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Presentación del taller en las jornadas de Competen
Citation preview
Discurso 2.0:
enseñar a hilartextos multimodales
Joan-Tomàs Pujolà
índice
Presentación: la evolución de
la comunicación en internet
Blogs
Multimodalidad
relación imagen-texto
profesores de ELE
Los profesores de ELE del siglo XXI nos
hemos convertido en profesores de
comunicación
competencia lingüística
gramatical / léxica / pragmática
competencia comunicativa
competencia comunicativa digital
evolución de la comunicación
lingüística de internet
El objetivo es establecer si el
medio digital / electrónico hace
que el lenguaje de la red sea
diferente del lenguaje que se
encuentra en otros medios
(hablado, escrito, visual) y, si hay
diferencias, investigar por qué
existen.
características de la
comunicación en internet
encapsulada – píldoras
o comprimidos de
información
reducción en la longitud
textual – frases cortas
SMS
comentarios facebook
tuits
características de la
comunicación en internet
multimodal
conectada / hipertextual
compartida / colaborativa
cambiante (se adapta al
canal /medio /
herramienta de
comunicación)
más “informal” (oralidad
del texto escrito)
web 2.0
¿por qué un blog?
podemos desarrollar a la vez
muchas estrategias de la
competencia comunicativa digital que luego se pueden transferir a
otros medios / herramientas /
entornos digitales: redes sociales,
portafolios-e, podcasts, wikis…
mu
ltim
od
alid
ad
hip
erte
xtu
alid
ad
interacción
aspectos para trabajar con
blogs
http://eclecticedu.blogspot.com/2010/03/tener-un-hijo-plantar-un-arbol-hacerte.html
elementos de un blog
• bloques de enlaces a recursos / blogrolls
• categorías/etiquetas
• índices cronológicos: Archivos
• buscadores
• feeds (canales)
• widgets /add-ons(utilidades)
Título
Entradas
____________
____________
____________
________________________
________________________
elementográfico /
multimedia
enlace a comentario etiquetas
Hipervínculos
pestañas / menu a secciones + permanentes
nuevo género textual
Características de las entradas de los blog:
Texto escrito: Incluye siempre un título Normalmente corto (400 palabras) Hipertexto – con hipervínculos a web/blogs/wikis externos Incluye etiquetas (Tags) para clasificarlas Enlace a comentarios
Elementos multimedia: Imagen: Foto / Dibujo / Logo / gif animado /… Elementos multimedia: Video (YouTube) / Audio (podcast) Widgets: Presentaciones (Slideshare)
blog – EcLEcTIChttp://eclecticedu.blogspot.com/
fotografía
dibujo
gif animado
cómiclogo
gráfico
captura de pantalla
vídeoslideshare
tipografía
distribución
texto escrito
multimodalidad – modos
¿empezamos por el texto o
por la imagen?
nuestra idea en palabras
una imagen vale más
que mil palabras
¿comenzar por uno u
otro determinará la
relación imagen-texto?
escoger un tipo de imagen
fija: foto, dibujo, logo, cómic…
gif animado
imagen interactiva: glogster
presentación: slideshare
vídeo
TAREA - la imagen
escoger una imagen fija o dos…
Y
escoger tema de la entrada (sobre la Competencia Digital Docente)
O
viceversa
ejemplos de imágenes
ejemplos de imágenes
ejemplos de imágenes
ejemplos de imágenes
ejemplos de imágenes
relación sintácticaInsertada izquierda
de apertura
Liminar de apertura
Insertadas en
texto
relación
sintáctica
imagen-título
relación semántica
complementariedad
dominio
redundancia
discrepancia
contradicción
relación
semántica
relación
semántica
Complementariedad – ejemplificación del
texto escrito
relación pragmática
Descifrar el mensaje:
Reconocer que es una
pantalla de móvil
Conocer el código
SMS
Entender la relación del
acrónimo ELE:
Español Lengua
Extranjera
Español Lengua
Extraña
relación pragmática
• entender el porqué se
selecciona una imagen que
no responde a las
expectativas del lector en
un blog sobre TICs
• comprender la función de la
interrogación del título
• entender en este contexto
el significado metafórico de
fumador empedernido y
marco incomparable
• saber qué es una
“colocación”, concepto del
aprendizaje del léxico
aplicado a la enseñanza de
idiomas
relaciones semióticas intermodales
icónica
de indicio
simbólica
tarea
decidir el título de la entrada
decidir dónde localizaremos la(s) imagen(es)
escribir un pequeño texto escrito
decidir la relación semántica, pragmática y/o semiótica
conclusión: desarrollar
estrategias multimodales
comprender que un texto va
más allá del mensaje escrito
entender que diferentes
maneras interactúan
complementándose para
comunicar un mensaje
entender los niveles de
interpretación de los diversos
modos
entender la relación imagen-
texto
Gracias por la
participación...
