PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Centro de Educación Integrada de Adultos – Viña del Mar
Centro de Educación Integrada de Adultos – Viña del Mar
Av. Central Nº 70 Limonares, Viña del Mar. 32 – 2393583 – [email protected]
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
CENTRO DE EDUCACIÓN INTEGRADA DE ADULTOS – VIÑA DEL MAR
Elaboración Participativa de Proyectos Educativos Institucionales Para
Centros de Educación Integrada de Adultos (CEIA)
2019 - 2022
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María Isabel Infante R.
Coordinadora Nacional de Educación de Personas Jóvenes y Adultas - EPJA.
Ministerio de Educación.
Cristian Gajardo D.
Coordinador.
Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación – PIIE.
Michael Jiménez L.
Diseño y Gestión Editorial.
Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación – PIIE.
Edición.
Agosto, 2018
Santiago de Chile.
Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación – PIIE ®
www.ceias-modelo.cl
www.piie.cl
*Se permite la reproducción total y parcial de este documento citando su fuente.
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INDICE
I. PALABRAS DE LA DIRECTORA DEL ESTABLECIMIENTO ........................................ 6
II. IDENTIFICACIÓN DEL CEIA .................................................................................. 7
Antecedentes del Establecimiento ........................................................................................7
Equipo Directivo ....................................................................................................................7
Antecedentes Históricos del CEIA..........................................................................................8
III. IDEARIO INSTITUCIONAL ................................................................................... 9
Nuestra Visión........................................................................................................................9
Nuestra Misión ......................................................................................................................9
Nuestros Sellos Educativos ....................................................................................................9
Perfil de los y las Estudiantes ..............................................................................................10
Valores Compartidos por la Comunidad Educativa .............................................................13
IV. GESTIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ....................................15
Plan de Mejoramiento .........................................................................................................15
- Autoevaluación Institucional ................................................................................................15
- Objetivos y Metas Estratégicas por Área de Gestión ............................................................19
Nuestra Oferta Educativa ....................................................................................................21
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El presente documento fue realizado gracias a la participación de Estudiantes, Asistentes de la Educación, Docentes y Equipo Directivo del
Centro de Educación Integrada de Adultos – Viña del Mar.
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I. PALABRAS DE LA DIRECTORA DEL ESTABLECIMIENTO
El Proyecto Educativo Institucional (PEI), es el documento que plasma las aspiraciones de la
comunidad educativa del CEIA de Viña del Mar y éste, además, se sistematiza en acciones
definidas. Éstas señalan la ruta a seguir para alcanzar logros en todos los ámbitos propuestos
según la normativa vigente; logros que implican no sólo lo cuantificable y medible, sino además
aspectos cualitativos, empero vitales en todo proceso de aprendizaje.
La importancia de este documento es sintetizar anhelos de la comunidad en acciones y metas
concretas, brindando además la oportunidad de desarrollar de manera participativa, colaborativa,
abierta al diálogo y a la reflexión, de quienes vibramos con el quehacer educativo, acciones que
son altamente relevantes, por cuanto estimamos que el trabajo pedagógico requiere de una
constante reflexión y análisis para alcanzar la misión definida.
El eje central del quehacer en el CEIA Viña del Mar, son nuestras y nuestros estudiantes, los cuales
requieren no sólo de motivación y constante estímulo para regularizar y finalizar su proceso de
educación formal obligatoria, sino de contar con experiencias de desarrollo personal, familiar y
social, que les signifiquen una real oportunidad de integrarse activa y participativamente del
contexto del que participan
La denominación del establecimiento educacional, como “CEIA Modelo”, brinda la oportunidad de
participar de Proyectos y propuestas para la mejora de diversos aspectos educativos, que
impactarán en la matrícula, asistencia y retención de las/los estudiantes. Sin embargo, el real
enriquecimiento del Proyecto CEIA Modelo, se basa en el constante trabajo que realizan los
integrantes de la comunidad, a través de la instalación de un monitoreo permanente, de un
análisis y cuestionamiento de todos los aspectos, para la evaluación y la mejora.
El trabajo desarrollo por la comunidad – en este PEI - de manera participativa y colaborativa, será
la ruta que seguir en nuestro PME, permitiendo favorecer la mejora continua de nuestra
institución.
