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PHD. RICHARD E. MAYERUniv. Michigan
Prof. Psicología de UCSB (1975)
Prof. Asistente de Psicología de la Univ. Indiana
Presidente División de Psicología Educativa de APA.
Premio Thorndike, 2000. Psicología Educacional.
Editor de Educational Psychologist , Instructional
Science.
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Obra: 18 libros y 250 artículos
Principios de Diseño Multimedia
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Campo de Estudio
• Área educativa y Psicología
Cognitiva.
• Intersección de la cognición,
instrucción y tecnología.
• Especialmente: aprendizaje
multimedia y la solución de
problemas.
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Línea de Investigación
Modelo de Aprendizaje
(1997)Apoyado por los
Multimedia
Construcción de representacione
s mentales multinivel.
Teoría del código dual
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Fundamentos de la Teoría Cognitiva del Aprendizaje Multimedia
• La memoria de trabajo incluye una memoria
• auditiva y• visual.
• Cada almacenamiento tiene una capacidad limitada.
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Modelo del Aprendizaje Multimedia derivado de la teoría de Mayer y Moreno (2001).
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Teoría Cognitiva del Aprendizaje Multimedia
1. Selección de palabra relevantes para procesar en la memoria de trabajo verbal.
2. Selección de imágenes relevantes para procesar en la memoria de trabajo visual.
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3.Organización deImágenes:Seleccionadas en un modelomentalVisual
4.OrganizaciónDe las Palabras:En un modeloMentalVerbal
5.Integración:Con el ConocimientoPrevio
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Principios de diseño multimedia
1. Principio de la Atención Dividida:
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2. Principio de Contigüidad Espacial
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3. Principio de Contigüidad Temporal
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Hipótesis de la Atención compartida
Cuando el texto se presenta visualmente,
en conjunto con la animación y el sonido,
aumenta en el usuario la atención al
material presentado.
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Consideraciones de Mayer
Instrucción individualizada:
Característica útil de la computadora cuando el
contenido y el método de instrucción se ajustan a los conocimientos del alumno.
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Consideraciones…
•Los errores pueden ser objeto de rehabilitación; tomando en cuenta la adaptación a los estilos de aprendizaje.
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Orientar la selección adecuada y eficaz de la multimedia en los cursos en línea
•El video como apoyo al método de instrucción.
•Las imágenes mejoran la comprensión.
•El texto conjuntamente con la
animación y el sonido, mejora la atención
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Los métodos de instrucción son los que ayudan a la enseñanza, no los medios.