Spanish 3 Mid-Year Assessment REVIEW

The exam is made up of 4 parts:

A. Reading (25%)

B. Listening (25%)

C. Speaking (25%)

D. Writing (25%)

You can practice and prepare for the speaking and writing, but you will not receive the prompt until the day of the exam.

A. Reading / B. Listening

To study for this portion of the exam, review the vocabulary related to disasters, accidents, sports, TV and movies. There will be 3 audio only selections and one text and audio combined selection.

Please refer to the vocabulary and grammar at the end of the study guide.

C. Speaking

You will be graded on how appropriately and fully you complete the conversation. The more you say the better off you will be. I have included to samples of what the speaking will look like. These are not the actual speaking, but very similar.

Please refer to the vocabulary and grammar at the end of the study guide.

La situación: Estás hablando con un bombero enfrente de tu casa.

El bombero comienza:

Hola… ¿Qué ocurrió?

Tú ... 1. Salúdalo.

2. Contesta la pregunta.

El bombero:

¿Cómo comenzó el incendio? ¿Había alguien en la casa?

Tú ... 3. 4. Contesta a las preguntas.

El bombero:

Rescatamos a tu madre, ella se escondió en el sótano. Ahora tu madre está en el hospital y quiere verte.

Tú... 5. Reacciona.

6. Insiste que tienes que salir ahora.

El bombero:

Bueno, espero que tu madre se sienta mejor. Si necesitan algo, llámame por favor.

Tú.... 7. Responde.

8. Despídete.

El bombero:

¡Adiós!

D. Writing

You will write a reply to an e-mail message. You have 30 minutes to read the message and write your reply.

Your reply should include a greeting, closing and should respond to all the questions requested in the message. In your reply, you should also ask for more details about something mentioned in the message. Your response should use an informal form of address.

Your email will be graded on:

-the writing format

-answering the prompt

-appropriate use of vocabulary

-appropriate use of grammar

Please refer to the vocabulary and grammar at the end of the study guide.

Here is a sample of what the writing will be like, THIS IS NOT THE PROMPT.

Ejemplo:

Escribe una carta a tu amigo sobre un desastre en tu casa. Salúdalo y explica...

- ¿Qué ocurrió?

- ¿Quién te ayudó?

- ¿Cómo te lastimaste en el desastre?

- Despídete

Please refer to the vocabulary and grammar at the end of the study guide.

Section I: Interpretive Communication

Task A: Text Only

You will read several selections. Each selection is accompanied by a number of questions. For each question, choose the response that is best according to the selection and mark your answer on your answer sheet.

Un resumen por Omar Y. Mariño

Hoy he visto el nuevo trailer de Eclipse, la tercera película de la adaptación de la exitosa serie Crepúsculo (Twilight) de la escritora Stephenie Meyer. Una vez más, la estrella, Bella, se encuentra rodeada de misteriosos peligros y extraños asesinatos en Seattle. La malévola vampira, Victoria, continúa su sed de venganza también en el argumento de esta tercera secuela. En medio de todos estos sucesos, Bella se ve obligada a elegir entre su amor por Edward y su amistad con Jacob. Ella sabe que su elección va a causar que la eterna batalla entre vampiros y hombres lobos continúe. Con su graduación de escuela secundaria cerca, Bella se enfrenta a la decisión más importante de su vida.

Kristen Stewart continúa haciendo el papel femenino principal con gran éxito. El galán Robert Pattinson (Edward) ha regresado a la pantalla gigante a su papel del vampiro eternamente enamorado de Bella. El otro galán, Taylor Lautner (Jacob), se une al ejército de los vampiros para proteger a la hermosa Bella de sus enemigos. El público ha seguido la saga de las dos previas películas con muchísimo interés, y se puede anticipar que Eclipse va a romper los récords en todas las salas de cine de todo el mundo.

