PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL · PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Centro de Educación Integrada de Adultos – Viña del Mar Centro de Educación Integrada de Adultos – Viña

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Centro de Educación Integrada de Adultos – Viña del Mar


Av. Central Nº 70 Limonares, Viña del Mar. 32 – 2393583 – [email protected]

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CENTRO DE EDUCACIÓN INTEGRADA DE ADULTOS – VIÑA DEL MAR

Elaboración Participativa de Proyectos Educativos Institucionales Para

Centros de Educación Integrada de Adultos (CEIA)

2019 - 2022





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María Isabel Infante R.

Coordinadora Nacional de Educación de Personas Jóvenes y Adultas - EPJA.

Ministerio de Educación.

Cristian Gajardo D.

Coordinador.

Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación – PIIE.

Michael Jiménez L.

Diseño y Gestión Editorial.

Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación – PIIE.

Edición.

Agosto, 2018

Santiago de Chile.

Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación – PIIE ®

www.ceias-modelo.cl

www.piie.cl

[email protected]

*Se permite la reproducción total y parcial de este documento citando su fuente.





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INDICE

I. PALABRAS DE LA DIRECTORA DEL ESTABLECIMIENTO ........................................ 6

II. IDENTIFICACIÓN DEL CEIA .................................................................................. 7

Antecedentes del Establecimiento ........................................................................................7

Equipo Directivo ....................................................................................................................7

Antecedentes Históricos del CEIA..........................................................................................8

III. IDEARIO INSTITUCIONAL ................................................................................... 9

Nuestra Visión........................................................................................................................9

Nuestra Misión ......................................................................................................................9

Nuestros Sellos Educativos ....................................................................................................9

Perfil de los y las Estudiantes ..............................................................................................10

Valores Compartidos por la Comunidad Educativa .............................................................13

IV. GESTIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ....................................15

Plan de Mejoramiento .........................................................................................................15

- Autoevaluación Institucional ................................................................................................15

- Objetivos y Metas Estratégicas por Área de Gestión ............................................................19

Nuestra Oferta Educativa ....................................................................................................21





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El presente documento fue realizado gracias a la participación de Estudiantes, Asistentes de la Educación, Docentes y Equipo Directivo del

Centro de Educación Integrada de Adultos – Viña del Mar.





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I. PALABRAS DE LA DIRECTORA DEL ESTABLECIMIENTO

El Proyecto Educativo Institucional (PEI), es el documento que plasma las aspiraciones de la

comunidad educativa del CEIA de Viña del Mar y éste, además, se sistematiza en acciones

definidas. Éstas señalan la ruta a seguir para alcanzar logros en todos los ámbitos propuestos

según la normativa vigente; logros que implican no sólo lo cuantificable y medible, sino además

aspectos cualitativos, empero vitales en todo proceso de aprendizaje.

La importancia de este documento es sintetizar anhelos de la comunidad en acciones y metas

concretas, brindando además la oportunidad de desarrollar de manera participativa, colaborativa,

abierta al diálogo y a la reflexión, de quienes vibramos con el quehacer educativo, acciones que

son altamente relevantes, por cuanto estimamos que el trabajo pedagógico requiere de una

constante reflexión y análisis para alcanzar la misión definida.

El eje central del quehacer en el CEIA Viña del Mar, son nuestras y nuestros estudiantes, los cuales

requieren no sólo de motivación y constante estímulo para regularizar y finalizar su proceso de

educación formal obligatoria, sino de contar con experiencias de desarrollo personal, familiar y

social, que les signifiquen una real oportunidad de integrarse activa y participativamente del

contexto del que participan

La denominación del establecimiento educacional, como “CEIA Modelo”, brinda la oportunidad de

participar de Proyectos y propuestas para la mejora de diversos aspectos educativos, que

impactarán en la matrícula, asistencia y retención de las/los estudiantes. Sin embargo, el real

enriquecimiento del Proyecto CEIA Modelo, se basa en el constante trabajo que realizan los

integrantes de la comunidad, a través de la instalación de un monitoreo permanente, de un

análisis y cuestionamiento de todos los aspectos, para la evaluación y la mejora.

