•Texto•Audio•Video•Hipervínculos•Movimiento

•Texto•Audio•Video•Hipervínculos•Ejercicios conretroalimentación•Generaciónde reportes

Biblioteca de actividades JClic

•Posesivos•Demostrativos•Descripciones•Preposiciones de lugar•Futuro to be going to•Nacionalidades•Verbo to have got

•Colores•Números•Números 2•Alfabeto•Demostrativos•Artículos indeterminados•Ocupaciones•Verbo to be•Preposiciones de lugar•Nacionalidades

Gardner y MillerEstablishing  Self‐Access. From theory to practice.

•Metas específicas

•Estilos de aprendizaje

•Variedad

•Referencias entre materiales

•Manejabilidad

•Costo

•Desarrollo del profesor

•Actualización

Proyecto Propedéutico

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•Consejería de Educación y Ciencia de Castilla-La Mancha

•Consejería de Educación de la Junta de Extremadura

•Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña

Acuña Limón, Alejandro, 2006. Manual de uso intensivo de tecnologíasen el salón de clases. Del salón al ciberespacio, para primaria ysecundaria. D. F: Edimend, S.A. de C.V.

Alonso García, Catalina M. et al, 2005. Aplicaciones educativas de lastecnologías de la información y la comunicación. Madrid: Epigraf.Ministerio de Educación y Ciencia. Aulas de Verano, Instituto Superiorde Formación del Profesorado.

Fernández Aedo, Raúl, y Delavaut Romero, Martín. Educación ytecnología, un binomio excepcional. Argentina: Grupo editor K.

Gardner, David et al, 1999. Establishing Self-Access. From theory topractice. Cambridge: Cambridge University Press

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Ruiz Rey, José Francisco, y Mármol Martínez, Ma. de los Ángeles, 2006.Internet y educación: uso educativo en la red. Madrid: Editorial VisionNet.

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