1. La personaje principal de la película Eclipse es…

a. Bella

b. Kristen Stewart

c. Victoria

d. Taylor Lautner

2. El género de esta película es…

a. romance

b. acción

c. misterio

d. todas las respuestas son correctas

3. Eclipse se trata de…

a. peligros y extraños

b. galanes y heroínas

c. venganza y amor

d. vampiros y extraterrestres

4. Según el crítico, esta película…

a. No va a tener éxito.

b. Va a tener mucho éxito.

c. Va a hacer mucho dinero.

d. Las respuestas b y c son correctas

El Debut de Eduardo Cruz

Al parecer, Penélope Cruz no es la única estrella de la familia. Su hermana Mónica (muy parecida a ella) quiere seguir sus pasos y ya ha hecho sus primeros pinitos en el cine. Y ahora Eduardo, el más joven de los hermanos, empieza a abrirse camino en el mundo del espectáculo como cantante. Eduardo acaba de lanzar su primer disco simultáneamente en España, México y los Estados Unidos. Su afición por la música comenzó cuando tenía 4 años (hoy tiene 21). Toca guitarra, batería y bajo. Su única preocupación es evitar que usen la imagen de Penélope para promocionarlo.

5. ¿Quién es Eduardo?

a. el hijo mayor de Penélope Cruz

b. un fanático de Penélope Cruz

c. el hermano menor de Penélope Cruz

d. el hermano mayor de Penélope Cruz

6. ¿Qué profesión quiere seguir Eduardo?

a. un futbolista

b. un cantante

c. un actor

d. un artista

Noticias en breve…

En Uruguay el fútbol no permite ganar dinero. El portero (goalie) uruguayo Oscar Ferro, recientemente contratado por el Sporting Cristal de Perú, señaló ayer que los futbolistas de su país tienen que emigrar a otros países porque en Uruguay “no se puede ganar dinero.”

7. ¿De qué se quejó el portero?

a. que no les pagaban suficiente dinero

b. el precio de los boletos son muy caros

c. no hay aficionados en los partidos

d. los impuestos son muy altos

8. ¿De qué país es Oscar Ferro?

a. Uruguay

b. Paraguay

c. Perú

d. México

Los volcanes representan una amenaza (threat) para muchas comunidades de América Latina y el Caribe. En el siglo 20, de todas las personas que se murieron a causa de erupciones volcánicas, el 76 por ciento se murieron en esta región. El Reventador en Ecuador es un volcán muy activo. El 3 de noviembre del 2002, el Reventador entró en erupción, cubriendo la capital ecuatoriana con cenizas (ashes).

9. ¿Cuáles áreas son afectadas por los volcanes?

a. América Latina

b. El Caribe

c. Ecuador

d. las respuestas a y b son correctas

10. ¿Qué porcentaje de personas se mueren en esta región por los volcanes?

a. 2002

b. 76

c. 3

d. ninguna de las respuestas son correctas

Servicios Médicos

Los intérpretes y traductores médicos son muy importantes en los hospitales de los Estados Unidos. A veces, cuando una persona que no habla inglés va al hospital, el médico y las enfermeras no pueden entender lo que dice y no pueden ayudarle. Las personas pueden morir si no reciben atención adecuada y a tiempo. Por eso los hospitales contratan a intérpretes y a traductores. Tener intérpretes en los hospitales es una necesidad y también una ley.

La Ambulancia Azul es un servicio de ambulancias en España. Tiene tres niveles de servicio: SVA (Soporte Vital Avanzado) para pacientes en condiciones urgentes; SVB (Soporte Vital Básico) para enfermos que necesitan transporte en ambulancia, pero que no necesitan atención médico urgente; y Colectivo, una ambulancia que comparten varios pacientes.

La Patrulla Aérea Colombiana (PAC) es un equipo de pilotos y médicos que viaja en avión a pueblos remotos que no tienen ni médicos ni hospitales. La PAC enseña programas de prevención de salud a las comunidades y ofrece servicios médicos básicos y cirugía. Muchos de los pueblos están en los Andes o en las regiones amazónicas y la Patrulla es el único servicio médico que llega a estas comunidades.

