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Universidad Rafael Landivar Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
Departamento de Trabajo Social
“ Evolución de Casos de Maltrato Infantil en que se han aplicado Medidas de Protección por parte del Juzgado de la Niñez y
Adolescencia del municipio de Mixco”
(Abordaje desde la Perspectiva de Trabajo Social)
TESIS
MIRIAM NOEMI MENDOZA ABICH CARNE 51288-94
GUATEMALA, MAYO 2012
Campus Central
Universidad Rafael Landivar Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
Departamento de Trabajo Social
“ Evolución de Casos de Maltrato Infantil en que se han aplicado Medidas de Protección por parte del Juzgado de la Niñez y
Adolescencia del municipio de Mixco”
(Abordaje desde la Perspectiva de Trabajo Social)
TESIS
Presentada al
Consejo de Facultad de Ciencias Políticas y Sociales por
MIRIAM NOEMI MENDOZA ABICH
Previo a optar el título de; Trabajadora Social
En el grado académico de LICENCIADA
GUATEMALA, MAYO 2012
Campus Central
AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD RAFAEL LANDIVAR P. Rolando Enrique Alvarado López, S.J. Rector Dra. Lucrecia Méndez de Penedo Vicerrectora Académica P. Carlos Rafael Cabarrús Pellecer, S.J. Vicerrector de Investigación y Proyección P. Eduardo Valdés Barría, S.J. Vicerrector de Integración Universitaria Lic. Ariel Rivera Irías Vicerrector Administrativo Licda. Fabiola de la Luz Padilla Beltranena Secretaria General
AUTORIDADES CONSEJO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
Dr. Víctor Gálvez Borrell Decano Lic. Luis Andrés Padilla Vassaux, M.A. Vicedecano Licda. Lourdes Balconi Villaseñor, M.A. Secretaria Académica Licda. Guisela Elizabeth Martinez Chang Directora de Ciencia Política y Relaciones Internacionales Licda. Miriam Colindres Wolter Directora de Trabajo Social Lic. Yan Yanín López Chinchilla Director de Postgrados Lic. Byron Morales Dardón Director de Intrapaz Dr. Fernando Valdez Gordillo Director de Ingep Licda. Alejandra Medrano Representante de catedráticos Br. Ángel Estuardo Ramírez de León Representante de estudiantes
ASESOR Lic. Justo Vinicio Solórzano León
TESIS QUE DEDICO A
GUATEMALA
Tierra querida llena de colorido y encanto, patria sufrida que me vio nacer
UNIVERSIDAD RAFAEL LANDIVAR
Casa de estudios formadora de profesionales de calidad basada en valores
JUZGADO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA DEL MUNICIPIO DE MIXCO
Institución judicial que vela por el respeto al derecho de la niñez y adolescencia
guatemalteca
A TI NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTE “Sé el cambio que quieres ver en el mundo” (Mahatma Gandhi).
ACTO QUE DEDICO A:
DIOS
Muéstrame, Oh Dios, tus caminos; Enséñame tus sendas. Encamíname en tu
verdad, y enséñame. Porque tú eres el Dios de mi salvación; En ti he esperado todo el día. Salmos 25, 4-5
MIS PADRES Guillermo Alfredo quien no se encuentra físicamente junto a mí, pero su ejemplo de
lucha fue motivo de perseverancia y superación en mi vida.
María Herlinda a quién debo mi formación como ser humano y mujer, que con su
forma de vida me inicio en la sensibilización del amor hacia la niñez.
MIS HERMANOS
Gloria Raquel, Aura Estela, Edgar Rolando, Héctor Guillermo e Irma Lucrecia por su
entrega y amor a su familia tomados de la mano de Dios nuestro Señor
MIS CUÑADOS(AS)
Oscar Raúl, Sandra Judith, Juan Carlos, Sonia Nineth y Héctor Eduardo por su apoyo
en todo momento
AMIGA Y HERMANA
Rosa María ejemplo de honestidad y servilismo. En todo tiempo ama el amigo, y es
como un hermano en tiempo de angustia. Proverbios 17,17
ESPECIALMENTE A
María Paula, María Alejandra, Pablo, Pamela, Michelle, Gabriela, Daniela, Valerie,
Fernando, Cristian, Fátima, Adriana y Diego Alejandro
Futuras generaciones de cambio para Guatemala
CON ESPECIAL AGRADECIMIENTO A
Norberta Yumán, Sobrinos, Sobrinas, y demás familia por sus oraciones
INDICE
Pág. Introducción 1 I. Marco Referencial 3 1.1. Marco Contextual 3
1.1.1. Referencia Histórica de Maltrato Infantil… 3 1.1.2. Situación de Maltrato Infantil en Latinoamérica 7 1.1.3. Factores de Riesgo para que se produzca una … 8 1.1.4. Datos Estadísticos a Nivel Latinoamericano y Nacional 9
1.1.5. Los Derechos del Niño 13 1.1.6. Las Medidas de protección en La Rioja España 17 a. Guarda y Tutela de Menores 17 b. Desamparo de Menores 19
c. Las Medidas de Protección y el Acogimiento 20 d. Modalidades del Acogimiento 21 1.1.7. Trabajo Social en Guatemala y su actuar profesional 23 en los Juzgados de la Niñez y Adolescencia
a. La Filosofía de Trabajo Social 25 b. Funciones de Trabajo Social 26 c. Trabajo Social de Casos 27 d. Trabajo Social en los Juzgados de la Niñez y 28
Adolescencia 1.2. Marco Teórico 30 1.2.1. Maltrato Infantil 30 a. Conceptos de Maltrato Infantil 30 b. Tipos de Maltrato Infantil 32
1.2.2. Las Medidas de Protección 39 a. Tipos de Medidas de Protección 41 II. Planteamiento del Problema 45 2.1. Objetivos 46
2.2. Definición de variables 47
a. Variable Maltrato Infantil 47
b. Variable Medidas de Protección 48 2.3. Alcances 49 2.4. Aporte 49 2.5. Limitantes 50
III. Método 51 3.1. Sujetos y Unidades de Análisis 51 a. Sujetos 51
b. Unidades de Análisis 52 3.2. Población y Muestra 52 a. Población 52 b. Muestra 53
3.3. Técnicas e Instrumentos 54 a. Técnicas 54 b. Instrumentos 54 3.4. Procedimiento 55
IV. RESULTADOS DE LA INVESTIGACION 58 4.1. Presentación de Resultados 58 4.2. Análisis e Interpretación de Resultados 65
V. PROPUESTA 142 VI. CONCLUSIONES 152 VII. RECOMENDACIONES 154
VIII. BIBLIOGRAFIA 155 Anexo 158
Diagrama de Flujo de Procedimientos de expedientes 159
Cuadro de Selección de la Muestra mediante Criterio de experto 172
Boletas de entrevista 174
RESUMEN
El presente trabajo de investigación está enfocado en niños, niñas y adolescentes
víctimas de maltrato infantil sujetos a medidas de protección en el Juzgado de Primera
Instancia de la Niñez y Adolescencia del municipio de Mixco, el cual se realizo con el
afán de buscar mecanismos y estrategias que permitieran prevenir desde temprana
edad la victimización de esta población evitando con ello realizar la reparación del daño
sufrido, puesto que al iniciar el ciclo de resarcimiento de la violación de sus derechos,
se les revictimiza desde el sistema social y judicial.
La realización del estudio condujo a identificar en que escala de parentesco se localiza
el agresor ((a) con el objeto de establecer cual es el ámbito en que más se da la
situación de maltrato hacia la niñez y adolescencia y así plantear propuesta de abordaje
desde el enfoque de Trabajo Social para disminuir ese mal que aqueja a la población en
referencia.
Con base a los datos recopilados, se elaboró la formulación de una propuesta que
conlleva la “Implementación de un programa de Prevención contra el Maltrato Infantil en
centros educativos públicos de primaria en el casco urbano del Municipio de MIxco
conformado por un equipo de trabajo integrado por Trabajo Social, Directora y claustro
de maestros con el cual se pretende instruir al niño (a) en cuanto a conocer y detectar a
tiempo, cuando se encuentra en riesgo social dentro la dinámica familiar y/o fuera de
ella.
INTRODUCCION
El maltrato infantil ha sido tema de preocupación desde hace varios años, tanto para
personas individuales como para grupos, comunidades e instituciones que trabajan o
que han tenido que ver directa o indirectamente con esta clase de población, es decir,
con los niños, niñas y/o adolescentes victimas de maltrato infantil en cualquiera de sus
diferentes clases, como lo son: el maltrato físico, psicológico-emocional, abuso sexual,
negligencia, descuido y abandono.
El maltrato infantil ha existido siempre, puesto que en el transcurso de la historia, se le
ha tratado a esta población como objetos y no como sujetos, han sido victimas de
marginación, discriminación, desagravios, malos tratos, e incluso de descuido y
negligencia por parte de los padres o de quienes los tengan bajo su cuidado.
Con el transcurso del tiempo se ha ido incrementando esta problemática, muchas
organizaciones e instituciones a favor de la niñez han realizado varios estudios e
investigaciones con la finalidad de ir buscando alternativas de solución que permitan
mejorar la calidad de vida de estos niños.
Por lo tanto, no siendo indiferente la situación para quien trabaja muy de cerca con esta
clase de niños, se considera necesario aportar un granito de arena, que por lo menos
venga a mejorar la clase o calidad de vida de una o dos niños por cada cien de los
maltratados, que talvez no signifique cuantitativamente pero si cualitativamente, puesto
que de estos dos se hará la multiplicación por otros dos y así se ira incrementando
hasta llegar a un porcentaje que en el futuro sea considerable para erradicar el maltrato
infantil.
De esa manera se inició el proceso del presente informe de investigación, el cual fue de
tipo descriptivo puesto que trató la manera de analizar y abordar el fenómeno del
maltrato infantil, la aplicación de las medidas de protección y el rol que asume la
disciplina de Trabajo Social a esa problemática dentro de la Judicatura de la Niñez del
municipio de Mixco.
Dentro del mismo se desarrolló en el marco referencial, las variables del tema las
cuales versan sobre el Maltrato Infantil y las Medidas de Protección, de igual manera se
mencionan los indicadores de cada uno de ellos para darle al lector los elementos
necesarios para introducirse en la comprensión del mismo.
En lo que respecta a la justificación del planteamiento del problema, culmina con la
interrogante ¿Como han evolucionado los casos de maltrato infantil en que se han
aplicado medidas de protección por parte del Juzgado de la Niñez del municipio de
Mixco?
Se realizaron estudios de casos con el fin de dar a conocer el procedimiento que lleva
el caso de maltrato infantil denunciado en la Judicatura mencionada y con los
resultados de la investigación, se estableció una propuesta de prevención para dicho
maltrato en el grupo familiar con la aplicación de estrategias que permitan mejorar el
nivel y calidad de vida de la población atendida.
En concordancia con lo anteriormente mencionado, se espera que la presente
investigación sea de interés para todos aquellos que de alguna u otra manera, sienten
la necesidad de conocer los casos de maltrato infantil que se diligencian en una
Judicatura de la Niñez, con la finalidad de buscar alternativas de solución que mejoren
la calidad de vida esta población.
I. MARCO REFERENCIAL
1. 1.Marco Contextual 1.1.1. Referencia Histórica del Maltrato Infantil Mundialmente
El fenómeno del maltrato infantil se viene padeciendo y afrontando de diferentes formas
desde hace varios años, por lo que aun en la actualidad es tema de preocupación para
quienes consideran que deben buscarse mecanismos y estrategias que permitan
disminuir su presencia en la población infantil a nivel mundial. Por lo tanto es de
trascendencia mencionar que a través de la historia, muchos investigadores lo han
plasmado de la siguiente manera:
Según Casado, Díaz y Martínez, “ los malos tratos a la infancia son una constante
histórica que en mayor o menor medida se presenta en todos los tiempos; incluso
diferentes culturas los promueven, como es el sacrificio a los dioses, el infanticidio de
niñas por no ser rentables (India), o de niños para regular el crecimiento de un pueblo
(israelitas en Egipto), por presentar problemas de salud, deficiencias psíquicas, físicas o
según sus criterios considerados niños débiles (Esparta), el maltrato como forma de
educación, el derecho del padre sobre los hijos y sobre la hija en el incesto, culturas
precolombinas (aztecas y sacrificios al dios Tlaloc al que sacrificaban niños, la mayor
parte varones que, por lo general, compraban a los padres más pobres)” ( 1997:1)
La cita anterior refleja que el maltrato infantil se da en todos los niveles sociales,
culturas, razas, religiones, naciones, sin discriminación de sexo ni edades, puesto que
las formas y clases de maltrato puedan darse tanto en niños como en niñas y
adolescentes como también en adultos lo cual entraría en la categoría de violencia intra
familiar, pero para efectos de la presente investigación, se suscribirá solamente al tema
del maltrato infantil.
Agregan que “ la violencia hacia los niños se ha manifestado de formas muy diferentes,
siendo el maltrato físico, el infanticidio, sólo una de ellas, puede que no la más
frecuente, junto con él maltrato emocional, negligencia, abandono, explotación laboral,
abuso sexual, etc. reconociéndose el derecho de los niños y desarrollándose leyes de
infancia fundamentalmente durante este siglo”
Lo anterior proyecta que dentro del maltrato infantil se menciona la violencia hacia la
niñez en sus diferentes magnitudes, desde el maltrato físico el cual consiste en golpes y
erosiones físicas hasta el abuso sexual que es el que más daño físico, emocional y
psicológico causa en el niño, dejando secuelas profundas que son difíciles de superar.
Todas estas formas de maltrato que menciona Huertas, son parte de la vida cotidiana
de la niñez y llegan a ser tan frecuentes que la persona no tiene connotación ni
magnitud del daño que se le está provocando hasta el momento en que alguien
interviene en su favor para que deje de dañarlo, y se inicia un proceso de recuperación
de la autoestima para que cierren las heridas internas abiertas.
“ La historia de la infancia es una pesadilla de la que hemos empezado a despertar
hace poco; cuanto más se retrocede en el pasado más expuestos están los niños a la
muerte violenta, el abandono, los golpes, el terror y los abusos sexuales, y más bajo es
el nivel de la puericultura”. (DeMause, en Casado, Díaz y Martínez) (1997:1)
Con ello se refiere a que cada ser humano al realizar una retrospectiva de su vida y se
visualiza en la infancia, regularmente tiende a recordar los episodios que más impacto
le causaron y entre ellos siempre hay alguno negativo producto del maltrato sufrido
ocasionado por otra persona mayor que él en edad cronológica o con mayor fuerza en
condición física, y eso le provoca malestar por la incompetencia de defensa en ese
momento por las diferentes circunstancias en que se presentó la problemática en forma
constante o eventual.
En términos generales y haciendo un poco de historia nacional, en los años del conflicto
armado interno guatemalteco, se dieron muchas y variadas formas de maltrato hacia la
niñez, puesto que se dio la desintegración familiar a causa de la desaparición forzada
de uno de sus miembros, entonces de allí se originó la migración hacia lugares o
poblados que ofrecían más seguridad, y por consecuente, los niños y niñas eran
obligados a adaptarse temporalmente a ese lugar; también se puede mencionar que por
la lucha de poder político, hubo reclutamiento forzoso de niños y niñas mayores de
once años los cuales eran entrenados por las fuerzas armadas rebeldes (guerrilla) o por
el ejército, y en los enfrentamientos armados eran heridos o muertos lo cual dejaba luto
y desolación en el hogar adicional a los gastos económicos .
También muchas niñas fueron víctimas de violación y abuso sexual, dejando como
consecuencia niños abandonados y sin responsabilidad paterna, y por último, no se
podía dejar de mencionar el terror producto del miedo y el pánico de ser masacrado
juntamente con los habitantes de la aldea; todo ello dejó secuelas psicológicas
profundas producto de la ruptura del tejido social, que requirieron en su momento
tratamiento post traumático que les permitiría afrontar la realidad y seguir adelante en
su vida cotidiana buscando ser mejores personas y ofreciendo mejor calidad de vida a
sus hijos; sin embargo con el transcurso del tiempo, aún se percibe que la puericultura,
( conjunto de cuidados del niño en los primeros meses de vida ) aún no llega a su
clímax y se necesita educación y valores desde la infancia para llegar a mejorar estilos
de vida con responsabilidad paterna.
Orellana citando a Bringiotti, en su investigación titulada La intervención del Trabajador
Social en el Ramo de Menores en relación al Maltrato Infantil, menciona que el maltrato
infantil comienza a discutirse a nivel mundial hace aproximadamente 40 años y
prioritariamente en los países más desarrollados económicamente. El tipo de
investigación fue descriptiva y la metodología utilizada fue de revisión y análisis de
expedientes de niños maltratados. (1998:18)
De este estudio se concluyó que el maltrato infantil constituye un fenómeno social que
generalmente va unido a la falta de educación de los padres de familia para la
corrección de sus hijos, a la desintegración familiar y a la pobreza extrema, y como
recomendación sugirió tomar en cuenta y/o validar en los Tribunales de menores los
lineamientos para una intervención profesional exitosa.
Con base a lo anterior, se establece que existen estudios de investigación donde la
temática abordada es el maltrato infantil, lo cual es de preocupación, puesto que a
pesar que han transcurrido varios años, la problemática aún continúa latente y los
niños (as) siguen siendo víctimas de ese fenómeno que cada día se incrementa
considerablemente; lo anterior basado en las estadísticas publicadas en el año 2005
por la Comisión Nacional contra el Maltrato Infantil la cual refleja que el 12 % de
denuncias se reciben en el área rural y el 88% en el área urbana.
De igual manera menciona que el 48% de esa población es femenina y la restante
masculina, por lo que se determina que el maltrato infantil se da tanto en niñas como
en niños y adolescentes entre las edades de 0 a 18 años. Lo anterior refleja que este
fenómeno permanece en la mayoría de familias guatemaltecas de distintas clases
sociales y no preferentemente en aquellas que afrontan pobreza o falta de educación,
sino que intervienen varios factores entre los cuales se pueden mencionar cultura,
educación, costumbre, formas de crianza, falta de principios y valores, círculos de
violencia, etc.
Méndez en su investigación titulada El Maltrato de Niños y Niñas en edad escolar y su
relación con el rendimiento escolar menciona que existen varios factores de riesgo
para que se produzca una relación de maltrato, entre ellos menciona individuales,
familiares, socioculturales y ambientales. El tipo de investigación fue bibliográfica y la
metodología utilizada fue un censo basado en las técnicas e instrumentos: entrevista
estructurada y observación directa. (2002:20)
De este estudio se concluyó que los padres de familia o las personas encargadas de
los niños, consideran que la forma que emplean para corregir a sus hijos es la más
correcta por lo que la aplican, lo que contribuye en gran manera a la baja autoestima,
inseguridad y desconfianza repercutiéndoles en la vida adulta. No sugiere ningún tipo
de recomendación ignorándose el motivo.
La investigación mencionada, enfoca el maltrato infantil como factor influyente en el
rendimiento académico del niño(a) y adolescente, sin embargo se considera que este
fenómeno no solo afecta el aspecto académico sino también otros que son inherentes
al ser humano como la salud, forma de vida, conducta, comportamiento, relación social
y el concepto que se tiene de sí mismo que va relacionado con la autoestima.
Un niño (a) que no es objeto de maltrato, refleja un nivel de autoestima elevado, se
comporta de manera extrovertida, y tiene crecimiento y desarrollo de acuerdo a su
edad cronológica, mientras que un niño (a) maltratado regularmente tiende a ser
aislado, introvertido, agresivo, violento, se mantiene a la defensiva con su conducta y
comportamiento y el nivel de autoestima es bajo por lo que tiene un pobre concepto de
sí mismo.
1.1.2. Situación del Maltrato Infantil en Latinoamérica
La violencia familiar, tiene como principal exponente, el maltrato infantil. Por un lado,
existe un desconocimiento de la verdadera magnitud del fenómeno debido a que no se
cuenta con estadísticas reales y que, el tema, en muchos casos se remite a los
espacios más íntimos de la convivencia familiar. Por otro, las tradiciones culturales e
históricas repercuten en la forma con que cada sociedad afronta el problema.
Por último, existen diversas opiniones en cuanto a su definición y clasificación, así
como también a las consecuencias que el maltrato tanto de menores como
adolescentes, pueda tener y su consecuente manejo terapéutico. Estas son
consideraciones que deben tenerse en cuenta para poder realizar un análisis integral
sobre dicha problemática.
El artículo 19 de la Convención sobre los Derechos del Niño establece que los países
“... tomarán todas las medidas legislativas, administrativas, sociales y educativas
adecuadas para proteger al niño de toda forma de violencia física o mental, de
traumatismos o de maltratos, de descuidos o tratamiento negligente, de maltrato o de
explotación, en especial del abuso sexual, mientras se encuentre al cuidado de sus
padres, del guardián legal o de cualquier otra persona que esté al cuidado del niño”.
Tanto la violencia familiar como el maltrato infantil son problemas sociales o
comunitarios, y por tanto, todos tenemos la obligación de asumir un protagonismo
activo, es decir, el Estado en todas sus dimensiones y la sociedad. A pesar de esto, el
maltrato infantil es un problema escondido en muchos países, tanto desarrollados como
en desarrollo.
De acuerdo a datos suministrados por la Oficina Regional para América Latina y el
Caribe (UNICEF), existen casos concretos, que demuestran “que no menos de seis (6)
millones de niñas, niños y adolescentes son objeto de agresiones severas y unos
ochenta (80) mil mueren cada año por la violencia desatada dentro del núcleo familiar.
Cualquier niño o adolescente, sin distinción de edad, sexo o condición socioeconómica
puede ser víctima de maltrato infantil” en cualquiera de sus formas. UNICEF (2007).
La violencia contra la niñez aumenta vulnerabilidad frente al VIH. Año 4-n 38.
Disponible en http://www.redandi.org/verpublicacao
1.1.3. Factores de riesgo para que se produzca una situación de maltrato
Existen distintos factores de riesgo que colocan a los niños y niñas y adolescentes en
situación de maltrato o violencia psíquica o física.
El maltrato infantil es un problema multicausal, determinado por distintos factores que
actúan en el individuo, en la familia, en la comunidad y en la cultura donde éste se
desenvuelve, impidiendo o dificultando su desarrollo integral. El maltrato, descuido y
abandono de menores es provocado por muchas razones, como consecuencia de las
transiciones de las economías de los distintos países, más abiertas y con menor o
escasa estructura para el bienestar social, ya que ello trae un crecimiento urbano
desmesurado (concentración humana alrededor de las ciudades más importantes),
recarga de los servicios médicos, asistenciales y sociales estatales, como consecuencia
del masivo ingreso de las mujeres al mercado del trabajo; y debido a que por diversas
causas más familias se ven desplazadas de sus hogares y de su entorno cultural.
1.1.4. Datos estadísticos a nivel Latinoamericano y Nacional
El Centro Nacional de abuso y negligencia para con la infancia de los Estados Unidos
(NCANDS) estimó que, según datos recogidos de 50 estados y el distrito de Columbia,
en 1996, 1077 niños y niñas murieron a causa de abuso o negligencia, de éstos, un
77% tenía tres años o menos de edad. En 1996, se reportaron en los distintos servicios
públicos de protección a la infancia de Estados Unidos, 3 millones de casos de abuso o
maltrato infantil. El 36% de éstos fueron confirmados y el resto no pudo verificarse a
causa de falta de información sobre el niño, la familia o el supuesto abusador.
De los casos confirmados, el 52% correspondía a actos de negligencia, el 24% a
maltrato físico, el 12% a abuso sexual, el 6% correspondía a abusos emocionales y un
3% referían a casos de negligencia médica. El restante 14% refería a “otros” tipos de
maltrato como abandono, amenazas e intoxicación con drogas, entre otros.
Edad de la víctima % de víctimas de maltrato
Menos de 1 año 6,7%
Entre 1 y 4 años 25%
Entre 5 y 11 años 41,6%
Entre 12 y 18 años 24,9%
El 77% de los casos de abuso y maltrato fueron perpetrados por los padres de la
víctima. Un adicional 11% correspondió a parientes del niño o niña maltratado y tan sólo
un 2% correspondía a otras personas relacionadas con el cuidado de los menores. El
10% restante de los perpetradores fueron clasificados como no relacionados al cuidado
de los infantes (extraños, miembros del mantenimiento de la casa, amigos, vecinos,
entre otros).
En promedio, según datos entre 1976 – 1993, ha habido un crecimiento anual del 9%
en las denuncias de situaciones de maltrato. Esto es atribuido principalmente a una
mayor sensibilización y concientización de la población sobre el fenómeno. Sin
embargo, continúa siendo mucho mayor el número de víctimas que los casos que
llegan a ser realmente denunciados.
Los datos referentes a Canadá son sobre la base de la información publicada por el
teléfono de ayuda a la infancia: “Kids Help Phone”. Este servicio tiene como objetivo dar
a niños, niñas y jóvenes toda la información que necesiten para poder tomar sus
propias decisiones, así como también, brindar ayuda en caso que sea necesario. Dicho
servicio está disponible para toda Canadá las 24 horas del día, todos los días del año.
En 1999, la línea telefónica de ayuda a la infancia contestó llamados de casi 3 mil
comunidades rurales y urbanas de todo Canadá.
El 14% de las llamadas, en 1999, correspondieron a consultas en las que el niño o niña
se enfrentaba a conductas violentas o abusivas. Los problemas de relacionamiento, de
abuso de drogas, suicidios, entre otros, podrían ser alertas de que se está produciendo
un caso de maltrato infantil. Más de la mitad de las llamadas (54%) realizadas en 1999,
correspondieron a jóvenes entre 15 y 19 años. Un 35% tenía entre 10 y 14 años, y un
10% más de 20 años. El restante 2% correspondió a niños menores de 9 años.
Como indicador de la situación a la que se enfrenta Uruguay con relación al maltrato
infantil y la violencia intrafamiliar, se utilizaron datos proporcionados por el "Servicio
Telefónico de Apoyo a la Infancia ante situaciones de Maltrato: LÍNEA AZUL”, que
funciona en el local de la Sub Dirección Técnica y de la División Estudio y Derivación
del INAME. Dicho servicio tiene como objetivo general el “brindar un servicio de
atención telefónica de acceso gratuito con el fin de recepcionar, informar, orientar e
intervenir rápidamente ante el conocimiento de situaciones de maltrato y amenaza o
violación de los derechos de los niños y jóvenes.
La “Línea Azul” recibe un promedio de 250 llamadas por día entre las 0 y 14 horas, de
las cuales aproximadamente 7 corresponden a posibles casos de maltrato o abuso
infantil. Un 75% de las solicitudes de intervención recibidas desde enero de 1999 a
junio de 2000, provinieron de Montevideo y un 25% del interior del país.
Según datos de enero de 1999 a junio de 2000, el porcentaje mayor de solicitudes de
intervenciones recibidas corresponde a casos por negligencia (38%). Lo siguen, en
orden de importancia, el maltrato físico, los niños en situación de calle y maltratos de
tipo psicológico (33%, 11% y 7% respectivamente).
En cuanto a la distribución por sexo, un 44% de las personas maltratadas son niñas, y
un 55% son menores del sexo masculino. El 45% de los niños y niñas maltratados
tienen entre 6 y 12 años y un 20% es mayor de 12. Por otra parte, casi dos de cada
diez niños y niñas (18%) en situación de maltrato tienen entre 3 y 5 años y un 8% es
menor de 3. El 9% restante corresponden a casos en los que no se especifica la edad.
En Brasil, 58% de los menores de 19 años viven en la pobreza. De éstos, 20% están
abandonados y viven en la calle.
En Ciudad de México los niños de la calle oscilan entre 500.000 y un millón. En Santo Domingo, República Dominicana, dos estudios mostraron tasas de maltrato de 58% y
33%, respectivamente, mientras otro reveló que toda una población de niños impedidos
estaba sometida a algún tipo de maltrato.
En Guatemala, de un total de 698 casos de maltrato registrados en los hospitales
generales (San Juan de Dios, Rooselvet e IGSS) entre 1990 y 1995, el 47%
correspondió a maltratos físicos, un 36% a abandono y un restante 17% a casos de
abuso sexual. Estos registros no son representativos de la problemática en el país, pero
si son indicativos de la gravedad de la situación.
Dicha situación no ha tenido cambio favorable alguno puesto que “la Procuraduría de
los Derechos Humanos (PDH) y la Oficina de Derechos Humanos del Arzobispado
(ODHA) informaron que las denuncias de maltrato infantil crecen cada día, por lo que se
hace necesario dirigir acciones de concientización y educación hacia los padres y
madres de familia y adultos en general.
La inseguridad, falta de protección y de tutela de los infantes es preocupante, debido
que las denuncias de maltrato recibidas por esa dependencia de enero a septiembre del
año 2000 ascendieron a 927 únicamente en la capital, con cifras similares en el interior
de la República.
El informe sobre la situación de la niñez en Guatemala de la ODHA del año en
referencia, señala que niños con quemaduras, fracturas, moretones en varias partes del
cuerpo y víctimas de abuso sexual son atendidos semanalmente en los hospitales
nacionales y que estos casos son el reflejo de una cultura de violencia que responde a
patrones de crianza.
Dicho informe asegura que mientras persistan esquemas machistas, sistemas de
educación verticales y autoritarios y la pobreza sea una constante en la mayoría de las
familias guatemaltecas, difícilmente cambiará esta situación, por lo que se hace aún
más necesario dirigir acciones de concientización y educación hacia los padres de
familia.
