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UNIVERSIDAD JUAREZ DEL ESTADO DE DURANGO

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

PLANEACIÓN BASADA EN COMPETENCIASPLANEACIÓN SEMESTRAL Y SEMANAL DE LA MATERIA DE COMPUTACION II

Elaborado por:

Durango, Dgo. Febrero 2013

PLANEACIÓN SEMESTRAL

Profesor: Esperanza Martínez Hernández Materia: Computación I I Semestre: 2Área: Grupo(s): A Horas/semana: 3

Competencias a desarrollar Disciplinares:

- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

- Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

Genéricas:- Se conoce y valora a sí mismo como ser vivo y aborda problemas y

retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

- Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros al crear diferentes trabajos en la computadora.

- Elige y practica estilos de vida saludables.

- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos relacionando el conocimiento de computación con las redes sociales.

BOLOQUE 1

CONCEPTOS SOBRE:

o Reconoce la importancia de la planeación de un documento.o Ambiente de trabajo de los procesadores de texto, elementos que

lo integran y herramientas de ayuda.o Forma de acceso.o Ambiente de trabajo.o Elementos de la ventana.o Selección de texto y uso de menús.o Ayuda del procesador de palabras.

o Crea, edita e imprime documentos.o Abrir y guardar un documento.o Configurar página.o Editar texto.

o Copiar.

- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, de manera crítica y reflexiva.

- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo dela vida.

- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

- Participa con una conciencia ética en la vida de la comunidad, región, país y el mundo.

- Aprende por iniciativa propia en la búsqueda de información sobre los temas abordados y motivado por el profesor.

o Mover.o Borrar.o Buscar y reemplazar.o Deshacer y rehacer.o Salto de página.o Encabezado y pie de página.o Revisión Ortográfica y sinónimos.

o Formato de documentos.o Tipos y aspectos de letras.o Numeración y viñetas.o Alineación.o Sangría.o Tabulaciones .o Bordes y sombreados.

o Tablas.o Insertar una tabla.o Ajustar filas y columnas.o Agregar o quitar filas o columnas.o Aplicar formato.o Ordenar.o Dibujar tabla.o Dividir y combinar celdas.

o Imágenes.o Insertar imágenes.o Insertar caracteres especiales no disponibles en el Teclado.

o Impresión de documentos.

Resultado de Aprendizaje Propuesto (RAP):

BLOQUE 2CONCEPTOS SOBRE:

o Reconoce las presentaciones como un medio electrónico para expresarse y comunicarse.

o Identifica el ambiente de trabajo de las presentaciones electrónicas y los elementos que la integran.

o Planea la presentación electrónica y elige la información a incluir.

o Estructura básica de una presentación electrónica .o Diseño de diapositivas disponibles.

o Métodos para crear presentaciones.o Presentación en blanco.o Asigna diseño, fondo y estilo a dispositiva.

o A partir de una plantilla de diseño.o A partir del asistente para autocontenido.o A partir de una presentación existente.o Álbum de fotografías.

o Editar Diapositivas, texto. (insertar, eliminar, copiar, mover, etc.)o Agregar autoformas e imágenes.o Agregar elementos multimedias.o Agregar autoformas e imágenes.o Agregar elementos multimedias.o Agregar efectos de animación y transición.o Agregar hipervínculos.o Ocultar diapositivas.o Uso de la ayuda en Power Point.o Utiliza el corrector de ortografía y gramatica.o Maneja las opciones de impresión .

Procedimentales(Saber hacer):

o Planea la presentación electrónica y elige la información a incluir.o Utiliza las funciones de edición básica (seleccionar, cortar, copiar

y pegar).o Asigna diseño, fondo y estilo a una diapositiva.o Inserta a las presentaciones texto, imágenes, transiciones y

animaciones, objetos de audio y video e hipervínculos y ocultar diapositivas.

o Utiliza la ayuda de la aplicación.o Imprime presentaciones electrónicas.

Actitudinales (ser):

o Demuestra iniciativa y disposición en el empleo y aprendizaje de presentaciones como medio de comunicación.

o Se muestra confiado, motivado y con sentido de responsabilidad, en el desarrollo de las presentaciones.

o Promueve la creatividad, en la elaboración de presentaciones.o Muestra disposición en el aprendizaje de aplicación de efectos a

las presentaciones.o-

- Conoce y describe la importancia de un procesador de textos y de la planeación de un documento.

- Identifica el ambiente de trabajo de los procesadores de textos y los elementos que lo integran.

- Analiza las ventajas de un procesador de textos, para producir un documento utilizando las herramientas adecuadas del mismo.

- Aplica su creatividad en la elaboración de documentos.

Nivel de conocimiento.

Pre-estructural – Multi-estructural

Uni-estructural.

Relacional.

Relacional.Tipo de aprendizaje.

Declarativo-Procedimental

Declarativo.

Condicional.

Conductual – Actitudinal – Valoral. -

PLANEACIÓN SEMANALProfesor: Esperanza Martínez Hernández Materia: Computación I I Grupo: A

Semestre: 2TEMAEncuadre

SUBTEMAS- Presentación- Programa- Sistema de evaluación

OBJETIVOSEl profesor realiza una presentación personal de todos los integrantes del grupoEl profesor presenta su asignatura, así como el plan de estudios de la mismaEl profesor presenta el sistema de evaluación que empleará en el curso.

SEMANA 1

OBSERVACIONES

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN RECURSOS Hrs3

Dinámica de presentación

Presentación del plan de estudios

Presentación del sistema de evaluación

El alumno se presenta así mismo frente al grupo dando a conocer algunas de sus características y sus expectativas del cursoSe le proporciona al alumno el plan de estudios de la asignatura- El alumno toma apuntes sobre

el sistema de evaluación que empleará el profesor.

Libreta del alumno- Presentación- Contenido

- Pizarrón Blanco- Marcadores de

colores

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PLANEACIÓN SEMANALProfesor: Materia: Grupo: Semestre:

TEMAEtapa previa y búsqueda de información en internet ´

SUBTEMASLa computadora como un sistema

OBJETIVOSEl profesor aplica una evaluación diagnósticaEl profesor en una plenaria identifica el conocimiento previo de los alumnosEl Profesor solicita a los alumnos realicen una planeación previa para la elaboración de un documento.

SEMANA 2

OBSERVACIONES

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA(Apertura, desarrollo y cierre)

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN RECURSOS Hrs3

- Aplica una evaluación diagnóstica de acuerdo al criterio del catedrático, la cual puede ser un cuestionario a través de diferentes dinámicas grupales, (lluvia de ideas, rejillas, etc.).

- Organiza a los alumnos en equipos.- Pide que identifiquen en una plenaria el conocimiento

previo que tienen sobre los conceptos que se van a manejar en esta unidad.

- Entrega un escrito por equipo, donde plantea una situación problema en el que una persona X, necesita la elaboración de un escrito con determinadas características y se añaden preguntas donde el alumno proponga diferentes alternativas de solución y planeación, para la elaboración de dicho documento.

- Participa en la evaluación diagnostica.

- Trabaja en equipos y participa en la plenaria para saber que conocimiento tiene sobre los conceptos de la unidad.

Desarrollo

- Hacen un escrito donde proponen las diferentes alternativas de solución al problema planteado por el profesor para la planeación y elaboración del documento.

- Lista de observación.

- Lista de Observación.

- Lista de Cotejo.

- LABORATORIO DE COMPUTACIÓN EQUIPADO.

(PC POR ALUMNO)

CAÑÓN PANTALLA

GIGANTE INTERNET

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- En una plenaria se dan a conocer los resultados de la actividad anterior.

- Se entrega un escrito para que el alumno con una planeación previa del escrito, lo capture, y el maestro explica los procesos básicos de captura, edición formato y revisión ortográfica.

- Mediante un ejemplo (el esquema de una cocina, refrigerador, casa, etc.) hacer consciente al alumno de la importancia de conocer el ambiente de trabajo de los procesadores de texto y los elementos que lo integran.

- En una plenaria se dan a conocer los resultados de la actividad anterior.

- Explica y demuestra las formas de acceso, ambiente de trabajo y algunas operaciones generales como selección, uso de menús y ayuda.

- Proporciona una ruta para que obra un documento con el procesador de textos y realice las operaciones del sistema de archivos siguientes: inicia y sale del procesador de textos, abre y cierra documentos existentes, escribe un pequeño texto y guarda el documento con el nombre especificado.

- Participa en la plenaria de la actividad anterior.

- Realiza una planeación previa, y lleva a cabo los procesos básicos de captura, edición formato y revisión ortográfica.

- Realiza un ejemplo (el esquema de una cocina, refrigerador, casa, etc.) y valora la importancia de conocer el ambiente de trabajo de trabajo de los procesadores de texto y los elementos que lo integran.

- Participa en una plenaria propuesta por el profesor para dar a conocer los resultados de la actividad anterior.

- Toma apuntes de las formas de acceso, ambiente de trabajo y algunas operaciones generales como selección, uso de menús y ayuda.

- Trabaja una ruta bajo las indicaciones que da el profesor con las operaciones del sistema de archivos siguientes : iniciar y salir del procesador de textos, documentos existentes, y entrega

- Lista Descriptiva.

- Lista de cotejo.

- Rubrica

- Lista descriptiva.

- Lista de cotejo

- Lista de cotejo

- Explica mediante un ejemplo practico, las herramientas de edición de texto (copiar, mover, borrar, buscar y reemplazar, deshacer y rehacer, salto de pagina y encabezado y pie de página, revisión ortográfica y sinónimos).

- Solicita que a través de una práctica realice un documento con las siguientes características: Que tenga encabezado y pie de página, sin faltas de ortografía y palabras repetidas.

- SOLICITA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE LA INTERNET y/o BIBLIOGRÁFICA PARA QUE IDENTIFIQUE A LA COMPUTADORA COMO UN SISTEMA.

el documento con el nombre especificado.

- Toma apuntes sobre, las herramientas de edición de texto.

- Trabaja la elaboración de un documento con las características indicadas por el profesor.

----- COLABORA DE MANERA ACTIVA

EN LA PLENARIA.- EL SECRETARIO DE EQUIPO

RECOPILA LA INFORMACIÓN POR MEDIO DE UN ESCRITO

PLANEACIÓN SEMANALProfesor: Esperanza Martínez Hernández Materia: Computación 1 Grupo: A

Semestre: 1TEMA

- Funcionamiento de la computadora- Búsqueda de información requerida en el

internet y/o bibliográfica.

SUBTEMAS- Diagrama de flujo- Conceptos de Hardware, software, archivo informática e información.- Antecedentes Históricos de la computadora.

OBJETIVOSEl alumno elaborará un diagrama que refleje el funcionamiento de la computadora.El alumno realizará búsquedas de información en Internet.El alumno realizará una línea de tiempo de los antecedentes de la computadora.

SEMANA 3

OBSERVACIONESEl alumno buscará información y elaborará escrito, cartel.


- PIDE UNA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN EN LA INTERNET y/o BIBLIOGÁFICA DE LOS CONCEPTOS: HARDWARE, SOFTWARE, ARCHIVO, INFORMÁTICA E INFORMACIÓN.

- REQUIERE UN ESCRITO CON LOS CONCEPTOS OBTENIDOS Y LO EXPONE.

- SOLICITA UNA BUSQUEDA DE

- EFECTÚA UNA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN REQUERIDA EN LA INTERNET y/o BIBLIOGRÁFICA DE LOS CONCEPTOS: HARDWARE, SOFTWARE, ARCHIVO, INFORMÁTICA E

- Lista de cotejo. - LABORATORIO DE COMPUTACIÓN EQUIPADO.

(PC POR ALUMNO)

CAÑÓN PANTALLA GIGANTE INTERNET

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INFORMACIÓN ATRAVÉS DE INTERNET Y/O BIBLIOGRÁFICA DE LOS ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA COMPUTADORA.

- SOLICITA LA REALIZACIÓN DEL EJERCICIO LÍNEA DE TIEMPO EN LA QUE UTILIZE LA INFORMACIÓN ONTENIDA Y LA EXPONE EN UN CARTEL.

INFORMACIÓN.- ELABORA UN ESCRITO

CON LOS CONCEPTOS OBTENIDOS Y LO EXPONE ANTE EL GRUPO.

- REALIZA LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN A TRAVÉZ DE LA INTERNET y/o BIBLIOGRÁFICA DE LOS ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA COMPUTADORA.

- REALIZA UNA LÍNEA DE TIEMPO DE LOS ANTECEDENTES DE LA COPUTADORA Y LA EXPONE EN CARTEL.

- Rúbrica

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1

PLANEACIÓN SEMANALProfesor:Esperanza Martínez Hernández Materia: Computación 1 Grupo: A

Semestre: 1TEMABúsqueda de información en internet y/o bibliográfica

SUBTEMAS- Componentes de una computadora y sus características- Selección de las características del equipo del alumno.

OBJETIVOS- El alumno realiza búsquedas de información en Internet y/o bibliográfica de los componentes de la

computadora y sus características .- Selecciona las características de su equipo.

SEMANAS 4

OBSERVACIONES


DEMANDA UNA BÚSQUEDA EN INTERNET Y/O BIBLIOGRÁFICA DE LOS COMPONENTES DE LA COMPUTADORA Y SUS CARACTERÍSTICAS.

SOLICITA QUE SUS ELABORE UN CUADRO SINÓPTICO CON LA INFORMACIÓN DE LOS COMPONENTES DE LA COMPUTADORA Y SUS CARACTERÍSTICAS PARA SU ENTREGA.

REALIZA UNA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN EN INTERNET Y/O BIBLIOGRÁFICA DE LOS COMPONENTES DE LA COMPUTADORA Y SUS CARACTERÍSTICAS.

EFECTÚA UN CUADRO SINÓPTICO DE LOS COMPONENTES DE LA COMPUTADORA Y SUS

- Rúbrica

- LABORATORIO DE COMPUTACIÓN EQUIPADO. (PC POR ALUMNO) CAÑÓN PANTALLA GIGANTE INTERNET

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EN UN EJERCICIO FINAL, EN PLENARIA, REALIZA LA RETROALIMENTACIÓN Y CONCLUSIONES DE LA UNIDAD.

APLICA UN EJERCICIO PARA QUE SELECCIONE LAS CARACTERÍSTICAS DE SU EQUIPO ADECUADO, LO SUSTENTE Y PRESENTE EN UN CARTEL.

APLICA EXAMEN DE FIN DE UNIDAD

CARACTERÍSTICAS PARA ENTREGAR AL PROFESOR.

DESARROLLA EL EJERCICIO. PROPORCIONADO POR EL MAESTRO PARA QUE SELECCIONE LAS CARACTERÍSTICAS DEL SU EQUIPO ADECUADO, LO SUSTENTE Y PRESENTE EN UN CARTEL.

RESUELVE EL EXAMEN DE LA UNIDAD CORRESPONDIENTE.

- Rúbrica

- Examen.

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TEMA- Clasificación de Software (Sistema Operativo windows)

SUBTEMAS- Sistema Operativo (Windows)- Herramientas del sistema operativo Windows

OBJETIVOSEl alumno identifica el conocimiento previo que tiene sobre las herramientas del sistema operativo.El alumno realiza búsqueda de información a través de internet y/o bibliográfica de lo que es software y su clasificaciónEl alumno representa gráficamente la clasificación del software

SEMANA 5

OBSERVACIONES

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN RECURSOS HRS 13

- Aplica una evaluación diagnóstica a través de diferentes dinamicas, (por ejemplo una práctica donde intente utilizar las herramientas básicas del aiatema operativo; un cuestionario, etc.) e identifica el conocimiento previo que tiene sobre estas herramientas.

- Solicita una búsqueda de información a través de la internet y/o bibliográfica delo que es software y su clasificación, identificando, específicamente, al sistema operativo.

- Trabaja de forma colaborativa en la representación gráfica del la clasificación del software.

Apertura:- Participa en la evaluación diagnostica

propuesta.

Desarrollo:

- Realiza la búsqueda de información a través de la internet y/o bibliográfica de lo que es software y su clasificación identificando, específicamente al sistema operativo.

- Representa gráficamente la clasificación del software.

- Lista de observación. - LABORATORIO DE COMPUTACIÓN EQUIPADO. (PC POR ALUMNO)

- CAÑÓN- PANTALLA GIGANTE- INTERNET

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TEMAAdministración de la información en una computadora

SUBTEMASImportancia de tener la información administrada en una computadora

OBJETIVOSEl alumno propone situaciones en las que se tenga que administrar en forma organizada una información en un medio de almacenamiento.El alumno ajusta, reformula o reorienta la actividad de acuerdo a los diferentes dominios de las herramientas. Haciendo uso apropiado de las mismas.

SEMANA 6

OBSERVACIONES

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN RECURSOS HRS3

- Propone la elaboración de un ejercicio en un procesador de textos Word y cuya información sea almacenada en disco duro.

- Elaboración de un ejercicio en Excel y cuya información sea enviada a su propio correo.

- Búsqueda de información en internet de los diferentes medios de almacenamiento.

- Elabora el ejercicio en y lo graba en el disco dura dentro de una carpeta creada por el mismo.

- Elaboración de un ejercicio y lo grava en su propio correo.

- Gravar la información en diferentes medios de almacenamiento.

Lista de observación



- LABORATORIO DE COMPUTACIÓN EQUIPADO. (PC POR ALUMNO)

- CAÑÓN- PANTALLA GIGANTE

INTERNET

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TemaImportancia de tener la información administrada en una computadoraAdministrador de archivos.Administración de dispositivos.

SUBTEMASCreación de un dispositivo de almacenamientoTransferencia, impresión , compresión, eliminación de archivos.Operaciones del administrador de dispositivos.

OBJETIVOSEl alumno valora la importancia de tener su información almacenada en un equipo de computo. SEMANA 7-8

OBSERVACIONES


- Solicita una práctica general con su información administrada de forma organizada en un dispositivo de almacenamiento

- Consulta en el libro de texto y/o en el internet, sobre la administración de archivos.

- Genera un dispositivo de almacenamiento con su información organizada.

- Practica en la computadora lo consultado en el libro de texto utilizando su información.

- Practica en la computadora sobre lo

- Lista de observación



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- Consulta en el libro de texto y/o en el internet, sobre la administración de dispositivos.

- Solicita una Practica en donde se cree un árbol de carpetas, y se maneje información.

- Dudas- Aplica un examen de

la unidad.

consultado en su libro de texto.

Genera un árbol de carpetas en donde se maneje información. 1

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TEMA

VirusAntivirus

SUBTEMASSoftware dañinoSoftware antivirus

OBJETIVOSEl alumno conoce lo relacionado con los virus y software antivirus. SEMANA 9-10

OBSERVACIONES


- Aplica una evaluación diagnóstica a través de diferentes dinámicas por ejemplo una lluvia de ideas, un cuestionario, relacionar columnas, completar fraces, etc. Para identificar el conocimiento previo que tiene sobre virus y antivirus.- Solicita una búsqueda de

información en internet y/o bibliográfica acerca de los virus, antivirus y características.

- Propone una situación hipotética dela lucha del bien (antivirus) contra el mal (virus); forma equipos para que resuelvan esta situación a través del desarrollo de una historia de superhéroes y villanos informáticos para su exposición en carteles.

- Participa en la evaluación diagnostica propuesta.

- Realiza la búsqueda de información a través de la internet y-o bibliográfica acerca de los virus antivirus y sus características.

- En Equipos crea una historia de superhéroes y villanos de acuerdo a las instrucciones dadas y lo expone a través de carteles.


- Rúbrica


- CAÑÓN- PANTALLA GIGANTE- INTERNET- Examen impreso.

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TEMA

VirusAntivirus

SUBTEMASSoftware dañinoSoftware antivirus

OBJETIVOSEl alumno conoce lo relacionado con los virus y software antivirus. SEMANA 11-12

OBSERVACIONES


- Forma equipos y asigna diferentes virus informáticos para que los busquen en internet, lo instalen en la computadora y verifiquen los síntomas provocados.

- Solicita la búsqueda en internet, e instalación de un antivirus gratuito para

- Trabaja de manera colaborativa en la obtención del virus asignado, su instalación y verificación de los síntomas.

- Trabaja de manera colaborativa en la búsqueda, instalación del antivirus y erradicación del virus puesto en la

Virus instalado

Antivirus instalado yVirus erradicado del equipo de cómputo.



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erradicar el virus instalado.- Demanda la revisión para la

detección de virus y limpieza de dispositivo de almacenamiento

- Aplica un examen de la unidad.

computadora.Cierre

- Realiza la revisión para la detección de virus y limpieza de un dispositivo de almacenamiento

- Resuelve el examen de la unidad.

Dispositivo de almacenamiento revisado y libre de virus.

Examen impreso.

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TEMAREDESINTERNET

SUBTEMASNavegadorCorreo electrónicoConversación en línea

OBJETIVOSSEMANA 13-16

OBSERVACIONES

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN RECURSOS HRS

6- Aplica un examen de

diagnóstico por medio de una dinámica.

- Explica a través de una dinámica lo que es una red y sus características principales.

- Organiza equipos para que realicen una investigación sobre que tipo de servicios desarrolla el internet, y hagan una breve descripción sobre cada una de estas.

- Organiza ejercicios guiados sobre los servicios que presta internet.

- Da indicaciones para que a través de un foro comente sobre un tema especificado.

- Da indicaciones para que generen un archivo y posteriormente lo envíen a su correo electrónico con información encontrada en un buscador.

- Aplica examen de la unidad.- Entrega de reultados

- Resuelve el examen de diagnostico

- Realiza la dinámica de lo que es una red y sus características.

- Participa de manera activa en la dinámica propuesta sobre los servicios que presta internet de acuerdo a las instrucciones proporcionadas.

- Realiza los ejercicios sobre los servicios que presta internet.

- Participa en el foro con el tema indicado.

- Genera el archivo indicado para posterior mente enviarlo al correo electrónico.

- Resuelve el examen.

- Hoja de observación

- Rubrica

- Lista de cotejo



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