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TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
I HOPE SOMEDAY YOU’LL JOIN US
AND THE WORLD WILL LIVE AS ONE.
TIC¿MEDIOS
AUDIOVISUALES?¿Informática?
¿Tecnologías de la Información y la Comunicación?
Un mundo tecnológico
“La tecnología ha revolucionado la manera de trabajar, de vivir y, de esa misma forma, está transformando la educación. Los alumnos y alumnas de hoy no podrán ser eficaces en el mundo del siglo XXI si son formados con técnicas del pasado.
Clases de hoy
Nuevas Tecnologías Información
TIC EN LA CLASE.
Tecnología en la vida diaria
Mundo tecnológico actual/Clases decimonónicas
Definición: Antecedentes
Hasta hace unos años se hablaba de Tecnologías de la información (TI)
los elementos hardware y programas de ordenador (software) que nos permitían acceder, guardar, organizar, manipular, … información por medios electrónicos.
Hoy en día la transmisión de información utilizando distintos medios:
líneas telefónicas, teléfonos móviles, satélite, …y la posición que ha alcanzado Internet nos han hecho hablar de Tecnologías de la comunicación (TC).
Término utilizado para referirnos al equipo necesario para conectarnos a una red o a Internet.
TIC
Estos dos términos pueden converger en uno.
Línea telefónica + fotocopiadora = FAX
TIC
Definición TIC.
Definición TIC.
Aplicando estos términos a la educación, se podría concluir diciendo que
Definición TIC.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación se pueden definir como:
• Uso de “ordenadores” que controlan:
• Componentes hardware (scanner, hi-fi, impresora, …), incluida una conexión a Internet.
• Utilizan software adecuado características e intereses y necesidades de los alumnos.
• Producen un único foco de atención.
• Todo supervisado desde un teclado o dispositivo similar.
TIC EN LA CLASE
Nuevos escenarios-Nuevos comportamientos.Nuevo hardware, nuevos materiales interactivos, nuevo foco de atención:
• Los roles que profesores y alumnos tienen que asumir deben ser diferentes.
TIC en la Clase
TIC: DOS PUNTOS DE VISTA
Desde el punto de vista del profesor: Las TIC liberan al profesor del rol de
conferenciante, distribuidor de conocimiento.
El profesor pasa a ser coordinador, guía, estimulador, …
La actitud de los profesores es muy importante porque, en algunos casos, la tecnofobia de algunos puede causar confusión y pérdida de interés entre los alumnos.
TIC: DOS PUNTOS DE VISTA Desde el punto de vista del alumno
Éste es el centro del escenario, el protagonista.
Aprender haciendo, investigando, ensayando, …
TIC: DOS PUNTOS DE VISTA
Uso de la tecnología: Mayor en los alumnos [1] que en muchos
profesores. Éste puede tener un impacto positivo en su
aprendizaje autónomo puesto que los alumnos perciben estas tecnologías como elementos útiles.
[1] El 43% de los niños de entre 6-12 años usa Internet en Finlandia (Mayo,2004)
TIC: AYER Y HOY
Hasta hace poco el uso de ordenadores para la enseñanza de cualquier área curricular significaba/significa tener que ir a la “Sala de Ordenadores”.
Hoy los ordenadores están siendo una parte más de muchas clases. Se podría pensar en una sala con varios ordenadores aunque existe la posibilidad de la clase con un solo ordenador, conectado, por ejemplo, a un video proyector[1].
[1] Ver video demostrativo en: http://www.pangea.org/dim/
Ejemplo.
Pizarra Digital Interactiva.
Ejemplo II
Se están produciendo proyectos en relación a la implantación de nuevos escenarios[1] educativos en toda Europa, no sólo centrados en las TIC sino en escenarios que puedan asumir los cambios presentes y futuros en estas áreas.
[1] Ver http://news.bbc.co.uk/1/hi/education/1749817.stm ¿Present or Future? y
http://www.flatprojects.org.uk/
Opina
¿Crees que es necesaria una clase específica para enseñar inglés?
Diseña tu propia clase. Descarga el Archivo: Chart.ppt de la dirección
http://www.ugr.es/local/juliotor/chart.ppt
CONSTRUYAMOS NUESTRA CLASE
Medios Audiovisuales en la clase: Pasado, ¿Presente y futuro?
“Todo lo antiguo es viejo y, por tanto, no se debe utilizar y todo lo nuevo es bueno”.
La pizarra (del tipo que sea). Un buen uso de la misma es también un excelente recurso visual al que la mayoría de los profesores tenemos acceso.
Medios Audiovisuales en la clase: Pasado, ¿Presente y futuro?
Dividir la pizarra en secciones. Usar partes fijas de la pizarra para incorporar información
importante: fecha, nombre de la lección, deberes, recordatorios, …
Hay que ser ordenado (una pizarra llena no dice nada, si no está ordenado lo presentado.
Cuidar la escritura: si es necesario utilizar letras mayúsculas (la escritura está hecha para comunicarse)
Usar cajas, etiquetas, … La pizarra no es sólo para escribir, también se puede pegar
cosas en ella. Leer en voz alta cuando se escribe (hará que sea audio-visual).
November, 27th 2005
Out of class activities.
Just to remind youYour interests.
