (Citadin, J. R., Kemczinski, A., de Matos, A. V., Robles, D. C., & Freitas, 2014).

INTRODUCCINEntonces cmo mejoro la Colaboracin?

INTRODUCCIN

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MARCO TERICO / CSCL

Generar autonoma en los estudios a travs de la colaboracin implica un aumento en la motivacin del participante, fortaleciendo los deseos de alcanzar niveles de formacin satisfactoria. [Snchez Vera, M., & Prendes Espinosa, M. (2014)]

Colaboracin Efectiva en MOOCsEn el rea de la Colaboracin y del CSCLLograr un objetivo comn entre los participantes de un curso.

Generar una interdependencia positiva entre las acciones de cada participante por el bien comn del grupo.

Que exista una coordinacin y comunicacin dentro del grupo, generando habilidades y destrezas en el trabajo grupal.

(Johnson, D.W., Johnson, R.T. 1999)

Colaboracin Efectiva en MOOCsEn el rea de la Colaboracin y del CSCLQue se genere una responsabilidad individual frente a las actividades a desarrollar en el curso.

Que exista conciencia en la colaboracin del grupo, generando una interaccin positiva.

Que promueva las recompensas conjuntas, para generar incentivos por los avances y logros a nivel individual y grupal, logrando una mayor interaccin entre los miembros del grupo.

(Johnson, D.W., Johnson, R.T. 1999)

MARCO TERICO / Mviles

Ubicuidad y Diversidad de Dispositivos donde los estudiantes puedan realizar y continuar sus estudios independientemente del lugar donde se encuentren, accediendo a la informacin con sus dispositivos mviles de forma natural y sencilla.Wong, L. H., Milrad, M., & Specht, M. (2015).Sharples, M. (2015).

MARCO TERICO / Mviles

MARCO TERICO / Juegos

Incorporacin de conceptos y mecnicas de juegos serios, enfocados en la educacin podra aumentar la motivacin y como consecuencia la colaboracin.Garca Pealvo, F. J. (2015)YAMAMOTO, T., SASAKI, T., & HAYASHIDA, S. (2015)

MARCO TERICO / Resumen

Figura 1: Interseccin de Ambientes de Investigacin Generado por la Revisin de la Literatura. Elaboracin Propia.

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Pregunta de Investigacin

El uso de Aplicaciones Mviles Fomenta la Colaboracin entre los Participantes de un MOOC?

HiptesisH1: El uso de aplicaciones mviles que utilizan dinmicas de juego, aumentan la COLABORACIN en MOOC para la educacin superior.

H 1.1: MOTIVACINH 1.2: PARTICIPACIN

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Metodologa / D.B.R.Plomp, T. (2009) Wang, F., & Hannafin, M. J. (2005)

Para validar las hiptesis:

Integracin en diseo de procesos.Ubicar la Investigacin con el contexto natural.Producir cambios especficos en el contexto.Enfoques Sistmicos.Carcter cclico e iterativo de los diseos.

integracin del diseo de procesos de aprendizaje y se utiliza para estudiar el aprendizaje en entornos que estn diseados y sistemticamente alterados por el investigador. Las caractersticas principales de esta metodologa son i) la decisin de ubicar la investigacin en el contexto natural, ii) el propsito de producir cambios especficos en ese contexto, iii) la opcin por los enfoques sistmicos y iv) el carcter cclico e iterativo de los diseos 25

Aspectos de Colaboracin y HerramientasElaboracin Propia (2015)

Etapa 1 del DBR: Revisin de la Literatura

Solo se soporta en Coursera y EDX muy superficialmente con el Foro y la revisin entre pares.En la colaboracin entre pares, la interaccin entre compaeros se exige, tpicamente, como parte mnima del curso. Sin embargo, esta interaccin no suele ir acompaada de un fomento de la conciencia colaborativa o anlisis de interaccin.

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Herramientas, Plataformas y Aplicaciones MvilesElaboracin Propia (2015)

Etapa 1 del DBR: Revisin de la Literatura

Solo se soporta en Coursera y EDX muy superficialmente con el Foro y la revisin entre pares.En la colaboracin entre pares, la interaccin entre compaeros se exige, tpicamente, como parte mnima del curso. Sin embargo, esta interaccin no suele ir acompaada de un fomento de la conciencia colaborativa o anlisis de interaccin.

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Dinmicas PropuestasElaboracin Propia (2015)Etapa 2 del DBR: Diseo de la propuesta

Solo se soporta en Coursera y EDX muy superficialmente con el Foro y la revisin entre pares.En la colaboracin entre pares, la interaccin entre compaeros se exige, tpicamente, como parte mnima del curso. Sin embargo, esta interaccin no suele ir acompaada de un fomento de la conciencia colaborativa o anlisis de interaccin.

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Propuesta para validar DinmicasMy MOOC Space, primer prototipo de juego mvil para fomentar la Colaboracin en un MOOC.

Aspectos Colaborativos:

1.- Objetivo Comn

2.- Interdependencia Positiva

3.- Responsabilidad IndividualEtapa 3 del DBR: Evaluacin de la dinmicas propuestas.

Propuesta

Fuente: Elaboracin Propia

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Propuesta

Fuente: Elaboracin Propia

Propuesta

Fuente: Elaboracin Propia

Propuesta

Fuente: Elaboracin Propia

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LimitacionesSolicitud de autorizacin a la Universidad para utilizar los MOOCs que se han lanzado desde abril del 2015 como fuente de datos para el aplicativo.

Diseo grfico profesional para futuras versiones del producto.

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Estado de la InvestigacinArtculo Aceptado para Conferencia CHILECON 2015 (28 al 30 de Octubre 2015)Title: Fostering Effective Collaboration in MOOCs through Mobile Apps.

Artculo en Construccin de Revisin de la Literatura.Title: Collaboration in Online Education: a Literature Review on the Mobile Technology used in MOOCs

Estado de la Investigacin

Elaboracin Propia (2014)

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Dnde se orienta el trabajo?

GRACIAS

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