UNIT 5 Falsafah Pendidikan Guru

8/17/2019 UNIT 5 Falsafah Pendidikan Guru

1/35

Unit 5: Falsafah Pendidikan Guru (F ):Pemikiran Dan AmalanGROUP: _________

NAMA : __________________________________ NO. MATRIK: _____________

UNIT 5: FALSAFAH PENDIDIKAN GURU (FPG):PEMIKIRAN DAN AMALAN DALAM PROFESION KEGURUAN

Hasil Pembelaa!a": Pada akhir pembelajaran unit ini, anda dapat:

K P F 3 0 1 2 : P e r k e m b a n g a

n P e n d i d i k a n d i M a l a y s i a : F a

l s a f a h d a n D a s a r


2/35

Unit 5: Falsafah Pendidikan Guru (F ):Pemikiran Dan Amalani. Menyatakan kandungan FPG.

ii. Menghuraikan elemen-elemen kandungan FPG.

iii. Menganalisis komponen SGM.

K P F 3 0 1 2 : P e r k e m b a n g a



TUGASAN: #a$aima"a%a& %a"'"$a" Falsaa& Pe"'i'i%a" G! me"a'i *e!as

%e+a'a +embe"*%a" +emi%i!a" 'a" amala" $!,$! Mala-sia 'a!i as+e%

+e"$e*a&a" %e*e!am+ila" sa&sia& 'a" e*i%a $!. A"alisis%a" %/m+/"e"

S*a"'a!' G! Mala-sia %e a!a& mela&i!%a" $! Mala-sia -a"$ be!*a!a '"ia.


3/35

Unit 5: Falsafah Pendidikan Guru (F ):Pemikiran Dan Amalan

R%a":

http://www.smktunkuputera.om/data/SGM/d/SGM!"iles/SGM#e-$ook%.pd"

http://aadie.hiroshima-u.a.jp/e/publiations/sosho&!'-().pd"

http://www.med.om.my/med/seminar!med/"rom*+/pd"/.pd"

K P F 3 0 1 2 : P e r k e m b a n g a



http://www.smktunkuputera.com/data/SGM/cd/SGM_files/SGM(e-Book).pdfhttp://aadcice.hiroshima-u.ac.jp/e/publications/sosho4_2-08.pdfhttp://aadcice.hiroshima-u.ac.jp/e/publications/sosho4_2-08.pdfhttp://www.medc.com.my/medc/seminar_medc/fromCD/pdf/159.pdfhttp://aadcice.hiroshima-u.ac.jp/e/publications/sosho4_2-08.pdfhttp://www.medc.com.my/medc/seminar_medc/fromCD/pdf/159.pdfhttp://www.smktunkuputera.com/data/SGM/cd/SGM_files/SGM(e-Book).pdf


4/35

Unit 5: Falsafah Pendidikan Guru (F ):Pemikiran Dan Amalan5.0 Pe*a Mi"'a

K P F 3 0 1 2 : P e r k e m b a n g a



Pengetahuan

FALSAFAH PENDIDIKAN

GURU

FALSAFAH PENDIDIKAN

GURU

PengetahuanPengetahuan

Guru Yang Berekerti Mulia! Berandangan Pr"gresif Dan #ainti$k!

Bersedia Men%un%ung &sirasi 'egara #erta Menyan%ung (arisan

Kebudayaan 'egara! Men%amin Perkembangan )ndi*idu Dan

Memelihara #uatu Masyarakat Yang Bersatu Padu! Dem"kratik!

Pr"gresif Dan Berdisilin+

















5/35


K P F 3 0 1 2 : P e r k e m b a n g a




6/35


5.1 (a) Pe!"-a*aa" %a"'"$a" Falsaa& Pe"'i'i%a" G!