Ambas instituciones exhortaron a la sociedad en general y al gobierno trabajar en pro
de los derechos de la niñez para erradicar los abusos y el abandono de ese
sector”.Procuraduría de los Derechos Humanos y Oficina de Derechos Humanos del
Este apartado fue elaborado con la información del Centro Nacional de abuso y negligencia para con la infancia de Estados Unidos (NCANDS). Alconada, J. (2002). Violencia Familiar y Protección de Personas. Disponible en http//:www.lasaluteinpillole.it y en Htpp://www.iuspenalismo.com.ar/doctrina7alconada2.htm
Arzobispado de Guatemala. (2000). Día con día incrementan las denuncias de maltrato
infantil. Disponible en http://www.cerigua/CIMAC 1.1.5. Los Derechos del Niño
Es de trascendencia hacer mención los derechos del niño en vista que el fenómeno del
maltrato infantil es una de las problemática que afronta la niñez nacional al ser violados
y vulnerados sus derechos reconocidos dentro la Convención sobre los Derechos del
Niño, Constitución Política de la Republica de Guatemala, Ley de Protección Integral de
la Niñez y Adolescencia y otras leyes reguladoras dentro del sistema jurídico
guatemalteco.
La Convención sobre los Derechos del niño fue aprobada por la Asamblea General de
las Naciones Unidas mediante resolución No. 44/25, la cual entro en vigor el 2 de
septiembre de 1990, y, Guatemala la suscribió el 26 de enero de ese mismo año,
siendo ratificada y aprobada por el Congreso de la República el 10 de mayo del ano en
referencia. De igual manera la Constitución Política de la Republica del año 1985, como
Carta Magna, que regula la legislación guatemalteca en la actualidad, dio margen legal
a la creación de la Ley de Protección Integral de la Niñez y Adolescencia en el año
2003, por lo que siendo Guatemala, un país democrático, multicultural y bilingüe, que se
encuentra en un estado de transición favorable al respeto de los derechos humanos,
vela por medio de la aplicación de la ley, que la población mas vulnerable como es la
niñez, sea sujeto de derechos que le permitan mejorar su nivel de vida.
Por lo tanto, la Ley de Protección Integral de la Niñez y Adolescencia, en su articulo 2,
preceptúa que se considera niño o niña a toda persona desde su concepción hasta que
cumple trece años de edad, y adolescente a toda aquella desde los trece hasta que se
cumple dieciocho años de edad, lo cual indica que todo niño, niña o adolescentes es
sujeto de derechos desde que es concebido hasta que cumple la mayoría de edad.
De igual manera es necesario mencionar que en su articulo 5, en lo que se refiere al
interés de la niñez y la familia, regula “El interés superior del niño, es una garantía que
se aplicara a toda decisión que se adopte en relación a la niñez y adolescencia, que
deberá asegurar el ejercicio y disfrute de sus derechos, respetando sus vínculos
familiares, origen étnico, religioso, cultural y lingüístico, teniendo siempre en cuenta su
opinión en función de su edad y madurez. En ningún caso su aplicación podrá
disminuir, tergiversar o restringir los derechos y garantías reconocidos en la
Constitución Política de la Republica, tratados y convenios en materia de derechos
humanos aceptados y ratificados por Guatemala y en esta Ley”.
El artículo anterior permite interpretar que el interés superior del niño es la esencia de
sus derechos y garantías constitucionales, por lo que en ningún momento puede ser
objeto de discriminación alguna por su lugar de origen, por su creencia en la fe o
religión, cultura o lengua, tomando siempre en consideración su opinión de acuerdo a
edad y madurez ante la problemática que este afrontando en la violación a sus
derechos humanos.
Esto implica que toda decisión que se vaya aplicar conforme a la problemática
presentada, no debe perjudicarle su estabilidad emocional y social puesto que se
deberá tomar en cuenta su opinión de acuerdo a su edad y madurez, es decir, que un
niño o niña en edad escolar primaria, al emitir opinión sobre la problemática que
afronta, no tiene percepción ni connotación del daño que se le ha causado y por lo
tanto, en ocasiones prefiere vivir junto a la persona que le hace daño por ser este parte
integral de su grupo familiar o alguien con quien tiene una relación afectiva profunda,
por lo que en ese momento el Juzgador fundamentado en la Ley de Protección Integral
en su articulo 9, deberá protegerlo y cuidarlo brindándole medidas de protección que le
garantiza su supervivencia, seguridad y desarrollo integral.
No esta demás mencionar que “La falta o carencia de recursos materiales de los padres
o de la familia no constituye motivo suficiente para la perdida o la suspensión de la
patria potestad”, lo cual se sustenta en el articulo 21 de la Ley anteriormente
mencionada, puesto que la pobreza y pobreza extrema no es causal de separación de
los hijos de los padres como erróneamente se consideraba años atrás.
Es decir, que la carencia de bienes materiales reflejaba la economía familiar y por ende
la calidad de vida que estaba recibiendo el niño, ya que no le eran satisfechas todas
sus necesidades básicas humanas, sin embargo, Méndez comenta en su investigación
titulada El Maltrato de niños y niñas en edad escolar … que “ El maltrato infantil es un
problema escondido tanto en los países desarrollados como en los que están en
desarrollo. En las familias de condición económica alta como en las que viven en
extrema pobreza” (2002:25).
Es decir un niño, niña o adolescente perteneciente a la clase social baja afronta igual
problemática de maltrato que un niño, niña o adolescente de clase social media y alta,
lo cual refleja que no es factor determinante del fenómeno del maltrato, la carencia de
bienes.
Dentro la Ley PINA como se denomina en el léxico jurídico a la Ley de Protección
Integral de la Niñez y Adolescencia, el artículo 53, enmarca lo que se refiere a “Maltrato
y agravios. Todo niño, niña o adolescente tiene el derecho de no ser objeto de cualquier
forma de negligencia, discriminación, marginación, explotación, violencia, crueldad y
opresión, punibles por la Ley, ya sea por acción u omisión a sus derechos
fundamentales” (2003:10).
Cuando enmarca negligencia, se refiere al descuido en su protección diaria que pueda
sufrir el niño (a) por parte de sus padres, familiares cercanos, guardián, tutor o
cuidador, en su aspecto de salud, educación, alimentación, vivienda, etc., en lo que
respecta a discriminación, trata la manera de que todo niño(a) sea tratado de igual
manera en cualquier lugar que se encuentre; marginación y explotación desde la
perspectiva de que no sea utilizado como sujeto de obligaciones laborales dentro del
grupo familiar para que de aportación económica al mismo.
Violencia, crueldad y opresión, por los tratos inhumanos, agresivos y violentos que son
objeto por parte de otra persona que ejerce autoridad por relación filial, confianza,
diferencia de edad, y poder entre otros factores. Y, actos punibles por la Ley, por acción
u omisión, se refiere a todas aquellas acciones de maltrato que se realizan en niños
(as) y adolescentes que son denunciados por la víctima, familiares o personas ajenas, o
las que no son denunciadas por temor pero se detectan a través de signos y síntomas
presentados en esta población.
Así mismo, la LPINA específica en su artículo 54, en lo que se refiere a la obligación
estatal, adoptar las medidas legislativas, administrativas, sociales y educativas
apropiadas para proteger a la población de niños, niñas y adolescentes contra toda
forma de:
a) Abuso físico: que ocurre cuando una persona que esta en una relación de poder
con un niño, niña, o adolescente, le influye daño no accidental, provocándole
lesiones internas, externas o ambas. La relación de poder se da cuando existe una
diferencia de fuerza, edad, conocimiento o autoridad entre la victima y el ofensor.
b) Abuso sexual: que ocurre cuando una persona en una relación de poder o confianza
involucra a un niño, niña o adolescente en una actividad de contenido sexual que
propicie su victimización y de la que el ofensor obtiene satisfacción incluyéndose
dentro del mismo cualquier forma de acoso sexual.
c) Descuidos o tratos negligentes: que ocurre cuando la persona o personas que tienen
a su cargo el cuidado y crianza de un niño, niña o adolescente, no satisface sus
necesidades básicas de alimentación, vestido, educación, atención medica, teniendo
la posibilidad de hacerlo.
d) Abuso emocional: que ocurre cuando una persona daña la autoestima o el desarrollo
potencial de un niño, niña o adolescente .
1.1.6. Las Medidas de Protección en La Rioja España
En Derecho Comparado, España, fue uno de los modelos de legislación en materia de
menores a seguir por varios países latinoamericanos incluyendo Guatemala, por lo que
se considera pertinente hacer mención de algunos artículos de varias leyes en los que
aplican las medidas de protección a menores.
a. Guarda y Tutela de Menores
Guarda
El Artículo. 64 de la Ley 1/2006 del 28 de febrero de Protección de Menores de La
Rioja, dispone que "la guarda de un menor determina para quien la ejerce las
obligaciones de velar por él, tenerlo en su compañía, alimentarlo, educarlo y procurarle
una formación integral".
Lo anterior se refiere a que la guarda de los menores podrá constituirse cuando
concurran las causas previstas en el Artículo. 70 de la citada Ley, que se da "cuando
los padres o el tutor o tutores, por circunstancias graves, no puedan cuidar al menor,
podrán solicitar de la Administración Pública de la Comunidad Autónoma de La Rioja
que ésta asuma su guarda durante el tiempo necesario".
En Guatemala, la guarda y custodia, es la que tienen los padres por derecho, y que
pueden ejerce sobre los hijos en tanto que estos sean menores de edad por la falta de
capacidad, discernimiento y responsabilidad que tienen de sus actos. Es decir, la
guarda y custodia de los menores hijos es un derecho adquirido por los padres desde
su concepción hasta que cumplen la mayoría de edad, aun estos no convivan
directamente junto a ellos. Por lo tanto, la guarda y custodia solamente es ejercida por
los progenitores.
Tutela
La tutela es la situación jurídica en la que se coloca a determinada persona bajo la
guarda y potestad de otra. Es una institución concebida fundamentalmente para las
personas que no pueden valerse por sí mismas (incapaces) y aplicable a los menores
no sujetos a patria potestad.
Menores sujetos a tutela administrativa
El Artículo 61 de la Ley en referencia, establece quienes están sujetos a tutela. Entre
éstos se encuentran los menores que se hallan en situación de desamparo. La tutela de
estos menores corresponde según el Artículo 32 de la citada Ley, a la Administración
Pública que en el respectivo territorio esté encomendada la protección de menores,
surgiendo por tanto, una tutela administrativa. Esta tutela conlleva la guarda del menor
desamparado. Cuando sea posible se procurará la integración del menor en la familia
del tutor o tutores.
En Guatemala, se aplica la tutela cuando hay perdida de la patria potestad y tal como
se regula en el articulo 274 del Código Civil “La patria potestad se pierde: 1o. Por las
costumbres depravadas o escandalosas de los padres, dureza excesiva en el trato de
los hijos o abandono de sus deberes familiares; 2º. Por dedicar a los hijos a la
mendicidad, o darles órdenes, consejos, insinuaciones ejemplos corruptores; 3o. Por
delito cometido por uno de los padres contra el otro, o contra la persona de alguno de
sus hijos; 4o. Por la exposición o abandono que el padre o la madre hicieren de sus
hijos, para el que los haya expuesto o abandonado; y 5o. Por haber sido condenado
dos o más veces por delito del orden común, si la pena excediere de tres años de
prisión por cada delito. También se pierde la patria potestad cuando el hijo es adoptado
por otra persona.”
En la Tutela se da necesariamente la intervención del Estado en tanto que esta debe
ser designada judicialmente, lo cual esta a cargo de un Juez de Familia y regularmente
se es entregado el menor a un tutor el cual puede ser familiar en la primera línea de
consaguinidad, institución u otro.
b. Desamparo de Menores
El artículo 172 del Código Civil de la Rioja dispone que "se considera como situación de
desamparo la que se produce de hecho a causa del incumplimiento o del imposible o
inadecuado ejercicio de los deberes de protección establecidos por las leyes para la
guarda de los menores, cuando éstos queden privados de la necesaria asistencia moral
o material".
Causas de desamparo
Según el artículo 49 de la Ley 1/2006 del 28 de Febrero de Protección de Menores de
La Rioja, se entiende que un menor se encuentra en situación de desamparo cuando
concurren entre otras las siguientes circunstancias:
a) Abandono del menor por parte de su familia.
b) Malos tratos físicos o psíquicos al menor.
c) Transtorno mental grave de quienes ostenten la patria potestad o la tutela, siempre
que impida o limite gravemente los deberes de asistencia que conlleva.
d) Alcoholismo o drogadicción habitual en las personas que integran la unidad familiar,
y en especial de quienes ostenten la patria potestad o tutela, siempre que menos
caben gravemente el desarrollo y bienestar del menor.
e) Abusos sexuales o comportamientos o actitudes de violencia grave por parte de
familiares o terceros en la unidad familiar del menor
f) Inducción del menor a la mendicidad, la delincuencia, la prostitución o cualquier otra
explotación económica del menor de análoga naturaleza
g) En general, cuando exista cualquier incumplimiento o inadecuado ejercicio de los
deberes de protección establecidos por las leyes para la guarda y educación de los
menores que comporte la objetiva desprotección moral o material de los mismos.
De igual manera en nuestro país, estas circunstancias se enmarcan en el articulo 53 de
la Ley de Protección Integral en la cual se menciona que “ todo niño, niña o adolescente
tiene derecho de no ser objeto de cualquier forma de negligencia, discriminación,
marginación, explotación, violencia, crueldad y opresión, punibles por la ley, ya sea por
acción u omisión a sus derechos fundamentales”
Así mismo en este artículo se menciona que el Estado estimulara la creación de
instituciones y programas preventivos o psico-sociales para dar apoyo y orientación a la
familia y a la comunidad proporcionando la asistencia necesaria, tratamiento y
rehabilitación a las victimas, a quienes cuiden de ellas y a los victimarios.
c. Las medidas de protección y el acogimiento
De acuerdo a lo regulado en el articulo 74 de la Ley 1/2006 del 28 de febrero de
Protección de Menores de La Rioja, el acogimiento es el modo de ejercicio de la guarda
asumida sobre un menor por la Administración de la Comunidad de La Rioja en algunos
de los supuestos enunciados en el articulo 62 de esta Ley consistente en la integración
del menor en una familia, en su modalidad de familiar, o en su internamiento en una
institución en la modalidad de residencia.
En Guatemala, las medidas de protección se aplican en los casos de maltrato infantil
severos en los que se requiere brindar abrigo dentro del núcleo familiar en el caso que
no sea alguno de los padres los agresores, en familia sustituta cuando el grupo familiar
no califica, o en institución cuando no se cuenta con alguna de las anteriores.
Acogimiento familiar como alternativa familiar
El acogimiento familiar como alternativa familiar consiste en colocar al niño, niña o
adolescente declarado en situación de desamparo, dentro del seno de una familia que
forme parte de su familia o ajena a ella, para evitar su acogimiento en una institución.
En el sistema de justicia guatemalteco en cuanto a materia de menores se refiere, se
conoce al acogimiento como abrigo, y es aplicable mediante el art. 114 de la Ley de
Protección Integral el cual menciona que será utilizable como forma de transición para
la colocación provisional o definitiva de niños, niñas y adolescentes en la familia u hogar
sustituto y no implicara en ningún caso privación de libertad.
El acogimiento Residencial como alternativa del menor
El Acogimiento residencial es una medida de protección derivada de la asunción de la
tutela por la entidad pública de la Comunidad Autónoma de La Rioja o de la guarda
sobre el menor según las modalidades de la misma, que consiste en atender al menor
en un Centro propio, de titularidad del Gobierno de La Rioja, o en una institución pública
o privada colaboradora, ubicado en esta u otra Comunidad Autónoma atendiendo las
características propias del menor y las específicas del centro. Articulo 66 Ley de
Protección de Menores de La Rioja.
El acogimiento residencial, es conocido en nuestro país como internamiento en Hogar
temporal público o privado, el cual puede ser provisional o definitivo, y se aplica en
ocasiones cuando el grupo familiar no es precisamente el idóneo para cuidar y proteger
del niño(a) o excepcionalmente no exista recurso familiar que pueda, deba o desee
responsabilizarse del niño (a) en relación.
d. Modalidades del acogimiento
Simple o transitorio
Este tipo de acogimiento se constituye cuando es previsible el retorno del menor al
núcleo familiar de sus progenitores, por lo que tiene carácter temporal. El tiempo
previsto y el modo de relación del niño con sus padres u otros familiares, han de ser
especificados.
En cuanto a la aplicación de las medidas en el sistema de justicia guatemalteco, se
toma en consideración lo que se faculta en el art. 111 de la LPINA, la cual regula que se
tomara en cuenta las necesidades del afectado, prevaleciendo aquellas que tengan por
objeto el fortalecimiento de los vínculos familiares y comunitarios, observando el
respeto a la identidad personal y cultural.
Por lo tanto, el abrigo provisional se otorga antes de la audiencia de conocimientos de
hechos y el niño (a) permanece temporalmente con algún familiar o en alguna
institución con la finalidad de realizar en ese tiempo las investigaciones, exámenes y
estudios pertinentes a la problemática.
La estadía del niño (a) en forma provisional puede ser en el grupo familiar al cual
pertenece, en familia sustituta la cual puede ser conformada por familiares en primera
línea de consaguinidad o en un centro de internamiento publico o privado.
Permanente
En el inciso B) del articulo 80 de la Ley de Protección de Menores de La Rioja,
menciona que un acogimiento con carácter permanente se constituye en aquellos casos
en los que la edad u otras circunstancias del menor y de su familia biológica lo
aconsejen. Gracias al acogimiento permanente se proporciona una mayor estabilidad y
se amplía la autonomía de la familia acogedora respecto a las funciones derivadas del
cuidado del menor.
Los acogimientos son supervisados, y las familias acogedoras apoyadas, tanto si son
parte de la familia extensa del niño/a (abuelos, tíos), como si el niño/a es acogido por
una familia ajena.
Este tipo de acogimiento es lo que se denomina en Guatemala, abrigo definitivo o
permanente, puesto que una vez se dicta la sentencia en segunda audiencia o
definitiva, se deja al niño (a) residiendo en un lugar de forma permanente hasta llegar a
la mayoría de edad o por el tiempo necesario. Cuando se declara el abrigo definitivo,
regularmente se ordena la supervisión de la medida decretada por medio de Trabajo
Social, quien monitorea durante el tiempo ordenado que puede ser de seis meses a
cinco años, la situación de adaptación, comportamiento, conducta, etc. del niño (a).
La estadía del niño (a) en forma permanente puede ser en el grupo familiar al cual
pertenece, en familia sustituta la cual puede ser conformada por familiares en primera
línea de consaguinidad o en un centro de internamiento publico o privado
1.1.7. Trabajo Social en Guatemala y su actuar Profesional en los Juzgados de la
Niñez y Adolescencia
Para discutir cualquier aspecto profesional, es necesario ofrecer un marco que permita
comprender, previamente, que es la profesión en si, que busca y que requiere para su
desempeño.
¿Que es Trabajo Social? Es una pregunta que los Trabajadores Sociales se deben
plantear todo el tiempo, pues la profesión tiene tantas facetas y es tan versátil que su
conceptualizacion resulta difícil. En esa circunstancia, solo se puede aspirar a una
aproximación, partiendo de la presentación de diversas definiciones.
Ander Egg (1965;.323) sostiene que: “el trabajo social concebido de una manera
concientizadora, revolucionaria, que enmarca la organización, movilización y
concientizacion, pretende ser una respuesta latinoamericana a los problemas
latinoamericanos dentro del ámbito propio de esa profesión.” De ahí que se le atribuya
la función de concientizacion, organización y movilización del pueblo, función que es
compartida por otros ámbitos profesionales y otras esferas de actuación.
Lo especifico son los proyectos e intervenciones propias, ya sea en la prestación de
servicio o en la acción social, que procura generar un proceso o promoción de auto
desarrollo interdependiente de individuos, grupos o comunidades para que, insertos
críticamente y dentro de lo posible, actuando y participando en sus propias
organizaciones, contribuyan a la transformación social.
Davisón en su libro trabajo Social de Casos, define a Trabajo Social como “ un servicio
personal proporcionado por trabajadores sociales calificados a individuos que requieren
de una ayuda especializada para resolver algún problema material, emocional o de
carácter” (1984;.161)
Y finalmente para completar la panorámica, Hamilton en su obra Teoria y Practica de
Trabajo Social define la profesión de la siguiente manera: “Trabajo Social es una
profesión que gradualmente se amplia y se profundiza, que pone un acervo propio de
conocimientos científicos y transmisibles, campos de acción bien definidos y disciplinas
y métodos propios” (1960;p.76)
La gama de definiciones presentada permite visualizar que el quehacer de la disciplina
es variable, y que va cambiando de acuerdo a las circunstancias propias de cada país,
de cada sistema de gobierno y de cada campo en que la profesión puede intervenir. De
ello deriva la exigencia que la profesión plantea a los Trabajadores Sociales: que sean
congruentes con la realidad en que les toca asumir responsabilidades profesionales,
sea que trabajen con masas populares, con comunidades, grupos organizados o
individuos.
En su práctica diaria el Trabajador Social utiliza conceptos y esquemas de análisis
tomados de diversas teorías de las ciencias humanas, buscando explicar su propia
esencia y dar respuesta a los múltiples problemas e interrogantes que le plantea la
permanente confrontación de la efectividad de su acción frente a la magnitud y
características de la situación sobre la cual actúa. Y así como utiliza teorías, también
aplica métodos, técnicas y procedimientos sistematizados que, finalmente, se
constituyen como partes propias de la profesión, al punto que le llegan a caracterizar.
Con fundamento en lo anterior se puede establecer que la acción del Trabajo Social se
inserta dentro del ámbito de la política social, con la tarea especifica y fundamental de
conocer las necesidades de la población, y de darlas a conocer a través de sus
opiniones, definiciones o análisis que emite cuando interviene en el otorgamiento de
servicios.
En efecto, se puede afirmar que la acción del Trabajador Social se realiza como
intermediaria entre la necesidad y la satisfacción, lo cual en términos profesionales
significa que los servicios profesionales opera con las demandas de la población, y a la
vez, como parte de los servicios que presta una institución.
Se debe dejar claro que el Trabajador Social, al estar ubicado entre la población que
demanda y la institución que otorga el servicio, ocupa un espacio profesional y no un
espacio ideológico; es decir, que la posición profesional no le obliga a ser neutral, pero
tampoco necesariamente de estar de un lado o de otro. Tanto la institución como la
población tienen derecho a elegir sus propias opciones, a adoptar sus propios
proyectos, y en determinados momentos, una u otra podrán tener razón o estar
equivocadas.
Entonces, el Trabajo Social es una disciplina de las ciencias sociales a la cual
corresponde acompañar a la población cuando esta – individualmente, en grupos o en
comunidades – enfrenta un sin numero de de problemas de índole político, social o
económico; y el Trabajador Social debe estar preparado para enfrentar el reto de
hacerlo bien, eficiente y eficazmente.
a. La Filosofía de Trabajo Social
En Arenas y Mendoza, (1997:4) Kosh sostiene que “no puede concebirse la filosofía de
Trabajo Social como algo estático, sino que se trata de un inventario de ideas y
creencias continuamente sometidas a cambio”.
Pensando en Guatemala, es evidente que la filosofía de Trabajo Social tiene que estar
en constante cambio, especialmente por la naturaleza propia del país, que obliga a que
la profesión deba corresponder a los intereses, problemas y necesidades de la mayoría
de la población, para poder impregnar su quehacer con el contenido científico y
transformador que la realidad exige, porque las poblaciones, grupos e individuos son
capaces de sustituir sus formas tradicionales de vida, en la medida que se convenzan
que los cambios les favorecerán y en la medida que se les brinde oportunidades
concretas para lograrlos.
Es necesario entonces contar con una filosofía consistente, definida y actualizada que
permita orientar adecuadamente la acción profesional para la consecución de los
cambios anhelados a fin de lograr el bienestar social.
Esta filosofía, vista como una guía para la acción, se puede expresar como el conjunto
de principios, objetivos y funciones que definen el ámbito y modo de intervención
profesional; bajo la premisa general y axiomática de que se trata de promover y
fortalecer la dinámica humana a través de acciones encaminadas a procurar que las
personas con una adecuada orientación se organicen y movilicen sus recursos para la
búsqueda y hallazgo de soluciones a las necesidades y problemas que confrontan, de
modo autogestionario y autónomo.
b. Funciones de Trabajo Social
Una manera de ver la profesión es a través de las diversas acciones que definen el
quehacer profesional, llamadas aquí, Funciones, las cuales en el III Congreso Nacional
de Trabajo Social realizado en Guatemala en 1978, se definió que el quehacer del
Trabajador Social, consiste en realizar las siguientes tareas:
a) Investigación
b) Planificación
c) Organización para la movilización y gestión popular
d) Promoción para la transformación social
De este modo, como otros profesionales, el Trabajador Social tiene delimitadas y
definidas sus funciones, las cuales pueden aplicar e intercambiar con las funciones que
prevalezcan en la institución, grupo o comunidad donde los profesionales brindan sus
servicios.
Al ejercer las funciones antes mencionadas, el Trabajador Social esta en la capacidad
de conocer a fondo la realidad nacional, comunal, grupal o individual, para así planificar
un trabajo sistemático, lógico y acorde a las necesidades, problemas e intereses,
delimitando lineamientos de trabajo que le permite utilizar todos los recursos necesarios
y existentes.
c. Trabajo Social de Casos
Como se menciona anteriormente, Trabajo Social interviene profesionalmente a tres
niveles: casos, grupo y comunidad, a cada uno de los cuales corresponde un método
especifico de trabajo.
Castellanos (en opcit:9) define Trabajo Social de Casos como “el método que estudia
individualmente la conducta humana, a fin de interpretar, descubrir y encauzar las
condiciones positivas del sujeto y debilitar o eliminar las negativas, como medio de
lograr el mayor grado de ajuste y adaptación entre el individuo y su medio circundante”
El concepto anterior de Trabajo Social de Casos permite establecer que el quehacer
profesional, en este método, se dedica a la persona individual, buscando alternativas de
solución ante la problemática presentada o detectada.
Mary Richmond (en opcsit:9) sistematizo el desarrollo del Trabajo Social de Casos,
cuyo método definió en 3 etapas de intervención profesional: estudio, diagnostico y
tratamiento, siendo su objetivo la adaptación del individuo.
Este ha ido evolucionando con el transcurso del tiempo, involucrando la atención de
problemas individuales dentro de las otras formas de intervención profesional, como
son grupo, comunidad e instituciones. El sentido de esta nueva forma de ver, es no
aislar metodológicamente a la persona, sino que el conocimiento y la atención individual
sea la base para el cambio social, o sea susceptible de ser atendido en otros, o como
parte de otros niveles de intervención profesional.
Actualmente el Trabajo Social de Casos trata de no ser asistencialista y se encuentra
en proceso de transformación. Se promueve la responsabilidad, independencia y
autogestión.
d. Trabajo Social en los Juzgados de la Niñez y Adolescencia
El quehacer profesional de Trabajo Social dentro del sistema de justicia guatemalteco,
es representativo, puesto que interviene en problemáticas sociales, trabajando con
individuos, grupos, comunidades e instituciones.
En lo que respecta a su quehacer profesional dentro del sistema de justicia se puede
decir que es determinante, puesto que actúa como Auxiliar dentro la Administración de
Justicia, ya que a través de su desempeño colabora con el Juez o Jueza para la toma
de decisiones de los casos que se llegan a conocer por medio de denuncia,
específicamente en los Juzgados de Primera Instancia de la Niñez y Adolescencia.
En este tipo de Judicaturas, la intervención profesional se da desde el momento en que
le es requerido acompañar al niño, niña o adolescente en la audiencia de conocimiento
de hechos o en la audiencia definitiva con la finalidad de velar porque se respeten las
garantías constitucionales y procesales del menor, como se fundamenta en el articulo
116, inciso c) de la Ley de Protección Integral.
De igual manera, continúa ejerciendo su quehacer profesional en la materia de
menores, cuando le es requerido como parte de sus funciones, el realizar atribuciones
como: a) estudios sociales o socioeconómicos, b) investigaciones, c) supervisión de la
medida decretada, d) constataciones y rescates, de los cuales rinde el informe social
respectivo para ser admitido como medio de prueba cuando el Juzgador lo ordene.
a) El estudio social, consiste en constituirse en el domicilio del niño, niña o adolescente,
con la finalidad de conocer formas de comportamiento, conducta, cultura, religión, etc.,
y parte de su entorno social, tomando en consideración que el modus viven di del grupo
familiar y del menor no es determinante para resolver su situación jurídica, puesto que
cada caso se trata individualmente aunque la problemática sea parte de un fenómeno
social que afecta a la mayoría de la sociedad.
b) La investigación social, consiste en entrevistar fuentes colaterales del entorno social
en que vive el menor, con el objeto de establecer las formas de vida social,
comportamiento y conducta del grupo familiar y así poder establecer si en algún
momento se encuentra el niño, niña o adolescente en riesgo social en ese ambiente en
que se desenvuelve.
c) Supervisión de la medida decretada o supervisión social como se le denomina
comúnmente, se aplica cuando el niño, niña o adolescente, ya ha sido escuchado en
declaración y el Juzgador resuelve que debe aplicarse la medida de protección que le
beneficie de acuerdo al interés superior del niño, tal como lo establece la Convención
sobre los Derechos del niño en el articulo numero 3.
