Tvořivá biologie

RNDr. Zdeňka Chocholoušková, Ph.D.

Plzeň, 6. května 2010

SOKRATES/COMENIUS/ SOFIA (128958-Cp-1-2006-1-FR-

COMENIUS-C2.1),

« Science orchestration preparing holistic-inducting

actualisation »

Projekt EU – 5 univerzit:

• University of Cyprus, Nicossia, Kypr

• St Patrick’s College, Dublin, Irsko

• Univerza v Lubjana, Slovinsko

• Západočeská Univerzita v Plzni, Česká republika

• UCO (Catholic University) Angers Francie.

Sophia

Kypr

N. Valanides

Slovinsko

B. Badj

Kypr

C.AngeliIrsko

H. Gash

T. Mc Cloughlin

Česká republika

Dr. Z. ChocholouškováM. Dolenská

P. PrknováFrancie

P.Picot, B. David

S. ROBERT

Konstruktivistický přístup• Klasická vyučovací hodina v ČR je založena na

výkladu učitele. Poté učitel napíše poznámky na tabuli a děti si je opíší do sešitu.

• Při konstruktivistické hodině učitel motivuje žáky k vytváření problému (emočního a rozumového). Společně se snaží nalézt řešení. Děti nejen pozorují, ale i vytvářejí vlastní pokusy a vysvětlují své myšlenky týkající se problému. Jejich poznatky se doplňují o nové informace a posouvají je na vyšší úroveň.

x

Konstruktivistický přístup

• Motivační část – vytváření rozumového a emočního problému

• Žákovský či frontální experiment• Vytváření/ testování jednoduchých hypotéz

Meeting v Dublinu, 2009

Cílová skupina :• 80 - 1. stupeň ZŠ

základních škol• 164 – nižší stupeň

středních škol

693 žáků prvního stupně

ZŠ

a

675 žáků nižšího stupně

SŠ

261 učitelů 1. stupně ZŠ

241 učitelů nižšího stupně SŠ

Základní otázka:

Jsou učitelé přírodních věd schopni experimentovat a používat jiné přístupy ve vyučovacím procesu?

Témata vyučovacích modulů v jednotlivých zemích:

Země Modul 1 Modul 2

Irsko Síla Hustota

Kypr Světlo a stín Spalování

Slovinsko Poznávání rostlin Fotosyntéza

Česká republika Voda Výživa

Francie Světlo a stín Dýchání

Moduly vytvořené během projektu v ČR

• Modul 1 – voda• Modul 2 – výživa• Modul 3 – směsi• Modul 4 – smysly

(zrak)

Meeting v Ljubljaně, 2008

Proč se říká Zemi

„MODRÁ PLANETA“?

Otázky pro všeználky• Napište, co jste právě viděli na obrázcích.

• Vytvořte z napsaných pojmů skupinky, podle vašeho uvážení.

• Připište, co jednotlivé obrázky ve skupinkách spojuje.

• Už víte o čem si dnes budeme povídat?

Co jsme viděli?

• Déšť na ulici• Oblaka před tornádem• Západ slunce u moře• Ledová kra na moři• Ledovec• Oblázkové dno• Obláčky

• Oblaka z letadla• Padající kapka• Sněhová vločka• Kroupy• Jinovatka• Kresba mrazu na skle

Příklady skupinek

Otázky pro neználky• Každý z vás nyní napíše, co by vás o

těchto obrázcích zajímalo.

• Pokud chceš znát odpověď, přihlaš se a řekni otázku. Možná ti odpoví spolužák, učitel nebo encyklopedie.

Pokusy pro žákyRostlina v plastovém sáčku Zamžené zrcadloZamžené zrcadloLedová kostka v kádinceLedová kostka v kádince

Voda• Různé formy vody na Zemi: mrak, pára,

sníh, led, kroupa, kapka, déšť, moře, řeka, louže, jinovatka …

• Tyto podoby jsou dány skupenstvím vody• Pevné skupenství – led, sníh, kroupa• Kapalné skupenství – voda, kapka• Plynné skupenství – pára, mrak

Najděte konkrétní příklady těchto forem vody.

VODA• Za jakých podmínek vzniká led?

• Za jakých podmínek vzniká pára?

Už víš proč se říká Zemi „MODRÁ PLANETA“?