Plan de Supervisión escolar

Supervisión escolar Zona 5 Región 1

Corrientes

Nilda Beatriz Sena

Datos generales de la Zona

Escuelas de San Luis del Palmar: 45, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 116, 117, 119, 120, 121, 122, 162, 175, 192, 193, 285, 309, 317, 437, 504, 505, 534, 735, 736, 737, 738, 741, 753, 754, 755, 760, 761, 784, 795, 801, 812, 835, 837, 845, 859, 886, 910, 930, Especial 24.

Total de escuelas: 46

Clasificación: 3 son urbanas y 43 son rurales.

Del total, 17 son de 4ta categoría, 21 de 3era categoría, 6 de 2da categoría y 2 de 1era categoría.

Objetivos Generales

Generaré instancias de capacitación y

asesoramiento para que los directivos

implementen el Proyecto educativo

institucional como herramienta de gestión

que promueva la participación para alcanzar

objetivos compartidos.

Coordinaré acciones para que los directivos

ejerzan eficientemente el rol de asesor y líder

pedagógico de la institución escolar.

Acompañaré la gestión de las escuelas para

el mejoramiento de la calidad educativa y la

promoción de proyectos innovadores que

respondan a la realidad (contextualizados y

viables) y faciliten el trabajo de la escuela

con la comunidad.

Objetivos parciales

Realizar un diagnóstico eficiente de la zona a fin de

posibilitar la elaboración y ejecución de un plan de

acción que favorezca el logro de las condiciones

necesarias para el desarrollo de los proyectos

educativos institucionales.

Utilizar adecuadamente los recursos

materiales, humanos, funcionales, financieros para

optimizar los resultados y promover la búsqueda

constante del mejoramiento de la calidad educativa

en las escuelas de la zona.

Estrategias

Brindar a los directivos tiempos y espacios

para el análisis de bibliografía, reflexión y

comprensión de los procesos que se

desarrollan en la escuela.

Posibilitar trabajos en grupos según

categoría de escuelas.

Reuniones de personal directivo.

Análisis de problemas concretas.

Charlas de personal técnico

(SEPA, Asesoría pedagógica) para

directivos.

Organización de jornadas de capacitación

docente.

Visitas a las escuelas.

Análisis de los proyectos institucionales.

Consultas con especialistas y organización

de encuentros de capacitación.

Tareas

Reconocer los componentes del proyecto

educativo institucional.

Elaborar líneas de acción teniendo en cuenta

los objetivos, actores involucrados, recursos

disponibles y la función específica de la

escuela.

Analizar las causas del fracaso escolar.

Reconocer las consecuencias.

Determinar la importancia de la intervención

adecuada del docente.

Determinar recursos necesarios.

Recabar información de

docentes, padres, alumnos.

Analizar cuadros de datos e informes.

Preparar material para trabajar en las

reuniones de directivos.

Orientar en la elaboración de líneas de

acción que permitan la creación de redes.

Desafíos y Soluciones

Desafíos:

Escaso tiempo.

Grupos muy heterogéneos.

Posible falta de conocimientos teóricos para establecer relación entre la realidad y la teoría.

Soluciones:

Planificación adecuada en forma conjunta de los tiempos a utilizar.

Agrupamientos flexibles para optimizar el uso del tiempo, espacio y recursos.

Desafíos:

Posible desmotivación.

Dificultad para concretar los acuerdos.

Soluciones:

Trabajos en equipos según intereses y escuelas de procedencia para elaborar planes de acción adecuados a cada realidad.

Facilitar instancias de lectura, reflexión, puesta en común y conclusiones compartidas.

Utilizar variadas formas de recolección de información para determinar causas críticas y poder intervenir oportunamente.

Plazos

Corto plazo: Marzo: lecturas seleccionadas

y análisis de los propios proyectos

institucionales.

Largo plazo:

Todo el año escolar: seguimiento para

realizar mejoras en las propuestas según

resultados que se vayan obteniendo

Corto plazo:

Marzo y abril: Encuentros de directivos por categoría de escuela.

Reconocimiento del uso del tiempo escolar y su posible mejora para la enseñanza propiamente dicha.

Mediano y largo plazo:

Abril a noviembre: Asesoramiento, reuniones.

Ejecución de las líneas de acción (capacitación, reuniones, encuentros institucionales, lecturas de bibliografía y de informaciones generadas en la misma escuela, etc.)

Recursos

Libros específicos sobre el tema.

Sitios en Internet.

Proyectos institucionales.

Fotocopias de

planillas, cuadros, informes, etc.

Proyector y pantalla.

Computadoras e impresoras.

Evaluaciones de diagnóstico, de proceso y finales

Informes elaborados por los docentes.

Proyectos curriculares y planificaciones anuales de docentes.

Diseño jurisdiccional de Corrientes.

Núcleos de aprendizajes prioritarios.

Personal técnico de Asesoría pedagógica del Consejo General de Educación de Ctes.

Circulares pedagógicas.

Evaluación

Agendas de trabajo.

Análisis de información generada a través de

diversas técnicas y fuentes.

Indicadores: Resultados de procesos, logro

de metas parciales, participación en la

gestión, etc.

Visita a las escuelas.

Acciones de intercambio entre escuelas.

Confección de indicadores de seguimiento.

Análisis del cumplimiento de compromisos.

Selección adecuada de bibliografía y sitios

de Internet.

Reuniones de reflexión sobre resultados y

toma de nuevas decisiones.

Conclusión

Este plan de acción permitirá que las acciones sean

planificadas, atendiendo a la realidad de la zona

para dar respuestas a las necesidades.

Se podrá potenciar en la ejecución del plan, los

recursos humanos y materiales y trabajar

articuladamente entre escuelas de zona.

La puesta en práctica permitirá mejorar la forma de

trabajo en las escuelas y como consecuencia los

resultados de aprendizaje de los alumnos.