Las supervisiones sociales consisten en constituirse periódicamente en el lugar donde
el niño, niña o adolescente vive temporal o definitivamente junto a sus padres, tutores o
encargados, y se monitorea forma de vida, conducta, comportamiento, rendimiento
académico, aspecto salud, y la satisfacción de sus necesidades básicas humanas, así
como cuidados y atenciones propios de su edad, velando por que no sean violados ni
vulnerados sus derechos humanos. En este caso se rinde un informe social por cada
vez que se le supervise, el cual se va incorporando al expediente jurídico
correspondiente al menor con la finalidad que el Juzgador vaya informándose de la
evolución del niño (a) victima de maltrato.
d) Constataciones y rescates, estas diligencias se realizan cuando por medio de
denuncia, se presume que un niño, niña o adolescente se encuentra en riesgo social
y se debe actuar inmediatamente, por lo tanto, con orden de Juez, el Trabajador
Social se constituye en el domicilio de la posible victima y establece por medio de
entrevista e investigación con fuentes colaterales que el menor realmente esta
siendo violado y vulnerado en sus derechos humanos y debe brindársele las
medidas de protección pertinentes presentándolo inmediatamente en la Judicatura
de la Niñez y Adolescencia o en Juzgado competente.
Siendo estas unas de las atribuciones que el Trabajador Social realiza dentro del
sistema jurídico guatemalteco, se considera que el quehacer profesional debe
realizarse con enfoque de auto desarrollo y autogestión, obviando lo paternalista,
puesto que el crecimiento y desarrollo individual permite ir mas allá en lo grupal,
comunal e institucional, lo cual es de trascendencia para mejorar el nivel y calidad de
vida.
1.2. MARCO TEORICO
1.2.1. Maltrato Infantil a. Conceptos de Maltrato Infantil
Maltrato infantil es “los malos tratos a la infancia” y se conceptualiza de la siguiente
manera: “Acción, omisión o trato negligente, no accidental, que prive al niño de sus
derechos y su bienestar, que amenacen yo interfieran su ordenado desarrollo físico,
psíquico y / o social, cuyos autores pueden ser personas, instituciones o la propia
sociedad” (Casado, Diaz y Martinez, 1997;10)
Lo anterior incluye lo que se hace por acción y la que se deja de hacer (omisión), o
también cuando se realiza de forma inapropiada o inadecuada como en el caso de la
negligencia, siendo en su conjunto o individualmente, acciones que perjudican al niño
físico, psicológico, emocional y socialmente, desde que se le considera sujeto y no
persona objeto de derechos.
El niño puede llegar alcanzar su nivel de bienestar cuando le es proporcionada la
satisfacción de sus necesidades básicas humanas juntamente con el nivel de afecto,
estima y autorrealización, creando con ello el ambiente propicio para un desarrollo y
crecimiento idóneo, sin embargo, es utópico referir que la niñez llegue alcanzar ese
nivel de vida ideal, puesto que en la práctica y la realidad hay muchos factores internos
y externos que no permiten alcanzar ese objetivo.
“Todas aquellas faltas cometidas contra el niño, niña o adolescente relacionadas con su
cuidado, atención y falta de amor, afectando su salud física y mental. El maltrato físico,
el abuso y la explotación sexual y todas aquellas acciones que se practican en contra
de los niños, niñas y adolescentes, por parte de adultos, también se consideran como
forma de maltrato infantil” (Mejía Camargo, citado por Orellana, 1998;19)
Tanto Casados, Diaz y Martinez como Camargo y Orellana coinciden en que el
maltrato infantil se da desde el momento en que los niños, niñas y adolescentes son
víctima de alguna forma de mal trato por parte de otra persona que le daña física,
psicológica o emocionalmente, violándole con ello sus derechos inherentes a la persona
humana; y de esta manera
En esta ocasión no puede dejar de mencionarse que maltrato infantil también se conoce
como: “Cualquier acto por acción u omisión realizado por los individuos, por
instituciones o por la sociedad en su conjunto y todos los estados derivados de estos
actos o de su ausencia que priven a los niños de su libertad o de sus derechos
correspondientes y/o que dificulten su desarrollo”. (UNICEF, sin año, citado por Salazar,
2005;p.1)
Similar a los autores anteriores citados, menciona que el maltrato se da cuando existen
acciones u omisiones provocados por personas (pueden ser integrantes o ajenos al
grupo familiar), instituciones (como en el caso en que los niños están internos en
hogares temporales, o también pueden ser los centros educativos, e incluso los
tribunales de justicia, etc.), o la sociedad en su conjunto, (antecedente del conflicto
armado interno).
Y, con base a la experiencia profesional del trabajo con población de niños maltratados,
conceptualizo el fenómeno de maltrato infantil como: Todos aquellos actos por acción u
omisión realizados en contra de la población menor de 18 años en forma esporádica o
reiterativamente, que deja como secuela daño físico, psicológico y/o emocional que
requiere tratamiento específico para recuperación de la autoestima y afrontar el hecho
del daño causado por personas individuales, instituciones o la sociedad .
b. Tipos de Maltrato Infantil
Los tipos de maltrato infantil se conglomeran en cuatro grandes clasificaciones que son:
Maltrato físico
Maltrato por negligencia o abandono
Maltrato psicológico - emocional
Abuso sexual
Maltrato Físico
Treguear en el documento elaborado para Fundación PROCAL de San José Costa
Rica, “Ocurre cuando una persona que está en posición de poder con respecto a un
niño o una niña aprovecha ésta para infringirle daño no accidental, provocándole
perjuicios internos, externos o ambos. Esta forma de abuso es la que usualmente
puede dejar señales más visibles, pues esta ligada al uso de la fuerza física,
lastimando, además el cuerpo y ocasionándole lesiones, tales como: moretes,
quemaduras, mordeduras, fracturas, rasguños, heridas”. (2001;.8)
(Programa de Apoyo para la Salud Materno Infantil [PAMI],1998;p.11) conceptualiza
el maltrato físico cuando: “Una persona que esta en una relación de poder con un /a
menor de edad le infringe daño no accidental, provocándole lesiones internas o
externas. Su elemento básico es la lesión”.
De igual manera Salazar se refiere al maltrato físico como “Acción no accidental de
algún adulto que provoca daño físico o enfermedad en el niño, o que le coloca en
grave riesgo de padecerlo como consecuencia de alguna negligencia intencionada.
Es el tipo de violencia más evidente y fácil de detectar”. (2005;.2)
De acuerdo con las tres conceptualizaciones anteriores, se puede establecer que
Maltrato Físico ocurre cuando una persona en relación de poder, que puede ser un
menor de edad o un adulto que tiene mayor edad que el otro, le infringe daño no
accidental, es decir, le ocasiona algún tipo de lesión provocada por algún golpe con
alguna clase de objeto o bien con las manos o pies, lo cual le deja señas visibles en
la piel o golpes internos los cuales solamente pueden ser detectados por
sintomatología que presenta el niño o niña al momento de ser entrevistado o de
referírselo a otra persona.
Como ejemplos de estos casos, pueden mencionarse algunos en que niños
menores de doce años son cuidados por sus hermanos mayores, (que en ocasiones
pueden ser menores de edad), que dentro los cuidados que les proporcionan, por
su inexperiencia a temprana edad, la cual le es impuesta por los padres debido a su
ocupación laboral u ocupacional, les dan golpes para corregirlos porque no les
obedecen; pero los golpes al inicio son frecuentes y leves que con su repetitividad
se van transformando en golpes graves que van ocasionando daño físico y
psicológico.
También puede mencionarse el maltrato físico ocasionado por los padres de familia
al momento de corregir a sus menores hijos por desobediencia al realizar algún tipo
de tarea asignada o conducta inapropiada, y se llega a la magnitud de lastimarlos
con diversidad de objetos siendo los más comunes cinchos, zapatos, cordones,
ollas, sartenes, martillos, ponerlos de rodillas en granos de maíz, tachuelas, vidrios o
clavos durante varios minutos u horas, que les provoca dolor físico para que
recuerden que no deben volver a reincidir en esa actitud negativa. Con esta clase de
correcciones se daña el cuerpo y la mente a tal grado que el niño /a inicia un
proceso de baja autoestima y lo hace sentir un ser inútil, malo, e incluso tolera el
maltrato físico porque se siente acreedor a él por su mala conducta.
Dentro los signos de maltrato físico más frecuentes que se pueden mencionar están:
Excoriaciones ( lesiones en la piel como raspones, rasguños, etc.)
Hematomas ( moretes o chichones como popularmente se les conoce)
Luxaciones ( lesión en los huesos sin grado de fractura )
Fracturas ( quebrantamiento de los huesos )
Quemaduras ( primer, segundo y tercer grado )
Heridas cortantes ( en miembros inferiores y/o superiores, tórax anterior y/ o
tórax posterior, glúteos, cabeza o cara )
Lesiones en vísceras (órganos internos como hígado, estómago, riñones,
etc.)
Maltrato por negligencia o abandono
Existen varios autores que hacen referencia al maltrato por negligencia y abandono,
pero para efectos de la presente investigación se cita el concepto que menciona:
PAMI reconoce que “ En la negligencia o abandono influyen acciones u omisiones
de los padres o guardianes, no satisfaciendo las necesidades básicas de sus hijos
/as, teniendo la oportunidad de hacerlo. Su elemento básico es la negligencia”.
(1998;11)
Salazar se refiere a la negligencia o abandono por “abandono físico” y lo considera
como la “Situación en que las necesidades físicas del menor ( alimentación, higiene,
seguridad, atención médica, vestido, educación, vigilancia …), no son atendidas
adecuadamente por ningún adulto del grupo que convive con él ”. (2005;.2)
Ambos autores mencionan que negligencia se enfoca precisamente como descuido
en la satisfacción de las necesidades básicas humanas del niño /a, lo cual puede
traducirse sencillamente a: pobreza no es lo mismo que suciedad, es decir, una
familia de escasos recursos económicos, de seis integrantes, que viven en una
habitación de alquiler, en hacinamiento, en el mismo lugar donde duermen, cocinan
y comen, el nivel de escolaridad es bajo, con niños enfermos que no han recibido
atención médica, los padres trabajan en la economía informal, regularmente tienden
a mantener el lugar de habitación en condiciones insalubres y desordenado, los
niños solos bajo llave porque no tienen quien los cuide y adicionalmente los que
están en edad escolar no van a estudiar porque cuidan de los niños /as más
pequeños .
Esta situación de pobreza no implica que el ambiente sea sucio y desordenado, sino
que al contrario debiera permanecer limpio y ordenado precisamente por el espacio
reducido en que habitan; al haber ambiente limpio se reduce la insalubridad puesto
que no hay riesgos de enfermedades, y en el caso de que las hubieran, existen
centros de atención médico hospitalaria públicos para su control y tratamiento.
De igual manera la pobreza no impide la educación, puesto que existe acceso a la
educación en instituciones públicas y con ello se combate el analfabetismo, por
ende al tener educación se aspira a mejores trabajos y más remuneración; también
se puede mencionar que los niños /as que no son de edad escolar, pueden
permanecer durante el horario de trabajo de los padres, en un hogar de cuidado
diario, en guarderías municipales o casas del niño, las cuales por bajas cuotas
mensuales les proporcionan cuidado, alimentación y estimulación temprana, y por
último, la pobreza tampoco implica inadecuada alimentación que da origen a la
desnutrición, puesto que en ocasiones lo que se gasta en golosinas, dulces y
enlatados se puede gastar en huevos, hierbas, verduras, cereales y frutas que son
alimentos sanos.
Resumiendo lo anterior, la negligencia se puede combatir de varias formas, siempre
y cuando los padres o encargados cuiden del niño /a con esmero, dedicación, amor,
cariño y afecto con la esperanza de darles un crecimiento y desarrollo que les
permita en el futuro ser seres humanos con calidad de vida a pesar de los escasos
ingresos económicos que afrontan en la actualidad.
Maltrato Psicológico – emocional
Según Treguear “ Se refiere a toda acción u omisión que dañe la autoestima y el
desarrollo de las potencialidades de un niño o niña. Esta forma de abuso incluye
entre otras: expresiones en las que se manifiestan insultos, gritos, amenazas,
ridiculización, rechazo, desvalorización, manipulación, explotación. Su propósito es
humillar, denigrar y controlar al niño o niña”. (2001;.9)
Este tipo de maltrato es el más difícil de detectar, debido a que el niño o niña se
acostumbra a ese trato de tal manera que lo forma parte de su cotidianidad y para él
o ella es normal que lo insulten verbalmente a solas o delante de otras personas.
Regularmente se detecta cuando se asocia a otros cuadros severos de maltrato. En
muchas culturas el maltrato emocional es más común que el maltrato físico, puesto
que se transforma en un círculo vicioso que se traspasa de generación en
generación, como una cadena de eslabones que no logra romperse a pesar de la
fuerza contraria.
El niño o niña maltratado psicológica y emocionalmente, tiende a expresar el daño
sufrido a través de la repetición de conductas o patrones de quienes los dañan y
lastiman, por lo que regularmente replican o simulan las acciones con otros más
pequeños que ellos, como en el caso de quienes tienen el concepto de sí mismo
que no sirven para nada, o todo lo hacen mal, o también tú no sabes nada porque
eres un inútil, o un burro, etc. Estas expresiones ellos o ellas las escuchan
repetitivamente que las hacen propias y con ello van desmereciendo su grado de
autoestima y de igual forma se las dicen a otros.
Actualmente se ha tratado la manera de ir desvirtuando esas frases groseras en los
centros educativos, a tal grado que los y las maestras deben ir estimulando en el
niño o niña acciones y frases positivas como : tú trabajas bien y bonito pero
necesitas mejorar en esto …, o eres especial para mí y porque te quiero te pido que
mejores en esta situación …, y también, tu eres bueno y útil para la sociedad por lo
que debes comportarte de esta manera…Las frases positivas ayudan a que el niño
o niña tengan y se hagan mejor concepto de sí mismo y esto les permitirá tener un
grado de autoestima que se reflejará en el comportamiento con sus padres,
hermanos, amigos y compañeros.
El maltrato psicológico – emocional causa daño y sufrimiento directo, afecta la vida
misma y contribuye a:
Lesionar los sentimientos y afecto
Devaluar a la persona
Debilitar su autoestima
Degradar su dignidad
Impedir su desarrollo personal
Limitar su capacidad y autonomía
Dañar su integridad
Producir dolor, frustración, ira, enojo, tristeza, rabia, temor
Abuso sexual
Abuso sexual “ Es una violación a los Derechos Humanos que se expresa en
cualquier contacto sexual directo e indirecto hacia un niño /a o joven por parte de un
adulto o joven mayor, con el objeto de tener una gratificación de contenido sexual”.
(Comisión Nacional Contra el Maltrato Infantil [CONACMI],1996;.5)
Lo anterior se traduce en que el abuso sexual, es una expresión de violencia que
está sustentada en una relación de poder, de origen histórico socio cultural, que
busca someter la voluntad del niño /a, por medio del ejercicio del poder físico o
emocional que involucra lo psicosocial, afectivo y genital. No es necesario que exista
un contacto físico ( en forma de penetración o tocamiento ) para considerar que
existe abuso, sino que puede utilizarse al niño / a como objeto de estimulación
sexual, o también puede haber tocamiento o manoseo en un niño /a por parte de
otra persona o que el niño /a sea obligado, forzado o influenciado a manosear o
tocar a otra persona de forma inapropiada y específicamente en los genitales.
Conforme lo mencionado por CONACMI en lo que se refiere a la existencia de
diversas formas de abuso sexual sin contacto físico, se pueden mencionar:
Seducción verbal
Solicitud indecente
Exposición de órganos genitales para obtener gratificación sexual
Realización del acto sexual en presencia de un niño /a
Masturbación en presencia de un niño /a
Pornografía
El abuso sexual es cualquier clase de placer sexual con un niño /a por parte de alguien
que ejerce poder o autoridad, fuerza física, chantaje, amenaza, intimidación,
engaño, utilización de la confianza y el afecto o cualquier otra forma de presión.
Son parte del abuso sexual físico, entre otros, las siguientes:
Violación
Trata de personas
Agresión sexual (abusos deshonestos)
Prostitución
Penetración vaginal o anal con algún objeto
Penetración vaginal o anal con el pene
Sexo oral
Realizar el acto sexual sin penetración
Regularmente este tipo de abuso se manifiesta en niños/as y adolescentes menores de
dieciocho años, que sufren esta situación por parte de una persona integrante del grupo
familiar o alguien relacionado afectivamente con la familia, que goza de la confianza y
de la víctima y aprovecha esa circunstancia para gratificarse sexualmente, o por
personas totalmente desconocidas.
Cuando el abusador es integrante de la familia, ejerce su poder de autoridad, siendo los
casos de padre e hija (o), o madre e hijo (a), aunque en este último es en menor
porcentaje que el primero, o también se da cuando el hermano mayor cuida del
hermano(a) menor en ausencia de los padres, y no cuenta con conocimientos sobre
educación sexual ni principios y valores morales. En los casos de abuso sexual también
se puede dar la situación que el abusador o agresor sea un tío, tía, padrino, madrina,
primo, prima del niño /a, o el amigo de la familia que mucho quiere al niño /a y por eso
lo cuida en ausencia de los padres, y en casos menos frecuentes, el vecino que ayuda
a cuidar del niño /a durante el horario de trabajo de los padres, o el maestro del colegio
o escuela que valiéndose de su autoridad sobre la víctima aprovecha la circunstancia
Son innumerables los casos que se pueden citar de abuso sexual; lamentablemente la
sociedad en su mayoría carece de principios, valores, educación sexual, educación
general, respeto a la dignificación de la persona humana y valor a la vida, porque no
miden el daño causado a esta población y se burlan de la justicia, porque en ocasiones
no se cuenta con las pruebas suficientes para sancionarlos jurídicamente, y los casos
denunciados quedan impunes, máxime en los casos de violación y agresión sexual,
puesto que se tienen muchos prejuicios al respecto de la pérdida de la inocencia y se
desvaloriza a la persona abusada.
Habiendo resumido del manual para la atención de casos de maltrato a la niñez
publicado por la Comisión Nacional contra el Maltrato Infantil (1996), en forma breve lo
más importante relacionado al Maltrato Infantil, se llega a la determinación que este
fenómeno que ataca tan severamente a la niñez y juventud, es necesario reducirlo,
buscando e implementando mecanismos y estrategias sociales que permitan erradicarlo
a través de la educación a los padres quienes se convertirán en sujetos reproductores
de valores y principios que dignificaran a la persona humana brindándole buenos tratos
a sus hijos con respeto, responsabilidad, amor, cariño y afecto, porque todo ser humano
que llega al máximo nivel de la autoestima es productivo a la sociedad.
1.2.2. Las Medidas de Protección
Medida de Protección es “ toda decisión judicial que genera una obligación de hacer o
no hacer, por parte de una persona individual o jurídica (publica o privada), con el
objeto inmediato de evitar que continué la amenaza o violación de un derecho humano
de la niñez, por tanto evitar la continuidad del daño físico o psicológico que la amenaza
o violación conlleva y con el fin mediato de restaurar el derecho violado o amenazado,
y de que el niño, niña o adolescente pueda ejercerlo y disfrutarlo libremente”.
(Solórzano,2004;.61)
Lo anterior se refiere a que se opta por aplicar medidas de protección cuando existe
amenaza o violación de los derechos humanos inherentes a la persona como lo son la
satisfacción de las necesidades básicas humanas, protección, abrigo afecto y
seguridad entre otros, específicamente en la niñez, por lo que la aplicación de estas
medidas evitara que se le sigan ocasionando daño de cualquier naturaleza que va en
contra de su dignidad humana.
El mismo autor refiere que el antiguo Código de Menores establecía como única
medida de protección para los casos de la niñez en riesgo social, el depósito familiar,
ya fuera con una persona responsable o en un centro de menores. Esta situación
provoco a que, en la práctica judicial, la regla general para este tipo de casos, se
convirtiera en el internamiento del niño o niña. Fueron miles de niños y niñas los que
pasaron por el dramático internamiento, que lejos de proporcionarle protección, les
causaba angustia, temor e incluso el riesgo de ser de nuevo victimas de otro tipo de
agresiones ilegitimas.
El sistema de justicia guatemalteco, como ente regulador de leyes, vela por la
protección de esta población, y en consecuencia, en el artículo 54 de la Ley de
Protección Integral, preceptúa la creación de instituciones y programas preventivos o
psico- sociales necesarios para dar apoyo y orientación a la familia y la comunidad.
Solórzano refiere que “ la ley de Protección Integral establece dos tipos de medidas
según las funciones, fines y etapa procesal en que se encuentre el caso. Las medidas
de protección cautelar y las medidas de protección definitiva” (2004;.67)
La medida cautelar es la que se dicta inmediatamente después de conocido el hecho y
siempre debe orientarse al interés superior del niño, es decir, debe prevalecer sobre
cualquier otro interés, el que sea de beneficio para el niño, niña o adolescente. Deben
tomarse en cuenta todos aquellos factores y necesidades que presente la victima y les
fortalezcan, tales como los vínculos familiares, comunitarios, culturales, creencias, etc.
a. Tipos de Medidas de Protección
Con fundamento en el art. 112 de la Ley de Protección Integral, los Juzgados de la
Niñez y Adolescencia, podrán determinar entre otras, las siguientes medidas:
Abrigo temporal del niño, niña y/o adolescente en entidad publica o privada
Colocación provisional del niño, niña y/o adolescente en familia sustituta (recurso
familiar)
Cuando se menciona abrigo definitivo o temporal, significa que el niño (a) y/o
adolescente víctima de maltrato debe ser separado del victimario, por lo que deberá ser
colocado para su cuidado y protección en forma temporal ( de 1 a 5 meses
aproximadamente) en institución publica o privada, familia sustituta o recurso familiar,
mientras que se realiza la investigación y llega a la fecha de primera audiencia que es
conocida como Audiencia de Conocimiento de Hechos; en el caso que no se resuelva la
situación jurídica del niño en esa audiencia (aunque se modifique la medida de
protección), se señala otra audiencia la cual es definida como Audiencia Definitiva, la
cual como su nombre lo indica, tiene como finalidad resolver en forma definitiva la
situación del niño, niña o adolescente, una vez obre en el expediente medios de prueba
como informes de Médico forense, Psicología, Trabajo Social u otros pertinentes que
reflejan a través del informe de perito que el niño (a) y/o adolescente debe permanecer
abrigado donde se encuentra actualmente por el tiempo necesario o en otro lugar. Esta
medida se dicta a través de resolución durante la celebración de la segunda audiencia o
Audiencia definitiva.
Abrigo temporal del niño, niña y/o adolescente en entidad publica o privada
Se refiere a la medida de protección que implica que el niño (a) y/o adolescente sea
ingresado a una institución del estado o privada con fines de resguardar su
integridad física, psicológica-emocional por encontrarse en riesgo social y ser el
victimario una persona que integra su núcleo familiar.
Está medida se brinda con la finalidad de separar al niño (a) ) y/o adolescente del
agresor y así evitar que le siga dañando, como también prevenir que no sea
influenciado por otra persona cercana al agresor que le manipule física, psicológica,
emocional o verbalmente para cambiar la versión de los hechos y obstaculice la
investigación.
La selección de la institución debe ser acorde a la edad, sexo y problemática que
presente el niño (a) ) y/o adolescente para evitar la contaminación, es decir, un niño
(a) ) y/o adolescente con problemática de abuso de drogas y problemas de
callejización, no debe permanecer ni convivir cotidianamente con niños (as) ) y/o
adolescentes víctimas de maltrato, máxime si estos en ningún momento han hecho
uso de substancias volátiles como drogas o alcohol u otro similar, como tampoco
han tenido la necesidad de vivir en la calle, puesto que el interactuar con esta clase
de población víctima del sistema familiar, vendría a originarle problema adiciona, en
el caso que copiara la conducta y comportamiento de los primeros mencionados,
debido a la inestabilidad emocional que sufre en ese momento.
Esta clase de medida (internamiento en Hogar temporal) también se brinda cuando
el niño(a) y/o adolescente no cuenta con recurso familiar y su problemática se basa
en el abandono. Es decir, una situación de esa naturaleza se da cuando el niño(a)
y/o adolescente, es abandonado en algún centro hospitalario, iglesia, bomberos,
parque, mercado, en la calle etc., por la progenitora, en los primeros días o años de
vida, y no lo reclama por ningún medio para recuperarlo, por lo que esta población
en primera instancia como media cautelar, son enviados para su cuidado y abrigo a
una institución para fines de adopción donde permanecen varios años hasta que son
entregados a familia adoptiva.
Colocación provisional del niño, niña y/o adolescente en familia sustituta
(Grupo Familiar o Familia Ampliada)
En el caso que el niño (a) y/o adolescente víctima de maltrato, vive solo(a) con
alguno de los progenitores por estar desintegrado su grupo familiar, y el agresor o
agresora es la persona con quién vive, se contacta en primera instancia al padre o
madre de quién vive separado, para hacérselo entrega bajo declaratoria de
responsabilidad para su cuidado y protección, y en el caso que la persona localizada
no puede hacerse responsable del menor por alguna circunstancia especial, se
contacta a alguno de los familiares más cercanos con quienes la víctima indique que
puede permanecer temporalmente sin temor a ser reprendido(a) por estos debido a
los lazos afectivos o de consanguinidad que les pueda unir con el victimario.
Regularmente se brinda este tipo de medida cuando la denuncia de maltrato
proviene por parte de alguno de los progenitores que vive separado del núcleo
familiar desde hace vario tiempo por diversas razones, y se entera por medio de la
visita a su menor hijo (a) que es víctima de maltrato por el o la conviviente de la
madre o el padre.
Entonces, mientras se realiza la investigación, la cual implica como primera
instancia escuchar la versión del niño (a) se otorga la medida de protección temporal
del niño (a) al denunciante, siempre y cuando él o la menor refiera que desea vivir
junto a él o ella y tengan relación afectiva filial estrecha, puesto que en ocasiones
han dejado de relacionarlos y desconocen su forma de vida lo cual hace difícil el
periodo de adaptación.
En el caso que ambos padres son los agresores, o el agresor es parte integral del
grupo familiar, impide que la víctima viva en su núcleo familiar, por lo que se toma
en consideración el recurso familiar con familia ampliada, considerándose como
tales a los abuelos maternos o paternos, tíos (as), primos (as) incluso padrinos (as),
siempre y cuando sean personas mayores de edad, grupo familiar integrado,
buenas costumbres, estabilidad económica y que voluntariamente adquieran la
responsabilidad de cuidar y proteger al niño(a) y/o adolescente sin esperar
retribución económica alguna por parte de los progenitores aunque sea su
responsabilidad
Como se menciona anteriormente, las medidas de protección son brindadas
mediante resolución dictada por el o la Juez que tiene a cargo la Judicatura, quien
resuelve conforme ley específica y se auxilia con informes periciales y pruebas
aportadas durante la investigación, no obviando el interés superior del niño,
tomando en cuenta su opinión y lo que más le favorezca para su crecimiento y
desarrollo. (ver en anexo flujograma de procedimiento de expedientes)
II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El maltrato infantil es un fenómeno social que ha existido durante varios años en las
distintas esferas sociales a nivel mundial y en la mayoría de casos afecta física,
psicológica y emocionalmente a la población infantil, quienes han sido tratados como
objetos dentro de un marco familiar y social y no propiamente como sujetos.
Dentro del sistema de justicia guatemalteco, el maltrato infantil es un fenómeno que se
visualiza repetitivamente dentro la dinámica familiar, y tiene como efecto entre otros, los
siguientes: inestabilidad emocional, baja autoestima, conflictos, rebeldía, introversión,
timidez y otras características particulares que perjudican al niño(a) y/o adolescente en
su vida cotidiana.
La incidencia de niños (as) y/o adolescentes maltratados se debe a varios factores
socio-culturales y entre ellos se puede mencionar la escasa sensibilización que se tiene
sobre la problemática por parte de algunos padres de familia, tutores o encargados,
quienes en ocasiones desconocen el daño que ocasionan a esta población y repiten
ese comportamiento como parte de un circulo vicioso que escasamente logra romperse.
Cuando existe una denuncia de maltrato infantil y se realiza la respectiva investigación
y estudio social como parte de las diligencias que realiza Trabajo Social adscrito a un
Juzgado de la Niñez y Adolescencia, en ocasiones, del informe social que rinde dicho
profesional, se deriva la medida de protección a brindar al niño(a) o adolescente victima
de maltrato infantil, el cual puede ser entre otros: el internamiento en hogar temporal
(institución publica o privada), colocación con su grupo familiar (padres) o colocación
con recurso familiar ampliado (abuelos maternos o paternos, tíos (as), primos (as)
incluso padrinos).
Debido a que las medidas de protección, se aplican cuando el daño ya ha sido causado
en las víctimas y en ocasiones estas medidas continúan revictimizando a esta
población, puesto que por la inmediatez de su aplicación, se le causa daño emocional y
psicológico adicional, el profesional en Trabajo Social, debe buscar mecanismos y
estrategias que permitan prevenir cualquier tipo de maltrato por medio de la divulgación
y concientizacion social.
Por lo tanto, con la información obtenida en la presente investigación, se pretende crear
mecanismos y estrategias de prevención de maltrato infantil por medio del cual se
sensibilice a los padres de familia, tutores o encargados que sea impartido por el
profesional en Trabajo Social en coordinación con otros profesionales de ciencias afines
utilizando recursos humanos y materiales institucionales.
En consecuencia, conforme lo enunciado, se plantea la siguiente interrogante de
investigación:
¿Cómo han evolucionado los casos de maltrato infantil en que se han aplicado medidas
de protección por parte del Juzgado de la Niñez y Adolescencia del municipio de
Mixco?