El trabajo desarrollo por la comunidad – en este PEI - de manera participativa y colaborativa, será

la ruta que seguir en nuestro PME, permitiendo favorecer la mejora continua de nuestra

institución.

Marcela Arenas Carmona

Directora – Centro de Educación Integrada de Adultos Viña del Mar





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II. IDENTIFICACIÓN DEL CEIA

Antecedentes del Establecimiento

Nombre del Establecimiento: Centro de Educación Integrada de Adultos – Viña del Mar.

RBD: 1710

Dirección: Av. Central Nº 70 Limonares.

Comuna: Viña del Mar.

Teléfono: 32 – 2393583

E-mail de contacto: [email protected] – [email protected]

Sostenedor: Corporación Municipal de Viña del Mar (CMVM).

Dependencia: Municipal.

Nivel de Enseñanza: Educación Básica Adultos con Oficios.

Educación Media H-C Adultos.

Equipo Directivo

Nombre Cargo

Marcela Arenas Carmona. Directora.

Brenda Becerra León Jefa de Unidad Técnica Pedagógica – UTP.

Cecilia Arcos Ardiles. Inspectora General





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Antecedentes Históricos del CEIA

En el año 1985, surge la creación de Centro de Educación de Adultos, en las dependencias que

ocupaba anteriormente la Escuela Básica F-327, ubicada en Avenida Central Nº 70 Limonares Viña

del Mar, destinando todo su quehacer pedagógico a la atención de la Educación de Adultos. Se

inician las actividades académicas con una matrícula de 80 estudiantes, derivados de la escuela

Básica D-319 de Viña del Mar y trabajadores de las empresas ENAP y ENAMI.

En el año 1991, por resolución Ministerial, el establecimiento amplía su oferta educativa a través

de modalidades de estudio vigentes para la educación de Adultos y se establece la preparación de

estudiantes para la vida del trabajo, con la creación de tres Talleres de Capacitación Laboral:

Mecánica y Mantención de Vehículos, Peluquería y Repostería.

En la medida en que el proyecto fue conocido y valorado por la comunidad, el establecimiento

tuvo mayor demanda educativa, llegando a contar con varias sedes en distintos lugares de la

ciudad.

En una constante preocupación por mejorar las condiciones físicas y académicas, el CEIA

estableció convenios de cooperación mutua con diversas instituciones y también postula y se

adjudica proyectos. Esto ha permitido mejorar, ampliar e implementar de mejor forma nuestra

infraestructura, así como incrementar y actualizar los recursos didácticos existentes.

En la actualidad atiende a estudiantes, desde Tercer Nivel de Enseñanza Básica a Segundo Nivel de

Enseñanza Media de Adultos, en horario diurno y vespertino. Además, se trabaja en el Programa

de Normalización de Estudios, designado por el Ministerio de Educación, en la Modalidad de

Validación de Estudios y como entidad evaluadora en la Modalidad Flexible.

Las condiciones de trabajo no han sido fáciles, teniendo que superar dificultades económicas,

administrativas y académicas. La dirección junto con los profesores y comunidad, realizan un

trabajo permanente, responsable, cohesionado y pertinente, contribuyendo a que el Centro de

Educación Integrada de Adultos sea una institución consolidada dentro de la comunidad de Viña

del Mar.

La denominación CEIA Modelo permitirá enriquecer el trabajo al interior del establecimiento por

el apoyo obtenido a través de Proyectos que implican esta denominación, lo que impactará en los

procesos de aprendizaje de las/los estudiantes.





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III. IDEARIO INSTITUCIONAL

Entenderemos el ideario institucional como el marco doctrinal y el eje central del Proyecto

Educativo Institucional. Éste se expresa básicamente en la historia institucional, la visión, la misión,

los sellos educativos, el perfil del estudiantado y los valores compartidos por la institución.

Nuestra Visión

Nuestra Misión

Nuestros Sellos Educativos

Los sellos educativos se entienden como la marca distintiva, aquello que hace único y distingue a

este establecimiento educacional de otros, por lo tanto, refleja la propuesta formativa y educativa

de esta comunidad escolar.