Marcela Arenas Carmona
Directora – Centro de Educación Integrada de Adultos Viña del Mar
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II. IDENTIFICACIÓN DEL CEIA
Antecedentes del Establecimiento
Nombre del Establecimiento: Centro de Educación Integrada de Adultos – Viña del Mar.
RBD: 1710
Dirección: Av. Central Nº 70 Limonares.
Comuna: Viña del Mar.
Teléfono: 32 – 2393583
E-mail de contacto: [email protected] – [email protected]
Sostenedor: Corporación Municipal de Viña del Mar (CMVM).
Dependencia: Municipal.
Nivel de Enseñanza: Educación Básica Adultos con Oficios.
Educación Media H-C Adultos.
Equipo Directivo
Nombre Cargo
Marcela Arenas Carmona. Directora.
Brenda Becerra León Jefa de Unidad Técnica Pedagógica – UTP.
Cecilia Arcos Ardiles. Inspectora General
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Antecedentes Históricos del CEIA
En el año 1985, surge la creación de Centro de Educación de Adultos, en las dependencias que
ocupaba anteriormente la Escuela Básica F-327, ubicada en Avenida Central Nº 70 Limonares Viña
del Mar, destinando todo su quehacer pedagógico a la atención de la Educación de Adultos. Se
inician las actividades académicas con una matrícula de 80 estudiantes, derivados de la escuela
Básica D-319 de Viña del Mar y trabajadores de las empresas ENAP y ENAMI.
En el año 1991, por resolución Ministerial, el establecimiento amplía su oferta educativa a través
de modalidades de estudio vigentes para la educación de Adultos y se establece la preparación de
estudiantes para la vida del trabajo, con la creación de tres Talleres de Capacitación Laboral:
Mecánica y Mantención de Vehículos, Peluquería y Repostería.
En la medida en que el proyecto fue conocido y valorado por la comunidad, el establecimiento
tuvo mayor demanda educativa, llegando a contar con varias sedes en distintos lugares de la
ciudad.
En una constante preocupación por mejorar las condiciones físicas y académicas, el CEIA
estableció convenios de cooperación mutua con diversas instituciones y también postula y se
adjudica proyectos. Esto ha permitido mejorar, ampliar e implementar de mejor forma nuestra
infraestructura, así como incrementar y actualizar los recursos didácticos existentes.
En la actualidad atiende a estudiantes, desde Tercer Nivel de Enseñanza Básica a Segundo Nivel de
Enseñanza Media de Adultos, en horario diurno y vespertino. Además, se trabaja en el Programa
de Normalización de Estudios, designado por el Ministerio de Educación, en la Modalidad de
Validación de Estudios y como entidad evaluadora en la Modalidad Flexible.
Las condiciones de trabajo no han sido fáciles, teniendo que superar dificultades económicas,
administrativas y académicas. La dirección junto con los profesores y comunidad, realizan un
trabajo permanente, responsable, cohesionado y pertinente, contribuyendo a que el Centro de
Educación Integrada de Adultos sea una institución consolidada dentro de la comunidad de Viña
del Mar.
La denominación CEIA Modelo permitirá enriquecer el trabajo al interior del establecimiento por
el apoyo obtenido a través de Proyectos que implican esta denominación, lo que impactará en los
procesos de aprendizaje de las/los estudiantes.
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III. IDEARIO INSTITUCIONAL
Entenderemos el ideario institucional como el marco doctrinal y el eje central del Proyecto
Educativo Institucional. Éste se expresa básicamente en la historia institucional, la visión, la misión,
los sellos educativos, el perfil del estudiantado y los valores compartidos por la institución.
Nuestra Visión
Nuestra Misión
Nuestros Sellos Educativos
Los sellos educativos se entienden como la marca distintiva, aquello que hace único y distingue a
este establecimiento educacional de otros, por lo tanto, refleja la propuesta formativa y educativa
de esta comunidad escolar.
“El Centro de Educación Integrada de Adultos, Viña del Mar, centra su propuesta pedagógica en desarrollar y fortalecer: conocimientos, habilidades y actitudes, que
respondan a las necesidades del estudiantado de finalizar estudios obligatorios. De la misma forma, comprometer a éste, en la continuidad de una trayectoria
educativa posterior, que permita acceder a mejores oportunidades de bienestar y desarrollo.”