K P F 3 0 1 2 : P e r k e m b a n g a




7/35


K P F 3 0 1 2 : P e r k e m b a n g a



2Pe"'i'i%a" $! 'i Mala-sia a'ala& 'e"$a" &as!a* "*% me"'i'i% $! -a"$

be!+e%e!*i mlia be!+a"'a"$a" +!/$!esi 'a" sai"*ii% be!se'ia me"""$

as+i!asi "e$a!a se!*a me"-a""$ 3a!isa" %eb'a-aa" "e$a!a me"ami"

+e!%emba"$a" i"'i4i' 'a" memeli&a!a sa* mas-a!a%a* -a"$ be!sa* +a'

'em/%!a*i% +!/$!esi 'a" be!'isi+li". #$ahagian Pendidikan Guru, )'%


8/35

Unit 5: Falsafah Pendidikan Guru (F ):Pemikiran Dan Amalan(b) Ke*e!a"$a" %a"'"$a" Falsaa& Pe"'i'i%a" G!

Kandungan Penjelasan Contoh

Berekertimulia

• #ahsiah guru yang baik

• Berbudi bahasa! bers"an!berdisilin!

berm"ral+

Ber/akadengan s"an

santun

K P F 3 0 1 2 : P e r k e m b a n g a




9/35


Berandanganr"gresif dansainti$k

• Berkembang mengikut eredaran

0aman yang kini dan memberienekanan keada sains dantekn"l"gi+

• Berusaha agar tidak ketinggalan dari

segi r"fessi"nal

#entiasameningkatkankemahiranedag"gi

K P F 3 0 1 2 : P e r k e m b a n g a




10/35


Bersediamen%un%ungasirasi negara

• Menghayati asirasi 'egara yang

dihasratkan

• Berusaha agar daat menyumbangse/ara maksimum ke arahen/aaian asirasi 'egara

Bertindakatas landasanetika dantatasusila

K P F 3 0 1 2 : P e r k e m b a n g a




11/35


Menyan%ungarisankebudayaan'egara

• Menghayati arisan budaya yang

unik

• Memuuk sifat bangga terhadakeelbagaian budaya dalamkalangan murid

• Menyemai sifat atri"tisme dan/intakan 'egara

Membuatlaatan taakarisan danse%arah

K P F 3 0 1 2 : P e r k e m b a n g a




12/35


Men%aminerkembanganindi*idu

• Peranan guru dari segi

erkembangan diri danerkembangan murid se/aramenyeluruh merangkumi asek %asmani! em"si! r"hani dan intelek

Memastikansituasi gurumenga%aru%ud didalam kelas

K P F 3 0 1 2 : P e r k e m b a n g a




13/35


Memeliharasuatumasyarakatyang bersatu

adu

• Mengekalkan keharm"nian dalam

masyarakat ma%muk denganmenekankan unsur bersatuadudalam akti*iti yang di%alankan

• Memastikan semua murid berbilang

kaum berinteraksi

Mengadakanakti*itiberkumulanyang disertaisemua murid

berbilangkaumMemeliharasuatu

• Memberi eluang murid membuat

keutusan

Meletakkansituasi yang

K P F 3 0 1 2 : P e r k e m b a n g a




14/35


masyarakatyangdem"kratik

• Berlaku adil dalam membuat

keutusan

• Bertindak berasaskan ertimbangan

a%ar

memerlukanmuridmembuatkeutusanuntuk

mengu%i dayaemikirankritis+

K P F 3 0 1 2 : P e r k e m b a n g a




15/35


Memeliharasuatumasyarakatyang r"gresif

• Memberi enekanan keada asek

in"*atif!kreatif! analitik! h"listik!berseadu dalam melaksanakantugas dalam membentuk murid yangdaat ber$kiran r"gresif dan

sainti$k

&kti*itimembuatkeutusanse/ara kreatif dalam

kemahiransainti$k

K P F 3 0 1 2 : P e r k e m b a n g a




16/35


Memeliharasuatumasyarakatyangberdisilin

• Memastikan keharm"nian!

keselamatan dan keamananmenerusi eneraan nilai etika daneraturan yang mesti diatuhi untuk"leh murid agar membentuk

masyarakat yang /emerlang

Menerakannilainilaimulia danatuh denganeraturan

5. Dei"isi +!/esi/"al

K P F 3 0 1 2 : P e r k e m b a n g a




17/35


T/%/& Dei"isi

K P F 3 0 1 2 : P e r k e m b a n g a




18/35


iberman#tokoh

pendidik di 0.S%

• Pro"esional merupakan satu perkhidmatan yang unik dan penting

• Perkerjaan yang menggunakan banyak keupayaan dan kebolehan

intelek semasa memberi perkhidmatan.

