УНИВЕРСИТЕТ 3.0:вызовы и возможности

Source: Kelly Hodgkins http://gizmodo.com/5813875/what-happens-in-60-seconds-on-the-internet

Сегодня почти все

необходимое об окружающем

мире можно узнать «на ходу»

Мобильные устройства заменили традиционные гаджеты

Здания

Автомобили

Домашний скоти животные

Сотовые телефоны

Компьютеры

Книги

Люди

В цифровом плане весь мир становится абсолютно прозрачным

ABI Research отмечает, что к 2020 г. в Интернете будет объединено 30 млрд. устройств

Новые технологии меняют мир

Интернет вещей

Облачные технологии

Мобильный интернет

Автономные автомобили

Хранение энергии

Улучшенные материалы с невероятными характеристиками

Геномика нового поколения

3D печатьИскусственный интеллект и

усовершенствованная робототехника

Облачныесервисы

для хранения документов

Всегда под рукой –в любой точке мира

Обменфайлами

Популярные СМИ

Открытые Интернет-ресурс

Онлайн-сообщества

Деятельность сетевого характера

Подписки на новости, видео-каналы

Видеокоммуникации

Социальные закладки

Микроблогги, чаты, блоги, wiki

ИТ максимально облегчают обмен идеями, поощряют продуктивность и нивелируют проблему удалённости

6

• Учится на бегу• Хочет научиться решать конкретные задачи• Всегда онлайн

Современный студент

Основные факторы изменений к 2020 г.

• Рост продолжительности жизни. Большинство сегодняшних интеллектуальных работников выйдет на пенсию значительно позже, чем поколение их родителей. Продолжительность рабочего стажа сильно увеличится, потребуется учиться и осваивать новые навыки всю жизнь.

• Расцвет «умных» машин и систем. Автоматизация рабочих мест уже сейчас изменяет роль сотрудников на рабочем месте. Со всё большим распространением безлюдных технологий зависимость человека от машин будет только расти.

• Вычисляемый мир. Сенсоры и процессоры распространяются повсеместно, превращая весь мир в одну программируемую систему.

• Среда новых медиа. Новые средства коммуникации не ограничиваются текстом. Появляется новый язык коммуникаций, основанный на образах.

• Супер структурированные организации. Социальные технологии дают возможность обращаться к коллективному опыту огромного количества людей. Рабочее место и рабочие отношения будут всё дальше уходить от традиционных корпоративных границ.

• Глобальные связи мира. Глобализация — это тренд, который фиксируется десятилетиями. Рабочие связи всё чаще затрагивают подрядчиков и коллег в других странах. Роли государственных и языковых барьеров с каждым годом будет всё меньше.

Рабочие навыки, которые потребуются в 2020 г.

Предсказания Института будущего

• Неординарное мышление• Социальный интеллект• Инновационное и адаптивное мышление – умение думать вне

заданных траекторий• Межкультурная компетентность – одинаково эффективно общаться со

всеми бизнес-партнерами и клиентами, независимо от культурных различий

• Вычислительное мышление• Умение фильтровать лишнюю информацию – быстро перерабатывать

и резюмировать большой объём данных• Умение работать с современными медиа• Знания, не ограничивающиеся своей узкой специализацией• Проектное мышление • Умение работать удалённо

Через несколько лет будут совершенно другие профессии

В ближайших 5-7 лет выделяются следующие направления: • компьютерная лингвистика • искусственный интеллект• робототехника• 3D-проектирование• дополненная реальность• облачные технологии• «умные города»• биоинформатика• Интернет вещей• аналитика больших данных

(data science)

Исследование «Кадры в IT и инновациях. Профессии будущего»

Студенты технических вузов

74% студента планируют продолжить обучение или пойти в науку

55% студентов параллельнос обучением уже работают

по ИТ-специальности

35% студентов хотят заниматься искусственным интеллектом

28% студентов заняли новые направления –сфера робототехники, 3D-проектирование и печать, дополненная и виртуальная реальность