“El Centro de Educación Integrada de Adultos, es un establecimiento municipal que
brinda oportunidades educativas, para jóvenes y adultos que no han concluido su
trayectoria escolar obligatoria.”
“Preparación para la vida, en una sociedad en constante cambio.”
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Perfil de los y las Estudiantes
El perfil de los y las estudiantes dice relación a las características que deseamos favorecer y
potenciar, por medio de la labor educativa del establecimiento.
Nuestros Estudiantes están conscientes de la desventaja que plantea el no finalizar estudios
obligatorios, así como también de las constantes exigencias del mundo actual.
De la misma forma, reconocen que la finalización de estudios obligatorios, permitirá adquirir
nuevos saberes, destrezas y habilidades para desenvolverse de forma eficaz en la vida
a) Actitudes: dimensión referida a la relación del/la estudiante consigo mismo y con los demás.
Características – Atributos: Estudiantes que:
Conciencia de sí mismo Reconocen sus fortalezas y debilidades
Reconocen sus capacidades
Reconocen la necesidad y la importancia de finalizar los estudios obligatorios
Reconocen la necesidad de una trayectoria posterior a los estudios medios, como posibilidad de acceder a oportunidades de crecimiento.
Compromiso y responsabilidad Asisten de manera sistemática a clases
Son puntuales con los horarios y con los deberes escolares
Participan activamente de todas las actividades del establecimiento.
Despliegan actitudes para una sana convivencia con el entorno.
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b) Conocimientos: dimensión vinculada al dominio e intelectualidad del estudiantado en
diferentes aspectos.
Características – Atributos: Estudiantes que:
Dominio disciplinar Adquieren conocimientos básicos de las diversas disciplinas del plan curricular.
Desarrollan habilidades que le disponen de manera favorables a nuevos saberes.
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c) Habilidades: dimensión vinculada a las capacidades de los/las estudiantes en la esfera personal,
social y laboral.
Características – Atributos: Estudiantes que:
Resolución de problemas Mantienen la calma y controlan impulsos frente a imprevistos
Identifican causas del problema
Aplican alternativas de solución de problemas
Frente a causales que ellos puedan tomar acciones, resuelven de manera asertiva
Pensamiento creativo Resuelven situaciones problemáticas cotidianas, a través del cuestionamiento, análisis y reflexión, logrando una solución propia, original y adecuada
Manifiesten una actitud receptiva que permita adaptar e incorporar nuevas ideas
Pensamiento Crítico Indagan y cuestionan
Son inquietos intelectualmente
Analizan, reflexionan y evalúan para fundamentar
Trabajo colaborativo Son capaces de adaptarse a un ambiente de trabajo
Reconocen la necesidad de trabajar con otros
Asumen una responsabilidad colectiva para la resolución de problemas
Planifican y organizan el trabajo
Son capaces de debatir y lograr consensos
Toman decisiones integradas y colectivas para el logro exitoso de la tarea encomendada
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Características – Atributos: Estudiantes que:
Dominio de las TIC¨s Capacidad de resolver problemas de información, comunicación y conocimiento, así como dilemas legales, sociales y éticos en ambiente digital.
Valores Compartidos por la Comunidad Educativa
Los valores compartidos por la comunidad educativa refieren a la forma de ver y entender la vida
colectivamente. Estos se reflejan en actitudes y comportamientos a los que la comunidad escolar
aspira y asume, para cumplir con el Proyecto Educativo Institucional propuesto.
En el desarrollo de nuestro proyecto formativo y en respuesta a nuestra Misión:
“El Centro de Educación Integrada de Adultos, es un establecimiento municipal que brinda
oportunidades educativas, para jóvenes y adultos que no han concluido su trayectoria escolar
obligatoria.”
Por tal razón los valores que compartimos como comunidad educativa y en concordancia con
nuestra Visión son:
Valor: Comportamientos:
Respeto
Tienen una actitud de valoración, consideración y,
deferencia consigo mismo, los demás y con el entorno.
Resuelven situaciones de conflicto a través del diálogo.
Responsabilidad Asumen roles y tareas de manera comprometida, reconociendo y valorando tanto la individualidad como la colectividad.