11. ¿Por qué es bueno tener intérpretes o traductores en los hospitales?

a. para las personas que hablan ingles

b. para las personas que hablan español

c. para las personas que son bilingües

d. ninguna de las respuestas son correctas

12. Aparte de ser una necesidad, ¿cuál es otra buena razón por tener intérpretes en los hospitales?

a. porque es la ley

b. personas pueden morir

c. las enfermeras no pueden entender

d. las personas no pueden ayudarles

13. ¿Dónde hay ambulancias azules?

a. en los Estados Unidos

b. en Colombia

c. en España

d. en los Andes

14. ¿Cuáles son los tres niveles de servicio que ofrece La Ambulancia Azul?

a. Soporte Vital Avanzado, Soporte Vital Básico, Colectivo

b. La Ambulancia Azul, Soporte Vital Básico, Colectivo

c. La Patrulla Aérea Colombiana, Soporte Vital Avanzado, Soporte Vital Básico

d. las respuestas b y c son correctas

15. ¿Qué hace PAC?

a. viajan en aviones a pueblos remotos

b. enseñan programas de prevención de salud

c. ofrecen servicios médicos básicos

d. todas las respuestas son correctas

16. ¿Qué tipo de transporte usan los equipos de PAC?

a. coches

b. ambulancias

c. aviones

d. barcos

17. ¿Dónde están la mayoría de los pueblos que necesitan este servicio?

a. en Estados Unidos

b. en las Alpes

c. en el Caribe

d. en los Andes

El nombre de un huracán

La decisión de utilizar nombres para “bautizar” a tormentas tropicales y huracanes es una costumbre de varios siglos atrás. A partir de 1953, las tormentas tropicales empezaron a recibir nombres femeninos. Los nombres eran usados en orden alfabético. La primera tormenta de la temporada recibía siempre un nombre que comenzaba con “A”.

En 1978, se empezó a usar nombres femeninos y masculinos en el listado de tormentas de la zona este del Pacífico Oriental. Durante la temporada de 1979 en la cuenca del Atlántico, la lista de nombres se amplió para incluir nombres masculinos y femeninos. Cada lista está compuesta de 23 nombres de la “A” a la “W” y son usadas en rotación. Por ejemplo, un grupo de nombres usado en 1997 fue usado nuevamente para nombrar tormentas en el año 2003.

Ocasionalmente un nombre es retirado de la lista cuando se usó para un huracán que causó muertos y daños extremos. Entre los nombres que se han retirado de la lista están Andrew, Bob, Camille, David, Elena, Frederic y Hugo.

18. ¿Cuándo empezaron a usar los nombres femeninos y masculinos en el océano Pacifico?

a. 1978

b. 1979

c. 1953

d. 1997

19. ¿Cuándo empezaron a usar los nombres femeninos y masculinos en el océano Atlántico?

a. 1978

b. 1979

c. 1953

d. 1997

20. ¿Por qué quitan algunos nombres de los huracanes de la lista?

a. estaban fuera de orden alfabético.

b. aparecen en unas de las seis listas.

c. depende si era un año para nombres masculinos o femeninos.

d. retiran a los nombres cuando el huracán causó mucho daño.

Un padre y un hijo del mundo cinematográfico

Francesco Quinn está siguiendo los pasos de su papá y es la copia viva de él. Durante la filmación de una escena de la serie popular JAG, Francesco Quinn, hijo del célebre actor Anthony Quinn, paseaba por el desierto del sur de California a caballo. Al camarógrafo le recordó la figura del legendario padre y lo llamó “Tony”. “Lo siento,” dijo después. “Es que te pareces demasiado a tu padre.” “Da miedo como me parezco a él,” dice Francesco.

Anthony Quinn nació en Chihuahua, México, de herencia mexicana/irlandesa. Sus padres se establecieron en Texas y después en California donde su padre consiguió un trabajo en los estudios Selznick. Poco a poco Anthony se metió en el mundo de Hollywood demostrando una gran capacidad interpretativa. Es lo que le abrió las puertas para conseguir muchos tipos de papeles. Que tuvo mucho éxito es evidente en las 250 películas que tiene a su nombre. Además tenía gran habilidad artística, dedicándose también a la pintura, la escultura y el diseño de joyas. Francesco, como su padre tiene un estilo versátil, considerado un “actor de muchas caras.” Ha actuado en 23 películas importantes. Según Don Bellisario, creador de JAG, Francesco siempre crea un personaje memorable.

Francesco trata de hacer su propio camino. Ha actuado en varias cintas de cine independiente como la película Efecto de placebo, que ganó premio festival. Él es veterano de la telenovela Los Jóvenes y los inquietos, y aparece mucho en la tele. Recientemente tomó parte en el especial de televisión “Los Premios de Herencia Hispánica.”