2.1. Objetivos General:
Determinar de que manera han evolucionado los casos de maltrato infantil en
que se han aplicado medidas de protección por parte del Juzgado de la Niñez y
Adolescencia del municipio de Mixco
Establecer una propuesta de abordaje por parte del profesional en Trabajo Social
para prevenir el maltrato infantil dentro la dinámica familiar Específicos:
Establecer como han evolucionado los casos de maltrato infantil donde se
aplicaron medidas de protección
Determinar como han evolucionado los casos de maltrato infantil en que se
dictamino internamiento en institución publica o privada
Determinar como han evolucionado los casos de maltrato infantil en que se
dictamino dejar al niño (a) y/o adolescente viviendo junto a su núcleo familiar
Determinar como han evolucionado los casos de maltrato infantil en que se
dictamino dejar al niño (a) y/o adolescente viviendo con recurso familiar
Elaborar una propuesta de abordaje social que permita prevenir el maltrato
infantil en el núcleo familiar mediante el mejoramiento de condiciones de vida
Elaborar una propuesta de recomendaciones a procesos con base en los casos
analizados
2.2. Definición de Variables
Maltrato infantil
Medidas de protección
a. Maltrato Infantil Definición conceptual
“ Todas las lesiones, agresiones físicas, psicológicas no accidentales, abusos sexuales,
falta de amor y trato negligente a todo niño, niña y adolescente por acción u omisión de
sus padres, de la persona encargada de su cuidado y custodia o por cualquier otra
persona”. (Comisión Nacional contra el Maltrato Infantil CONACMI; 2005:16)
Definición operacional
Existe maltrato infantil cuando hay evidencia de peligro o amenaza para la salud y
bienestar fisico, emocional, mental y social del niño (a) y/o adolescente, siendo violados
y vulnerados sus derechos como sujeto social, ya sea en el núcleo familiar, instituciones
o cualquier contexto donde la victima permanezca para su cuidado y protección.
Indicadores de Maltrato Infantil
a) Lesiones físicas como escoriaciones, equimosis, heridas, hematomas,
quemaduras, mordeduras, fracturas, zarandeado, asfixia mecânica,
intoxicaciones no accidentales
b) Emocional como rechazo, problemas de aprendizaje, retraso en el desarrollo
psicomotor, privación afectíva, falta de control de esfínteres de causa no
justificada, enfermdades psicosomáticas de repetición (cefaleas, dolores
abdominales, trastornos del sueño, etc.)
c) Omisión - Negligencia como no escolarización, desatención, abandono, retraso
en el crecimiento no orgânico, niños de la calle, comportamientos antisociales
(vandalismo, hurtos, violencia, agresividad, fugas del hogar), participación en
actividades delictivas y/o practica conductuales de riesgo para la salud (uso y/o
abuso de tabaco, drogas, alcohol; actividad sexual temprana
d) Abuso Sexual como violación, agresión sexual, pornografia, prostitución infantil,
estimulación sexual, cambios repentinos en el comportamiento y conducta,
pérdida de la capacidad de concentración; bajo rendimiento escolar, aíslamiento
de amigos y familia; pérdia de la confianza en adultos, dificultad para establecer
relaciones con otras personas, mutismo.
b. Medidas de Protección Definición Conceptual
“ Toda decisión judicial que genera una obligación de hacer o no hacer, por parte de
una persona individual o jurídica (publica o privada), con el objeto inmediato de evitar
que continué la amenaza o violación de un derecho humano de la niñez, por tanto evitar
la continuidad del daño físico o psicológico que la amenaza o violación conlleva y con el
fin mediato de restaurar el derecho violado o amenazado, y de que el niño, niña o
adolescente pueda ejercerlo y disfrutarlo libremente” (Solórzano, 2004:61)
Definición Operacional
Las medidas de protección se aplican cuando se conoce por medio de denuncia una
situación de maltrato infantil donde el niño (a) o adolescente esta siendo violado o
vulnerado de sus derechos humanos y a través de la aplicación de la medida se evita
que continué en situación de riesgo social, separándole de su victimario.
Indicadores
Colocación en institución publica o privada
Colocación con familia sustituta (grupo familiar o familia ampliada)
2.3. Alcances
Para la realización del presente trabajo de investigación se trabajo con expedientes de
niños, niñas y/o adolescentes, comprendidos entre las edades de 0 a menores de 18
años, víctimas de cualquier clase de maltrato infantil que fueron atendidos en el
Juzgado de la Niñez y Adolescencia y Adolescentes en Conflicto con la Ley Penal del
municipio de Mixco, departamento de Guatemala, abarcando el periodo del año 2008 al
año 2010, de lo cuáles se seleccionó una muestra de acuerdo a criterio de experto en
los que se evidenció la problemática que presentó el niño, niña o adolescente al
denunciarse el maltrato, las medidas de protección brindadas por el Juzgado y los
resultados obtenidos al aplicar las medidas.
2.4. Aporte
El presente estudio de investigación pretendió desarrollar un enfoque académico y
social a la problemática de maltrato infantil que afronta esta población, por lo que la
información que se obtuvo, se utilizó para establecer mecanismos y estrategias viables
que permitieron abordar la problemática en función de la prevención desde el grupo
familiar con el objeto de mejorar condiciones de vida, como propuesta de abordaje
desde la perspectiva de Trabajo Social. De igual manera se procuró que la presente
investigación fuera de utilidad para todos aquellos profesionales de las ciencias
sociales, como un documento de consulta que ofrezca elementos de apoyo para
estudios posteriores.
Y no puede dejar de mencionarse que de los resultados obtenidos, se introdujo un
análisis reflexivo a autoridades, profesionales, estudiantes y personas particulares
involucrados en la atención a la niñez, con el objeto de propiciar concientizacion a estos
niveles y así implementar acciones de prevención contra toda forma de maltrato.
Se espera que la presente investigación, sea de utilidad para la Universidad, en virtud
que es una institución de formación superior, que como finalidad establece egresar
estudiantes altamente preparados para confrontar los problemas reales y cotidianos de
nuestro país.
2.5. Limitantes
Durante el desarrollo del estudio se encontraron algunas limitaciones que no se
pudieron superar, una de ellas fue el tener acceso al expediente de los niños(as) y/o
adolescentes en los hogares donde permanecieron internados como medida de
protección y el abordaje a Directores y Trabjadoras Sociales de esa institución pública o
privada en virtud que algunos Hogares dejaron de prestar sus servicios por cierre, otros
cambiaron personal entre ellos al Director(a) y profesional en Trabajo Social, y otros
cambiaron de lugar de residencia habiéndose trasladado a lugares muy distantes en el
área rural donde era difícil el traslado para ese efecto, situación por la que al ejecutar el
trabajo de campo, se eliminó la investigación con este grupo que representaba la parte
institucional y su intervención con el menor víctima. Otra limitante que obstaculizó la
investigación, fue que al inicio del proyecto se planteó trabajar los años 2007, 2008 y
2009, habiéndose encontrado que muchos de los niños (as) víctima que fueron
seleccionados mediante criterio de experto, cambiaron su lugar de residencia por no
tener vivienda propia, otros ingresaron nuevamente a un Hogar por medio de la
Revisión de Medida y otros habían cumplido la mayoría de edad y no aceptaron ser
sujeto de la investigación, por lo que nuevamente se realizo selección de la muestra
mediante criterio de experto con los expedientes 2008, 2009 y 2010.
III. METODO
La presente investigación fue descriptiva porque estudió y observó el fenómeno del
maltrato infantil, la aplicación de las medidas de protección y el abordaje que le da la
disciplina de Trabajo Social a esa problemática dentro de la Judicatura de la Niñez del
municipio de Mixco.
3.1. Sujetos y Unidades de Análisis a. Sujetos
Con el objeto de establecer las consecuencias de la aplicación de las medidas de
protección que afrontan los niños, niñas y adolescentes víctimas de maltrato infantil, los
sujetos de investigación fueron:
Los niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil que se le brindaron
medidas de protección aplicadas por el Juzgado de la Niñez del municipio de Mixco
en el periodo 2008, 2009 y 2010 que tuvieron seguimiento por parte del profesional
en Trabajo Social a partir de la audiencia definitiva, por medio de la cual se resolvió
supervisar la medida decretada a manera que se monitoreo al niño, niña o
adolescente en forma mensual, bimensual o trimestral por el espacio de un año o
más, con la finalidad de establecer y garantizar que no se reincidiera en esa
problemática.
Grupo familiar o Familia Ampliada. Son las personas que bajo declaratoria de
responsabilidad, fueron designadas por el Juzgador del Juzgado de Primera
Instancia de la Niñez y Adolescencia del municipio de Mixco, para velar, cuidar,
brindar y proteger al niño, niña y/o adolescente víctima de maltrato. Estas personas
son las responsables jurídicamente de cualquier situación anómala que pueda
sucederle al niño, niña y/o adolescente, por lo que en cada supervisión social que se
realiza durante el periodo ordenado, deberá reportarlo al profesional en Trabajo
Social, con el objeto de evaluar alguna situación de riesgo en que pudiera habitar el
niño (a) y/o adolescente.
Trabajador Social del Juzgado de la Niñez y Adolescencia del municipio de MIxco.
Es el profesional encargado de velar y cuidar porque se cumplan las garantías
constitucionales y procesales en cada caso de maltrato infantil que sea denunciado
en la judicatura donde labora. Dentro sus funciones especificas se mencionan entre
algunas, realizar las diligencias de estudio social, supervisar la medida decretada,
realizar constataciones sociales y rescates, auxiliar al niño (a) y/o adolescente en la
celebración de las audiencias, emitir opinión al respecto en concordancia al interés
superior del niño.
b. Unidades de Análisis
Expedientes de Medidas de Protección
Las unidades de análisis fueron los expedientes que se iniciaron entre los años 2008
– 2010 en la Judicatura de la Niñez del municipio de Mixco que fueron
seleccionados mediante criterio de experto, en virtud que algunos de estos aún se
encuentran en diligenciamiento por diferentes circunstancias. Los datos recopilados
permitió reflejar la situación de los niños, niñas y adolescentes atendidos en ese
periodo, como también la forma de abordaje a la problemática de maltrato infantil
por parte de esta institución. Los expedientes que se tomaron en consideración
fueron aquellos en que el maltrato sufrido por la o las víctimas fue severo y se
brindaron medidas de protección con internamiento en hogares temporales en
primera instancia y seguidamente la colocación del menor con recurso familiar
(grupo familiar o familia ampliada).
3.2. Población y Muestra a. Población
Actualmente existen 1,559 casos de maltrato infantil conocidos y diligenciados por la
Judicatura de la Niñez del municipio de Mixco durante los años 2008 – 2010, los cuales
fueron seleccionados mediante criterio de experto por medio de parámetros
seleccionados, tales como: haberle dado seguimiento a la denuncia por verificarse la
existencia de maltrato infantil aplicándose la medida de protección en hogar temporal
como medida cautelar, y luego haberse entregado el niño (a) y/o adolescente con
padres (grupo familiar), o encargados (familia ampliada) en la audiencia definitiva. Cada
expediente debió tener incorporado informe medico forense realizado por médico de
Inacif (Instituto Nacional de Ciencias Forenses), informe de estudio social y psicología
emitido por profesionales de PGN (Procuraduría General de la Nación) e informe de
supervisión social elaborado por la profesional en Trabajo Social adscrita al Juzgado de
la Niñez de MIxco desde el tiempo en que ordeno la medida decretada hasta el archivo
del expediente, en virtud que la investigación tuvo carácter cualitativo.
b. Muestra
El tipo de muestra es no probabilística, seleccionada mediante el criterio de experto el
cual fue determinado por la profesional en Trabajo Social adscrita al Juzgado de la
Niñez de Mixco con el apoyo del profesional en Psicología adscrito a la Judicatura en
referencia.
Del universo se selecciono la siguiente muestra, tomando en consideración aquellos
que responden al objeto de investigación.
Sujetos:
Niños, niñas y adolescentes: 21
Padres o encargados : 14
Unidades de Análisis
Expedientes de medidas de protección: 14
Para mejor comprensión de la selección de criterio de experto, ver el cuadro
correspondiente en anexo.
3.3. Técnicas e Instrumentos
a. Técnicas
Las técnicas utilizadas durante el trabajo de investigación son las inherentes a la
profesión de Trabajo Social, tales como observación directa e indirecta, visita
domiciliaria, entrevista estructurada.
b. Instrumentos
Se elaboraron tres tipos de instrumentos con la finalidad de recopilar la información
necesaria y así poder reflejar la problemática de maltrato infantil que afronta parte de la
niñez y adolescencia guatemalteca y de igual manera las consecuencias que se
derivaron con la aplicación de las medidas de protección.
a) Boleta de entrevista para niños, niñas y adolescentes. Constó de 22 preguntas
dicotómicas, de selección múltiple y de escala que reflejen la situación actual,
incidencia o desarraigo del maltrato infantil en su grupo familiar, la experiencia vivida
durante la aplicación de la medida de protección, las consecuencias negativas o
positivas de la aplicación de esa medida, y la forma en que la afrontaron y afrontan
actualmente.
b) Boleta de entrevista dirigida a los padres o encargados. Constituida por 18 preguntas
dicotomicas, de selección múltiple y a escala que determinan costumbres, patrones de
crianza, formas de comportamiento social, experiencia negativa o positiva consecuencia
del maltrato infantil sufrido por sus hijos o familiares cercanos menores de edad que
fueron protegidos por la Judicatura de la Niñez de Mixco, forma en que afrontaron y
afrontan la problemática.
c) Boleta de Unidades de Análisis. Se utilizó para extraer toda aquella información
necesaria que reflejara datos específicos como: número de expediente, año de inicio,
tipo o clase de maltrato infantil por el cual se conoció la problemática, edad, sexo, grado
de escolaridad del niño, niña y/o adolescente, parentesco del maltratador o victimario,
audiencias celebradas, medida de protección otorgada, seguimiento social y psicológico
proporcionado, tiempo que duró la medida aplicada, estado actual del niño, niña o
adolescente, consecuencias de la medida a través del seguimiento social. En esta ficha
se omite el nombre del menor de edad por ética profesional y por que se tiene derecho
a la privacidad y dignificación de la persona humana, tomándose en consideración que
parte de la población guatemalteca preserva muchos prejuicios en relación a la
problemática de maltrato.
3.4. Procedimiento
El procedimiento a seguir en la investigación, fue el siguiente:
Selección del tema
Para ello fue necesario tomar en consideración lo relevante del tema en la
actualidad, evaluar los recursos disponibles, establecer el acceso a la información y
determinar la metodología a aplicar. Seguidamente se realizó una investigación
preliminar y se elaboraron los objetivos a alcanzar mediante la investigación en las
fuentes bibliográficas. En esta etapa también se determinó que tipo de investigación
se realizaría
Marco Teórico
Una vez seleccionado el tema, se continúa con la elaboración del marco teórico el
cual se conformo de teorías emitidas por diferentes autores especialistas en la
materia y que le dan una explicación al fenómeno o problema en estudio. El marco
teórico es la base científica del problema, porque anteriormente ha sido una
hipótesis y a través de la verificación del comportamiento de las variables, lo
convierte en teoría.
Variables e Indicadores
Esto se desprende de la selección del tema, es decir, que las variables e
indicadores son las que dieron dirección al estudio de investigación, desde el punto
de vista que de no existir en la teoría las variables, no habriá posibilidad de
operacionalizarlas y a la vez no se hubieran obtenido los resultados deseados, sino
que se hubiera establecido otro giro a la investigación que pudieron haber sido
negativos. Las variables conforman el marco teórico de la investigación.
Planteamiento del problema
El planteamiento del problema conllevo justificar el porqué de la investigación,
plasmando la situación a investigar así como la forma en que se va abordo,
elaborando los objetivos, definiendo, conceptualizando y operacionaizando las
variables, estableciendo los alcances y limitaciones, y mencionando el aporte del
estudio de investigación a la sociedad, ciencia, disciplina u otros.
Método
Se describió quienes son los sujetos de investigación, población y muestra, los
instrumentos a realizar y el procedimiento.
Marco Contextual
En el se dió a conocer estudios previos relacionados con la investigación,
estadísticas de estudios realizados por instituciones estatales y no estatales,
antecedentes del fenómeno objeto de estudio, situación actual, formas en que ha
sido abordado por instituciones interesadas, etc., como también se realizó
entrevistas a expertos en el tema que se aborda.
Selección de la población y muestra
En esta parte correspondió establecer sobre que número de población se
seleccionaría la muestra para el estudio, la cual se baso en datos reales extraídos
del número de expedientes diligenciados en el Juzgado de la Niñez del municipio de
Mixco. Una vez obtenido el número de la población objeto de estudio, se aplicó la
fórmula estadística de población finita para obtener el número de la muestra que se
tomo en consideración para aplicar el criterio de experto en razón que se evaluó
cualitativamente a la población seleccionada.
Elaboración de los instrumentos
Cada instrumento aplicado contuvo preguntas dicotómicas relacionadas con las
variables del estudio de investigación con la finalidad de obtener datos o información
deseada. Una vez elaborados y aprobados los instrumentos de recopilación de
datos, se aplicaron a los sujetos de investigación con ética y profesionalismo en un
ambiente que permitió obtener la información requerida sin dar oportunidad a
distractores internos o externos que obstaculizaran el proceso de la entrevista;
seguidamente se analizaron e interpretaron los resultados obtenidos para luego
procesarlos y así darlos a conocer, con la finalidad de quienes estén interesados en
la problemática de maltrato infantil, conozcan parte de la realidad y a la vez se
sensibilicen en cuanto a la magnitud del daño causado a esta población.
IV. RESULTADOS DE LA INVESTIGACION
4.1. Presentación de Resultados
En la siguiente sección del presente capítulo se presentan algunos de los casos reales
que se seleccionaron mediante criterio de experto y se utilizaron para el presente
trabajo de tesis con el objeto de darle a conocer al lector parte de la problemática que
afronta la niñez y adolescencia del país que acuden al sistema de justicia guatemalteco
para que se les brinden medidas de protección. En ellos se utilizan nombres ficticios por
protección a esta parte de la población que han sido víctimas de personas adultas que
tienen algún vínculo familiar con ellos y les han violado sus derechos humanos en
cualquiera de las formas que representa el maltrato infantil, ya sea físico, psicológico,
emocional y/o sexual, por lo que de acuerdo con lo regulado en la Ley de Protección
Integral de la Niñez y Adolescencia se protege su identidad. En algunos casos se anota
el vocabulario utilizado por los y las menores, pero en otros, se cambia o se omite por
ser este documento de consulta pública.
Caso 1.
En el sector del mercado del Guarda, personas particulares dan aviso a agentes de la
Policía Nacional Civil que frente al bar “Aquí me quedo” se encuentra una señora en
estado etílico y lleva con ella un niño de aproximadamente cuatro años de edad el cual
se observa en inadecuadas condiciones higiénicas y físicas, además que llora
constantemente debido a que la señora cayó sobre él porque no se puede mantener en
pie por estar ebria y además de ello le agrede constantemente en el rostro y cabeza
para que se quede callado. Los agentes de la Policía Nacional Civil se presentan en el
lugar y separan al niño del lado de la madre y lo presentan al Juzgado de la Niñez de
Mixco para que se le brinden medidas de protección necesarias por considerarse que la
progenitora en ese momento no está en condiciones para cuidar de su menor hijo ya
que sí misma evidencia descuido y negligencia en el cuidado de este. El niño en
vocabulario propio de su edad refirió “que se llama Salvador pero le dicen Chavaloya,
tiene cuatro años y vive con su mamá que se llama Flora, pero cuando ella toma guaro
con sus amigotes se pone borracha y le pega porque él le pide comida y ella no tiene
nada para darle, entonces le dice que pida pisto a la gente para poder comer.” Posterior
a esa situación, y debido a que no se encuentra presente ningún familiar que se pueda
hacer responsable del niño como recurso familiar, el Juez ordena se interne
provisionalmente en un Hogar para evitar que siga siendo victímizado por la
progenitora. Actualmente el niño vive con la progenitora quien fue obligada a asistir a
programa de alcohólicos anónimos, terapia psicológica y taller de escuela para padres.
Caso 2
Samantha tiene dieciséis años, vive con sus padres, un tío y tres hermanos que son
menores de edad. Al ser presentada ante Juez de la Niñez expone: “Estoy enojada,
triste y cansada que mi tío aproveche cada vez que estamos solos en la casa para
tocarme mis partes intimas y hacerme otras cosas que no me gustan porque se que son
malas”. Esto empezó desde que yo tenía catorce años, y mi mamá tuvo que empezar a
trabajar porque ya no alcanzaba el sueldo de mi papá para mantener a todos los que
vivíamos en la casa. Recuerdo que la primera vez, YO estaba haciendo el desayuno,
mis papás se habían ido al trabajo y mis hermanos dormían, mi tío Rony entró a la
cocina y me dijo que estaba muy bonita y que estaba enamorado de mi, se puso detrás
de mí y con sus manos empezó a manosear mi cuerpo, yo lo retire bruscamente y le
dije que no lo hiciera porque se lo iba a decir a mis papás, pero el contesto que si se lo
contaba a ellos, al día siguiente amanecerían muertos porque el pertenecía a la Mara
18 y me enseño los tatuajes que tiene en el pecho con los símbolos de esa mara. Eso
me provoco miedo y pánico y deje que lo siguiera haciendo sin contarle a ninguno lo
que sucedía, pero solo me tocaba y besaba. Una vez que me estaba bañando, mi tío
forzó la puerta del servicio sanitario y entró cuando me estaba enjabonando y me dijo
que Yo era su mujer porque me dejaba besar y tocar y no le decía nada a mis papás,
entonces fue cuando a la fuerza tuvo relaciones sexuales conmigo (yo no sabía que
eso era violación). Después de esa ocasión, constantemente me usaba para tener
relaciones y siempre se protegía para que yo no quedara embarazada, yo tenía mucho
miedo porque empezó a drogarse y andar con pistola, a veces me encerraba en el
cuarto y sacaba a mis hermanos al patio. Yo tuve cambios en la casa, no quería estar
allí, no quería cuidar de mis hermanos, me puse rebelde y desobediente, mis papas me
regañaban por mi comportamiento, pero nunca les dije nada. Una vez que yo salí a la
tienda, deje a mis hermanos en la casa pero no me di cuenta que en uno de los cuartos
estaba mi tío, al regresar me pareció extraño que no estaba mi hermanita de nueve
años, entonces le pregunte a mis hermanos por ella, y ellos contestaron que tío Rony la
estaba bañando, eso me enfureció y entré inmediatamente al baño y empecé a pegarle
con las manos y pies a mi tío por todos lados del cuerpo y le decía que a ella no le iba
hacer el daño que me había hecho a mí y lo saque violentamente de la casa”. Fue ésta
última situación la que permitió que le contará a una vecina lo que le sucedía, siendo
ella la que la llevó a presentar la denuncia al Juzgado de la Niñez de Mixco. Allí se le
brindaron medidas de protección a ella y a sus tres hermanos enviándolos a un Hogar
provisionalmente, en tanto se realizaba la investigación, pues los padres vivían en la
misma casa que el agresor. Actualmente Samantha vive con sus padres y hermanos y
el tío esta en prisión por haber sido hallado culpable del delito de violación en forma
continuada.
Caso 3
Yoselin. “Tengo seis años y me fui de mi casa porque mi mamá me pega muy duro
todos los días y también me grita cuando no hago bien el oficio de la casa o los
mandados en la tienda. Tengo tres hermanos varones, yo soy la única hija de mis
papás, pero no soporto a mi mamá porque es muy enojada conmigo, me grita y me dice
malas palabras como bruta, tonta, yo no te parí, estúpida, me pega con un cordón que
tiene el nombre de “tu tata” y lo cuelga en un clavo en la pared de la cocina. Mis
hermanos no sufren como yo, porque ellos no ayudan hacer el oficio de la casa por ser
varones, mi mamá les sirve su comida, les lava y plancha la ropa, yo les hago la cama y
recojo sus cosas. Mi mamá dice que me enseña a ser útil ahora para que después mi
marido no me pegue por “huevona”, pero yo no quiero que me trate así porque mis
amigas de la escuela cuentan que sus mamás son diferentes con ellas. Un día mi
mamá me envió a la tienda a traer jamón para los panes y yo le lleve jabón para lavar
ropa, se enojo tanto que aparte de pegarme con el cordón me dio chancletazos en la
boca porque yo le conteste que si no le gustaba lo que yo hacía, que lo hiciera ella. Esa
vez me dejo el cuerpo marcado por los golpes con el cordón y la boca hinchada y
reventada por los chancletazos, una vecina me vio y me pregunto que me había pasado
y yo le conte que mi mamá me había pegado, entonces la señora me dijo que fuera a
un Juzgado para que me ayudaran porque mi mamá me trataba muy mal y un día de
estos me iba hasta a matar de tanto golpe. Al día siguiente, me salí de la casa bien
temprano, busque a la vecina y ella me acompaño al Juzgado a poner denuncia contra
mi mamá por maltrato físico”. Se le envió a un Hogar provisionalmente mientras que la
madre recibía tratamiento psicológico y ayuda en la escuela de taller para padres.
Actualmente vive con la mamá puesto que la conducta de esta cambió bastante en la
forma de tratarla y educarla.
Caso 4
Doña Teresa se acerco al Juzgado a informar: “Tengo dos nietas de cinco y seis años
respectívamente, quienes viven solas con su papá desde hace siete meses porque mi
hija quién era la mamá, falleció. La relación con mis nietas es muy bonita porque me
tienen confianza, y por esa situación me enteré del vejamen que estaban siendo
víctimas por parte de su progenitor. Ashly de cinco años, me dijo “¿abuelita es bueno o
malo que un papi bese a su hijita en la boca?”, entonces le conteste: no es malo pero
tampoco es adecuado, porque quienes se besan en la boca son los novios y los
esposos, el papi y su hija deben besarse en la mejilla. “¿Y si dice papi que él es mami
porque se viste como ella y te besa en la boca? “es bueno o malo, pregunto Natalia de
seis años, eso me hizo latir rápidamente el corazón y sudar frío, pero calmadamente le
conteste que papi no puede ser mami, porque ella está en el cielo, pero que me contara
como era eso que papi era mami, a lo cual las dos nenas empezaron a decir que su
papá se ponía la ropa de la mama y les decía que las iba querer como ella lo había
hecho cuando vivía con ellos, después de vestirse con la ropa de la difunta se pintaba
los labios, las uñas y los ojos, luego empezaba a besarlas en la boca, y cada noche se
quedaba a dormir con una de ellas. Ashly dijo que no le gustaba dormir con su papá
porque él era muy caliente de su cuerpo y sudaba mucho y además le tocaba su
partecita con las manos y la lastimaba mucho, a veces le ponía ropa de dormir y a
veces le decía que mucho calor y la dejaba sin ropa durmiendo con él. Natalia comentó
que a ella también le hacía lo mismo pero que también le besaba su partecita y a ella
no le gustaba porque no podía respirar cuando se ponía encima de ella para jugar.
Esa situación me puso en alerta y le pregunte a un abogado que podía hacer para
evitar que las niñas regresaran ese día junto al papá porque según lo que habían dicho,
él las estaba abusando sexualmente aunque ellas no lo sabían. El abogado
inmediatamente me dijo que las llevará a un Juzgado a presentar la denuncia pero que
de seguro el papá se iba a enojar y talvez podría atentar contra mi vida, porque es una
persona explosiva, agresiva y altanera”. La abuela llevó ambas nenas al Juzgado donde
por prevención el Juzgador entregó provisionalmente su cuidado y protección a un
Hogar mientras se realizaba toda la investigación. Actualmente las niñas viven junto a
la abuela y el progenitor se encuentra privado de libertad en espera de enfrentar a la
justicia en un Juzgado de Sentencia Penal.
Caso 5
La señora Alicia tiene tres hijos de diez, ocho y seis años respectivamente, es casada y
vive en una aldea donde se acostumbra darle de comer a los niños lo que se pueda
comprar con el sueldo del esposo. El caso es que la señora en referencia al
proporcionar su declaración en el Juzgado de la Niñez manifiesta que: “Mi nena
Betzabé de seis años, ha sido siempre muy consentida por el papá, y eso no ha
permitido que se le llame la atención o corrija en forma adecuada por lo que se le pasa
por alto que sea voluntariosa y berrinchuda. La situación es que desde muy pequeña
aprendió a que cada vez que llegaba su papá de trabajar, lo jalaba de la mano y lo
llevaba a la tienda para que le comprara golosinas. El para complacerla le compraba
dos o tres bolsitas de golosinas y eso significaba que ya no comía a la hora de la cena
porque estaba llena. Esa mala costumbre fue originando en ella, no comer los alimentos
que se preparaban en la casa, se le regañaba y ella enojada se salía al patio de la casa
a jugar tierra. Después como manifestación de que se le regañaba porque no comía,
decía que prefería comer tierra a los alimentos que se le daban en los tiempos de
comida, lo cual le originó malestar estomacal en varias ocasiones. El papá le decía que
si no comía la comida que yo preparaba, ya no le iba comprar golosinas, entonces la
nena más testaruda no comía los alimentos preparados y tampoco pedía golosinas y
continuaba comiendo tierra porque decía que tenia mejor sabor. Transcurrió el tiempo y
Yo no me preocupaba mucho porque a pesar que la nena casi no comía de mi comida,
estaba gorda, pero el maestro de la escuela nos mando a llamar y nos dijo que Betzabé
no rendía en sus estudios, y que en clase se la pasaba con sueño y sin ánimo que de
seguro tenía anemia, porque tampoco salía a la hora de recreo a jugar, que mejor la
lleváramos al Hospital a hacerle exámenes de laboratorio y después cuando ya
estuviera mejor la enviáramos a estudiar. Así lo hicimos, pero en el Hospital nos dijeron
que éramos padres irresponsables porque la nena tenía desnutrición proteico calórica
grado tres y síndrome de pica (comer tierra) lo cual es provocado por ansiedad. La
nena estuvo hospitalizada cinco meses bajo tratamiento médico y nutricional y al darle
egreso, el departamento de Trabajo Social remitió el caso al Juzgado de la Niñez por
decir que éramos ante esta situación, padres irresponsables, negligentes y
descuidados”. El Juzgador ordenó que Betzabé fuera internada en un Hogar
provisionalmente a fin de que los padres recibieran taller de scuela para padres aunado
a terapia psicológica. Actualmente Betzabé vive con ellos y sus hermanos, teniendo
más cuidado en su crecimiento y desarrollo.