Perseverancia Son constantes y comprometidos para alcanzar las metas propuestas, resolviendo situaciones problemáticas que deben enfrentar.
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IV. GESTIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
El apartado de gestión del proyecto educativo institucional implica esencialmente la forma en
cómo se lleva a la práctica el ideario del PEI, el que requiere entre otras cosas, un análisis de las
fortalezas y debilidades por área de gestión (pedagógica, liderazgo, convivencia y recursos) y los
distintos sellos educativos del establecimiento.
Posteriormente, se determinan las brechas existentes entre las fortalezas y debilidades, siendo
éstas las que guiarán el camino para identificar objetivos y metas estratégicas por área gestión.
Estos objetivos y metas estratégicas son el punto de partida para que nuestra institución defina
planes de acción específicos para el cumplimiento de nuestro Proyecto Educativo Institucional.
Plan de Mejoramiento
- Autoevaluación Institucional
Área de Gestión de Liderazgo
Sellos: Preparación para la vida, en una sociedad en constante cambio.
Fortalezas: Liderazgo que promueve y favorece la reflexión.
Liderazgo que promueve el desarrollo de potencialidades.
Debilidades:
Deficiencia en el plan de trabajo anual.
Deficiencia en el análisis y reflexión de datos de información.
Canales de comunicación deficientes, que dificulta el acceso a la información de todos los integrantes de la comunidad.
Brechas:
No existe una sistematización del plan de trabajo, que
permita de forma permanente el análisis y reflexión entre
docentes y directivos para la toma de decisiones en la
mejora de los resultados educativos.
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Área de Gestión Pedagógica
Sello: Preparación para la vida, en una sociedad en constante cambio.
Fortalezas:
Conocimiento y experiencia profesional docente en la modalidad de Educación Para Jóvenes y Adultos.
Horas efectivas de trabajo colaborativo.
Debilidades:
La gran parte de los Docentes de aula no cuenta con carga horaria completa.
Falta de oportunidades para el desarrollo profesional en el
área de la Educación de Jóvenes y Adultos.
No hay sistematización de un acompañamiento en el aula
No hay sistematización de Consejos Técnicos
Brechas:
Carencia de un Plan sistemático de la gestión pedagógica del
Docente del CEIA, contextuado y pertinente y que favorezca
el desarrollo profesional.
Área de Gestión de la Convivencia
Sello: Preparación para la vida, en una sociedad en constante cambio.
Fortalezas:
Transversalidad en los espacios de participación y apertura de instancias por parte del CEIA.
Posibilidades de participación para la toma de decisiones por
parte de los Docentes y Asistentes de la Educación.
Debilidades:
La falta de participación de los estudiantes en iniciativas planteadas por el CEIA.
Lazos de confianza de los estudiantes hacia su comunidad educativa.
Carencias de acciones tendientes a la legitimación y
valoración de la identidad, la historia personal, creencias y
cultura distintas a la propia.
Brechas:
Necesidad de generar un Plan de Gestión de Convivencia
que potencie las fortalezas y mejore las debilidades,
permitiendo una mayor participación de toda la comunidad.
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Área de Gestión de Recursos
Sello: Preparación para la vida, en una sociedad en constante cambio.
Fortalezas:
Disposición de los docentes hacia la actualización y perfeccionamiento en temáticas adecuadas al contexto del establecimiento
Oferta de actualizaciones en temáticas pedagógicas del CPEIP
Proyectos concursables MINEDUC
Recursos financieros de parte del sostenedor, gestionados de manera adecuada y transparente.
Debilidades:
Cursos CPEIP no contextuados a la Modalidad de Educación de Jóvenes y adultos
Recursos materiales insuficientes para satisfacer necesidades.
Carencia de reemplazos para docentes y asistentes de la educación.
Brechas:
Necesidades de perfeccionamiento adecuadas a la Modalidad de
Educación para Jóvenes y Adultos.
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Área de Gestión de Resultados
Sello: Preparación para la vida, en una sociedad en constante cambio.
Fortalezas:
Contamos con datos cuantitativos de indicadores de eficiencia interna.
Seguimiento de estudiantes focalizados en riesgo de abandono.
Participación en toma de decisiones por parte de docentes y
asistentes de la educación.