Para Francesco, no ha sido fácil crecer como el hijo de un ídolo. Es que la esencia similar le ha creado un poco de perplejidad. En ocasiones los directores quieren que el joven Quinn duplique la leyenda de su padre. Una vez audicionó para un personaje en Italia. El director le exigió: “Levántate y dame esa mirada que tu padre tenía en Viva Zapata.” “La gente espera de mí que sea más alto,” dice Francesco. Mi padre medía 6’ 2” y yo 5’ 10.” Algunos hasta quisieran que él se subiera a una caja. Porque su mamá era de Italia, Francesco creció entre allá y los Estados Unidos. Su niñera era marrueca/francesa. Por eso él habla inglés, italiano, español y francés. Es muy buen atleta, aficionado a los deportes extremos como buceo, ciclismo de montaña y motociclismo.

Francesco está muy orgulloso de su padre pero lucha con su legado. Continúa trazando su propio destino. Recientemente su esposa tuvo gemelos, Max y Michela. Los hijos de Francesco nunca van a conocer a su abuelo a causa de que ya murió. Sin embargo, van a descubrirlo por sus películas. Una noche, con Max en los brazos, Francesco supo que una de estas películas se presentaba en la televisión. Dice Francesco: “Subí el volumen para que mi hijo pudiera oír la voz de su abuelo.” Tal vez un día Max y Michela van a tener niños que oirán las voces de su bisabuelo y abuelo en películas.

21. ¿Cuál es la opinión de Francesco y el camarógrafo?

a. el padre de Francesco tuvo una vida buena.

b. el padre de Francesco era un cantante famoso

c. Francesco es un pintor bueno.

d. el padre de Francesco y Francesco se parecen mucho.

22. ¿Por qué tenía éxito Anthony Quinn?

a. podía representar muchos personajes diferentes.

b. un actor famoso fue su profesor.

c. dirigió sus propias películas en México.

d. era un actor en películas mudas (sin voz).

23. ¿En qué ha tenido alguna dificultad Francesco?

a. es tan alto como su padre.

b. la gente desea que sea como su padre.

c. no hay suficiente trabajo en el cine.

d. no ha tenido suficiente experiencia.

24. Durante su niñez, ¿qué oportunidad tenía?

a. aprender varios idiomas

b. viajar a otros países

c. practicar deportes extremos

d. todas las respuestas anteriores

25. ¿Qué dice el autor del futuro de Max y Michela?

a. ellos van a conocer a su abuelo por sus películas.

b. van a explorar su herencia mexicana.

c. van a trabajar para las causas sociales.

d. se van a convertir en grandes atletas.

Task B. Audio Only

You will listen to an audio selection. For the audio selection, first you will have a designated amount of time to read a preview of the selection as well as to skim the questions that you will be asked. The selection will be played twice. As you listen to the selection, you may take notes. Your notes will not be scored.

After listening to the selection the first time, you will have 1 minute to begin answering the questions; after listening to the selection the second time, you will have 1 minute to finish answering the questions. For each question, choose the best response according to the audio selection and mark your answer on your scantron.

Selection number 1

Listen to a commentary from a talk show in Mexico about Armando Gutierrez. You will hear the commentary twice. After you have heard the commentary, choose the best answer to each of the questions below and mark the appropriate answer on your scantron.

You have one minute to read the introduction and to review the questions.

While watching a talk show in Mexico, you hear this commentary:

26. ¿Cómo es Armando Gutiérrez?

a. un muchacho travieso

b. un muchacho muy guapo

c. un muchacho sencillo

d. un muchacho perezoso

27. ¿Qué decisión tomó Armando Gutiérrez?

a. quedarse en Hollywood por toda su vida

b. casarse el próximo año

c. volver a la ciudad donde nació

d. construir una casa en la playa

28. ¿De dónde es Armando Gutiérrez?

a. Los Ángeles

b. Hollywood

c. México

d. España

Selection number 2

Listen to a voicemail message left by a friend. After you have heard the message, choose the best answer to each of the questions below and mark the appropriate answer on your scantron.

You have one minute to read the introduction and to review the questions.