Caso 6
Daniel tiene once años y vive solo con su progenitor porque la madre falleció hace un
año. La situación del menor es que su padre frecuentemente ingiere bebidas
alcohólicas y cuando está ebrio lo arremete física y verbalmente porque dice que es
una carga económica y además de ello lo obliga a trabajar. Esa forma de vida lleva al
niño a la desesperación y solicita ayuda a sus padrinos en varias ocasiones porque
ellos viven cerca de su casa. Los señores constantemente le dejan dormir en la
vivienda y al día siguiente lo devuelven junto a su padre y aconsejan al señor
haciéndole ver que no es forma de tratar a su hijo, porque es un buen niño y lo quiere,
pero el padre del menor no hace caso a los consejos y continúa diariamente con ese
maltrato. Varias veces lo golpea sádica y agresivamente, pero en la última ocasión le
provoca contusiones y laceraciones en los muslos, espalda y miembros superiores así
como heridas cortantes en el rostro y cabeza. Esa tarde el niño grita y llora fuertemente
lo cual provoca que los vecinos y padrinos intervengan allanando la habitación
intempestivamente, encuentran al señor propinándole puntapiés y puñetazos al niño
que se encontraba tirado en el suelo quién además había sido flagelado en la espalda
con un pedazo de cadena de bicicleta. Ante esta situación los padrinos llevaron al niño
a un centro asistencial privado donde lo internaron por dos días y posteriormente fue
presentado en un Juzgado para que le brindaran las medidas de protección pertinentes.
Daniel en su declaración refirió: “No me gusta vivir con mi papá porque es muy malo, se
le mete el demonio cuando esta bolo y siempre me pega con cualquier cosa, no me da
de comer y siempre me dice que el estudio no sirve para los pobres porque eso no nos
da de comer, por eso debo trabajar y ayudarlo a pagar el cuarto donde vivimos porque
sino vamos a tener que vivir en la calle. Mis padrinos me quieren mucho y quiero vivir
con ellos, pero cada vez que estoy en su casa mi papá llega hacerles lío, los maltrata y
les dice que no se metan entre él y yo porque soy su hijo y el me trata como quiere, por
eso es que me pega todos los días”. Con base a la declaración del niño, el Juzgador
decide enviarlo interno a un Hogar provisionalmente debido a que el agresor vive cerca
de la casa de los padrinos a pesar que ellos son recurso familiar, mientras tanto
resuelve que el progenitor cambie de lugar de residencia que se localice lejos de la
vivienda de los señores y certifica lo conducente al Ministerio Público en contra del
victimario. Actualmente Daniel vive con sus padrinos, continúo sus estudios de primaria
y recibió terapia psicológica para ayudarlo a reparar el daño causado.
4.2. Análisis e Interpretación de Resultados
En la sección de análisis e interpretación de resultados, se da a conocer la información
recopilada durante el trabajo de campo, el cual consistió en primera instancia en reunir
los datos relacionados dentro del expediente de cada niño, niña y/o adolescente elegido
mediante criterio de experto, el cual enfoco en primera instancia haber sido víctima de
maltrato infantil y posteriormente iniciar la denuncia en cualquier institución del Estado
(Procuraduría de Derechos Humanos, Procuraduría General de la Nación, Policía
Nacional Civil, Juzgado de Paz, Juzgado de la Niñez) lo cual conllevó brindarle medidas
de protección pertinentes con internamiento provisional en un Hogar y seguidamente
transitar por las diligencias judiciales necesarias hasta culminar con la reinserción del
menor en su grupo familiar o en familia ampliada.
A. Boleta de Unidad de Análisis
Se utilizó para extraer toda aquella información necesaria que reflejara datos
específicos como: número de expediente, año de inicio, tipo o clase de maltrato infantil
por el cual se conoció la problemática, edad, sexo, grado de escolaridad del niño, niña
y/o adolescente, parentesco del maltratador o victimario, audiencias celebradas, medida
de protección otorgada, seguimiento social y psicológico proporcionado, tiempo que
duró la medida aplicada, estado actual del niño, niña o adolescente.
Gráfica 1
El origen de la denuncia se refiere a la institución del Estado en que fue presentada la
misma por medio de la víctima, algún familiar, vecino o algún profesional en Trabajo
Social como en el caso en que el niño, niña y/o adolescente haya recibido asistencia
médica derivado de maltrato infantil. La gráfica representa que la Procuraduría General
de la Nación (PGN), Policía Nacional Civil (PNC) y Procuraduría de los Derechos
Humanos (PDH) recibieron el 14% de las denuncias cada una a diferencia del 58% que
se recibió en el Juzgado de la Niñez. Lo anterior refleja que el sistema de justicia
juntamente con otras instituciones estatales están facultadas para recibir todo tipo de
denuncia relacionada con maltrato infantil.
Fuente: Trabajo de campo realizado en los expedientes que se diligenciaron en el Juzgado de la Niñez de Mixco en los años 2008,2009 y 2010
0.00% 10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%
Porcentaje
1
Inst
ituci
ones
Origen de la Denuncia
JUZGADOPDHPNCPGN
Grafica 2
Los datos de los años que a continuación se presentan, reflejan que de la muestra
seleccionada, el 34% corresponden al año 2008, el 33% al año 2009 y el resto al año
2010, siendo de esa manera que se establece que el maltrato infantil es una
problemática que afecta a la niñez y adolescencia cotidianamente.
Fuente: Trabajo de campo realizado en los expedientes que se diligenciaron en el Juzgado de la Niñez de Mixco en los años 2008,2009 y 2010
Año que inicio expediente
0
2008
2009
2010
Gráfica 3
La presente gráfica representa que el 100% de la muestra seleccionada transito como
parte de la diligencia judicial, con la celebración de audiencia de conocimiento de
hechos y audiencia definitiva, debido a que en la celebración de la primera audiencia,
se estableció que todavía no se podía integrar al niño, niña y/o adolescente a su grupo
familiar.
Fuente: Trabajo de campo realizado en los expedientes que se diligenciaron en el Juzgado de la Niñez de Mixco en los años 2008,2009 y 2010
Audiencias Celebradas
100%
Gráfica 4
Del 100% de la muestra seleccionada, el 62% de los casos corresponde a niñez y
adolescencia víctima de abuso sexual desglosándose dentro de este porcentaje
manoseo y manipulación de los órganos sexuales, exhibicionismo, y violación. El 29%
representa a los niños objeto de maltrato físico evidenciándose con golpes, lesiones,
erosiones, hematomas, consecuentes que son provocados por algún familiar que vive
junto al menor; y el 9% restante, refleja a la población que es víctima de descuido y
negligencia por parte de los progenitores quienes no han sabido darles un cuidado y
desarrollo de acuerdo a su edad.
Fuente: Trabajo de campo realizado en los expedientes que se diligenciaron en el Juzgado de la Niñez de Mixco en los años 2008,2009 y 2010
29%
9%
62%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
Maltrato físico
Descuido ynegligencia
Abuso sexual
Tipo de Maltrato Infantil
Gráfica 5
La muestra refleja que el 7% es representado por la cantidad de familias en las que
sufren maltrato infantil dos de sus miembros en el mismo grupo familiar; el 14%
representa a las familias en las que son cuatro los niños maltratados y el 79% refleja a
las familias en las que solo uno es el integrante de la familia que recibe maltrato. Lo
anterior permite mencionar que independientemente si los integrantes de la familias son
muchos o pocos, cuando se tiene un patrón de comportamiento de maltrato, se aplica
en uno o varios de sus miembros.
Fuente: Trabajo de campo realizado en los expedientes que se diligenciaron en el Juzgado de la Niñez de Mixco en los años 2008,2009 y 2010
Cantidad de Niños, Niñas y Adolescentes maltratados por familia
79%
7%
14%
1 niño 2 niños 4 niños
Grafica 6.
La presente gráfica permite observar que la población infantil más propensa a recibir
maltrato es la que se encuentra en el rango de edades entre once a quince años la cual
se representa con el 38% ; seguidamente está el 29% representado por los niños que
oscilan entre las edades de seis a diez años; y no siendo menos importante el 24% y
9% restante que representan a la población de uno a cinco años y de dieciséis a menos
de dieciocho años respectivamente. Esto permite establecer que el maltrato infantil se
da en niñez y adolescencia por ser esta una población vulnerable.
Fuente: Trabajo de campo realizado en los expedientes que se diligenciaron en el Juzgado de la Niñez de Mixco en los años 2008,2009 y 2010
Rango de edad de los niños(as) y/o adolescentes víctima
24%
29%
38%
9%
1 a 5 años
6 a 10 años
11 a 15 años
16 a 17 años
Grafica 7
El 81% de la población infantil objeto de maltrato es representada por el sexo femenino,
a diferencia del 19% restante que corresponde al sexo masculino. La grafica anterior
permite establecer que en la mayoría de hogares, la mujer es quien recibe maltrato
frecuentemente lo cual indica que aún vivimos en una sociedad donde no hay igualdad
de condiciones.
Fuente: Trabajo de campo realizado en los expedientes que se diligenciaron en el Juzgado de la Niñez de Mixco en los años 2008,2009 y 2010
81%
19%
Sexo de la población maltratada
Femenino
Masculino
Gráfica 8
De acuerdo a la muestra utilizada, el 64% de la misma estudia primaria, el 19%
preprimaria a diferencia del 14 % que estudia los básicos. Lo anterior indica que la
población objeto de estudio se encuentra en edad escolar y por ende a pesar del
maltrato sufrido reciben preparación académica.
Fuente: Trabajo de campo realizado en los expedientes que se diligenciaron en el Juzgado de la Niñez de Mixco en los años 2008,2009 y 2010
Grado de Escolaridad
19%
64%
14%
Preprimaria Primaria Basicos
Grafica 9
Según datos reflejados en la presente gráfica, se puede observar que tres grupos de
victimarios representados con el 29% cada uno tienen relación directa con la víctima
puesto que se refieren al parentesco de papá, mamá o tío, no dejando por un lado
al 7% que establece a los victimarios como ambos padres y el otro 7% indica que
pertenece al parentesco de padrastro. Lo anterior deja percibir que el victimario en
su mayoría de veces es una persona con la que la víctima mantiene una relación
afectiva por medio de la cual ejerce autoridad sobre el o ella y eso le permite
someterlo a cualquier forma de maltrato.
Fuente: Trabajo de campo realizado en los expedientes que se diligenciaron en el Juzgado de la Niñez de Mixco en los años 2008,2009 y 2010
Parentesco del victimario
29%
29%7%
29%
7%
papa mama padrastro tio ambos padres
Grafica 10
En los expedientes consultados como unidades de análisis se refleja que tanto
población de niños comos adultos cumplieron con el 100% de las diligencias ordenadas
antes de la celebración de la audiencia de conocimiento de hechos y audiencia
definitiva las cuales consistieron en evaluación psicológica y estudios social por parte
de la Procuraduría General de la Nación y examen médico forense por parte del
Instituto Nacional de Ciencias Forenses Inacif.
Fuente: Trabajo de campo realizado en los expedientes que se diligenciaron en el Juzgado de la Niñez de Mixco en los años 2008,2009 y 2010
Diligencias realizadas
100%
1
Grafica 11
Esta gráfica se refiere a la situación del niño, niña o adolescente objeto de medida de
protección, al presentarse la denuncia, la cual refleja que el 100% de la población fue
separada de su victimario para evitar la reincidencia del maltrato. Fuente: Trabajo de campo realizado en los expedientes que se diligenciaron en el Juzgado de la Niñez de Mixco en los años 2008,2009 y 2010
Se dejo viviendo la victima junto al victimario?
100%
No
Grafica 12
El 100% de la población infantil de la muestra fue ingresada a Hogar temporal antes de
la audiencia de conocimiento de hechos como medida cautelar con el objeto de
separarlo del victimario y por no haber recurso familiar idóneo en ese momento que se
hiciera cargo del niño, niña y/o adolescente.
Fuente: Trabajo de campo realizado en los expedientes que se diligenciaron en el Juzgado de la Niñez de Mixco en los años 2008,2009 y 2010
Abrigo provisional en Hogar Temporal
100%
Grafica 13
De acuerdo a la muestra se pudo establecer que el 19% de niñez víctima y sujeta a
medida de protección permaneció interna 3 meses en Hogar temporal antes de la
celebración de la Audiencia de Conocimiento de Hechos, a diferencia del 38% que
permaneció cuatro meses, y el 43% seis meses, tiempo durante el cual está
población estuvo separada de su grupo familiar y su victimario para evitar
revictimización.
Fuente: Trabajo de campo realizado en los expedientes que se diligenciaron en el Juzgado de la Niñez de Mixco en los años 2008,2009 y 2010
19%
43%
38%
0% 10% 20% 30% 40% 50%
1
Tiempo de internamiento de los niños, niñas y /o adolescentes antes de la Audiencia de
Conocimiento de Hechos
6 meses4 meses3 meses
Grafica 14
Conforme a la muestra se determino que el 43% de niñez víctima y sujeta a medida de
protección permaneció interna 3 meses en Hogar temporal antes de la celebración de
la Audiencia Definitiva, a diferencia del 53% que permaneció seis meses, y el 4% doce
meses, tiempo durante el cual está población estuvo separada de su grupo familiar
debido a que no se tenía incorporado en el expediente informes de peritos de la
Procuraduría General de la Nación, Instituto Nacional de Ciencias Forenses o
Ministerio Público en los cuáles se informara de la situación del recurso familiar o el
estado de salud o psicológico de la víctima.
Fuente: Trabajo de campo realizado en los expedientes que se diligenciaron en el Juzgado de la Niñez de Mixco en los años 2008,2009 y 2010
Tiempo de internamiento de los niños, niñas y/o adolescentes despues de Audiencia de Conocimiento de
Hechos y la celebración de la Audiencia Definitiva
43%
53%
4%
3 meses 6 meses 12 meses
Gráfica 15
Los datos recopilados reflejan que posterior a la celebración de la Audiencia Definitiva
el 38% de la muestra fue entregada junto a sus progenitores para su cuidado y
protección, seguido por el 34% que fue entregado a la progenitora, el 20% quedo
viviendo con la abuela, otro 4% se permitió que viviera con una tía y el 4% restante
quedo con padrinos. La selección del recurso familiar se estableció por medio de los
informes rendidos por los peritos de Procuraduría General de la Nación, la declaración
de los adultos involucrados en el expediente y el criterio de decisión del menor
tomándosela como base el interés superior del niño conforme lo regulado en la
Convención de los Derechos del Niño y la Ley de Protección Integral de la Niñez y
Adolescencia de Guatemala.
Fuente: Trabajo de campo realizado en los expedientes que se diligenciaron en el Juzgado de la Niñez de Mixco en los años 2008,2009 y 2010
4%
20%
4%
34%
38%
Recurso Familiar en que se coloco al niño, niña y/o adolescente como medida de protección posterior a la
Audiencia Definitiva
Tía Abuela Padrinos Progenitora Progenitores
Grafica 16
El 100% de la población de niños, niñas y/o adolescentes sujetos a medidas de
protección con abrigo definitivo junto a sus padres o familiares cercanos que se
consideraron recurso familiar idóneo, deben cumplir con asistencia a Terapia
psicológica durante el tiempo que el profesional considere pertinente; en el caso de los
adultos deben asistir a Taller de Escuela para padres por el lapso de 6 meses y durante
el tiempo que el Juez ordene los niños serán supervisados para establecer que no son
se encuentran en riesgo social.
Fuente: Trabajo de campo realizado en los expedientes que se diligenciaron en el Juzgado de la Niñez de Mixco en los años 2008,2009 y 2010
Diligencias a cumplir por adultos y niños posterior a la medida decretada en Audiencia Definitiva
100% 100% 100%
Terapia Psicológica Supervisión Social Taller Escuela para Padres
Grafica 17
De acuerdo a los datos recopilados se establece que el 33% de la muestra fue objeto
de supervisión social durante seis meses, a diferencia del 43% que se le superviso
durante 12 meses y al 24% por veinticuatro meses. Durante la supervisión social se
observan aspectos de vivienda, salud, educación, cultura así como patrones de
conducta y comportamiento en la población infantil.
Fuente: Trabajo de campo realizado en los expedientes que se diligenciaron en el Juzgado de la Niñez de Mixco en los años 2008,2009 y 2010
Tiempo de duración de la Supervisión Social
6 meses, 33%
12 meses, 43%
24 meses, 24%
Gráfica 18
De acuerdo a los datos recopilados el 67% de la muestra fue objeto de supervisión
social cada 3 meses a diferencia del 33% que se superviso cada mes. La frecuencia de
tiempo de la supervisión social es ordenada por el Juez al momento de dictar la
resolución en la Audiencia Definitiva y en cada una de ellas se observa y verifica el
desenvolvimiento y adaptación del niño, niña y/o adolescente en el grupo familiar donde
fue colocado en abrigo como medida de protección.
Fuente: Trabajo de campo realizado en los expedientes que se diligenciaron en el Juzgado de la Niñez de Mixco en los años 2008,2009 y 2010
Cada cuanto ti empo se super vi so a los ni ños, ni ñas y adol escentes poster i or a l a audi encia
def i ni ti va?
cada 1 mes, 33%
Cada 3 meses,
67%
Gráfica 19
Conforme a la recopilación de datos se estableció que el 57% de la población objeto de
supervisión social tuvo comportamiento extrovertido en base a que participaban
activamente en ella, su comportamiento y conducta fue dentro de los parámetros
normales y además de ello mostraban interés en cuanto a su evolución y adaptación en
el grupo familiar, a diferencia de ello, el 43% restante tenía participación forzada
durante la entrevista, buscaban distractores y se observo que no mostraban mucho
interés en cuanto a manifestar cómo se sentían viviendo con el grupo familiar.
Fuente: Trabajo de campo realizado en los expedientes que se diligenciaron en el Juzgado de la Niñez de Mixco en los años 2008,2009 y 2010
Extr over tido
Intr over tido
43%57%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Comport amiento del niño, niña y/ o adolescente al inicio de la Supervisión Social
Gráfica 20
Conforme a la recopilación de datos se estableció que el 71% de la población objeto de
supervisión social tuvo comportamiento extrovertido al final de la misma, en base a que
su comportamiento y conducta fue dentro de los parámetros normales, mostraban
interés en cuanto a su evolución y adaptación en el grupo familiar, a diferencia de ello,
el 29% restante tenía participación forzada durante la entrevista, y se observo que no
mostraban mucho interés en cuanto a manifestar cómo se sentían viviendo con el grupo
familiar.
Fuente: Trabajo de campo realizado en los expedientes que se diligenciaron en el Juzgado de la Niñez de Mixco en los años 2008,2009 y 2010
Comportamiento del niño, niña y/ o adolescente al f inal de la Supervisión Social
Extrovertido, 71%
Introvertido, 29%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Gráfica 21
La población objeto de supervisión social reflejó que en la actualidad el 33% demostró
tener rendimiento académico alto con base a que su promedio de notas fue entre los 87
a 98 puntos; mientras que el 53% tuvo rendimiento académico medio puesto que su
promedio oscilo entre 70 a 81 puntos a diferencia del 14% restante que su rendimiento
académico es bajo puesto que el promedio de notas obtenidas fue menor de 62 puntos.
Lo anterior permite establecer que los niños con bajo rendimiento académico pueden
estar atravesando alguna situación especial producto de las secuelas del maltrato
infantil sufrido que aún no ha sido superado.
Fuente: Trabajo de campo realizado en los expedientes que se diligenciaron en el Juzgado de la Niñez de Mixco en los años 2008,2009 y 2010
Alto, 33%
Medio, 53%
Bajo, 14%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%
Estado en que se encuentra el niño, niña y/ o adolescente en cuanto a rendimiento académico
Gráfica 22
El estado emocional de la población objeto de estudio se pudo medir a través de su
conducta y comportamiento dentro de su ambiente familiar así como del sentido de
identidad y pertenencia que se observo a través de la supervisión social, siendo de esa
manera que se estableció que el 71% demostró estabilidad emocional a diferencia del
29% restante que reflejo inestabilidad por medio de comportamiento de rebeldía,
ansiedad y sintomatología clínica como micción nocturna, tartamudeo y manipulación
de información para obtener beneficios. Fuente: Trabajo de campo realizado en los expedientes que se diligenciaron en el Juzgado de la Niñez de Mixco en los años 2008,2009 y 2010
Estado emocional en que se encuent ra el niño, niña y/ o adolescent e
71%
29%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Estable Inestable
Gráfica 23
El 100% de la población objeto de supervisión social concluyó con el ciclo de
supervisiones sociales ordenadas durante la celebración de la Audiencia Definitiva de
cada uno de ellos, siendo algunos supervisados durante el lapso de 6 meses en forma
mensual, otros cada tres meses por doce o veinticuatro meses, tal como se demostró
en las gráficas 18 y 19 del presente trabajo de investigación.
Fuente: Trabajo de campo realizado en los expedientes que se diligenciaron en el Juzgado de la Niñez de Mixco en los años 2008,2009 y 2010
Finalizacion de Supervisión Social
100%
Gráfica 24
Al momento de concluir con el ciclo de supervisiones sociales ordenadas con la
población objeto de estudio, se estableció que el 14% de esta población aún se
encuentra en riesgo social junto al grupo familiar en que se entregó bajo medidas de
protección en razón que demostraron inestabilidad emocional y bajo rendimiento
académico adicional a la sintomatología clínica de maltrato infantil, situación por la que
no se solicito el archivo del expediente sino que la Revisión de medida con el objeto de
verificar si el riesgo que se detecta es producto de secuelas del anterior maltrato o caso
contrario sea nuevamente revictimizado y tenga temor de expresarlo por rechazo a la
medida de internamiento que sufrió al inicio de su expediente. A diferencia del 86% en
el que se estableció que no se encuentra en riesgo social por lo que se solicitó el
archivo del expediente al finalizar el ciclo de supervisiones sociales. Fuente: Trabajo de campo realizado en los expedientes que se diligenciaron en el Juzgado de la Niñez de Mixco en los años 2008,2009 y 2010
Situación del Niño en la Actualidad
14%
86%
En riesgo social Sin r iesgo social
b. Boleta dirigida a Niños, niñas y/o Adolescentes La finalidad de la presente boleta fue la de establecer la situación actual del niño, niña
y/o adolescente, incidencia o desarraigo del maltrato infantil en su grupo familiar, la
experiencia vivida durante la aplicación de la medida de protección, las consecuencias
negativas o positivas de la aplicación de esa medida, y, la forma en que la afrontaron y
afrontan actualmente.
Gráfica 1
El 100% de la muestra seleccionada manifestó haber sido víctima de maltrato infantil,
siendo algunas de ellas manifestadas en agresiones físicas, abuso sexual, negligencia
en el cuidado del menor, etc, Fuente: Trabajo de campo realizado con niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
Sufriste de alguna clase de maltrato
100%
Si
Gráfica 2
Con base a los datos reflejados se pudo establecer que el 62% de la muestra fue
víctima de abuso sexual y violación puesto que el victimario le tocaba y manoseaba sus
partes genitales y en algunas de estas víctimas llego a penetrarle genitalmente;
mientras que el 29% manifestó haber sido objeto de agresiones físicas (golpes
provocados con manotazos, patadas, u otros objetos) en repetidas ocasiones
acompañado de insultos verbales; a diferencia del 9% que fue centro de descuido y
negligencia por parte de sus progenitores teniendo como consecuencia atención
hospitalaria (desnutrición crónica y abandono por alcoholismo). Fuente: Trabajo de campo realizado con niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
Que clase de maltrato sufriste?
62%
29%
9%
Manoseo en mis partesgenitales y violación
Agresiones físicas yverbales
Negligencia en micuidado
Gráfica 3
En cuanto al maltrato sufrido por la población objeto de la muestra, 34% de ella fue
víctima por parte del progenitor al igual que otro 34% que fue sujeto de agresiones y
abusos por un familiar cercano (tío); no dejando por un lado al 19% que fue víctima de
maltrato infantil por parte de la progenitora y el 4% por ambos padres. El 9% restante,
fue maltratado por el padrastro. La niñez guatemalteca es vulnerable de cualquier tipo o
clase de maltrato infantil independientemente de su clase social o edad puesto que son
seres dependientes de sus padres o familiares cercanos con los que viven y quienes
valiéndose de fuerza física y la autoridad que representan en el grupo familiar los
someten a vejámenes que les originan daño físico, psicológico y emocional. Fuente: Trabajo de campo realizado con niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
Quién te causo este maltrato?
34%34%
9%19%
4%
Progenitor Tío Padrastro Progenitora Ambos padres
Gráfica 4
El 100% de la muestra mencionó que no son objeto de maltrato infantil en la actualidad
debido a que algunos no viven con sus victimarios porque estos fueron separados del
grupo familiar, otros guardan prisión y otros recibieron talleres en los que se les oriento
como educar y sancionar en otra forma a esta población.
Fuente: Trabajo de campo realizado con niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
Sufres de maltrato en la actualidad?
100%
Gráfica 5
Del 100% de la población muestral, el 34% se encuentra viviendo actualmente junto a
familia ampliada, debido a que en audiencia definitiva el Juzgador resolvió que era lo
mejor para está población con base a los informes periciales emitidos por profesionales
de la Procuraduría General de la Nación en cuanto a estudio social y evaluación
psicológica, aunado a que el niño, niña y/ o adolescente víctima emitió opinión que su
deseo era vivir con la familia ampliada y no con su núcleo familiar. En cuanto al 66%
restante, fueron entregados bajo declaratoria de responsabilidad a sus progenitores con
quienes hasta la fecha se encuentran atendidos y cuidados adecuadamente. Fuente: Trabajo de campo realizado con niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
La persona que te causo el maltrato, vive junto a tí actualmente?
34%
66%
Sí
No
Gráfica 6
Esta pregunta enfoca el momento en que el niño, niña y/ o adolescente estaba siendo
vulnerado en sus derechos humanos en el lugar donde vivía junto a quienes cuidaban
de él o ella, a lo que el 91% de la muestra contesto que no recibieron ayuda instantánea
debido a que no comentaban nada con ninguna persona dentro de su grupo familiar y ni
fuera de él por temor, miedo, amenazas, sentían que les pasaba eso por ser mal
portados, vergüenza, culpa, ignorancia en cuanto a que podían denunciarlo, etc. A
diferencia del 9% quienes mencionaron que en ocasiones eran auxiliados por sus
abuelos, tía, vecina, padrinos porque era evidente que ellos estaban siendo lastimados
por sus padres o encargados.
Recibiste alguna clase de ayuda cuando recibías ese maltrato?
Sí, 9%
No, 91%
Fuente: Trabajo de campo realizado con niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
Gráfica 7
El 34% de los entrevistados comentó que se sintieron bien al ser presentados en un
Juzgado debido a que su forma de vida al lado de sus progenitores o encargados no
era buena, constantemente les golpeaban, gritaban, insultaban, algunos refirieron que
no aguantaban estar siendo abusados sexualmente por algún familiar que vivía junto a
ellos, otros refirieron que preferían vivir en otro lado que con esas personas, y otros
mencionaron que se sintieron tranquilos porque ya no les iban hacer daño. El 24% de la
muestra, indico que su estado de ánimo en ese momento era regular porque sentían
tristeza y rabia que les pasará eso a ellos, otros refirieron que era lo mejor para ellos
Cómo te sentiste cuando te llevaron al Juzgado?
Bien , 34%
Regular, 24%
Mal, 42%
porque solo así podían “parar” a quienes los lastimaban y algunos mencionaron que
sentían dolor y odio hacia las personas que les hacían daño. Mientras que el 42%
restante comentaron que se sentían muy mal porque “ no era justo que ellos sufrieran
de tantas cosas malas” mientras que habían niños y niñas que no eran obedientes ni
buenos estudiantes y no los lastimaban sus padres”; otros refirieron que eso les sucedió
porque sus padres trabajaban y no se daban cuenta de lo que les hacían sus familiares,
y en un caso específico, se recibió el comentario “que le toco vivir esa situación de
abuso porque no tenía padres y estaba de arrimada en casa de familiares” Fuente: Trabajo de campo realizado con niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
Gráfica 8
El 100% de la muestra seleccionada, fue colocado provisionalmente como medida
cautelar en un Hogar público o privado, siendo de esa manera separado de su grupo
familiar o familia ampliada, con la finalidad de evitar que continuara siendo objeto de
maltrato infantil por parte de su victimario quien vivía junto al niño y demás familia.
Algunos de los Hogares que mencionaron los niños son: Hogar Manchén de la
Secretaría de Bienestar Social ( se cerro porque pasó a formar parte de Hogares
Solidarios); Sombra de sus Alas ( se localiza en Monjas Jalapa); Agand ( cerro por falta
de presupuesto); Aldeas Infantiles SOS, Príncipe de Paz, Aleluya, Remar y Amor del
Niño Fuente: Trabajo de campo realizado con niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
100%
Hogar temporal
Despues que t e escucharon en el Juzgado la primera vez, a donde t e enviaron a vivir?