Психолог Херберт Герджой«Организация по исследованию людских ресурсов»

Новое образование должно научить индивида:• как классифицировать и переклассифицировать информацию• как оценивать ее достоверность• как при необходимости изменять категории• как переходить от конкретного к абстрактному и наоборот• как взглянуть на проблемы под новым углом зрения• как заниматься самообразованием

«НЕГРАМОТНЫМ В БУДУЩЕМ БУДЕТ не тот человек, который не умеет читать,

а тот, КТО НЕ НАУЧИЛСЯ УЧИТЬСЯ»

Наука развивается и компетенции, в которых нуждается общество, меняются –

университеты должны уделять больше внимания своим выпускникам и

распространению знаний в обществе

Во всем мире университеты находятся под влиянием

развития ИКТ, которые за 5 лет изменят привычный облик

высшего образования.

• В ближайшее 10-летие модель организации вузов будет вынуждена существенно измениться под давлением внешних обстоятельств.

• Изменения определяются в первую очередь сдвигом технологической парадигмы – и освоением новых возможностей глобальными лидерами образовательного рынка.

• Переходной зоной является период 2017-2025, когда эффекты изменения глобальных правил игры станут очевидны и в России (индикативно ставят точку изменения 2021 г. как середину этого периода).

• Регуляторы образования в России, не учитывая вызовы этой трансформации, по факту готовятся к «прошедшей войне».

Источник: Результаты сессии на Форсайт-пароходе // 15-17 августа 2012 г.

Революция в вузовском образовании

Философия будущего образования

Будущие выпускники должны успевать за всеми явлениями и

процессами, происходящими в

мировом пространстве и быть на шаг впереди

(предвидеть процессы и явления).

Студенты должны получать такой уровень знаний, чтобы

чувствовать себя успешными и востребованными

Образовательные программы и

стандарты должны соответствовать современным требованиям и

запросам будущего

Изменение парадигмы образования: от «образования на всю жизнь» к «образованию в течение всей жизни»

Следствия:

• Модульный принцип обучения;

• На каждом этапе - дозированный трансферт знаний;

• Индивидуальная образовательная траектория каждого обучающегося;

• Широкий выбор образовательных программ и модулей;

• Высокий адаптивный потенциал образовательных программ;

• Востребованность программ (в т.ч. опережающих) на рынке труда, интеграция образовательной деятельности в сферу реальной экономики;

• Расширение возможностей удовлетворения интеллектуальных и культурных потребностей обучающихся;

• Усиление мотивации преподавателей и обучающихся.

Изменение парадигмы образования: от «образования на всю жизнь» к «образованию в течение всей жизни»

• Расширяет доступ к образовательным источникам и знаниям.

• Структурирует и повышает уровень достижений учащегося.

• Персонализирует обучение с учетом интересов студентов.

• Вовлекает студентов в активное обучение с помощью учебных материалов и образовательных источников.

• Способствует развитию сетевой виртуальной мобильности и разнообразию обучения.

• Предлагает инклюзивные платформы обучения для отчисленных студентов.

• Создает и оказывает поддержку образовательным сообществам.

• Вносит инновационные проекты связанные с обучением, сотрудничеством и научными исследованиями.

• Повышает эффективность использования времени студентов и преподавателей путем автоматизации выполнения рутинных задач.

Обучение становится мультиформатным и персонифицированным

• тесно переплетаются старые и новые формы подачи учебного материала;

• образование в аудитории чередуется с работой в режиме онлайн;

• не выезжая из страны можно получить диплом иностранного университета;

• учиться можно в любом месте и в любое время.

Обучение становится все более и более цифровым –доступность становится все более и более важной

Онлайн образование предлагает новые возможности стать открытыми для всего мира

Массовость и глобальность –МООС действительно массовые курсы, в одном только курсе могут принять участие тысячи, десятки и сотни тысяч пользователей со всего мира.