“El Centro de Educación Integrada de Adultos, Viña del Mar, centra su propuesta pedagógica en desarrollar y fortalecer: conocimientos, habilidades y actitudes, que

respondan a las necesidades del estudiantado de finalizar estudios obligatorios. De la misma forma, comprometer a éste, en la continuidad de una trayectoria

educativa posterior, que permita acceder a mejores oportunidades de bienestar y desarrollo.”

“El Centro de Educación Integrada de Adultos, es un establecimiento municipal que

brinda oportunidades educativas, para jóvenes y adultos que no han concluido su

trayectoria escolar obligatoria.”

“Preparación para la vida, en una sociedad en constante cambio.”





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Perfil de los y las Estudiantes

El perfil de los y las estudiantes dice relación a las características que deseamos favorecer y

potenciar, por medio de la labor educativa del establecimiento.

Nuestros Estudiantes están conscientes de la desventaja que plantea el no finalizar estudios

obligatorios, así como también de las constantes exigencias del mundo actual.

De la misma forma, reconocen que la finalización de estudios obligatorios, permitirá adquirir

nuevos saberes, destrezas y habilidades para desenvolverse de forma eficaz en la vida

a) Actitudes: dimensión referida a la relación del/la estudiante consigo mismo y con los demás.

Características – Atributos: Estudiantes que:

Conciencia de sí mismo Reconocen sus fortalezas y debilidades

Reconocen sus capacidades

Reconocen la necesidad y la importancia de finalizar los estudios obligatorios

Reconocen la necesidad de una trayectoria posterior a los estudios medios, como posibilidad de acceder a oportunidades de crecimiento.

Compromiso y responsabilidad Asisten de manera sistemática a clases

Son puntuales con los horarios y con los deberes escolares

Participan activamente de todas las actividades del establecimiento.

Despliegan actitudes para una sana convivencia con el entorno.





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b) Conocimientos: dimensión vinculada al dominio e intelectualidad del estudiantado en

diferentes aspectos.


Dominio disciplinar Adquieren conocimientos básicos de las diversas disciplinas del plan curricular.

Desarrollan habilidades que le disponen de manera favorables a nuevos saberes.





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c) Habilidades: dimensión vinculada a las capacidades de los/las estudiantes en la esfera personal,

social y laboral.


Resolución de problemas Mantienen la calma y controlan impulsos frente a imprevistos

Identifican causas del problema

Aplican alternativas de solución de problemas

Frente a causales que ellos puedan tomar acciones, resuelven de manera asertiva

Pensamiento creativo Resuelven situaciones problemáticas cotidianas, a través del cuestionamiento, análisis y reflexión, logrando una solución propia, original y adecuada

Manifiesten una actitud receptiva que permita adaptar e incorporar nuevas ideas

Pensamiento Crítico Indagan y cuestionan

Son inquietos intelectualmente

Analizan, reflexionan y evalúan para fundamentar

Trabajo colaborativo Son capaces de adaptarse a un ambiente de trabajo

Reconocen la necesidad de trabajar con otros

Asumen una responsabilidad colectiva para la resolución de problemas

Planifican y organizan el trabajo

Son capaces de debatir y lograr consensos

Toman decisiones integradas y colectivas para el logro exitoso de la tarea encomendada





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Dominio de las TIC¨s Capacidad de resolver problemas de información, comunicación y conocimiento, así como dilemas legales, sociales y éticos en ambiente digital.

Valores Compartidos por la Comunidad Educativa

Los valores compartidos por la comunidad educativa refieren a la forma de ver y entender la vida

colectivamente. Estos se reflejan en actitudes y comportamientos a los que la comunidad escolar

aspira y asume, para cumplir con el Proyecto Educativo Institucional propuesto.

En el desarrollo de nuestro proyecto formativo y en respuesta a nuestra Misión:

“El Centro de Educación Integrada de Adultos, es un establecimiento municipal que brinda

oportunidades educativas, para jóvenes y adultos que no han concluido su trayectoria escolar

obligatoria.”

Por tal razón los valores que compartimos como comunidad educativa y en concordancia con

nuestra Visión son:

Valor: Comportamientos:

Respeto

Tienen una actitud de valoración, consideración y,

deferencia consigo mismo, los demás y con el entorno.