Gráfica 9
El 19% de los entrevistados comentaron que no tuvieron problema alguno para
adaptarse a las normas y reglas del Hogar, fue de su agrado convivir con otros niños,
niñas y adolescentes que habían afrontado problemas similares o peores que el de
ellos. Infirieron que se sintieron aliviados, tranquilos, en paz, sin temor a ser objeto de
agresiones o abusos de tipo sexual, aunque hubieran preferido ir a vivir con otro familiar
desde ese momento. En cuanto al 34% de esta población, manifestaron que esa
decisión era la mejor para ellos en ese momento, porque en el Juzgado les explicaron
que no podían regresar a vivir con su grupo familiar porque allí estaba la persona que
Cómo te sentiste en ese lugar los primeros días?
Bien, 19%
Regular , 34%
Mal, 47%
0%5%
10%15%
20%25%30%35%40%45%50%
los agredía o abusaba y nuevamente estarían en riesgo, pero que al realizarse la
audiencia serían entregados con su grupo familiar o con algún familiar que pudiera
responsabilizarse de su cuidado. El 47% restante, indico haberse sentido mal con la
medida cautelar otorgada, puesto que ellos y ellas deseaban vivir con sus padres o
encargados y no alejados de ellos. Mencionaron que les costo mucho adaptarse al
lugar porque habían muchos niños, niñas y/ o adolescentes viviendo allí, además que
los levantaban muy temprano todos los días y solamente podían recibir visita de su
familia una vez al mes por dos o tres horas cada vez, lo cual no era suficiente. Esta
población tuvo que recibir terapia psicológica intensiva dentro de los Hogares a
diferencia de la población anterior. Fuente: Trabajo de campo realizado con niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
Gráfica 10
El 92% de la población refirió que recibió muy buen trato durante su permanencia en el
Hogar debido a que recibieron protección y cuidados, sentían seguridad, tranquilidad,
los trataban con cariño, los corregían pero sin golpes, las sanciones no eran físicas sino
que en algunas ocasiones no les permitían participar en las actividades especiales
como paseos, o les restringían la visita familiar, recibían apoyo espiritual y psicológico.
El 4% comentó que el trato en el Hogar fue bueno porque no los lastimaban ni les
decían palabras soeces y además extrañaban el ambiente de su hogar a pesar que
tenían temor de volver a vivir con su familia. El 4% restante indicó que su estadía en la
institución les represento obedecer normas y reglas además de disciplina, extrañaban a
los integrantes de su grupo familiar, lloraban por el temor a quedarse viviendo en ese
lugar hasta la mayoría de edad, tenían la sensación que estaban presos porque no
tenían libertad de salir a la calle, reflejaron angustia y ansiedad.
Cómo t e t rat aron en el Hogar
4%
92%
4%
Muy bien
Bien
Regular
Fuente: Trabajo de campo realizado con niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
Gráfica 11
La frecuencia de veces en que los niños, niñas y/ o adolescentes fueron orientados en
cuanto al motivo de la medida de protección, se reflejó en base a que el 52% manifestó
que si les explicaban la razón del internamiento tanto durante la terapia psicológica
como cada vez que manifestaban sintomatología de desesperación y ansiedad, puesto
que escuchaban de otros menores internos que el Juez no les había permitido regresar
con su familia cuando se celebró su audiencia, otros no se adaptaron fácilmente al
internamiento, y algunos extrañaban mucho a su familia a pesar de haber recibido
maltrato junto a ellos. El 39 % indico que antes de llegar al Hogar les habían explicado
sus familiares y personal del Juzgado porque motivo los enviaban a vivir a ese lugar por
un tiempo pero aún así se les hizo muy difícil comprender la problemática; y el 9%
restante infirió en que pocas veces hablaron del tema con otras personas porque no les
gustaba hablar de ello y solamente se resignaron a vivir allí por el tiempo en que el Juez
ordeno.
52%
9%
39%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%
Mucho
Regular
Poco
Te explicaron lo que te estaba sucediendo en ese momento?
Fuente: Trabajo de campo realizado con niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
Gráfica 12
Mucho, refirió el 80% de la muestra al preguntársele si había recibido ayuda al aplicarse
la medida de protección de internamiento en Hogar, debido a que mencionaron que a
pesar que no es lo mismo vivir en un Hogar que con la familia, durante ese tiempo de
permanencia en el Hogar aprendieron a compartir experiencias con otros niños, niñas
y/o adolescentes víctimas de maltrato, algunos continuaron sus estudios de primaria o
básicos, otros fueron preparados en oficios técnicos como cultora de belleza, muy
pocos recibieron clases de música para tocar instrumentos de viento o percusión, unos
cuántos aprendieron a cultivar la tierra y todos recibieron terapia psicológica y
orientación espiritual como parte de los servicios que ofrecen los Hogares. El 10 %
menciono que si recibieron ayuda pero regular porque hubieran estado mejor en su
80%
10% 10%
0%
50%
100%
Crees que recibiste ayuda al enviarte por un t iempo al Hogar?
Mucho Regular Poco
casa que en otro lugar, puesto que tuvieron mucha dificultad al compartir con la demás
población interna, además en algunos casos no pudieron concluir su ciclo académico
debido al internamiento. El 10% restante comentó que recibieron muy poca ayuda
porque los separaron de su familia, estuvieron muchos meses en el Hogar y no días
como les habían orientado, vivían con muchos niños, niñas y/ o adolescentes que les
pegaban por cualquier cosa, no les gustaba la comida ni como debían compartir sus
ratos libres con la demás población, siempre estaban atentos a cumplir con horarios
porque si no les llamaban la atención o les bajaban créditos y no podían gozar de
recreación o esparcimiento fuera del Hogar, y lo más importante es que “ no
comprendían porque siendo ellos la víctima, tenían que estar lejos de su familia,
mientras que su papá, mamá, tío, padrastro, etc., siendo el victimario, seguía
durmiendo y compartiendo con los demás tranquilamente” Fuente: Trabajo de campo realizado con niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
Gráfica 13
El 10% de la población entrevistada, refirió que la ayuda brindada por parte del Juzgado
fue mala porque a pesar que ellos indicaron que no querían vivir en un Hogar temporal
los enviaron aún teniendo familia que podía responsabilizarse de ellos, además de eso
no resolvieron su situación en la primera audiencia sino que en la segunda, y eso les
provoco temor, ansiedad, nervios, pánico, e inseguridad, y mencionaron que en el caso
que volvieran a padecer de maltrato infantil, no acudirían al Juzgado a presentar
denuncia porque no quieren vivir alejados de su familia. El 14% de la muestra,
manifestó que fue buena la ayuda que les brindó el Juzgado porque los separaron de la
Cómo calificas la ayuda que te brindo el Juzgado en ese momento?
Buena, 14%
Regular, 76%
Mala, 10%
persona que les daba el maltrato y eso les permitió estar más calmados, aliviados, y sin
angustia o miedo de ser golpeados frecuentemente con cualquier objeto y en cualquier
parte del cuerpo, o de estar siendo sometidos a tener relaciones sexuales forzadamente
o tener que soportar que estén tocando o manoseando las partes intimas bajo
amenazas de no decir nada porque si no se morían; y el 76% restante, infirió en que fue
“buena y mala” la ayuda porque ya no siguieron sufriendo, ni llorando, ni escondiéndose
de quién les hizo daño, pero varias veces pensaban que el Juez fue muy injusto al
separarlos de la familia, porque hubiera sido más fácil para ellos vivir con su grupo
familiar u otro pariente cercano que vivir con extraños que eran de la misma edad pero
con más problemas que ellos. Fuente: Trabajo de campo realizado con niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
Gráfica 14
La mayoría de la población muestral, la cual se representa con el 42%, vive
actualmente al lado de los progenitores por haberse considerado durante la evacuación
de la Audiencia Definitiva que eran el recuso idóneo para el niño, niña y/o adolescente,
a diferencia del 28% que vive solamente con la progenitora debido a que en algunos
casos el progenitor fue el agresor, en otros el padre no es parte integral del grupo
familiar y en otros la víctima no tiene papá. El 20% de esta población fue entregada
bajo declaratoria de responsabilidad a la abuela (familia ampliada) por considerarse que
los padres o alguno de ellos dos, no son la mejor opción de crianza y cuidado para el
menor víctima. El 5% que vive junto a familia ampliada (tía ) y el otro 5% que vive junto
a los padrinos no cuentan con la existencia de uno o ambos progenitores, situación por
la que se eligió al recurso familiar que tuviera la disponibilidad y voluntad de continuar
con el cuidado y protección del o la menor con la finalidad de proporcionarle cariño y la
satisfacción de sus necesidades básicas humanas.
Actualmente con quién vives?
42%
28%
20%
5%
5%
Ambos padres
Mamá
Abuela
Tía
Padrinos
Fuente: Trabajo de campo realizado con niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
Gráfica 15
El 27% de la muestra indico que se encuentra viviendo bien al lado de su familia
porque a mejorado la relación entre adultos y niños, son escuchados, hay mejor
comunicación entre ellos y sus padres o familia ampliada, les corrigen pero de otra
manera evitando ser sancionados físicamente, no vive con ellos la persona que los
golpeaba, maltrataba, intimidaba, o manoseaba sus partes genitales, sienten que los
quieren mucho porque a cada rato se los dicen, sienten tranquilidad porque no
tienen miedo de que les vuelva a suceder ese maltrato. El 73% restante manifestó
que la forma de convivencia con su familia es regular debido a que en ocasiones les
27%
73%
0% 20% 40% 60% 80%
Cómo te sientes viviendo con tu familia?
Regular
Bien
dicen que si se portan mal van a regresar a vivir al Hogar, no pueden enojarse o
hacer berrinche porque los amenazan con el internamiento, pero ya no les insultan
con palabreas soeces, no les dan patadas ni manadas como tampoco les obligan a
tener relación sexual con ninguna persona, tienen más cuidado sus padres o
familiares con ellos, siempre les preguntan como les fue en el centro de estudio, si
alguna persona conocida o desconocida les golpea o manosea, etc. Fuente: Trabajo de campo realizado con niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
Gráfica 17
El 73% de la muestra respondió que no les gustaría vivir nuevamente en un Hogar a
pesar que su experiencia de convivencia en uno de ellos no fue negativa pero
consideran que es mejor vivir junto a su grupo familiar; mientras que el 17% restante
contesto que sí les gustaría porque su familia es de escasos recursos económicos y
tienen dificultad para continuar sus estudios, además que en el Hogar tenían la
oportunidad de tener más y mejor forma de recreación.
Fuente: Trabajo de campo realizado con niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
Te gustaría vivir otra vez en un Hogar temporal?
Sí, 27%
No, 73%
Gráfica 18
El 100% de la población contesto que si fue objeto de supervisión social por parte de
Trabajo Social del Juzgado de la Niñez de Mixco cuando fue reintegrado a su grupo
familiar o con familia ampliada, siendo en algunas ocasiones cada mes, en otras cada
dos meses y en algunas cada tres meses. Fuente: Trabajo de campo realizado con niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
Fuist e supervisado por Trabajo Social del Juzgado cuándo ya viví as con tu f amilia?
Sí, 100%
Gráfica 19
La presente pregunta pretendió evaluar la utilidad de la supervisión social desde el
punto de vista de los niños, niñas y/o adolescentes que fueron reintegrados a su grupo
familiar o familia ampliada por lo que el 13% de la muestra comentó que no era
necesaria dicha supervisión debido a que ellos no estaban siendo golpeados, abusados
sexualmente ni maltratados verbalmente por quienes los cuidaban, además que a
veces no les gustaba que les hiciera preguntas y les revisara sus cuadernos porque los
ponía nerviosos al ver notas de la maestra o maestro por no cumplir con tareas. A
diferencia del 87% que manifestó que les gusto la supervisión porque se sentían
seguros de que alguien del Juzgado se preocupara porque estuvieran siendo bien
cuidados, los escuchaba y orientaba tanto a ellos como a sus padres o familiares
cuando le informaban del comportamiento y conducta de algún integrante del grupo
familiar que estaba ocasionando malestar. Fuente: Trabajo de campo realizado con niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
Tuviste ayuda por medio de la Supervisión Social?
Sí, 87%
No, 13%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Sí
No
Gráfica 20
El 63% de la muestra comentó que si es necesaria la supervisión social porque es una
forma en que pueden mejorar su comunicación y forma de trato con los integrantes del
grupo familiar puesto que al haber problemas entre ellos cuentan con el apoyo y
orientación de una persona que es neutral y les plantea formas de poder solucionar
esos problemas aunque hay veces en que no es necesario que otra persona intervenga
en sus formas de vida como lo expreso el 37% restante, ya que ven la supervisión
social como una manera de tenerlos controlados y eso no les permite conducirse y
comportarse de forma más libre y expresiva, incluso indicaron que a través de la
supervisión social constantemente los amenazan sus padres y familiares con decirles
que al llegar la Trabajadora Social le van a pedir que se los lleve al Juzgado para que
los internen en un Hogar debido a su variable comportamiento y conducta. Fuente: Trabajo de campo realizado con niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
Crees que es necesaria la Supervisión Social?
63%
37%
Si No
Gráfica 21
El 56% de la muestra refirió que estuvo asistiendo a terapia psicológica cada ocho,
quince o treinta días después de la audiencia definitiva durante seis, ocho o doce
meses con la finalidad de recibir ayuda terapeuta para poder afrontar el daño sufrido
debido a que en ocasiones presentaron ansiedad, culpabilidad, cólera, ira y frustración
derivada del maltrato y/o abuso sexual sufrido. A diferencia del 44% restante que
manifestó no haber asistido por falta de tiempo de los padres o familiares encargados
por razones de trabajo, pero consideraron que no era necesario porque han podido
sobrevivir con ese pasado. Fuente: Trabajo de campo realizado con niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
56%
44%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%
Recibiste terapia psicológica despues de la Audiencia Definitiva?
No
Si
Gráfica 22
No me maltratan y vivo con las personas que más quiero, mis padres aprendieron a
cuidarme más y la forma en que me corrigen y educan es diferente a la anterior,
tenemos más comunicación entre nosotros, el enviarme al Hogar fue un sufrimiento
para toda la familia y ahora evitamos que vuelva a suceder, conocí a Dios a través de la
Biblia y luego mi familia también lo conoció y ahora habita en nuestros corazones por
eso tenemos más tranquilidad y tratamos la manera de ser mejores personas, esas
fueron las expresiones que emitió el 87% de la población objeto de estudio, mientras
que el 13% restante refirió que ya no los corrigen a golpes tan duro como antes pero
desean que cambie el carácter de uno de los progenitores o familiares encargados,
porque constantemente les dicen que no les pegan porque se pueden ir presos,
también les dicen frases ofensivas como “ mejor te hubieras quedado en el Hogar”, o en
el caso de quienes fueron abusadas sexualmente, no les permiten tener libertad de
movilización sin acompañamiento de un adulto. Fuente: Trabajo de campo realizado con niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
Crees que ha mejorado la forma en que te tratan actualmente con quienes vives?
Si, 87%
No, 13%
Gráfica 24
El 45% de la muestra refirió que el principal factor para evitar ser maltratado física y/o
emocionalmente (golpes no accidentales en cualquier parte del cuerpo en forma
repetida acompañado de maltrato verbal) o abusado sexualmente (tocar o manosear las
partes genitales bajo condiciones de engaño, fuerza o amenaza) por parte de una
persona integrante del grupo familiar como también por personas conocidas o
desconocidas, es el respeto, la información acerca del tema, la comunicación y
confianza con los integrantes del grupo familiar, no callar o guardar silencio cuando
está sucediendo una situación fuera de lo normal, poner la denuncia para que se haga
justicia. Mientras que el 37% indico que no se puede evitar el maltrato o el abuso
porque a veces son los propios padres los que hacen el daño, e incluso se puede correr
ese riesgo en sus centros de estudio donde frecuentemente son objeto de burla y/o
agresiones por parte de maestros o compañeros porque están acostumbrados a
hacerlo en su casa. El 18% de los entrevistados no desearon aportar ninguna
información. Fuente: Trabajo de campo realizado con niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
Te gustaría mencionar como se podría evitar el maltrato infantil y/o abuso sexual?
45%
37%
18%
Sí
No
No contestaron
C) Boleta dirigida a padres de familia o familia ampliada Con la aplicación de este instrumento se recopilo información que reflejo datos
relacionados con costumbres, patrones de crianza, formas de comportamiento social,
experiencia negativa o positiva consecuencia del maltrato infantil sufrido por sus hijos o
familiares cercanos menores de edad que fueron protegidos por la Judicatura de la
Niñez de Mixco, forma en que afrontaron y afrontan la problemática.
Gráfica 1
El 100% de la muestra seleccionada manifestó que dentro su grupo familiar si existió el
maltrato infantil en uno o más de sus hijos, por lo que en su momento se hizo del
conocimiento del Juzgado de la Niñez de Mixco a través de denuncia y les brindaron
medidas de protección. Fuente: Trabajo de campo realizado con el grupo familiar o familia ampliada de niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
Sufrió alguno de sus hijos(as) maltrato infantil?
100%
Sí
Gráfica 2
El 38% de las personas entrevistadas, manifestaron que su hija o familiar, fue víctima
de abuso sexual debido a que en varias ocasiones le tocaban sus partes genitales,
besaban en varias partes del cuerpo (busto, cuello, boca, vágina) y obligaban a tocar
las partes íntimas de la persona que lo abusaba, eso sucedía regularmente en horas de
la noche al momento de dormir o cuando la menor se encontraba sola en el lugar con el
agresor, siendo la mayoría de veces la casa en que habitaba la niña y/o adolescente. El
24% refirió que su hija o familiar fue objeto de violación con base a que le practicaron
examen médico forense el cual reflejo que había desfloración y en ocasiones distensión
anal (el himen está desgarrado y el ano presenta rasgaduras, lo cual refleja que ha
tenido penetración vaginal o anal) además que las víctimas comentaron al momento de
la declaración en el Juzgado, que su agresor, les obligaba a mantener relaciones
sexuales en forma continúa e involuntaria bajo amenazas de muerte hacia la víctima o
algunos de sus familiares. En lo que se refiere a maltrato físico, el 29% mencionó que
Que clase de malt rat o inf ant il suf rió su Hijo( a ) o f amiliar?
24%
38%
29%
9%
Violación Abuso sexual Maltrato Físico Descuido y negligencia
dentro su grupo familiar se dio la situación de maltrato en sus hijos(as) con base a que
constantemente esta población presentaba golpes en varias partes del cuerpo no
accidentales, provocados con manos, pies, alambres, palos, chicotes, lazos mojados,
mangueras y otros objetos, lo cual les dejaba en la piel excoriaciones y/o laceraciones
leves y graves, hematomas, heridas abiertas y en ocasiones fracturas. En cuanto a
descuido y negligencia se refiere, el 9% indico que lamentablemente por las
condiciones de ignorancia o pobreza en que se vive, se daña a los niños (as) que son
parte de la familia, puesto que el no alimentarlos adecuadamente, no cumplir con el
ciclo de vacunación a edad temprana, llevarlos consigo cuando se está ingiriendo
alguna bebida embriagante en forma consuetudinaria, dejarlos solos en la casa por
motivos de trabajo, o no darles estudio cuando se esta en edad escolar, son unas de
las razones en las que los padres o familiares incurren en el cuidado de sus hijos o
familiares cercanos, lo cual se transforma en descuido y negligencia en el crecimiento y
desarrollo integral del menor. Fuente: Trabajo de campo realizado con el grupo familiar o familia ampliada de niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
Gráfica 3
De acuerdo a los datos reflejados, el 33% de la población seleccionada, fue víctima de
maltrato infantil por parte del progenitor, persona con quién vivían cotidianamente y éste
valiéndose de su poder y autoridad familiar, los trataba en forma inadecuada, en
algunas ocasiones era solo el maltrato físico y emocional, mientras que en otras fue de
violación y abuso sexual. En lo que se refiere al 24% representado por la figura
materna, se logra establecer que por parte de esta persona, el maltrato es físico y
emocional, puesto que la forma en que corrigen a sus hijos o familiares no es
adecuada, ya que intimidan con gritos, amenazas, golpes en cualquier parte del cuerpo
con cualquier objeto como zapatos, chancletas, palos de escoba, chicotes de trenza de
caballo, sartenes, ollas, etc. acompañado de palabras soeces y frases que provocan
baja autoestima como estúpida(o), idiota, animal, pedazo de excremento, no servís
Quién causo ese malt rat o inf ant il?
33%
24%
5%
5%
24%
2%
Papá
Mamá
Padrastro
Ambos padres
Tío consanguíneo
Tío político
para nada, hasta un niño de un año puede hacerlo, no sos mi hijo(a), te odio, mejor te
hubieras muerto antes de nacer, etc. Mientras que el 24% representado por el tío
consanguíneo, el 1% representado por el padrastro y el 9% que corresponde a tío
político, se estableció que estas figuras vivían directamente junto al grupo familiar de la
víctima, situación que aprovecharon para someterlos a vejámenes sexuales en
ausencia de los padres, madre o familiares al momento en que estos trabajaban.
Estas tres figuras de autoridad familiar, se valieron del parentesco que les unía a las
víctimas y en pocas ocasiones utilizaron la violencia física, pero se valieron de
argumentos influyentes y amenazantes para someter a sus deseos sexuales a su
víctima, tales como: si decís algo a tu mamá me voy de la casa y van a sufrir bastante
porque no va ver quien les de más pisto para comer y estudiar; tu mamá me quiere y si
le decís algo de lo que pasa entre nosotros, le voy a decir que vos lo provocaste y me
va a creer a mi porque sos mentirosa; antes de que me metas preso, yo te saco de la
casa; tu mamá me quiere más a mi que a vos y no te va a creer nada; si le dices algo a
tu mamá, se poner triste porque me tengo que ir de la casa; etc.
Fuente: Trabajo de campo realizado con el grupo familiar o familia ampliada de niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
Gráfica 4
Desde la perspectiva del 100% de la muestra seleccionada, sus hijos(as) o familiares
menores de edad, entregados a ellos bajo declaratoria de responsabilidad por medio
del Juzgado de la Niñez de Mixco, no sufren ningún tipo de maltrato infantil en la
actualidad, debido a que en el caso en que el agresor era el padre, padrastro, tío
consanguíneo o tío político, y el delito fue violación o abuso sexual, estos se encuentran
guardando prisión o huyendo de la justicia por lo que no pueden ni se les permite tener
ningún tipo de contacto con la víctima. En la situación en la que los victimarios fueron
ambos padres, en forma separada o conjunta y el maltrato era físico y emocional, o
descuido y negligencia, estos recibieron obligatoriamente terapia psicológica y taller de
escuela para padres previo a entregárseles al o la menor víctima, situación por la que
indicaron haber mejorado en sus formas de corregir a los niños, niñas y/o adolescentes,
tener más y mejor comunicación entre los integrantes del grupo familiar, y buscar la
mejor forma de castigo o sanción al menor que no incluya la física. Fuente: Trabajo de campo realizado con el grupo familiar o familia ampliada de niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
Actualmente sufre todavía de ese maltrato su hijo(a) o familiar?
100%
NO
Gráfica 5
Del 100% de la muestra, el 76% de los niños (as) y/o adolescentes víctimas de maltrato
infantil, no viven junto a su agresor por disposición de Juez de la Niñez y Adolescencia
de Mixco, debido a que al permitir que vivieran con esta persona representaría que
estuviera en riesgo social nuevamente y ello obstacularizaría su bienestar físico y
emocional, además que algunos de ellos fueron puestos a disposición de Juzgado de
primera instancia competente para su persecución penal. A diferencia del 24% de la
población restante que si vive junto a quién le hizo daño por disposición del Juzgador
de la Judicatura en mención, quién con base a informes de profesionales de la
Procuraduría General de la Nación y a requerimiento del menor víctima, estableció
integrarlo a su grupo familiar considerando que no se encontraba en riesgo social al
vivir junto a él y demás grupo familiar.
La persona que causo el malt rat o vive actualmente junt o al niño( a) y/ o adolescent e?
Sí , 24%
No, 76%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Fuente: Trabajo de campo realizado con el grupo familiar o familia ampliada de niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
Gráfica 6
El 100% de la muestra recibió ayuda desde el momento en que fue presentado ante
Juzgado de la Niñez de Mixco, otorgándosele la medida de protección de internamiento
en Hogar temporal donde les brindaron desde su ingreso terapia psicológica, la
continuidad del ciclo escolar (los de edad escolar y que estaban estudiando en ese
momento), orientación e información acerca de su situación jurídica y social, y la
satisfacción de algunas de sus necesidades básicas humanas como alimentación,
albergue, vestuario, recreación y salud. Durante el internamiento los menores no
dejaron de relacionar a integrantes de su grupo familiar quienes les visitaban
periódicamente de acuerdo al reglamento interno de la institución.
Fuente: Trabajo de campo realizado con el grupo familiar o familia ampliada de niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
Recibió alguna clase de ayuda el niño(a) y/ o adolescente cuando sufrió ese maltrato?
Sí, 100%
Gráfica 7
El 44% de la muestra respondió que en el grupo familiar es la madre quién ejerce la
autoridad por considerarse que es ella quién pasa la mayor parte del tiempo con los
hijos(as) o porque no vive junto a ellos el progenitor, mientras que el 14% mencionó que
es el padre quién tiene la figura de autoridad en su familia aunque la madre no trabaje
puesto que se considera que es el varón quién representa al Jefe de familia. El 28%
indico que ambos padres ejercen la autoridad en el grupo familiar y es compartida la
responsabilidad de velar por el bienestar de los hijos, a diferencia del 2% que refirió que
es la abuela quién lleva el rol de autoridad porque es la más avanzada en edad y quién
tiene mayor experiencia en la crianza de los menores que integran la familia. Fuente: Trabajo de campo realizado con el grupo familiar o familia ampliada de niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
Quien ejerce la autoridad y corrige a los niños en su familia?
14%
44%
28%
14%
Papá Mamá Ambos padres Abuela
Gráfica 8
Del total de la muestra seleccionada el 64% refirió que corrigen a los menores de la
familia hablándoles y orientándoles en cuanto a que no es correcto ni adecuado el
comportamiento o conducta que presentan en ese momento, y cuando reinciden con
esa forma de comportamiento les sancionan prohibiéndoles de algo que les gusta
mucho, como ver televisión, salir a jugar con amiguitos (as), les quitan algún juego o
juguete, los ponen de pie viendo hacia la pared por unos minutos, se muestran
indiferentes ante ellos, les quitan el habla por un momento, les dan tareas domésticas
que deben cumplir ese día, etc. A diferencia del 36% restante que manifestó que en
ocasiones es necesario el castigo físico pero no drástico y se les habla fuerte sin
palabras soeces ni gritando porque esa postura de autoridad violenta les hace entender
que lo que han hecho no es adecuado, dentro de este grupo refirieron que si no se les
golpea de vez en cuando no entienden y pierden el respeto a sus mayores, también
indicaron que de vez en cuando no es malo pegarles para recordarles que todo mal
comportamiento tiene mal consecuencia.
En que forma corrigen a los niños (as) y/o adolescentes en su familia?
64%
36%
Sancionándoles Golpes
Fuente: Trabajo de campo realizado con el grupo familiar o familia ampliada de niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
Gráfica 9
Cuando era pequeño mi mamá era quién tenían el mando en la casa y ella aplicaba la
ley cuando uno se portaba mal, agarraba unas varas delgadas y me pegaba en las
piernas o en las nalgas bien duro hasta que lloraba y prometía que ya no lo iba volver
hacer, esa frase fue mencionada constantemente dentro del 41% de la población que
indico haber sido corregido por la mamá cuando se portaba mal; a diferencia del 33%
que refirió haber sido corregido por el progenitor, quien tenía la autoridad dentro del
grupo familiar porque el llevaba la comida a la casa además que era el más fuerte de
carácter y enojado, porque cuando llegaba de trabajar no quería ruidos ya que deseaba
descansar, puesto que se levantaba temprano para ir a laborar y así poder tener dinero
para darles de comer. Esta parte de la población entrevistada mencionó que les
pegaban con cincho, vaina de machete, cadenas de bicicletas, zapatos, cordones de
Cuando era pequeño, quién y cómo lo corregían?
33%41%
23%
3%
Papá Mamá Ambos padres Otro familiar
plancha, palos, paletas de madera, etc., pero debido a esa crianza a puro golpe
aprendieron a ser mujeres y hombres de bien. El 23% de los entrevistados indicaron
que la autoridad en su casa era ejercida por los dos padres, la mamá se dedicaba a ver
los quehaceres domésticos y cuidar a los hijos mientras el padre iba a trabajar, por lo
que en el día eran corregidos por la mamá y en la noche por el papá porque le daban la
queja del mal comportamiento de los hijos. En este caso unos recibían doble maltrato
porque los dos padres le corregían por separado y otros eran corregidos solo por la
mamá o el papá, pero el modo de corregir era con golpes en la cabeza, jalones de pelo
o de orejas, pellizcos en miembros superiores o inferiores, bañarlos con agua fría.