Medios Audiovisuales en la clase Pasado, ¿Presente y futuro?
Reproductor de casete/CD
• Fácil portabilidad.• Adaptabilidad• Poca calidad de sonido.
Medios Audiovisuales en la clase: Pasado, ¿Presente y futuro?
El video y la cámara de video no han sido un recurso muy utilizado en nuestras aulas. Conocemos del poder de atracción que la
televisión ha venido teniendo hasta ahora En general podemos decir que:
Las imágenes en movimiento junto con sonido son motivadoras.
Son fáciles de utilizar (se puede congelar la imagen, rebobinar, …)
Si alumnos y profesores crean sus propios materiales pueden ser altamente motivadores y adaptados a sus gustos y necesidades.
Pueden representar papeles, actuar, investigar, discutir sobre los resultados de la investigación, …
El Escenario Los dispositivos que observamos y su
disposición en el aula, y que creemos deben configurar una clase, no se pueden trasladar continuamente de una lugar a otro.
Deben ser de fácil acceso para el alumno y para el profesor.
El Escenario La ubicación de sillas o pupitres se
realizará en función de Disponibilidad informática del
aula y Edad de los alumnos,
• Formación en U es la más adecuada para la Educación Infantil y Primaria.
Permitiría un espacio central libre para la práctica de actividades, juegos, etc.
El Escenario El Ordenador debe pasar a un primer plano en
cualquier clase, alrededor del cual girarán todos los elementos técnicos.
El equipo de sonido: Es más fácil manejar un CD y la televisión desde un ordenador que desde el propio aparato de sonido o TV.
La conexión entre el ordenador y el equipo de música es simple y sencilla.
Desde el ordenador se pueden insertar piezas musicales con secuencias en Power Point o similar donde, por ejemplo, el alumno visualiza, al mismo tiempo, la letra de la canción, la partitura, …
El Escenario La conexión de la TV con el ordenador
es hoy más simple que nunca, puesto que casi todos los ordenadores ofrecen una conexión S-VHS con las televisiones modernas mediante un único cable.
Hoy en día son muy asequibles los DVD (con todas las ventajas que la mayoría conocemos, subtítulos, por ejemplo en diferentes idiomas), tanto que incluso la mayoría de los ordenadores los incorporan de serie.
El Escenario Las cámaras digitales proporcionan
unas posibilidades únicas que hacen que el ordenador pueda
Manipular, Reproducir, Grabar, Adaptar, etc.
El Escenario
Pizarra tipo Velleda Con el Retroproyector/Proyector Video, unido a
la pizarra, podemos contar con una pantalla de proyección adicional sobre la cual podemos escribir a la vez que proyectamos.
Where do I live?
Animals in America
El Escenario Contando con una clase de estas
características, a la que podríamos añadir
“rincón de recursos” (lugar de la clase donde los alumnos podrían tener acceso a cuadernos, libros, disquetes, CDS, …)
Una decoración apropiada. Propiciaría el clima más adecuado para
empezar a enseñar y aprender cualquier materia.
El Escenario
No podemos negar que el ordenador e Internet han entrado a formar parte esencial de nuestra cultura. Es evidente, sin embargo, que debemos considerar las nuevas tecnologías como herramientas que debemos y podemos utilizar y no como elementos a lo que nos tenemos que someter.
El uso de los medios no puede ser el centro de atención de la clase, no puede distraer la atención del alumnado, los objetivos de enseñanza marcados son el foco y las TIC el medio.
TIC EN LA LOE
Ed. Infantil
En el segundo ciclo se fomen-tará una primera aproximación al uso de las tecno-logías de la infor-mación y la comunicación
Ed. Primaria
Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.
Ed. Secundaria
Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, espe-cialmente las de la información y la comunicación.
Mejorar la capacitación de los docentes, desarrollar las aptitudes necesarias para la sociedad del conocimiento, garantizar el acceso de todos a las tecnologías de la información y la comunicación.
Utilizar con solvencia y responsabilidad las tec-nologías de la informa-ción y la comunicación.
Bachillerato
TIC EN LA LOE
Esta oferta incluirá el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Postobligatoria
TIC en la LOE
Las Administraciones educativas promoverán la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación y la formación en lenguas extranjeras de todo el profesorado.
Formación permanente.
Los centros dispondrán de la infraestructura informática necesaria para garantizar la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos educativos.
Formación de Profesorado.
Estructuras de los Centros.
Software apropiado.
ADMINISTRACIÓN
TIC Y PROFESORADO
TIC Y PROFESORADO
Formación de Profesorado.Estructuras de los Centros.Software apropiado.
Nueva Era: Nueva Cultura
Aplicar las TIC es algo más que comprar ordenadores o realizar una página web.
El éxito de aplicación de las TIC depende de la introducción de cambios en la cultura docente y organizativa.
Tony Bates, noviembre 2001Universidad de Columbia.
AUTOFORMACIÓN
FORMACIÓN CONTINUA
Hardware OS Software Networks
FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
TIC Y PROFESORADO
FORMACIÓN PROFESORADO: Uso de material digital similar al que se
utilizaba en papel impreso
HABILIDAD EN TIC BÁSICA
Uso de la mayoría de las posibilidades que ofrecen las TIC
HABILIDAD EN TIC AVANZADA