Resuelven situaciones de conflicto a través del diálogo.

Responsabilidad Asumen roles y tareas de manera comprometida, reconociendo y valorando tanto la individualidad como la colectividad.

Perseverancia Son constantes y comprometidos para alcanzar las metas propuestas, resolviendo situaciones problemáticas que deben enfrentar.





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IV. GESTIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

El apartado de gestión del proyecto educativo institucional implica esencialmente la forma en

cómo se lleva a la práctica el ideario del PEI, el que requiere entre otras cosas, un análisis de las

fortalezas y debilidades por área de gestión (pedagógica, liderazgo, convivencia y recursos) y los

distintos sellos educativos del establecimiento.

Posteriormente, se determinan las brechas existentes entre las fortalezas y debilidades, siendo

éstas las que guiarán el camino para identificar objetivos y metas estratégicas por área gestión.

Estos objetivos y metas estratégicas son el punto de partida para que nuestra institución defina

planes de acción específicos para el cumplimiento de nuestro Proyecto Educativo Institucional.

Plan de Mejoramiento

- Autoevaluación Institucional

Área de Gestión de Liderazgo

Sellos: Preparación para la vida, en una sociedad en constante cambio.

Fortalezas: Liderazgo que promueve y favorece la reflexión.

Liderazgo que promueve el desarrollo de potencialidades.

Debilidades:

Deficiencia en el plan de trabajo anual.

Deficiencia en el análisis y reflexión de datos de información.

Canales de comunicación deficientes, que dificulta el acceso a la información de todos los integrantes de la comunidad.

Brechas:

No existe una sistematización del plan de trabajo, que

permita de forma permanente el análisis y reflexión entre

docentes y directivos para la toma de decisiones en la

mejora de los resultados educativos.





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Área de Gestión Pedagógica

Sello: Preparación para la vida, en una sociedad en constante cambio.

Fortalezas:

Conocimiento y experiencia profesional docente en la modalidad de Educación Para Jóvenes y Adultos.

Horas efectivas de trabajo colaborativo.

Debilidades:

La gran parte de los Docentes de aula no cuenta con carga horaria completa.

Falta de oportunidades para el desarrollo profesional en el

área de la Educación de Jóvenes y Adultos.

No hay sistematización de un acompañamiento en el aula

No hay sistematización de Consejos Técnicos

Brechas:

Carencia de un Plan sistemático de la gestión pedagógica del

Docente del CEIA, contextuado y pertinente y que favorezca

el desarrollo profesional.

Área de Gestión de la Convivencia


Fortalezas:

Transversalidad en los espacios de participación y apertura de instancias por parte del CEIA.

Posibilidades de participación para la toma de decisiones por

parte de los Docentes y Asistentes de la Educación.

Debilidades:

La falta de participación de los estudiantes en iniciativas planteadas por el CEIA.

Lazos de confianza de los estudiantes hacia su comunidad educativa.

Carencias de acciones tendientes a la legitimación y

valoración de la identidad, la historia personal, creencias y

cultura distintas a la propia.

Brechas:

Necesidad de generar un Plan de Gestión de Convivencia

que potencie las fortalezas y mejore las debilidades,

permitiendo una mayor participación de toda la comunidad.





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Área de Gestión de Recursos


Fortalezas:

Disposición de los docentes hacia la actualización y perfeccionamiento en temáticas adecuadas al contexto del establecimiento

Oferta de actualizaciones en temáticas pedagógicas del CPEIP

Proyectos concursables MINEDUC

Recursos financieros de parte del sostenedor, gestionados de manera adecuada y transparente.

Debilidades:

Cursos CPEIP no contextuados a la Modalidad de Educación de Jóvenes y adultos

Recursos materiales insuficientes para satisfacer necesidades.

Carencia de reemplazos para docentes y asistentes de la educación.

Brechas:

Necesidades de perfeccionamiento adecuadas a la Modalidad de

Educación para Jóvenes y Adultos.





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Área de Gestión de Resultados


Fortalezas:

Contamos con datos cuantitativos de indicadores de eficiencia interna.

Seguimiento de estudiantes focalizados en riesgo de abandono.

Participación en toma de decisiones por parte de docentes y

asistentes de la educación.

Debilidades:

Deficiencia en los procesos de monitoreo y evaluación de los Planes de Gestión en las diferentes dimensiones.

Falta de protocolos en algunas áreas de gestión.

Brechas:

Necesidad de generar un plan permanente y sistemático de

monitoreo y seguimiento para mejorar la gestión de

resultados.





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- Objetivos y Metas Estratégicas por Área de Gestión

A partir del análisis de la información recogida, de los momentos de reflexión vivido y

especialmente del diseño de un nuevo PEI, se plantean los siguientes objetivos y metas

estratégicas.

Área de Gestión: Liderazgo.

Objetivos Estratégicos:

Sistematizar un plan de trabajo anual definido, que permita

-de forma permanente - el análisis y reflexión entre

docentes y directivos, para la toma de decisiones en la

mejora de los resultados educativos.

Metas Estratégicas:

Se diseña el 100 % del Plan de Trabajo.

Se implementa el Plan de Trabajo, en un 70%

Se mejora el 70% de los procesos.

Área de Gestión: Pedagógica.


Gestionar un Plan de Trabajo Pedagógico sistemático, que sea contextualizado y pertinente al sello educativo institucional, en permanente evaluación.


Se diseña el 100% del Plan de Trabajo pedagógico

Se implementa el 75% del Plan Pedagógico.

Se evalúa el 75% del Plan





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Área de Gestión: Convivencia.


Generar un Plan de Gestión de Convivencia que potencie las

fortalezas y mejore las debilidades, permitiendo una mayor

participación de toda la comunidad


Se elabora el 100% del Plan de Participación.

Se implementa el 80% del Plan de Participación.

Se evalúa el 80% del Plan de Participación.

Área de Gestión: Recursos.


Difundir, promover e incentivar instancias de perfeccionamiento

docente, adecuadas a la Modalidad de Educación de Jóvenes y

Adultos.


Se promueve el 100% de las instancias de perfeccionamiento

Se evalúa el 100% de las instancias de participación

Área de Gestión: Resultados.


Diseñar e implementar un plan permanente y sistemático de

monitoreo de logros de resultados, con el propósito de generar

estrategias remediales oportunas.


Se diseña el 100% del Plan de Monitoreo de logros de resultados.

Se implementa el 70% del Plan de Monitoreo.

Se evalúa el 70% del Plan de Monitoreo.





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Nuestra Oferta Educativa

El Centro de Educación Integrada de Adultos de Viña del Mar, comprometido con la Inclusión,

ofrece Educación Modalidad de Jóvenes y Adultos en niveles:

- Tercer Nivel Básico (Séptimo y Octavo).

- Primer Nivel Medio (Primero y Segundo).

- Segundo Nivel Medio (Tercero y Cuarto).

Nuestro establecimiento, cuenta con tres jornadas:

- Mañana, de 08:15 a 13:15, Primer y Segundo Nivel Medio.

- Tarde, de 14:00 a 18:00, Tercer Nivel Básico.

- Vespertina, de 16:30 a 22:00, Primer y Segundo Nivel Medio.

Nuestro CEIA, ofrece a sus estudiantes:

- Taller Educación Básica, ayudante de panadero.

- Talleres Educación Media, Huerto, PSU, Talleres de Emprendimiento y Recreativos.

- Orientación Educacional y Vocacional.

- Apoyo Psicológico.

Por otra parte, contamos con Redes de Apoyo tales como:

- Apoyo técnico Corporación Municipal.

- Apoyo técnico DEPROV.

- Red Pedagógica de Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA).

- Instituciones Educacionales de Nivel Técnico y Superior.

- Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB).

- Departamento Ambiental de la Ilustre Municipalidad de Viña del Mar.

- Casa del deporte.





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Ministerio de Educación de Chile Coordinación Nacional de Educación de Personas Jóvenes y Adultas. www.epja.mineduc.cl - [email protected]

Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación – PIIE. María Luisa Santander 0440, Providencia, Santiago. www.piie.cl - [email protected]

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