Mientras que el 3% respondió que fueron criados, cuidados y corregidos por abuelos o
tíos quienes no les agredían físicamente porque tenían la creencia que solamente los
padres tienen derecho a pegarle a los hijos, por lo que entonces los castigaban no
dándoles fruta o postre, no les calentaban agua para bañarse y tenían que hacerlo en el
patio con agua de tonel. Fuente: Trabajo de campo realizado con el grupo familiar o familia ampliada de niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
Gráfica 10
El 36% respondió que sí corrigen a sus hijos en la misma forma que les corrigieron a
ellos, porque su forma de crianza no fue mala y aprendieron de esa forma a respetar lo
ajeno, a sus mayores, a tener buenos modales y educación, ser trabajadores (as) y no
holgazanes como los jóvenes actuales, por eso es que corrigen a sus hijos como a ellos
los corrigieron, con regaños y golpes (pero no tan severos como a ellos (as) les dieron)
porque también están conscientes que los tiempos han cambiado y hay leyes que
protegen a los niños (as) y/o adolescentes, y “si por el enojo les dan un mal golpe los
puede denunciar el niño(a) o algún vecino que le gusta el chisme y se anda metiendo
por donde no lo llaman y los llevan a la cárcel”, pero para su forma de pensar “esa ley lo
único que hace es formar niños (as) y/o adolescentes débiles, haraganes, miedosos,
con carácter pasivo y tranquilo, con pocos valores y en riesgo de ser delincuentes
porque fácilmente son enrolados por pandillas o delincuentes comunes”. A diferencia
del 64% que menciono que no es correcto ni adecuado criar y educar a la niñez y
Corrige a sus hijos(as) en la forma que a usted le corrigieron
Si, 36%
No, 64%
adolescencia a golpes porque cuando se está enojado se pierde el control emocional y
un mal golpe puede llevar al niño al hospital y al adulto a la cárcel, puesto que algunos
de ellos sufrieron de maltrato cuando eran pequeños pero eso no representó que la
crianza de sus hijos fuera igual o parecida porque existen nuevas formas de corregir a
los niños(as) y da mejores resultados, porque les duele más que se les quite un
juguete a que se les den dos chicotazos; en cuanto a la forma de corregir a un
adolescente, es mejor hablarles con ejemplos de vida de familiares o personas
cercanas a la familia tanto en el aspecto positivo como el negativo, puesto que el
agredirlos físicamente es desafío para ellos, como una lucha de poder en la que se
debe demostrar quién es más fuerte, porque el pensamiento de un adolescente es: “si
me pega no lloro delante de ella o el porque le doy gusto, pero tampoco hago lo que
ella o el quiere que haga porque ya no me manda ahora”, se pone más rebelde y
desafiante, por lo que se debe buscar cada día nuevas formas de crianza sin agresión.
Es más fácil para uno de padre o madre, corregir a sus hijos cuando se esta cerca de
Dios, porque si “el padre de familia ama y obedece a Dios, sus hijos serán hijos de
Dios” y todo será más simple y sencillo.
Fuente: Trabajo de campo realizado con el grupo familiar o familia ampliada de niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
Gráfica 11
Muy mal fue la respuesta que emitió el 28% de la población entrevistada, al contestar
como se sintieron con la situación de maltrato infantil de su hijo(a) o familiar, para unos
fue motivo de preocupación debido a que el agresor era el progenitor y nunca se
imaginaron que las hijas estuvieran siendo abusadas sexualmente por el, quién
valiéndose de su papel y rol protector de padre de familia, las sometía constantemente
a vejámenes y aberraciones de tocamiento en las partes genitales, les inducía a que
sintieran el placer sexual junto a él estimulándolas con películas pornográficas o
haciéndoles creer que como quería a mami así las quería a ellas y por eso las besaba
en todas partes del cuerpo y les quitaba su ropa par que durmieran desnudos. Otros
representados en el 50%, mencionaron que sintieron indignación, rabia, tristeza por la
situación que pasaban los niños (as) y/o adolescentes al lado de quienes eran los
encargados de cuidarles y proveerles de todo lo necesario, puesto que algunas de las
Cómo se sint ió con la sit uación de malt rato inf ant il que suf rió su hijo( a) o familiar?
Muy mal , 28%
Mal , 50%
Regular , 22%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
víctimas fueron sometidas y obligadas a mantener relaciones sexuales en forma
silenciosa, otras eran víctimas de maltrato físico y emocional desde el momento que
eran golpeadas constantemente con cualquier clase de objeto en diferentes partes del
cuerpo, algunas a pesar de vivir con los padres padecieron de negligencia en su
cuidado lo cual les llevo a consecuencias graves de salud y otros tuvieron que ser
separados de los padres por ser alcohólicos. Mientras que el 22% restante indico que
su sentimiento fue de sorpresa e incredulidad porque es muy difícil aceptar que en la
familia se esté dando esa clase de situaciones que se sabe de ellas por medio de los
noticieros o la prensa. Tienen un concepto de familia diferente al que están viendo en
ese momento, puesto que se enfrentaron a padres maltratadotes, violadores,
abusadores sexuales, que no tienen ninguna clase de respeto hacia la persona. Fuente: Trabajo de campo realizado con el grupo familiar o familia ampliada de niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
Gráfica 12
El 43% de los entrevistados comentó que si asistieron a Taller de Escuela para Padres
después de celebrada la Audiencia Definitiva debido a que fue orden de Juez, pero que
de todas maneras el taller es de ayuda para comprender y aprender como y porque se
debe evitar agredir los integrantes de la familia, también orientan a los adultos a
detectar cuando uno de sus hijos(as) está siendo víctima de maltrato infantil fuera del
ambiente de la casa, y también dan guías para educar y criar mejor a la niñez sin usar
la violencia física. A diferencia del 67% que manifestó no haber asistido a dicho taller
aún siendo ordenado por el Juez, pero entran muchos obstáculos en juego tales como:
el horario de trabajo no coincide con el de los talleres, queda muy retirado el lugar
donde los imparten, se reciben una vez cada quince días por varios meses y en el
trabajo no permiten estar pidiendo permiso para ausentarse de labores, no es necesario
porque se recibió un taller antes que le entregaran a sus hijos(as), lo que enseñan allí
es lo mismo que se hace en la casa, no tienen con quien dejar a los niños(as) durante
ese tiempo, se gasta mucho en pasaje y comida porque hay que salir temprano de la
casa, es muy aburrido, no se leer y escribir y me da vergüenza decirlo. Fuente: Trabajo de campo realizado con el grupo familiar o familia ampliada de niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
A part icipado en Taller de Escuela para Padres post erior a la Audiencia Def init iva?
Si, 43%
No, 67%
Gráfica 13
El 13% de los entrevistados refirió que si han participado en talleres de Prevención
contra el maltrato infantil porque es una forma de enseñanza para aprender a tratar
mejor a los hijos(as), además que si conocen acerca del tema pueden defender a los
niños (as) cuando alguien les está provocando daño, tanto dentro de la casa como
fuera de ella, puesto que en el centro educativo a veces los maestros (as) discriminan a
los (as) estudiantes por su forma de actuar o comportarse, en ocasiones menos
frecuentes, los suspenden de clases o expulsan del establecimiento sin antes
escucharlos; dentro el grupo familiar en ocasiones les agraden verbalmente
poniéndoles calificativos que les baja el autoestima; o entre hermanos se tiene la lucha
de poder entre el más grande y los más pequeños, en otros casos el llamar a los niños
por sobrenombre les hace tener complejo de inferioridad y en pocos casos de
superioridad, también permite detectar a través de signos y síntomas si están siendo
objeto de abuso sexual o se encuentran en riesgo. A diferencia del 87% que manifestó
no haber asistido a ningún curso o taller de esa naturaleza debido a que no es tema de
su interés, no les llama la atención, no tienen tiempo, trabajan y no les dan permiso
para asistir, nunca tienen información de donde los imparten, todo lo que enseñan allí
ya lo saben, no es necesario. Fuente: Trabajo de campo realizado con el grupo familiar o familia ampliada de niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
A participado en cursos o talleres de Prevención contra el maltrato infantil?
13%
87%
Sí
No
Gráfica 14
El 9% manifestó que tiene muy buena comunicación y relación con sus hijos(as) debido
a que pesar que conviven poco tiempo por horarios traslapados de trabajo y estudio,
tratan la manera de aprovechar el poco tiempo que comparten y utilizan los teléfonos
celulares e Internet para mantener control en donde se encuentran, con quién
comparten y a que hora regresan a casa. El 61% calificó de buena la comunicación y
relación que tiene el grupo familiar con base a que tratan la manera de no guardar
secretos, se tienen confianza, mantienen normas y reglas que deben respetar, se
cuidan y protegen mutuamente entre hermanos, los fines de semana es exclusivamente
para la convivencia familiar por lo que las tareas escolares las realizan viernes a
excepción de cuando les dejan elaborar maquetas o carteles que ameritan ayuda,
platican temas de educación sexual, noviazgo, estudios, valores de la familia, y cuando
algún integrante de la familia presenta conducta o comportamiento fuera de lo normal,
Cómo califica la manera en que se comunica con sus hijos(as)?
9%
61%
13%
17%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
Mala
Regular
Buena
Muy buena
dependiendo de la magnitud del problema, se busca la solución interviniendo los padres
y el niño(a) o en ocasiones todo el grupo familiar. El 13% comentó que la comunicación
con sus hijos(as) es un poco distante debido a que hay momentos en que no se les
puede brindar la atención en el momento que ellos desean y eso provoca malestar e
inconformidad lo cual posteriormente se convierte en resentimiento. Dentro de este
grupo, algunos comentaron que la tecnología y las redes sociales han entorpecido el
nivel de comunicación entre el grupo familiar puesto que le prestan mayor atención al
teléfono celular que a la conversación que se pueda tener en ese momento. El 17%
restante hizo referencia a que la forma de vida que llevan no les permite comunicarse
adecuadamente con sus hijos, ya que los adultos la mayor parte del tiempo se la pasan
trabajando, saliendo a temprana hora de su casa y retornando entrada la noche cuando
los demás ya están durmiendo, y los fines de semana trabajan medio día (sábado) y el
resto del día se van al campo a jugar futbol (en el caso de los varones) retornando a la
casa entrada la noche, bajo efectos de licor, lo cual se convierte posteriormente en un
problema de pareja en el que se encuentran los hijos tomando parte de la problemática
por influencia de uno de los padres. Fuente: Trabajo de campo realizado con el grupo familiar o familia ampliada de niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
Gráfica 15
Mala, contesto el 13% de la población entrevistada, puesto que a pesar que se les
cuida y protege, no hacen caso, se ponen rebeldes, desobedientes y se creen
autosuficientes, no se comunican con los padres y manipulan la información para que
no se les castigue o sancione, utilizan la experiencia del internamiento en forma
negativa y amenazan con que se van a ir de la casa porque no les gusta la forma en
que se les corrige y controla. Mientras que el 20% hizo referencia que la situación del
niño (a) es regular ya que en varias ocasiones se ha tenido la necesidad de corregirle
verbal y físicamente debido a su forma de conducirse y comportarse ante sus padres y
los demás, máxime cuando su comportamiento es negativo y trae consecuencias que
no son de beneficio para su crecimiento y desarrollo. Dentro de este grupo también
hicieron mención de que hay momentos en que el niño(a) presenta cuadros de
Cuál es la situación actual del niño(a)?
Buena , 67%
Regular, 20%
Mala, 13%
depresión por no ser visitado por uno de los padres, ya sea por prohibición del Juzgador
o porque éste no tiene interés en relacionar al niño por tener conformado otro grupo
familiar o por no estar de acuerdo en que el niño (a) viva con quienes fue entregado por
medida de protección. A diferencia del 67% que manifestó que sus hijos(as) no han
presentado anomalías en su forma de vida posterior al daño sufrido, puesto que han
podido superar esa situación de maltrato, han rendido adecuadamente en sus estudios,
participan en actividades sociales con naturalidad, asisten a la Iglesia, son cariñosos
(as), demuestran afecto, etc. Fuente: Trabajo de campo realizado con el grupo familiar o familia ampliada de niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
Gráfica 16
El 29% de la población refirió que no es necesario ser supervisado el niño(a) y/o
adolescente después que ya fue entregado a sus padres o familiares porque eso
significa que no se tiene seguridad que se encuentre bien junto a ellos, otros indicaron
que la supervisión debe ser solamente para aquellos menores que se encuentran en
hogares temporales porque hay muchos niños(as) en esos lugares y no los cuidan bien;
algunos indicaron que a esta población le causa ansiedad cada vez que se llega la
fecha en que va llegar la Trabajadora Social y esa situación los pone irritables y
preocupados porque tienen temor que ella informe que no se encuentran bien junto a su
grupo familiar y los vuelvan a separar de la familia. A diferencia del 71% que mencionó
que la supervisión social si es necesaria porque es una forma en que se mide la
adaptación del niño(a) en el ambiente de su casa, se controla que no se reincida en el
maltrato infantil, se orienta a los niños (as) a no callar cuando les están haciendo daño,
se estimula que haya mejor comunicación entre padres e hijos(as); es una forma de
presionar a los adultos para tratar mejor a los niños(as). Fuente: Trabajo de campo realizado con el grupo familiar o familia ampliada de niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
Que opinión tiene acerca de la Supervisión Social que fue objeto su Hijo(a) despues de
la Audiencia Definitiva
71%
29%
Es necesaria No es necesaria
Gráfica 17
Del 100% de la muestra, el 77% contestó que sus hijos(as) no han manifestado
cambios después que se concluyó con las supervisiones sociales, continuaron
comportándose comunicativos, cariñosos, dedicados a sus estudios, participando en
actividades, asistiendo a la iglesia, más identificados con el grupo familiar. A diferencia
del 33% que indico que los menores objeto de la supervisión empezaron a manifestar
miedo, temor, angustia, algunos presentaron tartamudeo y micción nocturna (orinarse
en la cama); otros desobedientes y rebeldes, contestones y haciendo rabietas, otros
dentro del mismo grupo, mostraron desgano y bajo rendimiento académico.
Fuente: Trabajo de campo realizado con el grupo familiar o familia ampliada de niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
Despues que concluyó el ciclo de supervisiones sociales, notó cambios en su
hijo (a)?
33%
77%
Sí
No
Gráfica 18
El 9% de los entrevistados hizo referencia de que si es necesario ampliar el tiempo de
supervisión social porque solo de esa manera se logra que el niño(a) y/ o adolescente
se conduzca y comporte de manera correcta, otro grupo dentro del mismo, indico que
una vez se concluyó con las supervisiones sociales reflejaron temor e inseguridad
porque no estaban siendo monitoreados por una persona ajena al grupo familiar.
Mientras que el 91% restante manifestó que el tiempo que fue supervisado el o la
menor fue suficiente para poder adaptarse nuevamente a las costumbres de la familia,
tener confianza y seguridad en quienes les cuidan y protegen, por lo que no es
necesario solicitar más tiempo de supervisión. Fuente: Trabajo de campo realizado con el grupo familiar o familia ampliada de niños, niñas y/o adolescentes víctimas de maltrato infantil en los años 2008,2009 y 2010 y que fueron objeto de medidas de protección en el Juzgado de la Niñez de Mixco
Consider a que es necesar io sol ici tar más tiempo de super vi si ón soci al ?
9%
91%
Si
No
V. PROPUESTA “ IMPLEMENTACION DE PROGRAMAS DE PREVENCIÓN CONTRA EL MALTRATO
INFANTIL A TRAVES DE CENTROS EDUCATIVOS PÚBLICOS Y/O PRIVADOS EN
EL CASCO URBANO DEL MUNICIPIO DE MIXCO CON EL APOYO DEL
PROFESIONAL EN TRABAJO SOCIAL DEL JUZGADO DE LA NIÑEZ “
Los datos reflejados y obtenidos a través del presente estudio de investigación,
permiten establecer que es necesario plantear mecanismos y estrategias que permitan
ir erradicando a través de los niños (as) y/ o adolescentes como agentes multiplicadores
de la información, las diferentes formas de maltrato a los que están expuestos en
diferentes ambientes como el propio hogar, el centro educativo, la iglesia, etc.
Mientras más niños (as) sean involucrados en las formas de prevención, habrá mayores
posibilidades de construir un hogar seguro y saludable para ellos y sus hijos en el
futuro.
En tal sentido se propone que los programas de Prevención contra el Maltrato Infantil,
sean impartidos en los centros educativos de nivel primaria, por parte del professional
en Trabajo Social como curso extracurricular del contenido programático educativo que
impone el MInisterio de Educación, con el involucramiento de la Dirección y claustro
de maestros.
Lo anterior conduce a la validez de la propuesta, en cuanto a la necesidad de velar por
el interés superior del niño (a) desde la perspectiva de la prevención contra el maltrato
infantil antes de sufrir el daño y no cuando se está en la fase de reparar el daño
causado.
No se trabaja la prevención desde el abordaje a los padres de familia o encargados en
virtud que esta población la mayoría de veces argumenta falta de tiempo para asistir
por motivos de trabajo, distancia, cuidado de los hijos(as) en otros lugares, escasez
económica, falta de interés, etc., mientras que la niñez en edad escolar, tiene la ventaja
que no tiene los obstáculos de sus padres, y estarían forzadamente involucrados en la
prevención a través de su pensum de estudios.
ANTECEDENTES
Cada vez más los ciudadanos y las organizaciones se están dando cuenta que la mejor
manera de prevenir el abuso de menores es cuando los progenitores encuentran ayuda
para desarrollar sus habilidades e identificar los recursos que necesitan para proteger a
sus hijos. Los padres que reciben esta ayuda están en mejor posición para entender las
necesidades físicas y emocionales que juegan una parte importante en el desarrollo de
sus hijos(as).
Lo lamentable, es que también existen padres que son los principales abusadores de
los derechos de los niños(as) y/ o adolescentes, y se inicia el abordaje de la
problemática cuando el daño ya ha sido causado, y continúa la revictimización cuando
el hecho se conoce y se pone a disposición de un Juzgado al menor o la menor, puesto
que el sistema de justicia con el afan de resarcirle sus derechos violentados, en
ocasiones los separa de su grupo familiar porque en el está inserto el agressor o
agresora quién no abandona el lugar de habitación porque desafía a la justicia hasta
que se le da persecución penal, pero para que eso se logre, transcurren varios meses.
Durante su permencia en el Hogar, el o la menor presenta sintomatología de depression
por la separación, desesperación y angustia por las constantes entrevistas que le hacen
los profesionales involucrados en su protección, tales como: profesionales de la
Procuraduría General de la Nación (psicólogos (as) y trabajadoras sociales), médico
forense del Instituto Nacional de Ciencias Forenses y en ocasiones Fiscales del
Ministerio Público; profesionales que dan sus servicios en el Hogar y profesionales que
les acompañan en el procedimiento penal contra el agressor (Abogados(as).
Cada profesional que tiene contacto con el niño(a), le entrevista acerca del daño
causado y ello no le permite a esta población tener una reparación inmediata, porque
constantemente se le hace revirir la situación de maltrato lo cual le revictimiza
innumerables veces.
Por lo tanto, tomando en consideración que el maltrato infantil se está multiplicando en
lugar de disminuir, han surgido organizaciones gubernamentales y no gubernamentales
que se preocupan por erradicar ese fenómeno que le hace tanto daño a la niñez a nivel
mundial y nacional, proponiendo programas de prevención que se trabaja en el ámbito
regional, sectorial, comunal, profesional y local, pero el niño (a) que es objeto de
maltrato, lo ven como al sujeto que va recibir el beneficio a través de la concientización
y sensibilización que se logre hacer a los padres, cuando realmente se debe dirigir la
prevención a esta población que es tan vulnerable.
JUSTIFICACION
Como sociedad tenemos la obligación de hacer frente a este hecho,
comprometiéndonos en un marco de protección de los derechos de los niños, niñas y/o
adolescentes, salvaguardando su integridad emocional, física y social, promoviendo el
respeto a la corporalidad individual, visualizar la sexualidad como parte fundamental
del desarrollo humano, generar oportunidades que permitan el desarrollo de normas de
autocuidado y seguridad personal.
Los patrones de comportamiento violentos, frecuentemente se pasan por cadenas
generacionales, puesto que el hecho de haber visto durante la niñez o la adolescencia
maltrato entre el padre y la madre, ha sido identificado como uno de los mayores
factores de riesgo para el maltrato infantil, ya que donde existe la violencia intrafamiliar
también se da el maltrato infantil.
El maltrato infantil es una problemática que en la actualidad goza de una profunda
preocupación, por que ha pasado a ser un fenómeno común en la cotidianidad de las
familias. En esta situación es radicalmente importante implementar acciones de
prevención para la solución de una problemática de tal magnitud.
Con base al presente estudio de investigación, se hace necesario proponer la
prevención del maltrato infantil desde el abordaje a los niños(as) en edad escolar en
sus centros de estudio público o privado con el objeto de que estos sean agentes
multiplicadores de la información y cambio, por lo que deben contar con los elementos
necesarios para evitar ser víctimas del maltrato o en el caso que ya lo estén sufriendo
sean capaces de denunciar el hecho para hacerles justicia y resarcirles el daño
provocado. Hay que eliminar el indicador del silencio.
No es suficiente darles solamente las herramientas de detección o defensa, sino que se
les debe concientizar y sensibilizar para que en el futuro sean padres de nuevas
generaciones que vivirán con mejor calidad de vida y esté fenómeno del maltrato infantil
vaya disminuyendo en las familias.
Lo anterior ampara la validez de la propuesta en cuanto a la necesidad de disminuir las
inadecuadas formas de crianza y corrección de los hijos(as) víctimas de maltrato infantil
que ha empañado o debilitado su crecimiento y desarrollo.
OBJETIVOS
1. GENERAL
Abordar la temática de prevención contra el maltrato infantil con la población de
niños(as) en edad escolar para implementar y mejorar las estrategias de
detección de ese fenómeno antes que se provoque el daño en esta población.
2. ESPECIFICOS
Fomentar la valoración del niño (a) como una persona con derechos y
obligaciones
Introducir, en los programas escolares, contenidos educativos relacionados con
las relaciones familiares y el desarrollo infantil.
Estimular el desarrollo del niño (a) con el fin de preparar a las futuras
generaciones para cumplir con su papel de madres y padres, sin llegar a recurrir
a la violencia.
Dar a conocer a esta población elementos que les permita detectar la existencia
del maltrato infantil en la familia, el centro educativo y lugares que frecuente
antes que se provoque el daño
Concientizar y sensibilizar a esta población en cuanto a la importancia de
denunciar la existencia de este fenómeno
INVESTIGACION
Es de suma trascendencia tomar en consideración la problemática que afronta la niñez
y adolescencia al tratar de superar el daño sufrido a causa del maltrato infantil desde
que se le victimiza por su agresor y revictimiza por el sistema social y judicial. Por lo
tanto es necesario realizar un diagnóstico social tomando en cuenta las necesidades
planteadas por esta población desde el seno familiar hasta su participación dentro la
sociedad como parte de ella como ser humano con derechos y obligaciones.
La elaboración de este diagnóstico tiene como finalidad detectar y establecer
necesidades planteadas por la niñez y adolescencia con el afán de brindarles
estrategias que les permitan afrontar el fenómeno del maltrato infantil desde su
prevención para crear formas de errdicarlo conel transcurso del tiempo.
PLANIFICACION
Con base al diagnóstico social se formulará un plan estratégico a largo plazo en que se
involucrará a las autoridades y maestros de los planteles educativos públicos y privados
del casco urbano del municipio de Mixco, con el afán de trabajar los programas de
prevención contra el maltrato infantil con los niños y niñas en edad escolar primaria que
se encuentran recibiendo el contenido académico impuesto por el Ministerio de
Educación pero adicionalmente se les estará involucrando de forma consciente en la
temática del maltrato y sus consecuencias siendo ellos los agentes multiplicadores de la
información y el cambio.
EJECUCION
Para brindar y aplicar programas de prevención contra el maltrato infantil, es necesario
trabajar en coordinación y equipo con la Dirección y claustro de maestro de los
planteles educativos, por lo que la elaboración y ejecución del programa propuesto,
debe partir del diagnóstico social que partirá de las necesidades planteadas por los
niños y niñas que participarán en él.
El equipo de trabajo comprendido por la Dirección y claustro de maestros de los centros
educativos y Trabajo Social del Juzgado de la Niñez, deberá hacer uso de los recursos
existentes promoviendo actividades de capacitación y motivación que permitan realizar
un trabajo conjunto en bienestar de la niñez, que coadyuven a recuperar valores y
autoestima en esta población, considerando para ello el tiempo, espacio y recursos
financieros.
Con el equipo de trabajo se debe establecer QUE prevenir, HACIA donde se deben
dirigir las acciones y COMO proceder, para lo cual, resulta necesario responder las
siguientes preguntas que apoyan el proceso.
¿Cuál es la naturaleza exacta del problema?, su magnitud, y la severidad de sus
consecuencias.
¿Quiénes son las principales víctimas y victimarios?
¿En dónde es más frecuente observar el problema?
¿Qué estrategias de intervención han demostrado ser más efectivas para reducir o
eliminar el problema?.
METODOLOGIA
El equipo de trabajo, para ofrecer y establecer un programa de prevención contra el
maltrato infantil, requiere de la aplicación de una metodología participativa en la que se
involucren todos aquellos y aquellas personas que serán agentes de cambio en el
futuro portadoras de técnicas y estrategias que promoverán generacionalmente que se
erradique el maltrato infantil desde el abordaje de los niños y niñas en edad escolar
primaria. Lo anterior implica en primera instancia realizar un diagnóstico social de la
situación en que se encuentra en ese momento la población objeto de prevención, es
decir, se debe conocer que tan informados estan los niños y niñas acerca del tema de
maltrato infantil lo cual se obtendrá a través de la dinámica grupal lluvia de ideas.
Posterormente se les hará un cuestionario relacionado sobre conflicto y violencia
escolar que contendrá preguntas que reflejen conducta o comportamiento del niño (a) al
momento en que un compañero (a) le quiere imponer su forma de ser o pensar; cuando
tiene conflicto en el aula busca ayuda o se queda callado (a); cuantas veces se siente
ridiculizado o impotente ante una situación de conflicto con algún compañero (a); utiliza
sobrenombres para dirigirse a sus compañeros (as); arremete cuando se siente
amenazado; etc. Este cuestionario pretende recopilar información del clima dentro del
aula para iniciar a introducir a esta población con los Derechos del Niño (a),
supervivencia, desarrollo, protección y participación, buscando con ello el respeto
mutuo para mejor convivencia, aplicando la ejecución de talleres.
Al concluir esa fase del progrma, nuevamente se les hace el mismo cuestionario, con el
objeto de medir el cambio de comportamiento obtenido. En el caso que el 90% de la
población refleje cambios positivos, se pasa a la siguiente etapa del programa el cual
consiste en ejecutar la segunda fase, tomando en consideración que de igual manera a
la primera, se debe realizar un diagnóstico social para conocer la situación de los niños
(as) dentro de su ambiente familiar, por lo que se les hará un cuestionario relacionado
con su forma de vida al lado de sus padres y hermanos. Dicho instrumento contendrá
preguntas relacionadas con la forma en que se sienten en su familia; de que manera
son corregidos por sus padres; con qué integrante de la familia tienen más confianza;
que integrante de la familia es más cariñoso; en que forma le demuestra su cariño; que
palabras utilizan para dirigirse a ellos en caso de desobediencia; etc.
Este instrumento reflejara datos que permitan orientar los talleres relacionados con el
maltrato infantil. En la implementación de los talleres se utilizarán juegos de mesa como
rompecabezas en los que se identifican las partes del cuerpo humano; juegos de
estrategia como memoria para desarrollar la habilidad de pensamiento; juegos virtuales
en los que identifica situaciones o casos de maltrato infantil; etc. Una vez concluida esa
fase, se realiza la evaluación con el cuestionario que se ejecuto al inicio, para medir
cambios en la población.
A manera de trabajar la prevención del maltrato infantil en forma integral, la tercera
fase consiste en involucrar a los padres de familia de los niños (as) participantes, con el
objeto de mejorar las formas de trato y comunicación entre los integrantes del grupo
familiar, utilizando al inicio un cuestionario que incluya preguntas relacionadas con
forma de crianza; cultura y costumbre de comportamiento familiar; creencias o patrones
de conducta individual; formas de comunicación entre padres e hijos; momentos de
ayuda o apoyo a los hijos; etc.
Los datos obtenidos por medio de ese instrumento, permitirán orientar las pláticas y
talleres de orientación en el tema de maltrato infantil evitando que haya confrontaciones
entre adultos y menores, es decir controversia entre padres e hijos, debido a que es un
tema complejo que en algún momento puede llegar a desarrollar temas de
conversación en el grupo familiar. En esta fase se utilizaran trabajos grupales
homogéneos o heterogéneos, por afinidad o por género para el desarrollo de
sociodramas, cine forum y paneles. Una vez concluida esta fase, se evaluará con un
cuestionario diferente al del inicio en el que se se solicitará a los participantes su
opinión con respecto al desarrollo de los talleres dando a conocer los aspectos o temas
que necesitan refuerzo.
Las evaluaciones realizadas en cada fase permitirán mejorar los aspectos que tienen
debilidad o deficiencia, puesto que la retroalimentando permitirá mejorar su aplicación
conforme se vaya desarrollando, debido a que cada fase tendrá la duracion de tres
meses. El programa de prevención de maltrato infantil pretende formar en el presente
hombres y mujeres para el futuro, en un marco de la no violencia contra la niñez.
RECURSOS
1. HUMANOS
Profesional en Trabajo Social del Juzgado de la Niñez
Directora del plantel educativo
Claustro de maestros
Niños y niñas de 1º. a 6º. Primaria
Padres de familia
El equipo de trabajo será coordinado por el profesional en Trabajo Social, ejerciendo
acciones de enlace con organizaciones y asociaciones estatales que trabajan en favor
de la Niñez, con el objeto de que apoyen con asesorías relacionadas al tema tales
como la Procuraduría General de la Nación, Procuraduría de los Derechos Humanos,
Comisión Nacional Contra el Maltrato Infantil, etc.
