news

ELTIS Resource Packs

ELTIS Resource Kits are ready for the 100 lucky schools. Turn to P.10 to read about the packing weekend ! ! !

The ELTIS Resource Packs are hot off the press and will be on their way to you soon!

Read more below.

Speaking Test 2

What do you do?

Work with a partner. Choose one of the jobs below. Do you know what they are?

Pretend that itís your job now. Before you start, think about the answers to these questions.

Now your partner will ask you questions about your job. Do this in turn.

1. What / you / do ?

2. What / you / do every day ?

3. What / you / wear at work ?

4. Who / you / work with ?

5. What time / you / start work ?

6. What time / you / finish work ?

7. Do / you / like your job ? Why / Why not ?

e.g. 1. What / you / do ?

A: What do you do?B: Iím a doctor.etc.

23Year VII

Contoh catatan untuk Guru dari Listening Resource Pack (Paket Bahan Ajar Menyimak)

Sample Teacher’s Notes from the Listening

Resource Pack

Sample Speaking Test from the Assessment Resource Pack

Contoh Ujian Lisan dari Assesment Resource Pack ( Paket Bahan Ajar Penilaian)

Li sten ing Resource Pack

Year VII

LISTENING

Worksheet 2: Rooms in the houseTape recorder, kaset dan tapescriptBuku catatan Papan tulis

Kompetensi Dasar

Tujuan

Materi

Murid diharapkan bisa:

KEGIATAN INTER-AKSI LANGKAH-LANGKAH/PROSEDUR INSTRUKSI

Ss - SsA. Vocabulary

5

Rooms in the house

Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan monolog sangat sederhana berbentuk descriptive tentang ruangan/kamar yang disukai di rumah.Mengungkapkan makna dalam percakapan interpersonal tentang ruangan/kamar yang paling disukai di rumah dalam bentuk tanya jawab dengan teman sekelas.

menyebutkan kosakata yang berhubungan dengan ëRooms in the houseí.melatih keterampilan menyimak untuk memperoleh isi pokok (gist) dengan memilih gambar ruangan/kamar yang paling tepat.melatih keterampilan menyimak untuk memperoleh informasi spesifik dengan melengkapi kata-kata yang hilang.memahami beberapa struktur bahasa untuk mendeskripsikan sebuah ruangan/kamar seperti: ëthereis/are, prepositions of place (to show location): in, on, near, next toí.bertanya jawab dengan teman secara lisan tentang ruangan/kamar yang paling disukai di rumah.

•

•

•

•

•

Warmer (optional): Board race. Bagi papan tulis menjadi dua bagian. Salin diagram dari lembar kerja di kedua bagian papan tulis. Jelaskan bahwa tugas murid adalah melengkapi diagram dengan menulis nama ruangan yang ada di rumah beserta benda-benda/furnitur yang bisa ditemukan di tiap ruangan. Agar lebih jelas, arahkan mereka pada contoh.Bagi murid menjadi dua kelompok dan minta mereka berdiri membentuk barisan. Kedua anggota kelompok berlomba melengkapi diagram di papan tulis secara bergantian. Yang sudah mendapat giliran duduk kembali.Beri batasan waktu. Kelompok dengan jawaban terbanyak dan benar menjadi pemenang.Periksa jawaban bersama-sama. Betulkan bila ada kesalahan ejaan, dan bila perlu lakukan drilling.

I want you to work in teams. Okay, this side is Team A and the other side is Team B. Stand in a line.In turns, race to the board and complete the diagramwith words related to roomsand things in the house. One student writes one word/ phrase at a time.

You have 3 minutes to dothis.Now letís check the answers. Who wins?

B. My favouriteroom

•

•

•

•

•

Arahkan murid pada gambar. Dengan teman sebangku murid menyebutkan nama tiap ruangan dan benda-benda yang ada di dalamnya.