Your Spanish neighbor calls you and says:

29. ¿Por qué tiene que posponerse la boda de Robert y Lucia?

a. porque no quieren casarse mas

b. porque nevó mucho

c. porque la iglesia fue destruida

d. porque va a nevar

30. ¿Por qué no puede llegar la familia a la iglesia?

a. porque la novia no quiere casarse

b. porque las autopistas están cerradas

c. porque Patricia llamó muy temprano

d. porque no pueden llegar a la iglesia

31. ¿Por qué hay que tener cuidado para conducir?

a. porque la novia no quiere casarse

b. porque las autopistas están cerradas

c. porque hubo una gran tormenta de nieve

d. porque no pueden llegar a la iglesia

Selection number 3

Listen to a commentary between a woman and a police officer. You will hear the commentary twice. After you have heard the commentary, choose the best answer to each of the questions below and mark the appropriate answer on your scantron.

You have one minute to read the introduction and to review the questions.

You are sitting on a park bench in Buenos Aires, Argentina, and you overhear a woman speaking to a police officer:

32. ¿Adónde iba la víctima?

a. al metro

b. al correo

c. a la estación de policía

d. a la plaza

33. Después de hablar con el policía, la señora dice que va a….

a. al cine

b. a la estación de policía

c. al metro

d. a comprar una bolsa

34. Es posible que ella sea una….

a. policía

b. turista

c. bombero

d. residente de Buenos Aires

Selection number 4

Listen to a conversation between friends. You will hear the conversation twice. After you have heard the conversation, choose the best answer to each of the questions below and mark the appropriate answer on your scantron.

You have one minute to read the introduction and to review the questions.

Raul, Pedro and Elena are making plans to go see a baseball game and you overhear their conversation.

35. ¿Quién es una fanática del béisbol?

a. Pedro

b. Elena

c. Raúl

d. Jorge

36. ¿A qué hora parten (salen) los tres para el estadio?

a. 11:00

b. 12:00

c. 1:30

d. 11:30

37. ¿Contra quién es juegan los Leopardos?

a. Los Tiburones

b. Los Tigres

c. Los Leones

d. Los Jaguares

38. ¿Quién tiene el programa en español?

a. Pedro

b. Elena

c. Raúl

d. Jorge

39. ¿Cuál es el tanteo?

a. 3 a 3

b. 3 a 2

c. 2 a 3

d. 2 a 2

40. ¿Quién es el campocorto?

a. Vásquez

b. Ruiz

c. Ortiz

d. Quiroga

41. ¿Quién dice que el batazo es faul?

a. Elena

b. Pedro

c. el árbitro

d. Raúl

42. ¿Qué van a comprar?

a. hamburguesas y refrescos

b. perros calientes y limonadas

c. hamburguesas y limonadas

d. perros calientes y refrescos

Task C. Text and Audio Combined

You will listen to an audio selection and then read a text. First you will have a designated amount of time to skim the questions that you will be asked. The selection will be played twice. As you listen to the selection, you may take notes. Your notes will not be scored.

Then you will have a designated time to read the text.

After the reading selection, choose the response that is best according to the audio and/or reading selection and mark your answer on your answer sheet.

Selection 1 :

Source number 1: Audio

Una tarde en el futbolVideoele

(Apuntes ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________)

Source number 2:

"El Clásico"

Fuente- Videoele

Los partidos de futbol más importantes de la liga española son los que enfrentan al Real Madrid y al Barcelona. Un partido entre los dos equipos de futbol más importantes de España se llama el clásico. Ese día la mayoría de la gente sólo habla del partido. Es la noticia más importante del día. Algunos periodistas lo llaman el partido del siglo, aunque cada año se enfrenten, al menos, dos veces.

Muchos periodistas de todo el mundo informan de este gran acontecimiento.

Nadie se quiere perder un Barcelona Madrid o un Madrid Barcelona. Un montón de personas importantes y famosas van al campo.

Cuando se juega un clásico, todo el mundo ve la televisión, los bares están llenos de gente y las calles vacías. Los campos del Barcelona o del Madrid siempre se llenan de espectadores para recibir al máximo rival. A veces el público también participa en el espectáculo. Uno de los momentos más emocionantes del partido es cuando suena el himno y los jugadores salen al campo. El público silba y grita a los jugadores contrarios. Y anima con todas sus fuerzas a su equipo.