Debilidades:
Deficiencia en los procesos de monitoreo y evaluación de los Planes de Gestión en las diferentes dimensiones.
Falta de protocolos en algunas áreas de gestión.
Brechas:
Necesidad de generar un plan permanente y sistemático de
monitoreo y seguimiento para mejorar la gestión de
resultados.
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- Objetivos y Metas Estratégicas por Área de Gestión
A partir del análisis de la información recogida, de los momentos de reflexión vivido y
especialmente del diseño de un nuevo PEI, se plantean los siguientes objetivos y metas
estratégicas.
Área de Gestión: Liderazgo.
Objetivos Estratégicos:
Sistematizar un plan de trabajo anual definido, que permita
-de forma permanente - el análisis y reflexión entre
docentes y directivos, para la toma de decisiones en la
mejora de los resultados educativos.
Metas Estratégicas:
Se diseña el 100 % del Plan de Trabajo.
Se implementa el Plan de Trabajo, en un 70%
Se mejora el 70% de los procesos.
Área de Gestión: Pedagógica.
Objetivos Estratégicos:
Gestionar un Plan de Trabajo Pedagógico sistemático, que sea contextualizado y pertinente al sello educativo institucional, en permanente evaluación.
Metas Estratégicas:
Se diseña el 100% del Plan de Trabajo pedagógico
Se implementa el 75% del Plan Pedagógico.
Se evalúa el 75% del Plan
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Área de Gestión: Convivencia.
Objetivos Estratégicos:
Generar un Plan de Gestión de Convivencia que potencie las
fortalezas y mejore las debilidades, permitiendo una mayor
participación de toda la comunidad
Metas Estratégicas:
Se elabora el 100% del Plan de Participación.
Se implementa el 80% del Plan de Participación.
Se evalúa el 80% del Plan de Participación.
Área de Gestión: Recursos.
Objetivos Estratégicos:
Difundir, promover e incentivar instancias de perfeccionamiento
docente, adecuadas a la Modalidad de Educación de Jóvenes y
Adultos.
Metas Estratégicas:
Se promueve el 100% de las instancias de perfeccionamiento
Se evalúa el 100% de las instancias de participación
Área de Gestión: Resultados.
Objetivos Estratégicos:
Diseñar e implementar un plan permanente y sistemático de
monitoreo de logros de resultados, con el propósito de generar
estrategias remediales oportunas.
Metas Estratégicas:
Se diseña el 100% del Plan de Monitoreo de logros de resultados.
Se implementa el 70% del Plan de Monitoreo.
Se evalúa el 70% del Plan de Monitoreo.
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Nuestra Oferta Educativa
El Centro de Educación Integrada de Adultos de Viña del Mar, comprometido con la Inclusión,
ofrece Educación Modalidad de Jóvenes y Adultos en niveles:
- Tercer Nivel Básico (Séptimo y Octavo).
- Primer Nivel Medio (Primero y Segundo).
- Segundo Nivel Medio (Tercero y Cuarto).
Nuestro establecimiento, cuenta con tres jornadas:
- Mañana, de 08:15 a 13:15, Primer y Segundo Nivel Medio.
- Tarde, de 14:00 a 18:00, Tercer Nivel Básico.
- Vespertina, de 16:30 a 22:00, Primer y Segundo Nivel Medio.
Nuestro CEIA, ofrece a sus estudiantes:
- Taller Educación Básica, ayudante de panadero.
- Talleres Educación Media, Huerto, PSU, Talleres de Emprendimiento y Recreativos.
- Orientación Educacional y Vocacional.
- Apoyo Psicológico.
Por otra parte, contamos con Redes de Apoyo tales como:
- Apoyo técnico Corporación Municipal.
- Apoyo técnico DEPROV.
- Red Pedagógica de Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA).
- Instituciones Educacionales de Nivel Técnico y Superior.
- Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB).
- Departamento Ambiental de la Ilustre Municipalidad de Viña del Mar.
- Casa del deporte.
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Ministerio de Educación de Chile Coordinación Nacional de Educación de Personas Jóvenes y Adultas. www.epja.mineduc.cl - [email protected]
Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación – PIIE. María Luisa Santander 0440, Providencia, Santiago. www.piie.cl - [email protected]