Jelaskan bahwa murid akan mendengarkan tiga orang mendeskripsikan ruangan/kamar favorit mereka. Mereka harus menentukan nama ruangan/kamar yang dideskripsikan.

Putar kaset dan murid memilih gambar ruangan/kamar yang dideskripsikan: a, b, atau c.Murid membandingkan jawaban dengan pasangan yanglain.Periksa jawaban bersama-sama.

S - S

T - Ss

Look at the pictures.With your partner, name the rooms and thefurniture in each room.Youíre going to hear three people describing their favourite rooms. Decidewhich room each speaker describes.

Now listen and write your answers. Check your answers with another pair. Letís check the answers.

T - Ss

S - text

Teacherís Notes 2 Rooms in the house

2

• Games, pictures, songs and mingling activities, they’re fun. Students learn English in a relaxed way. We can practice directly so we are more motivated.

• Group work for discussions, Like group work as they can help each other.

• Enjoy it more, The teacher is more fun now and not scary.

• The teacher is more patient and friendly. He speaks slowly and he can inspire students to learn English.

• Never miss an English class.

• The way he explains/presents new languages is easy to understand, They used to write a lot without explanation, now teacher is willing to explain.

• Teaching style is different now, it is more relaxed and enjoyable, students feel closer to the teacher now

• Yes, continue learning English in high school, want to speak English, easier to learn about computer.• Yes, as long as they don’t stop learning English, they want to speak with tourists and some want to be

English teachers.• Favourite language – quite difficult, but not scary.• Devil’s language (Bahasa Setan) because the

pronunciation is difficult – words are not sounded in the same way they are written.

• English is a national examination subject.

• Bahasa favorit – agak sulit, tetapi tidak menakutkan.• Bahasa Setan, karena pelafalannya sulit –bunyi

katanya tidak sama dengan tulisannya.• Bahasa Inggris adalah mata pelajaran ujian nasional.

• Permainan, gambar, lagu dan kegiatan ‘mingling’(bercakap-cakap dengan seluruh teman

sekelas) mengasyikkan. Murid-murid belajar dengan santai. Kami dapat langsung berlatih jadi kami lebih termotivasi.

• Kerja kelompok untuk diskusi, karena bisa saling membantu.

• Cara Bapak guru menerangkan/memberikan kata-kata mudah dimengerti. Dulu guru-guru banyak menulis tanpa penjelasan, sekarang mau menerangkan.

• Gaya mengajarnya sekarang berbeda, lebih santai dan menyenangkan. Sekarang murid-murid merasa lebih dekat dengan guru.

• Lebih menikmatinya. Gurunya sekarang lebih asyik dan tidak menakutkan.• Gurunya lebih sabar dan ramah. Dia berbicara dengan

lambat dan dapat menginspirasi murid-murid untuk belajar bahasa Inggris.

• Tidak pernah tidak ikut kelas bahasa Inggris.

• Ya, terus belajar bahasa Inggris di SMU, mau belajar bahasa Inggris, supaya lebih mudah belajar komputer.

• Ya, selama tidak berhenti belajar bahasa Inggris, mau berbicara dengan wisatawan asing dan ada yang mau menjadi guru bahasa Inggris.

Supported by the Australian Government www.lapis-eltis.org

BaliIALFJl. Raya Sesetan 190DenpasarBali 80223

tel: (+62-361) 225 243fax: (+62-361) 263 509email: lapis-eltis@ialf.edu

SurabayaGedung Lab. Tarbiyah Lt.3IAIN Sunan AmpelJl. Jend. A Yani 117Surabaya 60237

tel: (+62-31) 843 1147 843 1084fax: (+62-31) 843 1149

MataramIAIN MataramJl. Pendidikan 35MataramLombok

tel: (+62-370) 647 534 647 633fax: (+62-370) 647 543

WatamponeSTAIN WatamponeJl. H.O.S. CokroaminotoWatamponeSulawesi Selatan

tel: (+62-481) 26652fax: (+62-481) 26654