Une approche Une approche différentedifférente de la de la conception de conception de

formationformationpar Christophe PEGERpar Christophe PEGER

« Concentrer les séquences sur les priorités du contenu »

Besion d’aide pour identifier les priorités de votre contenu, télécharger le module 1 « Trop de contenu tue l’apprentissage »

Avant d’aller plus loin : •Munissez-vous de papier et d’un stylo

Notez en en-tête :Notez en en-tête :

““Concentrer les Concentrer les séquences sur les séquences sur les

priorités du contenu”priorités du contenu”

Le contenu de votre formation aura été divisé en 3 catégories3 catégories:•L’INDISPENSABLEL’INDISPENSABLE•LE BON A SAVOIRLE BON A SAVOIR•LE BLABLABLALE BLABLABLA

C’est quoi ?C’est quoi ?

Ce sont les informations CRUCIALES au travail de tous les jours des apprenants.

C’est à partir de ces informations que la conception d’une séquence peut débuter.

Concepts indispensables pour performer

Méthodologie pour une parfaite exécutiondu travail à effectuer

Procédures indispensables au travail de tous les jours

Idées, conseils, astuces pour une meilleure efficacité terrain

Informations indispensables en accord avec les Objectifs Généraux de la formation

Règles & régulations pour être en accord avec la législation en cours

Avant de passer à la suite, répondez à la question suivante:Quel est le but de la formation ?

Quel est le but de la formation ?

Le but de la formationLe but de la formation

Identifiez une priorité de votre contenu

(Besoin d’aide pour identifier les priorités de votre contenu, télécharger le module 1 « Trop de contenu tue l’apprentissage » sur le site).

Ecrivez pour cette priorité un Objectif Pédagogique Séquentiel

Pour ce module, l’objectif séquentiel pourrait être :

« A la fin de cette partie, vous comprendrez comment rédiger un objectif ».

D’après vous, cet objectif est-il satisfaisant :« A la fin de cette partie, vous comprendrez comment rédiger un objectif ».

D’après vous

Quelle sont d’après vous les raisons de rédiger des Objectifs Pédagogiques Séquentiels ? 

Raisons Raisons principales :principales :

• Structurer un atelier de formation.

• Avoir un fil conducteur.

• EVALUER le transfert.

Comment allez-vous EVALUER que quelqu’un a compris quelque chose ?

Afin d’être EVALUE en fin de séquence, un objectif pédagogique séquentiel DOIT comporter :

1 Tâche = 1 Tâche = QUOI? QUOI? (Verbe (Verbe d’action)d’action)

1 condition 1 condition = A QUEL = A QUEL MOMENT?MOMENT?

1 1 normenorme = Comment? = Comment?

Modèle pour rédiger vos Objectifs Pédagogiques Modèle pour rédiger vos Objectifs Pédagogiques Séquentiels efficacementSéquentiels efficacement

« A la fin de cette partie, vous comprendrez comment rédiger un objectif »

Modèle pour rédiger vos Objectifs Pédagogiques Modèle pour rédiger vos Objectifs Pédagogiques Séquentiels efficacementSéquentiels efficacement

Vous serez capable de rédiger un Objectif

pour une de vos séquences de formation

en suivant le modèle Tâche, Condition & Norme

« A la fin de cette partie, vous serez capable de rédiger un objectif pour une de vos séquences de formation en suivant le modèle Tâche, Condition & Norme ».

Voici quelques verbes d’action à prendre en considération lors de la rédaction de vos OPS (Objectifs Pédagogiques Séquentiels).

VERBES VERBES D’ACTIOND’ACTION

CONNAISSANCEChoisir, Citer, Désigner, Identifier, Localiser, Nommer, Sélectionner…

COMPREHENSIONConstruire, Démonter, Distinguer, Formuler, Utiliser…

APPLICATIONAdapter, Compléter, Illustrer, Poser, Pratiquer, Vulgariser…

SYNTHESEAssembler, Créer, Expliquer, Produire, Regrouper, Structurer…

ANALYSEDécomposer, Diviser, Extraire, Rechercher Séparer…

JUGEMENTApprécier, Estimer, Expertiser, Juger, Vérifier…

En vous aidant de la liste des verbes, du modèle et de l’exemple suivant réécrivez votre Objectif Pédagogique Séquentiel

C’EST A VOUS !C’EST A VOUS !

5 derniers conseils

Utiliser le modèle découvert pour rédiger vos Objectifs Pédagogiques Séquentiels pour chaque message clé identifié.

Attention au verbe « Comprendre », « Connaître » & « Vendre » très difficile à évaluer en salle de formation.

Chaque Objectif Pédagogique Séquentiel doit être évalué en 45 minutes maximum.

S’il n’est pas évaluable en 45 minutes, ce n’est pas un OPS mais un Objectif Général.

La Condition permet de faire le lien avec la réalité terrain (A quel moment les apprenants utiliseront cette tâche ?).

S’il n’existe pas de condition, c’est peut-être que le message n’est pas une priorité !.

La Norme permet de renforcer la crédibilité du contenu et de la séquence.

C’est en utilisant, en respectant ou en suivant telle ou telle chose que la tache sera évaluée.

En règle générale, une formation d’une journée aura 5 à 6 Objectifs Pédagogiques Séquentiels de 45 minutes.

Il peut y en avoir plus, si certaines séquences durent moins de 45 minutes.

Avant de nous quitter, merci de répondre à ces quelques questions:

Dans ce module, quels sont les éléments qui sont en accord avec ce que vous connaissiez déjà ?

Qu’avez-vous appris de totalement nouveau ?

Qu’allez-vous mettre en pratique ?

Une Approche Différente de la Conception – Module 2

Ce module est une introduction au module 3 :« Centrer l’apprentissage sur les apprenants »

Découverte du Cycle d’apprentissage

Module disponible sur le site Eureka ! (formationdeformateurs.com)

Le contenu de ce module provient des ateliers organisés et animés par Christophe PEGER:

Atelier « Une approche différente de la formation »

Atelier « Optimiser les chances de réussite de vos apprenants »

Atelier Webinar « Etre un animateur créatif »

Ainsi que des conseils  pour formateurs et des tweets envoyés quotidiennement via Twitter.

Pour plus d’informations sur les ateliers & les conseils, visitez le site :www.formationdeformateurs.com

Christophe PEGER

http://www.formationdeformateurs.comTwitter: @eurekafr

Une Approche Différente de la Conception

©2012 Christophe Peger Eureka!

Ce module n'est pas destiné à la revente.

Ces informations peuvent être utilisées, copiées et redistribuées à condition que vous citiez son auteur, Christophe PEGER – Eureka!.