• Seseorang yang pro"essional telah mendapat latihan khusus dalam

satu bidang kemahiran.

• 0hli pro"essional adalah seorang yang pakar dalam sesuatu bidangdan mempunyai kuasa autonomi.

• 1rang yang pro"essional mementingkan mutu perkhidmatan serta

dedikasi terhadap pekerjaan.

K P F 3 0 1 2 : P e r k e m b a n g a




19/35

Unit 5: Falsafah Pendidikan Guru (F ):Pemikiran Dan Amalan2umusan anda: Pro"esional dapat dirumuskan sebagai :-

• Mempunyai pengetahuan yang mendalam dalam bidangnya

• *ekap dan pakar dalam bidang yang dieburi

• Mematuhi kod etika

• +iiktira" seara "ormal dan tidak "ormal oleh masyarakat.

5.6 7i!i,8i!i $! -a"$ +!/esi/"al

K P F 3 0 1 2 : P e r k e m b a n g a




20/35


Pengetahuan Keterampilan ahsiaha3 Memunyai ilmu

yang tinggi danengetahuan

yang luas+

a3 Yakin danbersemangat+

a3 4u%ur

b3 Memunyaikemahiran yangelbagai dan

b3 Bersungguhsungguh dank"mited dengan

b3 Bertanggung%aab

K P F 3 0 1 2 : P e r k e m b a n g a




21/35


/eka tugas+

/3 Mahir dalam

engendalian )56+

/3 Ghairah danbersemangat dalam

menyamaikan ilmuyang baru+

/3 )khlas

K P F 3 0 1 2 : P e r k e m b a n g a




22/35

Unit 5: Falsafah Pendidikan Guru (F ):Pemikiran Dan Amaland3 Mahir dalam

men%agahubungan s"sialdank"munikasi

denganela%ar+

d3 Peramah dan tidaks"mb"ng+

d3 Berbudi ekerti

K P F 3 0 1 2 : P e r k e m b a n g a




23/35

Unit 5: Falsafah Pendidikan Guru (F ):Pemikiran Dan Amalane3 Memunyai

kemahiran dalambidang edag"giuntukmelaksanakan

enga%aran danembela%aranyang berkesan+

e3 Bersifat ke/indandan mesra denganela%ar+

e3 Merendah diridan tidaks"mb"ng+

K P F 3 0 1 2 : P e r k e m b a n g a




24/35

Unit 5: Falsafah Pendidikan Guru (F ):Pemikiran Dan Amalanf3 Mahir dalam

mengendalikanengurusan yangberkaitan denganendidikan+

f3 Berdedikasi dank"mited dalamtugas+

f3 7"rmatmengh"rmati danmen%adiendengar yangbaik+

g3 Menguasai danmemraktikkansemua ilmu yangada+

g3 8a%in danbersungguhsungguh+

g3 )khlas danisti9amah dalammenyamaikanilmu+

K P F 3 0 1 2 : P e r k e m b a n g a




25/35


5.9 K!i*e!ia +!/esi/" %e$!a" seba$ai %e!a-a +!/esi/"al

K!i*e!ia Ke*e!a"$a" 8/"*/&

K P F 3 0 1 2 : P e r k e m b a n g a




26/35


Minat $udaya

3lmu

Guru yang pro"esional perlu ada kriteria dalam diri mereka minat

akan budaya ilmu yang tinggi. 3ni penting kerana guru merupakan

tempat rujukan dan gedung dalam menyampaikan ilmu kepada orang

lain.

4riteria ini juga sangat penting kerana pro"esion keguruan inilahyang akan menorakkan anak-anak didiknya menjadi modal insanyang emerlang dari segi jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial

#5623S%.