El Real Madrid y el Barcelona están entre los mejores equipos de Europa. Sus futbolistas son buenísimos y están entre los mejores del mundo. Un clásico es el espectáculo más apasionante de todos. Los clásicos son mucho más emocionantes que los otros partidos de la liga. Durante el partido el público anima a su equipo, protesta y se emociona. En un clásico hay muchísimos momentos de tensión. Los jugadores discuten entre ellos y con el árbitro.

Son partidos llenos de pasión. Los espectadores y los jugadores se ponen nerviosísimos. Los futbolistas juegan con muchísima intensidad. La mejor victoria del año es ganar al máximo rival. La peor derrota es perder este partido. Al final del partido, todos los espectadores marchan del estadio feliz y otros decepcionadísimos. Y al día siguiente, todos los periódicos hablan del partido.

43. ¿Cuándo fue a ver el partido de futbol? a. ayerb. hoyc. el domingo pasadod. el sábado pasado

44. ¿Por dónde entran los espectadores al estadio? a. entran en una líneab. por las puertas que están numeradas c. las ventanas que están numeradasd. ninguna de las respuestas son correctas

45. ¿Cuándo empezó a sonar el himno de Barcelona? a. al salir los árbitros y los dos equiposb. por megafonía c. las respuestas a y b son correctasd. a las ocho

46. ¿Cuál fue el tanteo cuando empezó el partido?a. empate a diezb. cinco a sietec. empate a cerod. las respuestas a y b son correctas

47. ¿Cómo le llaman los periodistas al partido más importante de España?a. el clásico b. real Madridc. el partido del siglod. ninguna de las respuestas son correctas

48. ¿Qué hace el público durante el partido?a. grita a los jugadores contrarios b. bailan en sus asientosc. anima a su equipod. las respuestas a y c son correctas

49. ¿Con quién hablan los jugadores durante el partido?a. con los espectadoresb. con los árbitros c. con los niñosd. ninguna de las respuestas son correctas

50. ¿Qué pasa al día siguiente del partido?a. los espectadores marchan del estadio felicesb. los jugadores se ponen nerviososc. los periodistas hablan del partidod. las respuestas a y b son correctas

Repaso de vocabulario

AP THEME: Global Challenges

AP SUBTHEME: Environmental issues

Apagar

El/la herida

Bajar

El humo

Chocar con

El huracán

Comenzar

El incendio

Destruir

La inundación

Esconderse

El locutor / La locutora

Gritar

La lluvia

Haber (hubo)

Las noticias

Llover

El noticiero

Morirse

La sala de emergencia

Nevar

El terremoto

Oír

La tormenta

Ocurrir

Afortunadamente

Preocuparse

Asustado

Quemar(se)

De prisa

Rescatar

De repente

Salvar

Dormido

Sentirse

Estresado

Subir

Herido

Tratar de

Muerto

El bombero

Vivo

El edificio

A causa de

La escalera

Sin duda

¡Socorro!

¡Auxilio!

¡Ayuda!

AP THEME: Global Challenges

AP SUBTHEME: Health issues

Caerse

Tropezar con

Chocar con

El dolor

Cortarse

El/la enfermero(a)

Dar puntadas

El herido

Doler

La gripe

Examinar

La inyección / La ampolleta

Lastimarse

El/la médico(a)

Morirse

Las muletas

Poner una inyección

La receta

Quejarse de

La sala de emergencia

Romperse

La sangre

Sacar una radiografía

La venda

Sentirse

El yeso

Torcerse

Roto

AP THEME: Contemporary Life

AP SUBTHEME: Leisure and Sports, Ideals of Beauty, & Music

Aburrirse

El ciclismo

Aplaudir

El comentario

Competir

La competencia

Durar

Correr

Enojarse

La corrida de toros

Entrevistar

El empate

Meter un gol

El entrenador, la entrenadora

Patear

La entrevista

Perder

La equitación

Ponerse (+ el adjetivo)