Открытость - бесплатный доступ к большинству курсов имеет любой человек с Интернет-соединением.

Доступность - курсы доступны в любом месте и на любом компьютере/ноутбуке.

Обратная связь -двусторонний процесс обучения и возможность получить большой объем обратной связи.

Трансформация процесса обучения в конструктор - возможность добирать те знания, которые необходимы студентам, корректируя стоимость обучения.

MOOCs открывают перспективы перед вузами

• Мобильное обучение MOOC дает возможность каждому получить знания, которые их интересуют в любом месте.

• Университеты уже используют MOOCs - это только вопрос времени, когда практически все формальные учебные заведения будут использовать какой-нибудь курс.

• Учебные курсы от ведущих профессоров из ведущих лучших университетов мира доступны студентам вне зависимости от их дохода и опыта.

• МООС помогают привлечь студентов, а затем выбрать из них лучших.

• Позволяют сэкономить средства университетам,у которых нет возможности финансировать разработку собственного контента.

Европейское сообщество рассматривает курсы МООС как

• мощнейший инструмент для привлечения новых целевых аудиторий;

• дальнейшее повышения качества и улучшения стиля образования;

• обеспечение работы учебных сообществ;

• новые методы обучения в течение жизни и подготовки кадров.

Курсы МООС не повлекли за собой революции или краха университетов, как некоторые предсказывали,

но они точно спровоцировали многие изменения

Российские ресурсы для онлайн-обучения

• Мультимедиа Технологии 250 видеолекции, 16.133 слушателей и 212 школ

• College.ru онлайн подготовка к ЕГЭ

• 100ege подготовка по ЕГЭ и ГИА

• Xvatit образовательный портал для школьников, учителей, родителей, студентов

• Онлайн курсы Лаборатории Касперского

• Универсариум предоставляет возможность получения качественного образования от лучших российских преподавателей и ведущих университетов

• Hexlet полезный образовательный ресурс для программистов и разработчиков

• Lektorium лекции ведущих лекторов России в свободном доступе

• Interneturok видеоуроки по основным предметам школьной программы

• Внимание видеолекции на русском языке

• Lingualeo широкий выбор материалов, тренировок по английскому языку

• Linguamania онлайн-игра для изучения английского, французского, немецкого и итальянского языка

• Teachvideo компьютерные видеокурсы

• Rastu образовательные курсы для дошкольников и учеников младших классов

МЭСИ – российский партнер общеевропейской инициативы в области открытых онлайновых университетских курсов MOOCs.

Проект реализуется при поддержке Европейской комиссии при участии университетов-партнеров из 11 стран: Франции, Италии, Литвы, Нидерландов, Португалии, Словакии, Испании, Соединенного Королевства, России, Турции и Израиля. Инициативу возглавляет Европейская ассоциация университетов дистанционного обучения (EADTU).

МЭСИ - единственный российский вуз, который является членом EADTU.

МЭСИ в движении MOOCs

Горизонты образования

Свободная конкуренция электронных курсов электронного и образовательных учреждений

Новое качество образования и образовательных услуг

Беспрецедентные возможности доступа к качественным образовательным курсам

Создание новой образовательной среды для развития образования

Создание образовательной программы, включающей курсы различных разработчиков

С появлением новых форм взаимодействия, доступа ко всемирным

образовательным ресурсам и организационной гибкости возникают

новые педагогические модели

База данных курса

Электронный учебник

Классический учебник

Классический учебник

Электронный учебник

Студенты вузов, колледжей и школьников

Открытые образовательные

ресурсы

RSS

Интернет

От классических учебниковк базам данных

Рабочая группа ППС

Электронного Университета

Студенты вузов, колледжей и школьников

Инновации для педагогики

1. MOOCs - Массовые открытые онлайновые курсы

2. Лейблы для аккредитации обучения - открытые рамки для получения признания профессиональных навыков и достижений