2. MATERIALES
Material y equpo de oficina
Material y útiles de escritorio
Mobiliario
Equipo audiovisual y de computración
Vehículo
Juegos de mesa
Juegos de estrategia
Juegos virtuales
Afiches de prevención contra el maltrato infantil
Cuadernillos de dibujos informativos contra el maltrato infantil
Los recursos deberán ajustarse a los requerimientos del programa
3. FINANCIERO
Estará sujeto al renglón presupuestario del Organismo Judicial y Ministerio de
Educación a través del Programa Nacional de la Niñez y Adolescencia
4. FISICOS
Los establecimientos educativos
La sede del Juzgado de la Niñez y Adolescencia
MONITOREO Y EVALUACION
Realizar un proceso continuo de revisión y control de las actividades con el objeto de
detectar y enmendar oportunamente los errores en que se incurran durante la ejecución
del programa para el logro de los objetivos. Esto representa evaluar desde la
planificación hasta la post ejecución a corto, mediano y largo plazo. Todo programa
debe monitorearse previo, durante y después de cada intervención por lo que se debe
tener claridad en lo que se pretende para poder reflexionar en lo que se está ejecutando
y poder observar lo ejecutado, con la finalidad de obtener aprendizajes, rescatar los
aciertos y no repetir los errores. El programa de prevención contra el maltrato infantil
consta de tres fases descritas en el rubro de metodología, las cuáles serán
monitoreadas y evaluadas al inicio y al final de cada una de ellas con cuestionarios
realcionados a cada fase con el objeto de disminuir los inciertos y mejorar los aciertos
a través de la implementación de la retroalimentación. En la primera fase se aplicara el
cuestionario relacionado sobre conflicto y violencia escolar el cual es dirigido a los niños
y niñas; en la segunda fase se hará uso del cuestionario relacionado con su forma de
vida al lado de sus padres y hermanos, el cual también es dirigido a la población infantil;
y la tercera fase es dirigida a los padres de familia, en la que se aplicará el cuestrionario
como mejorar las formas de trato y comunicación con los hijos.
VI. CONCLUSIONES
1. El maltrato infantil es un fenómeno derivado de la conducta y comportamiento del
ser humano, el cual se ha ido incrementado con el transcurso del tiempo, como
un mal generacional en que la niñez y adolescencia son sometidos a duros tratos
y, en general, a condiciones en donde su integridad física, psicológica y sexual
se ve altamente comprometida y expuesta en situaciones de alto riesgo de sufrir
daños significativos.
2. La población de la Niñez y Adolescencia es motivo de preocupación cotidiano
para todos aquellos que están interesados en protegrer sus derechos, puesto
que la situación de maltrato infantil se da en cualquiera de los ambitos de la
sociedad desde el nucleo famililar hasta los lugares o instituciones que frecuente
el nió(a) como centros educativos, iglesias, etc.
3. Regularmente cuando se conoce un caso de matlrato infantil en un Juzgado de
la Niñez, es porque ya se ha provocado el daño físico, psicológico, emocional
y/o sexual en la víctima y la reparación del daño es lenta y dolorosa, en el
sentido que hay veces en que el maltrato no deja cicatrices visibles, las cuales
son más dificiles de tratar y curar.
4. Conforme a los datos reflejados por el estudio de investigación, se establece que
la mayoría de víctimas, son maltratadas por integrantes de su nucleo familiar o
por aquellos que conviven con el grupo familiar del o la menor por situaciones
de parentesco consaguineo o marital con uno de los progenitores.
5. Cada vez que un (a) menor es víctima por maltrato infantil, se revictimiza cuando
es conocida su situación en un Juzgado dela Niñez debido a que se le entrevista
innumerables veces por profesional de las diferentes instituciones que velan por
sus derechos como Procuraduria General de la Nacion, Ministerio Público,
Instituto Nacional de Ciencias Forenses, personal del Juzgado, etc., lo cual le
provoca ansiedad, inseguridad, temor, etc. afectando aún más su estado
anímico.
6. El separar a los niños, niñas y/o adolescentes del grupo familiar como medida de
protección, les provoca sintomatología de depresión en algunos casos y
desesperación y angustia en otros, lo cual refleja que además de ser víctimas en
su casa también lo son del sistema de justicia.
7. La supervisión social es una técnica que utiliza el o la profesional en Trabajo
Social para establecer y evaluar que las condiciones del niño (a) dentro de su
grupo familiar o familia ampliada no sea de riesgo social, por lo que al concluir
con el ciclo de supervisiones sociales ordenadas, se solicita el archivo del
expediente.
8. Al concluir el ciclo de supervisiones sociales, y dejar al niño(a) inmerso en su
grupo familiar o familia ampliada, algunos de esta población demuestran
inseguridad y temor, rebeldía y desobediencia, bajo rendimiento académico, lo
cual refleja que aún no estan preparados para vivir solos con su familia sin el
asesoramiento y orientación de un profesional.
9. Algunos padres de familia o integrantes de la familia ampliada con quienes fue
entregado el niño (a), no asistieron a Taller de Escuela para Padres a pesar de
Orden de Juez, por argumentos comunes de falta de tiempo, no dan permiso en
el trabajo, se arriesga que le quiten el empleo al pedir tanto permiso, es aburrido,
falta de interés, etc. situación por la que aún tienen el bajo concepto que ellos
crian como los criaron a ellos.
VII. RECOMENDACIONES
1. Proponer estrategias que apunten a la satisfacción de las necesidades básicas
del niño (a) y/o adolescente partiendo del hecho de que quienes interactúen
con el o la menor sean responsables por este, estén en plena capacidad y
voluntad de propiciarle un ambiente familiar optimo.
2. La detección previa permite identificar a los niños (as) y/o adolescentes y a las
familias que están en riesgo de verse involucradas en situaciones de maltrato
infantil. Esta se debe llevar a cabo antes de que ocurra y también cuando los
casos se identifican tempranamente.
3. Los programas de prevención contra el maltrato infantil deben darse a conocer
tempranamente en la población de niñez en edad escolar primaria debido a que
esta población puede llegar a ser agentes multiplicadores de información y
cambio
4. Impulsar programas de prevención contra el maltrato infantil utilizando las
diferentes herramientas que se encuentren al alcance de la población, tales
como anuncios radiales, programas televisivos, redes sociales, capacitaciones,
cursos, etc.
5. Que la propuesta formulada en el presente trabajo de tesis, sea reconocida y
aprobada por su importancia, asimismo se realicen los ajustes necesarios para
su validación y se operacionalice a través de un equipo de trabajo coordinado y
asesorado por la profesional en Trabajo Social, Dirección y claustro de maestros
de los planteles educativos.
6. Aplicar los programas de prevención contra el maltrato infantil en la población
de Niños (as) en edad escolar, con la finalidad que estos detecten el riesgo
antes que les provoquen el daño y de igual manera puedan ayudar a otros niños
(as) cercanos a su hogar, centro educativo y/o comunidad.
VIII. BIBLIOGRAFIA
Ander-Egg, E. (1995). Diccionario de Trabajo Social. (s.e.). Argentina: Editorial Atenas
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http://www.iuspenalismo.com.ar/doctrina/alconada2.htm
http://www.cimac.org.mx/noticias/00oct
A N E X O
Diagrama de Flujo de Procedimiento de Expedientes de Medidas de Protección
Estudio realizado por Proyectos de Justicia en el año 2004
Cuadro de Selección de la Muestra mediante Criterio de Experto
Boletas de Entrevista dirigidas a:
o Niños, niñas y adolescentes o Padres, encargados o tutores
Boleta de Recopilación de Información de Unidades de Analisis
Juzgados de Primera Instancia de MenoresProcedimiento de protección de Jóvenes02 Final - Recepción y Registro (Rojo)
NotificadorSecretarioOficialJuezComisario
07 Envia Oficios
Procedimientode Notificación
02 Dictaresolución y
oficios en formaverbal
Fin
04 Asiste al Juezen toma de
declaración y libraoficios en
colaboración conotros oficiales
Inicio
05 Elabora primeraresolución
01 Informa al Juez
03 Tomadeclaraciones del
menor ydenunciante 06 Registra en libro
Procedimientode firmas
Juzgados de Primera Instancia de MenoresProcedimiento de protección de Jóvenes03 Final - Primera Resolución
ComisarioNotificadorJuezSecretario
Inicio
Procedimientode PrimeraAudiencia
01 Lee elexpediente
Procedimientode Archivo
Procedimiento deSeguimiento de la
MedidaTS y Psic
*En la primera resolución se señala la primeraaudiencia si es necesario
03 Elabora resolución*y oficios de
averiguación y edictos
Procedimiento deNotificación
Procedimiento deAveriguación(3 a 6 meses
riesgo,6 a 7 mesesabandono)
Fin
05 Guardatemporal delExpediente
02 Revisacalendarioaudiencias.
Procedimiento defirma
04 Distribución deresolución y
oficios
Juzgados de Primera Instancia de MenoresProcedimiento de protección de Jóvenes05 Final - Procedimiento de averiguaciónEntrada
TS, PS, PNC, PGN, MFComisario
si
si
si
si
no
no
no
no
si
no
si
no
01 Entrega Oficiosa Quien
Corresponda
Iniciio
Procedimientode Estudio
Social
(a) Oficio aTrabajador
Social
(b) Oficio aPsicologo
ProcedimientoEvaluaciónPsicológica
(c) Oficio a la PNCProcedimiento deInvestigación de la
PNC
(d) Oficio al médicoforense
Procedimiento deIntervención
médico forense
fin
(e) Citacionespor edictos
Procedimiento decitación por
edictos
(f) Oficio a la PGN Procedimiento deIntervención PGN
Juzgados de Primera Instancia de MenoresProcedimiento de protección de Jóvenes05 Final-Estudios Social - Procedimiento de averiguación
ComisarioTrabajadora socialJuezOficial
Inicio
01 Registra en sulibro tareaasignada
03 ejecutainvestigación de
campo
04 Redacta suinforme
02 Programatrabajo de campoy entrega original
al Juez
05 Analiza informey en caso
necesario solicitaexpediente
(a) Se requiererescate
Procedimientode rescate
si
Procedimientode PrimeraAudiencia
Fin
Procedimientode firma
no
07 GuardaTemporal delExpediente
06 Adjunta alexpedientemedienteresolución
Juzgados de Primera Instancia de MenoresProcedimiento de protección de Jóvenes05 Final-Evaluación Psicológica - Procedimiento de averiguación
ComisarioPsicologíaJuezOficial
inicio
01 Regitra el Caso
02 Elaboracitación a quien
corresponda03 Envía citación
04 Realizaevaluación y/o
tratamientopsicológico
05 Elaborainforme
06 Analiza y encaso necesario
requiereexpediente
07 Adjunta alexpedientemedianteresolución
Procedimientode firmas
08 Guardatemporal delexpediente
Procedimientode PrimeraAudiencia
Juzgados de Primera Instancia de MenoresProcedimiento de protección de Jóvenes05 Final - Procedimiento de averiguaciónIntervención de médico forense
JuezMédico ForenseComisarioOficial
si
no
Inicio
06 Analiza y encaso necesario
requiereexpediente. Dicta
Resolución
07 Resolución deincorporación y,en su caso, de
rescate
03 RealizaEvaluación médico
forense
Procedimientode firmas
Fin
04 elaborainforme médico
forense
procedimiento dePrimera
Audiencia
05 Recibe informey registra
(a) Se requiererescate
Procedimientode rescate
08 Guardatemporal delexpediente
Juzgados de Primera Instancia de MenoresProcedimiento de protección de Jóvenes05 Final - Procedimiento de averiguaciónInvestigación PNC y PGN
JuezPNC y PGNComisarioOficial
04 Analiza y encaso necesario
requiereexpediente
05 ElaboraResolución
Procedimientode firmas
02 Elabora informe03 Recibe informe yregistra
01 RealizaInvestigación
06 GuardaTemporal delExpediente
Procedimientode PrimeraAudiencia
Fin
Inicio
Juzgados de Primera Instancia de MenoresProcedimiento de protección de Jóvenes05 Final - Publicaciones y Citación recursofamiliar
ComisarioSecretarioJuezOficial
Inicio
01 Envío deedictos o
citaciones.
02 Recepción depublicación.
03 Recepciónmediante
resolución de lapublicación
Procedimiento defirmas
Procedimientode Audiencia
Fin
04 Guardatemporal delexpediente
Juzgados de Primera Instancia de MenoresProcedimiento de protección de Jóvenes06 Final - Acción de rescate
Oficial ComisarioTSJuez
No
Si
03 Declaracióndel Menor en el
Juzgado
05 Analizainforme yresuelve
01 Redacción deresolución y oficio
ordenando rescate.
Hora Hábil
Procedimentode firmas
06 Redacción deresolución y
oficios
02 Rescate delmenor.
Procedimentode firmas
04 Traslado delmenor a lainstitución.
Inicio
Fin
07 Envía oficios.
02 Rescate delmenor.
04 Elabora Informe derescate
03 Asiste al Juezen toma de ladeclaración
Juzgados de Primera Instancia de MenoresProcedimiento de protección de Jóvenes07 Final - Celebración de Audiencia
NotificadorSecretarioPGNPartesOficialJuez
si
no
07 Dictaresolución sobre
impugnación
Procedimientode Archivo
06 Facciona elActa de laAudiencia ,
resolución yoficios de
seguimiento de lamedida
05 Cierre de laaudiencia .
02 Declaración enprivado por el niñocon asistencia del
psicólogo si esnecesario
Procedimientode Seguimiento
de la Medida
09 Firma acta y deencontrarsenotificado.
Recurso deRevisión
08 Firma acta y deencontrarsenotificado.
Inicio
Fin
01 Verificapresencia e
identificación dellas partes
06 dictaresolución final y
oficios deseguimiento de la
medida
04Pronunciamientolegal verbal o por
escrito
03 Declarción delas demás partes
Procedimiento defirmas
Juzgados de Primera Instancia de MenoresProcedimiento de protección de Jóvenes08 Final - Seguimiento de la medida
T. S.ComisarioOficialJuez
no
02 firma derecibido.
Finalización de lamedida
03 EjecutaInvestigación
Social.
o4 Rinde Informeseobre la
Investigaciónsocial
Procedimientode Firma
Procedimientode Archivo
01Traslada a T. S.
Fin
Inicio.
08 Elaboraresolución
no
si
06 Resuelveampliar contenido
del informe orevisión de la
medida.
(a) Acepta contenidode informe.
05 Analiza expediente.
07 Resuelvefavorablemente.
si
Registra eln librode TS
Juzgados de Primera Instancia de MenoresProcedimiento de Protección de jóvenes09 Revision de la medida (sin cambios)
NotificadorOficialJuezComisarioPGN/Hogar/TSTutores,
Responsables, PGN,Hogar, depositarios /
Padres del menor
si
no
Inicio
01 Solicitarevisión
03 Recibe y sellarequerimiento de
revisión
02 Solicitarevisión
04 Dictaresolución de
requerimiento deinformes de la
PGN y fijación deaudiencia de
revisión
05 Elaboraresolución y oficiode requerimientode informe a la
PGN
Procedimientode Firmas06 Envía oficio
Procedimientode Notificación
07 Redactainformes de
evolución del menor
08 Celebración deaudiencia de revisión:1. Recepción deinformes delRepresentante de laSBS y Trabajo Social2. Escucha opinión delmenor3. Escucha Opinióndel MP4. Escucha opinioónde la Defensa
09 DictaResolución
10 Facciona actay resolución
11 Firma acta y denotificado de la
audiencia
12 Firma acta y denotificado de la
audiencia
Procedimientode Firmas
fin
(a)Se requiereapelación
Procedimientode apelación 1
1Procedimientode apelación
(b)Se requiereapelación
Juzgados de Primera Instancia de MenoresProcedimiento de protección de Jóvenes11 Final- Procedimiento de interamiento provisional o Institucionalización
ComisarioOficialTS y/o OficialJuez
Envia oficios
Resolución deinstitucionalización(primera resolución,rescate, resolución
final)
Coordinación conlas instituciones
para suinternamiento y
traslado
Informe derecurso
institucionaldisponible
inicio
Procedimientode firmas
Fin
Elabora resolucióny oficios de
internamiento ytraslado
Dicta resolución deinstitucionalización
en el recursoubicado y traslado
del menor
Cuadro de Selección de la Muestra mediante Criterio de Experto en expedientes
de Medidas de Protección Año 2008 2009 2010 Total Denuncias ingresadas
336 595 628 1,559
Inhibitorias 27 24 29 80 Acumulados 12 14 19 45 Archivados 1 2 3 06 Rechazados 0 3 5 8 Procesos 0 1 1 2 Denuncias diligenciadas
296 551 571 1,418
Año 2008 2009 2010 Total Del total de denuncias diligenciadas
296 551 571 1,418
Remitidas a Trabajo Social
176 153 162 491
Año 2008 2009 2010 Total Del total de denuncias remitidas a Trabajo Social
176 153 262 491
Estudio Social 71 67 33 171 Constatacion Social y Rescates
45 43 11 099
Supervisión Social
60 43 118 221
Total 176 153 162 491 Año 2008 2009 2010 Total De este total 176 153 162 491 Tuvieron seguimiento con supervison social
60 43 118 221
Año 2008 2009 2010 Total De este total con seguimiento social
60 43 118 221
No concluyeron la supervisión social
20 03 28 51
Concluyeron la supervisión social
30 15 21 66
Se encuentran en supervisión social
10 25 69 104
Total 60 43 118 221 Año 2008 2009 2010 Total Del total que concluyeron la supervisión social
30 15 21 66
Tuvieron internamiento en hogar temporal
13 9 8 30
Año 2008 2009 2010 Total Del total que tuvieron internamiento en hogar temporal
13 9 8 30
Tuvieron el procedimiento completo
4 4 6 14
Con base a la selección de la muestra mediante criterio de experto, se tomaron en
consideración para el estudio de casos 14 expedientes correspondientes a los años
2008,2009 y 2010.
UNIVERSIDAD RAFAEL LANDIVAR FACULTAD DE CIENCIAS POLITICAS Y SOCIALES LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL Estudiante: Miriam N. Mendoza Boleta de Entrevista dirigida a niños, niñas y adolescentes victimas de maltrato infantil que le fueron aplicadas medidas de protección por parte del Juzgado de la Niñez de Mixco. La presente boleta contiene preguntas que a través de sus diferentes respuestas, recopilara información valiosa que se utilizara para proponer una mejor atención a esta población. INSTRUCCIONES A continuación encontraras varias preguntas relacionadas con la situación de maltrato que sufriste hace algún tiempo, por lo tanto marca con una equis (X) sobre la figura de la carita que consideres que contiene la respuesta correcta. Gracias por tu colaboración. 1) Sufriste alguna clase de maltrato ? Si No ¿Cual ? _____________________________________ 2) ¿Que clase de maltrato sufriste ? Golpes Regaños fuertes Te dejaban solo(a) Te tocaban tus partes Otro ¿Cual? ___________________________________________________________________ 3) ¿Quien te causo ese maltrato ? papa mama padrastro madrastra Otro ¿Quien ¿ ____________________________________________________ 4) ¿Sufres de maltrato en la actualidad? Si No ¿Por qué? _______________________________
5) ¿La persona que te causo el maltrato vive junto a tí actualmente ? Si No Porque ? __________________________________ 6) ¿Recibias alguna clase de ayuda cuando recibías ese maltrato ? Si No ¿Qué tipo de ayuda? ___________________________ 7) ¿Como te sentiste cuando te llevaron al Juzgado? Muy bien Bien Regular Mal Muy mal ¿ porque? __________________________________________________________________ 8) ¿Después deque te escucharon en el Juzgado la primera vez, donde te enviaron a vivir ? Papa Mama Abuelo(a) Tío(a) otro ¿Quien ? ____________________________________ 9) ¿Como te sentiste en ese lugar los primeros días ? Muy bien Bien Regular Mal Muy mal ¿Por qué? _________________________________________________________________ 10) ¿ 11) Como te trataron en el Hogar ? Muy bien Bien Regular Mal Muy mal ¿ porque? ________________________________________________________________ 11) ¿Te explicaron lo que te estaba sucediendo en ese momento ? Muchísimas Muchas Regulares Pocas Poquísimas Veces veces veces veces veces
12) ¿Crees que recibiste ayuda al enviarte por un tiempo al Hogar ? Muchísimo Mucho Regular Poco Muy poco ¿porque?____________________________________________________________________ 13) ¿Como calificas la ayuda que te brindo el Juzgado en ese momento ? Muy buena Buena Regular Mala Muy mala ¿Por qué? __________________________________________________________________ 14) ¿Actualmente con quien vives? Papa Mama Abuelo(a) Tío (a) Otro Quien ? _________________________________________ 15) ¿Como te sientes viviendo con tu familia ? Muy bien Bien Regular Mal Muy mal ¿Por qué? ________________________________________________________________ 16) ¿Te gustaría vivir otra vez en un Hogar ? Si No ¿Por qué?______________________________________ Si No 17) ¿Fuiste supervisado por Trabajo Social del Juzgado cuando ya vivías con tu familia ? Si NO ¿Por qué? _________________________________________ 18) ¿ Tuviste ayuda por medio de la supervisión social ? Si NO ¿Por qué? _________________________________________
19) ¿ Crées que es necesaria la Supervisión Social ? Si NO ¿Por qué? _________________________________________ 20) ¿Recibiste terapia psicológica después de la Audiencia Definitiva ? Si NO ¿Por qué? _________________________________________ 21) ¿ Creés que ha mejorado la forma en que te tratan actualmente con quién vives ? Si NO ¿Por qué? _________________________________________ 22) ¿ Te gustaría mencionar como se puede prevenir el maltrato infantil ? Si NO ¿Por qué? _________________________________________
UNIVERSIDAD RAFAEL LANDIVAR FACULTAD DE CIENCIAS POLITICAS Y SOCIALES LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL Estudiante: Miriam N. Mendoza Boleta de Entrevista dirigida a Padres de familia, encargados o tutores de niños, niñas y/o adolescentes victimas de maltrato infantil que le fueron aplicadas medidas de protección por parte del Juzgado de la Niñez de Mixco. La presente boleta contiene preguntas que a través de sus diferentes respuestas, recopilara información valiosa que se utilizara para proponer una mejor atención a esta población. INSTRUCCIONES A continuación encontrara varias preguntas relacionadas con la situación de maltrato que sufrió algún integrante de su familia hace algún tiempo, por lo tanto se le solicita marcar con una equis (X) dentro la casilla que considere que contiene la respuesta correcta. Gracias por su colaboración. 1) ¿Sufrió alguno de sus hijos (as) maltrato? Si No ¿Por qué? _______________________________________ 2) ¿Que clase de maltrato sufrió? Golpes Maltrato verbal lo dejaban solo(a) le tocaban sus partes Otro ¿Cual? __________________________________________________________ 3) ¿Quien le causo ese maltrato? Papa Mama Padrastro Madrastra Otro ¿Quien? ________________________________________________________ 4) ¿Actualmente sufre todavía de ese maltrato su hijo (a) o familiar? Si No ¿porque? ______________________________________________________
5) ¿La persona que causo el maltrato vive actualmente junto al niño (a) y/o adolescente? Si No ¿Porque? __________________________________________________________ 6) ¿Recibió alguna clase de ayuda el niño (a) y/o adolescente cuando sufrió ese maltrato? Si No ¿Cual? ___________________________ ¿Dónde? __________________________ 7) ¿Quien ejerce la autoridad y corrige a los niños en su familia? Papa Mama Abuelo(a) Tío (a) Otro ¿Quien? __________________________________________________________ 8) ¿En que forma corrigen a los niños (as) y/o adolescentes en su familia? Golpes Regaños Otro ¿Como? _______________________________________________________ 9) ¿Cuando era pequeño(a) quién y como le corregían ? Golpes Regaños Otro ¿Como? ______________________________________________________ 10) ¿Corrige a sus hijos (as) en la forma en que a usted le corrigieron? Si No ¿Porque? ______________________________________________________ 11) ¿Como se sintió con la situación de maltrato que sufrió su hijo (a) o familiar ? Muy mal Mal Regular Indiferente Otro Cual? ________________________________________________________
12) ¿A participado en Taller de Escuela para Padres, después de la Audiencia Definitiva ? Si No ¿Porque? _______________________________________________________ 13) ¿A participado en cursos o talleres de Prevención contra el Maltrato Infantil? Si No ¿Porque? ________________________________________________________ 14) ¿Como califica la manera en que se comunica con su hijo(a)? Muy buena Buena Regular Mal Muy mal ¿Porque? _________________________________________________________ 15) ¿Cuál es la situación actual del niño (a) y/o adolescente? Muy buena Buena Regular Mala Muy mala ¿Porque? ________________________________________________________ 16) ¿ Que opinión tiene acerca de la supervisión social que fue objeto su hijo(a) después de la Audiencia Definitiva? Es necesaria No es necesaria 17) ¿ Después que concluyó el ciclo de supervisiones sociales, noto cambios en su hijo(a)? Si No ¿Porque? ____________________________________________________________ 18) Considera que es necesario solicitar más tiempo de supervisión? Si No ¿Porque? ____________________________________________________________
UNIVERSIDAD RAFAEL LANDIVAR FACULTAD DE CIENCIAS POLITICAS Y SOCIALES LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL Estudiante: Miriam N. Mendoza Boleta de Recopilación de Información de Unidades de Análisis de niños, niñas y/o adolescentes victimas de maltrato infantil que le fueron aplicadas medidas de protección por parte del Juzgado de la Niñez de Mixco. A través de la presente boleta se pretende recopilar información de los expedientes seleccionados a criterio de experto a través de los cuales se establecerá la evolución de los casos. INSTRUCCIONES Subrayar la respuesta correcta en la cláusula que le corresponde o en su caso agregar datos escritos que sean de relevancia para el estudio. Expediente No. __________________ CS _________________ Niño (a) ________________________ 1. Origen de la denuncia:
PGN PNC PDH Juzgado Familiar Niño(a) Vecino Otro Quién ___________________ Observaciones ___________________________________________________
2. Año:
2008 2009 2010 Otro _____________________ Observaciones ____________________________________________________
3. Audiencias:
Conocimiento de Hechos Definitiva Observaciones ____________________________________________________
4. Tipo de maltrato:
Físico Psicológico-emocional Descuido, negligencia, abandono Abuso sexual Otro Cual _______________________________ Observaciones: ___________________________________________________
5. Cantidad de niños maltratados por familia:
1 2 3 4 5 6 Más Observaciones _____________________________________________________
6. Rango de edad de los niños(as) y/o adolescents maltratados:
0 a 12 meses 1 a 5 años 6 a 10 años 11 a 15 años 16 a 18 años Observaciones: _____________________________________________________
7. Sexo:
Femenino Masculino Observaciones ______________________________________________________
8. Grado de escolaridad de los niños (as)
Párvulos________Primaria ________ Básicos _______ Diversificado _________ NO estudia ________Otro ___________ Cual? _______________________ Observaciones ______________________________________________________
9. Parentesco del victimario Papa Mama Padrastro Madrastra Tío (a) Abuelo (a) Hermano (a) Primo(a) Vecino(a) Amigo(a) Maestro(a) Inquilino(a) Otro ____ Quien?___________________________ Observaciones ______________________________________________________
10. Diligencias realizadas antes de la 1ª audiencia Evaluación psicológica a quienes _______________________________ Institución asignada _______________________________________________ Estudio Social a quienes _______________________________ Institución asignada ________________________________________________ Examen Medico Forense a quienes ________________________________ Institución asignada ________________________________________________ Otro Cual? ____________________ a quienes _______________________ Institución asignada _________________________________________________ Observaciones _____________________________________________________ 11. Se dejo viviendo a la v´citima junto al victimario Si No Motivo ___________________________________________ Observaciones _____________________________________________________ 12. Medida Cautelar otorgada al inicio Hogar temporal Cual ______________________________________________ Otro Observaciones ______________________________________________________ 13. Tiempo de internamiento de los niños (as) y/o adolescentes antes de Audiencia de Conocimiento de Hechos 1 mes 2 meses 3 meses 4 meses 5 meses 6 meses Observaciones _______________________________________________________ 14. Tiempo de internamiento de los niños (as) y/o adolescentes después de Audiencia de Conocimiento de Hechos y antes de Audiencia Definitiva 1 mes 2 meses 3 meses 4 meses 5 meses 6 meses Observaciones _______________________________________________________
15. Recurso familiar en que se coloco al niño (a) como medida de protección otorgada en audiencia definitiva Grupo familiar Quien _____________________________________________ Familia Sustituta Quien _____________________________________________ Otro Quien ____________________________________________ Observaciones ______________________________________________________ 16. Diligencias a cumplir por padres, familia ampliada, y niños(as) posterior a medida decretada Seguimiento psicológico Si No Institución ____________________ Quien ________________________ Supervisión social Si No Institución ____________________ Quien ________________________ Escuela para padres Si No Institución ____________________ Quien ________________________ Observaciones ______________________________________________________ 17. Tiempo de duración de la supervisión social de la medida decretada 6 meses 12 meses 2 anos 3 anos Más Observaciones ______________________________________________________ 18. Cada cuanto tiempo se superviso a los niños(as) 1 mes 2 meses 3 meses 6 meses Más Observaciones ______________________________________________________
19. Comportamiento del niño (a) al inicio de la supervisión Extrovertido Introvertido Indiferente Ansioso Temeroso Otro Como ____________________________________________________________ Observaciones _____________________________________________________ 20. Comportamiento del niño (a) al final de la supervisión social Extrovertido Introvertido Indiferente Ansioso Temeroso Otro Como ____________________________________________________________ Observaciones _____________________________________________________ 21. En que estado se encuentra el niño (a) actualmente en cuanto: Rendimiento académico: Alto Medio Bajo Otro Observaciones _________________________________ 22. En que estado se encuentra el niño (a) actualmente en cuanto: Emocionalmente: Estable Inestable Observaciones ________________________________ 23. Se concluyo con la supervisión social de la medida decretada Si No Observaciones ______________________________________________________ 24. Situación del niño (a) en la actualidad En riesgo social Sin riesgo social Observaciones ______________________________________________________