El esquiar

Resultar

El fútbol

Volverse loco/loca

El fútbol americano

Agitado/a

La gimnasia

Al final

El golf

Alegre

El jai alai

Emocionado/a

El jockey

Enojado/a

El jugador/ la jugadora

Fenomenal

El lacrosse

Furioso/a

La liga

Ultimo/a

La lucha libre

El aficionado/ la aficionada

La natación

El animador / la animadora

El premio

Las artes marciales

El público

El/ la atleta

El remo

El auditorio

El rugby

El balón

El softbol

El baloncesto

El tanteo

El béisbol

El tanteo

El boxeo

El tenis

El campeón, la campeona, los campeones

El voleibol

AP THEME: Beauty and Aesthetic

AP SUBTHEME: Ideals of Beauty, Music, Performing Arts, Social Impact of Technology

Alquilar/ rentar

El/ la crítico/a

Desempeñar

El dibujo animado

Enamorarse

La dirección

Matar

El/ la directora/a

Recomendar

Los efectos especiales

Robar/hurtar

La escena

Tratar de

La estrella

De acción

El fracaso

De aventuras

El galán

De ciencia ficción

El ladrón

De terror

El papel

Dramático

La película

No…todavía

El personaje principal

Romántico

El programa

La actuación

El/ la protagonista

El argumento

Estar basado/a en

El canal

Será

La comedia

Tener éxito

El crimen

Repaso de gramática

El pretérito Vs. El imperfecto

El pretérito

(completed action)

El imperfecto

(description, scene)

Comí la cena

Comía la cena…

I ate my dinner (and I finished it)

I was eating my dinner…(then something happened) or I used to eat my dinner…

El huracán pasó por toda la costa del país.

Toda mi familia bailaba cuando llegaron más invitados.

The hurricane passed by… and it ended (country).

My family was dancing (they were dancing then something happened…llegaron los invitados (pretérito)

Conjugaciones – El imperfecto

Verbos Regulares –AR Verbos Regulares –ER, -IR

JugarHacer / Vivir

Hacía

Vivía

Hacíamos

Vivíamos

Hacías

Vivías

Hacíais

Vivíais

Hacía

Vivía

Hacían

Vivían

Jugaba

Jugábamos

Jugabas

Jugabais

Jugaba

Jugaban

Verbos Irregulares

Ir Ser

Iba

Íbamos

Ibas

Ibais

Iba

Iban

Era

Éramos

Eras

Erais

Era

Eran

Ver

Veía

Veíamos

Veías

Veíais

Veía

Veían

Conjugaciones – El pretérito

Verbos Regulares-ARVerbos Regulares-ER, -IR

BailarComer / Vivir

Comí

Viví

Comimos

Vivimos

Comiste

Viviste

Comisteis

Vivisteis

Comió

Vivió

Comieron

Vivieron

Bailé

Bailamos

Bailaste

Bailasteis

Bailó

Bailaron

-e

-imos

-iste

-isteis

-o

-ieron / -eron

Verbos Irregulares

Infinitivo

Cambio de raíz

Decir

Dij-

Estar

Estuv-

Poder

Pud-

Tener

Tuv-

Traer

Traj-

Venir

Vin-

Poner

Pus-

Imperfecto progresivo – describes what was taking place over a period of time in the past.

Usar estar en el imperfecto+

Estaba

Estábamos

Estabas

Estabais

Estaba

Estaban

-ar

caminando

-er

corriendo

-ir

escribiendo

Verbos que usan pronombres del objeto indirecto

Gustar

Doler

Encantar

Fascinar

Importar

Interesar

Molestar

Parecer

Quedar

(a mí) Me

(a nosotros/as) Nos

(a ti) Te

(a vosotros/as) Os

(a Ud.

a él Le

a ella)

(a Uds.

a ellos Les

a ellas)

Ejemplos: A mí me gustan mucho los efectos especiales en una película. (Específico)

A Uds. les fascinan las películas de terror. (Específico)

Nos aburre mucho esa película.

Te encanta la actriz de esa película.

El presente perfecto – is used to say what a person has done.

Usar el presente de haber

He alquilado

Hemos alquilado

Has alquilado

Habéis alquilado

Ha alquilado

Han alquilado

Verbos regulares:

Hablar – hablado

Comer – comido

Vivir - vivido

Verbos irregulares:

Caer – caídoOír – oído

Leer – leídoTraer – traído

Decir – dichoPoner – puesto

Devolver – devueltoRomper – roto Escribir – escrito Ver – visto

Hacer – hecho Volver – vuelto

Morir - muerto

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