3. Учебная аналитика - анализ учебной деятельности и среды обучения, проводимый на основании получаемых данных

4. Комплексное обучение - обучение в различных условиях с использованием различных технологий и в разного рода деятельности

5. Массовое обучение - за счет применения местных сетевых технологий

6. Цифровая грамотность - научная практика и сетевые технологии

7. Гео-обучение - обучение в разных местах

8. Обучение с использованием игровых методов - использование возможностей цифровых игр для обучения

9. Практическая культура - обучение на практике

10. Обучение по запросу граждан - обучение, основанное на запросах и гражданской активности

Современный преподаватель – кто он?

1) новатор, инициатор, обладающий предпринимательскими навыками

2) любящий и способный учиться всю жизнь

3) педагог-экспериментатор

4) автор и разработчик новых программ

5) владеющий иностранными языками

6) исследователь, пользователь и в то же время пропагандист

7) творческая личность

8) не человек, дающий готовые истины, а искатель всегда находящийся в пути

9) обладатель цифровых компетенций

10) воспитывает будущее страны

Навыки современного преподавателя

1. Устанавливают взаимодействие с преподавателями, администраторами и учащимися по всему миру

2. Устанавливают хорошие отношения (включая онлайн) – они играют важную роль в работе современного преподавателя

3. Строят свою работу на основе технологий и используют их в обучении

4. Умеют находить полезные сервисы и ресурсы, которые помогают внедрять технологии в образование

5. Создают себе репутацию онлайн

6. Умеют правильно вести блог

7. Не спешат или не дают учащимся только краткое содержание, навык заключается в том, чтобы не «протянуть» занятие, а сделать его живым

8. Умеют использовать социальные сети получая максимум пользы

9. Умеют вести постоянные научные исследования

10. Умеют отдохнуть - это возможно самый необходимый навык для современного преподавателя. Нужно знать, когда остановиться

Источник - http://www.edudemic.com/2013/03/the-10-skills-modern-teachers-must-have/

31

Современные тенденции

• От инструктажа к формированию понимания и значений

• От носителя контента к «смотрителю маяка» к поиску информации из открытых источников: онлайновые библиотеки; медиа; архивы; открытые образовательные ресурсы (ООР)

• Гораздо больше студентов покинут свою родную культуру

• Активные и целенаправленные стратегии преподавания и обучения

• Совмещение работы и учебы

• Студенты могут быть со всего мира и учиться по всему миру

• Качество находится под пристальным вниманием, например, агентства гарантии качества

• Рост числа «knowledge worker» (работник умственного труда, «информационный

работник») во всех секторах: в частном, государственном, военном

• Превращение информации в знания: определение проблем, поиск, оценка, анализ, отчёт

• Университетские навыки исследовательской работы сегодня востребованы повсеместно

• Теперь работа может оказаться плагиаторской

• Проблемы культуры признания авторства

• Преднамеренный обман посредством купленных домашних заданий или оплаченной персонации – незаконной выдачи себя за другое лицо

Система показателей эффективности и научно-педагогической активности

№ Группа показателей • Показатели эффективности и научно-педагогической активности

1. Показатели учебной и учебно-методической деятельности

• Выполнение учебной нагрузки.• Количество нарушений графика учебных мероприятий • Процент отработки несостоявшихся занятий • Подготовка учебно-методических материалов.

2. Показатели рейтинга НПР по опросу студентов

• Проведение занятий / чтение лекций.• Наглядность обучения.• Профессиональные качества.• Активность работы в электронной среде и использование современных ИТ-

технологий.

3. Показатели профессиональной активности

• Подготовка электронных курсов (в соответствии с планом разработки/ актуализации электронных курсов).

• Проведение вебинаров в соответствии с РУПД и расписанием.• Активность работы в электронной среде

4. Показатели научно-методической деятельности

• Число монографий.• Число статей ВАК.• Участие в конференциях с докладами (внутренние; российские; зарубежные). • Руководство научно-исследовательской работой (НИРС) студентов.