K P F 3 0 1 2 : P e r k e m b a n g a




27/35


4omunikasi

$erkesan

4omunikasi yang baik dalam menyampaikan ilmu kepada anak

murid semasa melaksanakan pengajaran dan pembelajaran adalahkriteria yang penting dalam pro"esion keguruan.

3ni kerana komunikasi adalah satu ara yang penting dalam

menyampaikan maklumat dan ilmu kepada murid-murid, ibubapa

dan masyarakat.

K P F 3 0 1 2 : P e r k e m b a n g a




28/35


*ekap dalam

mengajar dan

membimbingmurid

*ekap dalam melaksanakan pedagogi semasa menyampaikan

pengajaran dan pembelajaran dalam usaha mendidik dan

membimbing murid untuk melahirkan modal insan yang emerlang

dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek. *ekap dan bijak dalam menangani sebarang isu dan masalah yang

berlaku di kalangan murid.

K P F 3 0 1 2 : P e r k e m b a n g a




29/35


4epimpinan

yang tinggi

Seorang guru yang pro"essional harus mempunyai kriteria

kepimpinan yang tinggi terhadap anak didiknya agar pro"esion

keguruan dapat dilihat sebagai role model kepada pelajar, ibubapa

dan masyarakat.

Mempunyai si"at kepimpinan yang tinggi dalam memimpin danmembimbing pelajar ke arah kebaikan dan masyarakat yang berilmu.

Mempunyai

4riteria yang sangat penting yang perlu ada pada guru pro"essional

juga ialah kesihatan yang baik dari segi "i7ikal, emosi dan mental.

K P F 3 0 1 2 : P e r k e m b a n g a




30/35


K P F 3 0 1 2 : P e r k e m b a n g a




31/35

Unit 5: Falsafah Pendidikan Guru (F ):Pemikiran Dan Amalan. Standard Guru Malaysia #SGM% dan analisis komponen standard.

K P F 3 0 1 2 : P e r k e m b a n g a



S : 0malan 8ilai Pro"esionalisme

4eguruan

S': Pengetahuan dan ke"ahamanS9 : 4emahiran Pengajaran

Pembelajaran.

STANDARD


32/35


K P F 3 0 1 2 : P e r k e m b a n g a



• Misi 8asional

• Falasa"ah Pendidikan kebangsaan

• Falsa"ah Pendidikan Guru

• ;atasusila Pro"esion 4eguruan

• 6tika 4erja 4ementerianPela aran

Asas Pe"e"*a"

S*a"'a!' ;

Ke+e!la"Guru


33/35


K/m+/"e" A"alisis 7/"*/&

K P F 3 0 1 2 : P e r k e m b a n g a




34/35

Unit 5: Falsafah Pendidikan Guru (F ):Pemikiran Dan AmalanS*a"'a!'

a) Pe"$e*a&a"

; %ea&ama"

Standard ini memperinikan kompetensi ilmu pengetahuan dan ke"ahaman tentang subjek

pengkhususan, ilmu pendidikan, kurikulum dan

kokurikulum yang patut ada pada seseorang guru.

Pe"'i'i%a" islam

'a" "ilai m/!al

b) Kema&i!a"

*e%"i% ;

Standard ini memperinikan kompetensi

kemahiran pengajaran dan pembelajaran yang

patut dikuasai oleh seseorang guru.

Kema&i!a"

me"$aa!

K P F 3 0 1 2 : P e r k e m b a n g a




35/35

Unit 5: Falsafah Pendidikan Guru (F ):Pemikiran Dan Amalan%ae'a&

8) Nilai

+!/esi/"al

Standard ini memperinikan kompetensi amalannilai pro"esionalisme keguruan berdasarkan

domain diri, pro"esion dan sosial, yang patut ada

pada seseorang guru.

Kema&i!a"

%/m"i%asi

K P F 3 0 1 2 : P e r k e m b a n g a



Documents

UNIT 5 Falsafah Pendidikan Guru