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UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA

PRAXIS MES XXI

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: HISTORIA Y TEORÍA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO FECHA DE ELABORACIÓN: ENERO 2005

4 1 3

HORAS DE APRENDIZAJE A LA SEMANA

CON DOCENTE INDEPENDIENTES TOTAL

ÁREA DEL PLAN DE ESTUDIOS: AS ( ) AC ( ) APOBL ( X ) APOPT ( ) ASIGNATURA INTEGRADORA ( ) CLAVE: 550509 ASIGNATURA ANTECEDENTE: ___________NINGUNA_ CLAVE NOMBRE

CRÉDITOS: 3.8

TOTAL DE HORAS – CLASE POR ASIGNATURA: 60

OBJETIVO GENERAL El estudiante analizará los hechos históricos del hombre en el marco de las diferentes teorías que sustentan la evolución de los procesos económicos y su relación actual con el Derecho; a fin de comprender los antecedentes que fundamentan la génesis de los fenómenos sociales y del desarrollo de la economía.

ÍNDICE DE UNIDADES 1. Antecedentes históricos relevantes en Grecia, Roma y la Edad Media 2. El feudalismo y la consolidación del capitalismo 3. Actividad económica y economía política 4.Conceptos económicos fundamentales 5. Producción 6. Oferta, demanda y precio 7. Población trabajo y salario 8. Tierra y renta 9. Capital e intereses 10. Organización económica

NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 1. Antecedentes históricos relevantes en Grecia, Roma y la edad Media.

HORAS: (7/1) 8

OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante distinguirá las ideas de los precursores del pensamiento económico desde la antigüedad hasta los autores clásicos de la Edad Media; con el fin de comprender la situación actual de la economía.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

TEMAS Y SUBTEMAS

ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN *

Con Docente Independientes**

1.- Antecedentes históricos relevantes en Grecia, Roma y la edad Media. 1.1 Grecia 1.1.1 Ideas Económicas de Jenofonte, Platón y Aristóteles 1.1..2 Roma 1.1.3 Los agraristas 1.1.4 Los jurisconsultos 1.1.5 Otros 1.1.6 Edad Media

• Lectura de textos. (estrategia

interpersonal) • Mapa conceptual. (estrategia

de recepción) • Exposición del docente.

(estrategia de recepción) • Interrogatorio de alumnos.

(estrategia interpersonal) • Trabajo grupal. (estrategia

de proceso de grupo) • Dinámica grupal. (estrategia

de proceso de grupo) • Conclusión grupal. (estrategia

de proceso de grupo)

• Planteamiento de ideas y

dudas esenciales. (CE, DI)

• Lectura comentada. (DI)

• Análisis conceptual y

contextual. (VG)

• Exposición colectiva. (CE, EL)

• Investigación

bibliográfica. (DD)

• Mapa conceptual.

(DD)

• Análisis e identificación de conceptos y teorías. (DI, DD)

ESCENARIOS

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE

• Aula.

• Trabajo en aula. (DD, EM) • Mapa conceptual. (DD) • Exposición. (CE, EL) • Interrogatorio. (DD, DI, CE) • Participación. (DI, CE)

• Pizarrón.

• Presentación en computadora y/o acetatos.

* Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente.

** Desarrollo de proyectos de investigación

ESCENARIOS


RECURSOS DIDÁCTICOS

Y/ O SOFTWARE

• Aula.

• Trabajo en aula. (DD, EM)

• Mapa conceptual. (DD)

• Investigación práctica. (VG, DI)

• Exposición. (CE, EL)

• Interrogatorio. (DD, DI, CE)

• Participación. (DI, CE)

• Pizarrón.


* Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 2. El feudalismo y la consolidación del capitalismo

HORAS: (7/1) 8

OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante relacionará las distintas ideas y teorías económicas que antecedieron en la consolidación del capitalismo; a fin de ubicar las dos etapas históricas.


TEMAS Y SUBTEMAS



2.1 De la transición del feudalismo a la consolidación del capitalismo 2.2 Renacimiento 2.3 Mercantilismo 2.4 Fisiocracia 2.5 Clásicos 2.6 Precolectivismo 2.7 Socialismo Utópico 2.8 Funcionalismo económico 2.9 Socialismo de estado 2.10 Socialismo Científico 2.11 Neoclásicos 2.12 Keynesianismo 2.13 Capitalismo 2.14 Otros





(estrategia interpersonal) • Trabajo grupal. (estrategia de

proceso de grupo) • Discusión dirigida. (estrategia

interpersonal) • Dinámica grupal. (estrategia


• Conclusión grupal. (estrategia de proceso de grupo)





contextual. (VG)


• Investigación



(DD)

• Análisis e identificación de conceptos y teorías. (DI)

ESCENARIOS



• Aula.

• Trabajo en aula. (DD, EM) • Mapa conceptual. (DD) • Investigación práctica. (VG,

DI) • Exposición. (CE, EL) • Interrogatorio. (DD, DI, CE) • Participación. (DI, CE) • Primera evaluación parcial

escrita. (DD)

• Pizarrón.



NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 3.- Actividad económica y economía política

HORAS: (7/1) 8

OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante identificará la importancia de la teoría económica y la economía política; con la finalidad de relacionarla con los conceptos del derecho.


TEMAS Y SUBTEMAS



3.- Actividad económica y economía política. 3.1- Conceptos de: teoría económica, economía; producción y hecho económico y economía política 3.2 Objetivo y fines de cada uno 3.3 Su relación con el derecho


interpersonal)

• Mapa conceptual. (estrategia de recepción)

• Exposición del docente.

(estrategia de recepción)

• Interrogatorio de alumnos. (estrategia interpersonal)

• Trabajo grupal. (estrategia de

proceso de grupo)





contextual. (VG)


• Investigación



(DD)

• Análisis e identificación de conceptos y teorías. (DI, DD)

ESCENARIOS



• Aula.

• Trabajo en aula. (DD, EM) • Mapa conceptual. (DD) • Exposición. (CE, EL) • Interrogatorio. (DD, DI, CE) • Participación. (DI, CE)

• Pizarrón.



NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 4. Conceptos económicos fundamentales.

HORAS: (7/1) 8

OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante explicará los conceptos económicos fundamentales; con el objeto de describir el alcance que ha tenido el desarrollo social.


TEMAS Y SUBTEMAS



4. Conceptos económicos fundamentales. 4.1 Necesidades humanas 4.1.1 Clasificación de los productos 4.1.2 Características de los productos 4.1.3 Medias de producción 4.1.4 Bienes y servicios 4.1.5 Clasificación de los satisfactores 4.1.6 Bienes de producción y de consumo 4.1.7 Bienes de uso único y de uso durable 4.1.8 La escasez 4.1.9 La unidad económica 4.1.10 El valor 4.1.11 Escuelas o teorías del valor 4.1.12 La riqueza














contextual. (VG)


• Investigación



(DD)


ESCENARIOS



• Aula.


DI) • Exposición. (CE, EL) • Interrogatorio. (DD, DI, CE) • Participación. (DI, CE)

• Pizarrón.


NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 5. Producción

HORAS: (4/1) 5

OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante describirá los factores de la producción como un elemento del proceso económico, y los principios de sus principales leyes.


TEMAS Y SUBTEMAS


Con Docente Independientes** 5. Producción. 5.1 Factores que la integran 5.1.2 Naturaleza 5.1.3 Trabajo 5.1.4 Trabajo productivo e improductivo 5.1.5 El trabajo como pena 5.1.6 Organización científica del trabajo 5.1.7 El aprendizaje 5.1.8 El capital 5.1.9 Diversos empleos del capital














contextual. (VG)


• Investigación



(DD)


ESCENARIOS



• Aula.


DI) • Exposición. (CE, EL) • Interrogatorio. (DD, DI, CE) • Participación. (DI, CE)

• Pizarrón.


NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 6. Oferta, demanda y precio

HORAS: (4/1) 5

OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante describirá el funcionamiento de las leyes de la oferta y la demanda; a fin de visualizar su repercusión en el precio como elementos del desarrollo económico.


TEMAS Y SUBTEMAS


Con Docente Independientes** 6. Oferta, demanda y precio. 6.1 El precio 6.1.2 Los mercados y las mercancías 6.1.3 Fijación del precio según demanda 6.1.4 El precio de reserva 6.1.5 Elasticidad e inelasticidad 6.1.6 Fijación del precio según la oferta 6.1.7 Modalidades de la oferta y la demanda

• Lectura de textos. (estrategia interpersonal)


• Exposición del docente. (estrategia de recepción)


• Trabajo grupal. (estrategia de proceso de grupo)

• Discusión dirigida. (estrategia interpersonal)

• Dinámica grupal. (estrategia de proceso de grupo)






contextual. (VG)


• Investigación



(DD)


ESCENARIOS



• Aula.


DI) • Exposición. (CE, EL) • Interrogatorio. (DD, DI, CE) • Participación. (DI, CE) • Segunda evaluación parcial

escrita y Examen Final. (DD

• Pizarrón.



NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 7.- Población, trabajo y salario.

HORAS: (3/1) 4

OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante identificará la conformación de los centros poblacionales y su relación con las fuentes de trabajo y el salario; con el fin de describir los factores económicos que influyen en el desarrollo social.


TEMAS Y SUBTEMAS



7. Población, trabajo y salario. 7.1 División del trabajo 7.2 El salario: valor del trabajo 7.3 La intervención de los sindicatos 7.4 La eficiencia en el trabajo 7.5 Salarios mínimos 7.6 Políticas salariales 7.7 Localización de la industria y medio geográfico 7.8 Centros de población 7.9 Elementos determinantes y factores

fundamentales en la creación de centros poblacionales.

7.10 Teorías poblacionales. 7.11 Equilibrio entre población y subsistencia. 7.12 Variaciones en el índice de población 7.13 Control de la natalidad: subpoblación y

sobrepoblación 7.14 Desempleo.













contextual. (VG)


• Investigación



(DD)


ESCENARIOS



• Aula.

• Trabajo en aula. (DD, EM)

• Pizarrón.

• Mapa conceptual. (DD)

• Investigación práctica. (VG, DI)

• Exposición. (CE, EL)

• Interrogatorio. (DD, DI, CE)

• Participación. (DI, CE)



NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 8: Tierra y renta.

HORAS: (3/1) 4

OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante analizará la importancia social, jurídica y económica del concepto de propiedad y la teoría de la renta; con el propósito de identificar en los artículos 25, 27 y 31 fracción IV de la Constitución Federal y demás preceptos legales.


TEMAS Y SUBTEMAS



8 Tierra y renta. 8.1 Concepto de propiedad 8.2 La propiedad y sus formas de adquisición 8.3 Objetos materiales de propiedad 8.4 Sujetos propietarios 8.5 Propietarios de fincas rurales 8.6 La renta 8.7 Análisis del articulo 27 constitucional













contextual. (VG)


• Investigación



(DD)


ESCENARIOS



Y/ O SOFTWARE

• Aula. • Trabajo en aula. (DD, EM) • Mapa conceptual. (DD) • Investigación práctica. (VG,

DI) • Exposición. (CE, EL) • IntErogatorio. (DD, DI, CE) • Participación. (DI, CE)

• Pizarrón.



NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 9.- Capital e Intereses

HORAS: (4/1) 5

OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante distinguirá los orígenes y el desarrollo del capital; con el fin de distinguir las implicaciones económicas del interés.


TEMAS Y SUBTEMAS



9.- Capital e intereses. 9.1 Conceptos de capital 9.2 Principales características 9.3 Diferentes clases de capital 9.4 Proceso y formación del capital 9.5 El interés: valor del capital 9.6 El préstamo con interés 9.7 Fijación de la tasa de interés













contextual. (VG)


• Investigación



(DD)


ESCENARIOS



• Aula.


DI) • Exposición. (CE, EL) • InterroGtorio. (DD, DI, CE) • Participación. (DI, CE)

• Pizarrón.



NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 10.- Organización Económica

HORAS: (4/1) 5

OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante identificará la organización económica, analizando la estructura y funcionamiento de los sistemas económicos actuales; con el fin de explicar como se manifiesta la concentración de la riqueza a través de los oligopolios, megapolios, empresas transnacionales y los medios de control y regulación jurídica internacional.


TEMAS Y SUBTEMAS



10.- Organización Económica 10.1 La libre competencia 10.2 El monopolio 10.3 Formación del monopolio 10.4 La crisis 10.5 Características y consecuencias de la crisis 10.6 La organización en las industrias 10.7 Desarrollo histórico de la organización 10.8 El trust y el cartel 10.9 Ventajas y desventajas del Trust 10.10 Inflación y deflación 10.11 Análisis del articulo 28 constitucional













contextual. (VG)


• Investigación



(DD)


ESCENARIOS



Y/ O SOFTWARE

• Aula. • Trabajo en aula. (DD, EM) • Mapa conceptual. (DD) • Investigación práctica. (VG,

DI) • Exposición. (CE, EL) • Interrogatorio. (DD, DI, CE) • Participación. (DI, CE) • Tercera evaluación parcial

escrita y Examen Final. (DD)

• Pizarrón.


• Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: ASTUDILLO Ursúa Pedro. Historia del pensamiento económico. UNAM, México, 2002. 970-074-428-0 DOMÍNGUEZ Vargas Sergio. Teoría económica. Porrúa, México, 2002. 970-075-245-3 GUTIÉRREZ Pantoja Gabriel. Historía del pensamiento económico. Oxford University, México, 2004. 970-613-725-4 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Pareto, Vilfredo. Manual de economía política. Editorial Atalaya, Buenos Aires, 1940. Lenin, Vladimir I. El imperialismo, fase superior del capitalismo. [cualquier edición disponible] Gómez Granillo, Moisés. Breve Historia de las Doctrinas Económicas. Esfinge, México, 2004. Skidelsky, Robert. Keynes. Alianza Editorial, Madrid, 1998. Schumpeter, Joseph A. Teoría del desenvolvimiento económico. FCE, México, 1944. -Veblen, Thorstein. Teoría de la clase ociosa. FCE, México, 1951. Laidler, David E. W. La demanda de dinero. Antoni Bosch, Barcelona, 1977. Friedman, Milton. La economía monetarista. Gedisa, Barcelona, 1992. Becker, Gary S. La economía cotidiana. Planeta, México, 2002. North, Douglass C. Instituciones, cambio institucional y desempeño económico. FCE, México, 1993. Sen, Amartya. La desigualdad económica. FCE, México, 2001. Sen, Amartya. Desarrollo y libertad. Planeta, Barcelona, 2000. Blaug, Mark [Editor]. The history of economic thought. Sexto volumen de la serie: The international library of critical writings in economics [Editor de la serie: Mark Blaug].

Edward Elgar Publishing Company, Vermont, 1990. Aristóteles. Ética Nicomaquea. [cualquier edición disponible] Libro V, capítulos 1–5. Aristóteles. Política. [Cualquier edición disponible] Libro I, capítulos 1–4. Santo Tomás de Aquino. Summa Theologica. [cualquier edición disponible] Vol. III, Parte II–II (a), Cuestiones 77 y 78. Mun, Thomas. La riqueza de Inglaterra por el comercio exterior. FCE, México, 1996. Capítulos: 1–5, 20 y 21. Hume, David. "Sobre la moneda." En Ensayos Políticos. Tecnos, Madrid, 1987. Hume, David. "Sobre la balanza comercial." En Ensayos Políticos. Tecnos, Madrid, 1987. Cantillon, Richard. Ensayo sobre la naturaleza del comercio en general. FCE, México, 1996. Parte I: 1, 2, 7–12; Parte II: 1, 2. Kuczynski, Marguerite y Ronald L. Meek. El Tableau Économique de Quesnay. Fondo de Cultura Económica, México, [cualquier edición disponible] Turgot, Anne–Robert–Jacques. "Reflexiones sobre la formación y la distribución de las riquezas." En Cuadro filosófico de los progresos sucesivos del espíritu humano y

otros textos. FCE, México, 1998. Secciones: 31–52, 68–81. Smith, Adam. Investigación sobre la naturaleza y las causas de la riqueza de las naciones. FCE, México, 2004. Introducción y plan de la obra, Libro I: capítulos 1–9; Libro II:

capítulo 3. Say, Jean–Baptiste. Tratado de economía política. FCE, México, 2001. Libro Primero: capítulos 1 y 15. -Malthus, Thomas Robert. Ensayo sobre el principio de la población. FCE, México, 1977. Libro Primero: capítulos 1–2. -Ricardo, David. Principios de economía política y tributación. FCE, México, 1985. Capítulos: 1, 2, 4, 7, 8, 20, 21 y 30. -Mill, John Stuart. Principios de economía política. FCE, México, 1996. Libro Primero: capítulos 1–5; Libro Tercero: capítulos 1–4, 14. Mill, John Stuart. "Sobre la definición de economía política y sobre el método de investigación más adecuado para la misma." En Ensayos sobre algunas cuestiones

disputadas en economía política. Alianza Editorial, Madrid, 1997. Marx, Karl. Manifiesto del partido comunista. [cualquier edición disponible] Marx, Karl. El Capital. [cualquier edición disponible] Prólogo a la 1ª. ed.; Prólogo a la 3ª. ed.; Libro I: capítulos 4, 5, 7, 10, 14, 15, 16, 21, 22, 23; Libro III: capítulos 2, 3, 13,

14. Cournot, Antoine A. Investigaciones acerca de los principios matemáticos de la teoría de la riqueza. Alianza Editorial, Madrid, 1969. Prefacio; capítulos 4 y 5. Menger, Carl. Principios de economía política. Ediciones Orbis, Barcelona, 1985. Prólogo; capítulo 3: sección 1 y sección 2–a; y todo el capítulo 4. Jevons, William Stanley. La teoría de la economía política. Pirámide, Madrid, 1998. Prólogo; capítulos 1–3. Walras, Marié–Ésprit Léon. Elementos de economía política pura. Alianza Editorial, Madrid, 1987. Sección I: lección 3ª. y Sección II: lecciones 5ª. y 6ª. Marshall, Alfred. Principios de economía. Prólogo; Libro I: capítulos 3 y 4; Libro V: capítulos 1–3.

Roll, Eric. Historia de las doctrinas económicas. Fondo de Cultura Económica, México, 2003. Capítulos 8–10. James, Émile. Historia del pensamiento económico del siglo XX. FCE, México, 2002. Capítulos 1–4. Keynes, John Maynard. Teoría general de la ocupación, el interés y el dinero. FCE, México, 2000. Prefacio; Libro 1: capítulos 1–3; Libro 6: capítulos 23 y 24. Von Hayek, Friedrich A. "La pretensión del conocimiento." En Los Premios Nobel de economía 1969–1977. Banco de México, S. A., México, 1978. Friedman, Milton. "Inflación y desempleo." En Los Premios Nobel de economía 1969–1977. Banco de México, S. A., México, 1978. Coase, Ronald H. "El problema del costo social." En La empresa, el Mercado y la ley. Alianza Editorial, Madrid, 1994. Becker, Gary S. "La manera económica de mirar el comportamiento económico." En Los premios Nobel de economía, Universidad de Granada, Grabada, 1996. Marini, R. M. y M. Milán. La teoría social latinoamericana. El Caballito, México, 2002. De Soto, Hernando. El misterio del capital. Diana, México, 2001. Capítulos 1, 2 y 3.

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA

PRAXIS MES XXI

HISTORIA Y TEORÍA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICOASIGNATURA: CLAVE: 550509

PERFIL DOCENTE

EXPERIENCIA PROFESIONAL EXPERIENCIA DOCENTE NIVEL DE

ESCOLARIDAD PROFESIÓN ÁREA ACTIVIDADES AÑOS NIVEL

UCATIVO ED ASIGNATURAS AÑOS Y/O SEMESTRES

Maestría.

Licenciado en

Economía.

Docencia

Investigación

Sector Público

Sector Privado

Profesor

universitario

Analista

Funcionario público

5

Licenciatura o

Maestría.

Historia del

pensamiento económico

Economía

Política

Microeconomía intermedia

Macroeconomía

intermedia

1año.

OTROS CONOCIMIENTOS DESEABLES: Experiencia como investigador en cualquier otra área de la economía, la historia o en áreas afines de las ciencias sociales. Conocimientos relacionados con la metodología y la lógica de las ciencias sociales.

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