5. Показатели научно-исследовательской деятельности

• Объем выполненных НИР.• Внедрение результатов НИР

6. Показатели подготовки научных кадров

• Количество аспирантов.• Количество докторантов. • Количество защищенных в срок кандидатских диссертаций.• Количество защищенных в срок докторских диссертаций

7. Показатели международной деятельности

• Владение иностранным языком.• Участие в международном проекте/программе.

Облачныесервисы

для хранения документов

Всегда под рукой –в любой точке мира

Обменфайлами

Популярные СМИ

Открытые Интернет-ресурс

Онлайн-сообщества

Деятельность сетевого характера

Подписки на новости, видео-каналы

Видеокоммуникации

Социальные закладки

Микроблогги, чаты, блоги, wiki

Кабинет современного преподавателя - творческая лаборатория с современными техническими средствами

76% ППС заходят в Интернетнесколько раз в день

39% - получить информацию32% - общение16% - развлечение

80% - Открытые энциклопедии61% - ВКонтакте\ Facebook55% - Видеохостинг

15%

ППС генерируют контент

51%ППС потребляютконтент

72% ППС знают оПрофессиональныхсообществах

10%ППС публикуются иобщаются в проф.сообществах

72% ППС рекомендует студентам проф. сообщества

13% ППС мотивирует студентов проявлять активность в проф. сообществах

Использованиесоц. сетей в учебном процессе

34% - не видят пользу для учебного процесса29% - уже используют28% - хотят использовать9% - считают сомнительным использование соц. сетей

66% Открытые энциклопедии52% Видеохостинг40% Проф. соц. сети 39% Флагманские соц. сети39% Блог34% Микроблог30% СДО вуза

• Обсуждают орг. вопросы• Хранят файлы• Смотря ролики• Публикуют ссылки• Общаются в форуме

Облачная инфраструктура

Инфраструктура

Филиал

ВиртуализацияЦентрализованное

хранениеСети новогопоколения

VPN-туннели

4 домена

Объединенные коммуникации

ФилиалФилиал

Филиал

Филиал

Единая информационно-

вычислительная среда

Средства управления инфраструктурой

Современное

оборудование

Единая структура каталогов

Система мониторинга

Автоматизация типовых задач

Серверное оборудование IBM

Сетевое оборудование Cisco

Системы бесперебойного питания, кондиционирования и

пожаротушения

Электронный документооборот Среда обучения Личный кабинет mesi.ru

Студенческая почта Бесплатный Wi-Fi

Вебинары Онлайн-библиотека

Кросс-платформенный доступ

Современные вызовы стоящие перед каждым университетом

• быстроменяющиеся технологии, позволяющие внедрять гибкое и всеохватывающее образование;

• рост объемов знаний не имеющий аналогов в истории развития человечества;

• развитие информационно-коммуникационных технологий;

• ориентация на потребительский спрос, а не на предложение;

• необходимость привлечения новых источников дохода;

• необходимость в высоком качестве, чётких стандартах

• быстрый переход от элитарности к массовости, к всеобщей доступности высшего образования;

• необходимость в гибкости структур и реализации программ, что является частью подхода к высшему образованию как «обучению в течение всей жизни».

Что должно измениться в управлении университетом?

• Изменение технологий, бизнес-процессов, формальных и неформальных взаимоотношений между людьми

• Возникновение новой корпоративной культуры

• Изменение методов управления, подбора кадров

• Изменение организационной структуры

• Изменение техники личной работы

• Новая модель управления – это управление глобальной сетевой организацией на базе информационных технологий

• Изменение темпов принятия решений на основе легко доступных и быстро обновляемых данных

@NTihomirova

Natalia Tikhomirova

Ntihomirova.Livejournal.Com

ТИХОМИРОВА

Наталья Владимировна

www.mesi.ru

Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ)