Workshop 7 Rens. OGW = CS(P)E-SE

Workshop 7

Rens

OGW = CS(P)E-SE <-0,5

of gesprek over leren en onderwijzen? Rens

OGW workshop 7 08/11/12

OGW = CS(P)E-SE <-0,5of gesprek over leren en onderwijzen?

BEIDE!Geen tegenstelling!

Rens


Wie bent u?

Wie ben ik?

Rens

Spoorboekje1.Inleiding2.Doel workshop3.OGW in Maasland4.Opbrengsten5.Naar meeropbrengst6.Evaluatie en feedback


Aan het einde van de workshop

1. weet u wat ik in Maasland gedaan heb samen met mijn docenten2. weet u wat de opbrengst daarvan is3. weet u wat er aan meeropbrengst in het verschiet ligt4. kunt u bepalen wat u daarvan kunt gebruiken in uw eigen school

Rens



OGW in Maasland

08/09 & 09/10 Examenresultatenverantwoording

10/11+ overgang klas 2 naar 3

Rens



OGW in Maasland

11/12+ Alle 3 de rapporten en CITO 0 t/m 3 analyses (= CHECK via methode bijlage 1f) en ‘DO’ + Feedback op analyses + Maaslandlesmodel + Start differentiatie+ OGW docentenpraatgroep+ Lesbezoeken+ Start Toetsing onder de loep Rens



Methode bijlage 1f

Rens



Methode bijlage 1f

Rens



Methode bijlage 1f

Rens



Feedback

Rens


Behalve •De OGW-rapportages laten maken en ‘opslaan’•De docenten dwingen om naar de opbrengsten te kijken•En daar lering (DO) uit te laten trekken

Is iedereen feedback en feedforward geven essentieel (en veel werk):Checken is een kunst van steeds dieper gaan


Maaslandlesmodel

Rens


• Een lesmodel is veilig en effectief• Tast autonomie NIET aan (genoeg

marge)• Is NIET saai voor de leerling

Ons lesmodel (5 rollen van de leraar):1.Begroeting bij de deur2.Doelen3.Spoorboekje4.Instructie5.Toepassen6.Evalueren, Feedback en feedforward7.Afscheid


Differentiatie

Rens


Differentiatie is enige manier om de opbrengsten van alle leerlingen te vergroten

Ons differentiatiemodel:Instructies en Toepassen op 3 niveaus (binnen elke leerweg):1.Basis (standaard toepassen)2.Extra uitleg (uitgekleed toepassen)3.Verdiepte uitleg (aangepast toepassen)

Per 01/08/2013 elke les gedifferentieerd


OGW docentenpraatgroep

Rens


In 11/12 •4 keer bij elkaar geweest •Met uit elk leerjaar 1 docent •Buiten de deur en buiten lestijd•Vraag: wat is OGW voor jou?•Antwoord: wat is OGW voor mij?•Onderzoek: waar machete dat met elkaar?

Opbrengst:•Meer begrip voor elkaar•Tijdens leerjaarbijeenkomsten werden deze docenten ambassadeurs van OGW


Lesbezoeken

Rens


• Iedereen elk jaar minstens 1 lesbezoek

• Met behulp van de 5 rollen van de leraar

• Verslag• Nagesprek• Afspraak: wat ga je

verbeteren?


Starten met toetsbeleid

Rens

Spoorboekje1.Inleiding2.Doel workshop3.OGW in Maasland4.Opbrengsten5.Naar meeropbrengst6.Evaluatie en feedback Lentiz-breed:

•RTTI (wat toets je op welke manier?)•Voor elk leerjaar 2 determinerende grote toetsen voor elk vak (januari en juli)•Methode onafhankelijk


OPBRENGSTEN

1. Feedback geven/ krijgen en accepteren2. Start altijd met doelen (kerndoelen, examendoelen, inspectiedoelen, SHL- competenties, etc.)3. Doelen bereikt? Ja? Vieren en checken of het beter kan! Nee? Wat is de oorzaak? Aanpassen!4. Afschaffen van gezamenlijke deskundigheidsbevordering

Rens



MEEROPBRENGSTEN

1. OGW is vliegwiel zijn voor onderwijsvernieuwing en –verbetering

2. In de check-fase toekomen aan studie/ deskundigheidsbevordering (‘de onderzoekende docent’)

3. Missie/ visie tot leven laten komen Rens



EVALUATIE EN FEEBACK

Wat gaat u hiermee doen?

Doelen behaald volgens u (heeft u de opbrengst binnen)?

Rens



Documents

Workshop 7 Rens. OGW = CS(P)E-SE